家長應(yīng)如何處理在學校里孩子們之間的糾紛

家長應(yīng)如何處理在學校里孩子們之間的糾紛？

來源：\o"中學生心理教育"中學生心理教育

家長應(yīng)如何處理在學校里孩子們之間的糾紛？

當班主任多年，每天會接觸各種各樣的孩子，這些孩子每天都會發(fā)生許多令人意想不到的事情。有的事情孩子自己就能解決，有的事情需要老師的調(diào)節(jié)，有的事情需要家長的協(xié)助。但在處理孩子之間的各種各樣的矛盾與糾紛時，很多時候遇到家長參與解決孩子之間的矛盾與糾紛的情況，但給我的總體印象是，多數(shù)家長護短，只找別人家孩子的毛病，不說自家孩子的錯誤，致使孩子之間很小的事情讓家長搞得復(fù)雜而且難以收拾。記得我?guī)Ф昙壍臅r候，班上有個男孩子叫小偉，人長得真是帥，虎頭虎腦，給人第一印象就是特別可愛。但是接觸一陣子，就會發(fā)現(xiàn)這個孩子特別好動，手閑不住，老喜歡撩閑，別的孩子都不喜歡和他玩。可別的孩子越這樣，他就越撩閑，老師教育多次，效果甚微，畢竟孩子年齡太小，還不能理解自己這樣的行為，會給自己帶來什么樣的后果，也不能理解這樣的行為會在別人心中留下什么樣的影響。有一天，小偉不知道什么原因，和我們班的第二大撩閑之人打起來了，這個第二大撩閑之人也是男孩子，名叫小鄒，長的也是虎頭虎腦，就是個頭矮了些。他平時愛惹是生非，經(jīng)常打架，在同學們當中影響很壞，也是沒有小朋友愿意和他玩。這兩個撩閑之人打架還能有個好，真是水火不相容，針尖對麥芒，一個不讓一個。班長告訴我后，我就火急火燎的趕到班級看情況。還沒有走到教室，一大堆的孩子就把我圍住，七嘴八舌的告訴我打架的情況，我顧不得應(yīng)答，急忙推開眾人直奔教室。進到教室，又看見一些孩子吵吵嚷嚷的在喊：“別打了，張老師來了！”我分開圍觀的孩子，走到兩個小家伙跟前，看見兩個人互相揪住對方的衣領(lǐng)，眼睛瞪著，小臉漲得通紅，手還沒有撒開。我厲聲說道：“還不放手？”他們看見我生氣了，才把揪衣領(lǐng)的手松開。但是眼睛還不放開，依然仇恨似地瞪著對方。我把兩人叫到教室前面，先不忙處理，冷落他們一會，也讓他們冷靜幾分鐘。我先整理了一下書，招呼其他孩子進教室，然后向班長詢問當時的情況，班長還沒有說，其他孩子已經(jīng)按捺不住，你一句我一句的把當時的情形詳細匯報了一下。主要原因是小偉在走路時故意碰了一下小鄒，小鄒本來就是好斗分子，這下不干了，就和小偉打起來了。于是乎就出現(xiàn)剛才那樣的場面。不過，問題好像嚴重了一些，因為我發(fā)現(xiàn)兩個孩子的臉上都掛花了。小偉的臉上被小鄒抓破好幾處，小鄒的鼻血被小為一次小小的矛盾就斷定別的孩子不好，孩子有他選擇朋友的權(quán)利，家長不可以用成人的狹隘眼光評判和限制。四、孩子之間的矛盾或者不愉快，家長不要枉下結(jié)論。孩子們之間的糾紛沒有利益沖突，更沒有不可化解的仇恨。他們之間只是一些聽上去像小孩子們玩的過家家游戲。不是這個碰了那個，就是那個撩了這個，有時候連他們自己都說不清楚孰是孰非，更何況我們這些局外人。遇到這樣的情況，家長最好不要無端的評價孩子們之間的矛盾到底誰對誰錯，更不要當著自己孩子的面去指責別人的孩子，這樣做只能加深矛盾，使自己的孩子在班級中遭到其他孩子的孤立。也許家長很在乎誰對誰錯的時候，孩子們卻已經(jīng)化解了矛盾手拉手又成為朋友了。五、家長不要就事論事，替孩子處理事情。當家長的遇到自己孩子遭受挫折和委屈時，不是要教孩子怎么還手，或者幫孩子處理事情，而是要教會孩子與人友好相處，用豐富的知識和善良的情感吸引更多的朋友。家長的這種言傳身教對孩子的影響是十分深遠的，既能給予孩子心靈的安慰，又能給孩子精神上的幫助，同時也讓孩子學會了人與人之間的友好相處，用自己的善良、大度、寬容、博學、正直、勇敢去吸引別人，影響別人，這樣做就會讓身邊的好朋友多起來，自己的力量自然就壯大了，這就是我們成人世界里的權(quán)威。所以，當孩子與別的孩子產(chǎn)生矛盾或發(fā)生糾紛時，做家長的要看到事情