高考語文總復(fù)習(xí)專題十三古代詩歌閱讀市賽課公開課一等獎省名師獲獎

專題十三古代詩歌閱讀1/289考綱要求在浙江省高考《考試說明》中沒有對古代詩歌閱讀單獨(dú)作出要求,依據(jù)高考命題實(shí)際情況,古代詩歌閱讀與文言文閱讀“共用”了以下幾條:1.作者在文中觀點(diǎn)態(tài)度分析概括。2.文學(xué)作品形象、語言和表示技巧鑒賞。3.文章思想內(nèi)容和作者觀點(diǎn)態(tài)度評價。2/2893--123自主學(xué)習(xí)

明確高考怎么考3/2894--1231.(·浙江高考)閱讀下面兩首詩,完成后面題目。(7分)北來人二首 [宋]劉克莊試說東都①事,添人白發(fā)多。寢園殘石馬,廢殿泣銅駝。胡運(yùn)占難久,邊情聽易訛。凄涼舊京女,妝髻尚宣和②。

十口同離仳,今成獨(dú)雁飛!饑鋤荒寺菜,貧著陷蕃衣。甲第歌鐘沸,沙場探騎稀。老身閩地死,不見翠鑾歸!注①東都:指北宋都城汴梁。②宣和:宋徽宗年號。4/2895--123(1)賞析第一首中畫線句。(3分)參考答案:利用對仗(對偶)、擬人手法,借陵園、宮殿荒涼殘破之景,抒亡國之痛,情景交融。解析:對詩句賞析,首先要指明手法,然后結(jié)合詳細(xì)內(nèi)容,賞析表示效果。這兩句是詩歌第二聯(lián),“殘”“泣”用了擬人手法,結(jié)合詩歌題目“北來人”——亡國破家之人、淪落之人,能夠看出這兩句借寫殘破之景,抒亡國之情。5/2896--123(2)這兩首詩在敘事上有何特色?試簡明分析。(4分)參考答案:①以對比加強(qiáng)敘事抒情效果。用權(quán)貴歌舞宴飲,不問軍情與百姓心系故國作對比,表示憂國憂民之情;以主人公一家亡國前后境況對比,表現(xiàn)百姓流離之苦。②以“北來人”口吻敘事,表示情感顯得更真實(shí)、自然。③敘事中流露出個人情感。如“今成獨(dú)雁飛”流露了主人公家破人散凄涼與孤獨(dú)。解析:題目給出了賞析角度——“敘事特色”,所以要先找出詩中敘事成份,然后分析是怎樣敘事。詩歌以北來人口吻寫所見之景,抒心中之情。第一首詩主要寫所見和所想,所見皆凄涼殘破之景,所想都是國運(yùn)民生。第二首詩主要利用了對比手法,將本身孤獨(dú)凄涼和“甲第”豪族歌舞升平、鐘鳴鼎食形成對比,表示自己老年慘景和思?xì)w之情。抓住敘事視角、口吻、對比手法、表露情感分析即可。6/2897--1232.(·浙江高考)閱讀下面這首詞,完成后面題目。(7分)木蘭花慢贈彈琵琶者 [元]張伯淳愛當(dāng)壚年少,將雅調(diào),寄幽情。盡百喙春和,群喧夜寂,老鳳孤鳴。都來四條弦里,有沒有窮、舊譜與新聲。寫出天然律呂①,掃空眼底蓁②箏。落紅,天氣暖猶輕。洗耳為渠聽。想關(guān)塞風(fēng)寒,潯陽月色,似醉還醒。軒窗靜來偏好,到曲終、懷抱轉(zhuǎn)分明。相見今朝何處?語溪③乍雨初晴。注①律呂,此指樂律或音律。②蓁,一個弦樂器,如箏。③語溪,溪水名,在今浙江桐鄉(xiāng)。7/2898--123(1)下片“潯陽月色”語出白居易《琵琶行》,寫出白詩中與此句匹配相關(guān)詩句。(2分)參考答案:①潯陽江頭夜送客(謫居臥病潯陽城/潯陽地僻無音樂)②別時茫茫江浸月(唯見江心秋月白/繞船月明江水寒/春江花朝秋月夜)解析:抓住“潯陽”這個表地點(diǎn)詞來找答案;抓住“月色”這個意境找答案,即找有“月”詩句。8/2899--123(2)分析上片與下片對琵琶演奏描寫角度差異。(5分)參考答案:①上片從樂曲方面來描寫(樂曲演奏者、樂曲旋律復(fù)雜改變、樂曲聲律高雅等),側(cè)重正面描寫、直接描寫。②下片從聽者方面來描寫(氣氛感受、典故聯(lián)想、景色渲染等),側(cè)重側(cè)面描寫、間接描寫。解析:扣住題干中“描寫角度”,分別找出上下片中相關(guān)描寫琵琶演奏句子,不難作答。此題相對簡單,上片以正面描寫樂曲為主,下片寫聽者反應(yīng),側(cè)面描寫琵琶演奏。9/28910--1233.(·浙江高考)閱讀下面兩首詩,完成后面題目。(7分)溪行逢雨與柳中庸 [唐]李端日落眾山昏,蕭蕭暮雨繁。那堪兩處宿,共聽一聲猿!三

峽

吟 [南宋]徐照山水七百里,上有青楓林①。啼猿不自愁,愁落行人心。注①上有青楓林:《楚辭·招魂》中有“湛湛江水兮上有楓,目極千里兮傷春心”句。10/28911--123(1)這兩首詩都以

來寫愁。(2分)

答案:猿聲解析:兩首詩放在一起考查時,往往要找共同意象。第一首,未明確寫愁,結(jié)句用“共聽一聲猿”表愁,第二首則直接寫出了愁與“猿啼”關(guān)系。(2)簡明分析這兩首詩抒情手法差異。(5分)參考答案:①第一首寓情于景,“昏”“繁”二字點(diǎn)明了愁;第二首景不顯愁,借典故寫愁。②第一首以“那堪”唱嘆抒情;第二首以理寫愁,辨析猿聲“不自愁”,愁在人心。解析:使用典故,抒情、說理都是表現(xiàn)手法,閱讀時注意比較。第二首用一小注,為我們提供了很好答題思緒,一定要重視。11/28912--12/28913--一二三四五六方法探究

尋求考題怎樣答13/28914--一二三四五六一、古代詩歌閱讀知識貯備(一)古詩歌基本知識1.知道結(jié)構(gòu)章法和基本特點(diǎn)(1)結(jié)構(gòu)章法七14/28915--一二三四五六(2)基本特點(diǎn):情景結(jié)合①前后內(nèi)容(即寫景與抒情)是對應(yīng)一致,如樂景對樂情,哀景對哀情。②前后內(nèi)容(即寫景與抒情)是相關(guān)、相反、相襯,形成虛實(shí)相襯關(guān)系,如樂景襯哀情等。七15/28916--一二三四五六2.“詩家語”與詩人思維“詩家語”是詩人為了表情達(dá)意需要和詩詞格律要求對詩歌語言所做變形處理。古詩詞作品是怎樣對語言做變形處理呢?七16/28917--一二三四五六(1)改變詞性中國古代詩人為了煉字、煉意需要,經(jīng)常改變詩詞中一些詞語詞性。南北朝時期何遜《臨行與故游夜別》“夜雨滴空階,曉燈暗離室”,王維“日色冷青松”(《過香積寺》)、“山光悅鳥性,潭影空人心”(《題破山寺后禪院》),王昌齡《同從弟南齋玩月憶山陰崔少府》“清輝淡水木,演漾在窗戶”,蔣捷《一剪梅·舟過吳江》“流光輕易把人拋,紅了櫻桃,綠了芭蕉”、周邦彥《滿庭芳》“風(fēng)老鶯雛,雨肥梅子”等。我們古人慣于活用詞語,形容詞、名詞都可作動詞,且一作就作得鮮活生動,呼之欲出。以上各句中“暗”“冷”“悅”“空”“淡”“紅”“綠”“老”“肥”,均為形容詞使動使用方法,這些詞語各有妙用,但有一點(diǎn)是共同,那就是化腐朽為神奇,增強(qiáng)了詩詞表現(xiàn)力、感染力。七17/28918--一二三四五六(2)改變詞序①主語后置。崔顥《黃鶴樓》:“晴川歷歷漢陽樹,芳草萋萋鸚鵡洲?！币饧础扒绱?晴朗原野上)漢陽樹歷歷(可數(shù)),鸚鵡洲芳草萋萋”,“漢陽樹”和“鸚鵡洲”置于“歷歷”“萋萋”之后,看起來好像是賓語,實(shí)際上卻是被陳說對象。七18/28919--一二三四五六②賓語前置。杜甫《月夜》:“香霧云鬟濕,清輝玉臂寒?！睂?shí)即“香霧濕云鬟,清輝寒玉臂”。詩人想象他遠(yuǎn)在鄜州妻子也恰好在閨中望月,那散發(fā)著幽香蒙蒙霧氣好像沾濕了她頭發(fā),清朗月光也使得她雪白雙臂感到寒意。這里“濕”和“寒”都是動詞使動使用方法,“云鬟”“玉臂”本是它們所支配對象,結(jié)果被放在前面,似乎成了主語。辛棄疾《賀新郎》:“把酒長亭說?？礈Y明、風(fēng)流酷似,臥龍諸葛?！睍x代陶淵明怎么會酷似三國時諸葛亮呢?原來作者是用他們二人來比喻友人陳亮,分別說明陳亮文才和武略,按句意實(shí)為“看風(fēng)流酷似淵明、臥龍諸葛”。賓語“淵明”跑到了主語位置上。七19/28920--一二三四五六③主、賓換位。葉夢得《水調(diào)歌頭》:“秋色漸將晚,霜信報黃花?！薄八艌簏S花”顯然是“黃花報霜信”意思。這種主賓換位詞序表面上仍是“主—動—賓”格式,但在意義上必須將它倒過來了解。再如白居易《長恨歌》“姊妹弟兄皆列土,可憐光彩生門戶(門戶生光彩)”,盧綸《塞下曲》“林暗草驚風(fēng)(林暗風(fēng)驚草),將軍夜引弓”等。④定語位置。在偏正詞組中,定語在前,中心語在后,這是古今漢語普通情況。詩詞曲定語位置卻相當(dāng)靈活,往往能夠離開它所修飾中心語而挪前挪后。下面分別舉例說明。七20/28921--一二三四五六1)定語挪前。王昌齡《從軍行》:“青海長云暗雪山,孤城遙望玉門關(guān)?！毕戮渲小肮鲁恰奔粗赣耖T關(guān),為“玉門關(guān)”同位性定語,現(xiàn)卻被挪在動詞“遙望”之前,很輕易使人誤解為站在另一座孤城上遙望玉門關(guān)。2)定語挪后。李白《夢游天姥吟留別》:“我欲因之夢吳越,一夜飛度鏡湖月。”下句意即“一月夜飛度鏡湖”?！霸乱埂边@個偏正詞組本為句首時間狀語,現(xiàn)被分拆為二,定語“月”遠(yuǎn)離中心語而居于句末,好像成了賓語中心部分,但作者“飛度”顯然只能是“鏡湖”,而不可能是“月”。七21/28922--一二三四五六(3)省略壓縮詞語詩歌語句之間往往含有跳躍性,于是,就產(chǎn)生了省略現(xiàn)象,也就出現(xiàn)了空白,從而為讀者留下想象空間。古詩省略主要有以下兩個特點(diǎn):①答話蘊(yùn)含問話如賈島《訪隱者不遇》:“松下問童子,言師采藥去。只在此山中,云深不知處?！泵髅魇侨瑔柎?最少要六句才能完成,作者采取答話蘊(yùn)含問話方法,精簡壓縮為二十個字。作者留下大量空白,讓讀者、觀眾依據(jù)生活邏輯、經(jīng)驗積累、本身涵養(yǎng)去補(bǔ)充完善。七22/28923--一二三四五六②意象組合古典詩詞詞語與詞語之間、意象與意象之間能夠直接拼合,甚至能夠省略起連接作用詞語。如辛棄疾《西江月》中“明月別枝驚鵲,清風(fēng)午夜鳴蟬”,用是“明月”“清風(fēng)”這么慣熟詞語,不過,當(dāng)它們與“別枝驚鵲”和“午夜鳴蟬”結(jié)合在一起之后,便組成了一個聲色兼?zhèn)洹屿o皆宜深幽意境,人們甚至忽略了這兩句平仄和對仗工穩(wěn)了?！霸隆焙汀绑@鵲”,“風(fēng)”和“鳴蟬”并非事物簡單羅列,而是有著內(nèi)在聯(lián)絡(luò)和因果關(guān)系。再如黃庭堅《寄黃幾復(fù)》“桃李春風(fēng)一杯酒,江湖夜雨十年燈”,上句追憶京城相聚之樂,下句抒寫別后相思之深。全用名詞意象組合在一起,富有極大包孕性,寫出了兩人情誼深厚。七23/28924--一二三四五六典題閱讀下面這首宋詩,回答下列問題。苦

寒

行 劉克莊十月邊頭風(fēng)色惡,官軍身上衣裘薄。押衣敕使①來不來?夜長甲冷睡難著。長安城中多熱官②,朱門日高未啟關(guān)。重重幃箔③施屏山,中酒不知屏外寒。注①敕使:奉皇帝命令辦事使者。②熱官:指有權(quán)勢大官僚。③幃箔:帳幔和簾子。七24/28925--一二三四五六(1)翻譯詩歌正文。參考答案:十月里邊境上氣候惡劣,北風(fēng)一陣比一陣強(qiáng);官軍們身上還只是穿著薄薄衣衫。送棉衣來使臣早該到了,如今卻還不見蹤影;可憐戰(zhàn)士們披著鐵甲,幾乎凍僵,在漫漫長夜中難以入眠。京城中多有炙手可熱高官,太陽高高升起,朱漆大門依然牢關(guān)。無數(shù)重簾幕低垂屏風(fēng)密遮,他們喝醉了酒沉睡,不知道門外地凍天寒。(2)這首詩可分為幾個層次?分別寫了什么內(nèi)容?參考答案:可分為兩個層次:前四句為第一層,寫初冬邊疆驟冷,戰(zhàn)士們衣薄難眠;后四句為第二層,寫京城官僚暖床醉酒,長睡不起。七25/28926--一二三四五六(二)讀懂古詩歌方法第一步

初步感知抓兩頭古詩兩頭是指標(biāo)題和注釋。1.標(biāo)題常蘊(yùn)含信息標(biāo)題是詩歌內(nèi)容和形式等信息豐富載體,是我們了解詩歌主要切入點(diǎn)。讀標(biāo)題能夠從以下方面來讀:(1)揭示寫作時間、地點(diǎn)、對象、事件、主旨;(2)交代寫作緣由或目標(biāo),暗含情感;(3)奠定作品感情基調(diào);(4)揭示作品線索;(5)表明詩歌題材;(6)暗示詩歌表示技巧。如:七26/28927--一二三四五六七27/28928--一二三四五六典題閱讀下面詩歌題目,指出從詩歌題目中讀出主要信息。(1)秋暮吟望 (2)春日秦國懷古(3)詠素蝶詩 (4)送友人參考答案:(1)①點(diǎn)明了寫作時間(秋暮);②交代了詩歌內(nèi)容(望);③暗示了詩歌感情基調(diào)(吟)。(2)①交代了寫作時間(春日)、地點(diǎn)(古秦國)和事件(懷古);②點(diǎn)明了詩題材(懷古詩);③暗示了詩情感基調(diào)(懷古傷今)。(3)①交代了寫作對象(素蝶);②點(diǎn)明了詩題材類別(詠物詩);③暗示了寫作手法(托物言志)。(4)①交代了寫作目標(biāo)(送別友人);②暗示詩歌感情基調(diào)(離別之情);③表明詩歌題材(送別懷人詩)。七28/28929--一二三四五六2.注釋所蘊(yùn)含信息高考所選詩歌題材各種多樣,大多附有注釋。注釋類型及作用普通有以下幾個:七29/28930--一二三四五六答案示例七30/28931--一二三四五六注①韋莊(約836—910),字端己,杜陵(今陜西省西安市附近)人,詩人韋應(yīng)物四代孫,五代前蜀詩人。韋莊曾經(jīng)家陷黃巢兵亂,身困重圍,又為病困,寫作此詩時正值黃巢兵亂。②吳娃:吳俗謂好女為娃。③青娥:指年輕貌美女子。七31/28932--一二三四五六典題閱讀下面這首宋詞,回答下列問題。少

年

游潤州作,代人寄遠(yuǎn)① 蘇軾去年相送,余杭門外,飛雪似楊花。今年春盡,楊花似雪,猶不見還家。對酒卷簾邀明月,風(fēng)露透窗紗。恰似姮娥②憐雙燕,分明照、畫梁斜。注①宋神宗熙寧七年(1074)三月底、四月初,任杭州通判蘇軾因賑濟(jì)災(zāi)民而遠(yuǎn)到潤州時(今江蘇鎮(zhèn)江),為寄托自己對妻子王潤之思念之情,寫下了這首詞。②姮娥:嫦娥。(1)題目提供信息。(2)注釋暗示信息。七32/28933--一二三四五六參考答案:(1)“潤州作”點(diǎn)明了寫作地點(diǎn),事件(代替他人而寫),表明寫作目標(biāo)(思念遠(yuǎn)方之人)。(2)注釋表明蘇軾因賑濟(jì)災(zāi)民而遠(yuǎn)到潤州,以此詞來寄托自己對暫居杭州妻子思念,表示了深深眷戀之情。七33/28934--一二三四五六第二步

微觀細(xì)研泡中間“中間”,即詩歌正文,詩正文是閱讀關(guān)鍵,讀懂正文也是讀懂詩歌關(guān)鍵所在。怎樣讀懂正文?怎樣對詩歌正文進(jìn)行細(xì)研巧析呢?借用謝冕話說,就是要“泡”?！芭荨痹姼杈拖衽莶枞~一樣,把詩歌深厚內(nèi)蘊(yùn)和內(nèi)斂情感泡出清香,泡出韻味。“泡”詩歌正文就是要“泡”詩歌結(jié)構(gòu),“泡”詩家語,“泡”意象,“泡”詩句和“泡”情感。下面我們就嘗試“泡”開詩歌正文,以明詩情。七34/28935--一二三四五六1.關(guān)鍵詞句中國古典詩歌大都篇幅短小,錢鐘書用“閃電戰(zhàn)”來形容古典詩歌。而其語言高度凝練、概括、含蓄而有跳躍性。所以,讀詩時千萬不能急忙一掃而過,這么絕對是讀不懂、讀不透。而應(yīng)一個字一個字地品讀,邊讀邊想其意,力爭還原詩歌畫面。當(dāng)然,最主要是抓住關(guān)鍵詩詞句,快速定位情感基調(diào)。2.景、事、情任何類別詩歌都離不開“景”“事(典故)”“情”三要素,其中“景、事”是表象,“情”是詩內(nèi)核。我們要做就是,仔細(xì)閱讀全詩,對文字信息進(jìn)行檢索分類,注意詩中出現(xiàn)景物意象、人物事件,由意象、事件生發(fā)開去。只有一個意象畫面,如荷花、菊花、竹子,本身就含有詩人全部思想感情;眾多意象組成畫面意境,其中也以一兩個意象為主體。經(jīng)過對景、事提煉、了解,圍繞人之常情,推導(dǎo)出詩主旨。七35/28936--一二三四五六典題閱讀下面這首宋詞,回答下列問題。思

遠(yuǎn)

人 晏幾道紅葉黃花秋意晚,千里念行客。飛云過盡,歸鴻無信,何處寄書得。淚彈不盡臨窗滴,就硯旋研墨。漸寫到別來,此情深處,紅箋為無色。(1)題目提供信息。(2)翻譯詩歌正文。(3)找出詞中表示情態(tài)關(guān)鍵句,并標(biāo)出其中關(guān)鍵詞。(4)這首詞表示了什么樣感情?“紅葉黃花秋意晚”一句對表示這種感情有什么作用?七36/28937--一二三四五六參考答案:(1)交代了寫作目標(biāo)(思念遠(yuǎn)方之人),暗示詩歌感情基調(diào)(思念之情),表明詩歌題材(懷人詩)。(2)木葉紅,菊花黃,暮秋寒意深,思念千里遠(yuǎn)行人。飄飛浮云已然過盡,南歸大雁杳無音信,哪里才能寄出我書信?淚水彈灑不盡,任它臨窗滴落,就著硯石研成淚墨。漸漸寫到離別凄楚,離別情深處,那紅格箋紙竟也黯然失色。(3)①紅葉黃花秋意晚,千里念行客。(思念)②歸鴻無信,何處寄書得。(盼歸)③淚彈不盡臨窗滴。(難過)④此情深處,紅箋為無色。(深情)(4)這首詞表示了對遠(yuǎn)方行人深切思念。首句起興,以紅葉黃花染繪出深秋特殊色調(diào),渲染離別悲涼氣氛,增添對遠(yuǎn)方行人綿綿不盡思念情懷。七37/28938--一二三四五六3.題材鑒賞詩歌時,我們總能發(fā)覺有些詩歌題材相同。因為題材相同,詩中情感是相近,手法是相同。為此,我們閱讀詩歌,完全能夠從題材入手,取得“讀一首詩,知一類詩”效果。依據(jù)題材分類,中國古詩大致有詠史懷古詩、詠物言志詩、羈旅思鄉(xiāng)詩、送別懷人詩、邊塞征戰(zhàn)詩、山水田園詩、愛情閨怨詩等幾個類型。當(dāng)然,這些詩極難有清楚明確界限。閱讀時,既要把握詩大致題材,更要把功夫花在對詩詞內(nèi)容準(zhǔn)確把握和了解上。七38/28939--一二三四五六(1)詠史懷古詩七39/28940--一二三四五六七40/28941--一二三四五六典題閱讀下面這首唐詩,回答下列問題。武昌懷古 棲一①戰(zhàn)國城池盡悄然,昔人遺址遍山川。笙歌罷吹幾多日,臺榭②荒涼七百年。蟬響夕陽風(fēng)滿樹,雁橫秋島雨漫天?？班凳朗氯缌魉?空見蘆花一釣船。注①棲一:唐末五代詩僧。②臺榭:孔穎達(dá)疏《尚書》曰:“臺,積土為之,所以觀望也。臺上有屋謂之榭?！焙笫蓝喾Q“歌舞臺榭”。這首詩表現(xiàn)了詩人什么樣感情?請簡明分析。參考答案:作者看到昔日戰(zhàn)亂不休城池如今已是悄然無聲,山川之上,昔人遺址還歷歷在目;歌舞歡樂好像就在昨日,而當(dāng)年熱鬧臺榭卻已荒涼冷落了七百年,歷史悲劇不停重演,眼前之景又令人憂煩。此情此景,不免讓作者發(fā)出興亡如夢、世事皆空感嘆。七41/28942--一二三四五六(2)詠物言志詩七42/28943--一二三四五六七43/28944--一二三四五六典題閱讀下面這首宋詞,依據(jù)提醒,感受下片寄寓情感。漢

宮

春梅 晁沖之①瀟灑江梅,向竹梢稀處,橫兩三枝。東君②也不珍惜,雪壓風(fēng)欺。無情燕子,怕春寒、輕失花期。惟是有、南來歸雁,年年長見開時。清淺小溪如練,問玉堂③何似,茅舍疏籬?難過故人④去后,冷落新詩。微云淡月,對孤芳、分付他誰?？兆砸?、清香未減,風(fēng)流不在人知。注①晁沖之,北宋詞人,因朝廷黨爭遭貶,后隱居陽翟(今河南禹縣)具茨山。②東君:司春之神。③玉堂:指華貴宮殿。④故人:指宋代詩人杜逋。七44/28945--一二三四五六下片借梅花寄寓了詞人豐富思想感情:①“問玉堂何似,茅舍疏籬”表示了對官場厭倦以及對隱居生活向往;②“難過故人去后,冷落新詩”表示了對林逋仰慕和追思;③“對孤芳、分付他誰”借林逋逝世后無人觀賞梅孤芳,表示了對無人賞識自己憂憤;④“空自倚、清香未減,風(fēng)流不在人知”表示了堅守自己高潔品格情懷。七45/28946--一二三四五六(3)羈旅思鄉(xiāng)詩七46/28947--一二三四五六七47/28948--一二三四五六典題閱讀下面這首宋詩,依據(jù)提醒,感受詩中表示豐富情感。登原州城呈張賁從事 魏野異鄉(xiāng)何處最牽愁?獨(dú)上邊城城上樓。日暮北來惟有雁,地寒西去更無州。數(shù)聲塞角高還咽,一派涇河凍不流。君作貧官我為客,此中離恨共難收。本詩表示了作者豐富情感:“異鄉(xiāng)”“獨(dú)上”表示了詩人身處異鄉(xiāng)孤獨(dú)、凄涼;“惟有雁”“更無州”“凍不流”表示了生活在邊塞艱辛環(huán)境中凄苦;“貧官”“客”“離恨”表示了人生不如意郁悶、無奈。七48/28949--一二三四五六(4)送別懷人詩七49/28950--一二三四五六七50/28951--一二三四五六典題閱讀下面這首宋詞,回答下列問題。臨

江

仙 歐陽修記得金鑾同唱第,春風(fēng)上國繁榮。如今薄宦老天涯。十年歧路,空負(fù)曲江花。聞?wù)f閬山通閬苑,樓高不見君家。孤城寒日等閑斜。離愁難盡,紅樹遠(yuǎn)連霞。注歐陽修貶任滁州太守期間,一位同榜及第朋友將赴任閬州(今四川閬中)通判,遠(yuǎn)道來訪,歐陽修席上作此詞相送。詞中“曲江花”代指新科進(jìn)士宴會,“閬苑”指傳說中神仙居住地方。這首詞蘊(yùn)含著豐富情感,請簡明概括。參考答案:這首詞蘊(yùn)含情感主要有:①久別重逢喜悅;②宦海沉浮悲惋無奈;③離別在即愁緒。七51/28952--一二三四五六(5)邊塞征戰(zhàn)詩七52/28953--一二三四五六七53/28954--一二三四五六典題閱讀下面這首唐詩,依據(jù)提醒填空,分析詩中刻畫邊將形象及寄寓詩人情感。塞下曲(其六) 戎昱北風(fēng)凋白草,胡馬日骎骎①。夜后戍樓月,秋來邊將心。鐵衣霜露重,戰(zhàn)馬歲年深。自有盧龍塞②,煙塵飛至今。注①骎骎(qīn

qīn):形容馬跑得很快樣子。②盧龍塞:古地名。這首詩刻畫了一個

邊將形象。頸聯(lián)表現(xiàn)了

,尾聯(lián)表現(xiàn)了

。全詩寄寓了

。

七54/28955--一二三四五六參考答案:飽受戍邊、思鄉(xiāng)之苦對戰(zhàn)爭給邊塞將士帶來苦難同情對從古至今接連不停戰(zhàn)爭厭倦詩人渴望和平美好愿望七55/28956--一二三四五六(6)山水田園詩七56/28957--一二三四五六七57/28958--一二三四五六典題閱讀下面這首唐詩,回答下列問題。山居即事 王維寂寞掩柴扉,滄茫對落暉。鶴巢松樹遍,人訪蓽門稀。綠竹含新粉,紅蓮落故衣。渡頭煙火起,處處采菱歸。詩后四句寫出了怎樣景與情?參考答案:該詩后四句情景交融(關(guān)系)。寫出了綠竹青翠、紅蓮花謝,炊煙四起,人們采菱而歸清新之景(景),表示了作者對鄉(xiāng)村生活喜愛以及陶醉于自然美景閑適之情(情)。七58/28959--一二三四五六(7)愛情閨怨詩七59/28960--一二三四五六七60/28961--一二三四五六典題閱讀下面這首唐詩,回答下列問題。閨

怨 王昌齡閨中少婦不知愁,春日凝妝上翠樓。忽見陌頭楊柳色,悔教夫婿覓封侯。詩中是怎樣描寫少婦心理改變?為何“陌頭楊柳色”會勾起少婦幽怨情懷?參考答案:先寫少婦興致勃勃,梳妝打扮后上樓觀景;轉(zhuǎn)而寫她看見路邊楊柳,勾起了對丈夫離愁,心情由高興變?yōu)楹蠡?。因為楊柳是古人臨別時贈物,少婦看見楊柳,自然就想起與丈夫分別情景,后悔之情也就油然而生。七61/28962--一二三四五六二、評價詩歌思想內(nèi)容和作者觀點(diǎn)態(tài)度評價詩歌思想內(nèi)容和作者觀點(diǎn)態(tài)度是詩歌鑒賞中最主要步驟之一。此考點(diǎn)要求從內(nèi)容、主題、思想、感情四個方面對古代詩歌進(jìn)行評價,用當(dāng)代觀念審閱作品,評價其主動意義和歷史局限。但從近幾年高考試題來看,真正要求做出評價極少,即使是包括這一層面,其設(shè)題點(diǎn)也大多集中在詩歌內(nèi)容、抒發(fā)思想感情等方面。高考對于本考點(diǎn)考查,多以“概括并分析詩中抒發(fā)思想感情”命題思緒出現(xiàn)。故本學(xué)案主要從“掌握兩大思維方式和兩步答題規(guī)范”和“破解詩人含蓄、復(fù)雜思想感情四個角度”兩大方案突破。總體方法指導(dǎo)——掌握思維方式和答題規(guī)范七62/28963--一二三四五六【設(shè)問方式】(1)這首詩主旨是什么?請結(jié)合全詩簡明分析。(2)這首詩主要表示了作者怎樣感情?結(jié)合全詩簡明分析。(3)這首詩某一聯(lián)表示了作者什么樣心情?請簡明分析。(4)這首詩表示了作者什么樣人生態(tài)度?請結(jié)合全詩給予分析。七63/28964--一二三四五六典題1閱讀下面這首唐詩,回答下列問題。夏日游山家同夏少府 駱賓王返照下層岑,物外狎招尋。蘭徑薰幽珮,槐庭落暗金。谷靜風(fēng)聲徹,山空月色深。一遣樊籠累,唯馀松桂心。本詩表示了作者怎樣情感和志向?結(jié)合全詩簡明分析。解析:此題考查對詩歌主旨把握。解答時需要注意:一是讀懂詩歌,了解情感;二是要會逐聯(lián)分析,明了內(nèi)容(畫面及其特點(diǎn))和主題;三是語言準(zhǔn)確優(yōu)美,表示出詩人心境,鑒賞出詩歌美感。另外,一定要抓住關(guān)鍵詞句把握主旨,如尾聯(lián)是卒章顯志。七64/28965--一二三四五六參考答案:本詩表示了作者熱愛自然之情,追求高潔堅貞、自由閑適之志。首聯(lián)從夕照美景吸引作者游興寫起,點(diǎn)名訪問山家之由;頷聯(lián)寫蘭徑和山家槐庭美景:幽蘭散發(fā)陣陣香味,落日透過庭槐灑下斑駁光影,暗示山家主人為高潔隱士;頸聯(lián)寫山谷幽靜空闊、風(fēng)聲之響、月色之濃,展現(xiàn)出山間特有景致;尾聯(lián)直接表示了詩人對自由閑適生活、堅貞高潔品格追求。七65/28966--一二三四五六典題2閱讀下面這首宋詞,回答下列問題。臨

江

仙 侯蒙未遇行藏誰肯信,如今方表名蹤。無故良匠畫形容。當(dāng)風(fēng)輕借力,一舉入高空。才得吹噓身漸穩(wěn),只疑遠(yuǎn)赴蟾宮。雨余時候夕陽紅。幾人平地上,看我碧霄中。注據(jù)宋人洪邁《夷堅志》記載:侯蒙其貌不揚(yáng),年長無成,頻頻被人嘲笑。有輕薄少年畫其形貌于風(fēng)箏上,侯蒙見之大笑,作《臨江仙》詞題其上。后一舉登第,官至宰相。這首詞表達(dá)了侯蒙什么樣人生態(tài)度?請結(jié)合詞作給予簡析。七66/28967--一二三四五六參考答案:①侯蒙幽默詼諧。如戲稱畫他形貌人為“良匠”,機(jī)智地應(yīng)對他人嘲諷。②侯蒙樂觀自信。他人把他形貌畫在風(fēng)箏上送入天空,他不自鄙,而是想像成去“蟾宮”折桂。③侯蒙志向高遠(yuǎn)。結(jié)局含意:等到我事業(yè)有成時,“看我”怎樣在“碧霄中”自由馳騁吧!七67/28968--一二三四五六解題指導(dǎo)1.概括分析情感內(nèi)容題兩大思維方式方式一:抓詩題,確定題材,感知情感趨向如劉長卿《重送裴郎中貶吉州》一詩題材就是送別友人詩,其情感大致方向就明確了。方式二:抓關(guān)鍵,結(jié)合詩句,明確情感表示這里關(guān)鍵主要指以下兩個方面:一是依據(jù)詩中情感詞,析明示情感。詩歌中一兩個字往往直接揭示情感,這么字往往就是詩中情感語言。如劉長卿《重送裴郎中貶吉州》“人自難過水自流”中“難過”和“青山萬里一孤舟”中“孤”,很顯著透露著凄傷孤寂之情。七68/28969--一二三四五六二是依據(jù)詩中人、事、景(意象),析暗示情感。人、事、景均是詩歌表示情感載體,在琢磨詩歌思想感情時要學(xué)會逐句(聯(lián))發(fā)掘人、事、景背后蘊(yùn)含情感,從而全方面把握。值得注意是在逐句分析時,應(yīng)有所側(cè)重,寫人重在分析人所蘊(yùn)含感情,寫事重在分析事所蘊(yùn)含感情,寫景重在分析景所蘊(yùn)含感情。2.概括分析情感內(nèi)容題兩步答題規(guī)范準(zhǔn)確概括思想情感及志向。用相關(guān)詩句詳細(xì)分析怎樣表示這種情感和志向。七69/28970--一二三四五六即學(xué)即練1.閱讀下面這兩首詩,回答下列問題。休暇日訪王侍御不遇 韋應(yīng)物九日驅(qū)馳一日閑,尋君不遇又空還。怪來詩思清人骨,門對寒流雪滿山。訪隱者不遇成二絕(其二) 李商隱城郭休過識者稀,哀猿啼處有柴扉。滄江白石漁樵路,日暮歸來雨滿衣。請簡明分析第一首詩中作者情緒改變過程。示例:乘興而往——悵惘不遇——觀賞嘆慕。七70/28971--一二三四五六2.閱讀下面這首宋詞,回答下列問題。點(diǎn)

絳

唇訪牟存叟南漪釣隱 周晉午夢初回,卷簾盡放春愁去。盡長無侶。自對黃鸝語。絮影香,春在無人處。移舟去,未成新句,一硯梨花雨。此詞寫春,有些人讀出了愁,有些人讀出了喜,請結(jié)合全詞談?wù)勀懔私?。?1/28972--一二三四五六示例:(1)此詞主要表示了春色惱人孤獨(dú)惆悵之感。上片抒發(fā)了卷簾放愁愁仍在無奈、缺乏詩朋酒侶而自對鳥語寂寞之情,下片抒發(fā)了大好春光無人觀賞惋惜、吟詩而未成遺憾、梨花飄落如雨悵惘之情。(2)此詞主要表示了春景無限欣悅自得之情。上片抒發(fā)了卷簾放去春愁暢快、雖無友人卻獨(dú)對鳥語悠然之情,下片抒發(fā)了飄飄絮影脈脈香春在無人處驚喜、梨花飄落如雨詩意盎然沉醉之情。(3)此詞現(xiàn)有孤獨(dú)惆悵春愁,又有春景無限歡欣自得。比如上片有午夢初回濃濃春愁,也有自對鳥語趣味橫生悠然;例以下片有春在無人處驚喜,也有梨花飄落如雨悵惘。七72/28973--一二三四五六3.閱讀下面這首宋詩,回答下列問題。被酒獨(dú)行,遍至子云、威、徽、先覺四黎之舍三首①(其二) 蘇軾總角黎家三四童,口吹蔥葉送迎翁②。莫作天涯萬里意,溪邊自有舞雩風(fēng)。注①被酒:剛喝過酒,帶著醉意。四黎:子云、威、徽、先覺四人都是海南黎族人,姓黎,故稱“四黎”。②翁:蘇軾自稱。請結(jié)合作者思想和本詩內(nèi)容,分析這首詩表現(xiàn)了作者怎樣人生態(tài)度。七73/28974--一二三四五六示例:詩人被流放到萬里之遙天涯(海南),處境艱難,但因為受到佛道思想影響和黎民百姓熱情歡迎,所以表現(xiàn)出曾點(diǎn)曾經(jīng)有那種逍遙自在、隨遇而安人生態(tài)度。[或:詩人被流放到萬里之遙天涯(海南),處境艱難,但因為受到佛道思想影響和黎民百姓熱情歡迎,所以依然向往曾點(diǎn)描述禮樂之治,表現(xiàn)出主動樂觀人生態(tài)度。]七74/28975--一二三四五六4.閱讀下面這首唐詩,回答下列問題。登金陵鳳凰臺 李白鳳凰臺上鳳凰游,鳳去臺空江自流。吳宮花草埋幽徑,晉代衣冠成古丘。三山半落青天外,一水①中分白鷺洲。總為浮云能蔽日,長安不見使人愁。注①一水:亦作“二水”?！翱倿楦≡颇鼙稳铡币痪溆昧撕畏N修辭方法?尾聯(lián)表示了詩人什么樣思想感情?七75/28976--一二三四五六參考答案:比喻。①憂君王為奸邪所蒙蔽,憂奸邪為非作歹;②憂賢者包含自己不得任用,憂國憂君憂民。解析:結(jié)合作者經(jīng)歷及詩歌內(nèi)容,能夠推知是比喻修辭方法,“浮云”比喻那些蒙蔽君王奸邪小人,遮住了自己望長安,自己不得見長安,自然不會被統(tǒng)治者所重用。七76/28977--一二三四五六5.閱讀下面這首宋詩,回答下列問題。題青州興龍寺老柏院 張在南鄰北舍牡丹開,年少尋芳日幾回。唯有君家老柏樹,春風(fēng)來似不曾來?！按猴L(fēng)來似不曾來”有兩層意思,請詳細(xì)說明這句詩含有哪兩層意思。參考答案:一層意思是就老柏樹而言,表現(xiàn)老柏樹不受自然條件干擾,不論春風(fēng)來還是不來,它都一直保持自己原有四季常青風(fēng)姿;另一層意思是突出興龍寺主人從容淡定、榮寵(春風(fēng))不驚高尚品格。七77/28978--一二三四五六三、鑒賞詩歌情感古代詩歌表示感情往往是含蓄、隱晦,少有直白;情感內(nèi)容是豐富、復(fù)雜,少有單一、簡單;詩人在詩歌中流露情感有時是發(fā)展改變,而不是固定、靜止。針對情感表示含蓄、復(fù)雜性,高考對詩歌情感類考查:一是切口小,多為局部語句思想感情了解、領(lǐng)悟;二是從整體上了解,要求從不一樣角度和層面解讀思想感情。所以解答情感類題目時應(yīng)尤其注意多角度、多層面地思索,防止答案中缺失關(guān)鍵點(diǎn)。七78/28979--一二三四五六1.從時間角度,把握情感作者含蓄、復(fù)雜、改變思想感情經(jīng)常表達(dá)在不一樣時間階段,我們能夠從過去、現(xiàn)在、未來三個時間段來分析詩歌,給詩歌劃分層次,從而找出多個感情關(guān)鍵點(diǎn)。詞上下片(闋),每片(闋)包含幾個句子,能夠分成幾個時間段,就能夠分為幾個層次,有幾個層次就有幾個感情關(guān)鍵點(diǎn)。七79/28980--一二三四五六典題閱讀下面這首唐詩,回答下列問題。春日京中有懷① 杜審言今年游寓獨(dú)游秦②,愁思看春不妥春。上林苑里花徒發(fā),細(xì)柳營前葉漫新。公子南橋應(yīng)盡興,將軍西第幾留賓。寄語洛城風(fēng)日道③,明年春色倍還人。注①作者曾跟隨武則天在東都洛陽居住,并認(rèn)識了許多文臣武將,成為知己和摯友,第二年春天,他又伴駕回到西都長安。②游秦:此處指游長安。③風(fēng)日,春光風(fēng)物。道,說。這首詩表示了詩人怎樣思想感情?請結(jié)合詩句簡明分析。七80/28981--一二三四五六答題步驟示意圖七81/28982--一二三四五六情感①:表現(xiàn)了詩人孤寂以及對友人思念之情。時間①:今年“獨(dú)游秦”,“公子南橋應(yīng)盡興”,表現(xiàn)了詩人獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客寂寥情懷,突出對友人思念深沉和思?xì)w之切。情感②:表示了對洛陽萬物無比眷戀和熱愛之情,表現(xiàn)出昂揚(yáng)向上樂觀情懷。時間②:“明年春色倍還人”,寫出了詩人對洛城友人思念,對洛城春光風(fēng)物眷念與熱愛。將感情升華為喜悅自信,表現(xiàn)出昂揚(yáng)向上樂觀情懷。解析:分析這首詩表示感情,可從時間角度來切分,今年春日獨(dú)游和想象中洛陽友人賞春歡宴情景為一層,構(gòu)想明年春色為一層,兩個情感點(diǎn),兩種感情。七82/28983--一二三四五六2.從關(guān)鍵詞角度,體悟情感這里“關(guān)鍵詞”,即精練、生動一個字,或活用字,或利用了修辭方法一個字,或表示作者感情詞語,尤其是有點(diǎn)石成金之效動詞。典題閱讀下面這首宋詞,回答下列問題。鷓

鴣

天送人 辛棄疾唱徹《陽關(guān)》淚未干,功名馀事且加餐。浮天水送無窮樹,帶雨云埋二分之一山。今古恨,幾千般,只應(yīng)離合是悲歡?江頭未是風(fēng)波惡,別有些人間行路難。“浮天水送無窮樹,帶雨云埋二分之一山”蘊(yùn)含了什么樣思想感情?七83/28984--一二三四五六答題步驟示意圖情感①:上句蘊(yùn)含了惜別之情。關(guān)鍵詞①:翹首遠(yuǎn)望,天邊流水遠(yuǎn)送無窮樹色,一個“送”字突顯了詩人依依不舍之情深厚。情感②:下句滿含對行人關(guān)切和自己擔(dān)憂之情。關(guān)鍵詞②:陰云低垂,掩埋半山。“埋”字令人頓感山高水長、前途迷茫、心情郁悶,油然而生對遠(yuǎn)行之人關(guān)切之情。七84/28985--一二三四五六解析:了解“浮天水送無窮樹,帶雨云埋二分之一山”蘊(yùn)含感情,能夠抓住詞句中關(guān)鍵詞“送”和“埋”。抓住這兩個詞,細(xì)細(xì)品味,就不難發(fā)覺其中寄寓情感。寫是送別時翹首遙望之景,天邊流水遠(yuǎn)送無窮樹色,和構(gòu)想行人別后行程相關(guān),表示是依依不舍之情;雨中陰云埋掉二分之一青山,和聯(lián)想正人君子被奸邪小人遮蔽、壓制相關(guān),表示對離別之人關(guān)切,世路艱難,前途茫茫,自己內(nèi)心又多了一份憂愁。抓住了關(guān)鍵詞,情感內(nèi)涵也就輕易分析了。七85/28986--一二三四五六3.從描述對象角度,解讀情感詩歌都是經(jīng)過描述或議論人、事、景、物來表情達(dá)意,從每個描述對象都能夠解讀出一個情感。從描述對象來看,能夠分為描述主體和描述客體,描述主體即詩人或詩歌抒情主人公,描述客體即描寫到人、事、景、物,不一樣描述客體也有可能表示不一樣情感。從這兩個角度自然也能全方面而準(zhǔn)確地把握作者含蓄、復(fù)雜、改變情感。七86/28987--一二三四五六典題閱讀下面這首宋詞,回答下列問題。江

城

子乙卯①正月二十日夜記夢 蘇軾十年生死兩茫茫②。不思量,自難忘。千里孤墳,無處話凄涼?？v使相逢應(yīng)不識,塵滿面,鬢如霜。夜來幽夢忽還鄉(xiāng),小軒窗,正梳妝。相顧無言,惟有淚千行。料得年年腸斷處:明月夜,短松岡③。注①乙卯:宋神宗熙寧八年(1075),蘇軾四十歲,當(dāng)初任密州(今山東諸城)知州。②十年生死兩茫茫:十年來,生死雙方隔絕,什么都不知道了。茫茫:不明貌。作者寫這首詞時候,他妻子王弗恰恰死去十年。③短松岡:指墓地。在遍植松樹小山岡上。這首詞蘊(yùn)含了作者哪些感情?請結(jié)合詞句簡明分析。七87/28988--一二三四五六答題步驟示意圖七88/28989--一二三四五六步驟一情感①:表示了作者生活凄涼、辛酸和傷痛。描述對象①:上片從詞人自己角度,寫“千里孤墳,無處話凄涼”表示了內(nèi)心無處訴說苦悶之情?！皦m滿面,鬢如霜”,把對妻子想念與現(xiàn)實(shí)中自己遭遇聯(lián)絡(luò)起來,既道出了死者孤墳凄涼,也寫出了生者辛酸。步驟二情感②:表示對亡妻深深思念之情。描述對象②:下片從妻子角度,寫夢會亡妻,妻臨窗而坐,對鏡梳妝,再現(xiàn)當(dāng)年閨房生活情景。表現(xiàn)了深摯夫妻情意,表示出對亡妻永不能忘懷濃郁情思。七89/28990--一二三四五六4.從意象角度,捕捉情感意象是詩人情感寄托和載體。詩人描寫意象發(fā)生了改變,表示思想情感也要隨之改變,要找出詩歌中不一樣意象并琢磨其特點(diǎn)、含義,借此捕捉到其中情感。七90/28991--一二三四五六典題閱讀下面這首宋詩,回答下列問題。村

行① 王禹偁馬穿山徑菊初黃,信馬悠悠野興長。萬壑有聲含晚籟,數(shù)峰無語立斜陽。棠梨葉落胭脂色,蕎麥花開白雪香。何事吟余忽惆悵,村橋原②樹似吾鄉(xiāng)。注①這首詩是王禹偁于太宗淳化二年(991)被貶為商州團(tuán)練副使時寫。②原:原野。從全詩來看,作者感情經(jīng)歷了怎樣改變過程?請聯(lián)絡(luò)全詩進(jìn)行分析。七91/28992--一二三四五六答題步驟示意圖七92/28993--一二三四五六感情改變:作者感情經(jīng)歷了由悠然到惆悵改變過程。分析①:前三聯(lián)寫作者騎馬走在山路上,看到黃菊、山峰、落葉、蕎麥花,聽到秋聲,觀賞到山村美景,心情悠然自得。分析②:尾聯(lián)寫看成者看到原野上酷似故鄉(xiāng)大樹時,則勾起了鄉(xiāng)愁,再加上仕途受挫,所以心情一下子變得惆悵起來。七93/28994--一二三四五六即學(xué)即練1.閱讀下面這首宋詩,回答下列問題。喜

雨 楊萬里欲知一雨愜群情,聽取溪流動地聲。風(fēng)亂萬疇青錦褥,云摩千嶂翠瑤屏。行人隔水遙相語,立鷺摧枝忽自驚。歲歲只愁炊與釀,今愁無甑更無瓶。詩題為“喜雨”,尾聯(lián)卻寫“愁”情,這是為何?請簡明分析。參考答案:尾聯(lián)之愁,正是反襯出對雨喜愛。尾聯(lián)寫了兩種愁,往年愁沒有糧食和酒,是真愁;這場雨帶來豐年,今年將愁沒有儲糧儲酒之器,是“假愁”,是以愁反寫喜。所以,尾聯(lián)先以真愁襯假愁,再以假愁襯喜悅,從而更突出對雨能帶來豐收、豐年喜愛。七94/28995--一二三四五六2.閱讀下面這首元曲,回答下列問題。[雙調(diào)]殿前歡客中 張可久望長安,前途渺渺鬢斑斑。南來北往隨征雁,行路艱難。青泥小劍關(guān)①,紅葉湓江②岸,白草連云棧。功名半紙,風(fēng)雪千山。注①青泥:指青泥嶺,坎坷難行。劍關(guān):劍門關(guān),地勢險要。②湓江:長江支流。在這首元曲中,“望”和“隨”深深地表示了作者內(nèi)心情感,請對此進(jìn)行詳細(xì)分析。參考答案:“望長安”,可見作者對功業(yè)之渴望,但“可望而不可即”,前途渺茫,鬢發(fā)已斑?！半S征雁”,言極被動,明知功名虛幻,卻還要四處奔走。作者內(nèi)心無法擺脫矛盾,以及無法把握人生無奈和悲傷從字里行間滲透出來。七95/28996--一二三四五六3.閱讀下面這首宋詞,回答下列問題。定

風(fēng)

波次高左藏使君韻① 黃庭堅萬里黔中一漏天,屋居終日似乘船。及至重陽天也霽,催醉,鬼門關(guān)外蜀江前。莫笑老翁猶氣岸②,君看,幾人黃菊上華顛?戲馬臺南追兩謝③,馳射,風(fēng)流猶拍古人肩。注①本詞為作者謫居黔州(今四川彭水)時所作。②氣岸:氣度傲岸。③兩謝:謝瞻、謝靈運(yùn)。二人曾在戲馬臺前賦詩為樂。全詞抒發(fā)了作者怎樣思想感情?請結(jié)合詞句詳細(xì)分析。參考答案:開頭兩句,抒發(fā)了在惡劣環(huán)境中苦悶之情;“及至”一句,抒發(fā)了適逢佳節(jié)天晴欣喜之情;“莫笑”“君看”,抒發(fā)了雖年高但不服老自得之情;“追兩謝”“拍古人肩”,抒發(fā)了雖身經(jīng)憂患卻心胸開朗豪邁之情。七96/28997--一二三四五六4.閱讀下面這首宋詩,回答下列問題。次韻東坡還自嶺南① 李之儀②憑陵歲月固難堪,食蘗多來味卻甘。時雨才聞遍中外,臥龍相繼起東南。天邊鶴賀瞻仙袂,云里詩箋帶海嵐。重見門生應(yīng)不識,雪髯霜鬢兩毿毿③。注①寫作背景:蘇軾因新舊黨爭被發(fā)配嶺南,元豐年間遇赦返京,作者在他即將歸來時作了此詩。②李之儀:蘇軾門生,與蘇軾感情深厚。③毿毿(sēn

sēn):毛發(fā)紛披散亂狀。詩中作者情感是怎樣改變?請結(jié)合全詩進(jìn)行簡明分析。七97/28998--一二三四五六參考答案:由悲傷轉(zhuǎn)為欣喜,又由喜悅回歸悲傷。首聯(lián)作者為東坡先生遭遇黨爭打擊、需要獨(dú)自承受生活艱辛而悲傷;頷聯(lián)、頸聯(lián)為老師能夠等來皇帝赦免,重新返京而無限欣喜,自己想早日見到他,內(nèi)心充滿渴望;尾聯(lián)作者想到時光飛逝,歲月無情,師生都已老邁,而感嘆萬千。七98/28999--一二三四五六5.閱讀下面這首宋詞,回答下列問題。水

龍

吟① 朱敦儒放船千里凌波去,略為吳山留顧。云屯水府,濤隨神女,九江東注。北容翩然,壯心偏感,年華將暮。念伊、嵩舊隱,巢、由故友,南柯夢,遽如許!回首妖氛未掃,問人間、英雄何處?奇謀報國,可憐無用,塵昏白羽。鐵鎖橫江,錦帆沖浪,孫郎良苦②。但愁敲桂棹,悲吟《梁父》③,淚流如雨。注①本詞寫于金兵南下,作者初離洛陽,由水路南行之時。②孫郎良苦:三國時吳主孫皓聞晉軍沿江來犯,遂以鐵索橫江拒敵,惜為晉人所破。此處暗喻宋為金所迫局面。③梁父:即《梁甫吟》,樂府歌曲?！度龂尽ぶT葛亮傳》載諸葛亮隱居襄陽隆中時,好為《梁甫吟》。七99/289100--一二三四五六“淚”是古代詩詞中常見意象,比如《雨霖鈴》中“執(zhí)手相看淚眼”,《蜀相》中“長使英雄淚滿襟”,《水龍吟·登建康賞心亭》中“倩何人喚取,紅巾翠袖,揾英雄淚?”試舉其中一例談?wù)劇皽I”這一意象在詩詞中表示情感與本詞“但愁敲桂棹,悲吟梁父,淚流如雨”有何不一樣。參考答案:①本詞寫出了作者面對家國不幸后悲痛以及對時局無力回天無奈。②《蜀相》中表現(xiàn)出杜甫對諸葛亮獻(xiàn)身精神高尚景仰和他對事業(yè)未竟痛惜心情;看似抒發(fā)吊古之情,實(shí)則也是抒發(fā)自己壯志難酬,理想難以實(shí)現(xiàn)悲傷和苦痛。《雨霖鈴》中,柳永寫了自己與戀人不忍分別又不能不別情形,表現(xiàn)了依依不舍深情。《水龍吟·登建康賞心亭》中,辛棄疾自傷理想不能實(shí)現(xiàn),世無知己,得不到同情、慰藉孤獨(dú)、寂寞、悲愴、憤慨。七100/289101--一二三四五六四、鑒賞詩歌形象詩歌創(chuàng)作目標(biāo)是抒情,而詩人思想情感往往是借助詩中形象委婉含蓄地表現(xiàn)出來。所以,鑒賞古詩歌,首先必須把握古詩歌形象。詩歌形象,指是詩人依據(jù)現(xiàn)實(shí)生活中各種現(xiàn)象加以藝術(shù)概括形成含有一定思想內(nèi)容和藝術(shù)感染力詳細(xì)生動人、物或自然景象,并借以寄寓作者生活理想或思想感情藝術(shù)形象。詩歌中人物、事件、自然景物和詳細(xì)生活環(huán)境都是形象。對于敘事詩而言,詩中“人”和“事”是形象;對于寫景詩、狀物詩而言,詩中“景”和“物”是形象;對于抒情詩而言,詩中抒情主人公(能夠是人,也能夠是物)就是形象。近年來從考查題型來看,高考主要從以下五大角度命題:意象含義(內(nèi)涵)及作用分析、事物形象鑒賞、畫面描述、意境賞析、人物形象鑒賞。七101/289102--一二三四五六1.意象含義(內(nèi)涵)及作用分析意象是主觀“意”和客觀“象”結(jié)合,即熔鑄了詩人主觀思想感情客觀事物,是作者內(nèi)在思想情感與外在客觀物象統(tǒng)一,也就是“借景抒情”中“景”或“托物言志”中“物”。在詩詞發(fā)展過程中,形成了很多傳統(tǒng)意象,它們基本含義是固定,熟悉這些意象含義,有利于解讀詩歌。分析了解意象含義,既要把握常見詩詞意象內(nèi)涵,又要善于分析意象在特定語境中表層含義與深層含義。分析了解意象作用,要熟悉意象在塑造形象和表情達(dá)意方面所起作用。分析了解意象含義和作用是詩歌鑒賞中一個新考查形式,這類題型命題方式單一,要求指出詩中某種意象含義(內(nèi)涵)或簡明分析某一意象作用等。七102/289103--一二三四五六【設(shè)問方式】(1)分析意象含義概括某幾個意象共同內(nèi)涵。指出詩中某種意象含義(內(nèi)涵)。(2)分析意象作用①全詩重點(diǎn)寫了某一意象,在描寫上有何特點(diǎn)?②請結(jié)合全詩簡明分析某一意象作用。七103/289104--一二三四五六典題1閱讀下面這首宋詞,回答下列問題。水調(diào)歌頭壬子被召,端仁相餞席上作① 辛棄疾長恨復(fù)長恨,裁作短歌行。何人為我楚舞,聽我楚狂聲?余既滋蘭九畹,又樹蕙之百畝,秋菊更餐英②。門外滄浪水,能夠濯吾纓。一杯酒,問何似,身后名?人間萬事,毫發(fā)常重泰山輕。悲莫悲生離別,樂莫樂新相識,兒女古今情。富貴非吾事,歸與白鷗盟。注①紹熙三年(壬子),辛棄疾奉召赴臨安,在陳端仁餞行席上賦此詞。②“余既”三句出自《離騷》:“余既滋蘭之九畹,又樹蕙之百畝”“朝飲木蘭之墜露兮,夕餐秋菊之落英”。概括“蘭”“蕙”“菊”三種意象共同內(nèi)涵。七104/289105--一二三四五六解析:“蘭”“蕙”“菊”都是美好花草,自古以來美好花草便寄寓了古人對美好品德、節(jié)操追求。如《愛蓮說》中周敦頤就以蓮“出淤泥而不染”象征自己純潔高尚節(jié)操。結(jié)合注釋,聯(lián)絡(luò)課文《離騷》中學(xué)到關(guān)于這三個意象特點(diǎn),由此確定它們共同內(nèi)涵。參考答案:蘭、蕙、菊都是花草,在詞中都用來象征詞人高尚、純潔品格和節(jié)操。七105/289106--一二三四五六典題2閱讀下面這首宋詩,回答下列問題。江

上 董穎①萬頃滄江萬頃秋,鏡天飛雪一雙鷗。摩挲②數(shù)尺沙邊柳,待汝成陰系釣舟。注①董穎,大致生活在宋高宗紹興初前后,一生窮困潦倒,迫于生計而常年奔走異鄉(xiāng)。②摩挲:用手撫摩。前兩句寫景寄情,選取意象“一雙鷗”有什么作用?參考答案:寫鏡子一樣平靜清澈滄江水面,天空成雙翱翔雪花一樣雪白、飄逸、輕巧鷗鳥。為首句寂靜秋江點(diǎn)綴了生機(jī),組成一幅動靜相間江上秋色圖;反襯了詩人孤獨(dú),使詩人孤寂心情躍然紙上。七106/289107--一二三四五六解題指導(dǎo)(1)分析意象含義方法及步驟了解意象含義時,需要聯(lián)想到平時學(xué)習(xí)中積累常見意象含義,然后再抓住詩歌中描述該意象關(guān)鍵性詞語,結(jié)合詩人經(jīng)歷或背景,找到“物”與“志”“情”契合點(diǎn),把握其特定語境中深層含義,往往都是象征義,答題步驟以下:步驟一:分析表層屬性。步驟二:探求深層含義。七107/289108--一二三四五六(2)分析意象作用兩步驟和五角度描述意象,并指出意象特色。分析作用,點(diǎn)出效果。分析時主要從以下五個角度:①渲染氣氛、奠定基調(diào)等營造意境方面作用。②塑造環(huán)境或背景作用。它通常表現(xiàn)為經(jīng)過多個意象組成群,為人物活動提供環(huán)境或背景。③表情達(dá)意方面作用。一些傳統(tǒng)意象在表情達(dá)意上作用往往是固定,如“江湖扁舟”“月落烏啼”傳達(dá)出“詩人羈旅之苦”,“空城落花”傳達(dá)出“作者對國勢衰危哀嘆”及“一腔愛國情”。意象在詳細(xì)詩歌中傳達(dá)情感方面作用,則由詳細(xì)詩歌決定。④襯托人物節(jié)操或性格作用,多表現(xiàn)在詠物詩中。⑤結(jié)構(gòu)上線索作用。有意象貫串一直,則往往為線索。七108/289109--一二三四五六2.事物形象鑒賞事物形象,多指詠物詩或雜詩中物象。所謂物象,即被作者人格化了描寫對象。這些物象大多帶有詩人主觀色彩,波折地表現(xiàn)詩人品格和思想感情。“托物言志”是其常利用表示技巧,故此,明確“物”特征,找出“志”內(nèi)容,即鑒賞事物形象兩個關(guān)鍵要素。【設(shè)問方式】(1)這首詩描寫了怎樣事物形象?(2)這首詩中描寫某物有什么特征?請結(jié)合詩句詳細(xì)分析。(3)這首詩中某物含有什么品格?七109/289110--一二三四五六典題閱讀下面這首宋詩,回答下列問題。小

孤

山① 謝枋得②人言此是海門關(guān),海眼③無涯駭眾觀。天地偶然留砥柱,江山有此障狂瀾。堅如猛士敵場立,危似孤臣末世難。明日登峰須造極,渺觀宇宙我心寬。注①小孤山:位于安徽宿松縣城南65公里長江之中,四無依傍,地勢險要,是南宋軍事要地。②謝枋得:宋弋陽(今屬江西)人,以忠義自任,曾率軍抗元。兵敗后隱居福建一帶,后被元人脅迫至燕京,絕食而死。③海眼:急流遇阻所形成大旋渦。這首詩刻畫了小孤山怎樣形象?寄托了作者怎樣思想感情?七110/289111--一二三四五六參考答案:小孤山身處江中兇險環(huán)境,堅強(qiáng)不屈;雖孤獨(dú)無依,獨(dú)立江中,卻能阻擋狂風(fēng)巨瀾,實(shí)乃中流砥柱。小孤山“孤”與孤臣“孤”,字面對應(yīng);小孤山砥柱中流地理特征與詩人砥柱中流壯士情懷相合;偶然存留孤山與沒世僅存孤臣對應(yīng),暗指南宋末年抗元將帥嚴(yán)重匱乏。此詩托小孤山以言志,表示了詩人盡管身為孤臣,身處末世,也要勇猛堅毅、殺敵報國壯烈情懷,以及自己能夠力挽狂瀾、取得抗元勝利堅定信念。七111/289112--一二三四五六解題指導(dǎo)鑒賞事物形象三步驟步驟一:概括物象基本特征(自然屬性)這一步主要是提煉表達(dá)物象描寫特征詞語(描寫物象形態(tài)、色澤、特征以及所處環(huán)境等),概括其外在特色,挖掘物象內(nèi)在品格和精神。步驟二:鏈接“物”特點(diǎn)與“人”品格這一步主要是將“物”與“人”之間相同點(diǎn)或相關(guān)點(diǎn)連接起來。步驟三:點(diǎn)出物象意義(社會屬性)這一步主要是明確詩人借助物象所抒發(fā)感情或表現(xiàn)寓意,要注意聯(lián)絡(luò)詩人經(jīng)歷或相關(guān)背景。七112/289113--一二三四五六3.畫面描述本題型與后面“意境賞析”有相同之處,不過詳細(xì)答題時有一定區(qū)分。畫面描述,顧名思義就是把詩歌中經(jīng)過意象所組成有特點(diǎn)畫面描述出來,顯而易見,意象和畫面特點(diǎn)是畫面描述兩大關(guān)鍵要素。【設(shè)問方式】(1)這首詩(詞)描繪了一幅什么樣畫面?是由哪些景物組成?請簡明敘述。(2)這首詩(詞)為我們展示了一幅怎樣畫面?到達(dá)了什么樣效果?(3)這首詞上片用了哪些意象,描繪了怎樣畫面?請簡明賞析。七113/289114--一二三四五六典題閱讀下面這首宋詩,回答下列問題。次石湖①書扇韻 姜夔②橋西一曲水通村,岸閣浮萍綠有痕。家住石湖人不到,藕花多處別開門。注①石湖:南宋詩人范成大(1126—1193)晚年去職歸隱石湖(在今江蘇蘇州),自號石湖居士。②姜夔(1155—1221?):字堯章,號白石道人,饒州鄱陽(今江西鄱陽)人。浪跡江湖,終生不仕。淳熙十四年(1187)夏,曾去拜見范成大,這首詩約作于此時。這首詩描繪了一幅什么樣畫面?是由哪些景物組成?請簡明敘述。七114/289115--一二三四五六參考答案:步驟一:描繪了一幅山環(huán)水繞,村閣隱然,浮萍泛綠,藕花飄香恬靜優(yōu)雅隱居風(fēng)光圖。步驟二:分別寫了溪橋橫躍,曲水彎流,樓閣隱約,浮萍漂碧,藕花飄香。從視覺與嗅覺等角度渲染出閑適雅寂石湖風(fēng)景。七115/289116--一二三四五六解題指導(dǎo)畫面描述題鑒賞兩步驟步驟一:概述畫面概述畫面時可采取“一幅+修飾語+畫面”格式,比如:描繪了一幅初秋邊關(guān)陰沉凝重夜景;描繪了一幅清新秀麗江南鄉(xiāng)村初春生活畫面。其中修飾語依據(jù)詩歌特點(diǎn),往往包含“時間(如深秋)”“地點(diǎn)(如邊塞)”“景物特點(diǎn)(如蕭瑟荒涼)”等。附:景物特點(diǎn)(意境)術(shù)語七116/289117--一二三四五六步驟二:描繪景物描繪景物,指描摹出詩中主要景物,無須每個景物都寫到,但要把主要景物找出來加以描述。尤其提醒若題干中還要求分析畫面(或者分析畫面蘊(yùn)含情感),則應(yīng)不但限于上面兩步,要依據(jù)題干要求答出詩歌描繪景物時所利用技巧,并分析畫面景物所蘊(yùn)含情感。七117/289118--一二三四五六4.意境賞析景物形象是指詩歌中描繪自然景物和人文景物。詩中景物形象是情中之景,有單個景物形象,也有由多個景物形象組合成意境。命題者經(jīng)?？疾榭忌鷮拔镄蜗筇攸c(diǎn)整體把握,或者對某種意境描述。要注意是,詩中景物作為“意象”,已融入了作者情感;詩中多個意象組合,已營造出某種意境。因而,對詩中景物形象賞析,不能只停留在景物形態(tài)等外部特征上,還應(yīng)揭示出其中蘊(yùn)含思想感情,即所謂“一切景語皆情語”?！驹O(shè)問方式】(1)這首詩(詞)營造了一個怎樣意境(氣氛)?表示了詩(詞)人什么樣思想感情?(2)請從意境營造角度,賞析全詩(詞)。七118/289119--一二三四五六典題閱讀下面這首唐詩,回答下列問題。度破訥沙①(其二) 李益破訥沙頭雁正飛,辟鳥鵜泉②上戰(zhàn)初歸。平明日出東南地,滿磧寒光生鐵衣。注①破訥沙:沙漠名。②辟鳥鵜泉:泉水名。請從意境營造角度,賞析全詩。解析:意境要從“情”和“景”兩方面入手解答。前兩句寫部隊凱旋度過破訥沙情景,后兩句寫一輪紅日從地平線噴薄而出,在廣袤平沙之上,行進(jìn)部隊宛如游龍,戰(zhàn)士盔甲如銀鱗普通,在日照下冷光閃閃,而整個沙原上,沙礫與霜華也閃爍光芒,鮮明奪目。這是一幅何等有生氣壯觀景象!七119/289120--一二三四五六參考答案:步驟一:全詩描繪了戍邊將士戰(zhàn)罷歸來圖景。步驟二:前兩句寫大漠遼遠(yuǎn)、大雁高飛,現(xiàn)有勝利者喜悅,也有征人鄉(xiāng)思;后兩句寫日出東南、鐵衣生寒,既表現(xiàn)了壯闊背景上軍容整肅,也暗含了軍旅生活艱辛。詩歌擷取極具邊塞特色含蘊(yùn)豐富意象,經(jīng)過喜憂、暖冷、聲色等比照映襯,營造出雄健、壯美意境。步驟三:抒寫了征人慷慨悲壯情懷。七120/289121--一二三四五六解題指導(dǎo)意境賞析題答題三步驟步驟一:描景描繪詩中展現(xiàn)圖景。描繪時可參考“畫面描述”步驟一。步驟二:構(gòu)境概括分析詩中景物所營造氣氛特點(diǎn)。概括時所用術(shù)語可采取“畫面描述”所列術(shù)語。分析時要注意重點(diǎn)是將詩中意象、所用表示技巧分析出來。步驟三:析情點(diǎn)明意境所蘊(yùn)含感情。注意:不要僅說表示了什么情感,還要答出情感產(chǎn)生原因。七121/289122--一二三四五六5.人物形象鑒賞詩歌中人物形象又分為兩類:一是抒情主人公形象,二是詩歌所刻畫人物形象。(1)鑒賞抒情主人公形象詩歌是詩人主觀情感產(chǎn)物,必定帶有詩人痕跡。詩人以此表示自己愛憎、價值和人生追求,所以,抒情主人公形象往往實(shí)際上就是詩人自己形象。鑒賞詩歌中抒情主人公形象,就是把我們在閱讀這首詩時所感悟和想象詩人形象用語言準(zhǔn)確形象地描述出來。(2)鑒賞詩歌中所刻畫人物形象在偏重敘事或詩人隱身詩歌作品中,詩人往往借助筆下塑造人物或隱喻人物表示自己對生活感受、對社會看法、對人生領(lǐng)悟,或者寄托自己理想。七122/289123--一二三四五六【設(shè)問方式】(1)這首詩(詞)塑造了一個怎樣詩人(主人公)形象?試加以分析。(2)詩(詞)中人物形象含有怎樣特點(diǎn)?試加以概括(或分析)。(3)請簡明概括(或分析)詩(詞)中詩人(作者)形象特點(diǎn)。(4)某一聯(lián)刻畫了一位什么樣主人公形象?請簡明分析。七123/289124--一二三四五六典題閱讀下面這首宋詩,回答下列問題。竹軒詩興 張钅茲柴門風(fēng)卷卻吹開,狹徑初成竹旋栽。梢影細(xì)從茶碗入,葉聲輕逐篆①煙來。暑天倦臥星穿過,冬晝閑吟雪壓摧。預(yù)想此時應(yīng)更加好,莫移墻下一株梅。注①篆:盤香。因盤香曲繞如篆文,故稱。請結(jié)合全詩,簡明分析詩人形象。七124/289125--一二三四五六解析:詩題“竹軒詩興”,點(diǎn)明地點(diǎn)和人物活動,表明此詩是一首寫景詩,給人一個閑情雅致之感。其次把握人物形象,主要經(jīng)過對詩歌中關(guān)于其生活環(huán)境描寫及人物一些表現(xiàn)來進(jìn)行概括和分析。開頭兩句經(jīng)過對“柴門”“狹徑”等生活環(huán)境描寫,突出了環(huán)境優(yōu)雅,足以引發(fā)詩人詩興。頷聯(lián)寫詩人觀賞“梢影”細(xì)落院中,“葉聲”輕輕飄來,表現(xiàn)了詩人日常生活閑適自得。經(jīng)過頸聯(lián),作者告訴人們:暑天,這里宜于乘涼倦臥,冬天,能夠坐在這里吟詩?！熬肱P”“閑吟”等反應(yīng)了詩人灑脫人生態(tài)度。通觀全詩,“竹”“雪”“梅”等意象表現(xiàn)出了詩人高雅人生志趣。七125/289126--一二三四五六參考答案:塑造了閑適、灑脫、高雅詩人形象。經(jīng)過對“柴門”“狹徑”等描寫了簡單清幽生活環(huán)境,表現(xiàn)了詩人日常生活閑適自得;“倦臥”“閑吟”等反應(yīng)了詩人灑脫生活態(tài)度;“竹”“雪”“梅”等意象表現(xiàn)出詩人高雅人生志趣。七126/289127--一二三四五六解題指導(dǎo)(一)鑒賞人物形象四大思索角度1.看標(biāo)題、注釋,初步琢磨形象有詩歌標(biāo)題有極強(qiáng)暗示性,對于形象、情感都有提醒。如《最愛東山晴后雪》,很顯著經(jīng)過標(biāo)題就能夠大致揣測出本詩塑造了一個熱愛自然美景詩人形象。有詩歌注釋也有暗示性。如《勞停驛》(歐陽修)注釋“此詩為歐陽修被貶峽州夷陵令時作。勞停驛,驛站名”,據(jù)此能夠琢磨,詩中所塑造人物形象大致是“被貶蠻荒、漂泊在外”形象。七127/289128--一二三四五六2.賞景物(意象),分析形象要抓住詩中所描寫景物、利用意象來分析形象。景物描寫能夠?qū)θ宋镄睦砥鹨r托作用,是人物心境直接流露。比如詩中若出現(xiàn)“菊”“狹徑”“柴門”等形象,則極可能是“遠(yuǎn)離官場,熱愛自然隱者形象”。3.抓描寫,分析形象要抓住詩歌中人物“肖像”“動作”“語言”“神情”“心理”等描寫,尤其是細(xì)節(jié)描寫,仔細(xì)分析對應(yīng)關(guān)鍵詞,探尋人物形象特點(diǎn)。“醉眼千峰頂上,世間多少秋毫”一句中“醉眼”就是一個神態(tài)描寫,很顯著這個描寫能夠表達(dá)出人物“曠達(dá)灑脫”。七128/289129--一二三四五六4.析典故,分析形象引用古籍中故事,或詞句,借他人(事)來比況自己,為用典。比如辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》中“憑誰問:廉頗老矣,尚能飯否?”一句用典,作者以廉頗自比,雄心不減當(dāng)年,渴望為國效力,嘆無人前來問訊,徒有英雄豪情。尤其提醒要適當(dāng)?shù)叵胂笱a(bǔ)充古典詩歌中人物形象普通不如小說中形象豐滿、完整,對其描繪能夠是一個神態(tài)、一個笑容、一個動作、一個微妙心理改變,或者一組人物語言、聲音,或是一個經(jīng)典細(xì)節(jié),等等。這些形象往往以片段形式表現(xiàn)出來,需要讀者用自己聯(lián)想和想象去深入補(bǔ)充。七129/289130--一二三四五六(二)鑒賞人物形象答題三個步驟步驟一:概括人物形象特點(diǎn)概括時采取“性格+身份”格式,比如:為國殺敵邊關(guān)將士形象。步驟二:結(jié)合詩句分析形象在本步驟中,要聯(lián)絡(luò)上面“四大思索角度”,分點(diǎn)概括分析。步驟三:概括形象意義意義,主要是指形象中詩人所寄寓感情或蘊(yùn)含哲理。步驟三有時能夠不包括。七130/289131--一二三四五六即學(xué)即練1.閱讀下面這首唐詩,回答下列問題。尋南溪常山道人隱居 劉長卿一路經(jīng)行處,莓苔見履痕。白云依靜渚,春草閉閑門。過雨看松色,隨山到水源。溪花與禪意,相對亦忘言。詩人眼中常山道人隱居地周圍環(huán)境最大特色是什么?請簡明說明。參考答案:幽靜。沿途是莓苔,遠(yuǎn)望白云回繞,近看芳草當(dāng)門。七131/289132--一二三四五六2.閱讀下面這首唐詩,回答下列問題。江陵使至汝州① 王建回看巴路在云間,寒食②離家麥?zhǔn)爝€。日暮數(shù)峰青似染,商人說是汝州山。注①本詩是王建一次出使江陵回來路上行近汝州時寫。汝州,今河南臨汝縣,離王建故鄉(xiāng)潁川很近。②寒食:即寒食節(jié)。每年四月四日這一天禁煙火,只吃冷食,所以叫作“寒食節(jié)”。這首詩第二、三句描繪了一幅什么樣畫面?請簡明描述。參考答案:描繪了一幅清新明媚畫面,天氣晴朗,麥子一片金黃,山峰青如染出,輪廓鮮明。七132/289133--一二三四五六3.閱讀下面這首唐詩,回答下列問題。題大庾嶺①北驛 宋之問陽月南飛雁,傳聞至此回。我行殊未已,何日復(fù)歸來?江靜潮初落,林昏瘴不開。明朝望鄉(xiāng)處,應(yīng)見隴頭梅。注①大庾嶺:在江西、廣東交界處,為五嶺之一。宋之問流放欽州(治所在今廣西欽州東北)途經(jīng)大庾嶺時,寫在嶺北驛一首五律。古人認(rèn)為此嶺是南北分界限,因有十月北雁南歸至此,不再過嶺傳說?！敖o潮初落,林昏瘴不開”描繪了一幅怎樣畫面?請概括并簡明描述。七133/289134--一二三四五六參考答案:描繪了一幅凄清寂寥畫面。江上潮水下落,水面平靜得令人寂寞,林間昏暗不明,瘴氣彌漫,暮色漸濃。七134/289135--一二三四五六4.閱讀下面這首宋詞,回答下列問題。菩

薩

蠻 晏幾道哀箏一弄《湘江曲》,聲聲寫盡湘波綠。纖指十三弦,細(xì)將幽恨傳。當(dāng)筵秋水漫,玉柱斜飛雁。彈到斷腸時,春山眉黛低。這首詞描寫是一個什么景象?主要內(nèi)容寫是什么?參考答案:這首詞描寫了一位彈箏女子在筵席間演奏情景。主要內(nèi)容是描寫彈奏樂曲和彈箏女神情、動作。解析:“聲聲寫盡湘波綠”寫箏曲之妙;“纖指”突出了彈箏女年輕秀美特征;“幽恨”既寫曲中情,也寫彈箏女心聲;“當(dāng)筵秋水漫,玉柱斜飛雁”“春山眉黛低”含蓄地寫出彈箏女神態(tài)和表情。七135/289136--一二三四五六5.閱讀下面這首唐詩,回答下列問題。十五夜望月 王建中庭地白樹棲鴉,冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望,不知秋思落誰家?這首詩描繪了一幅怎樣畫面?表示了詩人怎樣思想感情?參考答案:畫面:詩人描繪了一幅中秋月夜圖。月光照射在庭院中,地上好像鋪了一層霜雪。蕭森樹蔭里,鴉鵲聒噪聲逐步消停下來,它們終于適應(yīng)了皎月刺眼驚擾,先后進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。在萬籟俱寂深夜,秋露輕盈無跡,打濕了庭中桂花。感情:全詩營造了寂靜、空靈、清美意境,將思鄉(xiāng)情意表示得委婉感人,抒發(fā)了詩人對月懷遠(yuǎn)情思。七136/289137--一二三四五六五、鑒賞詩歌語言鑒賞詩歌語言就是要求了解詩歌語言特點(diǎn),經(jīng)過想象、聯(lián)想、比較等各種方法,體會作者思想感情,領(lǐng)悟詩歌精妙之處。分析詩歌語言妙處,除了了解詩歌語言字面意義之外,還要分析語言表示效果,進(jìn)而把握好詩歌表情達(dá)意語言特色。從歷年高考試題看,對詩歌語言鑒賞包含:品味關(guān)鍵詞、賞析詩眼、賞析關(guān)鍵句和賞析語言格調(diào)。七137/289138--一二三四五六1.品味關(guān)鍵詞(煉字)沈德潛曾言:“古人不廢煉字法,然以意勝,而不以字勝。故能平字見奇,常字見險,陳字見新,樸字見色。”從很多詩例來看,成功煉字都是和煉意緊密結(jié)合在一起。煉字,就是使“意”——作者主觀情思和作品所表現(xiàn)生活詳細(xì)化、生動化、縱深化與美學(xué)化,只有煉出詳細(xì)生動富于美學(xué)內(nèi)容和啟示性字,才能使“意”含有感染人力量。七138/289139--一二三四五六【設(shè)問方式】1.已明確關(guān)鍵詞(1)某字從來被人稱道,你認(rèn)為它好在哪里?(2)這首詩中某字可否換成另一字?請簡述理由。(3)請對某句中某字妙處加以賞析。(4)某句中某字帶給你怎樣感覺?(5)某字另一版作另一字,你認(rèn)為哪個字更恰當(dāng)?為何?2.未明確關(guān)鍵詞(1)詩中某句(聯(lián))中最精彩是哪個字?請找出來加以賞析。(2)詩中哪個字最為精彩傳神?請找出來加以賞析。七139/289140--一二三四五六(一)動詞動詞是表現(xiàn)人(物)動作詞語,分析時可從人(物)動作特點(diǎn)角度進(jìn)行,同時,要注意挖掘動詞“語境義”。典題閱讀下面這首唐詩,回答下列問題。早

發(fā) 羅鄴一點(diǎn)燈殘魯酒醒,已攜孤劍事離程。愁看飛雪聞雞唱,獨(dú)向長空背雁行。白草近關(guān)微有路,濁河連底凍無聲。此中來往本迢遞,況是驅(qū)羸客塞城。請賞析“獨(dú)向長空背雁行”中“背”字表示效果。七140/289141--一二三四五六解析:本題中,表示效果應(yīng)包含所用表現(xiàn)手法和表示情感。首先了解“獨(dú)向長空背