《 大堰河-我的保姆》教學設計 統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊

第第頁授課題目《大堰河我的保姆》教學目標1、反復朗讀，理清詩的抒情結(jié)構(gòu)。2、分析典型細節(jié)，認識大堰河的形象。3、體會和理解作者對大堰河的情感以及主題思想。重點難點1、分析典型細節(jié)，認識大堰河的形象。2、體會和理解作者對大堰河的情感以及主題思想。教學過程教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容一、導入游子吟【唐】孟郊慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。這首詩采用白描的手法，通過回憶一個看似平常的臨行前縫衣的場景，凸顯并歌頌了母愛的偉大與無私，表達了詩人對母愛的感激以及對母親深深的愛與尊敬。今天我們要學習的這首詩也是一位詩人想要表達他對一位普通母親的感激與尊敬，但是不一樣的是，這位母親并不是他的親生母親，而是他的一位乳母。二、初讀課文1、自讀，圈出主要字詞并注音。荊棘（）火缽（）冰屑（）団箕（）凌侮（）叱罵（）2、齊讀，把握作者情感。三、整體感知1、30年代末的上海，一位著名詩人見到艾青，動情地說：“德國有萊茵河，法國有塞納河，埃及有尼羅河……我可以驕傲地說：中國有大堰河！”。我們知道“大堰河”并不是一條河而是一個人，在作者的乳母，為什么這位乳母會取那么一個名字呢？因為作者的保姆沒有名字，大堰河是大葉荷的諧音，她是大葉荷村的人。因此，當?shù)厝硕冀兴按笕~荷”。很小就被賣到艾青的家鄉(xiāng)——畈田蔣村當童養(yǎng)媳。她沒有名字，人們只好用她的出生地稱呼她，“卑微到連自己的名字也沒有！”她一生命運非常悲慘：與前夫生了三個孩子；前夫死后，另嫁，又生了兩個孩子。當時農(nóng)民生活非常艱難，苛捐雜稅，還有地主盤剝。大堰河孩子多，生活更是艱難，她受盡煎熬，僅四十多歲就離開了人世。介紹作者與背景資料艾青，原名蔣海澄。浙江金華人，現(xiàn)代詩人，代表性作品除了這首詩之外，還有《手推車》、《我愛這土地》、《雪落在中國的土地上》等。他母親生艾青時難產(chǎn)，一個算命先生說他命中“克”雙親，于是他被送到本村一個貧苦農(nóng)婦“大堰河”家撫養(yǎng)。在保姆的懷里，艾青生活了難忘了五年。5歲被領(lǐng)回家中開始讀書，但依然受到冷遇，不準稱自己的父母為爸爸媽媽，只準叫叔叔嬸嬸。艾青后來說過他“從小就等于沒有父母”，只有“大堰河”這個貧苦善良的農(nóng)村婦女深愛著自己的乳兒，給了他溫暖的母愛，他們之間有著割不斷的情緣。1932年，艾青因為參加一些愛國活動被國民黨反動派關(guān)進監(jiān)獄。次年1月的一天，牢房的窗外飄起了大雪。艾青看到雪想起了自己的身世，想起了長眠于地下的保姆，便寫下了這首《大堰河——我的保姆》。2、理清詩歌脈絡，簡要概括大意。全詩13段，按作者思想感情和思緒的發(fā)展脈胳分為四個部分。第一部分(1─3詩節(jié))：懷念與痛悼。交代大堰河的悲苦身世及其與"我"的關(guān)系，表現(xiàn)詩人對乳母的深切懷念與痛悼。第一節(jié)：大堰河是卑微得連自己姓名都沒有的窮苦勞動婦女。沒有姓名沒有人生自由并列悲苦低微靠出賣乳汁和汗水謀生第二節(jié)：點明大堰河和"我"的養(yǎng)育與被養(yǎng)育的關(guān)系?；丨h(huán)往復強調(diào)"吃了大堰河的奶而長大了的大堰河的兒子"，傾注了對大堰河特有的深情。第三節(jié)：看到雪，想起了保姆大堰河?；臎龅膲災估渎涞墓示勇?lián)想、想象──一組冷落凄清的畫面思念哀悼之情典押的田地長青苔的石椅引出第二段對大堰河悲苦一生的回憶。第二部分(4─8詩節(jié))：眷戀與感激?；貞洿笱吆有羷诙直嗟囊簧锌坍嫶笱吆忧趧?、善良的品德，抒發(fā)眷戀與感激。第四節(jié)：抒寫大堰河的勤勞與善良。用八個排比句即八個細節(jié)，鋪敘大堰河極度貧窮和繁重的家務勞動，寫出關(guān)心、照料、溫暖、愛撫乳兒，充分體現(xiàn)了她的勤勞和善良。第五節(jié)："我"離開大堰河。用問句，間接表現(xiàn)她對乳兒離開的依依不舍和對乳兒內(nèi)心的疼愛。第六節(jié)："我"回到自己生活優(yōu)裕的家中時，像陌生的新客一樣忸怩不安。極力鋪寫地主家庭富裕豪華生活對比反襯大堰河家庭的貧窮"看著、摸著、坐著、吃著"表明"我"對這富麗豪華的一切的新奇，又"忸怩不安"，反襯大堰河家庭雖貧窮而充滿歡樂。進一步抒發(fā)對大堰河一家深摯的愛、深沉的留戀。第七節(jié)：大堰河到"我"家來幫傭。六個排比：不論冬夏，不分寒暑，年復一年承擔著繁重的勞動。含著笑，不停地勞動表現(xiàn)了大堰河勤勞、純樸、寬厚、善良。首尾反復，大堰河用她的一切，先是乳汁，后是雙手，為"我"和我的一家所作的犧牲，表現(xiàn)她的偉大。第八節(jié)：進一步描寫大堰河對乳兒真摯的愛。典型細節(jié)：1.年節(jié)切冬米的糖；2.貼乳兒的畫；3.逢人夸乳兒；4.夢里盼乳兒幸福。真切表現(xiàn)了大堰河對乳兒的感情，反映她豐富的內(nèi)心世界。第三部分(9─11詩節(jié))：同情與控訴。寫大堰河死后的凄涼和家人的悲慘遭遇，詛咒和控訴了黑暗的社會。第九節(jié)：大堰河死時一家人的悲痛。丈夫為她流淚，兒子為她哭得很悲傷，表現(xiàn)她勤勞無私。死時呼乳兒名字，表現(xiàn)她廣闊的胸襟。乳兒不在她旁側(cè)，表現(xiàn)作者的哀悼與歉疚。第十節(jié)：大堰河的殯葬五個排比，是對大堰河一生的概括和真實寫照，也是作者對黑暗社會的不公正的控訴。第十一節(jié)：大堰河死后她一家的悲慘遭遇。寫她死后一家的遭遇，揭示舊中國農(nóng)民的悲劇命運，詛咒和控訴了不合理的社會制度。最后一句反復強調(diào)"大堰河所不知道的"，深化全詩悲劇氣氛，激發(fā)讀者對大堰河命運的深深同情。第四部分(12─13詩節(jié)):謳歌與贊美。第十二節(jié)：詩人呈給大堰河的挽歌。抒發(fā)詩人深情的懷念和由衷的贊美之情，用八個排比句直抒胸臆。結(jié)尾三個詩句，使"大堰河"含義更廣泛，她是千千萬萬勞動婦女的化身，是人類的保姆，擴大意境，深化主題，表現(xiàn)詩人熱愛勞動人民的思想感情。第十三節(jié)：呈給大堰河的贊美詩。用呼告手法，直接抒發(fā)對大堰河的崇高敬意和深深愛戴之情。這一部分，是全詩感情發(fā)展的高潮，由回憶、敘述轉(zhuǎn)為直接謳歌、贊美后，戛然而止。給人留下充分思索的余地。小結(jié)：從以上敘事和抒情線索我們知道，這首詩表達了作者對大堰河的懷念、眷戀、感激、同情、贊美等多種情感。四、課文研讀1、通過誦讀以及本文線索及內(nèi)容的梳理，你認為大堰河是一個怎樣的人？（提示：分析人物可大致從這幾個方面入手：社會地位、性格、命運等。）大堰河地位：低下性格：勤勞、樂觀、善良、博大命運：受盡欺凌，嘗盡艱辛，悲苦一生2、對“呈給你紫色的靈魂”一句中“紫色”一詞的探討。作者為什么用“紫色”來修飾“靈魂”呢？我們?nèi)绾卫斫狻白仙彼纳钜饽兀浚ńY(jié)合大堰河的地位、性格、命運，談談你對“紫色”的理解。）紫色代表高貴，神圣。大堰河雖然身份卑微，但她慈愛、善良，勤勞，集中了人之善德，她的靈魂最高貴，最偉大。紫色是傷痕的顏色，代表不幸，苦楚，傷痛和死亡。大堰河一生悲苦，結(jié)局凄慘，因而稱為紫色的靈魂，既高貴卻又傷痕累累。艾青詩中用了大量顏色，艾青用顏色的規(guī)律一般是用暖色調(diào)代表光明、溫暖、信念，用冷色調(diào)代表苦難、大地、憂郁等等。紫色是一種冷色調(diào)，所以不能僅僅理解為高貴。在舊社會里，有千千萬萬個像大堰河那樣的勞動婦女。因此，作者塑造的不只是他的乳母，而是一個舊中國勞動婦女的典型形象。她們勤勞、善良，她們的身份低微，過著悲苦的生活。然而，她們的靈魂卻是高貴的，在她們身上看到了人性的光輝。3、大堰河悲苦的一生是誰造成的？黑暗的社會。所以“我”要控訴，要“寫著給予這不公道的世界的咒語。”小結(jié)：主題思想：這首抒情長詩，以深沉、真摯的感情，歌頌了貧農(nóng)婦女大堰河的勤勞、善良的美好品質(zhì)，描寫了她的悲劇命運，并詛咒和揭露了造成她悲劇命運的黑暗社會?？偨Y(jié)：（展示評價文字）吳曉東：大堰河是一個生命養(yǎng)育者的形象，是人類母親的象征，是土地和歸宿的象征；這種象征性的內(nèi)涵使詩歌上升到了人類學的層面，獲得了豐富的涵容。艾青的詩有著特有的憂郁美。詩人的這種憂郁，源自民族的苦難，體現(xiàn)著他深刻的憂患意識，博大的歷史襟懷和濃烈的愛國真情！艾青的詩永遠昭示我們：對國家、民族深沉強烈的愛和廣博的襟懷、火熱的心腸，是詩的根本！如果把詩