23 紙船和風(fēng)箏 公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

23紙船和風(fēng)箏公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)《紙船和風(fēng)箏》教學(xué)教案

一、教學(xué)目標(biāo)

（1）通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生能準(zhǔn)確認(rèn)讀“紙"、“折”、“張"等生字，并會(huì)書寫“紙”、“船"、“松”等漢字。

（2）通過(guò)互動(dòng)閱讀和角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生感受松鼠和小熊之間的友誼，理解友誼的珍貴。

二、教學(xué)重點(diǎn)

（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀和書寫本課的生字新詞。

（2）通過(guò)朗讀和表演，感受松鼠和小熊之間的情感變化。

三、教學(xué)難點(diǎn)

幫助學(xué)生理解松鼠和小熊之間的友誼是如何通過(guò)紙船和風(fēng)箏傳遞的，以及他們?nèi)绾慰朔`會(huì)重新建立友誼。

四、課時(shí)安排

1課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)意導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1.媒體呈現(xiàn)，情景導(dǎo)入

①播放動(dòng)畫：利用多媒體教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生播放一段精心制作的紙船和風(fēng)箏動(dòng)畫。動(dòng)畫中，松鼠和小熊通過(guò)紙船和風(fēng)箏傳遞友情，展現(xiàn)出和諧的自然風(fēng)光和溫馨的情感交流。

②互動(dòng)討論：動(dòng)畫播放后，邀請(qǐng)學(xué)生分享他們所看到的情景，并提問(wèn)：“你們認(rèn)為松鼠和小熊為什么要用紙船和風(fēng)箏來(lái)傳遞友情呢？"鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，大膽表達(dá)。

2.聯(lián)系生活，實(shí)物展示

①展示實(shí)物：教師出示紙船和風(fēng)箏的實(shí)物，讓學(xué)生近距離觀察，觸摸感受。同時(shí)，描述紙船和風(fēng)箏的制作過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)其中的樂(lè)趣。

②拓展思考：結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果你們有紙船和風(fēng)箏，你們會(huì)用來(lái)做什么？”鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)。

3.情感共鳴，角色扮演

①角色扮演：邀請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)，分別扮演松鼠和小熊，用紙船和風(fēng)箏進(jìn)行簡(jiǎn)單的互動(dòng)表演。表演內(nèi)容可以是課文中的片段，也可以是學(xué)生自己創(chuàng)編的情節(jié)。

②情感分享：表演結(jié)束后，邀請(qǐng)觀眾分享自己的感受，談?wù)勊麄儗?duì)友情的理解和體會(huì)。同時(shí)，教師也要給予積極的評(píng)價(jià)和引導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)友情的認(rèn)識(shí)。

通過(guò)以上創(chuàng)意導(dǎo)入的方式，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能為后續(xù)的課文學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，通過(guò)互動(dòng)討論、實(shí)物展示和角色扮演等環(huán)節(jié)，還能有效提升學(xué)生的參與度和課堂效果。

（二）細(xì)讀課文，整體感知

（1）教師范讀引領(lǐng)

①教師聲情并茂地朗讀全文，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生感受故事的情感色彩。

②邀請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)老師的朗讀，如“老師讀得怎么樣？有哪些地方值得學(xué)習(xí)？"以增強(qiáng)學(xué)生的參與感。

（2）學(xué)生自讀自悟

①學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并圈出生字新詞。

②學(xué)生之間互相交流識(shí)字方法，如“這個(gè)字你是怎么記住的？”鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。

（3）生字新詞教學(xué)

①教師利用多媒體課件展示生字新詞，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀和記憶。

②通過(guò)小游戲的形式，如“找朋友"、“猜字謎”等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固生字新詞。

（4）理解課文內(nèi)容

①教師引導(dǎo)學(xué)生逐段朗讀課文，并提問(wèn)：“這段講了什么？你有什么感受？"鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法。

②通過(guò)角色扮演、情景模擬等活動(dòng)，讓學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，感受松鼠和小熊之間的友誼。

（5）課堂小結(jié)

①教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)生字新詞的掌握和課文內(nèi)容的理解。

②鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)字詞，如“你能用今天學(xué)的詞語(yǔ)說(shuō)一句話嗎？”以提高學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力。

（三）深入剖析課文內(nèi)容，感悟友誼真諦

（1）解析生字新詞，夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)

①引出課文中的生字新詞，如“紙船"、“風(fēng)箏”、“松鼠"、“小熊”等，利用生動(dòng)的圖片或?qū)嵨镎故?，激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。

②結(jié)合課文語(yǔ)境，詳細(xì)講解生字新詞的意思和用法。例如：“紙船"是指用紙折成的船，可以放在水中漂??；“風(fēng)箏”是一種可以在風(fēng)中飛翔的玩具等。

（2）感悟松鼠與小熊的友誼，體驗(yàn)情感變化

①引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，圈出描述松鼠和小熊之間情感變化的詞語(yǔ)或句子，如“樂(lè)壞了"、“也很難過(guò)”等。

②通過(guò)角色扮演的方式，讓學(xué)生分別扮演松鼠和小熊，模仿他們的行為和語(yǔ)言，感受他們的快樂(lè)和難過(guò)，進(jìn)一步理解友誼的珍貴。

③開(kāi)展小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)友誼的看法和經(jīng)歷，加深對(duì)友誼的理解。

（3）創(chuàng)意互動(dòng)，深化理解

①設(shè)計(jì)“友誼傳遞"游戲，讓學(xué)生分成小組，每組傳遞一個(gè)紙船或風(fēng)箏，模擬松鼠和小熊之間的友誼傳遞過(guò)程，體驗(yàn)友誼的溫暖和快樂(lè)。

②邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)繪制自己心中的“友誼之船”或“友誼風(fēng)箏”，并分享自己的創(chuàng)作靈感和寓意，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

通過(guò)以上深入剖析課文內(nèi)容的教學(xué)活動(dòng)，旨在讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受友誼的珍貴和重要性，同時(shí)提高他們的語(yǔ)文基礎(chǔ)素養(yǎng)和綜合能力。

（四）深化理解，啟發(fā)思考

（1）通過(guò)角色扮演，理解友誼的建立

①教師引導(dǎo)學(xué)生選擇角色，模擬松鼠和小熊初次相遇的場(chǎng)景。

②學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的話進(jìn)行對(duì)話，體驗(yàn)友誼的萌生。

③教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)友誼是建立在相互理解、分享和快樂(lè)的基礎(chǔ)上的。

（2）探討爭(zhēng)吵后的處理方式，引導(dǎo)學(xué)生思考

①教師提問(wèn)：“當(dāng)你們和朋友發(fā)生爭(zhēng)吵時(shí)，通常會(huì)怎么做？”引導(dǎo)學(xué)生分享自己的經(jīng)驗(yàn)。

②教師繼續(xù)提問(wèn)：“松鼠和小熊在爭(zhēng)吵后是怎么做的？你覺(jué)得他們的做法對(duì)嗎？為什么？"

③學(xué)生分組討論，每組選出一名代表匯報(bào)討論結(jié)果。

④教師總結(jié)學(xué)生的觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)勇于承認(rèn)錯(cuò)誤、主動(dòng)溝通的重要性，以及友誼需要雙方共同維護(hù)的道理。

（3）創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力

①教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)與課文內(nèi)容相似的情景，例如：“如果你不小心弄壞了朋友的玩具，你會(huì)怎么做？”

②學(xué)生獨(dú)立思考后，進(jìn)行小組討論，提出解決問(wèn)題的辦法。

③每組選出一名代表匯報(bào)解決方案，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

④教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考，理解他人的感受，用合適的方式解決問(wèn)題。

通過(guò)以上教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，旨在深化學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，啟發(fā)他們思考友誼的真諦以及如何維護(hù)友誼。同時(shí)，通過(guò)角色扮演、情景創(chuàng)設(shè)等互動(dòng)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和解決問(wèn)題的能力。

（五）拓展延伸

（1）情境模擬與情感交流

①情境模擬：組織學(xué)生進(jìn)行情境模擬活動(dòng)，讓他們分別扮演松鼠和小熊的角色。通過(guò)模擬紙船和風(fēng)箏的傳遞過(guò)程，讓學(xué)生親身體驗(yàn)松鼠和小熊之間的友誼，感受他們之間的情感變化。

②情感交流：在情境模擬后，引導(dǎo)學(xué)生分享自己在活動(dòng)中的感受。讓學(xué)生談?wù)撟约涸诎缪葸^(guò)程中是否遇到了困難，是如何克服的，以及他們?nèi)绾卫斫馑墒蠛托⌒苤g的友誼。通過(guò)情感交流，加深學(xué)生對(duì)友誼的理解。

（2）故事分享與名言啟示

①故事分享：邀請(qǐng)學(xué)生分享有關(guān)友誼的故事，可以是他們自己的親身經(jīng)歷，也可以是他們聽(tīng)過(guò)的故事。通過(guò)故事分享，讓學(xué)生感受友誼的多樣性和珍貴性，同時(shí)培養(yǎng)他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

②名言啟示：引導(dǎo)學(xué)生分享有關(guān)友誼的名言警句，如“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎”等。通過(guò)名言啟示，讓學(xué)生更加深入地理解友誼的重要性，并激發(fā)他們對(duì)友誼的思考和珍惜。

通過(guò)以上拓展延伸活動(dòng)，學(xué)生不僅能夠加深對(duì)《紙船和風(fēng)箏》這篇課文的理解，還能夠在實(shí)際活動(dòng)中感受到友誼的珍貴和美好。同時(shí)，這些活動(dòng)也能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、情感表達(dá)能力和創(chuàng)新思維，為他們的全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

六、課堂總結(jié)

今天我們一起學(xué)習(xí)了《紙船和風(fēng)箏》這篇課文，通過(guò)松鼠和小熊的故事，我們明白了友誼的珍貴和重要性。我們要學(xué)會(huì)珍惜身邊