4 小公雞和小鴨子 公開課一等獎創(chuàng)新教案

4小公雞和小鴨子公開課一等獎創(chuàng)新教案小公雞和小鴨子

一、教學目標

（1）學生能夠正確、流利地朗讀課文，掌握生字新詞的正確讀音和含義。

（2）通過閱讀理解課文內(nèi)容，學生能夠了解小公雞和小鴨子的不同生活習性，感受他們之間互相幫助的美好情感。

（3）培養(yǎng)學生的觀察力和想象力，能夠通過朗讀和角色扮演等形式，體會故事中的人物形象和動作描寫。

二、教學重點

（1）正確朗讀課文，掌握生字新詞的正確讀音和含義。

（2）理解課文內(nèi)容，感受小公雞和小鴨子之間的互相幫助和友誼。

三、教學難點

（1）如何通過朗讀和角色扮演等形式，讓學生深入體會故事中的人物形象和動作描寫。

（2）引導學生理解并感悟故事中蘊含的友誼和互助的價值觀。

四、課時安排

1課時

五、教學過程

（一）精心設(shè)計的導入，激發(fā)學生的學習興趣

（1）生動的視頻啟動學習旅程

首先，通過多媒體播放一段精選的、充滿活力的有關(guān)小動物的視頻。這段視頻將展示各種小動物在自然環(huán)境中的生活場景，如小鴨子在池塘里戲水，小公雞在草地上覓食等。這樣不僅能迅速吸引學生的注意力，還能為他們提供與小動物親密接觸的視覺體驗，為接下來的課文學習做好情感鋪墊。

（2）互動問答，引出課文主題

視頻播放結(jié)束后，教師將進行互動問答環(huán)節(jié)。首先詢問學生是否養(yǎng)過小動物，以及他們對小動物的了解。這些問題旨在拉近師生之間的距離，并引出本課的主題——《小公雞和小鴨子》。根據(jù)學生的回答，教師可以巧妙地將話題引向課文，例如：“看來大家對小動物都很有興趣呢！今天我們要學習的課文就是關(guān)于小公雞和小鴨子的故事，你們想知道他們之間發(fā)生了什么有趣的事嗎？"

（3）利用課文插圖，提前感受故事情節(jié)

在學生對課文產(chǎn)生好奇心后，教師可以展示課文中的插圖，讓學生觀察并猜測圖中的情景。這一環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學生的觀察力和想象力，同時讓他們提前感受到故事情節(jié)的趣味性和溫馨感。例如，教師可以問：“看看這幅插圖，小公雞和小鴨子在做什么呢？他們看起來心情怎么樣？”通過這樣的問題，引導學生關(guān)注故事情節(jié)，為后續(xù)的學習打下良好的基礎(chǔ)。

這樣的導入設(shè)計，不僅符合一年級學生的年齡特點，而且通過視覺和聽覺的刺激以及互動問答的形式，充分激發(fā)了學生的學習興趣和好奇心。同時，利用課文插圖提前讓學生感受故事情節(jié)，有助于他們更好地理解課文內(nèi)容，為后續(xù)的學習做好充分的準備。整個導入過程生動有趣，富有創(chuàng)意性，能夠有效地營造有效的課堂教學氛圍。

（二）深入探索字詞魅力，打好語言基礎(chǔ)

（1）新字新詞的初步感知

①教師通過多媒體展示生字新詞，配以生動的圖片和有趣的動畫，吸引學生的注意力。

②引導學生跟隨教師讀準字音，注意聲調(diào)和發(fā)音準確性。

③結(jié)合課文內(nèi)容，通過簡單易懂的語言解釋生字新詞的意思，如“塊"字，可以解釋為“像土地一樣的形狀”。

（2）字詞游戲的互動探索

①設(shè)計有趣的字詞游戲，如“找朋友"游戲，讓學生將生字新詞與相應(yīng)的圖片或意思匹配起來，增強記憶效果。

②開展小組合作，鼓勵學生相互討論、交流，共同探索生字新詞的含義和用法。

（3）創(chuàng)意繪畫，鞏固記憶

①鼓勵學生發(fā)揮想象力，根據(jù)生字新詞的意思創(chuàng)作繪畫作品，如畫出“捉”字所表示的動作場景。

②展示學生的繪畫作品，進行互動評價，讓學生在欣賞他人的作品中鞏固記憶。

（4）家長參與，共同學習

①布置家庭作業(yè)，讓家長與孩子一起復習生字新詞，增強親子互動。

②鼓勵家長與孩子共同創(chuàng)作與生字新詞相關(guān)的故事或兒歌，激發(fā)孩子的學習興趣。

通過這一系列豐富多彩的活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握生字新詞，為后續(xù)的課文學習打下堅實的基礎(chǔ)。同時，這些活動也促進了學生之間的交流與合作，培養(yǎng)了他們的觀察力和想象力。

（三）細讀課文，理解情節(jié)

（1）朗讀與感知

首先，我會邀請學生們跟我一起逐段朗讀課文。在朗讀過程中，我會特別注意他們的語音語調(diào)，確保他們能用正確的語調(diào)和感情來朗讀。同時，我會鼓勵他們大膽模仿小公雞和小鴨子的聲音，增加課堂的趣味性。

例如，在讀到小公雞找到蟲子吃的部分時，我會問：“小公雞找到蟲子時的心情是怎樣的？"然后引導學生用歡快的語氣來朗讀。同樣，當讀到小鴨子捉不到蟲子，急得直哭的部分時，我會問：“小鴨子此時的心情是怎樣的？”再引導學生用著急的語氣來朗讀。

（2）深入理解與討論

接下來，我會引導學生深入理解課文內(nèi)容。我會讓他們用自己的話復述課文，這樣可以檢查他們是否真正理解了故事情節(jié)。同時，我還會提出一些引導性的問題，比如：“小公雞為什么要幫助小鴨子捉蟲子？"或者“小鴨子又是怎樣回報小公雞的？”讓學生們進行討論。

我還會特別關(guān)注課文中的一些關(guān)鍵詞匯和句子，比如“吃得很歡"、“偷偷地”、“飛快地"等，讓學生感受這些詞語在句子中的作用，提高他們對語言的理解和表達能力。

（3）角色扮演與情感體驗

為了讓學生更好地體驗故事情節(jié)和人物情感，我會組織一個角色扮演活動。我會讓學生們自愿組合成小組，分別扮演小公雞和小鴨子，然后根據(jù)課文內(nèi)容進行表演。

在表演過程中，我會鼓勵學生們大膽發(fā)揮想象，用自己的語言和動作來展現(xiàn)小公雞和小鴨子的形象。同時，我還會對他們的表演進行評價和指導，幫助他們更好地理解和感受課文內(nèi)容。

通過這樣的教學方式，我相信學生們不僅能更好地理解課文內(nèi)容，還能在輕松愉快的氛圍中提高自己的語言表達能力和情感體驗能力。

（四）生字生詞講解及句子分析

（1）生字生詞詳細解析

①多音字學習：通過課文內(nèi)容，選取出現(xiàn)的多音字，如“塊”字，除了常見的kuài讀音外，還有哪些讀音，并分別給出例句。

②生詞學習：列舉課文中的生詞，如“捉蟲"、“河邊”等，解釋詞義并給出簡單的用法示例。

③形近字辨析：選取課文中形近字，如“吃"和“喝”，通過比較兩字的意義和用法，幫助學生加深記憶。

④偏旁部首介紹：介紹課文中生字所涉及的偏旁部首，如“提土旁"、“足字旁”等，并簡單說明其意義。

（2）句子賞析與實踐

①疑難句解析：選取課文中較難的句子，如“小鴨子正在水里捉魚，忽然，聽見小公雞喊救命。"分析其結(jié)構(gòu)，并詳細解釋詞義和語法點。

②優(yōu)美句子朗讀：選取課文中優(yōu)美的句子，如“他們走進草地里。小公雞找到了許多蟲子，吃得很歡?！敝笇W生正確朗讀，并感受其語言之美。

③句子仿寫：引導學生模仿課文中的句子，創(chuàng)作自己的小句子，如“小鴨子跳進河里，游得很快。"這樣既鍛煉了學生的語言表達能力，也加深了他們對課文內(nèi)容的理解。

在整個生字生詞講解及句子分析的過程中，教師要注重與學生的互動，鼓勵學生提出問題，引導他們積極思考，讓課堂充滿活力和樂趣。同時，教師還要注意知識點的深度和廣度，確保學生能夠輕松掌握并運用到實際生活中。

（五）課堂互動與問答

（1）師生互動，提問與討論

①教師通過提問引導學生回顧課文內(nèi)容，例如：“小公雞和小鴨子在草地里做了什么？”通過提問激發(fā)學生興趣，引導他們積極參與課堂討論。

②教師提出具有啟發(fā)性的問題，例如：“如果你是小公雞或小鴨子，你會怎么做？"鼓勵學生展開想象，培養(yǎng)他們的思考能力和語言表達能力。

（2）角色扮演，情境模擬

①教師邀請學生自愿上臺進行角色扮演，模擬小公雞和小鴨子在草地里捉蟲、玩耍的情境。通過角色扮演，讓學生更深入地體驗故事中的人物形象和情節(jié)發(fā)展。

②在角色扮演過程中，教師適時引導學生注意課文中的動作描寫和對話，例如：“小公雞捉到了蟲子，他是怎么做的？他是怎么說的？”幫助學生更好地理解課文內(nèi)容，感受作者的用詞特點。

（3）互動交流，鼓勵提問

①教師鼓勵學生提出自己的問題和看法，進行互動交流。例如：“你有什么不明白的地方嗎？或者你有什么想說的嗎？"鼓勵學生大膽表達自己的想法，增強他們的自信心。

②在互動交流過程中，教師要注意傾聽學生的問題，及時給予解答和引導。對于有價值的問題，教師可以將其轉(zhuǎn)化為教學資源，引導全班學生進行討論和思考。

（4）歸納總結(jié)，深化理解

①在課堂互動與問答環(huán)節(jié)結(jié)束后，教師要對學生的表現(xiàn)進行歸納總結(jié)，肯定他們的積極參與和表現(xiàn)。同時，教師要指出學生在討論中存在的問題和不足，引導他們進行改進。

②教師可以通過總結(jié)課文的主題和中心思想，深化學生對課文內(nèi)容的理解。例如：“通過這節(jié)課的學習，我們了解了小公雞和小鴨子之間的互相幫助和友誼。我們要學習他們團結(jié)友愛的精神，也要學會在生活中互相幫助。”

（5）布置拓展任務(wù)，鞏固所學

①教師可以根據(jù)課文內(nèi)容布置一些拓展任務(wù)，例如：“回家后，你可以和家人一起分角色朗讀課文，或者畫一幅小公雞和小鴨子一起玩耍的畫作。"通過拓展任務(wù)，讓學生鞏固所學知識，加深對課文內(nèi)容的理解。

②教師還可以引導學生將所學的知識和經(jīng)驗應(yīng)用到日常生活中去，例如：“你在生活中有沒有遇到過像小公雞和小鴨子一樣互相幫助的事情？你可以和同學們分享一下嗎？”通過這樣的引導，讓學生將語文學習與實際生活緊密聯(lián)系起來，提高他們的語文應(yīng)用能力。

六、教學反思

本節(jié)課通過多樣化的教學手段和形式，讓學生充分參與了課堂活動，