怎么都快樂 第2課時（公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計含反思）

怎么都快樂第2課時（公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計含反思）

人教部編版一年級語文下冊核心素養(yǎng)教學(xué)設(shè)計

6.怎么都快樂（第2課時）

【教材分析】

《怎么都快樂》一課貼近兒童生活，充滿了童趣，語言生動有趣，其學(xué)習(xí)活動也有針對性。通過這些學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生感受到獨自一個人有快樂，與別人相處很快樂，幫助別人更是一種快樂；玩耍是快樂，學(xué)習(xí)也是快樂，初步知道應(yīng)該有積極樂觀的人生態(tài)度。本課共安排2個課時，本節(jié)課是第一課時。

【學(xué)情分析】

一年級學(xué)生只有七、八歲，但通過一年來的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)能認讀生字七百多個，會寫字近二百個；學(xué)生的朗讀水平有了一定提高，大部分學(xué)生能夠正確流利地朗讀課文；學(xué)會有序地觀察畫面，能夠利用插圖來理解課文。本節(jié)課要求學(xué)生掌握生字，能正確流利地朗讀課文，理解快樂的含義，培養(yǎng)其積極、樂觀的人生態(tài)度。

【素養(yǎng)分析】

文化自信:感受獨處時也有快樂。

語言運用:積累詞語，學(xué)會有節(jié)奏的朗讀詩歌。

思維能力:能夠根據(jù)生活積累和經(jīng)驗理解詞語的意思。

審美創(chuàng)造:生生活中處處有快樂，要有積極樂觀的生活態(tài)度。

【教學(xué)重點】

聯(lián)系上下文理解重點詞語的意思，通過指導(dǎo)朗讀重點句子和短語，發(fā)現(xiàn)詞語特點并積累。

【教學(xué)難點】

能夠正確朗讀詩歌，讀出節(jié)奏和感情，了解詩歌主要內(nèi)容。

【教具準(zhǔn)備】

多媒體課件

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)回顧。

（出示課件27）教師課件出示詞語，引導(dǎo)學(xué)生多種形式練讀，復(fù)習(xí)第一課時內(nèi)容。

課件出示：

折船、折馬、踢毽子、跳繩、搭積木、看書、畫畫、聽音樂

講故事、下象棋、打羽毛球、坐蹺蹺板

拔河、老鷹捉小雞、打排球、打籃球、踢足球、開運動會

（出示課件28）教師引導(dǎo)回顧朗讀第1小節(jié)，體會一個人玩游戲的快樂，引領(lǐng)學(xué)生再次走進課文。

指定四位同學(xué)，每人讀一小節(jié)，最后全班齊讀。

教師總結(jié)導(dǎo)入，板書課題：怎么都快樂

二、互動課堂，學(xué)習(xí)生字

1.學(xué)習(xí)第2、3小節(jié)。

（出示課件29）教師指導(dǎo)：讀第2、3小節(jié)，畫出兩個人玩游戲，三個人玩游戲是怎樣的感受。

預(yù)設(shè)1：兩個人玩，很好。

預(yù)設(shè)2：三個人玩，很好。

板書：兩個人一起玩很好

三個人一起玩很好

（出示課件30）教師繼續(xù)發(fā)問：哪些游戲可以兩個人玩呢？

指名讀第2、3小節(jié)，結(jié)合圖片，聯(lián)系生活，體會兩個人玩游戲的快樂。

（出示課件31）教師繼續(xù)引導(dǎo)思考：三個人可以玩什么？

預(yù)設(shè)學(xué)生根據(jù)圖片回答：講故事，跳皮筋。

（出示課件32）教師繼續(xù)引導(dǎo)思考：哪些游戲既可以兩個人玩，也可以三個人玩？

預(yù)設(shè)：講故事。

教師引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：兩個人聽故事和三個人聽故事的區(qū)別。

課件出示：

講故事得有人聽才行，你講我聽，我講你聽。

講故事多個人聽更有勁，你講我們聽，我講你們聽。

比較朗讀，結(jié)合上下文理解“有勁"的意思，體會講故事多個人聽的趣味。

同桌互讀，體會不同游戲的不同樂趣，感受詩歌的節(jié)奏。

師生合作朗讀，讀出詩的趣味。

（出示課件33）教師繼續(xù)引導(dǎo)：聯(lián)系生活想一想：還有哪些游戲兩個人可以玩，三個人也可以玩？

預(yù)設(shè)學(xué)生根據(jù)課件提示完成練習(xí)。

跳繩、唱歌。

（出示課件34、35）教師繼續(xù)引導(dǎo)拓展說一說：兩個人還可以玩什么呢？三個人還可以玩什么呢？

（出示課件36）教師進行朗讀指導(dǎo)：聯(lián)系與小伙伴一起游戲時的情景，讀一讀第2、3小節(jié)，讀出兩個人玩耍、三個人玩耍時的快樂、有趣。

2.學(xué)習(xí)第4小節(jié)。

（出示課件37）教師指導(dǎo)：一個人玩，很好！兩個人玩，很好！三個人玩，很好！四個人玩，很好！五個人玩，很好！許多人玩，更好！

教師提出要求：合作讀第4小節(jié)，思考：許多人一起玩是什么感受？

同桌配合朗讀第4小節(jié)，思考：為什么人多會更好玩？

預(yù)設(shè)：人多，什么游戲都能玩。

板書：許多人一起玩更好

（出示課件38）請同學(xué)們結(jié)合圖片，聯(lián)系生活，體會許多人玩游戲的快樂。

（出示課件39）教師提問：許多人在一起還可以玩什么？

學(xué)生快樂表達。

（出示課件40）教師指導(dǎo)：跳繩、踢足球、講故事……這些詞語的結(jié)構(gòu)都是前面是表示動作的詞，后面是表示事物的詞，像這樣的詞還有很多，我們一起來讀一讀吧！

學(xué)生大聲朗讀、接龍朗讀。

教師總結(jié)指導(dǎo)：這節(jié)課我們從小作者的身上體會到了一個人玩有安靜的快樂，兩個人、三個人玩也很快樂，許多人玩更快樂。游戲很快樂、學(xué)習(xí)也很快樂，生活中處處有快樂。

板書：生活中處處有快樂

（出示課件41）教師提出要求：現(xiàn)在請你們對比讀一讀第1小節(jié)和第4小節(jié)，體會不同的快樂。

（設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)設(shè)計簡單，通過多形式的朗讀感知課文內(nèi)容，感受快樂；通過聯(lián)系生活實際說出常玩的游戲，積累動賓結(jié)構(gòu)的詞語；利用游戲名稱進行仿說，鍛煉了學(xué)生的語言表達能力。）

3.學(xué)寫生字。

（出示課件42）教師指導(dǎo)：剛才的課文大家讀得都非常棒，接下來我們來學(xué)寫三個生字，“玩、當(dāng)、音”，你認識它們嗎？

學(xué)生齊讀生字并組詞。

教師指導(dǎo)寫字。

（出示課件42）“玩"：引導(dǎo)學(xué)生認真觀察，交流書寫要點，王字旁上緊下松，末橫作提。教師示范、學(xué)生練習(xí)，學(xué)生反饋、教師點評。

（出示課件43）“當(dāng)、音”：引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個字書寫時的要點，重點強調(diào)“當(dāng)”上部的筆順，第一筆豎要寫在豎中線上。

學(xué)生展示，相互評議。

（設(shè)計意圖:學(xué)生已有一定的書寫經(jīng)驗，本課這幾個生字比較容易寫，所以教師重點點撥關(guān)鍵筆畫，可放手讓學(xué)生獨立書寫，培養(yǎng)了學(xué)生獨立書寫的能力。）

三、課文小結(jié)，拓展延伸

1.課文小結(jié)（出示課件45）

這首兒童詩分別寫了一個人玩、兩個人玩、三個人玩和許多人玩的不同樂趣。本文告訴我們,生活中處處有快樂,事事有快樂,怎么樣玩都會快樂。

2.拓展延伸（出示課件46）

老師播放歌曲《一起玩耍真有趣》，學(xué)生齊讀。

（設(shè)計意圖：通過聽歌曲，進一步讓學(xué)生產(chǎn)生和伙伴一起玩耍的快