大班科學(xué)教案【3篇】

大班科學(xué)教案【3篇】幼兒園大班科學(xué)教案篇一活動目標：1、發(fā)現(xiàn)紙盒懸空的現(xiàn)象，體驗探究的樂趣。2、探索讓"紙盒懸空最多"的方法，感知紙盒懸空現(xiàn)象與重心的位置、輔助材料的輕重有關(guān)?；顒又攸c：探索讓"紙盒懸空最多"的方法?；顒与y點：感知紙盒懸空現(xiàn)象與重心的位置、輔助材料的輕重有關(guān)?；顒訙蕚洌?、自制紙盒娃娃、音樂。2、輔助材料：石塊、木塊、塑料?；顒舆^程：一、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣1、出示紙盒娃娃，引題：有一個很特別的雜技團要在我們班作精彩演出。他要給我們表演雜技——懸空，你們猜他能成功嗎？2、教師演示成功的"紙盒娃娃的雜技"，提示：他能用這么少的部分把身體懸空，你們的紙盒娃娃會不會懸空呢？二、發(fā)現(xiàn)紙盒的懸空現(xiàn)象1、設(shè)問：你們的紙盒娃娃能懸空嗎？2、幼兒探索（教師提供"木塊"讓幼兒自發(fā)嘗試懸空的'方法：紙盒一頭放在桌子的邊沿，一頭懸空）3、交流：你是怎么讓他懸空的？三、探索讓紙盒懸空最多的方法1、設(shè)問：用什么方法能讓紙盒懸空最多？2、幼兒探索（引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗，運用現(xiàn)有材料，探索讓紙盒懸空最多的方法，體驗到懸空現(xiàn)象與重心的位置有關(guān)。）3、幼兒交流讓紙盒懸空最多的方法。4、小結(jié)：木塊在紙盒頂端能讓紙盒懸空最多。四、比較借助不同材料后的懸空現(xiàn)象。1、設(shè)問：每種材料都去試一試，你能發(fā)現(xiàn)什么？2、幼兒探索。（引導(dǎo)幼兒比較借助不同材料讓紙盒懸空最多現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)懸空現(xiàn)象與輔助材料的輕重有關(guān)。）3、交流：你用三種材料比較以后，發(fā)現(xiàn)了什么？4、小結(jié)：紙盒里的東西越重，紙盒懸空越多。五、遷移經(jīng)驗，感受身體重心1、導(dǎo)入：紙盒娃娃的表演完了，現(xiàn)在輪到我們小朋友來表演雜技《椅子上的單腳舞蹈》2、要求：只用一只腳站在椅子上，另一只腳懸在椅子外，肢體表演各種動作。3、幼兒表演并體驗單腳懸空的感覺。大班科學(xué)活動教案篇二一、目標1、觀察陀螺旋轉(zhuǎn)時色彩的變化，引導(dǎo)幼兒探索陀螺的制作方法。2、通過制作其它形狀的陀螺，讓幼兒從中體會力與平衡之間的關(guān)系。二、準備1、彩色陀螺或幼兒自帶各式陀螺。2、豐富的操作材料：牙簽、各種形狀的紙片、鉛筆、剪刀、水彩筆若干。三、過程（一）玩彩色陀螺1、幼兒自由玩陀螺，觀察陀螺轉(zhuǎn)動時色彩的變化。2、引導(dǎo)幼兒觀察陀螺是怎樣轉(zhuǎn)的？轉(zhuǎn)動時色彩的變化？3、集中交流，請幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。（二）探索制作方法1、師生共同討論陀螺的做法，鼓勵幼兒不怕失敗。2、討論；你會準備做一個什么形狀的陀螺？怎么做？3、幼兒第一次動手制作，教師巡回指導(dǎo)。4、在幼兒制作過程中，教師不要給予幫助，引導(dǎo)幼兒試著玩一玩自己做好的陀螺。5、共同解決留下來的問題。討論：為什么有的幼兒制作的陀螺不會轉(zhuǎn)動？說說你遇到了什么困難，我們大家一起來解決。6、通過討論幫助幼兒解決制作過程中的重、難點。（三）再次設(shè)計制作彩色陀螺1、幼兒第二次動手制作，教師巡回指導(dǎo)。2、啟發(fā)幼兒運用七種顏色大膽裝飾，畫出不同圖案。3、要求涂色均勻、鮮艷。4、再次玩一玩自己做好的玩具。（四）陀螺旋轉(zhuǎn)比賽1、幼兒操作自己的陀螺進行比賽。2、啟發(fā)幼兒思考：怎么有的陀螺轉(zhuǎn)的時間長，有的時間短呢？還有的陀螺不是圓的為什么也能轉(zhuǎn)動呢？為什么靜止時能看到七色，轉(zhuǎn)動時看不見？3、交流自己的發(fā)現(xiàn)，探索陀螺力與平衡的關(guān)系。四、活動延伸1、鼓勵幼兒有機會到科學(xué)區(qū)繼續(xù)探索。2、幼兒已經(jīng)做好的陀螺放在區(qū)角中，進一步引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)力與平衡之間的關(guān)系。大班科學(xué)教案20篇大全篇三活動目標：1、讓幼兒在嘗試活動中知道桿物的根基本上可分為直根、須根、塊根三種。2、幫助幼兒根有儲水、吸水等作用，知道根和人類的密切關(guān)系，從而激發(fā)幼兒對植物的探索興趣。3、在活動中發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。5、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變?；顒訙蕚洌河懈鞣N各樣的根的植物若干?；顒舆^程：（一）引導(dǎo)幼兒觀察植物的根。1、幼兒自己觀察植物的根。（1）小朋友，你們看桌上都有什么？（蔥、青菜……）（2）請你們仔細看看、摸摸、再說說它們是什么樣子的？（為幼兒創(chuàng)設(shè)了輕松自如的探索事物的情境）。（3）請你們在桌上找出有根的植物，告訴你的同伴根是什么樣的？（在這里體現(xiàn)了幼兒相互交流的過程）。2、教師總結(jié)：植物的根是多種多樣的。（通過桌面上實物的對比，讓幼兒從感官上直接感受了植物根的多樣性。）（二）根的吸收。1、聽故事“小鹿和大樹的對話”。（通過故事中形象的比喻讓幼兒明白了：根吸收營養(yǎng)，就象小朋友吃飯一樣重要。）2、看圖片“根的吸收”。（通過圖片的直觀讓幼兒形象地了根的吸收過程）除了大樹用根來吸收養(yǎng)料和水分，你們還知道哪些植物也用根來吸收養(yǎng)料和水分？（在這里主要是鞏固幼兒對植物根的認識）（三）根可以食用A、小朋友知道得真多，桌上這些植物的根對我們還有什么用途呢？（可以食用）哪些可以？（紅薯、山藥、胡蘿卜、白蘿卜……）我們一起來嘗嘗（進一步在實踐中鞏固對變態(tài)根的認識）B、好吃嗎？（好吃）這些根我們有時也要吃，（出示各種中藥的根）但它們好吃嗎？（不好吃）那它們是干什么用的？對，是中藥，給我們?nèi)祟愔尾〉?。（四）延伸活動“根的秘密”：帶領(lǐng)幼兒將桌子上的植物放進透明的飲料瓶中，觀察根的生長和吸收情況?；顒臃此迹河變弘m然經(jīng)?？吹礁?，比如幼兒園的種植角，和媽媽一起買菜揀菜時，孩子們都會接觸到一些根。但由于缺乏引導(dǎo)，這些根他們看在眼里卻并未記在心上，甚至有些孩子還并不知道我們吃的蘿卜，山芋就是植物的根。因此，有必要使幼兒形成對根的正確認識，了解根的種類，特征、用途等的理解，激發(fā)幼兒對植物的探索欲望。本活動，我在設(shè)計中的一個指導(dǎo)思想就是想讓幼兒有更多的操作、探索機會。所以在活動中我安排了多次嘗試活動。第一次主要是探索根的外在感覺和形態(tài)，讓幼兒在看一看、摸一摸、比一比中獲得感知。第二次嘗試是對根進行分類。在活動的第三環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)幼兒扮演根，共同體驗根在生長過程中的的作用。這給游戲活動注入了新的活力。孩子在表演的過程中不僅理解了根的生長作用，更是用肢體語言來表現(xiàn)不同的根的形態(tài)。從活動的效果來看，孩子們