楊忠語言學(xué)翻譯

語言學(xué)概論主編：楊忠目錄第一章語言和語言文化………………2第二章語音學(xué)…………8第三章音位學(xué)…………13第四章形態(tài)學(xué)…………19第五章句法……………23第六章語義學(xué)…………36第七章語用學(xué)…………41第八章社會(huì)語言學(xué)……………………47第九章第二語言習(xí)得…………………52第十章語言學(xué)與外語教學(xué)……………57第一章語言和語言學(xué)一、導(dǎo)讀1.1什么是語言？我們?cè)谛阎拇蠖鄶?shù)時(shí)間里運(yùn)用語言〔在夢(mèng)里也會(huì)用到〕。人們經(jīng)常把語言看成是理所當(dāng)然。在與他人交往過程中，我們很少思考是什么讓我們可以談?wù)撚钪婧臀覀冃撵`世界的一切。作為一名外語學(xué)習(xí)者，你是否對(duì)語言的本質(zhì)進(jìn)行過思考？作為一名職業(yè)英語教師，你是否對(duì)你所教授學(xué)科的本質(zhì)有過探索？深入這個(gè)問題，去理解語言的多面性。語言包括很多作用：語言是交流手段，是符號(hào)系統(tǒng)，是文化載體，是思維工具。正是由于語言的多面性，解釋了語言的的定義不能被普遍接受的原因。語言學(xué)家們必須要直面這個(gè)問題，在他們課題中，語言作為他們的研究對(duì)象。過去，數(shù)以百計(jì)的這類定義被提出。在這里，我們要引用一些來做討論。語言是一個(gè)系統(tǒng)，它的要素可以并且一定能被考慮到它們的共時(shí)等同中?！瞕eSaussure，1916〕語言是語句的一種心向〔限定詞或者非限定詞〕，每一個(gè)限定詞在詞長以及構(gòu)建出自限定詞的要素的心向?！睠homsky，1957〕語言僅僅是人類非本能的通過自主產(chǎn)生的符號(hào)，來交流思想，情緒，要求的一種手段。〔Sapir，1921〕不同的語言學(xué)家從不同的視角對(duì)語言進(jìn)行了定義，反映了語言本質(zhì)的不同側(cè)面，但與此同時(shí)，也遺漏了一些問題。在語言學(xué)界，“語言是人類用于交際的任意有聲符號(hào)系統(tǒng)”的定義得到了廣泛的接受。這一定義是建立在理論的假設(shè)上的。就其本身而言，語言是被看做是人類所特有的。換而言之，就是假定語言只有人類才有。動(dòng)物的交流系統(tǒng)〔比方鳥的吱吱叫，蜜蜂的舞蹈，狗的叫聲等等〕都被排除在外。交流系統(tǒng)是否也被被定義為不同于人類的其他生物所掌握了？1.2人類語言的本質(zhì)特征許多哲學(xué)家和語言學(xué)家都相信語言是人類所獨(dú)有的。因此，語言將人類與動(dòng)物區(qū)別開來。他們將一些在動(dòng)物的交流系統(tǒng)里無法找到的語言的特點(diǎn)分出來。創(chuàng)造性〔creativity/productivity〕創(chuàng)造性是人類語言首要的本質(zhì)特征。它使人類可以傳遞從未傳遞過的信息和理解從未聽到過的信息。一種語言的語法規(guī)那么是有限的，但卻有構(gòu)成無限句子的潛力。所有發(fā)話人都是在創(chuàng)造性地使用語言。甚至孩子會(huì)學(xué)習(xí)他的∕她的母親發(fā)音，將語音和詞語放進(jìn)句子中來表達(dá)自己的意思。這一點(diǎn)在動(dòng)物的交流系統(tǒng)中是找不到的。會(huì)說話的鳥類，比方鸚鵡，回去模仿人類說話，但是它們無法將其分割它們所模仿的句子中短語的發(fā)音以及詞句，也不會(huì)將其順序打亂。研究結(jié)果說明，再接近人類的動(dòng)物，也不能像孩子一樣學(xué)習(xí)和應(yīng)用語言。二十世紀(jì)三十年代，Winthrop和LuellaKellogg將他們還是嬰兒的兒子和名為Gua的黑猩猩幼崽一起撫養(yǎng)。當(dāng)孩子能理解“我說的是什么”以及“我理解我說的是什么”的時(shí)候，Gua兩個(gè)都不能理解，盡管它能理解一些詞語。幾十年之后，另外一只黑猩猩，名為NimChimsky〔在美國著名語言學(xué)家NoamChomsky之后，他聲稱語言僅僅為人類所掌握〕在細(xì)致的試驗(yàn)性的環(huán)境下，被教導(dǎo)美國手語，有記錄以及錄像磁帶。在分析了Nim會(huì)話的錄像磁帶之后，科研人員發(fā)現(xiàn)，Nim的對(duì)話僅有12%是自主的，剩下的88%是跟隨教導(dǎo)者的手勢(shì)，Nim一般的回話是模仿教導(dǎo)者說話。孩子們的交談會(huì)伴隨著年齡的增長而變得越來越頻繁。孩子們幾乎不會(huì)去模仿對(duì)話。孩子們?cè)谡Z言應(yīng)用上會(huì)變得越來越有創(chuàng)造力，但是Nim和其他黑猩猩在相似的試驗(yàn)中，幾乎沒有表現(xiàn)出這樣的創(chuàng)造性〔Fromkin和Rodman，1998〕。事實(shí)上，像這些好似是在說創(chuàng)造性是將人類和其他一些生物的交流系統(tǒng)區(qū)分開來的一個(gè)特點(diǎn)。二重性(duality)語言擁有語音和意義兩個(gè)子系統(tǒng)。如果你給四個(gè)英語發(fā)音[p][l][i][d]并且將它們按順序結(jié)合在一起，聽起來就像是一個(gè)英語單詞，你會(huì)發(fā)現(xiàn)[plid]和[pild]是可行的，但是[pdli][dpli][lipd]以及[idlp]等等是不可行的。這些可行的順序聽起來就像是英語單詞，但是其他的就不像，因?yàn)樗鼈儾淮砣魏螙|西。另一方面，意義是由語音來表達(dá)的。在英語里，[deadbodyofaperson]是表達(dá)尸體的意思。在這個(gè)例子里，我們可以說概念和意義被詞匯化。在英語里，沒有單詞能代表[deadplant]這一概念。當(dāng)一組語音表達(dá)一定語義時(shí)，一個(gè)語言單位就產(chǎn)生了。同樣的語音會(huì)被重新組合去表示別的意思。在一些例子中，同樣的語音排序會(huì)表示不同的意思〔比方homophones和polysemes〕。這就表示，意義和語音是語言的兩個(gè)子系統(tǒng)。沒有動(dòng)物的交流系統(tǒng)能夠掌握這一特性。狗的叫聲是可以分析的。動(dòng)物的交流系統(tǒng)無法被分割成小局部，在改組成有意義的順序。換句話說，人類語言的二重性是動(dòng)物交際系統(tǒng)所不具有的。任意性(arbitrariness)語音和意義在語言中代表的關(guān)系在全世界就是任意的一局部。語言的任意性特征最早是由瑞士語言學(xué)家費(fèi)迪南·德·索緒爾(FerdinanddeSaussure))提出的。他認(rèn)為語言符號(hào)的形式與意義之間沒有自然的聯(lián)系。在英語中，我們和家人一起居住的建筑物被稱之為“house”，在法語中叫“marson”，俄語中是“dom”，西班牙語是“casa”。如果語音和意義的關(guān)系是促動(dòng)的(不是任意的)，那么在這些不同的語言中，代表同樣一個(gè)東西的單詞就會(huì)聽起來是一樣的或者相似的，這樣的話，人們就不需要去學(xué)習(xí)外語了。無可否認(rèn)的是，在大局部語言中都存在擬聲詞，他們的聲音和意義之間似乎有一定的關(guān)系。這好似是在否認(rèn)任意性。但如果我們將不同語言的擬聲詞進(jìn)行比擬，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這些擬聲詞之間仍然存在許多不同之處。英語單詞“ticktock”和中國的單詞“dida”就是相同的，“buzz”和“wengweng”是相同的。在英語中，“cockadoodledoo”表示的是公雞啼叫，但是在俄語中是“kukareku”，這兩個(gè)單詞完全不同于中文的表達(dá)。通過這些觀察，我們可以說，所有人類的語言都是常規(guī)的。大多數(shù)的動(dòng)物的交流時(shí)類似于圖像的。舉個(gè)例子，蜜蜂的舞蹈，十分直接的表示它的主旨，因?yàn)橹苯拥穆?lián)系表達(dá)旋轉(zhuǎn)以及花蜜來源的數(shù)量和方位?！?〕超時(shí)空性〔displacement〕超時(shí)空性使人類可以描寫真實(shí)的或想象中的發(fā)生在過去、現(xiàn)在或未來的事物，而不受時(shí)間和空間的限制。然而，動(dòng)物卻只能對(duì)此時(shí)此地所發(fā)生的事進(jìn)行交際。一只最聰明的狗也不會(huì)通過吼叫告訴別人它的父母是如何遭受主人虐待的。語言的超時(shí)空性賦予人類概括能力和抽象的能力，這也是其他物種在記憶和抽象能力上無法相比的。文化傳遞性〔culturaltransmission〕文化傳遞性是指語言能力的傳承性。一個(gè)人習(xí)得或?qū)W會(huì)一種語言是一種文化產(chǎn)物，而不是生物結(jié)果。也就是說，兒童是在社會(huì)交往過程中習(xí)得母語的，而動(dòng)物交際系統(tǒng)卻是靠遺傳來傳遞的。語言的任意性和約定性決定了兒童只能通過與他人的交往才能習(xí)得母語。互換性〔interchangeability〕互換性是指一個(gè)語言社區(qū)〔languagecommunity〕的所有成員既可以發(fā)出信息也可以接收信息的特點(diǎn)。然而，動(dòng)物交際系統(tǒng)卻做不到這一點(diǎn)。蜜蜂的舞蹈無法互換，只能為尋找花蜜的人提供信息。也不是沒有鳥兒唱歌，但是只有公雞啼鳴。自返性〔reflexivity〕人類的語言用來描述他們自己。用于描寫語言的語言被稱為元語言。當(dāng)語言學(xué)家們編寫語法或者詞典篡改者撰寫詞典吃，他們都需要用到元語言。當(dāng)他們將語言當(dāng)做一門學(xué)科去教授時(shí)，他們同樣要用到元語言。沒有證據(jù)顯示其他的物種回去編寫語法或者撰寫詞典，或者是去向他人教授交流系統(tǒng)。語言學(xué)家們還觀察到了另外一個(gè)特征，但是這一點(diǎn)更為顯著，特別是頭兩項(xiàng)。這些是被所有人類的語言所普遍掌握的。盡管一些動(dòng)物的交流系統(tǒng)也能掌握非常受限制的程度，一個(gè)或者其他方面，除了創(chuàng)造性和二重性，沒有一個(gè)被發(fā)現(xiàn)擁有所有的特征。在這一根底上，語言學(xué)家們推斷出人類語言從本質(zhì)上是區(qū)別于動(dòng)物的交流系統(tǒng)的。因此，前訴的語言學(xué)的定義看上去是有根據(jù)的。1.3語言的功能這兩方面的討論包括“什么是語言”以及“人類語言的特性是什么”。去理解什么是語言，我們需要去理解語言是做什么的?！肮δ堋本褪俏覀冄芯窟@一問題的術(shù)語，“大師這個(gè)詞在語言文獻(xiàn)中有不同的解釋。語法學(xué)家稱“功能”為語言單位的成分作用。同一個(gè)成分單位在句子中的位置相同，起到的句法作用也相同?，F(xiàn)代語言學(xué)家把“功能”看作是語言在我們生活或社會(huì)中所發(fā)揮的作用。這種作用既可以是具體的，也可以是普遍的。語言的普遍性作用被稱為純理功能(metafunction)。一種純理功能是非常抽象的，它能夠描寫無數(shù)具體的功能。系統(tǒng)功能語言學(xué)的代表人物韓禮德〔M..A..K.Haliday〕認(rèn)為語言同時(shí)表達(dá)三大純理功能：概念功能(ideationalfunction))、人際功能(interpersonalfunction))和語篇功能(textualfunction))。概念功能是人類語言普遍具有的反映客觀世界和主觀世界各種經(jīng)驗(yàn)和邏輯關(guān)系的功能。這種功能表達(dá)了語言作為一種媒介把人與世界聯(lián)系在一起。也就是說概念功能是語言在人類對(duì)世界進(jìn)行概念化的認(rèn)知過程中所起的作用。語言是社會(huì)人的有意義的活動(dòng)，是做事的手段。人們通過語言與人相處，用語言表達(dá)自己或他人的身份、地位、情感或態(tài)度，用語言去激怒或勸說別人，用語言向他人抱歉或請(qǐng)求幫助等。語言的這種使個(gè)體與社會(huì)團(tuán)體凝聚在一起的媒體作用被稱為人際功能。我們?cè)谑褂谜Z言過程中通過邏輯來組織信息，并使其與語境發(fā)生聯(lián)系。也就是說，語言在實(shí)際使用中是以表達(dá)相對(duì)完整思想的語篇為根本單位的。語篇功能是指語言使其本身前后連貫，通過前指、后指和替代等將短語和句子語法單位聯(lián)系在一起形成一個(gè)語篇單位的功能。1.4語言的種類自然語言是一個(gè)民族的母語。據(jù)統(tǒng)計(jì)世界上大約有4000種自然語言。人們對(duì)語言分類的方法有多種：〔1〕自然語言〔naturallanguage〕和人工語言(artificiallanguage))；〔2〕譜系分類法(geneticclassification))；〔3〕類型學(xué)分類法(typologicalclassification)。由于歷史的原因，有些自然語言被選為官方語言。目前英語已成為40多個(gè)國家的官方語言。國與國之間為了克服交際障礙所使用的自然語被稱為世界混合語(linguafrancas)。在混合語使用之前，人們渴望一種全球性語言，從而創(chuàng)造了人工語言，即專門用于國際交流的語言。在人類創(chuàng)造的多種人工語言中，至今只有世界語(Esperanto)還仍然存在。譜系分類法來源于語言的不同種類產(chǎn)生于同一個(gè)祖先的設(shè)想，從而產(chǎn)生不同的語系。語系的名稱通常表達(dá)其地理位置分布情況。在譜系分類中，最大的家族是印歐語系，最早遍布?xì)W洲和南亞的許多地區(qū)。該家族語言現(xiàn)已分為近10個(gè)分支。英語屬于西日耳曼分支。類型學(xué)分類法是根據(jù)語音、詞匯和句法等在語言形式上的相同和異同所進(jìn)行的分類，從而表達(dá)語言結(jié)構(gòu)類型。從語音來看，人們可以根據(jù)語言的使用情況——有多少個(gè)和多少種元音、是否使用聲調(diào)等對(duì)語言進(jìn)行分類。比方，漢語就是聲調(diào)語言，而英語卻不是。從詞法上來看，人們可以根據(jù)詞匯的組合方式將語言分成三類：分析型語言〔analyticlanguages〕、綜合型語言(syntheticlanguages)和粘著型語言(agglutinationlanguages)。漢語是分析型語言。從句法上來看，人們可以根據(jù)構(gòu)成句子的詞匯順序?qū)⒄Z言進(jìn)行分類。根據(jù)主語〔Subject〕、謂語((Predicate)和賓語(Object)的固定排列模式，世界上的語言被分為SOV,,VSSO,VOSS,,OVS,OSV等六種類型，其中最常見的類型是SVO,VSO,,和VOSS。英語是典型的SVO型。盡管世界上的語言類型不同，但他們卻有很多共同之處。語言的共性為我們研究語言的普遍性提供了根本素材。1.5語言的起源語言是如何產(chǎn)生的？這個(gè)問題之所以難以答復(fù)是因?yàn)槠駷橹惯€沒有充分的證據(jù)可以說明語言的起源。但語言學(xué)家相信語言已存在數(shù)百萬年，最早的文字記載大約有6000的歷史。目前考古學(xué)對(duì)文字的發(fā)現(xiàn)還不能提供語言起源的線索。當(dāng)某個(gè)問題缺乏科學(xué)的解釋時(shí)，總會(huì)伴隨一些宗教解釋和神話傳說。一些宗教和神話都曾提到語言的起源。根據(jù)基督教的觀點(diǎn)，語言是上帝賦予亞當(dāng)語言力量，從而使世界上的事物得以命名。因此，語言是上帝賦予人類的禮物。科學(xué)的觀點(diǎn)認(rèn)為語言是人類的創(chuàng)造創(chuàng)造。一些廣為人知的理論有“汪汪”理論〔wow—wowtheory〕、“噗噗”理論〔Pooh-poohtheory〕、“喲─嗬─喲”理論〔Yo-he-hotheory〕和進(jìn)化論〔evolutiontheory〕?！巴敉簟崩碚摪言颊Z言看作是人類對(duì)自然聲音的模仿，如動(dòng)物的叫聲。擬聲詞似乎是這一理論的有力證據(jù)。噗噗理論認(rèn)為語言來自于人類對(duì)痛苦和歡悅等下意識(shí)的情感呼叫。“喲─嗬─喲”理論假設(shè)語言來自人們?cè)诖笮歪鳙C或搬動(dòng)巨石等集體勞動(dòng)中所發(fā)出的有節(jié)奏的聲音。進(jìn)化論那么相信語言是人類物種在勞動(dòng)中進(jìn)化的產(chǎn)物。宗教信仰和科學(xué)理論的根本區(qū)別在于它們的可證實(shí)性。因此，科學(xué)家還需要提供更多充分的證據(jù)來解釋他們所推崇的理論。1.6語言學(xué)1.6.1語言學(xué)是科學(xué)語言學(xué)〔linguistics〕是對(duì)語言的科學(xué)研究。這個(gè)定義之所以得到廣泛的接受是因?yàn)樗喢鞫鴾?zhǔn)確地描述了語言學(xué)作為一門學(xué)科所研究的對(duì)象和方法。在該定義中，language的前面沒有冠詞，后面也沒有復(fù)數(shù)詞綴。這就是說語言學(xué)研究的是人類所有語言的普遍性。語言學(xué)〔linguistics〕研究的對(duì)象是語言，但不同的語言學(xué)流派對(duì)語言研究的側(cè)重點(diǎn)不同。在現(xiàn)代語言學(xué)中，口語(orallanguage))和書面語(writtenlanguage))相比，語言學(xué)家更重視口頭語言的研究。這主要是因?yàn)橐韵聨讉€(gè)原因：〔1〕從歷史上看，任何文化中的口語都要比書面語有優(yōu)勢(shì)，而且有些語言還沒有書面語；〔2〕在交際中口語的使用范圍要比書面語更為廣泛；〔3〕從結(jié)構(gòu)上看，口語要比書面語復(fù)雜得多；〔4〕口語總是先于書面語而被習(xí)得。語言學(xué)家研究語言采用的是科學(xué)的方法。雖然在不同的歷史時(shí)期人們對(duì)科學(xué)的定義不同，但科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)研究的過程是根本相同的：觀察并提出問題形成假說證明假說提出理論圖一：科學(xué)研究的根本過程語言是包括多種層級(jí)和界面的復(fù)雜體，因此，語言學(xué)對(duì)語言的研究領(lǐng)域極其廣泛。語言學(xué)家對(duì)語言進(jìn)行不同視角的研究總體上可以分為兩大類：學(xué)科內(nèi)研究(intra--disciplinarydivisions))和學(xué)科間研究((inter--disciplinarydivisions)。學(xué)科內(nèi)研究通常是指普通語言學(xué)。普通語言學(xué)的根本思想是把語言看作是由語音、結(jié)構(gòu)和意義三個(gè)層面構(gòu)成的一個(gè)系統(tǒng)；語言學(xué)家主要研究語言這幾個(gè)層面的規(guī)那么。1.6.2語言學(xué)分支語言學(xué)是一個(gè)廣闊的研究領(lǐng)域，因?yàn)檎Z言是一個(gè)擁有許多層次和方面的復(fù)雜的存在。過去，對(duì)一個(gè)語言學(xué)家來說，設(shè)計(jì)語言的所有方面是不可能的。因此，現(xiàn)在大量的語言學(xué)局部，被分成了兩局部。學(xué)科內(nèi)研究通常，對(duì)語言的研究被叫做是普通語言學(xué)。這一觀點(diǎn)的根底是語言作為一個(gè)系統(tǒng)，是由三個(gè)局部組成的：語音、結(jié)構(gòu)以及意義。普通語言學(xué)的核心就是對(duì)這三局部的研究，處理跨語言的規(guī)律性。語言學(xué)的分支以及這三局部之間的一致性可以通過以下的圖像顯示：語言作為一個(gè)系統(tǒng)語音＜語音學(xué)＜音韻學(xué)結(jié)構(gòu)＜形態(tài)學(xué)＜語法意義＜語義學(xué)＜語用學(xué)圖1.2：語言層面和語言學(xué)分支這兩個(gè)分支以及三個(gè)方面的不同之處將會(huì)在下面的六個(gè)章節(jié)里分別討論?！?〕學(xué)科間研究學(xué)科間研究指的是語言作為一種系統(tǒng)總是和人類以及社會(huì)交織在一起，因此，產(chǎn)生諸多交叉學(xué)科，如社會(huì)語言學(xué)、心理語言學(xué)和應(yīng)用語言學(xué)等。社會(huì)語言學(xué)研究語言和社會(huì)的關(guān)系。語言因不同的地區(qū)、不同的社會(huì)階層、不同的年齡和不同的性別而有所不同。大局部的語言變化產(chǎn)生于社會(huì)的變化。心理語言學(xué)研究的是語言和意識(shí)之間的關(guān)系。語音是如何產(chǎn)生和被理解的？語言是如何被習(xí)得的？人們是如何學(xué)習(xí)第二語言的？第一語言習(xí)得和第二語言習(xí)得有何異同？這些都是心理語言學(xué)要探索的問題。應(yīng)用語言學(xué)關(guān)心的是語言學(xué)理論及其成果在其他領(lǐng)域中的應(yīng)用，尤其是在語言教學(xué)中的應(yīng)用。1.6.3現(xiàn)代語言學(xué)的特點(diǎn)在不同的歷史時(shí)期，語言學(xué)家對(duì)語言研究的內(nèi)容和方法也有所不同?，F(xiàn)代語言學(xué)始于20世紀(jì)早期，創(chuàng)始人是瑞士語言學(xué)家費(fèi)迪南·德·索緒爾?，F(xiàn)代語言學(xué)與傳統(tǒng)語言學(xué)相比具有以下特征：〔1〕現(xiàn)代語言學(xué)的研究以口語為主；〔2〕現(xiàn)代語言學(xué)強(qiáng)調(diào)對(duì)語言的共時(shí)研究，而不是歷時(shí)研究；〔3〕現(xiàn)代語言學(xué)在本質(zhì)上是描述性的(descriptive)，而不是規(guī)定性的(prescriptive)。語言學(xué)家致力于對(duì)語言規(guī)律進(jìn)行客觀地描寫，目的在于發(fā)現(xiàn)語言是如何被說，而不是告訴人們應(yīng)該如何說語言；〔4〕現(xiàn)代語言學(xué)以理論為導(dǎo)向，而不是以教學(xué)為導(dǎo)向((pedagogicallyoriented)。現(xiàn)代語言學(xué)家努力構(gòu)建適用于所有語言的語言理論。參考書目：《語言學(xué)概論學(xué)習(xí)指導(dǎo)》楊忠主編中文版，p12-172012級(jí)MTI杭詩琴第二章語音學(xué)一、導(dǎo)讀2.1語音研究人類交際包括兩種形式：語言交際。非語言交際包括手勢(shì)、表情、眼神或圖表等。語言交際包括口語和書面語。在多數(shù)情況下，人們主要是通過口語進(jìn)行交際?？谡Z交際的媒介是語音，也就是說人們通過聲道發(fā)出的音來表達(dá)意義。這種對(duì)語音的研究被叫做語音學(xué)?！病墩Z言學(xué)概論學(xué)習(xí)指導(dǎo)》楊忠主編，P22〕口語交際是一個(gè)復(fù)雜的過程?？梢韵胂?，，當(dāng)人們交際時(shí)，語音首先被說話者發(fā)出，然后，，它在空氣中被傳遞并被聽話者接收。也就是說，口語交際包括三個(gè)根本步驟：語音的發(fā)出→語音在空氣中的傳導(dǎo)→語音的接收。根據(jù)這三個(gè)步驟,,語音研究也自然地分成三個(gè)主要研究領(lǐng)域。對(duì)第一個(gè)步驟的研究是發(fā)聲語音學(xué)，研究語音的產(chǎn)生。對(duì)第二個(gè)步驟的研究是聲學(xué)語音學(xué)，研究語音的物理特征。對(duì)第三個(gè)步驟的研究是聽覺語音學(xué)，研究和語音感知有關(guān)的內(nèi)容。2.2發(fā)音機(jī)制語音是由各種發(fā)音器官而產(chǎn)生的。因此，，正確理解語音需要掌握相關(guān)的發(fā)音系統(tǒng)知識(shí)。人體發(fā)聲器官使流出的氣流產(chǎn)生各種各樣的變化，，從而產(chǎn)生不同的音。肺部的氣流是發(fā)聲的原動(dòng)力。肺部擴(kuò)大時(shí)，，空氣從外流入，形成吸氣音。肺部收縮時(shí)，，氣流流經(jīng)氣管、喉頭、咽腔再經(jīng)口腔或鼻腔排除，，形成呼氣音。喉頭是發(fā)聲源。喉頭上通咽腔，，下接氣管。喉頭中間的兩片富有彈性的薄膜叫聲帶。聲帶可以拉緊或放松，，也可以閉合和開放，，開放時(shí)形成聲門。由聲帶控制的聲門決定發(fā)出的音是清音還是濁音?！病墩Z言學(xué)概論學(xué)習(xí)指導(dǎo)》楊忠主編，P22〕大局部發(fā)音器官都在口腔中。它們是小舌、軟腭、硬腭、齒齦、牙齒、雙唇和舌頭。其中只有小舌和舌頭是可彎曲或滑動(dòng)的。22..33語音描寫語音學(xué)家描寫語音時(shí)所使用的獨(dú)立語音單位被稱為音段，例如[k],[e],[t],[s]。標(biāo)音的符號(hào)系統(tǒng)有很多，，但普遍使用的是國際音標(biāo)。自1888年以來，，國際音標(biāo)不斷改良，，試圖用一個(gè)音標(biāo)來代表人類言語的一個(gè)音。為了將語音標(biāo)記和語言拼寫系統(tǒng)區(qū)分開來，，語言學(xué)家把語音符號(hào)放在[]中。音標(biāo)不但使語音學(xué)家始終如一地對(duì)語言的聲音進(jìn)行正確地描寫，，而且還可以幫助語言教師和語言學(xué)習(xí)者正確教授和掌握發(fā)音。英語教科書和字典一般都采用國際音標(biāo)。〔《語言學(xué)概論學(xué)習(xí)指導(dǎo)》楊忠主編，P23〕在描寫語音時(shí)，，為了表達(dá)語音的細(xì)微差異，，語言學(xué)使用更為詳細(xì)的標(biāo)音方法，，有時(shí)被稱為窄式記音。在窄式記音中，，一些較小符號(hào)經(jīng)常被附加在音標(biāo)上，，如鼻化符[[?]、重音符[ˊ]等。這些改變音值的較小記號(hào)叫做次音符。2.4英語輔音描寫根據(jù)語音的生理和物理屬性，，音段分為元音和輔音兩類。他們的主要區(qū)別是：：發(fā)元音時(shí)，，發(fā)音器官不形成阻礙，，氣流可以暢通無阻地經(jīng)口腔或鼻腔流出；；發(fā)輔音時(shí)，，發(fā)音器官某一部位形成阻礙，，氣流必須克服阻礙才能通過。輔音可以根據(jù)發(fā)音部位、發(fā)音方式和濁音化進(jìn)行分類和描寫?！病墩Z言學(xué)概論學(xué)習(xí)指導(dǎo)》楊忠主編，P23〕發(fā)音部位是指氣流產(chǎn)生聲音時(shí)形成阻礙的每一個(gè)點(diǎn)。英語輔音的發(fā)音部位主要是唇、口腔和聲門。具體來說，，輔音可以分為雙唇音、唇齒音、齒間音、齒齦音、硬腭音、軟腭音和喉音。雙唇音：雙唇產(chǎn)生的音。英語的雙唇音包括[p][b][m][w]。唇齒音：由下唇和上齒產(chǎn)生的音。英語的唇齒音包括[f]和[v]。齒間音：：舌尖放在上下齒之間發(fā)出的音。英語的齒間音包括[θ]和[e]。齒齦音：舌尖接觸上齒齦發(fā)出的音。英語的齒齦音包括[t][d][s][z][l][r][n]。軟腭音：舌的前部和硬腭接觸產(chǎn)生的音。英語的硬腭音包括[][з][t∫][do][j]。硬腭音：舌的后部和軟腭接觸產(chǎn)生的音。英語的軟腭音包括[k][ɡ][?]喉音：舌根和咽腔產(chǎn)生的音。英語中只有[h]是喉音。發(fā)音方式是指發(fā)音時(shí)氣流受到阻礙的情況，，即是全部受阻還是局部受阻。根據(jù)發(fā)音方式，，輔音可以分為爆破音、摩擦音、破擦音、流音、半元音和鼻音。爆破音：發(fā)音器官完全關(guān)閉，，導(dǎo)致氣流無法從口中流出，，然后再突然放出氣流產(chǎn)生的音。英語的爆破音包括[p][b][t][d][k][ɡ]。摩擦音：兩個(gè)發(fā)音器官接觸后，，導(dǎo)致氣流局部受阻，，產(chǎn)生氣流的摩擦而形成的音。英語的摩擦音包括[f][v][θ][e][s][z][з][h]破擦音：：氣流完全受阻后再慢慢松開而產(chǎn)生的音。英語的破擦音包括[t∫][dз]。在早期出版的教科書中，，[tr][dr][ts]][[ttzz]]都被稱為破擦音。但在現(xiàn)代語言學(xué)中他們并不是單個(gè)音段，，因?yàn)閇tr][dr]]只現(xiàn)在元音前，，[ts][tz]只出現(xiàn)在單詞的詞尾。所以，現(xiàn)代語言學(xué)家把他們看作是輔音叢。流音：氣流在口腔中部受阻，，并流經(jīng)舌的兩側(cè)或流經(jīng)舌尖和齒齦槽而產(chǎn)生的音。英語的流音包括[[l][r]。半元音：：半元音又稱滑音。發(fā)半元音時(shí)氣流受阻的程度非常弱。英語中的半元音包括[j][w]。在蘇格蘭和美國英語中，，以wh-開頭的單詞，，通常被發(fā)成[?]，，類似[hw]的音。鼻音：：氣流在口腔中受阻，，軟腭下降使氣流通過鼻腔產(chǎn)生的音。英語的鼻音包括[m][n][?]。濁音化是指當(dāng)氣流產(chǎn)生聲音時(shí)聲帶震動(dòng)的情況。當(dāng)聲帶貼近但并不緊緊閉合時(shí)，，流經(jīng)的氣流引起震動(dòng)形成的語音叫做濁音。當(dāng)聲帶別離時(shí)，，氣流容易通過。由此產(chǎn)生的語音叫做清音。所有的元音都是濁音。根據(jù)濁音化，，輔音分為清輔音和濁輔音。英語輔音的標(biāo)準(zhǔn)音列表如下：〔《語言學(xué)概論學(xué)習(xí)指導(dǎo)》楊忠主編，P24〕我們可以根據(jù)發(fā)音部位、發(fā)音方式和濁音化對(duì)單個(gè)輔音進(jìn)行描寫。例如，，[v]被描寫為，[k]被描寫為。2.5英語元音描寫在發(fā)元音時(shí)，沒有類似發(fā)輔音時(shí)產(chǎn)生的氣流受阻的現(xiàn)象，因此，描寫元音不能沿用描寫輔音的方法。語言學(xué)家通常依據(jù)以下四個(gè)原那么對(duì)元音進(jìn)行描寫：〔1〕軟腭的位置——發(fā)口腔元音時(shí)抬升,,發(fā)鼻化元音是下降;〔2〕舌頭抬升的部位----前、中、后；〔3〕唇的開合度——唇的圓或展的不同程度；；〔4〕聲帶收緊狀態(tài)----肌肉緊張或松弛?！病墩Z言學(xué)概論學(xué)習(xí)指導(dǎo)》楊忠主編，P25〕元音分為單元音兩類。發(fā)單元音時(shí)，，音質(zhì)不發(fā)生任何變化，，但發(fā)雙元音時(shí)音質(zhì)會(huì)因?yàn)樯辔坏幕瑒?dòng)而產(chǎn)生變化。比方，，發(fā)雙元音[u?]時(shí)，，舌位由[u]向[?]滑動(dòng)。雙元音共有8個(gè)，，分別以[?]、[i]、[u]為結(jié)尾：：[i?]、[ε?]、[u?]、[ai]、[ei]、[i]、[?u]、[au]根據(jù)舌位,,單元音被分為前、中、后三類。同一位置的單元音可以根據(jù)其舌位的上下、緊張或松弛以及是否圓唇等進(jìn)行進(jìn)一步的區(qū)分。我們把英語元音的這些特征歸入兩個(gè)范疇，，一個(gè)是有這個(gè)特征的，，另一個(gè)是沒有這個(gè)特征。這種二分特征有兩種規(guī)格，，計(jì)做“+”和“-”。如以下表格所示：2.6語音特征和自然類語音的描寫以音段為單位。我們可以從發(fā)音部位，，發(fā)音方式、濁音化、舌位上下、是否圓唇和緊張狀況等方面對(duì)單個(gè)音段進(jìn)行描寫。這種描寫實(shí)際上就是對(duì)語音特征的標(biāo)記。例如[g]具有的特征，，而其他音段也許具有以上三個(gè)特征中的一個(gè)或兩個(gè)，，但絕對(duì)沒有完全具有這三個(gè)特征的其他音段。語音自然類是指具有相同語音特征的一組語音。如[b][z][dз][з]這組音屬于類，而[p][s][t][f]這組音屬類。每個(gè)語音特征所包含音段的數(shù)目不等，，卻構(gòu)成了等級(jí)。有些特征指的是小類，有的卻是大類。例如:只包括兩個(gè)流音，但前音卻包括唇音、唇齒音、齒間音和軟腭音等,連續(xù)音包括所有的摩擦音、流音和滑音。咝音。較大自然類特征可以跨越輔音——元音的界限。音節(jié)音代表了所有元音和輔音〔〔在不含元音的詞尾音節(jié)中，。響音[代表了所有元音，鼻音、流音和半元音共同具有的特征?！病墩Z言學(xué)概論學(xué)習(xí)指導(dǎo)》楊忠主編，P26〕二、本章重點(diǎn)與難點(diǎn)本章的重點(diǎn)是熟悉人體發(fā)音機(jī)制、發(fā)音器官名稱，，掌握元音和輔音的分類方法及其語音特征。本章的難點(diǎn)是對(duì)元音和輔音特征的描寫和對(duì)語音自然類的識(shí)別。四、語言學(xué)名家介紹維倫·馬泰休斯維倫·馬泰休斯((1882——1946))是布拉格學(xué)派的創(chuàng)始人，，曾任布拉格卡羅林大學(xué)的英語語言和文學(xué)教授。馬泰休斯對(duì)布拉格學(xué)派的奉獻(xiàn)主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：：一是他作為該學(xué)派的創(chuàng)始人和組織者所作的奉獻(xiàn)，，二是他作為語言學(xué)家在語言學(xué)研究領(lǐng)域所取得的成就。布拉格學(xué)派誕生于1926年10月6日。這一天，，布拉格語言學(xué)學(xué)會(huì)召開了第一次會(huì)議，，馬泰休斯宣布了該學(xué)會(huì)的成立，并被選任該學(xué)會(huì)的第一任主席。布拉格學(xué)派的突出奉獻(xiàn)是創(chuàng)立了音位學(xué)并對(duì)語音學(xué)和音位學(xué)進(jìn)行了區(qū)分。該學(xué)派初期主要從事音位學(xué)的研究，，但是由于他們強(qiáng)調(diào)語言的交際功能和語言成分的區(qū)分功能，，又稱被稱為功能主義者或功能語法學(xué)派。布拉格學(xué)派繼承和開展了索緒爾關(guān)于語言是一個(gè)系統(tǒng)的觀點(diǎn)，，并在與新語法學(xué)派的對(duì)立中得到開展，，強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)主義和功能主義相結(jié)合的語言觀，，把語言研究的重點(diǎn)放在結(jié)構(gòu)和功能兩個(gè)方面。布拉格學(xué)派把語言看作是一個(gè)用于交際的、由多種表達(dá)手段構(gòu)成的、為實(shí)現(xiàn)某種目的效勞的功能系統(tǒng)，，因而從一開始就把功能納入研究的范圍并當(dāng)作研究的重點(diǎn)，開創(chuàng)了功能語言學(xué)的先河?！病墩Z言學(xué)概論學(xué)習(xí)指導(dǎo)》楊忠主編，P26〕作為語言學(xué)家，馬泰休斯一生著述頗豐，內(nèi)容涉及詞義、句法、搭配、音位、語言學(xué)史等，，但奉獻(xiàn)最為突出的是他提出的語言特征學(xué)理論。這種理論集中反映在由他的學(xué)生整理出版的馬泰休斯論叢《普通語言學(xué)根底上的現(xiàn)代英語功能分析》〔〔1961〕〕。在這部論著中，，馬泰休斯采用功能主義和結(jié)構(gòu)主義的觀點(diǎn)，，運(yùn)用分析比擬的方法，，對(duì)語言進(jìn)行共時(shí)性的研究。他的根本觀點(diǎn)是語言具有講話者抒發(fā)自我感情的表達(dá)功能以及與受話者相互交際的功能。他把研究重點(diǎn)放在言語交際的編碼過程上。編碼的第一步是確定人的外在經(jīng)驗(yàn)中有哪些可以通過語言來命名，，以及命名單位所具有的意義、形式、分類。編碼的第二步驟是把已經(jīng)確定的命名成分按照一定的規(guī)那么組合成句子，，并對(duì)不同類型句子的特點(diǎn)、句子中的各種成分所發(fā)揮的功能以及與功能相關(guān)的其他問題進(jìn)行分析。以上兩個(gè)步驟分別稱為功能名稱學(xué)和功能句法學(xué)，，構(gòu)成了馬泰休斯語言特征學(xué)的主要內(nèi)容。馬泰休斯的功能句法學(xué)理論從提出之日起便成為布拉格學(xué)派研究的重點(diǎn)，，并在年輕一代學(xué)者中得到了繼承與開展。例如，，主位推進(jìn)思想和交際動(dòng)態(tài)都是在馬泰休斯語的功能句法學(xué)理論的根底上形成的。2012級(jí)MTI湯熙濤第三章音位學(xué):對(duì)語音系統(tǒng)和模式的研究3.1對(duì)語音系統(tǒng)和模式的研究音位學(xué)和語音學(xué)一樣都是對(duì)語音的研究，但兩者研究的視角卻不同。語音學(xué)側(cè)重語音是如何產(chǎn)生的、語音有何特征以及如何描寫這些特征?！病墩Z言學(xué)概論學(xué)習(xí)指導(dǎo)》楊忠主編，P32〕在語音學(xué)中，假定音段不變，不考慮變量。音位學(xué)，主要答復(fù)以下三個(gè)根本問題：語言采用哪些音位來區(qū)別意義？音位在一定的環(huán)境中可能發(fā)生什么樣的變化？音位是如何組合和排列的？〔《語言學(xué)概論學(xué)習(xí)指導(dǎo)》楊忠主編，P32〕這一章節(jié)展示音位學(xué)者是如何答復(fù)這三個(gè)問題的。3.2音位和音位變體語音描寫的單位叫做音段。從音位來看，有些音段能夠?qū)е略~義的變化，而有些那么不能。例如，[l]和[r]這兩個(gè)流音將lead和read區(qū)分開來。許多單詞中都有流音，如deal和slight，我們發(fā)現(xiàn)流音[l]在這些單詞中的發(fā)音卻因其所處的位置不同而有所差異。在音位學(xué)中，lead中的[l]被稱為“明[l]”(clear[l])，deal中的[l]被稱為“暗[?]”(dark[?])，slight中的[l]被稱為“清音[?]”(voiceless[?])?！病墩Z言學(xué)概論學(xué)習(xí)指導(dǎo)》楊忠主編，P32〕同一個(gè)音位的不同語音表達(dá)叫做音位變體。它們可以組成一個(gè)語音單位叫做音位。音位是抽象的概念，是能夠區(qū)別意義的最小語音單位，通常書寫在//之間。在流音中，[?]出現(xiàn)在元音后，[?]出現(xiàn)在清輔音后，[l]出現(xiàn)在其他情況下。[l]比其他兩個(gè)使用更廣，我們選擇[l]作為音位象征。對(duì)于這個(gè)音位與其音位變體的關(guān)系可圖示如下：音位/l/音位變體[l][?][?]在元音后在清輔音后在其他情況下圖3.1：音位[l]與音位變體的關(guān)系有些音段在一種語言中是音位，而在另一種語言中卻是音位變體。如[l]和[r]在英語中是音位，而在韓語中卻是音位變體。語音分析一個(gè)重要的局部就是識(shí)別一種語言的音位，我們借下來會(huì)提到這一點(diǎn)。3.3音位的識(shí)別識(shí)別音段是音位還是音位變體的根本原那么是觀察他們的分布情況。一個(gè)出現(xiàn)在話語中的語音文本被稱為其語音換將。語音分布有三種：對(duì)立分布，互補(bǔ)分布和自由變體。每一種分布都可以判斷這些音段是否有區(qū)分意義?！病墩Z言學(xué)概論學(xué)習(xí)指導(dǎo)》楊忠主編，P33〕3.3.1對(duì)立分布如果語音出現(xiàn)在相同的環(huán)境里，被稱為對(duì)立分布。最小對(duì)立體和最小音差詞列是典型的對(duì)立分布。最小對(duì)立體是指在同一個(gè)位置上只有一音之差的一對(duì)詞，例如sip和zip，tip和dip，map和nap等。最小音差詞列是指在同一個(gè)位置上只有一音之差的兩個(gè)以上的詞，例如beat,bit,betandbat。它們的元音都是獨(dú)立的?！病墩Z言學(xué)概論學(xué)習(xí)指導(dǎo)》楊忠主編，P33〕絕大多數(shù)的英語拼音字母所代表的元音和輔音對(duì)立分布。只有少數(shù)音段不是。在英語中，有些語音的最小對(duì)立體很難被發(fā)現(xiàn)。然而，這些聲音是獨(dú)特的語音功能。因此，它們是單獨(dú)的音位。3.3.2互補(bǔ)分布像音位/l/的音位變體[l],[?]和[?]從不出現(xiàn)在相同的環(huán)境中，我們稱之為互補(bǔ)分布。也就是說，音位變體處在互補(bǔ)分布中。在英語中這兩個(gè)是音位變體。在team和cool中能發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象，但在steam和school中沒有。如果音段是互補(bǔ)分布，并分享了一些功能，它們是同一個(gè)音位的音位變體。試著對(duì)pin，spin和bin發(fā)音，你會(huì)發(fā)現(xiàn)不同之處，在發(fā)音pin時(shí)，你感覺一股氣流從口中噴出，這在發(fā)音spin時(shí)不會(huì)感覺到。在發(fā)音pin時(shí)，聲帶在雙唇分開后振動(dòng)，而發(fā)音spin時(shí)，聲帶在雙唇分開時(shí)振動(dòng)。在發(fā)音bin時(shí)，聲帶在雙唇分開前振動(dòng)。3.3.3自由變體如果某些音段出現(xiàn)在同一個(gè)環(huán)境中卻不改變?cè)~義，即同一個(gè)詞被讀成兩個(gè)或多個(gè)不同的音，我們稱之為自由變體。例如大局部美國人把either讀成[i:e?]，而大多數(shù)英國人卻把它讀成[ai:e?]。但[i:]和[ai]的讀音并不改變either的詞義，因此，[i:]和[ai]在這個(gè)詞中是自由變體?！病墩Z言學(xué)概論學(xué)習(xí)指導(dǎo)》楊忠主編，P33〕3.3.4識(shí)別音位變體過程音位學(xué)家研究語言的音位系統(tǒng)時(shí)，他們區(qū)分音位和音位變體的根本過程如下：3.4區(qū)別性特征和非區(qū)別性特征在第二章語音學(xué)中，我們討論過語音特征和語音的自然類。也就是說語音可以根據(jù)一系列的特征進(jìn)行分類的。上文我們提到音位可以區(qū)分意義，而音位變體卻不能。特征區(qū)分語音和音位區(qū)分意義有著不同的價(jià)值。我們把能夠區(qū)分意義的特征叫做區(qū)別性特征，把不能夠區(qū)分意義的特征叫做非區(qū)別性特征。例如sip和zip這兩個(gè)單詞的詞義是由/s/和/z/兩個(gè)音位加以區(qū)別的。雖然/s/和/z/都是齒齦摩擦音，但濁音化把這兩個(gè)音位區(qū)別開來，因此，濁音化具有區(qū)別性特征?！病墩Z言學(xué)概論學(xué)習(xí)指導(dǎo)》楊忠主編，P34〕在一種語言中的區(qū)別性特征在另外一種語言中也許是非區(qū)別性特征。例如，吐氣在泰語中是區(qū)別性特征，但在英語中卻是非區(qū)別性特征。這是區(qū)分音位變體的特征。非區(qū)別性特征是可預(yù)測的，因?yàn)槭艿秸Z言規(guī)那么的制約，接下來會(huì)提到。3.5音位規(guī)那么音位是抽象的語音單位，而音位變體是具體語音的表達(dá)。音位變體的非區(qū)別性特征是可以預(yù)測的。這種哪些音在何種情況下發(fā)生何種變化的可預(yù)測的規(guī)律被稱為音位規(guī)那么。語音學(xué)家通常用公式來描寫這些音位規(guī)那么。要掌握英語中常用的音位規(guī)那么，首先要熟悉音位規(guī)那么描寫中的常用符號(hào)：“→”表示箭頭左側(cè)的音位將發(fā)生箭頭右側(cè)的變化；“/”表示產(chǎn)生變化的條件；“-”表示目標(biāo)音段的位置；“#”表示詞首或詞尾的界限。英語中的音位規(guī)那么有很多。比方以下的音位規(guī)那么用公式表示如下：清化規(guī)那么：濁輔音在清輔音后發(fā)成清音。[+voiced+consonant]→[-voiced]/[-voiced+consonant]-鼻化規(guī)那么：元音在鼻音前要鼻化。[+vocalic–consonantal]→[+nasalized]/-[+nasal]吐氣規(guī)那么：爆破清音在重讀音節(jié)的詞首發(fā)成吐氣的音。[-voiced+stop]→[+aspirated]/#-[-consonantal+vocalic+stressed]〔《語言學(xué)概論學(xué)習(xí)指導(dǎo)》楊忠主編，P35〕3.6音節(jié)結(jié)構(gòu)音節(jié)是由一個(gè)或多個(gè)音段組成的單位。一個(gè)音節(jié)必有一個(gè)核心，即元音〔音節(jié)尾的核心也有可能是流音或鼻音〕。音節(jié)核心前的輔音叫做音節(jié)頭，音節(jié)核心后的輔音叫做音節(jié)尾。音節(jié)核心和音節(jié)尾構(gòu)成的音節(jié)單位叫做韻律。音節(jié)結(jié)構(gòu)可以如以下圖所示：〔《語言學(xué)概論學(xué)習(xí)指導(dǎo)》楊忠主編，P35〕3.7音位序列講母語的人憑直覺就知道哪些音可以組合在一起，哪些音不可以組合在一起。音節(jié)的構(gòu)成是有規(guī)律的，即音節(jié)核心通常是元音，元音的前后可以有輔音。因此，音位序列也遵循一定的規(guī)律。音位序列的變化主要在于音節(jié)頭和音節(jié)尾的變化。英語中最長的音節(jié)頭可以由三個(gè)輔音組成。第一個(gè)音是/s/,第二音是爆破清音〔/p//t//k/〕最后一個(gè)音是流音或半元音，如下所示：/p//l//s/+/t/+/r//k//j//w/如果音節(jié)頭由兩個(gè)輔音構(gòu)成，它可以是任意兩個(gè)輔音由左向右的組合，但/m/和/n/只能在/s/后，/f/后的音一定是流音/l/或//r/，/θ/后一定是/r/。英語中最長的音節(jié)尾可以包括四個(gè)輔音，如prompts。有些音位序列在一種語言中是不可能出現(xiàn)的，但在另外一種語言中卻可以，例如英語中不允許/ps/的音節(jié)存在,但在希臘語中卻可以，如psychology。英語中不允許/fpr/存在，但他們卻出現(xiàn)在俄語中。語言中不允許出現(xiàn)的序列叫做系統(tǒng)空缺；允許出現(xiàn)，但還沒有意義的序列叫做偶然空缺，如/blik/,/bilk/,/klib/,/kilb/等。因?yàn)樗鼈儾痪哂幸饬x，在創(chuàng)造新詞時(shí)，會(huì)允許偶然空缺的存在，而不會(huì)存在系統(tǒng)空缺?！病墩Z言學(xué)概論學(xué)習(xí)指導(dǎo)》楊忠主編，P36〕3.8超音段特征上面提到的區(qū)別性特征和非區(qū)別性特征都是單個(gè)音段的特征。我們稱兩個(gè)或兩個(gè)以上音段所具有的特征為超音段特征。如重音、語調(diào)和聲調(diào)。它們同樣具有區(qū)別性特征。〔《語言學(xué)概論學(xué)習(xí)指導(dǎo)》楊忠主編，P37〕3.8.1重音在兩個(gè)音節(jié)或多音節(jié)詞里，有的音節(jié)被讀得較重、較響，而有的卻被讀得較輕、較弱。重音是指音節(jié)發(fā)音時(shí)所用的力量。有些語言的單詞重音是固定的，但英語單詞的重音卻是不可預(yù)測的。3.8.2語調(diào)語調(diào)是指音高的上下變化，具有區(qū)別話語意義的功能。同一個(gè)句子被讀成不同的語調(diào)便可以表達(dá)發(fā)話人不同的態(tài)度。3.8.3聲調(diào)聲調(diào)是用來區(qū)分詞義的音高變化。同一組音段發(fā)音時(shí)用不同的聲調(diào)便產(chǎn)生不同的意義。漢語是典型的聲調(diào)語言，如音段ma,一聲為“媽”，二聲為“麻”，三聲為“馬”，四聲為“罵”?！病墩Z言學(xué)概論學(xué)習(xí)指導(dǎo)》楊忠主編，P37〕3.8.4英語重音和語調(diào)的功能語調(diào)和重音一般在話語中是同時(shí)出現(xiàn)的。當(dāng)語調(diào)核落到某個(gè)音節(jié)時(shí)，這個(gè)音節(jié)的核心就被讀得較重，核心的元音自然就被讀得相對(duì)長一些。語調(diào)和重音在口頭表達(dá)中非常重要，因?yàn)樗麄兛梢詤^(qū)分短語和句子的意義。如合成詞greenhouse的重音在green上，而名詞短語agreenhouse的重音卻在house上。如果“Thosewhowenttherequicklymadeafortune”這個(gè)句子用不同的語調(diào)來讀，重音分別落在there和quickly上，那么這個(gè)句子的意義就截然不同了?！病墩Z言學(xué)概論學(xué)習(xí)指導(dǎo)》楊忠主編，P37〕2012級(jí)MTI王旦第四章形態(tài)學(xué)一、導(dǎo)讀4..1詞與詞的結(jié)構(gòu)形態(tài)學(xué)研究詞素,,詞素的不同形態(tài)〔即詞素變體〕及構(gòu)詞法。英語形態(tài)學(xué)是研究英語詞素及其構(gòu)詞法。詞是能夠獨(dú)立運(yùn)用的，最小的，有語義的語言單位。掌握一個(gè)詞，也就意味著知道該詞的音和義。對(duì)于語言學(xué)習(xí)者來說僅僅掌握發(fā)音、意義和拼寫是不夠的，還必須給詞加以分類。每一個(gè)詞都分別屬于某一個(gè)詞類，都有其一定的語法范疇。詞類是具有相似功能的一組詞。此外,講話者知道一個(gè)詞與其它詞之間的意義關(guān)系以及詞的文體特征，，即它是正式或非正式用詞。詞素分有不同的類型：自由詞素和粘著詞素，屈折詞素和派生詞素。英語詞的構(gòu)成因素有派生，復(fù)合，轉(zhuǎn)類，截短法，綜合法，逆向構(gòu)詞法，首字母縮合詞，縮寫以及杜撰等。4..2詞素一般人認(rèn)為詞是語言中最小的有意義的單位。事實(shí)上最小的有意義的單位應(yīng)該是詞素。這個(gè)詞來自希臘詞，意思是形式。英語單詞是音義相結(jié)合的，有些詞不能再分成更小的音義相結(jié)合的單位，，如body,help,study等。而有些詞可以再分成更小的音義相結(jié)合的單位，如rewrite可再分成re--和write。我們把re--和--write稱為詞素。再如antidisestablishmentarianism這個(gè)詞可以被切分成七個(gè)局部。每一局部都是有意義的。并且都是一個(gè)可重復(fù)的形式，也就是說，這七個(gè)局部中的每個(gè)局部都可在其它英語詞中出現(xiàn)。如果對(duì)每一局部再切分的話，那么它就不再有意義了。因此，詞素是指語言的最小的意義單位。詞素可定義為具有最小區(qū)別性的語言符號(hào)，是音義相結(jié)合的不能再分的語法單位。有的詞素或者具有意義，或者具有語法功能，或者兩者兼有。詞素可以由不同形式表現(xiàn)出來，這些形式叫詞素變體。例如，在以下詞匯impossible,immoral,irregular,irresistible之中英語前綴in--有四個(gè)詞素變體。另外英語可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)形式也屬于具有詞素變體的詞素，那就是--s和--es。一些可數(shù)名詞表示復(fù)數(shù)性不改變其形式。在短語aherdofcattle,aflockofsheep中的核心詞有復(fù)數(shù)意義。在這種情況下，cattle和sheep這兩個(gè)詞都包含兩個(gè)詞素。同樣地,一些規(guī)那么動(dòng)詞表示過去時(shí)也不改變形式。在句子Hecuthisfingersinanaccident中，動(dòng)詞cut包含兩個(gè)詞素。went這個(gè)詞也包含兩個(gè)詞素。像這樣的詞叫異干詞。4.3詞素的類別自由與粘著詞素一些詞素本身就可以構(gòu)成詞，如water,desire,work和there。它們被稱為自由詞素。而另外一些詞素在口頭或書面中永遠(yuǎn)不能被獨(dú)立地使用，，如de-,dis-,-ish以及--ly,,它們總要與自由詞素共同來構(gòu)成新詞。這些詞素稱為粘著詞素。自由詞素與粘著詞素的區(qū)別在于看口語或書面語中這個(gè)詞素能否獨(dú)立使用，拿dewater這個(gè)詞為例，，它由兩個(gè)詞素構(gòu)成。de--是粘著詞素，water是自由詞素。這種區(qū)分可以通過以下事實(shí)驗(yàn)證，即以英語為本族語者不會(huì)認(rèn)為。一些英語粘著詞素與自由詞素形式是一樣的，可是它們?cè)谝饬x上卻不同。如自由詞素some作為一個(gè)詞與在詞匯tiresome,handsome等中表達(dá)的粘著詞素--some拼寫形式上一樣，，意義卻不同。傳統(tǒng)上自由詞素被叫做詞根，粘著詞素叫做詞綴?，F(xiàn)代語言學(xué)家發(fā)現(xiàn)許多詞的組成成分看上去像詞根卻不能獨(dú)立使用，例如receive,perceive等詞中的ceive離開詞是沒有意義的。這種詞素的意義完全依賴它所屬的詞匯的意義?，F(xiàn)代語言學(xué)家往往把它們看作詞素并稱它們?yōu)檎持~根。屈折與派生詞素不同的詞素起著不同的作用。有些詞素既不改變?cè)~類也不改變意思，只是給詞的現(xiàn)有意義增加一些語法信息。如dog和dogs都是名詞，意思相同，都是指狗，但是dogs多了一個(gè)表示名詞復(fù)數(shù)的詞素-s。象這樣的詞素純粹起了語法作用，不改變?cè)~類，不創(chuàng)造新詞，只是給同一個(gè)詞改變了詞形，這樣的詞素被稱為屈折詞素。現(xiàn)代英語中的屈折詞素表示名詞的格或數(shù)，動(dòng)詞的時(shí)或體，形容詞和副詞的級(jí)。具體來講，現(xiàn)代英語屈折詞素包括：表示名詞的所屬格表示名詞的復(fù)數(shù)形式表示單數(shù)第三人稱作主語的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)表示動(dòng)詞的過去時(shí)表示動(dòng)詞的進(jìn)行時(shí)表示形容詞和副詞的比擬級(jí)表示形容詞和副詞的最高級(jí)與-er和est互補(bǔ)的是more和most，它們位于由兩個(gè)或多個(gè)音節(jié)組成的形容詞或副詞之前，-er和more，-est和most都是詞素變體。另外一些詞素通過改變意思〔如proper和improper兩個(gè)詞都是形容詞，意思相反〕，或者改變?cè)~類〔如wide，形容詞；widen，動(dòng)詞，或者既改變意思又改變?cè)~類來派生新詞，，這樣的詞素被稱為派生詞素。屈折詞素和派生詞素都是粘著詞素。派生詞素在傳統(tǒng)上是指詞綴，，英語詞綴可分成前綴〔prefix〕和后綴(suffix)〔一些語言有中綴，即插于其它詞素中的粘著詞素。〕它們附著在其他詞素上改變?cè)~的語義或語法功能。派生詞素既可能是前綴也可能是后綴，但屈折詞素都是后綴。44..44英語構(gòu)詞法派生新詞不斷產(chǎn)生，創(chuàng)造新詞的一個(gè)方法是運(yùn)用詞素合成構(gòu)成新詞。詞素與詞素構(gòu)成新詞時(shí)，不是漫無秩序，而是有一定的規(guī)那么。派生(derivation〕構(gòu)成詞匯是通過將詞綴加到自由詞素上進(jìn)行的。如將詞綴加到friend這個(gè)詞上，就可以形成：befriend,friendly,unfriendly,friendliness。因此，在一個(gè)自由詞素上參加多個(gè)詞綴的過程可稱為復(fù)合派生，多數(shù)英語后綴加到自由詞素或詞上時(shí)會(huì)改變?cè)~性而多數(shù)前綴不會(huì)改變。派生也受音位音素的限制。如后綴它可與一些形容詞連用產(chǎn)生帶有使動(dòng)意義的動(dòng)詞，但不能加到由多個(gè)音節(jié)組成的形容詞上。在單音節(jié)形容詞中，，后綴--en只能加到詞尾為塞音的詞上，如white,soften和straighten等詞都屬此類情況，而*truen和*abstracten不可以。一些英語后綴〔大多數(shù)都是拉丁詞源的〕改變?cè)瓉碓~重音，如,-ity〔sane→sanity〕都屬這種后綴。其它后綴一般不影響重音，如--ness,,-ly,-less.復(fù)合法復(fù)合法是指兩個(gè)或兩個(gè)以上獨(dú)立的詞組合起來構(gòu)成新詞的方法，由這種方法構(gòu)成的新詞稱為復(fù)合詞。絕大多數(shù)英語復(fù)合詞都是名詞，動(dòng)詞和形容詞這三類中的兩類詞的結(jié)合。復(fù)合詞中，在右邊的詞素決定這個(gè)詞的詞性，greenhouse就是名詞，whitewash是動(dòng)詞。重音在最左面的詞素上。因此agreenhouse與agreenhouse不,同之處在于后者的重音在house一詞上而agreenhouse的重音在green上。復(fù)合詞的意義并非其組成成分意義的總和。例如greenbottle一詞之意并不是指一個(gè)瓶子，，而是一種昆蟲叫叉葉綠蠅。英語構(gòu)詞法的其它類型轉(zhuǎn)類〔conversion〕是指不借助詞綴，不改變?cè)~的形態(tài)，使詞從一種詞類轉(zhuǎn)變成另一種詞類，這種方法叫詞類轉(zhuǎn)換法。這種情況經(jīng)常出現(xiàn)于名詞和動(dòng)詞兩者之間，例如，在短語tobutterthebread之中butter一詞便由名詞“奶油”變成了動(dòng)詞，意為“往面包上涂奶”。還有一些不常見的轉(zhuǎn)換，如形容詞變?yōu)槊~〔thepoor,agay〕，甚至還有介詞變成動(dòng)詞〔touptheprice〕。轉(zhuǎn)換通常存在于只包含一個(gè)詞素的詞匯中，可是一些復(fù)合詞也可以有轉(zhuǎn)換的現(xiàn)象。在下面的句子中，動(dòng)詞詞類便來源于名詞?！裁~machinegun“機(jī)槍”變成了動(dòng)詞“用機(jī)槍殺傷”〕截短法〔Clipping〕是指通過刪掉一個(gè)或更多音節(jié)的方式縮短多音節(jié)詞的方法。截短的詞最初用于英語口語中。一些截短詞廣泛被接受，，甚至用于正式語體中，如bus一詞來源于多音節(jié)詞omnibus?？s合法〔Blending〕，也叫拼綴詞，是指通過將不同的非詞素局部放在一起來構(gòu)建新詞的過程。也就是指組成復(fù)合詞的兩個(gè)詞都失去局部音節(jié)后將其中的首部或尾部連接成一個(gè)新詞的方法。如smog〔煙霧〕是由smoke和fog縮合而成的。一些單詞是通過局部縮合與局部復(fù)合的過程來構(gòu)成的。如workaholic〔迷戀工作的〕。medicare〔醫(yī)療保健〕，guesstimate〔約略估計(jì)〕等詞都是這種方式構(gòu)成的。它們的構(gòu)成是一個(gè)完整的詞與另一個(gè)單詞的局部的組合。逆向構(gòu)詞法〔Backformation〕是指通過去掉單詞真正的或假想的后綴以構(gòu)成新詞的方法。例如從editor逆構(gòu)成新詞edit。peddle是從peddler逆構(gòu)而成的。首字母縮合詞及縮寫詞可以由另一個(gè)詞或短語簡縮而成，這種構(gòu)詞法稱為縮略法。簡縮而成的詞叫做縮略詞。首字母縮合詞是指把短語中的各個(gè)詞的首字母連在一起構(gòu)成的縮略詞。例如NATO代表NorthAtlanticTreatyOrganization〔北大西洋公約組織〕這兩者的區(qū)別在于首字母縮合詞可以按字母名稱讀，讀作一個(gè)單詞。而縮寫詞不能作為一個(gè)詞來讀?？s寫詞是按字母順序往下讀的，如BBC代表BritishBroadcastingCorporation。新造詞〔杜撰〕不是根據(jù)現(xiàn)存詞素來構(gòu)詞的方法。這種構(gòu)詞法尤其在工業(yè)給局部新產(chǎn)品命名的時(shí)候應(yīng)用的很普遍。如kodak〔柯達(dá)〕，Coca-cola(可口可樂)。四、語言學(xué)名家簡介布龍菲爾德〔LeonardBloomfield1887-1949〕布龍菲爾德，北美結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)的先導(dǎo)人物之一，，美國語言學(xué)家。1887年4月1日出生于美國芝加哥。1903年他進(jìn)入哈佛學(xué)院，1906年在該校獲得學(xué)士學(xué)位。畢業(yè)后，他在威斯康星大學(xué)一面進(jìn)修一面擔(dān)任德語助教，在那里，他結(jié)識(shí)了普魯可希，受其影響決心研究語言學(xué)。1907年，他轉(zhuǎn)到芝加哥大學(xué)繼續(xù)進(jìn)修并擔(dān)任教學(xué)，在伍德教授指導(dǎo)下，他完成了學(xué)位論文《日耳曼語次元音交替的語義變異》，1909年在該校獲得博士學(xué)位。1913—1914年，布龍菲爾德到德國萊比錫大學(xué)和哥廷根大學(xué)進(jìn)修語言學(xué)，同時(shí)結(jié)識(shí)了新語法學(xué)派的代表人物，受到了較深的影響。自取得博士學(xué)位后，他先后在辛辛那提大學(xué)與伊利諾斯大學(xué)任德語講師〔1909-1913〕，在伊利諾斯大學(xué)任比擬文學(xué)與德語副教授〔1913-1921〕，在俄亥俄州大學(xué)任德語與語言學(xué)教授〔1921-1927〕，在芝加哥大學(xué)任日耳曼語教授〔1927-1940〕，在耶魯大學(xué)任語言學(xué)教授〔1940-1949〕。從布龍菲爾德的學(xué)術(shù)經(jīng)歷，我們可以看到他接受過歐洲新語法學(xué)派的影響以及歷史比擬語言學(xué)的訓(xùn)練。他是一個(gè)印歐語言學(xué)者并長期教日耳曼語文學(xué)。然而，他又是美國式的描寫語言的大師。在具體語言研究方面，他不僅熟悉印歐語系中的日耳曼語、斯拉夫語、印地語和希臘語，還掌握了馬來——波利尼西亞語的第一手材料，其中較著名的論文如《加祿語的文句及其語法分析》。他對(duì)北美印第安語中的阿爾貢金語所作的描寫和比擬研究是美洲印第安語研究中經(jīng)典之一。布龍菲爾德最有影響的巨著是19933年出版的《語言論》。這本書是他在1914年寫的《語言研究導(dǎo)論》的修訂本。《語言論》的謀篇布局獨(dú)具特色，繼承和開展了費(fèi)爾迪南·德·索緒爾提出的語言共時(shí)研究與歷時(shí)研究、語言橫組合關(guān)系與縱聚合關(guān)系兩個(gè)重要的語言學(xué)理論區(qū)分。它為語言教學(xué)和語言測試領(lǐng)域的結(jié)構(gòu)主義的體系形成提供了系統(tǒng)科學(xué)的理論依據(jù)并對(duì)其開展產(chǎn)生了深刻的影響?！墩Z言論》是一部劃時(shí)代的作品，它整理了當(dāng)時(shí)語言學(xué)討論的所有成分，其中關(guān)于語言描寫與研究的原那么、術(shù)語和方法在后來的語言學(xué)研究中被廣為借鑒或運(yùn)用，為美國描寫語言學(xué)奠定了理論和描寫方法的根底。布龍菲爾德還致力于理論的應(yīng)用，特別是外語教學(xué)。他曾編寫過德語初級(jí)教科書。40年代初，他編了一套英語教科書在芝加哥地區(qū)試教。二戰(zhàn)期間，編寫了《外語實(shí)地調(diào)查簡明指南》。1945年他為美國國防部編的《俄英詞典》寫了俄語語法簡介。布龍菲爾德為“美國語言學(xué)會(huì)”的成立和開展作了很大奉獻(xiàn)。布龍菲爾德是美國語言學(xué)會(huì)的發(fā)起人，曾任主席職位。此外他也是美國其他一些著名學(xué)會(huì)的會(huì)員，還擔(dān)任過國際語言學(xué)家常設(shè)委員會(huì)的委員，曾經(jīng)是國際語音協(xié)會(huì)和丹麥皇家科學(xué)院的會(huì)員。布龍菲爾德可以看成是美國語言學(xué)中的牛頓，自從鮑阿斯和薩丕爾開辟了描寫語言的道路以來，由他集其大成。布龍菲爾德一生為使語言學(xué)成為一門獨(dú)立的學(xué)科而奮斗。他的語言觀在20世紀(jì)30年代和40年代對(duì)大多數(shù)美國語言學(xué)家的態(tài)度和看法起著支配作用，一大批語言學(xué)家聚集在"布龍菲爾德語言學(xué)"的大旗之下，形成了一個(gè)“布龍菲爾德學(xué)派”。布龍菲爾德的書被美國的描寫語言學(xué)派的人奉為“圣經(jīng)”，人們給布龍菲爾德這些榮譽(yù)和稱號(hào)，他是當(dāng)之無愧的。(參照楊忠教授的《語言學(xué)》第42到47頁)2012級(jí)MTI王遵蘭第五章句法第五章句法一、導(dǎo)讀5.1語法性句法(syntax)這一術(shù)語來自古希臘詞syntaxis，其字面意義是指““安排””。從傳統(tǒng)的角度來講，它是語法的一個(gè)分支，研究句子結(jié)構(gòu)，揭示構(gòu)成某一語言句子的內(nèi)在規(guī)那么。這些規(guī)那么告訴我們?cè)~與詞如何組成句子，句子由什么構(gòu)成。掌握一門語言并不僅僅要了解和掌握該語言的單詞，而且還要能夠用單詞來組成句子、表達(dá)意義。詞和詞素在句子中并不是毫無秩序地隨意出現(xiàn)的，而是遵循一定的句法規(guī)那么。與規(guī)那么一致的一連串的詞所組成的句子是符合語法的，而對(duì)講本族語者不可接受的句子那么是不符合語法規(guī)那么的。因此，詞與詞按照句法規(guī)那么的排列構(gòu)成句子。否那么就不符合語法性〔grammaticality〕。例如，Colorlessgreenideassleepfuriously。有些句子在語義上是不規(guī)那么的，但在語法上是正確的。本族語者本能地知道哪些詞的組成符合語法，哪些不符合語法。本族語者的這種構(gòu)造、區(qū)分正確句子的直覺是其語言能力的一局部。句法就是要研究和描述本族語者的這種句法能力。5.2句子結(jié)構(gòu)知識(shí)我們知道，，英語句子是按一定順序排列的。句子的這種順序是線性順序。改變順序句子會(huì)發(fā)生變化。另外，句子的成分結(jié)構(gòu)是有層次的〔hierarchical〕，一個(gè)組成成分可以包含另一個(gè)組成成分。此外，本族語人至少懂得以下情況：結(jié)構(gòu)歧義————指單詞的組合不只含有一個(gè)意義。例如，英語講話者知道〔1〕Ilikegreengrapesandpears這句話可以用兩種方式來解釋，一種解釋為我喜歡綠葡萄和綠梨，，另一種為我喜歡梨和綠葡萄。語序——同樣的詞安排不同，，會(huì)有不同的意義。語法關(guān)系—一個(gè)句子的組成局部直接或間接與另一個(gè)組成局部相關(guān)。例如，在以下兩個(gè)句子中:〔2〕Theboatsarenotbigenough.〔3〕Wehavenotenoughboats.enough這個(gè)詞與兩句中不同的詞相聯(lián)系。循環(huán)——用規(guī)那么的重復(fù)使用來產(chǎn)生無限的句子。例如，〔《語言學(xué)概論學(xué)習(xí)指導(dǎo)》楊忠主編，P85〕〔4〕Youarehappy.〔5〕IknowthatYouarehappy.〔6〕HeknowsthatIknowthatYouarehappy.這三個(gè)句子中最后兩個(gè)句子的構(gòu)成就是基于同一規(guī)那么的，這種規(guī)那么可以重復(fù)應(yīng)用。句子相關(guān)性——在結(jié)構(gòu)上句子之間可以有差異，但語義上句子間是相關(guān)的。句法范疇——類詞或短語在不失去語法性的前提下可以替代另一類詞或短語?？匆韵吕洌海骸?〕Thechildfoundtheknife.〔8〕Apolicemanfoundtheknife.〔9〕Themanwhojustleftherefoundtheknife.〔10〕Hefoundtheknife.所有斜體局部屬于同一句法范疇——名詞短語。在這些句子中名詞短語的功能是主語?！発nife”一詞也是名詞短語，，其功能為賓語。以上列出的幾方面的句法知識(shí)，，都是英語講話者的不言自明的知識(shí)。語言學(xué)家的任務(wù)就是詳細(xì)地解釋這種知識(shí)，，即清楚詳細(xì)地說明這些規(guī)那么。5.3研究句法的不同方式句法結(jié)構(gòu)知識(shí)是各種句法流派研究的目標(biāo)。在所有語法流派當(dāng)中，，四個(gè)流派似乎是受到公認(rèn)的。它們是傳統(tǒng)語法〔traditionalgrammar〕,,結(jié)構(gòu)語法(structuralgrammar)，轉(zhuǎn)換生成語法(transformational-generativegrammar)以及系統(tǒng)功能語法((systemicgrammar)。傳統(tǒng)語法始于歐洲語言研究，，尤其建立在拉丁與希臘語根底之上，它是最普遍而復(fù)雜的語法，并廣泛應(yīng)用于語言教學(xué)之中，因此,,被叫做教學(xué)語出詞的屈折變化形式；〔4〕描寫詞與詞之間的聯(lián)系；〔5〕歸納詞的順序。分析法實(shí)際上屬表意的。雖然傳統(tǒng)語法比擬完善，但也存在一些缺乏。首先，它屬于規(guī)定性語法，設(shè)法為語言的講話者制定規(guī)那么。其次，它的語法范疇只建立在教師語言的根底上，在描寫其它語言時(shí)顯得不夠充分。再次，它缺少理論框架，因此沒有說明語言的性質(zhì)。二十世紀(jì)早期，美國人類學(xué)家和語言學(xué)家開始設(shè)法創(chuàng)立新的研究方法，在他們的創(chuàng)新中，兩個(gè)概念在語言學(xué)研究中是有影響的?！病墩Z言學(xué)概論學(xué)習(xí)指導(dǎo)》楊忠主編，P86〕一個(gè)是形式類概念，它比詞性概念范疇大，出現(xiàn)在同一位置的語言單位被叫作同一形式類，例如：a(n),the,my,,等在英語句子中都可放在名詞之前。這些詞屬于一個(gè)形式類。這種分析方法在觀察與分析未知語言時(shí)非常實(shí)用。另一個(gè)是直接成分概念。不像傳統(tǒng)語法那樣用集合方法來分析〔即自下而上〕，結(jié)構(gòu)語法以從上而下的分析方法為主要特征。一個(gè)句子被看作一個(gè)成分結(jié)構(gòu)。句子的所有要素都是它的成分。一個(gè)句子可切分成幾局部。每一局部就是它的直接成分，，然后每一局部可以被進(jìn)一步切分。這種連續(xù)切分被稱為直接成分分析。這樣句子結(jié)構(gòu)不僅表達(dá)在水平分析上，也表達(dá)在垂直分析上。換句話說，直接成分分析可以說明句子的線性結(jié)構(gòu)和層次結(jié)構(gòu)，因此，有助于結(jié)構(gòu)歧義。以句子likegreengrapesandpears為例。它可以切分成兩種結(jié)構(gòu)。在短語中可以有兩種不同的直接成分。圖一：：兩組不同的直接成分分析例如以上分析清楚地說明，，線性結(jié)構(gòu)相同但層次等級(jí)不同的結(jié)構(gòu)是歧義結(jié)構(gòu)。5.4轉(zhuǎn)換生成語法〔《語言學(xué)概論學(xué)習(xí)指導(dǎo)》楊忠主編，P87〕生成語法的目的美國語言學(xué)家喬姆斯基〔Chomsky〕〕于本世紀(jì)5500年代中期首先提出了轉(zhuǎn)換生成語法(transformational-generativegrammar)，簡稱TG--Grammar。這一理論主要包括三個(gè)局部：：句法局部〔syntacticcomponent〕、語音局部〔〔phonologicalcomponent〕和語義局部(semanticcomponent〕。句法局部由兩局部組成：：根底局部〔thebase〕和轉(zhuǎn)換規(guī)那么〔transformationalrules〕。根底局部包括一套短語結(jié)構(gòu)規(guī)那么〔phrasestructurerules,簡稱PS--rules〕〕和一個(gè)詞匯庫〔〔lexicon〕〕。根底局部形成深層結(jié)構(gòu)〔deepstructure〕,深層結(jié)構(gòu)通過轉(zhuǎn)換規(guī)那么變成表層結(jié)構(gòu)〔surfacestructure〕。語音局部把抽象的表層結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換成實(shí)際上所說的語音。轉(zhuǎn)換規(guī)那么不改變語義，，深層結(jié)構(gòu)決定語義局部。語義局部決定語義理解。它們之間的關(guān)系如下圖：：〔《語言學(xué)概論學(xué)習(xí)指導(dǎo)》楊忠主編，P88〕根據(jù)美國語言學(xué)家喬姆斯基〔Chomsky〕的觀點(diǎn)〔1956〕，，科學(xué)的語法在觀察、描寫與解釋方面應(yīng)該是充分的。生成語法研究的規(guī)那么必須生成所有的符合語法的句子，且生成符合語法的句子。作為講話者的共同知識(shí)，，語法是有限的規(guī)那么系統(tǒng)，通過它可以生成無限的句子。語言學(xué)家的任務(wù)就是充分描寫這些規(guī)那么并解釋這些規(guī)那么起作用的方式。這個(gè)以標(biāo)準(zhǔn)理論著稱的模式從它被提出后就經(jīng)歷了屢次修改。雖然很難證實(shí)這個(gè)模式，它卻是對(duì)說明講話的心理過程如何的第一次嘗試。根據(jù)這個(gè)模式我們從詞庫中選一些詞，根據(jù)短語結(jié)構(gòu)規(guī)那么把它們串在一起。這一階段的句子結(jié)構(gòu)是深層結(jié)構(gòu)，，它可由轉(zhuǎn)換規(guī)那么來進(jìn)一步操作。句子的實(shí)際形式是表層結(jié)構(gòu)，它由語言上的口語形式和書面形式表現(xiàn)出來。如果這種模式是正確的，那么描寫一種語言的轉(zhuǎn)換生成語法就意味著制定出該語言的講話者所遵循的兩套規(guī)那么。句法范疇語法范疇〔〔syntacticcategories〕是指在符合語法要求的前提下能夠相互替換的一類詞語。例如，在句子Anaughtyboybrokethewindow中，，anaughtyboy可以由he,,aman,John,等詞替代。所有這些詞屬同一句法范疇，，即名詞短語〔縮略為NP〕，句子的其余局部，brokethewindow即為動(dòng)詞短語〔縮略為VP〕。其它的句法范疇包括句子〔S〕，限定詞〔Det〕，形容詞〔Adj〕，代詞〔Pron〕，動(dòng)詞〔V〕，助動(dòng)詞〔Aux,〕，介詞短語〔PP〕，和副詞〔Adv〕等。短語結(jié)構(gòu)規(guī)那么短語結(jié)構(gòu)規(guī)那么〔phrasestructurerules〕是指確定句法范疇成分規(guī)那么。這些知識(shí)存在于講話者的頭腦中。語言學(xué)家使用歸納法將這些規(guī)那么加以總結(jié)?？聪旅娴睦?:(11)Adultswork.(12)Theboyworks.(13)Poorboyswork.〔14〕Thepoorboydeliverspapers.所有這些句子都包含一個(gè)名詞短語和一個(gè)動(dòng)詞短語，，于是我們可以寫一個(gè)解釋這種現(xiàn)象的短語結(jié)構(gòu)?！病墩Z言學(xué)概論學(xué)習(xí)指導(dǎo)》楊忠主編，P89〕(i)S→NPVP然后我們看一看每一個(gè)句子的名詞短語的組成局部，并寫出以下代表不同名詞短語類型的規(guī)那么:NP→NNP→DetNNP→AdjNNP→DetAdjNNP→Pro接下來我們能將所有這些單個(gè)規(guī)那么套縮成一個(gè)解釋所有名詞短語的短語結(jié)構(gòu)規(guī)那么：一般動(dòng)詞短語規(guī)那么：：〔iii〕VP→V(NP)(PP)另外所有的介詞短語都包含一個(gè)介詞和一個(gè)名詞短語，于是可以寫出介詞短語規(guī)那么：(iv)PP→PNP上面總結(jié)的四項(xiàng)規(guī)那么代表著句法知識(shí)的不同方面。箭頭右面的句法范疇是左面的直接成分。小括號(hào)里的成分是任意選擇項(xiàng)，也就是說，它們可以出現(xiàn)，，也可以不出現(xiàn)。大括號(hào)里的成分是必選項(xiàng)。大括號(hào)種的選項(xiàng)是范疇中的成分，，它們不能現(xiàn)。例如，，一個(gè)動(dòng)詞后可接有名詞短語或介詞短語。如果這三個(gè)成分共現(xiàn)，，順序?yàn)椋篤NPPP每一種語言都是以短語結(jié)構(gòu)規(guī)那么為根底的。句法范疇似乎是普遍的。在每種語言中，，句子都包含名詞短語和動(dòng)詞短語。但其成分順序是不一樣的。在一些語言中動(dòng)詞短語可以位于名詞短語之前。在法語中，，名詞位于名詞短語內(nèi)的形容詞之前，，雖然限定詞位于名詞之前。為了將詞匯用于句子中習(xí)得母語的兒童和外語學(xué)習(xí)者一定要弄懂短語結(jié)構(gòu)規(guī)那么。樹形圖樹形圖(Treediagram)，也可以叫短語結(jié)構(gòu)標(biāo)記〔phrasemaker〕，，是帶有句法范疇的句子結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)形式?！病墩Z言學(xué)概論學(xué)習(xí)指導(dǎo)》楊忠主編，P90〕我們可以用樹形圖來分析帶有歧義的短語。但在上面的樹形圖中尚無句法范疇。在一些情況下沒有句法范疇的樹形圖不能反映歧義結(jié)構(gòu)。如果歧義句中每一個(gè)成分的句法范疇都有標(biāo)記的話，，這種歧義現(xiàn)象通過樹形圖就很清楚地表現(xiàn)出來。一些自上而下的““樹””展示了講話者句法知識(shí)的三個(gè)方面。〔1〕句子的線性結(jié)構(gòu)〔句中詞序〕〔2〕句子的層級(jí)結(jié)構(gòu)〔哪些范疇在哪些范疇之上以及哪些是直接成分〕〔3〕每個(gè)詞的詞匯范疇〔底層的每個(gè)詞項(xiàng)屬于哪種詞性。〕在轉(zhuǎn)換生成語法中，，樹形圖和短語結(jié)構(gòu)規(guī)那么是密切相關(guān)的。樹形圖被當(dāng)作是由短語結(jié)構(gòu)規(guī)那么生成的。樹形圖在確定句法范疇方面與短語結(jié)構(gòu)規(guī)那么相對(duì)應(yīng)。短語結(jié)構(gòu)規(guī)那么中出現(xiàn)在箭頭左向的范疇是短語范疇。它們不出現(xiàn)在樹的底層。它們標(biāo)記出樹的節(jié)點(diǎn)或分支。永遠(yuǎn)不在箭頭左面的范疇是詞匯范疇。它們是位于樹底的詞匯之上的詞類標(biāo)記。語言的循環(huán)與無限性轉(zhuǎn)換生成語法必須解釋所有符合語法的句子。短語結(jié)構(gòu)規(guī)那么必須說明所有符合語法的句子。我們可以給出一些符合語法的句子，，但不能被我們的規(guī)那么所說明。這樣一來就要用改寫過的短語結(jié)構(gòu)規(guī)那么說明句子包含名詞短語和動(dòng)詞短語以及SS可能是NNPP與VVPP的構(gòu)成成分(constituent)。如果短語范疇出現(xiàn)在短語結(jié)構(gòu)規(guī)那么中箭頭的兩方，，這些規(guī)那么就是循環(huán)的。循環(huán)規(guī)那么可以屢次應(yīng)用，，并且短語結(jié)構(gòu)樹可以無限生長。在句子內(nèi)部可以有內(nèi)嵌句，，包含內(nèi)嵌句的句子還可以內(nèi)嵌于另一句中。短語結(jié)構(gòu)規(guī)那么解釋了語言的創(chuàng)造性和無限性。詞庫的次范疇化短語結(jié)構(gòu)規(guī)那么與詞庫共同產(chǎn)生句子的深層結(jié)構(gòu)。詞庫是儲(chǔ)存在頭腦中的全部詞匯。任何語言的講話者都知道數(shù)萬條詞匯。他們知道詞的發(fā)音規(guī)那么，，意義理解以及它屬于什么詞匯范疇。但是在把詞匯放入短語和句子之前，，一種詞匯范疇的詞必須進(jìn)一步分類。我們知道動(dòng)詞要求一名詞短語后接介詞短語或副詞。這種根據(jù)它們的句法特征將同類詞匯范疇納入更少范疇的過程稱為次范疇化〔Subcategorization〕。轉(zhuǎn)換規(guī)那么〔〔Transformationalrules〕〔《語言學(xué)概論學(xué)習(xí)指導(dǎo)》楊忠主編，P91〕短語結(jié)構(gòu)規(guī)那么沒有說明句子與句子之間的關(guān)系。我們知道句子相關(guān)性是句法知識(shí)的一局部，，通過說明深層結(jié)構(gòu)和表層結(jié)構(gòu)，，喬姆斯基設(shè)法解釋句子之間的聯(lián)系。深層結(jié)構(gòu)是由短語結(jié)構(gòu)規(guī)那么產(chǎn)生的根本結(jié)構(gòu)，表層結(jié)構(gòu)是派生結(jié)構(gòu)，是我們實(shí)際所講的句子結(jié)構(gòu)?？蠢洌骸?5〕Johnturnedthemachineoff.的turn和off都是動(dòng)詞短語的一個(gè)成分。轉(zhuǎn)換生成語法學(xué)家們把(15)中的turn和off成分稱為非連續(xù)成分。這兩個(gè)句子是由一個(gè)短語結(jié)構(gòu)規(guī)那么而非兩個(gè)短語結(jié)構(gòu)規(guī)那么產(chǎn)生的?！?5〕是通過轉(zhuǎn)換從〔16〕派生而形成的。off是一個(gè)小品詞。它可以根據(jù)轉(zhuǎn)換規(guī)那么來被移動(dòng)。這個(gè)規(guī)那么稱做小品詞位移轉(zhuǎn)換。即如果動(dòng)詞后跟一個(gè)小品詞，，同時(shí)小品詞之后又接一個(gè)名詞短語的話，這個(gè)小品詞就可以被移到名詞短語的右面。另外，替換、插入、刪除以及抄寫也是經(jīng)常應(yīng)用的轉(zhuǎn)換操作手段。在派生的表層結(jié)構(gòu)中，，已經(jīng)運(yùn)用了兩個(gè)轉(zhuǎn)換規(guī)那么。短語結(jié)構(gòu)規(guī)那么可以生成深層結(jié)構(gòu)。英語有自返規(guī)那么：如果在同句中有一樣的名詞短語指同一物體或個(gè)人的話，就可以用它的相關(guān)的人稱反身代詞來代替第二個(gè)名詞短語。英語中，，祈使句的主語的NNPP可以被忽略。運(yùn)用這個(gè)規(guī)那么我們得到表層結(jié)構(gòu)。當(dāng)我們把主動(dòng)句變被動(dòng)句的時(shí)候，我們運(yùn)用重新排序，，替換及插入法來實(shí)現(xiàn)這一變動(dòng)。首先，，更換名詞短語的位置。其次，用助動(dòng)詞加動(dòng)詞的過去分詞來替換動(dòng)詞。再次，將介詞插入過去分詞后面的名詞短語的左方。這種轉(zhuǎn)換的結(jié)果可由樹形圖表現(xiàn)出來。當(dāng)我們把陳述句轉(zhuǎn)變成附加問句時(shí)，，最先應(yīng)用的是抄寫規(guī)那么?？匆豢聪旅娴年愂鼍洌海?17)Heisnotathome.將這個(gè)句子變?yōu)楦郊訂柧鋾r(shí)，首先我們必須抄寫動(dòng)詞或助動(dòng)詞于句子右方，如果是肯定的改為否認(rèn)，反之亦然。然后我們抄寫作主語用的名詞短語到被抄寫的動(dòng)詞的右方。最后，再加上問號(hào)。如果存在內(nèi)嵌句的話，，就抄寫動(dòng)詞，，或者抄寫句子的助動(dòng)詞，，把作主語的名詞短語抄寫到被抄寫過的動(dòng)詞的右面，，如果名詞短語的中心詞是名詞的話就用相當(dāng)?shù)娜朔Q代詞來替代它。系統(tǒng)功能語法〔《語言學(xué)概論學(xué)習(xí)指導(dǎo)》楊忠主編，P92〕句法分析的兩個(gè)方面：橫組合與縱聚合當(dāng)我們以研究其成分或概括句型的方式分析