淺談信息技術(shù)在初中英語課堂教學(xué)中的作用

淺談信息技術(shù)在初中英語課堂教學(xué)中的作用摘要：如今信息技術(shù)高速發(fā)展，其應(yīng)用范圍越加廣泛。信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，為學(xué)生接受知識提供了更為便捷的途徑。在初中的英語教學(xué)中，結(jié)合信息技術(shù)，可以突破傳統(tǒng)教學(xué)模式中的障礙，使教學(xué)更加生動，讓師生交流更加順暢，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性。本文就信息技術(shù)在初中英語課堂教學(xué)中的作用進行了相關(guān)分析和探討。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；課堂；英語教學(xué)；作用隨著知識經(jīng)濟、信息化時代的到來和全球一體化進程的加快，面對日趨激烈的國際競爭，我們需要大批熟練的外語人才。傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式是以教師為中心，知識的傳遞主要靠教師對學(xué)生的硬性灌輸，其主動性和積極性難以發(fā)揮，不利于創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)。信息技術(shù)不僅深刻地影響著人類的生活方式和工作方式，而且深刻地改變著人類的教育方式、學(xué)習(xí)方式乃至思維方式。在英語教學(xué)中，有些教學(xué)環(huán)節(jié)運用多媒體技術(shù)可以達到。這無疑給英語課堂教學(xué)改革注入了新鮮的血液，為改變傳統(tǒng)的注重認知、灌輸、封閉的英語課堂教學(xué)模式提供了新思路，為建立在課堂上培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫四種能力并舉的教學(xué)模式奠定了基礎(chǔ)。英語課堂上和諧高效的教學(xué)氛圍的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生主體性的更大發(fā)揮，使學(xué)生在積極參與、口腦并用中主動發(fā)展。一、信息技術(shù)對初中英語教學(xué)的影響（一）信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的意義以往信息并不發(fā)達，初中教學(xué)的課件制作沒有太多的變化，互聯(lián)網(wǎng)與信息技術(shù)的發(fā)展，打破了傳統(tǒng)的封閉式教學(xué)模式。借助信息技術(shù)，初中教學(xué)打破了傳統(tǒng)課堂的教學(xué)模式，可以通過信息技術(shù)技術(shù)使抽象的英語知識具體化，變成學(xué)生容易接受的方式，使教學(xué)內(nèi)容更易于被學(xué)生理解。這種方式的教學(xué)，使得信息得到了極大的擴充，知識范圍也更為廣泛，課堂的結(jié)構(gòu)則更趨向開放。（二）教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用作為一名初中教師，如果依然采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式、扮演機械輸出的教學(xué)角色，教學(xué)質(zhì)量將無法提高?！皫熣邆鞯朗跇I(yè)解惑”，信息技術(shù)發(fā)展下的教師需要轉(zhuǎn)變角色，適應(yīng)自己在課堂中指導(dǎo)者的新角色，借助各種教學(xué)手段的創(chuàng)新嘗試，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，促使學(xué)生更好地將所學(xué)知識進行轉(zhuǎn)化。因此，教師作為現(xiàn)代信息技術(shù)的使用者，需要不斷增強自己的信息意識，自主學(xué)習(xí)更多的現(xiàn)代信息技術(shù)，熟練掌握各種教學(xué)軟件的應(yīng)用。教師要借助豐富的教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，發(fā)揮其主導(dǎo)作用，并為提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率創(chuàng)造條件。（三）學(xué)生充分發(fā)揮主體作用學(xué)生在傳統(tǒng)教學(xué)工作中一直處于“被”學(xué)習(xí)的角色。這使得使大部分初中學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒，導(dǎo)致初中英語的教學(xué)停滯不前，甚至到了舉步維艱的境地。信息技術(shù)的運用，尤其是它所特有的聲、光、圖片、色彩、動畫、影像等一體化的效果，讓學(xué)生通過感官刺激，充分調(diào)動了其學(xué)習(xí)的積極性，使他們能主動學(xué)習(xí)，從而充分提高課堂效率。二、信息技術(shù)在初中英語課堂教學(xué)中的作用實踐證明，在英語教學(xué)過程中，教師充分發(fā)揮其主動性，名稱。（三）巧用信息技術(shù)，突破學(xué)習(xí)重難點緊緊抓住教材的重點和難點是課堂教學(xué)中的最基本要求。教學(xué)中，當(dāng)教師遇到不易講清和學(xué)生不易掌握的重點、難點內(nèi)容時，可以運用網(wǎng)絡(luò)設(shè)計與生活相貼近的語言環(huán)境，使學(xué)生身臨其境，更好地感知語言，理解語言，有效地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。以人教版七年級下冊第七單元《It’sraining》為例，此單元重難點為各種天氣的不同表達方式，但是學(xué)生掌握效果不佳。于是我設(shè)計了一段動畫情境，讓學(xué)生學(xué)做一名天氣預(yù)報播報員員，在網(wǎng)絡(luò)課件上點擊城市圖學(xué)習(xí)其天氣，該城市馬上出現(xiàn)天氣特征圖并發(fā)出單詞的讀音。這個過程中完全交由學(xué)生操作，自主探索，老師從旁指導(dǎo)。學(xué)生操作完后，馬上就能明白意思，并能模仿運用，能掌握和運用所需要掌握的內(nèi)容，從而突破了教學(xué)的重點與難點。（四）多用信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)仿真的口語環(huán)境英語口語教學(xué)對中國學(xué)生來說，有相當(dāng)難度，其主要原因是缺乏良好的語言環(huán)境、缺乏英語原材料等。為了提高學(xué)生的口語交際能力，就要給學(xué)生提供能進行言語實踐活動的自然情景和教學(xué)情景。傳統(tǒng)的教學(xué)無法營造一種真實的語言環(huán)境，但多媒體能提供聲音、畫面、人物、情景、使學(xué)生置身于語言環(huán)境之中，產(chǎn)生一種需要運用英語的激情，學(xué)生由被動地接受信息轉(zhuǎn)化為積極參與語言交流，為學(xué)生的口語交際提供了展示平臺。以人教七年級上冊第七單元《Howmucharethesocks》為例，此單元口語交際為日常的購物詢價，會學(xué)習(xí)“Can/MayIhelpyou”，“Howmucharethey”等基本句型。我首先在大屏幕上展示我們所需購買的日常用品，如skirt、shoes、dress、socks、schoolbag等，以“What’sthis?”詢問，然后多媒體顯示百貨商店，進行購物的教學(xué)。屏幕上會顯示多個商店，出售不同商品，學(xué)生根據(jù)自己的意愿選擇商店，與售貨員進行對話。再進行反轉(zhuǎn)訓(xùn)練，讓學(xué)生再成為售貨員與顧客對話。學(xué)生獲得成功之后急欲表現(xiàn)，興致極高，效果極佳，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)性。（五）勤用信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神創(chuàng)新能力是信息社會所需新型人才必須具備的一種重要的能力素質(zhì)。教育改革核心任務(wù)就是培養(yǎng)有創(chuàng)造力創(chuàng)新意識的學(xué)生。這種能力素質(zhì)的培養(yǎng)需要特定的、有較高要求的教學(xué)環(huán)境的支持。信息技術(shù)正好可以為這種能力素質(zhì)的培養(yǎng)營造最理想的環(huán)境。多媒體計算機滿足學(xué)生無止境的求知欲，提供廣泛的信息，創(chuàng)設(shè)模擬環(huán)境，為英語學(xué)習(xí)營造自然的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中激發(fā)強化創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力。學(xué)生可以充分發(fā)揮想象，自然進入角色。學(xué)生可根據(jù)計算機設(shè)計情景，自編自演自學(xué)，分組練習(xí)，在模仿的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。以人教版七年級下冊第六單元《I’mwatchingTV》為例，本單元講解Whatareyoudoing?現(xiàn)在進行時態(tài)，利用課件創(chuàng)設(shè)幾個地點的語言交際情景：atthezoo，inthepark，underthetree，ontheriver．而每一個情景中設(shè)計的人物做不同的事情。學(xué)生可以任意進入某一個地點，運用學(xué)過的句型。Whatareyoudoing?I'm……或What'sshe／hedoing?He's／She's??在小組的協(xié)調(diào)下進行情景對話，角色扮演，進行語言交流，充分發(fā)揮想象，從而很好的培養(yǎng)了他們的交際能力和創(chuàng)新精神?？傊畔⒓夹g(shù)的運用已經(jīng)顯示出了它的極大的與從不同的優(yōu)越性，隨著它的深入和加強，它的更大更優(yōu)越的作用必將得到更淋漓盡致的開發(fā)，以信息技術(shù)手段進行初中學(xué)英語教學(xué)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，而學(xué)生始終主動參與學(xué)習(xí)過程，有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣，充分調(diào)動學(xué)生認知主體的主動性和積極性，促進課堂教學(xué)的快節(jié)奏、大容量、高效率，提高英語的教學(xué)質(zhì)量。在今后的教育教學(xué)工作中我將不斷加強鉆研，更充分的運用一切可利用資源進行英語課堂教學(xué)，使之發(fā)揮更大的作用。與此同時，我們要正確地利用多媒體，盡量發(fā)揮它的優(yōu)勢，讓它為我們的課堂教學(xué)更好地服務(wù)，使我們的課堂教學(xué)錦上添花。多媒體活動的開展，將會給教育事業(yè)提供一個更為廣闊的空間和一