讓學生如何對信息技術(shù)這門學科感興趣 論文

如何培養(yǎng)學生對信息技術(shù)課堂感興趣摘要：學習信息技術(shù)這門學科達到想學、愿學、樂學，同時，讓他們對這門學科感興趣。關(guān)鍵在于教師在教學實踐中，我把以“教”為中心，轉(zhuǎn)變成以“學”為重心，即以學生為主自學為主，練習為主，這樣做極大地調(diào)動了學生學習和積極性關(guān)鍵字：信息技術(shù)興趣環(huán)境教學手法引言：隨著信息時代不斷的發(fā)展，信息技術(shù)這門學科從小學直至中學都是一門不可缺少的學科。在小學信息技術(shù)這門學科對于小學生來講還是既陌生又熟悉，當我第一次走進小學生信息技術(shù)課堂時發(fā)現(xiàn)他們剛開始時興趣很濃厚的，但是保持的時間不長，大部分學生的學習興趣開始那么什么原因?qū)е滤麄兊膶W習興趣減退的呢？作為一名教師，該怎樣去維持學生的學習信息技術(shù)這門學科它既有理論知識，又有實際操作，雖然兩樣都很重要，但理論知識它上起比較枯燥，而實際操作跟理論知識比起來要好一、營造優(yōu)質(zhì)的學習環(huán)境，培養(yǎng)學生的興趣信息技術(shù)這門學科它是理論和實際操作相結(jié)合，基礎(chǔ)理論知識有點枯燥、乏味，學生學起來感覺會如同嚼蠟，對信息技術(shù)這門課肯定是沒有多大興趣的，那么我們該如何讓他們對這門學科提起興對于小學生來說信息課的第一節(jié)課是最重要的。第一節(jié)課我不能給他們上理論知識，因為他們對電腦是盲區(qū)，有的學生家里有電腦的，可能會一知半解，沒有電腦同學的家里他們對計算機就是陌生的，所以第一節(jié)課我不會跟他們上理論的知識，我會直接帶他們進入微機室，用上機實際操作去吸引他們。如，我會利用電腦播放一些優(yōu)美音樂和一些益智動畫，再或者利用電腦播放一些風景美麗的圖片，再打開網(wǎng)頁上的一些益智游戲，眼饞他們，讓他們感受到上信息課其實是很有意思的，慢慢的他們也想自己試試操作，我看到他們躍躍欲試的樣子，然后，我就趁熱打鐵再告訴他們，上好每節(jié)信息課，你們會有不一樣的感受。，不光會播放會利用里電腦去制作卡片，還會利用電腦畫畫等。就這樣慢慢的促使他們對信息技術(shù)這門學科感興趣，從而提高他們對這門學科學習的興二、用提問的方法當我在上新課時，我會向?qū)W生先提出一些關(guān)聯(lián)的實際問題，先讓學生想一想如何回答。子表格時，我會問：“同學們，我們?nèi)绻堰@成績在電腦里進行處理的話，該怎樣將各科成呢？”然后展示出我已經(jīng)事先做好的一個漂亮看著他們都有種躍躍欲試的樣子，這樣就牽引格的方法，最后，通過建立電子表格來讓同學務(wù)，將輕松又準確。我讓學生帶著問題邊操作出的問題然后通過自己去解決，這樣慢慢的他來學習信息技術(shù)這門課確實是很有用，從而也習的積極性和他們的三、演示“一課一機”式教學手法這是教師采用有關(guān)實物、教具將教學內(nèi)容邊講解一邊練習的展示出來，學生通過觀察、識一種教學方法，這種方式的教學過程必需要在機房里進行，這樣教師就一邊上課一邊隨時讓學生練習學方法教師必需要在上課前要認真分析教材，本節(jié)課可以演示的教學課件，同時也要考慮什學生開始練習，教師在講課的時修要統(tǒng)一控制學生需要練習的時候再開放學生機，這樣當你學生就會有種躍躍欲試很想去動手操作，這種實效性學生在操作的過程中可以及時發(fā)現(xiàn)問題問題。這樣既改掉了學生一邊要面對白板，一算機進行實際操作的習慣，所以，就需要我上學生機，這樣不光方便了學生們聽課，同時，路全部打開，注意力也會全部集中，因此，這課上就會學到很多東西，同時，也調(diào)動了他們?nèi)?。先上理論課再或者先讓學生上實踐課。比Windows7退出的幾種方式：Alt+F4出現(xiàn)關(guān)閉操作系對話框直接關(guān)閉系統(tǒng)或用鼠標單擊“”---“關(guān)閉系統(tǒng)”——“關(guān)閉計算機”再或者同時按住Ctrl+Alt+De三鍵再用鼠標”關(guān)機”。我會采用“一人一機”間隔式教學論課的時候就有利于學生對Windows7操作系統(tǒng)的退出方式的進行總結(jié)，這樣在上課時學生的腦海里就會跟把在實踐課上的內(nèi)容全部會過濾一遍，這樣更操作Windows系統(tǒng)關(guān)閉印象。再如：保存word文檔的時候，我們可以單擊常用菜單欄上的保存圖標出現(xiàn)的對話框，選擇保存地點，要保存的文件名稱，然后，單擊保存；或者點擊標件”---“保存”再或者按鍵盤“Ctrl+s”。采用“一課一機”間隔式教學手法這樣更有利于學生實踐操作，了學生的記憶，同時也提高了學生對信息技術(shù)這門我第一次上新的內(nèi)容時會邊講邊操作，第會讓學生進行上機實踐操作，最后在再上課時次是課的知識并對上一次的學生上機實踐操作和評價。然后，我再作出一些強調(diào)和補充，從握知識更加牢固，這種教學方法最適用于實踐他的實踐操作性比較強。但是，有很多學生在后似懂非懂，而學生在初次上機時是處于摸索還達不到熟練、理解的程度。在經(jīng)過二次上機這些命令有了一定的操作上的認知，會有“原來”的感覺，同時也會提高學生對計算機產(chǎn)生了濃厚的興趣上的認識感覺之后，這時，我如果在第二節(jié)課容，就會讓學生在剛有點“明”的時候，又變得“糊涂”了，造成對學習興趣降低。此時，如果重復(fù)第一節(jié)課的能及時適當?shù)乜偨Y(jié)和再練習，學生就會在“預(yù)聽課，一邊聽，一邊在腦海里浮現(xiàn)出上節(jié)課上論和實踐結(jié)合起來。這樣邊操作邊講解時，讓識也會比較快，而且對信息技術(shù)這門課的興趣深四、加強學生和教師之間的互動在上操作課時，假如我一味的只有自己操自己動手，時間一久他們就會失去上信息技術(shù)這門我們可以打開計算機中其中一個軟件，自己先過程。如：在powerpoint幻燈片制作中穿插一些音樂、視頻和圖片然后再把里面的文字設(shè)置成動畫的樂、視頻、圖片一起播放出來，這時候每個學都直放光，都想自己試試，最后我就提出問題問題自行操作一遍，當他們操作時，老師可以行一些指點，等學生自己的PPT制作完成后，我就把他們的成果展示出來。利于學生的思維發(fā)展和鑒賞能力，讓學生對這些完成的PPT進行一次點評，讓他們感覺哪兒不對，哪兒做的很好，最后我再進行一次點評，好的表進行鼓勵，讓他們對信息技術(shù)這門學科五、鼓勵、引導學生學習信息技術(shù)知識通過信息技術(shù)課來滿足每個同學對信息技是很困難的，在信息技術(shù)教育中，必須考慮到我們要鼓勵學生要認真上好每節(jié)信息課，如果問題時要立即請教老師。當學生認真完成作業(yè)價必須是真誠的、發(fā)自內(nèi)心的，才能獲得學生學生也會因為獲得老師鼓勵而覺得高興。而那真心的評價，不僅不能激發(fā)學生的學習積極性會挫傷他們的自尊心，使他們對信息技術(shù)這門學科也夫去興趣總之，在培養(yǎng)學生對信息技術(shù)的興趣時既的一般規(guī)律，又要緊密結(jié)合專業(yè)課程自身的特上課技術(shù)，即要根據(jù)學生實際，又要合