15自相矛盾 公開課一等獎創(chuàng)新教案（表格式）

15自相矛盾公開課一等獎創(chuàng)新教案（表格式）課題：15.《自相矛盾》

課題15.《自相矛盾》課時共(1)課時

課型新授授課人

教學(xué)目標(biāo)1.會認(rèn)“吾、弗"2個生字，讀準(zhǔn)多音字“夫”，會寫“矛、盾、"2個字。2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3.運(yùn)用理解課文的方法，疏通文意，猜測“譽(yù)”“弗"立”的意思，用自己的話講講這個故事。4.說出“其人弗能應(yīng)也"的原因，感悟寓言故事的深刻寓意。

核心素養(yǎng)本單元以“思維和火花”為主題，編排了《自相矛盾》《田忌賽馬》《跳水》三篇課文，展現(xiàn)了思辨和智慧，意在引導(dǎo)學(xué)生樹立結(jié)合結(jié)合實際思考問題的意識，知道要根據(jù)具體情況選擇恰當(dāng)?shù)慕鉀Q問題的辦法。本單元的語文要素是：了解人物的思維過程，加深對課文內(nèi)容的理解?！蹲韵嗝堋分?，圍觀者聽了賣者的話，發(fā)現(xiàn)其前后說法的抵牾之處，從而提出“以子之矛陷子之盾"的假設(shè)。在此要注重推想出圍觀者質(zhì)問賣者時的思維過程。

教學(xué)重點正確、流利地朗讀課文，理解寓言故事的內(nèi)容，用自己的話講講這個故事。

教學(xué)難點推想圍觀者質(zhì)問賣者時的思維過程，感悟寓言故事的深刻寓意。

教法用講故事的方法，讓學(xué)生在理解、背誦課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行表達(dá)訓(xùn)練。

學(xué)法抓住關(guān)鍵詞句，推測人物的思維過程，通過吆喝理解矛和盾的特點，加深對課文內(nèi)容的理解。

教具學(xué)具多媒體希沃白板

板書設(shè)計

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動信息技術(shù)應(yīng)用

一、觀看吆喝視頻，引入課題1.師：冬天的時候校門口賣烤紅薯的生意十分火爆，仔細(xì)一聽，那叫賣聲也十分有趣，老師搜集了一些有趣的吆喝聲，一起來聽一聽?！倦S機(jī)提問】聽完以后，有什么感受？2.可見吆喝的內(nèi)容對做生意十分重要，今天我們要去認(rèn)識一位楚國人，看他是怎么吆喝的。一起來學(xué)習(xí)一則寓言故事《自相矛盾》。板書課文題目，齊讀課文題目。（板書：自相矛盾）3.認(rèn)識一下什么是“矛”和“盾"。（課件出示小視頻）4.觀察矛和盾各有什么特點。（隨文識字，學(xué)習(xí)生字：矛、盾）結(jié)合實物講解矛和盾的特點和漢字書寫的注意事項。5.認(rèn)識作者韓非子。聽完以后，有什么感受？說說自己的感受。齊讀課文題目。3.觀看小視頻，認(rèn)識矛與盾。觀察矛和盾各有特點。5.說說像韓非子這樣帶有“子”的人。借助圖片展示、視頻播放功能讓學(xué)生聆聽生活中的吆喝聲，認(rèn)識兩種武器：矛與盾。

【設(shè)計意圖】：利用“吆喝"這一線索，通過生活中的吆喝引出楚國人賣盾與矛的吆喝，達(dá)到引出課題的目的。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識矛和盾，為理解課文的意思做好鋪墊。

二、初讀課文理解感悟這篇課文與其他課文相比有什么不同。1.初讀—正其音通過預(yù)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掃清了字音障礙。出示本文漢字，學(xué)生說出讀音，學(xué)生跟讀。2.初讀—劃節(jié)奏這篇文言文應(yīng)該怎么讀？（先指名學(xué)生讀，再課件出示全文節(jié)奏劃分）加上重音符號，齊讀、指名讀師范讀，齊讀。3.初讀—明字意出示幾個難理解的字或詞，（譽(yù)、鬻、夫），讓學(xué)生說出詞意。4.上學(xué)期我們學(xué)過文言文《古人談讀書》，回憶一下我們用了哪些方法進(jìn)行文言文學(xué)習(xí)的？（理解課文的方法）5.理解課文內(nèi)容（翻譯課文）。根據(jù)剛剛大家說的學(xué)習(xí)文言文的方法，弄懂《自相矛盾》的大概意思。6.誰能連貫地說一說《自相矛盾》的大意？出示復(fù)述故事的方法。（用自己的話講講這個故事）這是一篇文言文。1.初讀—正其音說出讀音，學(xué)生跟讀。2.初讀—劃節(jié)奏學(xué)生讀齊讀3.初讀—明字意譽(yù)、鬻、夫，說說這些詞的意思+。4.結(jié)合注釋、插圖、上下文理解，猜讀等。5.形式：小組討論交流文言文《自相矛盾》的大意。（學(xué)生自由討論，學(xué)生自由交流）6.上臺講故事。結(jié)合希沃白板功能，從字音、節(jié)奏、字音，三步驟讀通課文。借用漢字功能學(xué)習(xí)矛字和盾字。

【設(shè)計意圖】：：通過前三個環(huán)節(jié)，解決字音、停頓、重點字意，在這三個環(huán)節(jié)中，每個環(huán)節(jié)凸顯每個環(huán)節(jié)的重點。：初讀課文，了解文言文的特點，整體感知課文大意。引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)文言文的方法，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這些方法理解課文的意思。在復(fù)述故事環(huán)節(jié)，出示講故事的方法和要求，以便更好的指導(dǎo)學(xué)生講好故事。

三、精讀課文理解文意1.教師引導(dǎo)：楚國的集市上人來人往，車水馬龍，熱鬧非凡。瞧，這個楚國人在干什么呢？怎么賣矛的？怎么賣盾的？矛和盾的特點用一個字概括。教師板書：2.誰來幫幫這個楚人，幫他吆喝吆喝生意。（請學(xué)生到全面吆喝，2-3個學(xué)生，提醒學(xué)生用自己的話吆喝，又強(qiáng)調(diào)用原文吆喝，老師強(qiáng)調(diào)抓住矛和盾的特點來吆喝。）3.楚人的一番吆喝吸引了不少的圍觀者，聽了楚人的吆喝，有沒有人買呢？（沒有）你從書上哪個地方知道的？4.那么以子之矛陷子之盾會何如呢，會出現(xiàn)幾種結(jié)果呢？（道具演示以子之矛陷子之盾的結(jié)果，來理解自相矛盾的意思。）（學(xué)生試說結(jié)果）5.那楚國人的買賣還能做下去嗎？（不能，學(xué)生說說原因）6..這件事引發(fā)了人們什么樣的議論？這個楚國人在賣盾與矛。指名學(xué)生上臺表演讀，再全班齊讀?；蛟唬骸耙宰又葑又埽稳?？”（學(xué)生接讀）“以子之矛陷子之盾，何如？"5.道具演示以子之矛陷子之盾的兩種結(jié)果，來理解自相矛盾的意思。6..夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立。借助白板功能，輔助精讀課文。

【設(shè)計意圖】：品讀課文，抓住重點詞句深入理解課文的意思。指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。背誦課文。此環(huán)節(jié)為完成課后習(xí)題第1題和第3題而設(shè)計。

四、聯(lián)系實際，感悟寓意1.這則寓言故事告訴我們一個什么道理？這個故事告訴我們：說話做事要實事求是，不能自相矛盾，說話做事皆應(yīng)三思而后行。2.生活中有自相矛盾的事情嗎？（指名學(xué)生說）3.生活中自相矛盾的事情很多，為了避免自相矛盾的事情發(fā)生，我們應(yīng)該怎么做？（要言行一致、說到做到、實事求是、實話實說）教師板書：言行一致實事求是。教師小結(jié)：古人的智慧真是令人敬佩，相隔幾千年的文言故事里蘊(yùn)含的道理至今仍讓人受益無窮。思維的火花跨越時空，照亮過去、現(xiàn)在和未來。今天我們讀懂了文言文《自相矛盾》的意思，領(lǐng)略了古代文言文的獨特韻味。這篇文言文語言凝練，只用71個字,就讓我們逛了逛古代的集市，了解了一個引人發(fā)笑的楚人，知曉了一個深刻的道理。希望同學(xué)們今后說話、做事不要像這位楚國人一樣自相矛盾！要言行一致、說到做到、實事求是、實話實說。說一說生活中自相矛盾的事例。3.這個故事告訴我們：說話做事要實事求是，不能自相矛盾，說話做事皆應(yīng)三思而后行。借助白板功能，出示寓言寓意，結(jié)合實際理解。

【設(shè)計意圖】：聯(lián)系實際，學(xué)生自由暢談生活中自相矛盾的事例，加深對課文寓意的理解。

拓展延伸作業(yè)布置詞語積累：讀一讀，像自相矛盾這樣含有“自”的詞語。作業(yè)布置1.詞語積累：積累更多含有“自"的詞語。2.基礎(chǔ)必做題：把這個寓言故事講給家人聽，并完成課后習(xí)題。3.拓展挑戰(zhàn)題：留心生活中“自相矛盾”的事，寫成一篇《新自相矛盾》。教師小結(jié)：古人的智慧真是令人敬佩，相隔幾千年的文言故事來到我們的面前，思維的火花跨越時空，照亮過去、