2020年廣西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院招聘輔導(dǎo)員試題及答案

年廣西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院招聘輔導(dǎo)員試題及答案注意事項(xiàng)請用鋼筆、圓珠筆或簽字在答題卡相應(yīng)位置填寫姓名、準(zhǔn)考證號，并用2B鉛筆在答題卡指定位置填涂準(zhǔn)考證號。本試卷均為選擇題，請用2B鉛筆在答題卡上作答，在題本上作答一律無效。一、單項(xiàng)選擇題（在下列每題四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)是最符合題意的，將其選出并把它的標(biāo)號寫在題后的括號內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均不得分。）1、“生活預(yù)備說”游戲理論的代表人物是（）。A、斯賓塞B、皮亞杰C、維果斯基D、格羅斯【答案】D2、教育心理學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科，一般被認(rèn)為產(chǎn)生于（）。A、18世紀(jì)末B、19世紀(jì)末C、18世紀(jì)中期D、19世紀(jì)中期【答案】B3、“上梁不正下梁歪”告訴我們的家長育兒原則是家長要（）。A、做好榜樣B、尊重兒童C、理智的愛D、規(guī)矩明確【答案】A4、通過綜合歸納獲得意義的學(xué)習(xí)稱為（）。A、同位學(xué)習(xí)B、上位學(xué)習(xí)C、下位學(xué)習(xí)D、并列結(jié)合學(xué)習(xí)【答案】B5、心理輔導(dǎo)的目標(biāo)有兩個(gè)：一是學(xué)會(huì)調(diào)試；二是（）。A、行為矯正B、學(xué)會(huì)適應(yīng)C、尋求發(fā)展D、克服障礙【答案】C6、教師的語言要準(zhǔn)確、鮮明和（）。A、簡練B、深邃C、民主D、生動(dòng)【答案】A7、教師的職責(zé)和使命分別是（）。A、教書育人教學(xué)科研B、教學(xué)科研教書育人C、教育教學(xué)教書育人D、教書育人教育教學(xué)【答案】C8、學(xué)前兒童心理學(xué)的研究對象是（）年齡范圍內(nèi)的兒童心理的發(fā)展規(guī)律。A、0～3歲B、O～6歲C、O～12歲D、0～18歲【答案】B9、來源于學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容或?qū)W習(xí)名次結(jié)果的興趣的動(dòng)機(jī)是（）。A、高尚的動(dòng)機(jī)B、遠(yuǎn)景的間接性動(dòng)機(jī)C、低級的動(dòng)機(jī)D、近景的直接性動(dòng)機(jī)【答案】D10、1956年美國心理學(xué)家布盧姆制定出了《教育目標(biāo)的分類系統(tǒng)》，把教育目標(biāo)分為三大類，即（）。A、認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)、動(dòng)作目標(biāo)B、認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)、審美目標(biāo)C、認(rèn)知目標(biāo)、技能目標(biāo)、動(dòng)作目標(biāo)D、認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)、技能目標(biāo)【答案】A11、班級的大小是影響課堂管理的一個(gè)（）。A、可用因素B、微弱因素C、重要因素D、利弊兼有的因素【答案】C12、我國學(xué)校的教學(xué)以（）為基本組織形式。A、個(gè)別授課B、個(gè)別輔導(dǎo)C、班級授課D、講座【答案】C13、教育的最基本要素包括教育者、受教育者、教育內(nèi)容和（）。A、教育物資B、教育材料C、教育媒介D、教育環(huán)境【答案】A14、社會(huì)生產(chǎn)力與教育內(nèi)容的關(guān)系是（）。A、社會(huì)生產(chǎn)力制約所有教育內(nèi)容B、社會(huì)生產(chǎn)力制約與勞動(dòng)能力有關(guān)的教育內(nèi)容C、社會(huì)生產(chǎn)力與教育內(nèi)容無關(guān)D、社會(huì)生產(chǎn)力制約與意識(shí)形態(tài)有關(guān)的教育內(nèi)容【答案】A15、幼兒記憶的特點(diǎn)之一是（）。A、形象記憶占優(yōu)勢B、語詞記憶占優(yōu)勢C、意義記憶用的多D、機(jī)械記憶效果好【答案】A16、布魯納提出的教學(xué)方法是（）。A、程序教學(xué)B、暗示法C、發(fā)現(xiàn)法D、掌握學(xué)習(xí)法【答案】C17、衡量和評價(jià)小學(xué)教育效果的根本依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)是（）。A、培養(yǎng)目標(biāo)B、考試C、小學(xué)教育目的D、教學(xué)內(nèi)容【答案】C18、學(xué)生所享有的受他人尊重、保持良好形象和尊嚴(yán)的權(quán)利指的是學(xué)生的（）。A、名譽(yù)權(quán)B、榮譽(yù)權(quán)C、隱私權(quán)D、人格尊嚴(yán)權(quán)【答案】D19、學(xué)生所享有的受他人尊重、保持良好形象和尊嚴(yán)的權(quán)利指的是學(xué)生的（）。A、名譽(yù)權(quán)B、榮譽(yù)權(quán)C、隱私權(quán)D、人格尊嚴(yán)權(quán)【答案】D20、在學(xué)前教育學(xué)的發(fā)展史上，我們將16世紀(jì)之前稱為學(xué)前教育學(xué)的（）。A、孕育階段C、萌芽階段C、初創(chuàng)階段D、發(fā)展階段【答案】A21、我國學(xué)校的教學(xué)以（）為基本組織形式。A、個(gè)別授課B、個(gè)別輔導(dǎo)C、班級授課D、講座【答案】C22、“教育不應(yīng)再限于學(xué)校的圍墻之內(nèi)”是（）的教育理想。A、非制度化B、前制度化C、制度化D、義務(wù)教育【答案】A23、關(guān)于幼兒觸覺的表述，下列選項(xiàng)中（）是正確的。A、口腔觸覺作為探索手段，可以認(rèn)識(shí)物體B、口腔觸覺作為探索手段晚于手的觸覺C、眼口協(xié)調(diào)動(dòng)作出現(xiàn)，是觸覺發(fā)展的里程碑D、能夠知覺到手的位置，主要是視覺【答案】A24、在教育學(xué)史上，被認(rèn)為是“現(xiàn)代教育學(xué)之父”的學(xué)者是（）。A、夸美紐斯B、杜威C、赫爾巴特D、福祿倍爾【答案】B25、首次詳細(xì)論證了班級授課制的教育著作是（）。A、《雄辯術(shù)原理》B、《普通教育學(xué)》C、《大教學(xué)論》D、《教育學(xué)》【答案】C26、（）不是標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗(yàn)的優(yōu)越性。A、客觀性B、計(jì)劃性C、可比性D、公平性【答案】D27、通過談話、討論對學(xué)生進(jìn)行德育的方法屬于（）。A、情感陶冶法B、榜樣示范法C、實(shí)際鍛煉法D、說服教育法【答案】D28、教師在教學(xué)中補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容以反映最新科學(xué)成果，體現(xiàn)了教學(xué)的（）。A、思想性B、科學(xué)性C、拓展性D、趣味性【答案】B29、保育員的專業(yè)素質(zhì)不包括（）。A、愛心B、重“?！陛p“教”C、豐富的知識(shí)D、教育意識(shí)和教育能力【答案】B30、“恩物”的設(shè)計(jì)者是（）。A、盧梭B、福祿貝爾C、杜威D、蒙臺(tái)梭利【答案】B31、第二次世界大戰(zhàn)以后，新興領(lǐng)域不斷涌現(xiàn)，生物工程、光電纖維和（）等陸續(xù)進(jìn)入課程領(lǐng)域。A、新能源的開發(fā)B、新材料的運(yùn)用C、電子計(jì)算機(jī)D、天文32、1944年出版的（）被認(rèn)為是課程論的經(jīng)典著作。A、博比特的《課程》B、查斯特的《課程編制》C、泰勒的《課程與教學(xué)的基本原理》D、布魯納的《教育過程》【答案】C33、心理輔導(dǎo)的目標(biāo)有兩個(gè)：一是學(xué)會(huì)調(diào)試；二是（）。A、行為矯正B、學(xué)會(huì)適應(yīng)C、尋求發(fā)展D、克服障礙【答案】C34、班級、少先隊(duì)、團(tuán)支部屬于（）。A、正式的學(xué)生群體B、非正式的學(xué)生群體C、同輩群體D、正式的同輩群體【答案】A35、依據(jù)技能本身的性質(zhì)和特點(diǎn)，技能的種類有（）。A、工作技能和生活技能B、動(dòng)作技能和操作技能C、操作技能和心智技能D、智力技能和認(rèn)知技能【答案】C36、（）強(qiáng)調(diào)觀察學(xué)習(xí)是行為獲得的基本學(xué)習(xí)方法。A、認(rèn)知模式B、體諒模式C、社會(huì)模仿模式D、行為主義模式【答案】C37、最早的有關(guān)學(xué)習(xí)遷移的一種代表性的理論是（）。A、形式訓(xùn)練說B、共同要素說C、經(jīng)驗(yàn)類化說D、關(guān)系轉(zhuǎn)換說【答案】A38、看見路上的垃圾后繞道走開，這種行為是（）。A、強(qiáng)化B、懲罰C、逃避條件作用D、消退【答案】C39、備課時(shí)，教師要按順序?qū)懗觯ǎ┤N教學(xué)計(jì)劃。A、課時(shí)計(jì)劃、單元計(jì)劃、學(xué)期計(jì)劃B、學(xué)期計(jì)劃、單元計(jì)劃、課時(shí)計(jì)劃C、單元計(jì)劃、課時(shí)計(jì)劃、學(xué)期計(jì)劃D、學(xué)期計(jì)劃、課時(shí)計(jì)劃、單元計(jì)劃【答案】B40、“對幼兒照料與教育，就像緯線和經(jīng)線一樣緊密地交織在一起?！边@句話體現(xiàn)了（）。A、個(gè)別教育原則B、因材施教原則C、保教結(jié)合原則D、集體教育原則【答案】C41、教育的最基本要素包括教育者、受教育者、教育內(nèi)容和（）。A、教育物資B、教育材料C、教育媒介D、教育環(huán)境【答案】A42、兒童心理學(xué)中的“兒童”是廣義的，其年齡階段一般是指（）。A、0～3歲B、3～6歲C、6～12歲D、0～18歲【答案】D43、歷史上流傳的“狼孩”的故事說明，遺傳素質(zhì)在人的身心發(fā)展中（）。A、起決定作用B、不起決定作用C、不起作用D、決定人的發(fā)展方向【答案】B44、小學(xué)生容易把“B”寫成“D”，這說明小學(xué)生的（）還不成熟。A、感知能力B、注意能力C、記憶能力D、思維能力【答案】A45、堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則教育屬于（）。A、道德素質(zhì)教育B、思想素質(zhì)教育C、政治素質(zhì)教育D、心理素質(zhì)教育【答案】C46、一個(gè)測驗(yàn)經(jīng)過多次測量所得的結(jié)果的一致性程度，稱為測驗(yàn)的（）。A、信度B、效度C、區(qū)分度D、難度【答案】A47、“拔苗助長”、“凌節(jié)而施”違背了個(gè)體身心發(fā)展的（）。A、階段性B、順序性48、“危險(xiǎn)期”或“心理斷乳期”出現(xiàn)在人生的（）。A、兒童期B、少年期C、青年期D、幼兒期【答案】B49、根據(jù)自己的人生觀、價(jià)值觀去判斷是非善惡，超越現(xiàn)實(shí)規(guī)范的約束的道德發(fā)展階段是（）。A、普遍倫理取向階段B、社會(huì)契約取向階段C、相對功利取向階段D、尋求認(rèn)可取向階段【答案】A50、社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度決定著教育內(nèi)容、教育結(jié)構(gòu)和（）。A、教學(xué)形式B、教育管理體制C、教學(xué)策略D、教育原則【答案】B51、心智技能的結(jié)構(gòu)具有（）。A、簡縮性B、外顯性C、內(nèi)潛性D、觀念性【答案】A52、教師違反《教師法》應(yīng)承擔(dān)法律責(zé)任的情況不包括（）。A、教育方法不當(dāng)導(dǎo)致幼兒心理出現(xiàn)異常情況的B、故意不完成保育教育任務(wù)給保育教育工作造成損失的C、體罰幼兒，經(jīng)教育不改的D、品行不良，影響惡劣的違法行為【答案】A53、教學(xué)管理的核心是（）。A、教學(xué)思想管理B、常規(guī)管理C、教學(xué)質(zhì)量管理D、教學(xué)管理中計(jì)算機(jī)的應(yīng)用【答案】C54、對于使用問卷法的好處，下面哪些表述是不正確的。（）A、樣本大，效度增加B、不受訪員的影響，又可以避免找不到人C、不會(huì)受其它因素的影響D、問卷回收率最高【答案】D55、學(xué)生既是教育的對象，又是教育過程中的主體。學(xué)生主體作用的最高表現(xiàn)形式為（）。A、自覺性B、獨(dú)立性C、創(chuàng)造性D、主動(dòng)性【答案】C56、我國草原地區(qū)的社區(qū)學(xué)前教育形式是（）。A、草原流動(dòng)游戲點(diǎn)或流動(dòng)幼兒園B、巡回輔導(dǎo)班C、兒童游戲場D、優(yōu)生、優(yōu)育輔導(dǎo)站【答案】A57、加涅的信息加工系統(tǒng)中的第二級是（）。A、感受器B、感受登記C、短時(shí)記憶D、長時(shí)記憶【答案】B58、我國幼兒園教育目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)幼兒全面發(fā)展的教育，其包括（）。A、促進(jìn)幼兒德、智、體、美諸方面的全面發(fā)展B、促進(jìn)幼兒智、德、體等諸方面的全面發(fā)展C、促進(jìn)幼兒美、體、智、德諸方面的全面發(fā)展D、促進(jìn)幼兒體、智、德、美諸方面的全面發(fā)展【答案】D59、對有關(guān)歷史生活的領(lǐng)會(huì)，不能缺少（）。A、言語直觀B、形象直觀C、感知直觀D、表象直觀【答案】A60、行為主義者（）通過觀察研究，提出天生的情緒反應(yīng)有三種。A、馮特B、華生C、柯勒D、馬斯洛【答案】B61、學(xué)習(xí)者根據(jù)一定的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我評價(jià)和自我監(jiān)督來強(qiáng)化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為是屬于（）。A、直接強(qiáng)化B、間接強(qiáng)化C、自我強(qiáng)化D、替代性強(qiáng)化【答案】C62、教師的（）是受聘任教、晉升工資、實(shí)施獎(jiǎng)懲的依據(jù)。A、考核結(jié)果B、工作成績C、學(xué)歷水平D、業(yè)務(wù)水平【答案】A63、下列不能體現(xiàn)教育法具有法律后果的特殊性這個(gè)特點(diǎn)的是（）。A、注重保護(hù)受教育者，尤其是少年兒童學(xué)生B、對特殊個(gè)體不追究其法律責(zé)任C、注重保護(hù)教師的特殊職業(yè)權(quán)利D、注重維護(hù)學(xué)校、幼兒園的正當(dāng)權(quán)益【答案】B64、結(jié)構(gòu)游戲反映現(xiàn)實(shí)生活的主要形式是（）。A、扮演角色B、表演文學(xué)作品C、動(dòng)手造型構(gòu)造物體D、說唱繪畫【答案】C65、“把兒童看作是民族、社會(huì)或國家的財(cái)富，是未來的勞動(dòng)力和兵源的觀點(diǎn)”，代表了（）。A、人本位兒童觀B、社會(huì)本位兒童觀C、維持式教育觀D、促進(jìn)式教育觀【答案】B66、（）是世界上最大的文獻(xiàn)資源寶庫。A、計(jì)算機(jī)B、圖書館C、InternetD、光盤數(shù)據(jù)庫【答案】C67、“把兒童看作是民族、社會(huì)或國家的財(cái)富，是未來的勞動(dòng)力和兵源的觀點(diǎn)”，代表了（）。A、人本位兒童觀B、社會(huì)本位兒童觀C、維持式教育觀D、促進(jìn)式教育觀【答案】B68、對個(gè)體發(fā)展起主導(dǎo)作用的是（）。A、父母B、教育C、環(huán)境D、遺傳【答案】B69、兒童心理發(fā)展最為迅速和心理特征變化最大的階段是（）。A、嬰兒期B、先學(xué)前期C、學(xué)前期D、學(xué)齡期【答案】A70、衡量人們品德的重要標(biāo)志是（）。A、道德認(rèn)識(shí)B、道德情感C、道德意志D、道德行為【答案】D71、不同氣質(zhì)特點(diǎn)可以有針對性地進(jìn)行培養(yǎng)；針對（）的孩子，應(yīng)防止粗枝大葉，虎頭蛇尾。A、膽汁質(zhì)B、多血質(zhì)C、粘液質(zhì)D、抑郁質(zhì)【答案】B72、（）階段的標(biāo)志是守恒觀念的形成。A、感知運(yùn)動(dòng)階段B、前運(yùn)算階段C、具體運(yùn)算階段D、形式運(yùn)算階段【答案】C73、教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效地實(shí)現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的過程稱為（）。A、課堂管理B、課堂紀(jì)律C、課堂規(guī)范D、課堂控制【答案】A74、問題解決的第三階段是（）。A、提出問題B、明確問題C、驗(yàn)證假設(shè)D、提出假設(shè)【答案】D75、教師獲得職業(yè)能力最直接、最有效的途徑是（）。A、問題意識(shí)B、知識(shí)修養(yǎng)C、教育實(shí)踐D、反思習(xí)慣【答案】C76、一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)起到積極的促進(jìn)作用是（）。A、一般遷移B、具體遷移C、負(fù)遷移D、正遷移【答案】D77、柯爾伯格提出了三水平六階段道德發(fā)展理論，其中三水平是指（）。A、前習(xí)俗水平、習(xí)俗水平與后習(xí)俗水平B、模仿水平、應(yīng)用水平與創(chuàng)新水平C、前道德水平、道德水平與后道德水平D、他律水平、中間水平與自律水平【答案】A78、（）年在教育的基本法律上確定了學(xué)前教育（即幼兒教育）屬于學(xué)校教育制度。A、1990年B、1995年C、1992年D、1994年【答案】B79、態(tài)度與品德形成過程經(jīng)歷的第二階段是（）。A、依從B、接受C、認(rèn)同D、內(nèi)化【答案】C80、通過擺事實(shí)、講道理，使幼兒明辨是非的教育方法是（）。A、情感陶冶法B、說理教育法C、品德評價(jià)法D、實(shí)際鍛煉法【答案】B81、智力發(fā)展上的差異包括（）。A、內(nèi)在差異和外在差異B、相對差