人教PEP五年級下冊英語全冊教案設計

UnitlMyday

第一課時

知識目標：1.能夠聽、說、讀、寫以下動詞短語：eatbreakfast,domorningexercises,

have...class,playsports,eatdinner.

2.能夠聽童問句：Whendoyoudomorningexercises/...?并能用所學動

詞短語替換句型-At...||中的關鍵詞回答問句。

能力目標：能理解并跟唱Let'ssing的歌謠。

情感目標：能夠合理安排日常學習和周末活動。

教學重點:掌握A部分Let1slearn中的五個動詞短語，并能用這五個短語回答詢問作息

時間的問題。

教學難點：掌握五個四會短語和單詞exercises的正確發(fā)音。

教學準備：課件、單詞圖片

教學方法情景教學法、TPR教學法Preparation一準備活動l.Let'ssing《Tencandles》,

聽并跟唱三年級上冊第六單元歌曲復習數(shù)字，為本節(jié)課時間表達做鋪墊。2.Freetalk:復

習上節(jié)課重點內容。S1:Whendoyougetup?S2:1getupat5o'clock.SI:When

doyou...?S2:1...at...o'clock.Presentation—新知呈現(xiàn)1.由Freetalk環(huán)節(jié)自然引入

Pedro的時間安排，T:HowaboutPedro'sschedule?Let"swatchtogether.利用PPT

出示本課Let'slearn內容，請學生仔細觀察，猜測詞組意思，并鼓勵生大膽說出學過

的或認識的單詞。Eg:do,morning,have,class,play,dinner.2.師根據(jù)學生記憶規(guī)律，由

易到難，打破順序,組合講解：①haveEnglishclasshaveChineseclasshavePEclass...

(2)playfootballplaybasketball@teareadpeacheatbreakfastfastplaysportshorse

fork輔助記憶break(head)have...class并舉例拓展。

拓展:eatlunch\dinner④e+xer+ci_se+s分音節(jié)講解,并請生標注，突破難點發(fā)音。

3.學習上述詞組時穿插入句型-Whendoyou...?-At...?！痗lock.詞不離句，幫助記憶，并

適時加入書寫，加深記憶。

4.Practice—鞏固操練1.Listenandrepeat2.Readbythemselves3.看誰說得快;請生利

用句型將詞組替換，快速說完五組對話，時間最短者獲勝。Production—輸出拓展Ask

andwrite:將同學分成若干組，在小組內選一人在黑板上畫一個大時鐘，將指針指向6:00,

問"Whendoyougetup?||,小組內其他同學回答口getupat6:00然后指向另一個

時間問其他活動在何時進行讓其他同學回答比比看看哪一小組回答的既準確又迅速。

Progress—輸出運用l.Ex.2.Summary3.Homework板書設計:UnitlMydayeat

breakfast,domorningexercises/...?Whendoyouhave...classplaysportseat

dinnerAt...學情檢測：

課后反思：

UnitlMyday第二課時

知識目標

1.能夠聽|董、會說句型：Whendoyoufinishclassinthemorning?Wefinishclassat

1?！痗lock.并能在實際情景中運用。能夠正確使用usually這個頻度副詞。

2.能在Roleplay部分用本課時目標語言詢問同學的作息時間，并能對結果做簡單的反

思。

能力目標：能夠聽懂Let1stry部分的錄音，完成聽音找答案的練習。

情感目標：能夠合理安排日常學習和周末活動。

教學重、難點：熟練使用句型：-Whendoyoufinishclassinthemorning?Wefinish

classatlo'clock4問答活動時間。

教學準備：課件、單詞圖片

教學方法：情景教學法、TPR教學法Preparation一準備活動1.播放課本P70Unitl《My

weekend》，聽并試著跟唱。2.Mainscene:利用PPT出示主情境圖，使學生初步感知本

單元的主句型,-Whatdoyou...?T...at…o'clock.-Whatdoyoudoontheweekend?

-I。代en...Presentation一新知呈現(xiàn)l.LefstryListenandtick.WhereareZhang

請同學們感知新語言并認識新任務）繼續(xù)追問

PengandPedro?Pedro02.Let'stalk1

WhendoesPedrofinishclassinthemorning?請生聽錄音兩遍并快速回答問題。2）

核對問題答案Hefinishclassatlo,dock.后請生自主閱讀對話找出When相關的問答

句，并講解本節(jié)重點句型：Whendoyou/...+動詞短語（原形）+其他？并適時操練，eg:

Whendoyougotoschool?Whendoyougetup?3）師帶領讀全文,講解重難點

詞組：形近：then（然后；那時）①when什么時候；何時同義：Whattime拓展：what

什么where哪里who誰lunch②afterdinnerbreakfast在…之后

③start:superstar輔助記憶拓展：always,often,sometimes,never?usuallylly:

family輔助記憶⑤late:晚；遲a-e輔助記憶3.Listenandrepeat.4.Readingroups

andactitoutPractice—鞏固操練1.請生根據(jù)師提供的句型框架及詞匯進行句型重組再

現(xiàn)-Whendoyou...2.Role-play:兩人一組進行角色扮演，可以交換角色一問一答。仿照

課本上的圖片用紙板做成不同的頭飾戴在頭上，根據(jù)所給例句進行問答練習?？茨囊唤M說

的最好，在全班展示。Production—輸出拓展學生小組內完成一日作息時間的安排調查，

主要整合利用以上兩個環(huán)節(jié)的句型。progress一輸出運用l.Ex.2.Summary3.Homework

板書155+:UnitlMydayWhendoyoufinishclassinthemorning?Wefinishclassat

lo'clock.學情檢測：-We...at...o，clock.

課后反思：

UnitlMyday第三課時

知識目標：1.能聽、說、讀、寫句型：Cleanthe...,please.Puttwo...intheplayground.

2.能夠總結字母組合cl,pl的發(fā)音規(guī)則，并能朗讀Pronunciation部分的例詞。

能力目標：培養(yǎng)學生綜合運用能力及歸納總結能力及名詞單數(shù)和復數(shù)的區(qū)分。

情感目標：能夠合理安排日常學習和周末活動。

教學重點：能夠總結字母組合cl,pl的發(fā)音規(guī)則，以及掌握兩組不同發(fā)音的單詞。

教學難點：L根據(jù)字母組合的發(fā)音規(guī)則正確朗讀相關的單詞。2.名詞單復數(shù)的區(qū)分。

教學方法：交際法教學準備：動詞卡片、課件

教學過程：

一、全體學生呼英語勵志口號：Knowledgeispower.知識就是力量。

二、熱身、復習。Let'ssing:-Weekend||

三、小班內查練：Doyoulikeweekends?Why?Yes,Ilike...I...onweekends.讓學

生運用以上句型在四人小組內進行對話。

四、導入新課，板書課題。展示本課學習目標，學生齊讀本課學習目標

五、導入并指導學習新的內容：Read,listenandchant.⑴What*sit?教師板書:cl和

pl分為兩組讓學生先試著發(fā)音，然后老師再進行授教。反復的朗讀單詞，練音，得出結論，

應用發(fā)音特點試讀簡單規(guī)則詞。(2)教師出示PPT,讓學生看小圖，分別說出他們所表

示的意思：clean,clock,class,clever.Plate,eggplant,please,play.(3)讓學生看圖畫

說出后，進行總結另外孩子可以進行補充說明。(4)放錄音，跟讀。(5)在授課過程中

把chant內容進行適當?shù)闹v解，以便學生更容易的聽讀并模仿。(6)分角色練習。(7)

Bingo.找出名詞的單數(shù)復數(shù)，另外適當給學生講形容詞表示的是什么。A,Homework:

1.完成相對應的配套練習。

2.P6磁帶聽五讀五，并會背，改寫課文。3.預習P8聽五讀五標漢語，查找不會的知識。板

書設計Unitlmydaycl:clean,clock,class,cleverpl:Plate.eggplant,please,play學

情檢測：一、英漢互譯。1.吃晚飯5.通常9.gotoschool二、選出正確的答句。

((((()l.Whatdoyoudo?)2.Whattimeisit?)3.Whendoyougoto

school?)4.Thankyoufortellingmeaboutyouday?)5.CanIaskyousomequestions?

A.You,rewelcomeB.At7:30C.FmapolicemanD.SureE.It's8:002.在晚上6.play

sportslO.gohome3.起床7.eatbreakfast4.什么時候8.dohomework

課后反思

Unitlmyday第四課時

知識目標：

1.能聽、說、讀、寫詞組：cleanmyroom,goforawalk,goshopping,takeadancing

class.

2.能結合所給句型：Whatdoyoudoontheweekend?Ioften..在實際情境中運用。

3.能理解Let'swrapitup部分的內容，并引導學生養(yǎng)成良好的行為習慣。

能力目標：培養(yǎng)學生綜合運用能力及歸納總結能力。

情感目標：教育學生要多進行戶外活動，增強體質。

教學重點：掌握Let'slearn部分的四會詞組，并應用。

教學難點：詞組的書寫，shopping和dancing單詞ing形式的變化。

教學方法：交際法

教學準備：動詞卡片，教學掛圖、課件、照片

教學過程

一、全體學生呼英語勵志口號：Knowledgeispower.知識就是力量。

二、Warm-upLet"ssing:教師放p70的Let,ssing的錄音，學生跟唱，活躍課堂氣

氛。

三、小班內查練：

四、導入新課板書課題。展示本課學習目標，學生齊讀本課學習目標。

五、導入并指導學習新的內容：a.學習Let'slearn(1)cleanmyroom教師出示自

己打掃衛(wèi)生的照片，告訴學生：Thisismyroom,itisdirty,soIoftencleanmyroomon

theweekend.教師領讀動詞clean,然后提問學生：Doyouoftencleanmyroom?等學

生回答后，教師拿出準備好的動詞卡片領讀該短語，然后讓學生根據(jù)自己的實際情況說：1

cleanmyroom/class...ontheweekend.(2)學習goforawalkT:Afterdinner,Ioften

gooutinordertobehealthy,然后出示goforawalk的卡片，教師領讀.⑶學習go

shopping教師出示gohiking的卡片，說:Wecanalsogoshoppingontheweekend.

通過圖片的提示理解詞義，并領讀。⑷學習takeadancingclassDoyoulikedancing?

IfyoulikeJet'sgo.展示與舞蹈有關的音樂讓學生可以適當跳起來，活躍氣氛。教師放

本部的錄音，學生跟讀。(5)呈現(xiàn)本部分的教學掛圖，掩蓋住動詞短語，讓學生看圖進

行快指快說游戲。

六、小班交流展示Doasurvey周末樂翻天熟悉會話Whatdoyoudoonthe

weekend?Ioften...T:Thenwhatdoyoudoontheweekend?S:Ioften...T:Doyou

wanttoknowwhatIdoontheweekend?S:Whatdoyoudoontheweekend?教師

悄悄的提問的學生，形成信息溝，鼓勵更多的學生參與。T:Whatdoyoudoonthe

weekend?S:Iusuallyplaysports…學生二人一組練習對話，并用不同的短語做替換練習。

七、Homework

1.完成相對應的配套練習。

2.背過并書寫四會詞組。

3.P8磁帶聽五讀五，并會背，改寫課文。4.預習P7聽五讀五標漢語，查找不會的知識。板

書設計：UnitlmydayCleanmyroom（圖片）Goforawalk（圖片）Goshopping（圖

片）Takeadancingclass（圖片）WhatdoyoudoonSaturdays?Ioftencleanmyroom.

學情檢測：練線。l.visitgrandparents2.everyweekend3.climbmountains4.read

book5.playthepiano6.goshopping7.ontheweekend8.gohiking二、單項選擇。

1.1oftenA.goshop2.1usuallyplayA.aA.about課后反思B.theB.are.B.goshoping

pianoC./you?C.doC.goshoppingA爬山B.去購物C.彈鋼琴D.拜訪祖父母E.去運足

F.在周末G.讀書H.每個周末

3.1usuallyclimbmountains.What

UnitlMyday第五課時

知識目標：

1.能聽懂、會說句型：Whatdoyoudoontheweekend?Ioften/usuallywatchTVand

playping-pongwithmyfather.并能在實際情境中運用。

2.能在Let'scheck部分用本課目標語言問他人周末的活動安排，從而能找到能在周末

共同活動的伙伴。

能力目標：培養(yǎng)學生的聽說能力好閱讀能力。

情感目標：教育學生要樂于合作參與，學英語的興趣和自信。

教學重點：熟練的運用句型：Whatdoyoudoontheweekend?Ioften/usuallywatch

TVandplayping-pongwithmyfather.并能在實際情境中運用。

教學睚點：對頻度副詞的使用，以及對句型Thatsoundslikealotoffun||的認讀

教學方法：交際法、游戲

教學準備：動詞卡片，教學掛圖、課件

教學過程

一、全體學生呼英語勵志口號：Knowledgeispower.知識就是力量。

二、熱身、復習。Lefschant:教師放的錄音，學生跟唱，活躍課堂氣氛。

三、小班內查練：Igohiking/...ontheweekend.Whatdoyoudoontheweekend?

Howmanyofyougohiking/...?Pleaseputupyourhands.S:...

四、導入新課板書課題。展示本課學習目標，學生齊讀本課學習目標。

五、導入并指導學習新的內容：Let'stry教師放錄音，讓學生從聽覺上感知主要句型，

并完成填寫姓名的練習。學習Letstalk教師出示填寫完整的Letstry部分教學掛圖，

請兩名學生分別扮演Sarah,Shopkeeper教師分別提問他們：WhereisSarah?兩名學生

根據(jù)掛圖的內容進行回答。然后請兩名學生互相提問他們：Whatdoyoudoonthe

weekend?有這兩名學生做相應的回答。（2）師生互相交流，練習重點句型：T:What

doyoudoontheweekend?教師引導學生說：T:Ioften/usually/sometimes...教師

利用例句進一步講解often,usually,sometimes的用法。S:IusuallyhaveEnglish

classat…。nTuesdays?.…(3).教師放Letstalk部分的錄音，學生跟讀。然后分兩組分

角色朗讀對話。(4)教師呈現(xiàn)掛圖，讓學生兩人一組根據(jù)該部分替換圖片所提供的信息

做替換練習，鼓勵學生做出更多不同的替換，形成多組對話。Let'scheck.

(1)學生四人一組互相提問：Whatdoyouusuallydoontheweekend?要提問到同組

的每一個成員，找出可以一起度周末的同學，然后完成填空:Iusuallycanwith.1canwith.

ontheweekend.Sometimes11

(2).學生思考：Howcanyouhaveah叩pyweekend?討論最佳周末活動安排。六、小

班交流展示Game:新龜兔賽跑教師請五個學生按四角的位置站立。教師喊

one,two,three!學生搶四角的位置，剩下一人只好站在中間，四角的學生齊問:Whatdo

youdoontheweekend?中間的學生回答：Igooftengohiking.四角的學生齊答：Let，

sgohikingtogethernextSunday.七、Homework:1.完成相對應的配套練習。2.學生

準備口頭報告：Myweekend.3.P7磁帶聽五讀五，并會背，改寫課文。4預習P9聽五

讀五標漢語，查找不會的知識。板書設計：UnitlmydayWhatdoyoudoonthe

weekend?Ioftenplayping-pong.Thatsoundsalotoffun.SometimesIcookdinner.

學情檢測：一、翻譯下列短語。l.ontheweekend5..nextSunday9.watchTV課后反

思：2.playfootball6.everyweekendlO.dohomework3.gohiking7.nextweekend

11.playthepiano4.cleantheroom8.visitgrandparents12.readbooks

UnitlMyday第六課時

知識目標：

1.能聽、說、讀、寫句型：Ialwaysgetupearlyeveryday.Iwashmyface,andthenI

eatbreakfast.SometimesIcleanmycave,too.

2.能夠聽、說、認讀句子：Ioftengoswimminginthewater.Intheafternoon,Iplay

sportswithmyfriend0

3理解Storytime的內容。

能力目標：培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力。

情感目標：教育學生要積極與他人合作，相互幫助共同完成學習任務。

教學重點：掌握四會句型。

教學難點：能合理的安排自己和選擇適合自己的活動。

教學方法交際法

教學準備：動詞卡片，教學掛圖、課件

教學過程：

一、全體學生呼英語勵志口號：Knowledgeispower.知識就是力量。

二、熱身、復習。Storytime:教師放C部分Storytime的錄音，學生跟讀，并理解

Zip和Zoom的談話內容

三、小班內查練:Whatdayistoday?...Whatdayistomorrow?...Whatdayis

betweenFridayandMonday?...Whafstheweatherliketoday/tomorrow?...

四、導入新課，板書課題。展示本課學習目標，學生齊讀本課學習目標。

五、導入用旨導學習新的內容：Readandwrite(1)教師出示本部分的掛圖，引導學

生仔細觀察配圖，是介紹：Robinisinaplay.HeisRobinsonCrusoe.Lookatthe

picturescarefully.然后提問：WheredoesRobinsonlive?引導學生看圖回答:Island.(2)

讓學生自主閱讀本部分的對話，找出不理解的生詞和句子，師生或生生之間共同商討解決

問題。（3）理解句子:Ialwaysgetupearlyeveryday.Iwashmyface,andthenI

eatbreakfast.SometimesIcleanmycave,too.教師請一名學生扮演Robinson,并做相

應動作:然后教師與另

"getupzwashone'sface,eatbreakfast,cleanone'scave.”

一名學生展開對話:T:Whatdoyoudoontheweekend?S:Iusuallygetupearly

everyday.....

并依次將后半部分補充完整。（4）教師放Readandwrite部分的錄音，學生跟讀。（5）

選幾組學生表演對話。（6）完成Tickorcross的表格，并書寫四會掌握的句子。Write

alettertoRobinson.教師放Robin'splay錄音，學生依照課文回信

六、小班交流展示學生寫好的文章進行班內分享：Mynameis,Hivein.Inthe

afternoon,IYours,

七、Homework1.完成相對應的配套練習。2.背過并書寫四會句型。3.P9磁帶聽五讀

五，并會背，改寫課文。4.復習第一單元所學的知識，自己或小組進行測試。板書設計：

UnitlmydayIalwaysgetupearlyeveryday.Iwashmyface,andthenIeat

breakfast.SometimesIcleanmycave,too..學情檢測：根據(jù)所給提示填空。l.Whatdo

youdo2.UsuallyI3.1often4.SometimesI5.1。代en6.SometimeI課后反思（在周末）?

（做早操）.（去購物）.（去散步）.（踢足球）.（去上舞蹈課）.with.1often.and

Ihopeyoucangetoffyourislandsoon.

Unit2Myfavouriteseason

PartA

教學導航

教學內容第一課時Let'slearnReadandmatch第二課時Let9stryLet9stalk

第三課時Let9sspell

教學目標【知識目標】1.能聽、說、讀、寫PartA重點詞匯。如：spring,summer,autumn,winter

等。

2.能正確聽、說、讀"一Whichseasondoyoulikebest?—Ilike...best.^^,并運用其

表達交流喜歡的季節(jié)。

3.能掌握br,gr字母組合的拼讀。

【能力目標】能夠就所喜歡的季節(jié)及原因進行問答，形成良好的語言交際能力。

【情感目標】了解一年四季，培養(yǎng)學生熱愛大自然。

教學重點能夠在實際交流中詢問他人最喜愛的季節(jié)"Whichseasondoyoulikebest?”。

教學難點學生能夠就“Myfavouriteseason”這一話題進行交流對話。

教學準備磁帶、錄音機、課件、畫筆、畫紙、獎品、單詞卡片課時安排3課時。

等。

教學過程

第一課時

教學過程批注

一、Warm-up&Revision

1.Greetings.

2.師生自由對話。師生自由對話，鍛

99

T:Whatstheweatherliketoday?Ss:Itssunnyandwarm.煉學生口語交際能

T:What'stheseasonnow?Ss:...

力，也可以融洽師生

T:OK.Howmanyseasonsarethereinayear?Ss:Four.

T:Great.關系。通過對天氣季

節(jié)的討論，引起下文。

二、Presentation&Practice

1.學習Mainsceneo

聽錄音回答問題鍛

(1)教師將此部分錄音逐一播放。學生不能看書，根據(jù)所聽內容嘗試回

煉學生聽的能力。

答教師問題：WhichseasondoesAmylikebest?WhichseasondoesZoom

likebest?WhatdoesOliveroftendoinsummer?

(2)教師將本課12、13面的掛圖呈現(xiàn)在PPT上,播放錄音，再次討論

上述問題。

(3)師生共同核對答案。

(4)播放錄音，學生反復跟讀，模仿其語音語調。

(5)同桌間進行模仿對話。辨識季節(jié)，討論季

3.學習Let'slearno節(jié)特點，有助于學生

(1)教師在課件上呈現(xiàn)四季的圖片，請學生說說其對應的季節(jié)，并說說認識季節(jié)，了解季節(jié)。

這個季節(jié)所具有的特色。如：

Springisgreen.Summerishot.Autumnisgolden.Winteriswhite.畫畫是小學生感興

(2)課件呈現(xiàn)單詞。聽錄音學生跟讀。趣的事，通過畫出你

(3)Activity:我是小畫家。心中的四季，一激發(fā)

讓學生拿出課前準備好的畫畫筆和紙，在紙上畫出你心目中的春夏學生學習興趣，二進

秋冬，并涂上合適的顏色。一步加深對四季的了

(4)Game：Showandguess.解。

教師抽取幾名學生的作品，讓學生本人隨機抽出其作品，臺下學生在英語單詞教學

看圖用英語說說該作品是什么季節(jié)。中，有的學生不太愿

S1:Whichseasonisit?Ss:Spring?意讀，所設計的游戲

Sl:No,guessagain.Ss:Autumn?

環(huán)節(jié)可激發(fā)學生大聲

SkBingo.

讀單詞的欲望。

(5)播放對話錄音，學生跟讀。強調whichseason,best。

Whichseasondoyoulikebest?

Summer.Icangoswimmingeveryday.師生對話引導學生

(6)師生對話。利用所學句型進行對

T：Whichpicturedoyoulikebest?S1:Thisone.話，操練句型。

T:OK.Whichseasondoyoulikebest?Sl:Summer.

T:Why?S1:1caneatice-cream.

(7)教師要求學生在自己所畫的圖畫中，選出你最喜愛的季節(jié)的那幅畫，

并在其上用英語寫下你喜愛的原因。如：

Ilikespringbest,becausetherearebeautifulflowerseverywhere.

(教師可將畫得好寫得好的學生的畫在班級公欄里展示)

3.學習Readandmatcho

教師給予獎品能調

(1)聽錄音，連線。

動學生完成較難任務

(2)學生跟讀一遍。

的動力。

(3)請學生試著翻譯。要求：語句盡量通順優(yōu)美。由學生選出最佳譯文，

教師給予小獎品。

(4)教師給出譯文供學生參考。

4.小結。

Keywords:spring,summer,autumn,winter

Keysentences:—Whichseasondoyoulikebest?

—Summer.Icangoswimming.

作1.查資料：盡可能多的找出與四季有關板書Unit2PartA第一課時

業(yè)的單詞或句子。設計springsummerautumnwinter

Whichseasondoyoulikebest?

設2.調查你的家人最喜歡的季節(jié)。

Summer./Spring/Autumn/winter.Ican...

計3.完成相關練習。

4.聽錄音，模仿跟讀。

第二課時

教學過程批注

一、Warm-up&Revision

1.Greetings.

師生對話，融

2.師生對話。

T:Iwanttoasktwoquestions.First,whatistheweatherliketoday?洽課堂氣氛，同

Ss:It9swarmandsunny/cloudy...時起到了課前熱

T:Good.Thenext,whichseasondoesyourfatherlikebest?

身,承啟新課的作

S1:Autumn.Becauseit'saharvestseason.

用。

T：OK,verygood.

二、Presentation&Practice

對已學知識進

1.學習Let'stry.o

行復習鞏固。

(1)教師利用單詞卡片復習關于描述天氣情況的形容詞。如：rainy,

windy,sunny,cold...

(2)Listentothetapeandfinishtheexercise.

(3)Listentothetapeagainsentencesbysentencesandretell.逐句復述鍛煉

(4)完整呈現(xiàn)聽力材料，學生反復跟讀模仿。

了學生的聽力能

2.學習Let'staiko

力，有助提高學

(1)播放歌曲“TheFourSeasons”。

生聽力水平。

T:Doyoulikethemusic?Ss:Yes.

通過播放歌

T:Doyouknowwhatitis?Ss:No.

T:Doyouwanttoknow?Ss:Yes.曲，營造了良好

T:OK,let'sgettheanswerfromthetext.的英語課堂氛

(2)聽錄音回答老師問題:Whatisthenameofthesong?Whichseasondoes

圍，激發(fā)了學生

Mike/WuYifanlikebest?

學習的興趣，降

(3)核對答案，并講解課文。

低了教學難度。

(4)教師要求學生聽錄音跟讀兩遍。

(5)小組內分角色朗讀Lefstalk部分的課文并背誦。

(6)教師創(chuàng)設情境，與學生進行對話。

創(chuàng)設情境，讓

T:Now,rmMrJones.SlisMike.S2isWuYifan.OK.Lefsbegin.(教師播放

學生身臨其境，

“TheFourSeasons^^)

T:Doyoulikethemusic,children?自然而然的用所

Sl:Yes.It'sverybeautiful....學語言進行著交

(學生可根據(jù)自己的實際喜好，改編臺詞，要求模仿錄音中的語音、語調)

流。

(7)根據(jù)教師與學生的示范，選兩到三組同學進行表演，以檢查學生對本課

對話的掌握情況，生生互評，教師評價。

(8)Doasurvey.

通過教師示

三人一組完成課本14面下調查，并做總結說明。教師可先示范總結。如：

SIlikeswinter,becausehecanmakeasnowmaninwinter.范，學生可給自

3.小結。

己一個定位，更

Keywords:weather,sunny,beautiful,pretty,which,season...

容易完成任務，

Keysentences:—Whichseasondoyoulikebest?—Ilike...

得到鍛煉。

作業(yè)設1.聽錄音跟讀并背誦Let'stalk。板書Unit2PartA第二課時

計2.寫一篇題為“Myfavouriteseason^^設計—Whichseasondoyoulikebest?

的作文。—Spring/summer/autumn/winter.

3.完成相關練習。whichseasonbeautifulpretty

4.預習下一課。

第三課時

教學過程批注

一、Warm-up&Revision練習學生口語

1.Oralpractice.題為“Myfavouriteseason”。表達能力，檢查

2.Recitethetext.學生任務完成情

況。

二、Presentation&Practice

學習Let'sspello

「Activity.快樂傳真。

通過活動活躍課

將全班分成八組，教師輕聲告訴每組第一位學生一個單詞brown,

堂氣氛，同時涉

library…該學生同樣以耳語的形式傳給其他學生，以此類推，每組最后一及新課內容。

名學生將其所收到的單詞大聲說出來，看看是否失真。

2.教師課件上呈現(xiàn)圖片及單詞。讓學生認讀圖片所對應單詞，并找出其共

同點。

3.聽錄音，學生模仿跟讀，體會br,gr拼讀方法。

4.教師說明br/br/與gr/gr/的發(fā)音方法。

通過做游戲操

5.多媒體動態(tài)圖展示發(fā)音時口腔變化。

練，讓學生更好

6.教師帶讀，找個別學生讀，教師糾正。

的掌握發(fā)音方

7.Game:大家來找茬。

法。

六人一組，依次對含有br或gr的單詞發(fā)音，臺下學生找出并記下發(fā)音

不標準的同學，舉手說出自己的答案，回答完全正確得一分，得分最高者

獲勝?？傻玫姜勂贰?/p>

8.完成課本16頁練習。

9.利用可利用資源讓學生盡可能多的找出此類詞。

作業(yè)設1.利用可利用資源查找此類單詞。板書Unit2PartA第三課時

計2.聽錄音，跟讀單詞，體會發(fā)音。設計br/br/:brownlibrarybrotherumbrella...

gr/gr/:greengrapesgrandpagrow...

3.完成相關練習°

4.預習下一課。

課堂小結

通過此部分的學習，學生學會了用英語去詢問季節(jié)的喜好，但想要靈活地運用句型還有點

困難，教師應在教學中多創(chuàng)設情境，多說，多練，培養(yǎng)學生的語感。

PartB

教學導航

教學內容第一課時Let'slearnAskandanswer第二課時Let'stryLet9stalk

第三課時ReadandwriteLet'scheck

教學目標【知識目標】1.能聽、說、讀、寫重點詞匯。eg:pickapples,goonapicnic,make

asnowman,goswimming...

2.能正確認讀句型"一Whichseasondoyoulikebest?—Ilike…best.""—Why?—

Because...",并利用句型詢問他人和表達自己季節(jié)喜好及其原因。

【能力目標】能夠就所喜歡的季節(jié)及原因進行問答，能表達每個季節(jié)的特征。

【情感目標】讓學生親近大自然，培養(yǎng)熱愛大自然，熱愛生活的積極態(tài)度和情

感價值觀。

教學重點1.掌握并能運用詞匯pickapples,makeasnowman,goonapicnic等。

2.掌握并熟練運用句型“一Whichseasondoyoulikebest?—Ilike...best."—Why?

—Because...M

3.同學間自主交流你眼中的四季。

教學難點能自己組織語言描繪四季特征。

教學準備多媒體、磁帶、錄音機等。課時安排3課時。

教學過程批注

一、Warm-up&Revision

1.Greetings.

2.Let'slistentoasong"What'syourfavouriteseason?”

二、Presentation&Practice

1.學習Let'slearno

Freetalk加深同學

(l)Freetalk.

間的溝通交流，同時

讓學生說說在一年的四個季節(jié)中你都會做些什么有趣的事呢？

引出下文。

(2)PPT呈現(xiàn)四季單詞，和課本18面掛圖，請學生連線。

呈現(xiàn)方式：單詞圖畫并附單詞

圖畫連線是學生比

spring\nickapples

summergoswimming較愿意做的一項練

autumn/makeasnowman習，投其所好會收到

winter/^\goonapicnic

更好的效果。

(3)聽錄音，學生模仿跟讀短語。

(4)教師帶讀，學生自由朗讀。

(5)Activity：看誰反應快。通過這個活動讓每

教師說出任一季節(jié)單詞，要求學生迅速說出對應活動。(活動進行時，位學生有興趣參與其

教師可根據(jù)學生回答情況，同一個單詞重復幾次，以達到讓每位學生都大中，對所學詞匯進行

聲說出正確答案。也可換成學生來擔當教師的角色。)反復朗讀。

(6)聽錄音，學生模仿跟讀句子。教師強調句型"Therearebeautifulflowers

everywhere.?

學生創(chuàng)編對話，教

(7)學生根據(jù)所學內容創(chuàng)編對話。教師可找?guī)孜徊煌綄W生所編對話進行

師講解，這有助于學

講解，讓學生取長補短。

生發(fā)現(xiàn)自己的不足，

2.學習Askandanswero

汲取他人的長處，利

(1)讓學生以AB對話形式編寫對話，寫在課前準備好的紙上。

⑵同桌間進行對話練習。于其英語表達能力的

3.小結。提升。

Keywords:goonapicnic,goswimming,pickapples,makeasnowman...

Keysentences:Whichseasondoyoulikebest?Ilike...best.Ioften...

Therebe...

作業(yè)設1.本節(jié)你所創(chuàng)編對話修改后寫在作板書Unit2PartB第一課時

計業(yè)本上。設計—Whichseasondoyoulikebest?

2.完成相關練習。—Ilikespring/summer/autumn/winter.

3.收集具有本季節(jié)特征的東西。（拒絕Ioftengoonapicnic/goswimming.

<

pickapples/makeasnowman.

危險物品）

4.預習下一課。

教學過程

第一課時

第二課時

教學過程批注

一、Warm-up&Revision

1.Greetings.對已學知識進

T:Goodmorning,students.行復習鞏固。

Ss:Goodmorning,teacher.

T:Pleaselookatthethreepictures.Whatseasonsarethese?Whichonedoyou

likebest?

Ss:....

2.Singthesong"What'syourfavouriteseason?”.

二、Presentation&Practice

1.學習Let'stryo

(l)Freetalk.

通過Freetalk

T:Herearethreepictures.Let9shavealook.

讓學生對聽力內

讓學生用一句話描述每幅圖畫。如