九年級語文上冊第二單元8清兵衛(wèi)與葫蘆教學(xué)省公開課一等獎新名師獲獎

8.*清兵衛(wèi)與葫蘆第二單元導(dǎo)入新課講授新課課堂小結(jié)當(dāng)堂檢測1/17導(dǎo)入新課0.1元=50元=600元，你以為在現(xiàn)實(shí)世界中成立嗎？在今天我們學(xué)習(xí)小說中卻是成立0.1元=50元=600元？2/17導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理清文章情節(jié)結(jié)構(gòu)。（重點(diǎn)）2.了解心理活動描寫在塑造人物形象及推動情節(jié)發(fā)展中作用。（難點(diǎn)）3.認(rèn)識發(fā)展個性主要性，關(guān)注自己個性發(fā)展，同時尊重他人個性。3/17講授新課走近作者

志賀直哉，日本作家，“白樺派”代表作家之一。1912年發(fā)表短篇小說《克羅諦思日志》，顯示他出眾才華，為文藝界矚目。1917年發(fā)表著名中篇小說《和解》，寫他立志于文學(xué)與父親發(fā)生沖突而終于得到和解經(jīng)歷。作者從此進(jìn)入創(chuàng)作旺盛時期。4/17講授新課寫作背景《清兵衛(wèi)與葫蘆》是志賀直哉早期短篇小說代表作之一。這篇小說于1912年12月完成，1913年1月1日發(fā)表在日本最大報(bào)紙《讀賣新聞》上。作者青少年時代一直與父親不和，父親對他選擇走文學(xué)創(chuàng)作道路持反對態(tài)度。在早期文學(xué)創(chuàng)作中，志賀直哉以此為主題寫下了不少作品。《清兵衛(wèi)與葫蘆》就是其中最著名一篇。5/17講授新課字詞積累1.讀準(zhǔn)下面描紅字字音。戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢()干涉()茶鹵（）熠熠（）絡(luò)繩（）名伶（）呵叱（）jīngshèlǔyìluòl(fā)ínghēchì2.了解詞義。熱衷：十分興趣某種活動。哆嗦：因受外界刺激而身體不由自主地顫動。乖覺：機(jī)敏、聰敏。6/17講授新課整體感知1.將小說中心事件按照“開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局”劃分層次。開端：（21-27）發(fā)覺葫蘆；發(fā)展：（28-34）沒收葫蘆；高潮：（35-36）砸碎葫蘆；結(jié)局：（37-44）葫蘆波折去向。7/17講授新課整體感知2.本文結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)，這種結(jié)構(gòu)布局有什么好處？本文采取倒敘手法，而最終又與開頭首尾呼應(yīng)。倒敘，先說結(jié)局，設(shè)下懸念，引發(fā)興趣；結(jié)尾，呼應(yīng)開頭，引人深思。8/17講授新課內(nèi)容探究1）清兵衛(wèi)對葫蘆熱衷表現(xiàn)在哪些方面？把一個老頭腦袋錯看成葫蘆；白天看葫蘆，晚上收拾葫蘆；飛快買下葫蘆，片刻不離。9/17講授新課內(nèi)容探究2）哪些地方表現(xiàn)了父親霸道專制？父親對清兵衛(wèi)呵斥；砸葫蘆。3）是什么讓清兵衛(wèi)與葫蘆斷絕關(guān)系？①教員沒收葫蘆，上告家長；②父親責(zé)打砸碎全部葫蘆。大人專制、蠻橫10/17講授新課4）花一毛錢最終以百元高價賣出，這說明了什么？這個結(jié)果與前文哪些內(nèi)容組成對比？內(nèi)容探究這說明清兵衛(wèi)含有獨(dú)到審美能力和創(chuàng)造能力。與前面父親對他審美觀否定組成對比，同時批判了長輩專斷行為使一個孩子失去了自己原有興趣和能力。11/17教員沒收、訓(xùn)斥、家訪不舒適、不會有出息客人不認(rèn)同不了解癡迷、喜愛、買斷了關(guān)系、新寄托不高興呵斥、揍、砸父親清兵衛(wèi)講授新課內(nèi)容探究12/17講授新課分析描寫文中對清兵衛(wèi)簡練傳神描寫，反應(yīng)了人物復(fù)雜心理，試分析以下描寫反應(yīng)了人物怎樣心理狀態(tài)。1）于是這個清兵衛(wèi)葫蘆，終于被當(dāng)場沒收，清兵衛(wèi)連哭也沒有哭一聲。驚愕、害怕、欲哭無淚。2）他臉無人色地回到家里，靠在火爐邊發(fā)呆。痛苦無奈。13/17講授新課傳神描寫3）清兵衛(wèi)只是臉色發(fā)青，不敢做聲。心如刀絞，悲痛欲絕，不敢反抗。小結(jié)：作者這么極力地描寫清兵衛(wèi)神態(tài)和動作，其目標(biāo)是為了表現(xiàn)在粗暴家庭教育下，清兵衛(wèi)痛苦、無奈，描寫越是傳神，越能引發(fā)讀者共鳴，越能引發(fā)人們深思和痛恨。14/17講授新課主題探究“可是他父親，對于他喜歡繪畫，又在開始嘀咕了”。這句話有什么深意？流露出怎樣中心思想？清兵衛(wèi)對葫蘆興趣被扼殺了，他現(xiàn)在對繪畫興趣，在他父親干預(yù)下，也不會長久。這句話正與開頭形成鮮明對照，深化了主題：批判那種粗暴干預(yù)少年個性做法，呼吁要尊重個性，讓個性自由發(fā)展。15/17課堂小結(jié)清兵衛(wèi)與葫蘆放棄葫蘆，熱衷繪畫—倒敘懸念癡迷葫蘆，隨時關(guān)注—下張文本獨(dú)立個性，性格執(zhí)拗—獨(dú)特眼光沒收葫蘆，價值六百—鮮明對比棄葫愛畫，父又嘀咕—言盡意存呼吁尊重少年個性板書設(shè)計(jì)16/17當(dāng)堂檢測請?jiān)谖亩魏竺鏅M線上續(xù)上適當(dāng)議論，用上