幼兒繪本閱讀-培養(yǎng)幼兒早期閱讀的方法

早期閱讀·讀什么《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》目標(biāo)：喜歡聽(tīng)故事、看圖書(shū)；內(nèi)容與要求鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣。

利用圖書(shū)、繪畫(huà)和其他多種方式，引發(fā)幼兒對(duì)書(shū)籍、閱讀和書(shū)寫(xiě)的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書(shū)寫(xiě)技能。

12早期閱讀含義嬰幼兒憑借色彩、圖像和成人的語(yǔ)言以及文字來(lái)理解以圖畫(huà)為主的嬰幼兒讀物的所有活動(dòng)都是早期閱讀。對(duì)于年幼的兒童來(lái)說(shuō)，只要是與閱讀活動(dòng)有關(guān)的任何行為，都可以算作閱讀。早期讀寫(xiě)能力發(fā)展的基本過(guò)程研究表明，兒童早期閱讀、計(jì)算能力對(duì)日后的智力發(fā)展影響最大。這兩項(xiàng)構(gòu)成了一些兒童的主要學(xué)習(xí)障礙，早慧的孩子有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是喜歡閱讀。美國(guó)心理學(xué)家經(jīng)過(guò)多年關(guān)于天才發(fā)生學(xué)的研究成果表明：有44%左右的天才男童和46%的天才女童，在5歲之前就開(kāi)始閱讀了。美國(guó)1998年的一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)業(yè)差異大多取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，而此項(xiàng)能力在入學(xué)之前就已得到不同程度的發(fā)展。幾乎所有的學(xué)習(xí)障礙都是在13歲之前形成的。123早期閱讀能力的培養(yǎng)對(duì)兒童的終身發(fā)展具有重要意義。早期閱讀的意義和價(jià)值

孩子的閱讀開(kāi)始越早，閱讀時(shí)思維過(guò)程越復(fù)雜，閱讀時(shí)對(duì)智力發(fā)展就越有益。七歲前就學(xué)會(huì)閱讀，就會(huì)練就很重要的一種技能，邊讀邊思考邊領(lǐng)會(huì)。

——蘇霍姆林斯基激發(fā)閱讀興趣養(yǎng)成閱讀習(xí)慣掌握閱讀技能對(duì)兒童閱讀學(xué)習(xí)至關(guān)重要的早期閱讀基礎(chǔ)早期閱讀材料的特征材質(zhì)安全、色彩鮮艷、構(gòu)圖合理、主題突出、情節(jié)簡(jiǎn)單、經(jīng)驗(yàn)適度、幽默有趣、文字淺顯、句式短小等早期閱讀播撒幸福的種子添加教學(xué)內(nèi)容教學(xué)分析您的內(nèi)容打在這里，或者通過(guò)復(fù)制您的文本后，在此框中選擇粘貼，并選擇只保留文字。您的內(nèi)容打在這里，或者通過(guò)復(fù)制您的文本后，在此框中選擇粘貼，并選擇只保留文字。您的內(nèi)容打在這里，或者復(fù)制您的文本。添加教學(xué)內(nèi)容您的內(nèi)容打在這里，或者通過(guò)復(fù)制您的文本后，在此框中選擇粘貼，并選擇只保留文亮亮圖文旗艦店https://l或者復(fù)制您的文本。添加教學(xué)內(nèi)容您的內(nèi)容打在這里，或者通過(guò)復(fù)制您的文本后，在此框中選擇粘貼，并選擇只保留文字。您的內(nèi)容打在這里，或者通過(guò)復(fù)制您的文本后，在此框中選擇粘貼，并選擇只保留文字。您的內(nèi)容打在這里，或者復(fù)制您的文本。“課文的閱讀不能代替整個(gè)兒童閱讀。小學(xué)三年級(jí)以前應(yīng)該養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和閱讀興趣。早期閱讀被稱為“終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)、基礎(chǔ)教育的靈魂”。——中國(guó)兒童早期閱讀現(xiàn)狀與對(duì)策研究報(bào)告學(xué)校的每一項(xiàng)課程都依賴于閱讀基礎(chǔ)，閱讀能力是學(xué)習(xí)能力的核心。兒童閱讀的重要性如果學(xué)生的智力生活僅僅局限于教科書(shū)，如果他做完功課覺(jué)得任務(wù)已經(jīng)完成，那么他是不可能有自己特別愛(ài)好的學(xué)科的，那些除了教科書(shū)什么也不閱讀的學(xué)生，他們?cè)谡n堂上掌握的知識(shí)就非常膚淺。

—蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基詹姆士·柯默(JamesComer)的故事耶魯大學(xué)教授，擁有醫(yī)學(xué)及心理學(xué)兩個(gè)博士學(xué)位，還獲得了36項(xiàng)榮譽(yù)學(xué)位，“柯默計(jì)劃”的發(fā)起人，在美國(guó)26個(gè)州700所學(xué)校推廣?？履哪赣H是一位佃農(nóng)的女兒，總共上了9個(gè)月的學(xué)，她給人當(dāng)女仆，養(yǎng)育了5個(gè)子女，孩子們共獲得13張大學(xué)文憑！她是怎么做到的？原來(lái)，她做女仆的時(shí)候，很注意觀察有錢人是怎么辦事的。她看到他們建立良好的人際關(guān)系，給孩子創(chuàng)造各種最好的機(jī)會(huì)，帶孩子參觀博物館，讓孩子上音樂(lè)課，給學(xué)校打電話確認(rèn)孩子是否有個(gè)好老師并了解學(xué)校的問(wèn)題，而且重視家庭作業(yè)，在家中放置書(shū)報(bào)雜志等等。于是她與當(dāng)鋼鐵工人的丈夫也照著樣子去做，要求孩子、啟發(fā)孩子、管束孩子、鼓勵(lì)孩子。閱讀關(guān)系到國(guó)家前途和民族命運(yùn)我們太多的孩子不會(huì)閱讀。閱讀是建筑的基石。它必須是我們教育改革的基礎(chǔ)。

——美國(guó)總統(tǒng)布什《教育改革藍(lán)圖》一個(gè)社會(huì)如果還有大量的文盲，想進(jìn)步就還有很長(zhǎng)的路要走；一個(gè)社會(huì)如果圖盲充斥，那要達(dá)到“美”的境界，就還有很深的鴻溝要跨越。

——郝廣才（臺(tái)灣）12塑造孩子的品格和性格不必說(shuō)教，念故事就好幼兒教師培養(yǎng)幼兒早期閱讀熟練閱讀者必備的能力1認(rèn)讀文字通過(guò)語(yǔ)音和字形規(guī)則的聯(lián)結(jié)來(lái)認(rèn)讀對(duì)應(yīng)的文字的能力2理解語(yǔ)意運(yùn)用已有知識(shí)，口語(yǔ)詞匯和綜合認(rèn)知策略來(lái)理解文字意義的能力3流暢閱讀能夠流利認(rèn)讀文字從而理解閱讀內(nèi)容并保持閱讀的趣味性對(duì)兒童閱讀學(xué)習(xí)至關(guān)重要的早期閱讀基礎(chǔ)兒童口語(yǔ)的豐富性以及對(duì)語(yǔ)音的敏感性學(xué)習(xí)并欣賞書(shū)面語(yǔ)言符號(hào)的動(dòng)機(jī)兒童對(duì)文字的敏感性123《綱要》中的規(guī)定具體目標(biāo)：“培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣”“利用圖書(shū)、繪畫(huà)和其他多種方式，引發(fā)幼兒對(duì)書(shū)籍、閱讀和書(shū)寫(xiě)的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書(shū)寫(xiě)技能”總目標(biāo)：“喜歡聽(tīng)故事、看圖書(shū)”怪圈幼兒園用于講故事、共同閱讀、指導(dǎo)閱讀上的時(shí)間很少花大量時(shí)間用于教授孩子認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)漢字12早期讀寫(xiě)能力發(fā)展的基本過(guò)程萌發(fā)階段。此時(shí)幼兒能夠有興趣地捧著書(shū)刊，注意環(huán)境中的文字，會(huì)給書(shū)中的圖畫(huà)命名，能夠改編、講述書(shū)中熟悉的故事內(nèi)容，能夠辨認(rèn)自己的名字，開(kāi)始辨認(rèn)某些字，喜愛(ài)重復(fù)的兒歌和童謠。初期階段。此時(shí)幼兒開(kāi)始了解文字是有意義的，改編故事時(shí)注意原作者的文字，愿意念書(shū)給別人聽(tīng)，能夠在各種情況下辨認(rèn)熟悉的字。121、早期識(shí)字的習(xí)得過(guò)程早期讀寫(xiě)能力發(fā)展的基本過(guò)程注意圖畫(huà)，但未形成故事1注意圖畫(huà)并形成口頭故事22、早期圖書(shū)閱讀的習(xí)得過(guò)程3注意圖畫(huà)、閱讀和講故事4注意圖畫(huà)，但開(kāi)始形成書(shū)面的故事內(nèi)容開(kāi)始注意文字只關(guān)注文字而忽視故事部分閱讀，重點(diǎn)關(guān)注自己認(rèn)識(shí)的字以不平衡的策略讀書(shū)（略字、替代）獨(dú)立閱讀書(shū)中的文字5注意圖畫(huà)，但未形成故事1注意圖畫(huà)并形成口頭故事22、早期圖書(shū)閱讀的習(xí)得過(guò)程3注意圖畫(huà)、閱讀和講故事4注意圖畫(huà)，但開(kāi)始形成書(shū)面的故事內(nèi)容開(kāi)始