高考語(yǔ)文作文素材快遞大學(xué)生遭遇被實(shí)習(xí)大學(xué)-生財(cái)還是生才省公開(kāi)課一等獎(jiǎng)百校聯(lián)賽賽課微課獲獎(jiǎng)

大學(xué)生遭遇“被實(shí)習(xí)”:大學(xué),生“財(cái)”還是生“才”第1頁(yè)第2頁(yè)素材回放每年“雙11”，都伴伴隨快遞量猛增。韻達(dá)快遞西北分揀中心，前很快來(lái)了240名陜西某職校大二學(xué)生，他們學(xué)是公路運(yùn)輸管理，卻從事快遞分揀員實(shí)習(xí)工作，天天工作10小時(shí)，酬勞卻僅有10元。這么“被實(shí)習(xí)”新聞，沒(méi)少發(fā)生過(guò)。5年前，河南信陽(yáng)有職校曾組織過(guò)1500多名學(xué)建筑、語(yǔ)言文學(xué)、藝術(shù)、護(hù)理等專(zhuān)業(yè)學(xué)生去富士康擰螺絲。網(wǎng)友對(duì)此吐槽：漢字專(zhuān)業(yè)去富士康“實(shí)習(xí)”莫非是為了寫(xiě)《包身工》？護(hù)理專(zhuān)業(yè)去電子廠“實(shí)習(xí)”是為了救人？不少學(xué)生“實(shí)習(xí)”時(shí)，還要向?qū)W校繳納“實(shí)習(xí)費(fèi)”。第3頁(yè)素材回放

《職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理要求》第17條要求：“接收學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)實(shí)習(xí)單位，應(yīng)參考本單位相同崗位酬勞標(biāo)準(zhǔn)和頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生工作量、工作強(qiáng)度、工作時(shí)間等原因，合理確定頂崗實(shí)習(xí)酬勞，標(biāo)準(zhǔn)上不低于本單位相同崗位試用期工資標(biāo)準(zhǔn)80%?！薄懊啃r(shí)1元”，顯然不合理，其背后涉事學(xué)校和企業(yè)是否有一些勾連，值得懷疑。當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T(mén)及勞動(dòng)監(jiān)察等部門(mén)應(yīng)主動(dòng)介入，對(duì)違規(guī)者嚴(yán)厲追責(zé)，而不能“責(zé)令”補(bǔ)發(fā)工資了事。第4頁(yè)解讀應(yīng)用【素材解讀】以“學(xué)生工”緩解“用工荒”利益鏈，總有一天將被斬?cái)唷Ｂ殬I(yè)學(xué)校源源不停地向企業(yè)輸送“學(xué)生工”，靠學(xué)生“實(shí)習(xí)”賺取不妥利益，走是以“生”養(yǎng)校路子，不是學(xué)校發(fā)展根本出路；企業(yè)吸收“學(xué)生工”，學(xué)生與其它工人勞動(dòng)相同，卻得不到相同酬勞，企業(yè)留不住人也不符正當(dāng)律?！皩W(xué)生工”成為“用工荒”替罪羊，影響學(xué)生成長(zhǎng)，將會(huì)加大“用工荒”。第5頁(yè)解讀應(yīng)用很多學(xué)校為了牟利，安排學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)，往往與學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)完全不對(duì)口，多數(shù)“學(xué)生工”對(duì)枯燥打工生活感到厭倦，這表明，職業(yè)學(xué)校向企業(yè)輸送“學(xué)生工”，會(huì)荒廢學(xué)生學(xué)業(yè)，“學(xué)生工”視“實(shí)習(xí)”為失敗經(jīng)歷，也給這些企業(yè)做了負(fù)廣告，企業(yè)招人不會(huì)更易，反而更難?！具m用話(huà)題】 牛頭不