人教版五年級(jí)通往廣場(chǎng)的路不止一條模板

《通往廣場(chǎng)的人教版五年級(jí)語文課件PPT模板路不止一條》課文導(dǎo)讀1主目錄識(shí)字識(shí)詞2課文賞析3課后知識(shí)4第一部分課文導(dǎo)讀簡(jiǎn)潔大氣|易編輯|任意替換內(nèi)容課文導(dǎo)讀有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的自然段。

課文導(dǎo)讀羅馬廣場(chǎng)位于意大利首都——全國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化和交通中心的羅馬城中。第二部分識(shí)字識(shí)詞簡(jiǎn)潔大氣|易編輯|任意替換內(nèi)容識(shí)字識(shí)詞挑tiǎotiāo挑釁，挑撥離間。挑水，挑擔(dān)。多音字學(xué)習(xí)識(shí)字識(shí)詞dài黛yàn宴識(shí)字識(shí)詞紉rèn繹yì識(shí)字識(shí)詞星羅棋布：環(huán)繞：挑撥：像天上的星星和棋盤上的棋子那樣羅列分布。形容數(shù)量眾多，散布的范圍很廣。圍繞，多用于自然景物。搬弄是非，引起糾紛。識(shí)字識(shí)詞大喜過望：心靈手巧:望，指希望。所得超過了原來的期望，因而特別高興。心思敏捷，手藝精巧。第三部分課文賞析簡(jiǎn)潔大氣|易編輯|任意替換內(nèi)容課文賞析原文欣賞圓明園，一座多么繁華的宮廷，可被毀在了英法聯(lián)軍的手里，我感到無比的憤怒。圓明園昔日是多么輝煌：圓明園中不僅有民族建筑，還有西洋景觀，漫步園內(nèi)，猶如漫步在天南海北，飽覽著中外風(fēng)景名勝；流連其間，仿佛置身在幻想的境界里?？梢哉f，它是中國(guó)人民智慧和血汗的結(jié)晶，是我國(guó)建筑和文化的典范，世界的藝術(shù)園和博物館。不僅如此，圓明園中還珍藏著無數(shù)的無價(jià)之寶，更有非常罕見的歷史典籍和豐富珍藏的歷史文物。然而，這美好的一切卻被英法聯(lián)軍毀掉。他們把園內(nèi)凡是能拿走的，統(tǒng)統(tǒng)掠走；拿不動(dòng)的，就用大車、牲口搬運(yùn)；實(shí)在運(yùn)不走的，就任意破壞。為了銷毀罪證，三千多名侵略者奉命在園內(nèi)放火，大火連燒三天三夜，大地在顫抖，人們?cè)诳奁?，誰也沒有辦法讓英法聯(lián)軍住手……舉世聞名的圓明園從此變成了灰燼。這是歷史留給我們的恥辱！這樣的恥辱在舊中國(guó)又何止一次？所以我們必須不忘國(guó)恥，奮發(fā)學(xué)習(xí)，讓中國(guó)的明天更加燦爛，讓中國(guó)的名字像世界巨人屹立在世界東方！課文賞析讀課文，想想你可以怎樣分段?課文賞析第一部分（1~3）：第二部分（4~11）： 記敘了小時(shí)侯“我”上羅馬教堂的塔頂，所看到的情景和父親對(duì)“我”的教導(dǎo)；寫“我”在父親教誨的影響下，另辟蹊徑，克服了編織一件毛衣所需時(shí)間與交貨約定時(shí)間相差20倍的困難，走出了一條從編織毛衣入手，自己設(shè)計(jì)制作和出售時(shí)裝的新路；課文賞析第三部分（12~13）：

記敘了又一次另謀出路——舉辦了一個(gè)不是成衣的時(shí)裝展，不僅使展會(huì)如期開幕，還吸引了眾多的訂貨者；首尾呼應(yīng)，寫父親對(duì)“我”從小進(jìn)行的“通往廣場(chǎng)的路不止一條”的教導(dǎo)，讓“我”受益終身。第四部分（14）：課文賞析課文主要講了什么？本文記述了"我"在人生的道路上深陷困境、從父親的教誨中得到了走另外一條路的靈感和勇氣，從而獲得成功的事情。課文賞析父親教誨我什么?“通往廣場(chǎng)的路不止一條。生活也是這樣。假如你發(fā)現(xiàn)走這條路不能到達(dá)目的地的話，就可以走另一條路試試！”課文賞析文章記敘了“我”兩次遇難一家大商場(chǎng)向我訂購(gòu)40件毛衣，我無法如期交貨的事；于是另外想辦法多找一些人。距離展出還有13天時(shí)，縫紉姑娘們?cè)谔魮芟屡芄饬说氖?。再想主意舉辦不是成衣的展覽。課文賞析開始我大喜過望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云。然后那朵幸福的云突然消失了，我只好垂頭喪氣地與她告辭。結(jié)果從此，一條時(shí)裝的河流，源源不斷地從我的時(shí)裝店里流了出來。第四部分課后知識(shí)簡(jiǎn)潔大氣|易編輯|任意替換內(nèi)容課后知識(shí)結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)“通往廣場(chǎng)的路不止一條”的含義？（你在生活中有過類似的問題嗎？你是如何解決的。請(qǐng)說一說。）課后知識(shí)生活中通往目的地的路不止一條。通往成功的路不止一條。通往目標(biāo)的路不止一條。同學(xué)們下課!人教版五年級(jí)語文課件PPT模板《海燕》人教版八年級(jí)語文PPT課件：01課前預(yù)習(xí)THESceneryDESIGN02主要內(nèi)容THESceneryDESIGN03課文理解THESceneryDESIGN04拓展學(xué)習(xí)THESceneryDESIGN主目錄第一部分課前預(yù)習(xí)點(diǎn)擊此處添加文本內(nèi)容，如關(guān)鍵詞、部分簡(jiǎn)單介紹等。點(diǎn)擊此處添加文本內(nèi)容，如關(guān)鍵詞、部分簡(jiǎn)單介紹等。課前預(yù)習(xí)高爾基（1868--1936）俄國(guó)偉大的文學(xué)家，社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人。“俄國(guó)無產(chǎn)階級(jí)文學(xué)之父”。

著名作品有長(zhǎng)篇小說:《母親》,自傳體三部曲《童年》《在人間》《我的大學(xué)》等。作者簡(jiǎn)介課前預(yù)習(xí)寫作背景本文是高爾基在1901年3月寫的“幻想曲”《春天的旋律》的結(jié)尾部分，原題為“海燕之歌”，那時(shí)正是俄國(guó)1905年革命前夕最黑暗的年代，俄國(guó)工人運(yùn)動(dòng)不斷高漲，動(dòng)搖著沙皇統(tǒng)治的根基。它塑造了搏風(fēng)擊浪的勇敢的海燕形象，預(yù)告革命風(fēng)暴即將到來，鼓舞人們?nèi)ビ觽ゴ蟮膽?zhàn)斗，這是一篇無產(chǎn)階級(jí)革命戰(zhàn)斗的檄文與頌歌，受到列寧的熱情稱贊。課前預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)有感情地朗讀課文，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。學(xué)習(xí)運(yùn)用象征、對(duì)比和烘托等手法，理解文中的象征意義。體會(huì)革命先驅(qū)堅(jiān)強(qiáng)無畏的戰(zhàn)斗精神。有感情地朗讀課文，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。第二部分主要內(nèi)容點(diǎn)擊此處添加文本內(nèi)容，如關(guān)鍵詞、部分簡(jiǎn)單介紹等。點(diǎn)擊此處添加文本內(nèi)容，如關(guān)鍵詞、部分簡(jiǎn)單介紹等。主要內(nèi)容《海燕》是一篇著名的散文詩(shī)。這是革命者擲地有聲的戰(zhàn)斗宣言，表達(dá)了自信豪邁的戰(zhàn)斗情懷和高昂的革命樂觀主義精神。這也是革命者從胸臆中迸發(fā)出來的對(duì)人民群眾的革命召喚，號(hào)召人民行動(dòng)起來，去迎接一場(chǎng)偉大的“暴風(fēng)雨”般的革命。主要內(nèi)容寫海鷗、海鴨、企鵝的呻吟、飛竄、恐懼、躲藏，與海燕那高傲的飛翔、歡樂的叫喊聲形成鮮明的對(duì)比，有力地突出了海燕的英勇、樂觀。請(qǐng)從寫法和目的兩方面說說作者為何要寫海鷗、海鴨、企鵝這些水鳥形象？主要內(nèi)容暴風(fēng)雨將要來臨暴風(fēng)雨逼近之時(shí)暴風(fēng)雨即臨之時(shí)這篇課文以大海為背景，描寫了暴風(fēng)雨到來之前，哪幾個(gè)時(shí)刻海面景象的變化？主要內(nèi)容是為了點(diǎn)明海燕所處的環(huán)境，烘托海燕的戰(zhàn)斗雄姿，突出海燕的高大形象。為什么在寫海燕高傲地飛翔之前還寫大海、狂風(fēng)、烏云？第三部分課文理解點(diǎn)擊此處添加文本內(nèi)容，如關(guān)鍵詞、部分簡(jiǎn)單介紹等。點(diǎn)擊此處添加文本內(nèi)容，如關(guān)鍵詞、部分簡(jiǎn)單介紹等。課文理解作品原文在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。一會(huì)兒翅膀碰著波浪，一會(huì)兒箭一般地直沖向?yàn)踉?，它叫喊著，──就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了歡樂。在這叫喊聲里──充滿著對(duì)暴風(fēng)雨的渴望！在這叫喊聲里，烏云聽出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心。海鷗在暴風(fēng)雨來臨之前呻吟著，──呻吟著，它們?cè)诖蠛Ｉ巷w竄，想把自己對(duì)暴風(fēng)雨的恐懼，掩藏到大海深處。海鴨也在呻吟著，──它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏到懸崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飛翔！課文理解作品原文烏云越來越暗，越來越低，向海面直壓下來，而波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。雷聲轟響。波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風(fēng)爭(zhēng)鳴。看吧，狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過烏云，翅膀掠起波浪的飛沫?？窗?，它飛舞著，像個(gè)精靈，──高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈，——它在大笑，它又在號(hào)叫……它笑那些烏云，它因?yàn)闅g樂而號(hào)叫！這個(gè)敏感的精靈，——它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，它深信，烏云遮不住太陽，──是的，遮不住的！課文理解作品原文狂風(fēng)吼叫……雷聲轟響……一堆堆烏云，像青色的火焰，在無底的大海上燃燒。大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。這些閃電的影子，活像一條條火蛇，在大海里蜿蜒游動(dòng)，一晃就消失了?！╋L(fēng)雨！暴風(fēng)雨就要來啦！這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔；這是勝利的預(yù)言家在叫喊：——讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！課文理解狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們摔到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末?！氨А薄八ぁ薄皭汉莺荨狈謩e賦予事物以人的行為和思想感情，突出了狂風(fēng)勢(shì)力的猖獗。課文理解暴風(fēng)雨！暴風(fēng)雨就要來啦！反復(fù)，以強(qiáng)烈的感情表現(xiàn)了海燕對(duì)暴風(fēng)雨的渴望和呼喚，強(qiáng)調(diào)了革命暴風(fēng)雨已經(jīng)近在眼前，歷史的潮流不可逆轉(zhuǎn)！課文理解讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！呼應(yīng)前文，有力收束全文；點(diǎn)明中心，這是革命者擲地有聲的戰(zhàn)斗宣言，號(hào)召人民行動(dòng)起來去迎接革命，表達(dá)了自信豪邁的戰(zhàn)斗情懷和高昂的革命樂觀主義精神。課文理解“像黑色的閃電”是什么修辭方法？有什么表達(dá)作用？比喻。表現(xiàn)了海燕的矯健敏捷?！案甙恋娘w翔”是什么修辭方法？有什么表達(dá)作用？擬人。表現(xiàn)海燕藐視惡劣環(huán)境的英勇氣概。課文理解課文著重描繪了三副畫面，請(qǐng)用最簡(jiǎn)潔的話歸納這三幅畫面，并據(jù)此分段，歸納段意。第一副畫面（1-6）暴風(fēng)雨將來寫海燕對(duì)暴風(fēng)雨到來的渴望第二幅畫面（7-12）暴風(fēng)雨逼近寫暴風(fēng)雨逼近而歡樂、而號(hào)叫第三幅畫面（13-16）暴風(fēng)雨即臨寫暴風(fēng)雨就要來臨時(shí)發(fā)出了勝利的預(yù)言課文理解表現(xiàn)方法象征它是文學(xué)創(chuàng)作中的一種重要的表現(xiàn)方法，它是根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，借助某一