幼兒園大班社會(huì)《合作真快樂》說(shuō)課逐字稿

大班社會(huì)《合作真快樂》說(shuō)課逐字稿評(píng)委老師你們好，我是xxx，今天我抽到的說(shuō)課題目是大班社會(huì)活動(dòng)《合作真快樂》。下面我將從活動(dòng)內(nèi)容、目標(biāo)、準(zhǔn)備、方法、過程、延伸這幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)說(shuō)明一下我的活動(dòng)設(shè)計(jì)。首先，我說(shuō)一下對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的分析。幼兒具備合作與分享的品質(zhì)，不僅是他們智力發(fā)展、健康成長(zhǎng)的需要，更是他們?nèi)蘸笏匦璧钠焚|(zhì)。隨著社會(huì)的進(jìn)步和科技的發(fā)展，現(xiàn)今生活中，越來(lái)越需要人們具備與人合作、與人分享的品質(zhì)。因此，《綱要》把“樂意與人交往、學(xué)習(xí)互助、合作和分享”作為社會(huì)教育總目標(biāo)之一，《指南》中也強(qiáng)調(diào)“幼兒活動(dòng)時(shí)能與同伴分工合作，遇到困難能一起克服”。要想設(shè)計(jì)好一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，了解幼兒的學(xué)習(xí)起點(diǎn)很重要，只有了解了幼兒的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，才能夠有效的組織教學(xué)。現(xiàn)在的孩子大多數(shù)都是獨(dú)生子女，缺乏與人交往、合作的機(jī)會(huì)，身上或多或少都有一些自私、不合群的現(xiàn)象。大班的幼兒已經(jīng)初步接觸過簡(jiǎn)單的、基本的合作這種社會(huì)交往技能，在日常生活中，他們一起游戲、一起舞蹈、一起做值日生的工作，他們有了合作的愿望，但是缺少合作的方法，因此我設(shè)計(jì)了《合作真快樂》的這一活動(dòng)，通過設(shè)置情境，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、理解合作，學(xué)習(xí)合作方法?；顒?dòng)目標(biāo)是教學(xué)的核心，對(duì)教學(xué)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒探索能力強(qiáng)，有合作的愿望，但是缺少科學(xué)的合作方法的發(fā)展特點(diǎn)，我制定了以下目標(biāo)：1初步感受合作的內(nèi)涵，理解合作的重要性，讓幼兒感受到合作的重要性。2能主動(dòng)與他人合作，嘗試分工、協(xié)商，提高合作的能力。在這一環(huán)節(jié)中讓幼兒能夠提高、增強(qiáng)他們的合作意識(shí)，掌握合作方法。3體驗(yàn)合作帶來(lái)的愉快情感，進(jìn)一步增強(qiáng)合作的意識(shí)。情感目標(biāo)中，由于幼兒的社會(huì)學(xué)習(xí)具有強(qiáng)烈的情感驅(qū)動(dòng)性，通過游戲讓幼兒體驗(yàn)到合作的快樂。本次活動(dòng)的重點(diǎn)定位于情感目標(biāo)，要使幼兒真正理解合作并內(nèi)化為行動(dòng)，需要幼兒通過游戲體驗(yàn)到合作的快樂，掌握到合作的方法。難點(diǎn)定于能力目標(biāo)，因?yàn)楹献鞑皇呛?jiǎn)單的在一起做事，需要幼兒掌握一定的技能技巧，而幼兒缺少這種技能技巧，因此我把它定為了難點(diǎn)。為了更好的完成本節(jié)活動(dòng)，我做了以下準(zhǔn)備：首先是經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)做過一些需要合作的活動(dòng)，比如值日生等，讓他們一個(gè)人擦桌子，一個(gè)人掃地，一個(gè)人搬椅子，給幼兒積累所需的經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)活動(dòng)中，幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)非常重要，因?yàn)?，幼兒是在原有?jīng)驗(yàn)中建立新的經(jīng)驗(yàn)的。材料準(zhǔn)備：4盤豆子(不同種類顏色混在一起)；12個(gè)塑料框；同心鞋每組4雙；合作的圖片。幼兒是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)活動(dòng)主要以幼兒需要、興趣以及原有經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行?！毒V要》指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的合作者、支持者、領(lǐng)導(dǎo)者。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和大班幼兒的特點(diǎn)，我采用了討論法、行為練習(xí)法和游戲法。討論法：通過平等、寬松的氛圍，和幼兒討論交流，使幼兒理解合作的含義以及重要性。行為練習(xí)法是社會(huì)教育獨(dú)有的一種方法，行為主義心理學(xué)認(rèn)為，幼兒的良好行為是在不斷的試誤與練習(xí)的過程中建立起來(lái)的，老師創(chuàng)設(shè)一定的情景，幼兒在情境中操作體驗(yàn)、嘗試、發(fā)現(xiàn)、理解合作的重要性，學(xué)習(xí)合作的方法。在教學(xué)活動(dòng)中我還用到了游戲法，通過游戲讓幼兒體驗(yàn)到合作的重要性，掌握合作的方法，體驗(yàn)合作的快樂。下面我來(lái)說(shuō)一下我的活動(dòng)過程。我的活動(dòng)過程共分為以下3個(gè)環(huán)節(jié)：環(huán)節(jié)一，情境導(dǎo)入，感知理解合作。環(huán)節(jié)二，游戲體驗(yàn)，嘗試分工協(xié)商合作。環(huán)節(jié)三，拓展社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)合作意識(shí)。第一個(gè)環(huán)節(jié)，情境導(dǎo)入，感知理解合作。在這個(gè)環(huán)節(jié)中我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情境，老師故意把一盤五顏六色的豆豆弄灑在地上，“小朋友們，老師不小心，把一盤五顏六色豆豆給弄灑了，可怎么辦呀，有沒有人愿意幫老師撿起來(lái)么？”在此，引導(dǎo)幼兒初步體驗(yàn)合作，通過強(qiáng)調(diào)與誰(shuí)一起干，對(duì)下面的環(huán)節(jié)，討論合作的含義奠定基礎(chǔ)。在幼兒體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒討論、發(fā)現(xiàn)、了解合作。提出問題，“剛才我們是怎樣很快的把豆豆撿起來(lái)的呢？”從而引出合作的概念，“很多人一起做同一件事，我們給他一個(gè)很好聽的名字，叫合作?！弊層變好靼?，大家一起干比一個(gè)人干要快。大班幼兒具備了一定的合作意識(shí)，但是缺少科學(xué)的合作方法，蒙特梭利曾經(jīng)說(shuō)過：我聽到了，我忘記了，我看到了，我記住了，我做過了，我理解了。要想使幼兒掌握合作的方法，就要讓他們動(dòng)起來(lái)，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在實(shí)踐操作中學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)、掌握合作的方法。我設(shè)計(jì)的第2個(gè)環(huán)節(jié)是游戲體驗(yàn)，嘗試分工協(xié)商合作。在這一環(huán)節(jié)中，我設(shè)置了兩個(gè)游戲，具體分為以下兩個(gè)教學(xué)步驟：一.游戲分豆豆，讓幼兒嘗試分工合作。首先進(jìn)行分豆豆的比賽?！靶∨笥褌儯瑒倓偘?，我們是把豆豆都撿起來(lái)了，可是不同顏色痘痘都混在一起了，我們把它分開好嗎？”把小朋友分成若干組進(jìn)行分豆豆比賽，比賽結(jié)束后提出問題，“哪個(gè)小組分豆豆分的快呢？為什么比其他小組的小朋友分得快？”在這里要分得快的小朋友說(shuō)一說(shuō)他們是怎么做的。“哦，原來(lái)他們是一個(gè)小朋友分黑色的豆豆，一個(gè)小朋友分黃色的豆豆，還有一個(gè)小朋友分紅色的豆豆，怪不得他們分的這么快呢。”在討論中，鼓勵(lì)支持幼兒大膽的進(jìn)行講述，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)分工這一合作方法。合作不僅需要分工，還需要協(xié)商一致，因此我設(shè)計(jì)的第2個(gè)游戲是同心鞋，讓幼兒嘗試協(xié)商一致的合作。首先提出問題，“小朋友們，在我們的生活中啊，有許多游戲都是需要合作的，小朋友們想一想，你還想到哪些游戲是需要合作的呢？我聽到有小朋友說(shuō)想玩同心協(xié)的游戲，那我們就來(lái)玩玩同心鞋的游戲吧?！弊層變合胍幌?、說(shuō)一說(shuō)，深化合作的意識(shí)。組織幼兒玩同心鞋的游戲，提醒幼兒發(fā)現(xiàn)和掌握合作中協(xié)商的技能、技巧。幼兒在游戲中，我提問問題，“穿上同心鞋走路和自己走路有什么不同呢？你遇到了什么困難？為什么都是合作，有的小朋友走的快，而有的小朋友走的慢呢？”讓幼兒帶著問題再次嘗試游戲，然后讓他們總結(jié)，“哦，原來(lái)小朋友們要先和小伙伴商量好，看先走哪一只腳，步調(diào)要協(xié)調(diào)一致，這樣啊才能走的快，在活動(dòng)中才能走的好，合作的也能更好。原來(lái)合作不僅需要溝通，還需要協(xié)商一致?！杯h(huán)節(jié)2，我通過設(shè)置的兩個(gè)游戲，讓幼兒體驗(yàn)到分工合作和協(xié)商合作。幼兒通過游戲-討論-再游戲的方式，體驗(yàn)合作、討論合作、學(xué)會(huì)合作，從而突破了活動(dòng)的難點(diǎn)。而游戲的形式使幼兒體驗(yàn)到合作的快樂，解決了我們的目標(biāo)，從而解決了重點(diǎn)。這種讓幼兒先游戲、再討論、進(jìn)行總結(jié)的方法，能夠激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。為了進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的合作意識(shí)，我設(shè)計(jì)的第3個(gè)環(huán)節(jié)，拓展社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)合作意識(shí)。在這一環(huán)節(jié)中，我提出問題與幼兒交流，“小朋友們，在日常生活中，你還發(fā)現(xiàn)什么事情需要合作呢？”充分調(diào)動(dòng)幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)，討論生活中的合作，進(jìn)一步豐富和強(qiáng)化幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)和合作歷史。接著請(qǐng)幼兒觀看圖片，擴(kuò)展幼兒合作的經(jīng)驗(yàn)?！靶∨笥褌兛?，這是兩個(gè)小朋友在合作搬椅子，兩個(gè)小朋友們是不是比一個(gè)小朋友搬，要搬的快、搬的多的？這些圖片，是大人們?cè)谧鲇螒蚝腕w育競(jìng)技中的合作?！庇^看圖片的目的，一方面是為了做對(duì)幼兒的討論做一個(gè)總結(jié)，另一方面，通過直觀、形象的圖片讓幼兒感受到合作的快樂，讓幼兒體會(huì)到社會(huì)生活中合作的重要性。本次教學(xué)活動(dòng)即將結(jié)束，但是，有關(guān)于合作的經(jīng)驗(yàn)會(huì)繼續(xù)開展下去。我選擇的活動(dòng)延伸方式是區(qū)角滲透，在建構(gòu)區(qū)進(jìn)行“我的家鄉(xiāng)”的主題建構(gòu)游戲，為幼兒提供豐富的材料，如積木、插塑、易拉罐等，鼓勵(lì)幼兒合作搭建，進(jìn)一步體驗(yàn)合作的快樂。合作的行為需要在行為中產(chǎn)生，合作的快樂需要在實(shí)踐中親身體驗(yàn)，本次活動(dòng)注重引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，于教育與游戲之中重視幼兒的學(xué)習(xí)的自主性，幼兒親身體驗(yàn)、參與成為貫穿整個(gè)活動(dòng)的主線，從提出活動(dòng)的概念，到引發(fā)幼兒體驗(yàn)合作分工的方法，再到最后為幼兒擴(kuò)