2024年上海浦東中考一模作文“我被看見了”審題立意及范文（講義）

2024年上海浦東中考一模作文“我，被看見了”審題立意及范文（講義）2024上海浦東初三一模作文“我，被看見了"審題立意及范文

【真題回顧】

四、寫作(60分)21.題目:我，被看見了要求:(1)寫一篇600字左右的文章.(2)不得透露個人相關(guān)信息.(3)不得抄襲

一、深度解讀素材本質(zhì)

【核心主題】

“我，被看見了”是一篇全命題作文，其主題強(qiáng)調(diào)個體在特定情境中獲得他人關(guān)注、理解和接納的經(jīng)歷，體現(xiàn)個體價值被認(rèn)可的過程。題目旨在引導(dǎo)學(xué)生深入思考自我存在感、人際關(guān)系、社會認(rèn)同等議題，展現(xiàn)被看見對個人成長的重要影響。

【關(guān)鍵詞解析】

“我"：表明作文應(yīng)以第一人稱視角進(jìn)行敘述，要求學(xué)生書寫個人親歷的故事，確保情感的真實性和代入感。

“被看見了”：象征個體從默默無聞、被忽視的狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槭艿剿岁P(guān)注、理解、尊重甚至贊賞的狀態(tài)。這里的“被看見"既可指外在的表現(xiàn)被他人認(rèn)可，也可指內(nèi)心世界、個性特質(zhì)、才華、情感需求等被他人感知和接納。

【深層含義】

該題目旨在引導(dǎo)學(xué)生回顧生活中那些被他人“看見”的關(guān)鍵時刻，探討這些經(jīng)歷對自我認(rèn)知、人際關(guān)系、個人成長的影響。它鼓勵學(xué)生珍視個體差異，勇敢展示自我，同時倡導(dǎo)尊重他人、關(guān)注他人需求的價值觀。

二、審題的具體步驟與實用方法

【審題三步法】

讀題：仔細(xì)閱讀題目，理解“我"與“被看見了”的含義及相互關(guān)系。

析題：剖析關(guān)鍵詞，提煉主題——個人從被忽視到被看見的心理歷程，思考“被看見"的具體情境、原因、感受及影響。

扣題：確保文章內(nèi)容始終圍繞“我被看見了”這一主題，同時注意“被看見"前后的心理變化、關(guān)鍵事件以及他人“看見”對自我成長的意義。

【審題注意事項】

主題集中：文章應(yīng)緊密圍繞“我，被看見了"這一主題，避免偏離或泛泛而談。

尊重要求：遵守字?jǐn)?shù)限制（約600字），不透露個人信息，確保原創(chuàng)，堅決抵制抄襲。

文體選擇：記敘文或夾敘夾議文較適合本題，通過具體事件展現(xiàn)被看見的過程，輔以適當(dāng)議論深化主題。

三、行文構(gòu)思藝術(shù)

【文章架構(gòu)】

開頭：以具有吸引力的方式引入主題，可以是情境描繪、內(nèi)心獨白、引述名言等，快速引導(dǎo)讀者進(jìn)入情境。

主體：

描繪“被忽視狀態(tài)”：具體描述曾經(jīng)被忽視、邊緣化的情境，如才華未被賞識、情感需求未被滿足、個性特質(zhì)未被理解等，刻畫內(nèi)心的失落、迷茫甚至自卑。

展現(xiàn)“被看見時刻"：敘述促使“被看見”的關(guān)鍵事件、人物、契機(jī)等，如公開場合的精彩表現(xiàn)、與他人深入交流、意外的機(jī)遇等，展現(xiàn)被看見的過程及內(nèi)心感受。

揭示“被看見影響"：闡述“被看見”后，自己在自信心、人際關(guān)系、個人發(fā)展等方面的積極變化，以及對他人、社會的認(rèn)知轉(zhuǎn)變。

結(jié)尾：總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)“被看見"的重要性，可以是個人感悟、對讀者的呼吁，或者對未來的展望，給人以啟發(fā)和鼓舞。

【表達(dá)技巧】

心理描寫：細(xì)膩描繪“被忽視”與“被看見"兩種狀態(tài)下內(nèi)心的變化，借助內(nèi)心獨白、夢境、象征等手法展現(xiàn)心理世界。

情節(jié)轉(zhuǎn)折：設(shè)置合理的情節(jié)轉(zhuǎn)折點，如遭遇挫敗后的轉(zhuǎn)機(jī)、內(nèi)心的掙扎與覺醒，增強(qiáng)故事的戲劇性和說服力。

修辭手法：運用比喻、擬人、排比等修辭，形象生動地描繪“被忽視”與“被看見"的對比，增強(qiáng)語言表現(xiàn)力。

四、精選素材、創(chuàng)新思維與真情實感

【精選素材】

個人經(jīng)歷：選擇自己親身經(jīng)歷的被忽視到被看見的轉(zhuǎn)折點，如學(xué)習(xí)成績的突破、才藝展示的成功、人際關(guān)系的改善等，確保故事的真實性與感染力。

他人故事：借鑒他人的成長故事，如名人傳記、身邊人的逆襲經(jīng)歷，以旁觀者的角度理解“被看見”的意義。

社會現(xiàn)象：結(jié)合社會熱點、時代背景，討論普遍存在的忽視現(xiàn)象及其解決之道，提升文章的社會關(guān)懷。

【創(chuàng)新思維】

獨特視角：從心理學(xué)、教育學(xué)、社會學(xué)等多元視角解讀“被看見"的內(nèi)涵，如自我實現(xiàn)理論、教育公平、社會包容性等。

深度思考：剖析“被看見”的內(nèi)在機(jī)制，如自我展示的策略、他人關(guān)注的影響因素、社會環(huán)境的角色等。

多元解讀：“被看見"不僅關(guān)乎個體成長，也可關(guān)聯(lián)到人際關(guān)系、社會公正、教育改革等層面。

【真情實感】

誠摯敘事：以第一人稱坦誠講述自己的心路歷程，避免矯飾或夸大，力求情感真摯、自然流露。

情感共鳴：在描述“被看見”的過程中，傳達(dá)真實、深切的情感，引發(fā)讀者共鳴。

自我反思：對“被看見"的經(jīng)歷進(jìn)行深度反思，展現(xiàn)自我成長的真誠意愿與堅定決心。

五、范例作文

由于篇幅限制，此處僅提供一篇記敘文體的范例作文。另一篇夾敘夾議文體的范例作文可參照以上指導(dǎo)方案另行撰寫。

【范例作文框架參考】

《我，被看見了》（記敘文）

開頭：曾幾何時，我如同一只折翼的小鳥，躲在角落里默默無聞，渴望被人看見。直到那一天，我終于展翅飛翔，讓世界聽見了我的聲音。

主體：

描述因性格內(nèi)向、缺乏自信而在班級中長期處于邊緣地位，內(nèi)心渴望被關(guān)注卻難以突破自我。

敘述參加學(xué)校演講比賽，經(jīng)過老師悉心指導(dǎo)和自我努力，最終在比賽中脫穎而出，贏得掌聲與認(rèn)可，感受到“被看見”的喜悅與力量。

講述“被看見"后，自己在自信心、人際關(guān)系、個人興趣等方面發(fā)生的積極變化，以及對自我價值的新認(rèn)識。

結(jié)尾：回首那段從隱形到被看見的旅程，我深知：每個人都有屬于自己的舞臺，只要我們勇敢展示自我，總會有人看見我們的光芒。被看見，讓我找到了飛翔的勇氣，也讓我明白：每一個獨特的靈魂都值得被看見，被尊重。

【范文展示1】

我，被看見了

曾經(jīng)的我，如同一只尚未破殼的雛鳥，蜷縮在角落，膽怯而又期待地望著外面的世界。那顆自卑而又渴望被認(rèn)可的心，如同蒙塵的寶石，靜靜等待著發(fā)光的時刻。然而，“這都不是事兒，是事就一陣兒”，這句話猶如一把神奇的鑰匙，讓我逐漸找到自我，勇敢地面對挑戰(zhàn)，讓世界聽見我心底的聲音。

回溯初中生活的初始階段，我性格內(nèi)向、羞于表達(dá)，如同一片無人踏足的幽靜森林，雖有自己的美麗，卻始終未能走入人群的視線。每次班級活動，我總是那個在后排默默觀看，渴望被關(guān)注卻又害怕被矚目的身影。然而，內(nèi)心的渴望如同種子，盡管被深深的土壤掩蓋，卻一直在積蓄力量，等待破土而出。

轉(zhuǎn)折點出現(xiàn)在校園文化藝術(shù)節(jié)的朗誦比賽。在老師的鼓勵下，我報名參加了比賽。面對從未涉足的領(lǐng)域，我有過惶恐與不安，但我反復(fù)告誡自己：“這都不是事兒，是事就一陣兒。"在老師的悉心指導(dǎo)下，我反復(fù)練習(xí)朗誦技巧，揣摩情感表達(dá)，用無數(shù)次的嘗試和汗水打磨自己。終于，在那個萬眾矚目的舞臺上，我成功地朗誦出了自己的心聲，贏得了臺下雷鳴般的掌聲和師生的贊譽(yù)。那一刻，我感受到了“被看見”的喜悅與力量，那是自信心重塑的開端。

“被看見"之后，我的世界煥然一新。自信心的提升讓我敢于在課堂上主動發(fā)言，積極參與各類活動，我的人際關(guān)系也因此變得更加和諧。不僅如此，我還發(fā)掘出自己對主持和戲劇表演的興趣，勇敢地在更多領(lǐng)域展現(xiàn)自我。我開始認(rèn)識到，每一個平凡的我，都有不平凡的可能性，只要勇敢地跨出舒適區(qū)，就能夠釋放出自己的光芒。

回顧那段從隱形到被看見的心路歷程，我深深地感慨：“這都不是事兒，是事就一陣兒”，它不僅僅是一句安慰人心的話語，更是鼓勵我不斷挑戰(zhàn)自我、突破極限的力量源泉。每個人都有屬于自己的一片藍(lán)天，只要我們有足夠的勇氣面對困難，敢于展示自我，就一定會有被看見的時刻。被看見，讓我找到了自信的翅膀，也讓我明白：每一個獨特的個體都值得被看見，被尊重，被欣賞。因為，我們都有屬于自己的舞臺，都有可能綻放出屬于自己的光彩。只要相信自己，沒有什么是不可以戰(zhàn)勝的，沒有什么是過不去的坎兒。因為，這都不是事兒，我能行！

【點評】

此篇記敘文嚴(yán)格遵循題目要求，以第一人稱講述個人從被忽視到被看見的成長歷程，內(nèi)容切題、主題鮮明、選材真實、情感真摯。語言流暢、精煉，層次分明，結(jié)構(gòu)完整，詳略得當(dāng)，展現(xiàn)了作者在面對困境時的自我挑戰(zhàn)、積極進(jìn)取與最終蛻變，符合中考作文的評分標(biāo)準(zhǔn)。

【范文展示2】

我，被看見了

我曾是教室一角的寂靜身影，是人群中那抹不起眼的顏色，渴望被關(guān)注，卻始終隱藏在自己的世界里。然而，那個平凡的日子里，我被看見了，就如同一道光照進(jìn)了我孤獨的世界，讓我從角落走向了舞臺中央，也讓我的世界從此變得明亮而鮮活。

在中學(xué)的時光里，我因為內(nèi)向和不善言辭，常常成為班級活動的邊緣人。每一次小組討論，我都是那個默默傾聽，卻很少發(fā)表意見的學(xué)生；每一次課堂展示，我都是那個寧愿在幕后工作，不愿走上講臺的配角。我渴望被看見，渴望得到認(rèn)可，卻又害怕暴露自己的不足，把自己封閉在自設(shè)的安全地帶。

轉(zhuǎn)折點出現(xiàn)在學(xué)校的才藝大賽上。班主任鼓勵我報名參加詩歌朗誦比賽。面對這個從未嘗試過的挑戰(zhàn)，我內(nèi)心糾結(jié)又恐慌，但耳邊回響起那句常常自我勉勵的話：“這都不是事兒，是事就一陣兒。"我鼓足勇氣接受了挑戰(zhàn)，在老師的悉心指導(dǎo)下，我反復(fù)練習(xí)，從最初的緊張顫抖到最后的自信滿滿。比賽當(dāng)天，我站在聚光燈下，朗誦出心中的詩篇，那一刻，我感覺自己仿佛從孤獨的角落走向了璀璨的舞臺。

“被看見”的那一刻，我收獲了前所未有的自信和勇氣。我開始積極參與班級事務(wù)，勇敢發(fā)表自己的見解，甚至主動承擔(dān)起組織活動的任務(wù)。我的人際關(guān)系也因此得到了改善，我發(fā)現(xiàn)自己不僅可以成為一個傾聽者，也能成為一個表達(dá)者，一個領(lǐng)導(dǎo)者。更重要的是，我開始珍視并展現(xiàn)自己的獨特性，不再害怕他人的眼光，更不會因自身的短板而自卑，因為我已經(jīng)知道，每個人都有被看見的價值和