春季學期人教版四年級音樂下冊教案

《憶江南》音樂教案

教學目標：

1、通過視，聽，唱，動等學習活動，引導學生體驗歌曲的意境美，學會歌曲《憶

江南》，表達出對江南景色的贊美和熱愛之情。

2、引導學生參與，使每個同學都積極投入到音樂實踐活動中去.感悟音樂與

生活的聯(lián)系，對江南文化有初步的感性認識。

教學重點：

1、指導學生愉快地演唱歌曲《憶江南》。

2、引導學生積極參與活動。

教學難點：

1、指導學生準確演唱，并學會用優(yōu)美的聲音背唱歌曲。

教學準備：多媒體，琴等

教學過程：

一、導入新課：

1、（學生觀看《憶江南》幻燈片的同時聽賞音樂）音樂播放的同時老師隨

生曰區(qū)豐/獅O

2、簡介作者：

師：你們知道朗誦這首詞嗎？它的作者是誰？（生回答）

師：你們真棒！唐代著名詩人白居易早年在江南生活，晚年時他回憶起

江南的美景，寫下了一首著名的詞《憶江南》，憶江南的字里行間都流露出作者

對江南風光的喜愛之情.江南風光秀麗，美景無限。俗話說：上有天堂，下有蘇杭,

蘇州、杭州是江南最美麗的地方了，今天，讓我們一起走進江南，去領略那江

南的美景，細細品味詩人的情懷。

二、引入新課（吟江南）

（1）師：從古至今，凡游過江南的人們，無不驚嘆她的溫柔、婉麗。多少

文人墨客都被江南美景所陶醉，借景抒情，留下了無數(shù)的美文和詩篇。請大家

靜靜地聽老師朗誦一遍。（誦詞：出示詞幻燈片，播放配樂，教師直接示范朗誦

一遍。）

（2）師：此詩毫不掩飾地表明作者曾經(jīng)去過江南，為江南的風景夢縈魂繞。

誰能像老師一樣來朗誦這首詞呢？（指名朗誦，師評價或生評價）

（3）師：現(xiàn)在讓我們一起輕輕地，有感情地朗讀白居易的這首詞，感受一

下詩人對江南美景的熱愛和贊美吧！。（師生共同朗誦，播放配樂）

三、學唱歌曲

1、聆聽教師范唱。

師：同學們讀的真好！這么美的詩用朗誦還不足以表達它美的意境，現(xiàn)在

這首詩已經(jīng)被譜了曲，很好聽，我們一起來聽一聽它的旋律吧！

2、聆聽歌曲范唱。

師：這首歌讓曲作者“戴于吾”譜了曲之后好聽嗎？老師唱得還不夠好，

讓我們再來細細地欣賞一次（播放音樂）。

3、輕聲哼唱歌曲。（出示歌譜圖片）

（1）師：真好聽！今天我們就來學習這首歌，讓我們試試一起跟著音樂，

看著歌詞輕聲地哼唱一遍吧?？捎谩發(fā)a”的音輕輕地哼唱旋律。

（2）師：下面就請跟著琴輕輕地把歌詞唱一唱。說說你比較難掌握的是哪

一句歌詞。我們大家一起來學一學。

（3）江南有太多的美可以讓我們回味無窮了，所以在唱最后一句“憶江南”

時我們也應該讓人感覺回味無窮，讓我們?yōu)樽詈笠痪洹皯浗稀痹O計力度記號

以表達作者對江南美景的留戀之情或見到江南美景時的激動興奮之情。（指導學

生有感情地演唱用“漸弱”的力度來唱最后一句。）

（4）（出示圈好的曲譜）師：同學們唱的太美了，我仿佛又看到了江南那

迷人的景色?，F(xiàn)在請你們聽老師唱一唱歌譜，仔細聽一聽，看一看老師圈出的

這幾個音有什么特點？（最后一句和結(jié)束句）

（5）請學生完整地背唱歌曲一遍。（講解并示范演唱高低八度的兩句"憶江

南”的唱法。指導情緒：回憶江南美景時是怎樣的心情？那我們應該用怎樣的聲

音來唱？提醒學生唱出江南音樂的特色一一甜美柔和。怎樣才能唱出甜美柔和

的聲音呢？〈音量輕，氣息連，表情好〉）

4、表現(xiàn)歌曲

師：剛才我們很好地演唱了這首歌曲，那你還有什么辦法讓歌曲更好地表

現(xiàn)江南的美嗎？請學生用多種演唱形式處理歌曲，分組展示。（女生唱詞，男生

哼唱；男生唱詞，女生哼唱。男生朗誦，女生哼唱；女生朗誦，男生哼唱）

四、拓展《憶江南》

1、師：大家的表演讓我仿佛真的走進了江南的美麗景色中，你們知道嗎，

白居易寫這首詞的時候還寫了兩首《憶江南》，讓我們來看看他的二憶，三憶，

讓我們一起來朗誦：（出示二憶，三憶課件）

江南憶，其次憶吳宮。吳酒一杯春竹葉，吳娃雙舞醉芙蓉。早晚復相逢。

江南憶，最憶是杭州。山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。何日更重游？

2、師：你能試著把這兩首詞代入歌曲中唱一唱嗎？（師放伴奏，學生試唱）

3、師：今天，老師還給大家?guī)砹肆硗庖皇钻惪∪A演唱的《憶江南》（出

示視頻），我們一起來聽賞不同版本的《憶江南》。

4、師：音樂與舞蹈是一對密不可分的好姐妹。有什么樣的音樂就有什么樣

的舞蹈！如果我們給《憶江南》配上舞蹈動作的話，那該是怎樣的呢？接下來

先同學們請欣賞舞蹈《小城雨巷》。師：舞蹈《小城雨巷》細膩唯美，在2007

年春晚節(jié)目中獲得了觀眾的一致好評，這個舞蹈表現(xiàn)的是富有江南特色的雨，

因為有了雨的滋潤，江南才變得那么靈動、溫潤，手撐油紙傘的姑娘們在柔和

的燈光掩映下，行走在獨具特色的“民居”之間，透著江南姑娘的靈秀之氣、

風韻之美，烘托出江南的清雅、大氣。（觀看2007年春晚江南舞蹈《小城雨巷》

片段，配上《憶江南》的歌曲。讓學生邊看邊舞。進一步感受江南音樂的柔美。）

五、同學們，今天我們從詩、歌、舞幾個方面初步了解了江南的美，讓我

們一同起立，再一次贊美江南，歌唱江南！讓我們在《憶江南》的歌聲中舞動

起來。

《少先隊員采茶歌》教案

教學目標：

1、學會歌曲的旋律，并能創(chuàng)編舞蹈動作。

2、能用純凈、甜美的歌聲演唱《少先隊員采茶歌》，表現(xiàn)少先隊員采茶時

的歡快心情。

教學重點：學會歌曲。

教學難點：創(chuàng)編舞蹈動作表現(xiàn)歌曲。

教學方法：

聽唱法、以詞帶曲法、按節(jié)奏朗讀歌詞、識譜視唱、情境導入法。

教具準備：

電子琴、錄音機、范唱帶、譜例實物投影、多媒體課件、“紙茶葉”。

教學過程：

一、組織教學：

1、師生音樂問好?。ǜ惺芤魳氛n堂的魅力）

2、發(fā)聲訓練游戲。（強調(diào)坐姿，安定情緒，調(diào)動學生學習積極性。）

3、復習歌曲《小鳥請到這里來》。

二、情景導入：

1、展示課件播放南方采茶畫面，讓學生看畫面，融入情景之中，體會采

茶的樂趣。

同學們，今天老師帶大家到美麗的江南水鄉(xiāng)走一走，看看那里美麗的景色,

了解江南特定的文化及音樂特點。）

2、教師提問：同學們，看著畫面的人們在采茶是不是很享受那種茶香飄

飄的氛圍??！那同學們想不想也和他們一起享受采茶的過程啊?

3、身體感知：教師取出“紙茶葉”請學生上前模仿采茶。

4、彈奏“采喲采喲”歌詞音樂：學生在樂曲聲中做采茶動作。（舞蹈化、

體現(xiàn)美育與合作創(chuàng)編。）

三、學習歌曲：

1、初聽歌曲：感受歌曲的調(diào)式風格，體會江南歌曲的風格特點。（思考：

歌曲的速度、情緒是怎樣的？）

教材簡析

《采茶歌》是我國南方的一種歌舞體裁，表演形式一般為一男一女，或一

男兩女，后發(fā)展為數(shù)人或數(shù)十人的集體舞。表演內(nèi)容多為種茶、采茶的過程，

體裁形式多為小調(diào)?！渡傧汝爢T采茶歌》以新的創(chuàng)作手法表現(xiàn)少先隊員采茶的過

程和歡快的心情。歌曲為兩段體，羽調(diào)式。）

2、復聽歌曲：生談自己的感受。（你感覺到少先隊員采茶時的心情怎樣？）

3、再聽歌曲：學生心里默唱。

4、學習歌曲的旋律：

（1）教師教唱一遍歌譜，學生小聲隨琴哼唱旋律。

（2）學生齊唱旋律。

5、按節(jié)奏讀歌詞，學生添加歌詞演唱。

6、教師彈奏旋律，生齊唱歌曲

四、歌曲處理：

1、第一小節(jié)：“茶樹青青”要具有彈跳性，學生試唱。

2、有圓滑線的地方，要唱得連貫、柔和、跳躍。

3、附點音符的時值要唱足。

4、第二樂段的第一樂句，按頓音唱法演唱，要唱得短促、有均勻的節(jié)奏感,

好像是有節(jié)奏的采茶動作一樣。

5、學生按剛才的要求試唱，隨教師的伴奏完整的演唱歌曲。

五、拓展：

1、創(chuàng)編采茶動作，并表演。

2、生自由創(chuàng)編，教師參與表演。

3、師生隨錄音邊唱邊表演。

六、小結(jié)下課：

課后反思：

歌曲旋律歡快、明朗，學生學唱時積極性高，加上學習歌曲時.，我把采茶

的舞蹈動作加在歌曲學習中，讓學生在歡快的舞蹈中體會少先隊員采茶的心情

及掌握好歌曲的節(jié)奏、情緒等。歌曲表現(xiàn)少先隊員熱愛采茶的感情，學生唱的

還好，就是前面的五度的跳躍，學生唱的不準。可能是因為學生沒有接受過這

方面的訓練，以后在課堂教學中要多加強音準方面、節(jié)奏的唱法的訓練。在這

首歌曲的教學中我使用江南采茶文化來導入課題，幫助學生了解江南的音樂文

化。由于學生對江南的文化有一定的界域差異，所以不是很了解歌曲的文化意

境，這方面有待今后的更多積累和搜集。

《唱山歌》教案

教學目的

1、通過學唱電影《劉三姐》插曲《唱山歌》，感受壯族民歌風格特點。

2、簡單了解電影《劉三姐》的故事梗概。

3、了解壯族的風俗歌會“歌哥”。

4、教育學生弘揚祖國優(yōu)秀的民族音樂文化，增強民族意識。

教學重點：用優(yōu)美、委婉的歌聲演唱歌曲《唱山歌》，感受壯族民歌風格特點。

教學難點：歌中一字多音唱詞的準確、優(yōu)美、委婉。

教學過程：

一、組織教學：教師放《小螺號》音樂，師生律動表演進教室，相互問好。

二、創(chuàng)設情境，了解故事，激發(fā)情趣：

1、師：俗話說，“桂林山水甲天下”。從這句話中我們可以看出，廣西桂林

是一個山清水秀，風景迷人的地方。對吧？生：對。

師：廣西人杰地靈，那兒不但山美水美，也有許多人才，在廣西壯族有一位深

受人們喜愛的民間歌手，你們知道她是誰嗎？

生：劉三姐。

2、師：很好，劉三姐被稱為廣西壯族傳說中的歌仙，美麗、聰明、活潑、可

愛，她用歌聲表達了人們追求幸福的心聲，所以人們十分喜愛她，也愛唱她的

歌。那么她到底有多聰明，老師給你們放一段《劉三姐》的電影片斷你們就知

道了。

3、（大屏幕）放劉三姐帶領姐妹與男青年對歌的場面。

師：請同學們注意片中主要采用的演唱形式？

什么水面翻筋斗？鴨子水面翻筋斗，

什么水面起高樓？大船水面起高樓，

什么水面撐陽傘？荷葉水面撐陽傘，

什么水面共白頭？鴛鴦水面共白頭。

什么結(jié)果抱娘頸？木瓜結(jié)果抱娘頸，

什么結(jié)果一條心？香蕉結(jié)果一條心，

什么結(jié)果包梳子？柚子結(jié)果包梳子，

什么結(jié)果披魚鱗？菠蘿結(jié)果披魚鱗。

什么有嘴不講話？菩薩有嘴不講話，

什么無嘴鬧喳喳？銅鑼無嘴鬧喳喳，

什么有腳不走路？財主有腳不走路,

什么無腳走天下？銅錢無腳走天下。

師：從影片中我們可以看出劉三姐……。

生：聰明，有智慧。

師：是的，所有的問題劉三姐都是毫不猶豫、對答如流。那么，片中采用什么

演唱形式？

生：對唱。

師：很好，什么是對唱？

生：對唱就是一問一答的演唱形式。（師表揚）

4、師：廣西壯族被稱為歌海，他們不分男女老幼，隨口就唱，唱的都是生活

中身邊的事情，他們用山歌作為感情交流的工具，愛歌就象愛自己的生命一樣。

但是，當時有個惡霸地主不讓老百姓唱歌，劉三姐就提出了對歌比賽，帶領眾

鄉(xiāng)親用歌聲同財主進行了斗爭。老師也給你們準備了一個片斷，大家一起觀賞。

5、（大屏幕）放劉三姐帶領眾鄉(xiāng)親用歌聲同財主進行斗爭的片斷。

什么生來頭戴冠？中了狀元頭戴冠，

大紅錦袍身上穿。大紅錦袍身上穿。

什么生來肚皮大？莫公享福肚皮大，

手腳不分背朝天。見了皇上背朝天。

丫鬟：老爺，頭戴冠是大公雞，肚皮大是老母豬呀!

6、師：同學們都笑了，這段對歌的情緒怎樣？

生：風趣、幽默的，機智地罵了財主。

生：滑稽的。

師：很好，這是財主花了重金請來三位秀才與三姐對歌的場面，他們是秀才嗎？

生：不是，是蠢才。

師：是的，是蠢才。知識來源于生活，他們死讀書本，沒有生活知識，結(jié)果丑

態(tài)百出，劉三姐憑自己的聰明才智，帶領眾鄉(xiāng)親戰(zhàn)勝了老財主。

生：財主為什么不讓老百姓唱歌？

師：這要從故事的開頭說起：

廣西壯族歌手劉三姐被惡霸地主陷害落水，沿江漂流，幸被一老漁夫救

起收留。三姐的哥哥劉二沿江尋找，好不容易才找到她。于是劉二兄妹與老漁

夫一家住在一起，靠采茶、打獵為生。惡霸地主莫懷仁企圖霸占茶山，他禁止

姑娘們上山采茶，還妄想禁歌。三姐提出和莫懷仁對歌，如他能取勝，就可以

禁歌。莫懷仁為贏得勝利，以重金請來三名秀才來對歌。結(jié)果大家也看到了，

聰明的劉三姐憑自己的智慧把三名酸秀才斗得狼狽不堪。同學們，莫懷仁能善

罷甘休嗎？

生：不能。

師：是的，莫懷仁不甘心失敗，又令爪牙把三姐搶到家里進行威逼利誘，三姐

毫不屈服。老漁夫之子阿牛夜闖莫府，救出三姐。阿牛和三姐在生活中萌生了

真摯的感情，他們用山歌表達了內(nèi)心的情感，遷居到新的地方，開始了新的生

活。

師：故事講完了，老師要問你們，劉三姐是哪個民族的？

生：廣西壯族的。

師：很好。

三、學唱歌曲：

1、導入：

師：在這部影片中，還有一首動聽的歌曲，你們想不想唱一唱？

生：想。

2、聽錄音范唱：（出示歌片，放錄音范唱）

師：我們一起聽錄音范唱，注意歌曲的速度和情緒？

生：（聽錄音）。

師：誰來說說歌曲的速度和情緒？

生：中速、優(yōu)美地、婉轉(zhuǎn)地。

生：委婉動聽地。

生：甜美柔和地。

師：你們說的都非常正確，這首歌曲由我國著名作曲家雷振邦，根據(jù)廣西壯族

民間音樂素材創(chuàng)作的，《劉三姐》影片一上映，這首歌象插上了翅膀，立即傳

遍祖國的大江南北，人們喜歡劉三姐，更喜歡她唱的這首歌。

3、再聽，輕聲隨唱：

師：我們再來聽一遍這首歌曲，輕聲隨著唱一唱，注意觀察：與我們以往學的

歌曲記譜有什么不同？感覺哪兒挺難唱的、非常有特點的？

生：（聽后回答）以前一首歌中只有一個拍號，而這首歌中有兩種拍號。

師：你觀察得非常仔細，（結(jié)合歌曲講解）在這首歌曲中，四二拍與四三拍交

替出現(xiàn)，叫作“變換拍子”。

生：（齊說）變換拍子。

師：感覺哪兒挺難唱的、非常有特點的？

生：老師，這首歌中的“哎”特別長。

師：很好，這首歌最大的特點就是一字多音，旋律起伏，這也是難點之處。

4、難點解決：（1、2、3、4、依次出示）

師：下面老師帶領同學們乘上節(jié)奏火車進入“節(jié)奏城”，把這些難點一一解決

To

師：這首歌中只有一小節(jié)3/4拍，按2/4的劃拍方法，注意突出強拍。

生：（略）

師：唱時注意附點的韻味。

生：（視唱）

2）師：（出示卡片）歌中還有一處

“哎”，老師也把它提出來，大家對照一下，有何不同？

生：旋律一樣，節(jié)奏變化。

師：很好，大家劃拍唱一唱。

生：（略，并把歌曲的第一樂句完整唱一遍）

師：這一旋律在影片中多次出現(xiàn)，這首歌曲算是一首主題歌。

3）師：歌中還有一處易混淆，（出示卡片）老師也把它提煉出來了。

生：（劃拍視唱）。

師：結(jié)束處的“彎又多”前面加上“羅”在歌曲中是弱起，我們來視唱一下。

生：（略）

5、隨錄音完整演唱歌曲：（放錄音）

師：現(xiàn)在我們隨錄音來演唱這首歌曲，注意氣息的控制。

生：隨錄音演唱歌曲。

6、視唱曲譜：（詳細過程略）

1）劃拍視唱。注意變換拍子略突出強拍。

2）隨教師的伴奏視唱。（一人指譜）

7、唱詞，歌曲處理：

1）教師彈琴，學生演唱。

2）歌詞分析：

師：現(xiàn)在我們來看歌詞：前兩句可看出：老百姓愛唱山歌，隨口就唱，漫山遍

野有唱就有對的，“歌海”嘛。后兩句：山歌都是從老百姓心底流淌出來的，

多得象春江水數(shù)不清?！盀╇U”實際是暗喻，比喻當時的惡霸勢力，江水遇到

礁石總會流淌過去，在這里指劉三姐與眾鄉(xiāng)親一定能戰(zhàn)勝惡霸勢力，這兩句應

自豪地演唱。明白了嗎？

生：明白了。

8、有感情地演唱歌曲。

師：現(xiàn)在你們把自己當成民間傳說中的歌仙，再來演唱一遍歌曲。

生：（隨老師優(yōu)美的鋼琴伴奏演唱歌曲）。

9、設計演唱形式:

師：唱得非常好，但老師聽了，感覺還不解渴，我們剛才的演唱形式是……。

生：齊唱。

師：我們能否變換一下演唱方法？小組討論一下，設計成什么形式。

生：討論并演唱：

1）男女生接力唱，最后一個“羅灣又多”齊唱。

2）領唱與齊唱。

3）創(chuàng)設情境，領唱在江面，齊唱在岸邊。

師：（鼓掌）你們的演唱，仿佛把老師帶到了山清水秀的廣西桂林——劉三姐

的故鄉(xiāng)。

四、知識拓展

壯族風俗歌會“歌母”簡介：

師：在廣西壯族自治區(qū)，有許多民族音樂活動，（出示卡片）最著名的是傳統(tǒng)

的風俗歌會“歌哥”。

師：“好”是“集會”的意思；“歌坪”就是賽歌、唱歌的集會。你們想不想

了解有關(guān)方面的知識？

師：下面老師請幾位同學給大家介紹一下，大家邊聽，邊觀看老師給大家搜集

的圖片——壯鄉(xiāng)風情（大屏幕）。

生1:壯族主要分布在廣西壯族自治區(qū)和云南文山壯族自治州等地。壯族地區(qū)

有“歌海”之稱，男女老幼都用唱山歌來表達情意?！案杵骸笔菈炎鍤v史悠久

的風俗歌會。

生2：“歌用”活動，有著許多動人的傳說。其中比較流行的是“賽歌選婿”

的故事。傳說在以前有位壯族老歌手的閨女長得十分美麗，又很會唱山歌，老

人希望挑選一位歌才出眾的青年為婿。各地青年歌手紛紛趕來，賽歌求婚，從

此就形成了定期的賽歌集會。

生3：歌耳，是壯族民間傳統(tǒng)文化活動，也是男女青年進行社交的場所。在壯

語中被稱作“窩墩”“窩巖”，意為“出野外玩耍”。由于這種活動互相酬唱,

彼此對歌，所以古代人稱之為“墩坪”。

生4：據(jù)古代文獻的記載，歌用早在宋代就已經(jīng)流行，到了明代歌好又有了發(fā)

展，并定期在固定地點舉行。壯族歌用有大有小，各地不一。不過，農(nóng)歷三月

三最為隆重。搭彩棚、擺歌臺、拋彩球、擇佳偶，別有風情。

生5：歌用上，除對歌外，還舉行豐富多彩的游戲活動。有精彩的拋繡球、有

趣的碰紅蛋、熱鬧的放花炮，以及演出群眾喜聞樂見的壯戲等。

師：因為時間的關(guān)系，我們就介紹到這里，同學們可回去搜集相關(guān)資料，下課

再交流。

五、課堂小結(jié)

師：這節(jié)課我們了解了電影《劉三姐》的故事梗概，學唱了優(yōu)美的歌還簡單了

解了壯族風俗歌會…“歌哥”。

師：大家都知道，我國是一個多民族的大家庭，五十六個民族，民歌很多。我

們今天只是學習了壯族民歌海洋中的幾滴水，希望同學們今后更多地了解我們

的民歌，學唱我們的民歌，讓它代代相傳下去！最后，我們以優(yōu)美的歌聲演唱

《唱山歌》結(jié)束本課。

教學反思：

《唱山歌》--《山歌好比春江水》對于這個教學內(nèi)容，涉及到美麗的

廣西和劉三姐的故事，學生非常感興趣。對歌這種形式對于傳統(tǒng)的音樂課來說,

形式新穎，題材廣泛，學生也易于接受，樂于演唱。我一開始就利用多媒體把

學生帶入了秀麗的廣西，突破了傳統(tǒng)音樂教學在時間，空間，地域上的限制，

擴展了教學容量，激發(fā)了學生的興趣，有利于集中學生的注意力。接著，教師

演唱《山歌好比春江水》導入，讓學生初步感悟到優(yōu)美婉轉(zhuǎn)的山歌。使學生身

臨其境，就象來到了廣西人民的中間。歌曲是同學們較為熟悉的一首歌曲，學

生們的興趣很濃厚.但怎樣能把歌曲演唱得更地道呢?首先請學生聆聽音樂，感

受音樂的美妙，請同學們說出音樂的特點，與以前學過的歌曲在音樂風格上的區(qū)

別.這時學生了解歌曲的基本藝術(shù)特性有很大的幫助.良好的范唱激發(fā)了學生興

趣，且教師從生硬的、喋喋不休的理論講解中解放出來。教師以飽滿的熱情唱

出歌曲所要表達的情感，引起了學生的情感共鳴，使學生在聽覺上保持對音樂

的熱情，對學生的情感投入產(chǎn)生潛移默化的影響，這是把音樂美的魅力傳遞給

他們的先決條件。

久不唱歌忘記歌

教案背景：

學生們對布依族的民歌以及民俗風情知之甚少，結(jié)合教材，設計了本課教學。意在豐富

學生的音樂知識，提高學生的音樂素養(yǎng)。

教學課題：

《久不唱歌忘記歌》

使用教材：

人教版小學四年級第八冊音樂

教材分析：

這首歌曲中使用了大量的襯詞，這在以前的學習中比較少見，也正是襯詞的使用，使歌

曲更具有地域風格和風趣俏皮的特點。襯詞的學習也是本課的一個教學難點，在教學過程中，

要結(jié)合多媒體教學突破難點。使學生更好的掌握這首歌的特點及唱法。

教學方法：

演唱法、欣賞法、合作探究法、視唱法、談話法、引導法。

教學目標：

1、感知布依族音樂的風格（風趣、俏皮），了解布依族的民間風情。

2、正確演唱歌曲，并知道該作品是貴州布依族的民歌。

3、能創(chuàng)編簡單歌詞并欣賞別人創(chuàng)編的作品。

4、在歌曲演唱過程中，體會襯詞的作用。

5、初步了解徵調(diào)式。

6、用清晰的咬字、吐字演唱歌曲，并能以襯詞的演唱表現(xiàn)歌曲風趣的特點。

教學準備：

師：鋼琴、多媒體課件（發(fā)聲練習曲——閃爍小星音樂等）、寫好部分歌詞的記錄卡；

生：打擊樂器每人一件、筆、豎笛。

教學過程：

一、律動《久不唱歌忘記歌》進活動室。

二、發(fā)聲練習《閃爍的小星》，教師隨機糾正發(fā)聲方法。

三、導入：

春天已經(jīng)悄然來臨，萬物復蘇，大地上一片生機勃勃的景象，許多小動物、植物已伸展

開腰肢唱起了動聽的歌。小朋友們想不想也來唱歌？

四、新授：

1、請同學們來聽一首歌曲，邊聽邊想一想：聽了這首歌你有什么感覺？

（生：聽不懂、很想學等）

同學們覺得聽不懂，是與這首歌的歌詞有關(guān)。請同學們一起來看大屏幕，朗讀這首歌的

歌詞，你有什么發(fā)現(xiàn)？

（生：我發(fā)現(xiàn)這首歌里有“嘎拉拉子、尖嚕嚕、咕嚕嚕子”，我不明白是什么意思？歌詞

很有趣等）

“嘎拉拉子、尖嚕嚕、咕嚕嚕子”是這首歌的襯詞。襯詞是歌曲情趣表達的重要手段，一

般沒有實在的意義。

大家想一想：我們當?shù)氐母枨杏羞@種襯詞嗎？（生：沒有。）

其實，這是貴州布依族的一首民歌，《久不唱歌忘記歌》。

2、現(xiàn)在，老師就和大家一起走進布依族，來了解他們的人文風情。

出示課件，并作簡要介紹。觀察最后一幅圖片，這些人在干什么？（生：摘桃子。）看

這些人的口型，猜想一下，他們在干什么？（生：唱歌。）布依族有很多優(yōu)秀的民歌就是勞動

人民在勞動過程中創(chuàng)作產(chǎn)生的。下面，我們就一起來學習布依族非常優(yōu)秀的一首民歌《久不

唱歌忘記歌》。

3、朗讀歌詞

請同學們先朗讀襯詞，再去掉襯詞讀一讀，最后朗讀歌詞。看誰先把歌詞讀熟練。（結(jié)合

大屏幕來添加和去掉襯詞）

（出示歌詞節(jié)奏譜）你能按節(jié)奏朗讀歌詞嗎？（生練習，指名朗讀，三生各一段）

4、這首歌的譜子又是什么樣的呢？（出示歌譜）

（1）師彈奏曲譜，生邊看大屏幕邊視譜。

（2）分小組借助豎笛自由視譜，師巡視指導。

（3）分組匯報視唱曲譜情況（各小組選2人用豎笛吹奏曲譜，其他人隨豎笛伴奏一起演

唱）

（4）師彈奏曲譜，生隨琴哼唱兩遍。

（5）指名唱兩遍。

5、學習徵調(diào)式：???

（1）觀察這首歌的譜子，你能不能把這首歌的所有音按從低到高的順序排列起來？

（生回答，教師板書56123）

（2）這首歌的譜子中缺少哪兩個音？（生答:4和7）缺少4和7叫什么調(diào)式？（民族五聲調(diào)

式）前些天，我們學習的《少先隊員采茶歌》是民族五聲調(diào)式中的什么調(diào)式？（羽調(diào)式）它

有什么特點？（結(jié)束音是6）

（3）觀察這首歌的譜子，它的結(jié)束音是什么？（是5）老師來告訴大家，當民族五聲調(diào)

式的結(jié)束音是5的時候，我們就把它叫做徵調(diào)式。（板書：徵調(diào)式）

6、讓我們再一次唱響這首歌的優(yōu)美旋律，再一次感受民族音樂給我們帶來的魅力。

（師彈伴奏，學生演唱）

7、現(xiàn)在，你能把這首歌的歌詞填上，并完整地演唱嗎？

師彈伴奏，學生嘗試填歌詞演唱2遍。

（師適時糾正指導，示范唱法）

8、加入打擊樂器演唱歌曲。

（1）學生自由分組設計節(jié)奏型，并演奏。

（2）加入打擊樂器的伴奏完整演唱歌曲。

五、創(chuàng)編活動：

1、學習了一首這么優(yōu)秀的歌曲，你想不想來為它創(chuàng)編新的歌詞？以小組為單位進行創(chuàng)

編，小組長做好記錄，我們來比一比看哪一組創(chuàng)編得好？

2、創(chuàng)編結(jié)束的小組，請小組長把創(chuàng)編結(jié)果拿到前面，進行大屏幕展示。

（學生創(chuàng)編出“久不寫字忘記字，久不跳舞忘記舞”等非常好的歌詞）

3、說一說，你喜歡哪一條創(chuàng)編，為什么？（學生答）

4、共同選兩條創(chuàng)編來演唱。

六、小結(jié)、下課：

這節(jié)課，我們共同學習了布依族民歌《久不唱歌忘記歌》，并了解了他們的人文風情，

還為歌曲創(chuàng)編了新的歌詞。收獲很豐富。我們偉大祖國的56個民族都有自己獨特的藝術(shù)特

色，相信同學們以后一定會逐漸地了解它們，并熱愛它們。

教學反思：

今天我在四年級講授了《五十六朵花》這一單元的《久不唱歌忘記歌》這首歌曲。在

學習歌曲之前，我先引導學生了解布依族的民俗風情，使學生對歌曲的背景有簡單了解，同

時激發(fā)他們的學習興趣。本首歌曲歡快簡短，但其中的襯詞很多，內(nèi)容不宜理解，因此我引

導學生們?nèi)サ粢r詞理解歌詞意思的基礎上帶領學生學習歌曲。取得了很好的教學效果。在創(chuàng)

編歌詞的環(huán)節(jié)中，我充分發(fā)揮小組合作學習的優(yōu)勢，給學生自由創(chuàng)編的空間，讓學生創(chuàng)編歌

詞，同學們創(chuàng)編了好多很好的歌詞，像''久不寫字忘記字，久不畫畫忘記畫”等，我真的驚

嘆于學生的創(chuàng)造力，在小組合作的學習中，同學們完全吧自己融入到了小組學習當中，表現(xiàn)

出了極大的團結(jié)協(xié)作能力和自主能力，在愉快探究中完成了創(chuàng)編活動。

同時我在視唱環(huán)節(jié)、加入打擊樂器演唱環(huán)節(jié)等都充分放手，發(fā)揮學生的創(chuàng)造力和合作

探究能力。學生的演唱能力及視唱能力等均得到不同程度的發(fā)展。

合作學習是新課程理念下學生的一種重要的學習方式。通過這樣的合作式的學習，學生

主動地參與到音樂活動中，在輕松的學習氛圍中激發(fā)了學生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)作沖動，在主動

參與中展現(xiàn)了他們的個性和創(chuàng)造才能，同時他們的想象力和創(chuàng)造性思維得以充分發(fā)揮。我認

為，作為新世紀的音樂教師，在新的課程環(huán)境下，我們應當時刻把握以學生發(fā)展為本這根主

線，使我們的音樂課堂教學煥發(fā)出生命的活力。

甘灑熱血寫春秋

一、教學目標：

1、學習演唱《甘灑熱血寫春秋》。

2、繼續(xù)學習《走進京劇大世界》——著名的京劇演員，了解四大須生及四

大名旦，還有凈行和丑行的演員。

3、通過學習《甘灑熱血寫春秋》了解《智取威虎山》的故事情節(jié)，體驗京

劇演唱與唱歌的不同之處。

二、教學難點：

一字多音，如唱段最后一字“秋”的演唱。

三、教具準備：

影片剪輯：《智取威虎山》簡介；《甘灑熱血寫春秋》唱段。

課件《京劇著名演員》及其視頻剪輯：馬連良《草船借箭》；裘盛戎《赤桑

鎮(zhèn)》；梅蘭芳《霸王別姬》；朱世慧《報藥名》

四、教學過程：

（一）創(chuàng)設情境

播放《急急風》節(jié)奏，學生采用走圓場的方式進教室。

（二）互動學習

1、播放梅蘭芳《霸王別姬》片段，說一說這是哪個角色？演員屬于哪個行

當？你認識這個演員么？

2、對！這是著名旦角演員梅蘭芳《霸王別姬》片斷。是旦行花衫。誰能根

據(jù)自己課前查找的資料介紹一下這名京劇大師？

3、在旦行里，還有三個人和梅蘭芳齊名，你知道他們都是誰么？四大名旦:

1927年。北京順天時報舉辦評選“首屆京劇旦角最佳演員”，梅蘭芳、尚小云,

程硯秋、荀慧生當選，被譽為京劇的四大名旦。

4、除了著名的四大名旦之外，你還知道京劇那些著名演員？

5、學生匯報上網(wǎng)查找的四大須生資料：30年代人們喜歡聽京劇的唱腔，當

時最負盛名的老生是：馬連良，譚富英、楊森寶、奚嘯伯，他們被譽為京劇的

四大須生。

6、欣賞馬連良《草船借箭》片斷。

7、凈行俗稱大花臉。在京劇界有“十凈九裘”的說法，你們知道為什么嗎？

教師介紹凈行演員裘盛戎，并欣賞裘盛戎《赤桑鎮(zhèn)》片斷。

8、認識著名丑行演員：朱世慧，并欣賞朱世慧的《報藥名》。

（三）學習演唱

1、觀看《甘灑熱血寫春秋》片斷，他是生旦凈丑中哪個行當?shù)模窟x自哪出

戲？

2、對！這是現(xiàn)代京劇《智取威虎山》當中的一個片斷?，F(xiàn)代京劇，又叫樣

板戲，是經(jīng)過改革了的京劇，所以對于行當?shù)膭澐植⒉幌裾y(tǒng)的京劇那樣嚴格。

楊子榮是生行的角色，但又不是傳統(tǒng)意義上的老生或者武生。而是經(jīng)過創(chuàng)新了

的。誰來說一說《智取威虎山》講述了什么事？

3、介紹劇情，并觀看影片剪輯。

4、再聽，音樂的力度和情感是怎樣的？用什么樣的速度去演唱？

5、聽錄音模唱，體驗京劇的唱腔。

6、你感覺哪一句不好掌握？

7、指導演唱

①分句演唱，并進行初步糾正。注意咬字歸韻：“灑”“顯身手”“寫”“秋

②視唱最后一句“秋”的曲譜。觀察拍號和以前接觸的歌曲有何不同？教師

講解板眼。

③添入戲詞演唱最后一句。

④力度處理：開始mf?“甘灑熱血”f?“秋”mp-mf

6、完整演唱這一唱段。

7、體驗與感受：你覺得唱京劇與唱歌有什么不同？

京劇更加注重板眼，更加講究字正腔圓。

木瓜恰恰恰

教學目標：

1、用歡快、活潑的情緒，喜悅的心情，熱情的聲音演唱《木瓜恰恰恰》。

2、學生能了解印度尼西亞一些相關(guān)的文化及“叫賣歌”的藝術(shù)形式。

教學重點：

用熱情、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》

教學難點：

正確的演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小節(jié)及切分音。

教學準備:________

多媒體課件琴

教學過程：

一、組織教學

二、導入

1.教師在教室中賣報紙，（你們思考，我用什么形式來賣會更吸引人呢?）唱歌，那

么你所知道的賣東西的歌曲還有哪些?賣湯圓***,對，這是在我們國家的商販

們的叫賣歌,這就是我們要了解的一種歌曲體裁一一叫賣歌，這三首歌都屬于

叫賣歌。叫賣歌曲是民間風俗歌曲的一種，也是人們進行商業(yè)活動的一種方

式。有的沿街叫賣，有的擺攤坐賣，我們在生活中經(jīng)常能看到、聽到。有誰

能