評語大全之助人為樂的評語

助人為樂的評語【篇一：助人為樂身邊好人事跡材料】助人為樂身邊好人事跡材料——鄒志寧:好人就在身邊“幫助別人，快樂自己”。這是武寧縣中醫(yī)院團支部書記鄒志寧常說的一句話，也是他助人為樂精神的動力。數(shù)年來，他以一個共產(chǎn)黨員最樸素的心愿，積極投身于各種社會公益事業(yè)，先后獲得“武寧縣十佳團干部”、“武寧縣優(yōu)秀志愿者”、“九江市無償獻血奉獻獎銅獎”等榮譽稱號，成為了群眾心目中的身邊好人。1、釋疑解惑，青年身邊的貼心人。由于自己是年輕人，又擔任團支部書記，所以鄒志寧更能夠洞開青年人的心扉，總能及時發(fā)現(xiàn)青年職工在工作和生活上的困難，為他們釋疑解惑，及時為他們消除煩惱，成了青年身邊的貼心人。記得單位里原來有一位青年職工，雖然來醫(yī)院工作已有六年之久，但由于自己是外地人，自身交際圈子并不廣泛，加之家庭條件也并不算好，雖年過三十，依舊孑然一身。為此，該職工十分困惑，工作積極性不高，整天怨天尤人，不思進取。鄒志寧得知情況后，立即找他談心，出手相助，為他創(chuàng)造機會，介紹一小學教師同他相識。這位青年職工如今喜結連理，臉上常掛笑容，在工作上也進步很快。2、樂善好施，群眾心中的指明燈。哪里有困難就往哪里去，發(fā)現(xiàn)誰有困難總要伸出援手。鄒志寧是武寧縣志愿者協(xié)會的創(chuàng)始成員之一，自成為一名正式的志愿者以來，他參加敬老愛老、幫孤助殘、抗震救災、環(huán)境保護、義務獻血等各種志愿活動達100余場，累計300小時以上，累計獻血超過4000ml。記得2013年，醫(yī)院里有一位尿毒癥患者，由于家庭極度貧困而無法維系透析治療時，其家庭聽說鄒志寧是一個熱心人，可能會發(fā)揮一些建設性的作用，就抱著試試看的心理找到了他，說出了事情的原委，希望幫發(fā)動捐款，救救他的家人。鄒志寧爽快應允，率先垂范，發(fā)動了全院性的捐款，得到了全院職工的積極支持，募得善款5000余元，使這位尿毒癥患者能夠繼續(xù)治療，有機會熬到國家免費血透政策的下來，為她留住了生的希望。3、有求必應，鄰里眼前的好幫手。鄒志寧是個熱心腸，鄰居有事他必伸出援助之手，熱心幫忙。鄰里之間遇到了什么困難，也總是會想到找他來幫忙。如誰家電燈不亮了，或是誰家電視機出現(xiàn)故障了，總愛找他來看看，為鄰里解決了許多實際問題，成了鄰里眼前的生活好幫手。在他居住的單元六樓，是一對年逾花甲的空巢老夫妻，兒女常年在外工作，除了逢年過節(jié)之外，很少回家。他擔心老人在家中孤單，常陪老人聊天，共話家常，就像老人的親生兒子一樣，深得老人的歡喜，也使得老人的心態(tài)和精神狀態(tài)非常好，臉上總是面帶微笑，晚年生活安樂、祥和。可去年冬天的一個晚上，已是凌晨時分，急促的門鈴聲響起，他急忙起身開門，可憐的老太語無倫次地說，我家老頭胸前悶得慌，大汗淋漓，你快幫幫我。鄒志寧雖不是臨床醫(yī)生，但從自己的醫(yī)學知識中判斷老頭可能是心臟病患了，一邊撥打120急救電話并說明情況，一邊將老頭從六樓背到了一樓，這時救護車剛好到了樓下，并帶來了急救藥品，通過簡單搶救后將老人送上救護車并陪同到醫(yī)院急救，經(jīng)過及時搶救，老人轉危為安，老太笑了，鄒志寧才放下心來準備回家休息，一摸到自己冰涼的胳膊，才想起出門時忘了給自己穿上外套。這樣幫扶助人的好事不知道做了多少，換來的是鄰里之間的信任和團結，彰顯了一名共產(chǎn)黨員的風貌。沒有驚天動地的壯舉，只有點點滴滴的小事。他就是這樣一個好人，從不計付出，不求回報，在身邊默默地奉獻著?！酒簩钚栽u語撰寫的幾點思考】對激勵性評語撰寫的幾點思考廣東省深圳市寶安區(qū)松崗街道東方小學/張愛平操行評語是班主任對本班學生一學期以來的品德、學習、勞動等方面的情況，以書面形式作出的定性評價。一份好的操行評語，有助于提高學生自我評價能力，有助于保護學生的自尊心，有助于激發(fā)學生向上的熱情，有助于學生自我完善；同時也是家長了解子女，配合老師教育的重要途徑。在當今教育界進行課程教材等重大改革的同時，如果對評價手段、評價內(nèi)容、評價方法不加以改革的話，就會出現(xiàn)“素質(zhì)教育轟轟烈烈，應試教育扎扎實實”的問題，這就要求我們班主任在評價學生時也要有素質(zhì)教育的觀念，不能還停留在把評語作為學生分數(shù)成績的一個附件的應試教育的層面上。而激勵性評語，作為近幾年操行評語改革的重要成果，日益受到學生和家長的肯定與歡迎。本文試圖在分析激勵性評語的特點及其現(xiàn)實意義的基礎上來闡釋自己對于激勵性評語的內(nèi)涵幾點看法。也只有能走進孩子心靈的評語，才能產(chǎn)生打動心靈的教育力量，而這，唯有富有個性特點的評語才能實現(xiàn)。三、激勵性評語要以富有感染力的語言為載體。良好的情感能給人以信心和力量。情感教育也是一種神奇的教育藝術,而激勵性評語是教師向?qū)W生進行情感投入的有利時機。班主任應在評語中通過努力創(chuàng)設動情效應，對學生進行心理感染，促進師生個性上的交流和共鳴，使學生形成內(nèi)心的道德信念，塑造美的心靈，從而達成教育的心理默契，收到事半功倍的教育效果。激勵性評語直接面向?qū)W生用親切的、感情的第二人稱“你”代替過去慣用的公文式刻板的、毫無感情色彩的“該生”，用親切的語言、朋友的口吻、長輩的關心和愛撫來肯定學生的長處，提出希望。例如：“喜歡你樂天派的性格，喜歡你關心集體的熱情，也很高興看到你對語文、數(shù)學、英語等科目的日益喜愛，但我擔心你在學習上不夠刻苦、不夠扎實，這會使聰明的你的潛力得不到很好的發(fā)揮。想要讓自己更棒些嗎？老師期待著看到你的進步?！边@樣親切的語言能給學生以真誠的信任感。對于那種個性較強，有這樣或那樣困難，比較棘手的孩子，教師更應注意評語語言情感色彩的濃重。因為這些孩子往往是情感饑渴的花朵，平時應十分留意，期末評語更應格外關注。我曾經(jīng)給我班上一位家境貧寒、學習非常用功但成績很不理想、有些自卑和壓抑的學生，寫下了這樣的評語：“知道嗎，球場上你那運球時瀟灑自如的身影和投三分籃的干脆利落的動作、你那為班集體流血流汗不流淚的頑強拼搏的精神，給老師留了很深的印象，我簡直有些不敢相信平日里總感到有些郁悶的你竟然如此的有活力，真的希望你平日里也能有這般的生氣。你是一個懂事的上進心很強的男孩，學習上的不如意，主要是因為你的思想包袱太重了，試著甩開這個包袱，你會發(fā)現(xiàn)其實你真的挺棒?！薄Ｔ撛u語用“第二人稱”的寫法，以朋友的口吻，從學生籃球打得好入手，肯定了學生自己的愛好和愛集體的優(yōu)良品質(zhì)，又巧妙地指出其不足，激勵進步。這樣充滿情感的語言傳達了老師對學生濃濃的愛與深深的情，傳達了老師語重心長的囑咐與期望。這位學生說：“老師，謝謝你的激勵，你的評語我將永遠珍藏，那上面寫著一顆老師愛學生的心?！彼?、激勵性評語以實事求是客觀公正為原則誠然，激勵性評語成效突出，值得大力提倡、推廣，但在使用時，應貫徹實事求是、客觀公正、恰當激勵的原則，才能使之發(fā)揮最佳的教育效果。1、把握分寸，褒貶有度。激勵性評語是教師在對學生深入了解的基礎上，以實事求是的態(tài)度來看待學生。它不是說要繞開矛盾，大事化小，小事化了。也不是非褒即貶，說差就極差，而是掌握分寸，留有余地。那樣的話，是不能達到促進學生全面發(fā)展的作用的。表揚優(yōu)點時不要用詞過度。學生正處于身心發(fā)展的旺盛時期，他們的良好習慣，個性特點正處于形成時期，還不是很穩(wěn)定。老師適時、適度的表揚與肯定有利于學生發(fā)揚成績，克服前進中的障礙與問題，會成為他們茁壯成長的加速劑，但表揚要有分寸，要留有余地，否則，就會適得其反。表揚不當?shù)膶W生多是班上各方面都很出色的學生。如“你是全班最優(yōu)秀的學生??”和“你真是個天才??”這一類的評語，“最”“天才”往往可能會導致限制了學生進一步發(fā)展的空間，使學生容易滿足于現(xiàn)狀，產(chǎn)生驕傲自滿的情緒，從而產(chǎn)生負面效應?！叭藷o完人，金無足赤”。在充分肯定其優(yōu)點的同時，中肯指出其不足，指明繼續(xù)努力的方向，對于正處在成長階段中的學生來說，最大有裨益的。因此，在評語中應多肯定學生所做的事，多激勵使其更上一層樓，而不宜過度彰揚其優(yōu)點，不宜用結論性的，沒有余地的語言給學生定性。指出缺點時要注意措辭和方式。在激勵性評語中，應多肯定學生的成績和進步，同時適當采用一些否定性評價，以喚起學生的警覺，去努力改過自己的錯誤與不足。但批評要恰如其分，要委婉誠懇，要注意方式技巧，使學生樂于接受，使學生覺得努力有奔頭。否則，很難產(chǎn)生預期的效果。如有這樣一則評語：“??有時寫作業(yè)不專心，拖拖拉拉??另外要改掉懶惰、不愛動腦筋的毛病，在工作要主動、大膽，我想只要老師提出來，你一定能做到的?！彼_列了學生的問題，批評性語言占到了評語總字數(shù)的絕大部分，且措詞缺乏藝術性，最后盡管提出“你一定能做到”，但實際上學生往往做不到了。因為評語沒有給他前進的動力和改正錯誤的勇氣，恐怕要事與愿違了。尤其是對于后進生，不要隨意使用“思想落后”“態(tài)度惡劣”“作風不良”“屢教不改”等過激語言和武斷結論的說法，這不僅會使他們失去改正錯誤的信心，而且會使他們喪失對班主任的信任。2、不要過分地注重學生的外表，不要刻意渲染學生的先天因素。有些教師對激勵性評語的含義把握不準，以為激勵性評語就是說些學生愛聽的話，在寫評語時，總想從學生的外表、外貌切入。“你那一頭漂亮的天然卷發(fā)顯示著你的與眾不同”，“你是個漂亮的小女孩，撲閃著一雙明亮的大眼睛??”這樣的贊美，顯得非常的空洞、蒼白，是起不到激勵、感染的作用的。先天因素是學生成才的必要條件，但更是取決于自身的后天努力。正如我國著名數(shù)學家華羅庚所說的“勤能補拙是良訓，一分辛勞一分才?！币虼?，在評語中不應用筆墨過分渲染先天因素，如“你是個美麗的、聰慧的小姑娘??”“你有著與生俱來的聰明??”這種過度強調(diào)學生聰明，可能會導致學生產(chǎn)生自負感、優(yōu)越感，甚至會降低其激奮水平。相反，對先天條件不理想的學生，更不能在語言中以任何形式提及，如“??你并未得到上天的厚愛，但你卻用勤奮使生活充滿色彩??聽力不行，可你卻用加倍的專注來克服??”教師想強調(diào)學生如何克服先天不足，發(fā)奮努力的精神，但卻傷害了學生的自尊。他們希望教師把自己看成一個正常的人，一個不需要特殊照顧的人。對此，教師寫評語時要格外小心。3、要用辯證的、發(fā)展的、全面的眼光去評價學生。據(jù)有關調(diào)查，很多老師感到激勵性評語第一年好寫，第二年較好寫，而到了第三年就寫不出什么新意了。這實際上反映了該以什么樣的觀點來看待學生的問題。學生是一個發(fā)展的個體，其成長是不定型的。他隨著周圍環(huán)境、教育機制等因素的改變而發(fā)展變化。所以我們教師要以一種動態(tài)的眼光即從發(fā)展的角度來看學生，要以辨證的、發(fā)展的、全面的觀點來評價學生。在評價的內(nèi)容上，既注重學生對知識的掌握，又注重對學生能力、態(tài)度和情感等方面的評價，采用多把尺子，全面展示學生多方面的才華。在時間上，既要看過去，又要看現(xiàn)在，還要預示將來；在空間上既要看在校的表現(xiàn)，又要看在家的表現(xiàn)；不僅要看一時一事的表現(xiàn)，更注重一貫的表現(xiàn)。同時還要能夠體現(xiàn)出學生不同時期的表現(xiàn)并提出相應的要求。比如對于低年級的學生可側重于行為規(guī)范，學習紀律，學習成績的評價，隨著年級的提高，逐漸加強對于人生觀，道德觀方面的引導和要求。這就要求教師對每個學生都有深入的了解，這樣才能起到評語應起的作用。這樣，才能使評語真正成為促進學生發(fā)展的有效手段?？傊?，科學地對學生進行操行評定，多用激勵、肯定的話語對學生的思想、道德品質(zhì)、學習成績等完全可以起到引導、轉化和鞭策的作用。好的激勵性評語包含了老師對學生的真正的熱愛、尊重、理解和期待。激勵性評語所具有的針對性，使學生往往能從細微的地方發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，看到自己的不足，這就使得學生能從老師的評價中找到新的基點、積極的自我，找到希望的的曙光，萌發(fā)不斷【篇三：后進生評語】學習不夠刻苦，有畏難情緒。其實，你很聰明，如果你能在學習上充分利用你的聰明，你的成績定會有所起色。相信經(jīng)過努力一定可以取得優(yōu)良的成績，成為一名優(yōu)秀的學生。：你自習課上的紀律性有待提高。自我控制能力仍有待提高。學習不夠刻苦，學習積極性不高，學習總的來說較被動。希望能正視自己的缺點，樹立正確的人生觀，學習觀，不說臟話，重新塑造一個良好的自我形象，成為一個真正受全班歡迎的人。：你的口頭表達能力較強，有一定的演講才能。你樂于助人，關心同學，耐心解答同學的提問，所以與同學的關系很融洽。不過，有時對自己要求不夠嚴格，自習課上的紀律性有待提高。希望平時多做、多想，把更多的心思放在學習上。使自己成績上一個新的臺階。：你是個聽話懂事、善解人意、誠實質(zhì)樸、令人信任的女孩。你有上進心，有良好的道德修養(yǎng)。學習較為刻苦，積極思考，認真完成作業(yè)。成績穩(wěn)定希望工作上更加大膽，想更多的辦法，帶動班級中其他的同學，共同進步。以后盡量與同學多溝通，你一定會感受到同學間的友誼會給你帶來幸福和快樂。做一個優(yōu)秀中的更優(yōu)。：你是個品行優(yōu)良的男孩，各方面表現(xiàn)都不錯。你性格內(nèi)向，平時沉默寡言，與周圍同學缺乏交流，有點孤僻。希望你能加強同學間的學習交流，互相學習，共同進步。希望今后能保持已經(jīng)取得的成績，多關心班集體，養(yǎng)成謙遜踏實的品格，成為一個全面發(fā)展的優(yōu)秀中學生。：你個性活潑開朗，待人有禮，是個尊敬師長，團結同學的好學生。不過，紀律觀念不夠強，要求自己比較隨便。學習態(tài)度有所改善，通過自己的努力，學習成績有點進步了。但可惜平時較貪玩，浪費了不少時間，希望你能增強組織紀律性，學習上刻苦點，爭取成績更上一層樓。做一個更優(yōu)秀的班干部。1在課堂上。你生性活潑，善于與同學交往，人緣好。不過紀律觀念不夠強，要求自己比較隨便。平時上課的狀態(tài)不太好，作業(yè)有拖欠現(xiàn)象。人的智力雖有差別，但你的成績不好并不都是腦子的問題，關鍵還是你缺乏努力和毅力。希望對自己提出更高的要求，積極投入到學習、鍛煉當中去，爭取在下學期有大的進步。：你為人熱情大方，能和同學友好相處。你平時學習不夠刻苦，有點貪玩難以自控，不過你能積極參加班的文體活動。但是成績起伏不定，基礎不牢固。如果能更好地處理好學習和玩樂的關系，加強學習的計劃性和自覺性，學習成績定能得到更大的進步。：你是一個待人隨和的好學生，從不計較個人得失。你尊敬老師、團結同學、熱愛勞動、關心集體，所以大家都喜歡你。數(shù)學成績一直不錯，但學習上有偏科現(xiàn)象，影響總成績的提高。希望你今后能進一步關心班內(nèi)的工作，提高自己各方面的能力。同時把精力全部投入到學習當中，抓緊時間，奮起直追，爭當一名品學更兼優(yōu)的學生。：你有集體榮譽感，樂于為集體做事。但是班干工作，你不夠主動大膽。學習上有要學好的愿望，但缺乏主動性。對知識的掌握還不夠牢固，因而成績不夠拔尖。學習潛力尚未發(fā)揮。希望你在工作上能更敢想敢干，提高工作效率，積累經(jīng)驗，不斷提高自己的工作能力。學習上能刻苦一點，有迎難而上的決心，就能在成績上有新的突破。：你平時貪玩難以自控，工作效率差，浪費了時間，耽誤了學業(yè)。上課時容易受外界干擾，注意力不集中。學習缺乏計劃性。學習上依賴性較強，未注意培養(yǎng)獨立思考的能力。希望能正視自己的缺點，重新塑造一個良好的自我形象，成為一個真正受全班歡迎的人。：你很聰明，接受能力好。你喜歡動，應專心聽講。你有時做事僅憑個人主觀喜好，沒有考慮后果，以后做事要三思而后行啊！紀律上比上半學期有所進步。不過，自習課上的紀律性有待提高。學習態(tài)度有所改善。希望你多做、多想，把更多的心思放在學習上。能認識到自己學習上的不足，但可惜未能在行動上體現(xiàn)出來。學習沒有真正做到勤奮，時間抓得不緊，動作拖拉。希望你能改進學習方法，加強基礎知識學習，克服各種困難，將各科成績提高到一個更高的檔次，爭取在下個學期中有更好的成績、更大的進步。：你口齒伶俐，能言善辯，頭腦靈活，可惜都沒有把它放在學習上。對自己要求很寬松。紀律觀念不夠強。上課注意力不夠集中，有時做小動作?；A知識掌握不牢固。沒有發(fā)揮出你應有的成績。希望你能明確學習目的，端正學習態(tài)度，提高學習積極性，從根本上認識自己的不足，把心思放在學習上，虛心向周圍成績好的同學請教，改進學習方法，提高學習效率，成績才能有機會提高。：你是一個求知欲強，能刻苦鉆研，富于質(zhì)疑精神的女孩。上課能專心聽講，認真做好筆記，課后能按時完成作業(yè)。但是，目前的成績不如人意，老師看到你在努力，不要氣餒，堅持就是勝利，你一定會逐漸縮小差距的。希望你放下包袱，全身心投入學習，相信你會成功的。：你做事有主見，有開拓創(chuàng)新精神。但學習上各科基礎知識不夠扎實。上課時容易受外界干擾，注意力不夠集中。學習只憑興趣，沒有毅力。有要好的愿望，但缺乏主動性。希望能正視自己的缺點，，樹立正確的人生觀，重新塑造一個良好的自我形象。其實，你很聰明，接受能力特別好，一點就通。如果你能在學習上充分利用你的聰明，你的成績定會有所起色。：你很聰明，對事物常有不落俗套的看法。但很遺憾都沒有用在學習上。紀律觀念不夠強，要求自己比較隨便。不夠自覺遵守紀律。學習毅力不夠，時冷時熱。上課不夠留心聽講，也未能發(fā)揮應有的水平。希望你能正視自己缺點，及時改掉。做一個優(yōu)秀的中學生。：你是個聽話懂事、善解人意、多才多藝、令人信任的女孩。成績優(yōu)異，有較強的工作能力和組織能力。作為班干工作，能主動大膽，盡心盡責，為班里付出了一定的時間和精力，不愧是班里的優(yōu)秀班干。希望能再接再勵，為班集體作出更大的貢獻。2學習目的明確，態(tài)度端正，學習上有較強的自覺性和計劃性，有鉆研精神。但是對班級里的事情不夠熱心，希望以后多參加一些集體活動，參加班級管理，發(fā)展鍛煉自己的各方面能力。不要老是沉浸在個人的小天地里，為班級出點力，幫助其他同學共同發(fā)展。：你個性活潑開朗，待人有禮，善于與同學交往，人緣好?？上险n時容易受外界干擾，注意力不夠集中。學習不夠勤奮，時間抓得不緊。學習缺乏計劃性。學習方法有待改進，掌握知識不夠牢固，思維能力要進一步培養(yǎng)和提高。理科成績有待提高。希望你今后把精力全部投入到學習當中，抓緊時間，奮起直追，爭當一名品學兼優(yōu)的學生。：你很自信，有目標，這是好事，但你對自己要求太不嚴格，造成你的成績很不理想。成績起伏不定，基礎不牢固，成績不好時不能正視自己的不足，沒有毅力去及時改正。希望今后嚴格要求自己，上課時集中注意力，改變上課走神現(xiàn)象，積極投入到學習中去。：你文靜，善良，待人真摯友好。能嚴格遵守學校紀律，有較強的集體榮譽感。但是，學習不夠勤奮，不夠認真細致，粗枝大葉。學習潛力尚未發(fā)揮。要清楚：學習并非一朝一夕的事情，要付出艱苦的勞動才能取得成功。希望嚴格要求自己，上課時集中注意力，改變懶散現(xiàn)象，積極投入到學習、鍛煉當中去。希望你能加強同學間的學習交流，互相學習，共同進步。堅持就是勝利，老師對你充滿信心。：你的求知欲強，能刻苦鉆研，富于質(zhì)疑精神。但是，學習上依賴性較強，未注意培養(yǎng)獨立思考的能力。學習成績比上半學期有一定的進步。剛開學時，顯得還不太適應，后來情況有所好轉，成績也有所進步，但還有待繼續(xù)努力，爭取更好的成績。做個優(yōu)秀的班干部。：你是個聽話懂事、善解人意、誠實質(zhì)樸、令人信任的男孩。能嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度。關心班集體，學習刻苦，積極思考，遇到不懂的能大膽向老師請教，認真完成作業(yè)。成績較好。希望今后能保持已經(jīng)取得的成績，全身心投入到學習中去，養(yǎng)成謙遜踏實的品格，成為一個全面發(fā)展的，成績更上一層的優(yōu)秀的中學生。：你是個尊敬師長，團結同學的好學生。你有上進心，有良好的道德修養(yǎng)，能自覺抵制不良風氣的影響。但是，理科相對較弱，可在這方面多下功夫，注意學習方法，加強理科思維的培養(yǎng)。今后如果能注意分配好學習時間，多思，多問，各科全面發(fā)展，均衡提高，相信一定會成為一名更加出色的學生。：你是一個待人誠懇，心地善良的孩子，上課總是認真聽講，作業(yè)認真完成。最近兩個月，老師真替你高興。假如你繼續(xù)努力一點--多關心班級，課堂上大膽踴躍一些，和其他小朋友多接觸，多了解，老師相信你絕對是個好孩子。在新的學期里。老師期待著你的進步！：你既聰明又活潑，課堂上舉手大膽發(fā)言，聲音響亮，成績優(yōu)良，書寫也很端正。你團結同學，組織能力強，熱愛衛(wèi)生和集體，老師為你感到驕傲。如果你考試能仔細一點，那你的成績就更棒了。加把油，努力干吧！：你是一位聰明可愛的小女孩。勤奮好學、思維敏捷、發(fā)言積極、團結同學、熱愛勞動，特別值得高興的是，你對班工作盡心盡責，真不愧是我班的優(yōu)秀班長。如果學習上刻苦些，老師相信，你的成績會更叫人歡喜！老師期待你更大的進步，做一個更加優(yōu)秀的班干部。：你是個聰明可愛的小女孩。在課堂上能大膽地舉起你的小手，還寫得一手漂亮的字令老師贊嘆。如果你能在學習上加把勁，老師相信，你的成績將更驕人，再加上你那顆極富愛和同情的心靈，我想，你的周圍將聚攏更多的好朋友。成為一個更加出色的班干部。：父母眼里你是一個乖巧、懂事的好孩子，同學的眼中你是助人為樂、關心集體的同學，老師眼里你是一位善解人意、思維敏捷的好學生，但老師希望你今后能大膽發(fā)言，給自己多創(chuàng)造一些機會，老師相信，你將是一位更優(yōu)秀的學生。3：老師真不敢相信，你是一位說話如此流利，思維如此敏捷的小姑娘，老師印象中，你一直是一位在課堂上說一句話就會臉紅，聲小如蚊的害羞的小女生。但在跟你近距離接觸后，老師才發(fā)現(xiàn)你的這些難得優(yōu)點。你怎么可以埋沒了你的這些才氣呢？大膽表現(xiàn)吧，你將是優(yōu)秀的。：你關心集體、熱愛勞動、認真學習，是我們班名副其實的“好學生”。整潔的教室有你的一份功勞，如果你能在課堂上踴躍發(fā)言，認真聽講，課后認真完成作業(yè)，老師總訝異于你做作業(yè)時那種神速的動作，可是，你發(fā)現(xiàn)沒有，在你做作業(yè)時表現(xiàn)！努力吧！給父母和老師一個驚喜?。涸诶蠋煹难劾?，你是一位很乖巧可愛的女孩，你的嗓音細嫩甜美?？茨闫綍r不多言多語，課堂上你卻專心聽講，認真完成作業(yè)，尤其是后半學期的進步，老師看在眼里，喜在心里。希望你能繼續(xù)努力，爭取更大的進步。做個優(yōu)秀的中學生。老師期待著...：你聰明伶俐，思維敏捷，反應、動作都很快，上課認真聽講，對老師布置的作業(yè)都是認真主動地完成，今后若在功課上注意學習方法，特別是在處理同學之間矛盾方面，你將會贏得更多同學的喜愛。：每當遇到什么事，老師總是能看到你那很有主見的身影，忽閃的眼睛代表了你的智慧。可是，為什么你上課總是心不在焉，考試時馬虎粗心呢？老師在期待：你高高舉起的雙手、你精彩的回答、你優(yōu)美的字跡和正確無誤的作業(yè)。不要讓老師失望，努力吧?。耗愫苈斆鳎ㄟ^你的努力，這學期你的成績進步了，老師看在眼里，喜在心里?？赡愕纳磉呉策€有“粗心”這位朋友，使你和好成績還有一定距離。聰明的你想獲得優(yōu)異的成績，一定知道怎么做了，對吧！相信在不久的將來，你一定會和好成績交上朋友的：你是位既聰明又可愛的小男孩，你學習認真，總是認真按時完成老師的作業(yè)，作業(yè)本上那端端正正的字跡讓老師好喜歡。不過，老師想悄悄地告訴你，如果你刻苦些，你的成績一定會更優(yōu)秀。：你是個乖巧、可愛的小姑娘，尊敬老師，團結同學，課間能和其他小朋友打成一片，課堂上也能認真聽講，學習比較勤奮。如果在課堂上能積極踴躍地發(fā)言，認真及時地完成作業(yè)，你肯定會更出色！記住，前進就是勝利。：你是位聰明又可愛的男孩，對語言文字接受理解的挺快，但是，在優(yōu)秀的語文基礎上，你的數(shù)學成績還不太理想。你遇到什么麻煩了嗎？可以來告訴老師，老師幫你一起去解決它，試試吧！還有老師好希望在你的作業(yè)本上看到你端正的字跡，在假期把你的字練一練，等下學期過來，讓老師看到一個書寫端正的你，好嗎？：你本來是個挺文靜的男孩，在校遵守紀律，學習也挺認真的，讓老師高興得是，今年你的膽量大了不少，和同學相處融洽，可是有一點又讓老師感到奇怪，課堂上你為什么變得心不在焉呢。知道嗎？如果再這樣，好成績是不會跟你做朋友的？聰明的你一定明白該怎么做吧！：你是個聰明可愛的小男孩，學習勤奮，工作負責，這學期，你的環(huán)境識字本越做越好，更棒得是老師發(fā)現(xiàn)你的膽子變大啦，上課經(jīng)常看到你高舉的小手，勇敢地站起來回答老師的問題，實在讓老師很高興。希望你再接再勵，更上一層樓?。耗憧偸钦J真聽講，積極發(fā)言，認真完成作業(yè)，瞧，你的努力沒有白費，好成績與你交上了朋友，你的作文也越寫越棒，老師好想翹起大拇指夸獎一番。如果你能在假期把字再練一練，那就更棒了。希望下學期過來，老師能看到一個書寫端正的你，相信你不會讓老師失望的。4：你是個聰明又聽話的孩子，學習挺勤奮，瞧，成績總是在進步，這就是很好的證明。同時，作為班干部，老師希望你能有更出色的表現(xiàn)。成為一個更加有威信的班干部。老師相信你肯定能做到。：你文文靜靜，秀氣美麗，課堂上總是眨巴著烏溜溜的眼睛專心地聽講，作業(yè)完成得認真又整潔，每次值日你都能有始有終，認真完成，老師真喜歡你。如果在課堂上積極舉手發(fā)言，那你的思維會更加敏捷，口頭表達能力會更加出色。勇敢些，相信你能行。：你總是笑呵呵的，好像從未經(jīng)歷過憂愁，你分析問題常有獨到之處，老師挺欣賞你的機敏。只是你常很難安靜下來專心聽講，如果少動身邊的“小玩具”，多動動腦筋，多發(fā)表發(fā)表自己的見解。相信你將會變得更加出色！：知道嗎？老師喜歡你，是因為你上課專心認真，作業(yè)一絲不茍；同學喜歡你，是因為你性情溫和，樂于幫助人，但是你的膽子太小，上課發(fā)言不踴躍。其實，每次你回答得都不錯，你應該相信自己。在新的學期中，老師希望你把手舉得高高的，你會做到的，是嗎？：你有禮貌，愛勞動，講衛(wèi)生。瞧，老師一連串數(shù)出你這么多優(yōu)點，看來這學期你進步不少，老師看在眼里，喜在心里?？墒悄阌袝r不夠認真，紀律松懈。好孩子，你那么聰明，要是把更多的心思用在學習上，誰也比不上你。努力吧，老師期待著你更大的進步?。耗愎郧捎挚蓯?，見到老師總是很有禮貌地向老師問好。關心集體，工作負責，學習也很勤奮，課堂上認真聽講，積極思考。成績優(yōu)秀，老師希望你能再接再勵，成為一個更加優(yōu)秀的班干部。：你是個聰明的學生，你尊敬老師，團結同學，待人有禮貌，雖然你上課發(fā)言還不夠積極，字寫得還不夠端正美觀，但老師發(fā)現(xiàn)你一直在努力地改正。孩子，加油吧，“只要功夫深，鐵棒磨成針”，你一定會成功的！：你是個聰明、性格開朗的小女孩，同學們都喜歡接近你，與你在一起談笑風生，你懂禮貌，尊敬老師，熱愛勞動，關心集體，還有一手工整漂亮的字，這些是你的長處。如果在學習上你更加嚴格要求自己，不滿足現(xiàn)狀，提高答題速度，有競爭思想，那么，你一定會更優(yōu)秀。成為一個更加優(yōu)秀的班干部。：你是位既聰明又可愛的小女孩，你學習認真，總是認真按時完成老師的作業(yè)，作業(yè)本上那端端正正的字跡讓老師好喜歡。不過，老師想悄悄地告訴你，如果你課堂上發(fā)言再踴躍些，敢于大膽提問，那你的成績一定會更優(yōu)秀。：“天下無難事，只怕有心人”你相信這句話嗎？其實你也是一個能接受教育的好孩子，不是嗎？你團結同學，尊敬老師，如果你能在課堂上多思考，少和同學竊竊私語，成績一定會有提高的。相信你能做到，趕快行動吧，老師等著你的好消息。你是個聰明、可愛、性格開朗的男孩，關心集體，興趣廣泛，善于與同學交往，人緣好。上課能專心聽講，思維活躍，積極回答問題，積極思考，認真做好筆記，記憶力好，自學能力較強，學習成績比較穩(wěn)定。希望戒驕戒躁，積極進取，高標準、嚴要求，學習上能充分發(fā)揮自己的聰明才智，努力把自己塑造成德智體全面發(fā)展的好學生。..你的平凡、樸實、聰明、大方，你能自覺遵守學校的各項規(guī)章制度，你喜歡開動腦筋思考，有一定的能力。但成績還不夠突出，時間觀念不夠強，如果你能更加嚴格要求自己，把更多的精力放在學習上，以你這樣聰明的頭腦，將來一定會有所作為。繼續(xù)努力吧！相信你一定會美夢成真的。..你的眼睛特別有神氣，你是個文靜，秀氣的小姑娘，踏實自覺是你的特點。你的一言一行，一舉一動，都充分地證明了你是個懂事，能干，明