口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)2019級(jí)人才培養(yǎng)方案

指導(dǎo)意見

永州職業(yè)技術(shù)學(xué)院關(guān)于制（修）訂

2019級(jí)各專業(yè)人才培養(yǎng)方案的指導(dǎo)意見

專業(yè)人才培養(yǎng)方案是學(xué)校各專業(yè)組織教學(xué)、進(jìn)行教學(xué)管理的基本依據(jù)，是保證

教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)規(guī)格的綱領(lǐng)性、規(guī)范性文件。根據(jù)《教育部關(guān)于全面提高高等

教育質(zhì)量的若干意見》(教高〔2012〕4號(hào))、《教育部關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革全

面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見》（教職成〔2015〕6號(hào)）、《國(guó)務(wù)院關(guān)于印發(fā)國(guó)家

職業(yè)教育改革實(shí)施方案的通知》(國(guó)發(fā)〔2019〕4號(hào))、《教育部關(guān)于職業(yè)院校專業(yè)人

才培養(yǎng)方案制訂與實(shí)施工作的指導(dǎo)意見》(教職成〔2019〕13號(hào))、《教育部關(guān)于組

織做好職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實(shí)施工作的通知》（教職成司函〔2019〕

61號(hào)）等文件精神，結(jié)合我校教育教學(xué)改革、內(nèi)涵建設(shè)與質(zhì)量工程的要求，現(xiàn)就我

校高職專業(yè)人才培養(yǎng)方案的修訂工作提出如下意見。

一、總體要求

（一）指導(dǎo)思想

以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹黨的十九大精神，按

照全國(guó)教育大會(huì)部署，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，堅(jiān)持面向市場(chǎng)、服務(wù)發(fā)展、促進(jìn)就

業(yè)的辦學(xué)方向，健全德技并修、工學(xué)結(jié)合育人機(jī)制，構(gòu)建德智體美勞全面發(fā)展的人

才培養(yǎng)體系，突出職業(yè)教育的類型特點(diǎn)，深化產(chǎn)教融合、校企合作，推進(jìn)教師、教

材、教法改革，規(guī)范人才培養(yǎng)全過程，加快培養(yǎng)復(fù)合型技術(shù)技能人才。

（二）基本原則

1.堅(jiān)持立德樹人、全面發(fā)展

堅(jiān)持立德樹人作為根本任務(wù)，不斷加強(qiáng)學(xué)校思想政治工作，持續(xù)深化“三全育

人”綜合改革，把立德樹人融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、技術(shù)技能培養(yǎng)、社

會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)。同時(shí)應(yīng)遵循職業(yè)教育、技術(shù)技能人才成長(zhǎng)和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，

積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，關(guān)注學(xué)生職業(yè)生涯和可持續(xù)發(fā)展需要，促進(jìn)

學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。重視學(xué)生全面發(fā)展，推進(jìn)素質(zhì)教育，要把社會(huì)主義核心

價(jià)值體系、現(xiàn)代企業(yè)優(yōu)秀文化理念、工匠精神融入人才培養(yǎng)全過程，加強(qiáng)學(xué)生社會(huì)

責(zé)任感、職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，注重思想政治理論教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，提

高思想政治教育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

2.堅(jiān)持課程設(shè)置緊貼技術(shù)進(jìn)步和崗位需求

各專業(yè)要遵循知識(shí)為職業(yè)能力形成服務(wù)的原則，優(yōu)化專業(yè)課程體系，充分考慮

學(xué)生可持續(xù)發(fā)展，以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力為主線，融理論與實(shí)踐一體，構(gòu)建專業(yè)群

1

指導(dǎo)意見

課程平臺(tái)、專業(yè)課程平臺(tái)、專業(yè)方向課模塊、選修課模塊、素質(zhì)拓展模塊的課程結(jié)

構(gòu)，專業(yè)課程內(nèi)容應(yīng)對(duì)接最新職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和崗位規(guī)范，緊貼崗位實(shí)際工作

過程，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，更新課程內(nèi)容，深化多種模式的課程改革。

3.堅(jiān)持工學(xué)結(jié)合、知行合一

注重加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系，堅(jiān)持教育與生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，突出做中學(xué)、

做中教，增強(qiáng)職業(yè)教育教學(xué)的實(shí)踐性和職業(yè)性，促進(jìn)學(xué)以致用、用以促學(xué)、學(xué)用相

長(zhǎng)。優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)體系，創(chuàng)建具有職場(chǎng)環(huán)境的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件，有效開展實(shí)踐性教學(xué)，

提升學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

4.堅(jiān)持產(chǎn)教融合、校企合作

推動(dòng)職業(yè)教育教學(xué)改革與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)銜接配套，加強(qiáng)行業(yè)指導(dǎo)、評(píng)價(jià)和服務(wù)，

發(fā)揮企業(yè)重要辦學(xué)主體作用，推進(jìn)行業(yè)企業(yè)積極參與人才培養(yǎng)全過程，實(shí)現(xiàn)校企協(xié)

同育人，形成特色人才培養(yǎng)模式。

二、修訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案的基本步驟

各教學(xué)單位認(rèn)真分析以往專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂和執(zhí)行中的問題，總結(jié)近幾年

專業(yè)改革的經(jīng)驗(yàn)，明確2019級(jí)（版）專業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂的方向和重點(diǎn)。

（一）社會(huì)需求分析

首先各專業(yè)建設(shè)委員會(huì)要做好行業(yè)企業(yè)調(diào)研、畢業(yè)生跟蹤調(diào)研和在校生學(xué)情調(diào)

研，分析產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和行業(yè)企業(yè)人才需求，剖析相關(guān)行業(yè)企業(yè)崗位設(shè)置，明確工

作崗位對(duì)相關(guān)人員所需具備的知識(shí)、能力、素質(zhì)的要求，形成專業(yè)人才培養(yǎng)調(diào)研報(bào)

告；然后組織由行業(yè)企業(yè)專家、一線教師和學(xué)生代表等參加的論證會(huì)，對(duì)專業(yè)人才

培養(yǎng)方案進(jìn)行論證后，確定本專業(yè)的專業(yè)方向、人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格和對(duì)應(yīng)的

核心崗位及拓展崗位。

各專業(yè)建設(shè)委員會(huì)要根據(jù)永州“十三五規(guī)劃”和承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移等區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略，

深入了解相關(guān)產(chǎn)業(yè)、行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r和趨勢(shì)，把握與專業(yè)相關(guān)的生產(chǎn)技術(shù)發(fā)展方向，

認(rèn)真研究企業(yè)對(duì)專業(yè)人才的能力要求，明確各專業(yè)的職業(yè)崗位技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)體系，

從而實(shí)現(xiàn)對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)準(zhǔn)確定位。根據(jù)職業(yè)崗位能力調(diào)研，堅(jiān)持能力本位原則，

準(zhǔn)確定位人才的關(guān)鍵能力，即基本生存能力（專業(yè)能力）和基本發(fā)展能力（方法能

力和社會(huì)能力），注重設(shè)計(jì)專業(yè)能力的知識(shí)與技能結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

創(chuàng)造“三創(chuàng)”能力等方法能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)自立自律能力、交流能力和勞動(dòng)能力等

社會(huì)能力的培養(yǎng)，形成完整的崗位能力體系。

（二）工作任務(wù)分析

與行業(yè)企業(yè)專家共同進(jìn)行崗位工作任務(wù)分析，在此基礎(chǔ)上梳理和歸類整合職業(yè)

行動(dòng)能力，確定典型工作任務(wù)，形成“職業(yè)行動(dòng)領(lǐng)域工作任務(wù)分析表”。

2

指導(dǎo)意見

（三）課程體系構(gòu)建

在職業(yè)行動(dòng)領(lǐng)域工作任務(wù)分析的基礎(chǔ)上，明確學(xué)生應(yīng)掌握的知識(shí)、技能、態(tài)度

和應(yīng)具備的職業(yè)能力，以及為達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)所進(jìn)行的教學(xué)原則、教學(xué)過程、教學(xué)方

法、教學(xué)手段、教學(xué)組織形式和教學(xué)效果評(píng)價(jià)等，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)

律，確定各個(gè)專業(yè)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域（課程），構(gòu)建課程體系。針對(duì)1+X證書的書證融通、

多元化生源并存的趨勢(shì)，專業(yè)課程內(nèi)容應(yīng)對(duì)接職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的職業(yè)能力要求，

提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量，同時(shí)要處理好公共基礎(chǔ)課程與專業(yè)課程、理論教學(xué)與實(shí)踐教

學(xué)、學(xué)歷證書與各類職業(yè)技能等級(jí)證書之間的關(guān)系。

（四）專業(yè)人才培養(yǎng)方案審批與調(diào)整

專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制（修）訂由教務(wù)處組織，二級(jí)學(xué)院、專業(yè)教研室具體負(fù)

責(zé)。各學(xué)院、專業(yè)教研室按照本指導(dǎo)意見在專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)的指導(dǎo)下編制（修

訂）專業(yè)人才培養(yǎng)方案，方案由教務(wù)處組織專家論證審核，經(jīng)學(xué)校黨組織會(huì)議和校

長(zhǎng)辦公會(huì)批準(zhǔn)后實(shí)施。人才培養(yǎng)方案一經(jīng)定稿應(yīng)具有相對(duì)穩(wěn)定性，由于職業(yè)發(fā)展或

就業(yè)市場(chǎng)變化，在運(yùn)行過程中必須調(diào)整的，由專業(yè)教研室提出調(diào)整意見，各學(xué)院完

成調(diào)整方案，教務(wù)處審查，經(jīng)學(xué)校專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)通過，教學(xué)副校長(zhǎng)或校長(zhǎng)簽

字批準(zhǔn)后方能實(shí)施。

三、對(duì)2019版專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂的幾個(gè)具體問題的意見

（一）關(guān)于專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、職業(yè)面向和培養(yǎng)規(guī)格

1.關(guān)于培養(yǎng)目標(biāo)定位表述

本專業(yè)培養(yǎng)理想信念堅(jiān)定，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有一定的科學(xué)文

化水平，良好的人文素養(yǎng)、職業(yè)道德和創(chuàng)新意識(shí)，精益求精的工匠精神，較強(qiáng)的就

業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展的能力；掌握xx等基本知識(shí)，具備xx能力，面向xx崗位，從

事xx等工作的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

2.專業(yè)就業(yè)范圍

應(yīng)列出主要的1－2個(gè)行業(yè)的3－5個(gè)主要崗位或1－2個(gè)崗位群。

3.人才培養(yǎng)規(guī)格

是對(duì)該專業(yè)畢業(yè)生培養(yǎng)質(zhì)量的具體要求，是該專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的細(xì)化，應(yīng)從

素質(zhì)、知識(shí)、能力三個(gè)方面描述。

（二）關(guān)于課程設(shè)置

1.課程設(shè)置分為公共基礎(chǔ)課程和專業(yè)（技能）課程兩類。

結(jié)合學(xué)校專業(yè)設(shè)置特點(diǎn)和適應(yīng)專業(yè)群發(fā)展要求，將課程設(shè)置三個(gè)課程平臺(tái)和三

個(gè)課程模塊。

3

指導(dǎo)意見

課程體系

三個(gè)課程平臺(tái)三個(gè)課程模塊

公專專專選培創(chuàng)

共業(yè)業(yè)業(yè)修養(yǎng)新

課課群方課模和

程程課向模塊創(chuàng)

平平程課塊業(yè)

臺(tái)臺(tái)平模能

臺(tái)塊力

（1）公共課程平臺(tái)：包括公共基礎(chǔ)課程和醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程，其中公共基礎(chǔ)課程具

體包括有思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論、

大學(xué)生心理健康教育、大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基

礎(chǔ)、大學(xué)英語(yǔ)、體育等課程；醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程具體包括有人體解剖學(xué)、組織學(xué)與胚胎

學(xué)、醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)與醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)、遺傳與優(yōu)生、病原生物學(xué)與免疫學(xué)、生

理學(xué)、病理學(xué)、護(hù)理應(yīng)用藥理學(xué)、生物化學(xué)、藥理學(xué)、人體結(jié)構(gòu)學(xué)、人體功能學(xué)等

課程。

（2）專業(yè)課程平臺(tái):包括專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課和集中實(shí)踐課程，其中核心

課程控制在6—8門，集中實(shí)踐課主要包括各類課程實(shí)訓(xùn)、技能培訓(xùn)、職業(yè)考證、畢

業(yè)設(shè)計(jì)、頂崗實(shí)習(xí)等

（3）專業(yè)群課程平臺(tái)（有條件的二級(jí)學(xué)院可以先行先試）：主要指面向?qū)I(yè)群

開設(shè)的通用課程，門數(shù)控制在3—5門。

（4）專業(yè)方向課模塊：為增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)適應(yīng)性和個(gè)性培養(yǎng)而設(shè)置的課程，方向

數(shù)控制在1—2個(gè)，每個(gè)方向的課程一般不超過5門（作為專業(yè)方向設(shè)置）。

（5）選修課模塊：該模塊主要由公共選修、專業(yè)拓展選修兩部分組成。專業(yè)拓

展選修是專業(yè)拓展崗位能力所需的課程，由各專業(yè)根據(jù)拓展崗位需求而設(shè)置，課程

門數(shù)不少于6門，各專業(yè)學(xué)生畢業(yè)前最低選修4學(xué)分。公共選修包括人文科學(xué)、社

會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)、中國(guó)文化、地方傳承文化等課程,根據(jù)專業(yè)已開課程和學(xué)生實(shí)際

需要，至少取得4學(xué)分方可畢業(yè)。

（6）創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模塊

4

指導(dǎo)意見

創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力模塊著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，鼓勵(lì)學(xué)生通過第二課堂活

動(dòng)提高創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力，學(xué)生參加技能大賽、教師科研、社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

等都以學(xué)分形式計(jì)入該部分。學(xué)生至少應(yīng)獲得5學(xué)分。

2.專業(yè)核心課程的界定

專業(yè)核心課程是該專業(yè)開設(shè)最富有專業(yè)特色、以相對(duì)應(yīng)的崗位群中最核心的理

論和技能為內(nèi)容的課程，著重培養(yǎng)學(xué)生的崗位關(guān)鍵能力，是學(xué)生達(dá)到“熟崗”的重

要保障。專業(yè)課學(xué)習(xí)平臺(tái)的核心課程一般控制在6－8門。專業(yè)核心課程應(yīng)廣泛運(yùn)用

模塊化教學(xué)、情境教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)等教學(xué)方式，同時(shí)要安排一定的集中訓(xùn)練項(xiàng)目，

根據(jù)實(shí)際情況在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地或校外實(shí)訓(xùn)基地開展教學(xué)，鼓勵(lì)實(shí)施生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)，學(xué)

徒制實(shí)習(xí)。推進(jìn)“課程思政”，結(jié)合不同專業(yè)人才培養(yǎng)特點(diǎn)和專業(yè)能力素質(zhì)要求，

梳理專業(yè)核心課程所蘊(yùn)含的思想政治教育元素，推動(dòng)專業(yè)核心課教學(xué)與思想政治理

論課教學(xué)緊密結(jié)合、同向而行。

3.課程整合優(yōu)化

為提高課程實(shí)施水平，各專業(yè)建設(shè)委員會(huì)在修訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案時(shí)，應(yīng)根據(jù)

專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格，組織教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師對(duì)專業(yè)課程內(nèi)容進(jìn)行研討，

集中相同和相關(guān)課程教學(xué)內(nèi)容，對(duì)原分別在多門課程中安排的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重新配

置，通過教學(xué)內(nèi)容整合盡量減少課程總門數(shù)，避免課程間內(nèi)容的重復(fù)交叉。專業(yè)課

程名稱命名要規(guī)范，課程名稱要用全稱，不同專業(yè)（或同一專業(yè)不同專業(yè)方向）的

相同課程要用統(tǒng)一名稱。

（三）學(xué)制、學(xué)時(shí)分配及學(xué)分計(jì)算辦法

1.學(xué)制

醫(yī)衛(wèi)類三年制高職專業(yè)原則上實(shí)行“2+1”人才培養(yǎng)模式，醫(yī)衛(wèi)類專業(yè)必須完成

在校4個(gè)學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。非醫(yī)衛(wèi)類三年制高職專業(yè)原則上實(shí)行“2.5+0.5”人才培

養(yǎng)模式。

2.課時(shí)分配

（1）教學(xué)周數(shù)：三年制高職每學(xué)年安排40周教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)周數(shù)共120周。

（2）周課時(shí)數(shù)：各專業(yè)周學(xué)時(shí)安排在28～30學(xué)時(shí)之間。公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)

課程安排在1～5學(xué)期，選修課程安排在2～5學(xué)期，公共選修課安排在2～3學(xué)期，

專業(yè)選修課安排在3～5學(xué)期，三年制高職的公共基礎(chǔ)課程學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)不少于總學(xué)時(shí)的

1/4,選修課教學(xué)時(shí)數(shù)占總學(xué)時(shí)的比例均應(yīng)當(dāng)不少于10%。醫(yī)衛(wèi)類專業(yè)第5、6學(xué)期為

頂崗實(shí)習(xí)和畢業(yè)教育，非醫(yī)衛(wèi)類專業(yè)第6學(xué)期為頂崗實(shí)習(xí)和畢業(yè)教育。三年高職總

學(xué)時(shí)數(shù)不低于2500，總課時(shí)原則控制在（包括集中實(shí)踐教學(xué)）3000～3200課時(shí)，含

5

指導(dǎo)意見

軍訓(xùn)、綜合實(shí)踐、頂崗實(shí)習(xí)等。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、公益勞動(dòng)利用節(jié)假日進(jìn)行，不計(jì)入

教學(xué)時(shí)間。

（3）加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)。加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)，實(shí)踐性教學(xué)學(xué)時(shí)原則上占總學(xué)時(shí)數(shù)50%

以上。

3.學(xué)分計(jì)算方法

（1）總學(xué)分：總學(xué)分控制在140～160學(xué)分。

（2）每18學(xué)時(shí)計(jì)1學(xué)分，9學(xué)時(shí)以上不滿18學(xué)時(shí)的計(jì)0.5學(xué)分，不足9學(xué)時(shí)

者不計(jì)學(xué)分；公共選修課一般每20學(xué)時(shí)計(jì)1學(xué)分。

（3）專業(yè)集中進(jìn)行的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)1周計(jì)1學(xué)分，結(jié)合實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)強(qiáng)化勞動(dòng)教育，弘

揚(yáng)勞動(dòng)精神、勞模精神，引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)。

（4）畢業(yè)設(shè)計(jì)計(jì)4學(xué)分。

（四）關(guān)于考核

嚴(yán)格落實(shí)培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格要求，加大過程考核、實(shí)踐技能考核成績(jī)?cè)诳偝?/p>

集中的比重，嚴(yán)格考試紀(jì)律，可根據(jù)課程性質(zhì)采用多種考核方式，參考相關(guān)職業(yè)資

格標(biāo)準(zhǔn)的考核，將職業(yè)崗位技能的考核標(biāo)準(zhǔn)作為重要依據(jù)，組織考核內(nèi)容，可以將

相關(guān)課程的考核與職業(yè)技能鑒定合并進(jìn)行。

1.考核方式主要分為：全過程考核、過程考核+期末考試、證書考核代替課程考

核，其中采用“過程考核+期末考試”方式考核的課程每專業(yè)每學(xué)期應(yīng)安排2～4門。

2.鼓勵(lì)教學(xué)做一體化課程實(shí)施“全過程考核”。

3.畢業(yè)設(shè)計(jì)考核按照畢業(yè)設(shè)計(jì)抽查標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。

（五）學(xué)分認(rèn)定、積累與轉(zhuǎn)換

允許學(xué)生在校期間通過以下方式進(jìn)行學(xué)分認(rèn)定互換

1.英語(yǔ)三級(jí)等級(jí)證書對(duì)應(yīng)大學(xué)英語(yǔ)（1）、大學(xué)英語(yǔ)（2）課程；

2.計(jì)算機(jī)一級(jí)等級(jí)證書對(duì)應(yīng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程

3.省級(jí)技能競(jìng)賽一等獎(jiǎng)及以上可申請(qǐng)進(jìn)行學(xué)分認(rèn)定，互換；

4.其他參與的項(xiàng)目，獲獎(jiǎng)及取得的學(xué)習(xí)成果，經(jīng)申報(bào)審核批準(zhǔn)許可進(jìn)行學(xué)分認(rèn)

定、互換。

四、專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系

（一）實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建

實(shí)踐教學(xué)“技能三層次”包括基礎(chǔ)技能層次、專業(yè)技術(shù)技能層次、綜合與創(chuàng)新

層次。即基礎(chǔ)技能主要由教學(xué)做一體的教學(xué)模式來實(shí)現(xiàn)，專業(yè)技能主要由專項(xiàng)專業(yè)

技能訓(xùn)練等形式的集中實(shí)踐環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)，綜合技能主要由專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)、崗位綜合實(shí)

6

指導(dǎo)意見

訓(xùn)、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)等形式實(shí)現(xiàn)。專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)應(yīng)與專業(yè)抽考、各級(jí)技能大

賽接軌，精選1-2個(gè)綜合項(xiàng)目作為競(jìng)賽項(xiàng)目方案列入培養(yǎng)方案。

按照“技能三層次”的思路構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系，具體如下表。

層次主要目標(biāo)運(yùn)行模式要求

掌握基本、必備的專業(yè)理論知以源于生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的項(xiàng)目

基礎(chǔ)技對(duì)于專業(yè)核心課程采取

識(shí)，并初步掌握基本操作技能，為載體，以工作任務(wù)為導(dǎo)

能層次教學(xué)做一體化的方式進(jìn)

同時(shí)培養(yǎng)分析、解決問題的能向，以生產(chǎn)過程體現(xiàn)教學(xué)情

實(shí)踐行。

力及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。境，

專業(yè)技

對(duì)于崗位核心能力課程，以完全生產(chǎn)型項(xiàng)目開展訓(xùn)

術(shù)技能

熟練掌握專業(yè)所需的技能。以課程綜合實(shí)訓(xùn)、專業(yè)綜練，以“練”為主，讓學(xué)生

層次實(shí)

合實(shí)訓(xùn)等形式實(shí)現(xiàn)。熟練掌握技能。

踐

以畢業(yè)設(shè)計(jì)、專業(yè)抽查、

突出培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、

綜合與頂崗實(shí)習(xí)、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、組

解決問題的能力，強(qiáng)化學(xué)生的以完全獨(dú)立完成某一項(xiàng)

創(chuàng)新層織各類各級(jí)技能競(jìng)賽、課

創(chuàng)造性、探索性思維，能適應(yīng)目開展訓(xùn)練。

次實(shí)踐外及第二課堂活動(dòng)的實(shí)

崗位遷移變化的現(xiàn)實(shí)。

施等為主。

（二）實(shí)踐教學(xué)安排

1.課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是指一門課程為實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)目標(biāo)而納入課程授課計(jì)劃的

實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。校內(nèi)外的集中課內(nèi)實(shí)踐課每周按30學(xué)時(shí)計(jì)算總課時(shí)，校內(nèi)外整周課

內(nèi)實(shí)踐課程必須經(jīng)過認(rèn)真論證，并制定出實(shí)訓(xùn)（實(shí)驗(yàn)）指導(dǎo)計(jì)劃、課程設(shè)計(jì)方案、

課內(nèi)外學(xué)時(shí)分配和具體的實(shí)踐地點(diǎn)，課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)原則上不超過2周。

2.專業(yè)集中實(shí)踐教學(xué)課程

集中實(shí)踐教學(xué)課程是指為實(shí)現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)而在人才培養(yǎng)方案中單獨(dú)設(shè)置的

實(shí)踐教學(xué)課程。要積極推行認(rèn)知實(shí)習(xí)、跟崗實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)等多種實(shí)習(xí)方式，強(qiáng)化

以育人為目標(biāo)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)考核評(píng)價(jià)。學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)時(shí)間一般為6個(gè)月，其中，醫(yī)學(xué)

類專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)累計(jì)時(shí)間不少于10個(gè)月，可根據(jù)專業(yè)實(shí)際需要，集中或分階段安排

實(shí)習(xí)時(shí)間。

3.素質(zhì)拓展實(shí)踐環(huán)節(jié)

高職學(xué)生在校期間應(yīng)積極參與勞動(dòng)教育和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。勞動(dòng)教育應(yīng)開設(shè)2個(gè)

學(xué)年，計(jì)2學(xué)分，每學(xué)期至少參與勞動(dòng)教育4次才能得到相應(yīng)的學(xué)分；參加社會(huì)實(shí)

踐活動(dòng)的時(shí)間累計(jì)不少于2周，每個(gè)學(xué)生在校期間要至少參加一次社會(huì)調(diào)查，撰寫

一篇調(diào)查報(bào)告。

（三）完善實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系

7

指導(dǎo)意見

對(duì)每一個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，每一種實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，都要制訂有明確的能力目標(biāo)、詳細(xì)

的實(shí)訓(xùn)計(jì)劃安排、每一個(gè)時(shí)間單位的考核標(biāo)準(zhǔn)、最終的考核標(biāo)準(zhǔn)。盡可能采用“項(xiàng)

目評(píng)價(jià)、過程評(píng)價(jià)、綜合評(píng)價(jià)”相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系。

五、各專業(yè)人才培養(yǎng)方案的構(gòu)成

（一）專業(yè)名稱及代碼

（二）入學(xué)要求

（三）修業(yè)年限

（四）職業(yè)面向

（五）培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)規(guī)格

（六）課程設(shè)置

（七）學(xué)時(shí)安排

（八）教學(xué)進(jìn)程總體安排

（九）實(shí)施保障

（十）畢業(yè)要求

（十一）人才培養(yǎng)方案審定表

六、人才培養(yǎng)方案課程設(shè)置

課程設(shè)置分為公共基礎(chǔ)課程和專業(yè)（技能）課程兩類。

(一)公共基礎(chǔ)課程

1.思想政治理論課程

適用學(xué)制開設(shè)周學(xué)上課周數(shù)考核實(shí)踐

課程名稱總學(xué)時(shí)學(xué)分

學(xué)期時(shí)方式比例

48學(xué)時(shí)（含

4

思政基礎(chǔ)三年制大專112周思政實(shí)踐83考試16%

學(xué)時(shí)）

64學(xué)時(shí)（含

思政概論三年制大專2416周思政實(shí)踐84考試13%

學(xué)時(shí)）

16（每期2周考查

形勢(shì)與政策三年制大專1-2441

8學(xué)時(shí)）

說明：

(1)《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》簡(jiǎn)稱《思政基礎(chǔ)》，《毛澤東思想與中國(guó)特色社

會(huì)主義理論體系概論》簡(jiǎn)稱《思政概論》。

(2)《形勢(shì)與政策》分別在第一、二學(xué)期與《思政基礎(chǔ)》和《思政概論》交叉開

課。

(3)從《思政基礎(chǔ)》和《思政概論》中各拿出0.5個(gè)學(xué)分開設(shè)《思政實(shí)踐》課，

《思政實(shí)踐》可視情況在周末或其它時(shí)間開出。假期思政社會(huì)實(shí)踐不記入課時(shí)。

8

指導(dǎo)意見

2.文化基礎(chǔ)課程開課建議

文化基礎(chǔ)課程包括《大學(xué)語(yǔ)文》（《應(yīng)用寫作》）、《大學(xué)英語(yǔ)》、《體育》、《計(jì)算機(jī)

基礎(chǔ)》、《數(shù)學(xué)》等課程。

開設(shè)考核實(shí)踐課時(shí)/實(shí)踐

課程名稱適用學(xué)制周學(xué)時(shí)總學(xué)時(shí)學(xué)分

學(xué)期方式理論課時(shí)比例

大學(xué)語(yǔ)文（非醫(yī)衛(wèi)類專三年制大

1或22322考試8/2425%

業(yè)）專

醫(yī)學(xué)素養(yǎng)語(yǔ)文（醫(yī)衛(wèi)類三年制大

2或32322考查12/2038%

專業(yè)）專

應(yīng)用寫作（非醫(yī)衛(wèi)類專三年制大

2或32322考試16/1650%

業(yè)）專

應(yīng)用寫作（財(cái)經(jīng)類專三年制大

2或34643考試32/3250%

業(yè)）專

三年制

大學(xué)英語(yǔ)1-241287考試32/9625%

大專

三年制大

體育1-421448考查104/4072%

專

三年制大

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)1或23604考查30/3050%

專

高等數(shù)學(xué)（建筑類、計(jì)三年制大

1-24、2965考查16/8016%

算機(jī)類、機(jī)械制造類）專

經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)（財(cái)經(jīng)類、營(yíng)三年制大

1-24、2965考查16/8016%

銷類）專

無機(jī)化學(xué)（藥學(xué)、中藥三年制大

14643考試32/3250%

學(xué)、檢驗(yàn)）專

有機(jī)化學(xué)（檢驗(yàn)、中藥三年制大

24643考試32/3250%

學(xué)）專

三年制大

分析化學(xué)（檢驗(yàn)）24643考試32/3250%

專

物理

根據(jù)專業(yè)情況開設(shè)

專業(yè)英語(yǔ)

說明：《全國(guó)高等職業(yè)（專科）院校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要（試行）》第五條各

普通高職高專院校的一、二年級(jí)必須開設(shè)體育課程，列入課表的必修課教學(xué)時(shí)數(shù)不

得少于108學(xué)時(shí)，修滿規(guī)定學(xué)分、達(dá)到基本要求是學(xué)生畢業(yè)、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)的必要條件

之一。

3.職業(yè)素質(zhì)課程

職業(yè)素質(zhì)課程包括《大學(xué)生心理健康教育》、《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》、《創(chuàng)

業(yè)基礎(chǔ)》、《國(guó)防教育軍事技能》、《國(guó)防教育軍事理論》課程。

9

指導(dǎo)意見

開設(shè)周學(xué)考核實(shí)踐課時(shí)/實(shí)踐

課程名稱適用學(xué)制總學(xué)時(shí)學(xué)分

學(xué)期時(shí)方式理論課時(shí)比例

大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指三年制大1、

2322考查12/2037.5%

導(dǎo)專4或5

三年制大

創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)2或32322考查12/2037.5%

專

三年制大

國(guó)防教育軍事技能12w601考查60/0100%

專

三年制大

國(guó)防教育軍事理論12362考查0/360

專

三年制大

大學(xué)入學(xué)教育1講座121考查2/1020%

專

三年制大

大學(xué)生心理健康教育1或22322考查6/2620%

專

三年制大

護(hù)理心理學(xué)22322考查6/2620%

專

三年制大

醫(yī)學(xué)心理學(xué)22322考查6/2620%

專

(1)《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》總共32學(xué)時(shí)，分兩部分內(nèi)容：職業(yè)生涯規(guī)

劃16學(xué)時(shí)，第1學(xué)期開設(shè)，考查；就業(yè)指導(dǎo)16學(xué)時(shí)，三年制大專在第4或第5學(xué)

期開設(shè)。

（2）《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》總共32課時(shí)，三年制大專在第2或第3學(xué)期開設(shè)。

（3）《大學(xué)生心理健康教育》總共32學(xué)時(shí)，醫(yī)衛(wèi)、護(hù)理類專業(yè)在第一學(xué)期開設(shè)，

其他專業(yè)在第二學(xué)期開設(shè)，其中課堂教學(xué)28學(xué)時(shí)，性病、艾滋病預(yù)防知識(shí)講座4學(xué)

時(shí)。

4.醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程

開設(shè)考核實(shí)踐課時(shí)/實(shí)踐

類別周學(xué)時(shí)總學(xué)時(shí)學(xué)分

學(xué)期方式理論課時(shí)比例

臨床17112考試48/6444%

醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)1354考試20/3437%

人體解剖

口腔醫(yī)學(xué)1472考試20/5028%

學(xué)

口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)1348考查12/3625%

藥學(xué)1348考試12/3638%

10

指導(dǎo)意見

臨床1236考查8/2822%

口腔醫(yī)學(xué)1118考查4/1422%

組織學(xué)與

胚胎學(xué)

藥學(xué)1116考查4/1225%

醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)1236考查8/2822%

護(hù)理1224考查4/2017%

醫(yī)學(xué)遺傳

口腔醫(yī)學(xué)1224考查4/2017%

學(xué)

醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)1230考查6/2420%

細(xì)胞生物

學(xué)與醫(yī)學(xué)臨床1236考查6/3017%

遺傳學(xué)

遺傳與優(yōu)

助產(chǎn)1232考查6/2619%

生

醫(yī)學(xué)生物

藥學(xué)1224考查4/2016%

學(xué)

護(hù)理（助產(chǎn)）2468（72）考試12/56(14/58)18%

臨床2580考試16/64(18/62)25%

口腔醫(yī)學(xué)1454考試10/4422%

醫(yī)學(xué)影像技術(shù)2236考查4/32(6/30)11%

病原生物口腔醫(yī)學(xué)技

術(shù)、眼視光技

學(xué)與免疫1236考查4/32(6/30)11%

學(xué)術(shù)、康復(fù)治療

技術(shù)

4/36(10/44)

因食品藥品法

的要求，對(duì)微生

藥學(xué)12（3）40（54）考查物檢出這塊要10%

求嚴(yán)格，需要增

加試驗(yàn)和理論

的課時(shí)

臨床2580考試16/6420%

生理學(xué)

口腔醫(yī)學(xué)2348考查8/4016%

11

指導(dǎo)意見

醫(yī)學(xué)影像技術(shù)

口腔醫(yī)學(xué)技

2236考查4/3210%

術(shù)、眼視光技

術(shù)、藥學(xué)

醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)1348考查6/4213%

護(hù)理（助產(chǎn)）2472考試14/5821%

臨床2580考試18/6223%

口腔醫(yī)學(xué)2236考查8/2822%

醫(yī)學(xué)影像技術(shù)2354考試12/4217%

病理學(xué)

醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)2354考查12/4219%

口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)2236考查6/3015%

眼視光技術(shù)2236考查6/3011%

藥學(xué)2348考查8/4017%

護(hù)理應(yīng)用

護(hù)理（助產(chǎn)）2472考試12/6016%

藥理學(xué)

臨床1454考試8/4615%

口腔醫(yī)學(xué)1236考查4/3211%

生物化學(xué)

醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)2468考試8/6012%

藥學(xué)2472考試18/5425%

臨床2580考試16/6420%

醫(yī)學(xué)影像技

術(shù)、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)

藥理學(xué)2236考查4/3211%

技術(shù)、眼視光

技術(shù)

藥學(xué)2696考試20/7621%

醫(yī)學(xué)影像技術(shù)1696考試38/5839

人體結(jié)構(gòu)

護(hù)理（助產(chǎn)）16108考試38/7035%

學(xué)

眼視光技術(shù)1464考試22/4234%

12

指導(dǎo)意見

人體功能

護(hù)理（助產(chǎn)）16108考試20/8819%

學(xué)

人體斷層

醫(yī)學(xué)影像技術(shù)2336考查14/2239%

解剖學(xué)

口腔藥物口腔醫(yī)學(xué)、口

2236考查6/3017%

學(xué)腔醫(yī)學(xué)技術(shù)

口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)2354考試20/3437%

口腔解剖

生理學(xué)

口腔醫(yī)學(xué)2472考試22/5031%

口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)2236考試8/2822%

口腔組織

病理學(xué)

口腔醫(yī)學(xué)2254考試12/4222%

人體形態(tài)

康復(fù)治療技術(shù)17112考試44/6839%

與機(jī)能

人體發(fā)育

康復(fù)治療技術(shù)1232考查4/2812%

學(xué)

人體運(yùn)動(dòng)

康復(fù)治療技術(shù)1348考試10/3821%

學(xué)

基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)

康復(fù)治療技術(shù)2590考試10/8011%

概要

醫(yī)學(xué)影像技

臨床醫(yī)學(xué)

術(shù)、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)37126考試30/9624%

概論

技術(shù)等

說明：各專業(yè)根據(jù)實(shí)際情況定

(二)專業(yè)（技能）課程

1.專業(yè)基礎(chǔ)課程

專業(yè)基礎(chǔ)課程是學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課的先修課程，是與專業(yè)知識(shí)、技能直接關(guān)聯(lián)的

基礎(chǔ)課程，有利于學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)和畢業(yè)后適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要。各專業(yè)在充分

調(diào)研的基礎(chǔ)上，根據(jù)各專業(yè)服務(wù)面向和崗位職業(yè)能力以及學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的要求，

做好專業(yè)基礎(chǔ)課程的確定。原則上，同一專業(yè)大類下的專業(yè)基礎(chǔ)課程應(yīng)保持其一致

性。專業(yè)基礎(chǔ)課程數(shù)量一般為6～8門。

2.專業(yè)核心課程

專業(yè)核心課程指從事職業(yè)崗位必備的職業(yè)核心知識(shí)與技能，是居于核心位置的

課程。各專業(yè)要結(jié)合崗位工作任務(wù)分析，深入把握崗位環(huán)境、崗位職責(zé)、崗位所需

能力、任職資格等，提煉各個(gè)工作項(xiàng)目的職業(yè)核心能力，明確專業(yè)核心課程體系。

專業(yè)核心課程數(shù)量一般應(yīng)為6～8門。

3.集中實(shí)踐課程

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指導(dǎo)意見

各類課程實(shí)訓(xùn)、技能培訓(xùn)、職業(yè)考證由各專業(yè)自行安排，畢業(yè)設(shè)計(jì)、頂崗實(shí)習(xí)

由學(xué)院統(tǒng)一安排。

（三）選修課程

選修課程是以拓寬學(xué)生知識(shí)面，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力，提高

學(xué)生綜合素養(yǎng)為目的而設(shè)置的課程。

1.公共選修課程參考科目

由教務(wù)處組織，相關(guān)二級(jí)學(xué)院（教學(xué)部）具體實(shí)施，第2～3學(xué)期開設(shè)。各專業(yè)

公共選修課程原則上不超過4門。

開設(shè)考核實(shí)踐課時(shí)/實(shí)踐

課程名稱周學(xué)時(shí)總學(xué)時(shí)學(xué)分

學(xué)期方式理論課時(shí)比例

公共關(guān)系與禮儀2322考查16/1650%

演講與口才2322考查16/1650%

普通話1161考查10/663%

美術(shù)欣賞1161考查6/1038%

音樂欣賞1161考查12/475%

文學(xué)欣賞2322考查6/2619%

地方文化2322考查6/2619%

書法1161考查12/475%

醫(yī)療急救常識(shí)1161考查12/475%

形體訓(xùn)練2322考查24/875%

健美操2322考查24/875%

籃球運(yùn)動(dòng)與裁判2322考查24/875%

團(tuán)隊(duì)合作能力1161考查12/475%

自我管理能力1161考查12/475%

解決問題能力1161考查12/475%

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指導(dǎo)意見

職業(yè)溝通能力1161考查12/475%

信息處理能力1161考查12/475%

《孫子兵法》精華思想及其應(yīng)

1161考查4/1225%

用

健康與養(yǎng)生1161考查4/1225%

中國(guó)茶文化1161考查12/475%

攝影知識(shí)與欣賞1161考查12/475%

插花藝術(shù)1161考查12/475%

常用藥物常識(shí)1161考查8/850%

生活中的法律指南2322考查8/2425%

所列公共選修課程僅供參考，請(qǐng)選擇各自專業(yè)需要選修的課程，具體開設(shè)情況

可以根據(jù)專業(yè)需要進(jìn)行調(diào)整、公共選修由教務(wù)處統(tǒng)一實(shí)施、專業(yè)選修課由各開課學(xué)

院實(shí)施。

2.專業(yè)選修課程

專業(yè)選修課程設(shè)置要與人才培養(yǎng)目標(biāo)一致，能提高學(xué)生專業(yè)能力，促進(jìn)學(xué)生職

業(yè)生涯發(fā)展。專業(yè)選修課程原則上不超過5門，第3～5學(xué)期開設(shè)。

參考標(biāo)準(zhǔn)：

職業(yè)教育國(guó)家教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)體系

高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)-中華人民共和國(guó)教育部政府門戶網(wǎng)站

教務(wù)處

二零一九年六月

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口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)

高等職業(yè)院?？谇会t(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案(2019版)

一、專業(yè)名稱及代碼

口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)（620405）

二、入學(xué)要求

高中階段教育畢業(yè)生或同等學(xué)力人員

三、修業(yè)年限

3年

四、職業(yè)面向

所屬專業(yè)所屬專業(yè)對(duì)應(yīng)行業(yè)主要職業(yè)主要崗位群職業(yè)資格證書

大類(代碼)類(代碼)(代碼)類別(代碼)或技術(shù)領(lǐng)域舉例和職業(yè)技能等級(jí)證書舉例

口腔修復(fù)體

醫(yī)學(xué)口腔修復(fù)體制作

醫(yī)藥衛(wèi)生衛(wèi)生制作工口腔修復(fù)體制作工

技術(shù)類口腔治療裝置制作

大類(62)(84)（4-14-03-（中級(jí)、高級(jí)）

(6204)牙科器械材料銷售員

02）

五、培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)規(guī)格

（一）培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有良好職業(yè)道德和人文素養(yǎng)，面

向各地市大中型義齒加工中心；各級(jí)口腔醫(yī)院和綜合性醫(yī)院口腔科、口腔技工室；

牙科醫(yī)療器械公司、牙科材料公司等生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)第一線，培養(yǎng)擁護(hù)黨

的基本路線，適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要，掌握口腔修復(fù)工、牙科器械材料銷售員

等職業(yè)崗位（群）所需的基本知識(shí)，具備全口義齒工藝技術(shù)、可摘局部義齒工藝技

術(shù)、固定義齒工藝技術(shù)等專業(yè)技能，具有良好的職業(yè)道德、誠(chéng)信品質(zhì)、團(tuán)隊(duì)精神和

創(chuàng)新能力的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

（二）培養(yǎng)規(guī)格

本專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)在素質(zhì)、知識(shí)和能力方面達(dá)到以下要求：

1.素質(zhì)

（1）堅(jiān)定擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度，在習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色

社會(huì)主義思想指引下，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，具有深厚的愛國(guó)情感和中華民族

自豪感；

（2）崇尚憲法、遵法守紀(jì)、崇德向善、誠(chéng)實(shí)守信、尊重生命、熱愛勞動(dòng)，履行

道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范，具有社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)參與意識(shí)；

（3）具有質(zhì)量意識(shí)、環(huán)保意識(shí)、安全意識(shí)、信息素養(yǎng)、工匠精神、創(chuàng)新思維；

（4）勇于奮斗、樂觀向上，具有自我管理能力、職業(yè)生涯規(guī)劃的意識(shí)，有較強(qiáng)

的集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神；

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口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)

（5）具有健康的體魄、心理和健全的人格，掌握基本運(yùn)動(dòng)知識(shí)和1～2項(xiàng)運(yùn)動(dòng)

技能，養(yǎng)成良好的健身與衛(wèi)生習(xí)慣，良好的行為習(xí)慣；

（6）具有一定的審美和人文素養(yǎng)，能夠形成1～2項(xiàng)藝術(shù)特長(zhǎng)或愛好；

（7）具有職業(yè)生涯規(guī)劃和管理意識(shí)，具有可持續(xù)發(fā)展的能力和崗位變化的適應(yīng)

能力；

（8）具有良好的生活習(xí)慣、行為習(xí)慣和自我管理能力。

2.知識(shí)

（1）掌握必備的思想政治理論、科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)；

（2）掌握口腔義齒制作所需要的牙科材料學(xué)知識(shí)；

（3）掌握口腔修復(fù)工藝所需要的美學(xué)、色彩學(xué)、雕刻藝術(shù)等知識(shí)；

（4）掌握與口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)相關(guān)的自然科學(xué)、人文社會(huì)科學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)的基本理

論和基本知識(shí)；

（5）掌握牙體、牙列缺損及缺失修復(fù)的基本理論及口腔各類矯治器的制作理論；

（6）理解口腔疾病與全身疾病的關(guān)系；

（7）了解一定的社會(huì)人文科學(xué)知識(shí)和自然科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)；

（8）了解國(guó)家衛(wèi)生工作的方針、政策、法規(guī)。

3.能力

（1）能熟練進(jìn)行牙體雕刻；

（2）能理解醫(yī)生的設(shè)計(jì)意圖；

（3）能按設(shè)計(jì)要求熟練制作各種口腔修復(fù)體；

（4）能對(duì)各種口腔修復(fù)體進(jìn)行初步質(zhì)量檢驗(yàn)；

（5）能正確使用和維護(hù)義齒加工制作常用的設(shè)備；

（7）能夠運(yùn)用口腔知識(shí)熟練進(jìn)行口腔健康指導(dǎo)；

（8）能夠具有較強(qiáng)的電腦運(yùn)用、外語(yǔ)交流和閱讀能力；

（9）具有自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的能力。

六、課程設(shè)置

包括公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程2類，具體如下圖所示：

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口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)

踐行專業(yè)課程、職業(yè)崗位、資格證書相融合的課程設(shè)置理念，積極推進(jìn)“1+X”

證書制度建設(shè)，實(shí)現(xiàn)“課崗證”融合及“1+X”書證銜接和融通。同時(shí)，將專業(yè)技能

綜合實(shí)訓(xùn)與考核（含專業(yè)技能抽考）、畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)（頂崗）實(shí)習(xí)貫通到課程設(shè)置

和教學(xué)過程之中，確保技術(shù)技能人才培養(yǎng)成效。

（一）公共基礎(chǔ)課程

公共基礎(chǔ)課程的必修課包括思想政治理論課（簡(jiǎn)稱思政理論課）、公共基礎(chǔ)課和

公共拓展課。具體開設(shè)情況見表1。

表1：公共基礎(chǔ)課程一覽表

開設(shè)考核實(shí)踐課時(shí)實(shí)踐

課程名稱周學(xué)時(shí)總學(xué)時(shí)學(xué)分

學(xué)期方式理論課時(shí)比例

思政基礎(chǔ)14483考試8/4016%

思政

理論思政概論24644考試8/5613%

課

形勢(shì)與政策1/22w161考試0/16

醫(yī)學(xué)素養(yǎng)語(yǔ)文32322考查12/2038%

大學(xué)英語(yǔ)(1)14644考試16/4825%

公共大學(xué)英語(yǔ)(2)24644考試16/4825%

基礎(chǔ)

課體育(1)(2)1/22624考查44/1871%

體育(3)(4)3/42684考查48/2071%

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)