基于新課標(biāo)學(xué)習(xí)的教材解讀及教學(xué)建議部編《道德與法治》二年級下冊

基于新課標(biāo)學(xué)習(xí)的教材解讀及教學(xué)建議《道德與法治》二年級下冊

目錄CONTENTS010203二下教育主題及其內(nèi)涵新課標(biāo)下二下教材整體解讀新課標(biāo)下二下教材單元解讀及評價二下教育主題及其內(nèi)涵01《道德與法治》低段各冊教材教育主題及內(nèi)容結(jié)構(gòu)1.我是小學(xué)生啦2.校園生活真快樂3.家中的安全與健康4.天氣雖冷有溫暖適應(yīng)新生活一上1.我的好習(xí)慣2.我和大自然3.我愛我家4.我們在一起養(yǎng)成好習(xí)慣一下1.我們的節(jié)假日2.我們的班級3.我們在公共場所4.我們生活的地方奠基公共意識二上1.讓我試試看2.我們好好玩3.綠色小衛(wèi)士4.我會努力的有創(chuàng)意地生活二下1.讓我試試看2.我們好好玩3.綠色小衛(wèi)士4.我會努力的有創(chuàng)意地生活二下

在前幾冊“適應(yīng)與習(xí)慣”“共在與共有”的基礎(chǔ)上，針對時代要求人們有更強的自主性和創(chuàng)造性，設(shè)立了“有創(chuàng)意地生活”的核心教育主題。這里的創(chuàng)造性，重在引導(dǎo)學(xué)生有不斷改進(jìn)和創(chuàng)新生活的熱情和追求，養(yǎng)成一種積極、主動的生活意識，使創(chuàng)新意識融入生活之中?！兜赖屡c法治》二下教材教育主題及其內(nèi)涵新課標(biāo)下二下教材整體解讀02游戲日常學(xué)習(xí)環(huán)保引導(dǎo)學(xué)生從生活的細(xì)節(jié)入手，在具體生活事件中進(jìn)行創(chuàng)新嘗試，培育全方位的創(chuàng)新意識，以實現(xiàn)在創(chuàng)新中成就學(xué)生成長的目的。有創(chuàng)意地生活循著學(xué)生生活的細(xì)節(jié)，聚焦四個主題二年級下冊教材課時安排（22周—60課時）單元課時周數(shù)跨學(xué)科或項目化教學(xué)第一單元讓我試試看12-154-5跨學(xué)科教學(xué)（心理、語文、數(shù)學(xué)）第二單元我們好好玩10-154-5創(chuàng)新游戲項目化學(xué)習(xí)（多學(xué)科融合）第三單元綠色小衛(wèi)士12-154-5跨學(xué)科教學(xué)（環(huán)境與安全、美術(shù)、科學(xué)）第四單元我會努力的155自我管理項目化學(xué)習(xí)（六一評選、心理、班主任工作）4.加強課程綜合，注重關(guān)聯(lián)

加強課程內(nèi)容與學(xué)生經(jīng)驗、社會生活的聯(lián)系，強化學(xué)科內(nèi)知識整合，統(tǒng)籌設(shè)計綜合課程和跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)。加強綜合課程建設(shè)，完善綜合課程科目設(shè)置，注重培養(yǎng)學(xué)生在真實情境中綜合運用知識解決問題的能力。開展跨學(xué)科主題教學(xué)，強化課程協(xié)同育人功能。各門課程用不少于10%的課時設(shè)計跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)（德法教師、班主任、語文教師……）基于新課標(biāo)學(xué)習(xí)的教材解讀——核心素養(yǎng)

道德與法治新課標(biāo)中的“核心素養(yǎng)”是課程育人價值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)逐步形成的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。是適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展所需要的，主要包括政治認(rèn)同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格、責(zé)任意識。

基于學(xué)科課程的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)既注重學(xué)科基礎(chǔ)，也關(guān)注個體適應(yīng)未來社會生活和個人終身發(fā)展所必備的素養(yǎng)。政治認(rèn)同

道德修養(yǎng)

法治觀念

健全人格

責(zé)任意識

健全人格是身心健康的體現(xiàn)。是指具備正確的自我認(rèn)知、積極的思想品質(zhì)和健康的生活態(tài)度。有創(chuàng)意地生活新課標(biāo)下二下教材單元解讀及教學(xué)評價03第一單元

讓我試試看

單元主題——生活中的嘗試

單元主題要點旨在引導(dǎo)學(xué)生敢于挑戰(zhàn)，學(xué)會調(diào)節(jié)情緒，體察、關(guān)心身邊的人，從而與他人一起愉快、積極地生活。通過做事（例如種植）學(xué)習(xí)做人。讓我試試看嘗試做事第1課挑戰(zhàn)第一次快樂做人第2課學(xué)做“快樂鳥”第3課做個“開心果”第4課試種一粒籽第一單元

讓我試試看

單元主題——生活中的嘗試

本單元圍繞“讓我試試看”這個中心，分為兩個主題:嘗試做事和快樂做人。第1課主要聚焦敢于嘗試做事，第2課和第3課聚焦于快樂做人，第4課通過學(xué)習(xí)種植整合整個單元，在做事中學(xué)做人。并列課題欄目目的與要求核心素養(yǎng)核心素養(yǎng)學(xué)段目標(biāo)1.挑戰(zhàn)第一次●我的第一次●我還想試.....●我們一起來挑戰(zhàn)敢于嘗試新鮮事物健全人格(1)自尊自信。正確認(rèn)識自己，珍愛生命，能夠自我調(diào)節(jié)和管理情緒，具備樂觀開朗、堅韌弘毅、自立自強的健康心理素質(zhì)。(2)理性平和。開放包容，理性表達(dá)意見，樹立正確的合作與競爭觀念，能夠換位思考，學(xué)會處理與家庭、他人、集體和社會的關(guān)系。(3)積極向上。有效學(xué)習(xí)，能夠主動適應(yīng)社會環(huán)境，確立符合國家需要和自身實際的健康生活目標(biāo)，熱愛生活，積極進(jìn)取，具有適應(yīng)變化、不怕挫折、堅韌不拔的意志品質(zhì)。(4)友愛互助。真誠、友善，擁有同理心，相互支持，相互幫助，具有互助精神?！駸釔凵?，懂得自我保護(hù)，遠(yuǎn)離傷害。●體會成長的快樂，能夠看到自已的進(jìn)步和不足,欣賞他人的優(yōu)點和長處。能夠感知自己的消極情緒,知道可以向老師和家人尋求幫助。樂于學(xué)習(xí)，逐漸培養(yǎng)專注力?！衲軌虮磉_(dá)自己的感受,學(xué)習(xí)傾聽他人的意見?！窀兄W(xué)習(xí)適應(yīng)環(huán)境的變化。2.學(xué)做“快樂鳥”●我很快樂●也有不開心的事●快樂門診部●讓快樂更多能夠意識到消極情緒的危害，在成人的幫助下自覺化解自己的消極情緒3.做個“開心果”●這里有個“開心果”●這時我要怎么辦創(chuàng)造性地幫助家人和朋友化解消極情緒4.試種一粒籽●奇妙的生命●我也來種一粒籽●我們的收獲培育植物，愛惜生命責(zé)任意識——擔(dān)當(dāng)精神——熱愛自然責(zé)任意識：親近自然，愛護(hù)動植物。第一單元讓我試試看1.通過學(xué)生回顧和分享自己生活中的第一次，引導(dǎo)學(xué)生有勇氣嘗試富于挑戰(zhàn)性的活動，培養(yǎng)學(xué)生不怕苦，不怕難，不膽怯的必備品格，掌握生活中挑戰(zhàn)第一次的方法和技巧。2.通過分享自己快樂和不開心的事情并進(jìn)行診斷引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度。懂得快樂和不快樂都是有價值向度的，面對自己的情緒能在成人幫助下進(jìn)行控制和調(diào)整。3.借助繪本和事例讓學(xué)生實現(xiàn)由“自己快樂”向“讓他人也快樂”的轉(zhuǎn)變，從而在家庭生活中能夠開朗樂觀、積極向上，成長為一個負(fù)責(zé)任、有愛心、有道德敏感性的兒童。4.運用觀察、比較、小實驗等方法讓學(xué)生了解種子的特點并進(jìn)行簡單的探究活動。在種植活動中關(guān)注自我成長，尊重生命，熱愛生命，培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力學(xué)會總結(jié)，提升獲得的經(jīng)驗和信息。單元目標(biāo)行為主體+行為表現(xiàn)+行為條件+行為程度第一單元要落實的核心素養(yǎng)正確價值觀正確認(rèn)識自己，確立符合自身實際的健康生活目標(biāo)。必備品格熱愛生活，積極進(jìn)取，樂觀開朗、堅韌弘毅、自立自強具有適應(yīng)變化、不怕挫折、堅韌不拔的意志品質(zhì)和健康的心理素質(zhì)。真誠、友善，擁有同理心，相互支持，相互幫助，具有互助精神。熱愛自然，有擔(dān)當(dāng)精神。關(guān)鍵能力自我調(diào)節(jié)和管理情緒的能力，能夠換位思考，學(xué)會處理與家庭、他人、集體和社會的關(guān)系，能夠有效學(xué)習(xí)。

挑戰(zhàn)第一次的關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生避免怯懦與魯莽兩種極端傾向，結(jié)合生活事件發(fā)展好“勇敢”這一德性?！短魬?zhàn)第一次》著眼于學(xué)生日常生活中的許多“第一次”，通過挑戰(zhàn)“第一次”經(jīng)驗的回顧與分享，引導(dǎo)學(xué)生懂得挑戰(zhàn)對成長的重要意義，并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生分辨，在生活中，哪些是可以挑戰(zhàn)的事。通過現(xiàn)場挑戰(zhàn)，增強學(xué)生自我挑戰(zhàn)的積極體驗，從而堅定學(xué)生勇于挑戰(zhàn)的品質(zhì)。健全人格：正確認(rèn)識自己，有效學(xué)習(xí)，確立符合自身實際的健康生活目標(biāo)，熱愛生活，積極進(jìn)取，具有適應(yīng)變化、不怕挫折、堅韌不拔的意志品質(zhì)。道德教育——教學(xué)提示：圍繞“我進(jìn)步了”開展日記和交流活動，不斷發(fā)現(xiàn)總結(jié)自己在生活與學(xué)習(xí)中的成長和進(jìn)步。《學(xué)做“快樂鳥”》聚焦自我，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何正確看待“不開心”這一生活中的常見情緒，同時辨識不同情緒的道德意義，并幫助學(xué)生掌握排解消極情緒的基本方法。初步明白快樂和不快樂都是人生的必有內(nèi)容學(xué)習(xí)辨識快樂的正當(dāng)性，掌握疏導(dǎo)消極情緒的簡單方法，從而形成愉快、積極的生活態(tài)度。健全人格：正確認(rèn)識自己，能夠自我調(diào)節(jié)和管理情緒，具備樂觀開朗、堅韌弘毅、自立自強的健康心理素質(zhì)。生命安全與健康教育——教學(xué)提示：看圖畫書、聽故事，在成人的幫助下學(xué)會用恰當(dāng)?shù)姆椒☉?yīng)對消極情緒，遇到問題和困難要積極、樂觀地去面對。第3課引導(dǎo)學(xué)生嘗試體察身邊人的情緒狀態(tài)，并嘗試對情緒不佳的人提供力所能及的幫助，做身邊人中的“開心果”。相對于第2課中情緒的自我覺知與調(diào)節(jié)，本課則是引導(dǎo)學(xué)生走出自我，學(xué)習(xí)與周邊世界和諧相處的過程。在第2課的基礎(chǔ)上，學(xué)會調(diào)節(jié)情緒，體察、關(guān)心身邊的人，從而與他人一起愉快、積極地生活。健全人格：能夠換位思考，學(xué)會處理與家庭、他人、集體和社會的關(guān)系。真誠、友善，擁有同理心，相互支持，相互幫助，具有互助精神?？鐚W(xué)科教學(xué)德法活動+心理活動德法活動+語文練筆《試種一粒籽》是一節(jié)活動課，結(jié)合我國正值春季這一種植的大好時節(jié)，通過指導(dǎo)學(xué)生嘗試種植活動，讓學(xué)生觀察植物的萌發(fā)、成長過程，在嘗試種植的過程中體驗嘗試活動帶來的成長與收獲。

學(xué)習(xí)用觀察、比較、調(diào)查的方法進(jìn)行簡單的生活和社會探究活動。活動中經(jīng)歷困難與挫折后初次嘗試人與自然對話帶來的整體成長。健全人格：有效學(xué)習(xí)，具有適應(yīng)變化、不怕挫折、堅韌不拔的意志品質(zhì)。責(zé)任意識：熱愛自然，增強擔(dān)當(dāng)精神。如何開展跨學(xué)科教學(xué)？數(shù)學(xué)尺寸的測量語文日記的記錄科學(xué)角度分析種子成長學(xué)業(yè)質(zhì)量內(nèi)涵學(xué)業(yè)質(zhì)量描述學(xué)業(yè)質(zhì)量是學(xué)生在完成課程階段性學(xué)習(xí)后的學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)，反映發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的要求。學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是以核心素養(yǎng)為主要維度，結(jié)合課程內(nèi)容，對學(xué)生學(xué)業(yè)成就具體表現(xiàn)特征的整體刻畫。根據(jù)不同學(xué)段學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)的關(guān)鍵特征，道德與法治課程學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)呈現(xiàn)的是學(xué)生學(xué)習(xí)成效的典型特征，以反映課程目標(biāo)的達(dá)成度，旨在引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變育人方式，樹立科學(xué)的學(xué)業(yè)質(zhì)量觀。

學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是指導(dǎo)評價與考試命題的基本依據(jù)，也用于指導(dǎo)教材編寫、教學(xué)與課程資源建設(shè)。道德與法治課程學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)按照四個學(xué)段呈現(xiàn)。學(xué)業(yè)質(zhì)量學(xué)業(yè)質(zhì)量第一學(xué)段（1-2年級）0102能夠準(zhǔn)確講出中國的全稱，知道國旗、國歌、國徽是國家的象征，能夠認(rèn)識中國版圖，知道主要傳統(tǒng)節(jié)日與紀(jì)念日的來歷與含義，具有作為中國人的自豪感，能夠識別道路交通和安全標(biāo)識，具有一定的安全意識(政治認(rèn)同、法治觀念);能夠結(jié)合個人與學(xué)校生活，分析自己的進(jìn)步與優(yōu)點，按照正確的行為要求去行動，具有良好的意志品質(zhì)，知道合理調(diào)控消極情緒的方法(道德修養(yǎng)、健全人格);能夠陳述社會主義核心價值觀的概念，能夠講述老一輩無產(chǎn)階級革命家和我國著名英雄模范人物的事跡及其榜樣示范作用，能夠結(jié)合日常生活體會勤儉節(jié)約和自強不息是中華民族傳統(tǒng)美德(政治認(rèn)同、健全人格、道德修養(yǎng))。能夠尊重國旗、國徽，飽含感情地唱國歌、少先隊隊歌(政治認(rèn)同);在家庭、學(xué)校等生活情境中，能夠遵守與他人的約定，正確使用禮貌用語，合作學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，知道感恩，遵守課堂紀(jì)律和作息時間，維護(hù)學(xué)校秩序，入學(xué)適應(yīng)良好，愛護(hù)公共設(shè)施(道德修養(yǎng)、法治觀念、責(zé)任意識);在日常生活中，能夠自己的事情自己做，承擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動，具有健康、安全的生活習(xí)慣，具備勤儉節(jié)約的意識，愛護(hù)大自然(道德修養(yǎng)、健全人格、責(zé)任意識)。教學(xué)評價：主要涉及價值觀念、學(xué)習(xí)態(tài)度、過程表現(xiàn)、學(xué)業(yè)成就等多方面，貫穿道德與法治課程學(xué)習(xí)的全過程和教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，發(fā)揮以評促教、以評促學(xué)、以評育人的功能?；驹瓌t評價內(nèi)容評價方法主要環(huán)節(jié)的評價評價結(jié)果的呈現(xiàn)1.堅持素養(yǎng)導(dǎo)向2.堅持以評促學(xué)3.堅持以評促教4.重視表現(xiàn)性評價5.重視多主體評價要對學(xué)生核心素養(yǎng)的綜合發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行評價，兼顧學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、參與學(xué)習(xí)活動的程度以及對課程內(nèi)容的理解應(yīng)用水平;要著重評價學(xué)生在日常生活與學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出的思想政治素養(yǎng)、道德品行、法治觀念，以及在真實情境與任務(wù)中運用所學(xué)知識分析問題、解決問題時所表現(xiàn)出的核心素養(yǎng)發(fā)展綜合水平。要綜合運用觀察、訪談、作業(yè)、紙筆測試等方法全面獲取和掌握學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的相關(guān)信息，加強紙筆測試與觀察、談話等方式的結(jié)合，關(guān)注不同情境中學(xué)生日常品行表現(xiàn)，避免僅憑考試分?jǐn)?shù)判斷學(xué)生水平的傳統(tǒng)單一評價方式。要根據(jù)評價情況及時分析原因，調(diào)整教學(xué)方式。課堂評價作業(yè)評價期終評價采用分項等級制加評語的方式呈現(xiàn)，避免單純以分?jǐn)?shù)評價學(xué)生。評語要簡練，中肯，有針對性，使學(xué)生準(zhǔn)確了解自己的表現(xiàn)和結(jié)果，并知道今后的努力方向。針對不同學(xué)生的特點，對評價結(jié)果要作個性化、發(fā)展性的解讀。教學(xué)評價學(xué)業(yè)質(zhì)量第一學(xué)段（1-2年級）0102能夠準(zhǔn)確講出中國的全稱，知道國旗、國歌、國徽是國家的象征，能夠認(rèn)識中國版圖，知道主要傳統(tǒng)節(jié)日與紀(jì)念日的來歷與含義，具有作為中國人的自豪感，能夠識別道路交通和安全標(biāo)識，具有一定的安全意識(政治認(rèn)同、法治觀念);能夠結(jié)合個人與學(xué)校生活，分析自己的進(jìn)步與優(yōu)點，按照正確的行為要求去行動，具有良好的意志品質(zhì)，知道合理調(diào)控消極情緒的方法(道德修養(yǎng)、健全人格);能夠陳述社會主義核心價值觀的概念，能夠講述老一輩無產(chǎn)階級革命家和我國著名英雄模范人物的事跡及其榜樣示范作用，能夠結(jié)合日常生活體會勤儉節(jié)約和自強不息是中華民族傳統(tǒng)美德(政治認(rèn)同、健全人格、道德修養(yǎng))。能夠尊重國旗、國徽，飽含感情地唱國歌、少先隊隊歌(政治認(rèn)同);在家庭、學(xué)校等生活情境中，能夠遵守與他人的約定，正確使用禮貌用語，合作學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，知道感恩，遵守課堂紀(jì)律和作息時間，維護(hù)學(xué)校秩序，入學(xué)適應(yīng)良好，愛護(hù)公共設(shè)施(道德修養(yǎng)、法治觀念、責(zé)任意識);在日常生活中，能夠自己的事情自己做，承擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動，具有健康、安全的生活習(xí)慣，具備勤儉節(jié)約的意識，愛護(hù)大自然(道德修養(yǎng)、健全人格、責(zé)任意識)。單元課題欄目教學(xué)評價課前課中課后第一單元讓我試試看1.挑戰(zhàn)第一次●我的第一次●我還想試.....●我們一起來挑戰(zhàn)前置性作業(yè)準(zhǔn)備情況：與家長交流、自己回憶、找過程性材料等。觀察學(xué)生課堂回答或表現(xiàn)，師生、生生之間的交流，小組合作情況等。充分發(fā)揮學(xué)校、教師、學(xué)生、家長等不同評價主體和角色的作用，運用表格評價或作業(yè)等方式。2.學(xué)做“快樂鳥”●我很快樂●也有不開心的事●快樂門診部●讓快樂更多3.做個“開心果”●這里有個“開心果”●這時我要怎么辦1.回憶生活中第一次挑戰(zhàn)的情況（照片或視頻）2.自己開心或者不開心的故事（講述準(zhǔn)備）3.種一粒子物品準(zhǔn)備1.我想挑戰(zhàn)，因為

。（回答）2.你有哪些應(yīng)對不快樂的小妙招？（小組合作）3.遇到以下情況，“開心果”會怎么做呢？4.分享“我的種植計劃”（個人或小組交流）1.生活中的嘗試評價表。2.種下一粒籽記錄表格。4.試種一粒籽●奇妙的生命●我也來種一粒籽●我們的收獲第一單元教學(xué)評價1.我們都喜歡嘗試新鮮事物，你有哪些想嘗試的事情呢？A.學(xué)翻跟頭B.學(xué)習(xí)唱歌C.在教練的陪伴下學(xué)習(xí)游泳D.媽媽不在家的時候嘗試做飯2.不快樂的時候我該怎么辦呢？學(xué)業(yè)質(zhì)量測試活動或紙筆測試或者調(diào)查問卷A.深呼吸，大聲喊叫B.自己一個人畫畫，畫滿所有地方C.找好朋友說說話，傾訴一下D.找個小朋友打一架3.怎么讓身邊的人都快樂呢？A.撓他癢癢B.給他講笑話C.先默默地陪伴，然后和他一起運動D.打開音響一起唱歌4.你種植過什么植物？你的收獲是什么？第二單元

我們好好玩

單元主題——游戲中的創(chuàng)新

關(guān)于“游戲”的話題一年級上冊有兩課涉及到游戲的內(nèi)容：《課間十分鐘》，從學(xué)校生活適應(yīng)的角度引導(dǎo)學(xué)生的課間生活；《玩得真開心》，從放學(xué)后處理好家庭生活與學(xué)校生活的關(guān)系，健康游戲和游戲中的分享角度引導(dǎo)學(xué)生在家庭生活中的游戲。第二單元

我們好好玩

單元主題——游戲中的創(chuàng)新

本單元分別聚焦學(xué)生游戲的四個主題：安全健康文化創(chuàng)新（重點）本單元通過選擇健康的游戲玩、了解傳統(tǒng)游戲的玩法、創(chuàng)造性地改進(jìn)游戲的玩法以及安全地玩游戲等內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生更文明、更健康、更有創(chuàng)意、更安全地玩游戲，使他們有意識地通過玩游戲獲得成長。本單元中的“游戲”側(cè)重同齡人間的游戲，將游戲作為學(xué)生健康成長、文化性及創(chuàng)新性養(yǎng)成的重要載體。通過“玩好”實現(xiàn)“發(fā)展好”的目的。并列關(guān)系第二單元聚焦哪些核心素養(yǎng)呢？請大家打開課標(biāo)找一找。

課題欄目目的與要求核心素養(yǎng)核心素養(yǎng)學(xué)段目標(biāo)5.健康游戲我常玩●什么游戲我常玩●游戲診斷會●選個游戲玩一玩有自己喜歡的健康游戲。知道游戲的好壞，自覺選擇好游戲，樂于學(xué)習(xí)新游戲政治認(rèn)同：增進(jìn)中華民族價值認(rèn)同和文化自信。道德修養(yǎng)：明禮遵規(guī)。法治觀念：了解和識別可能危害自身安全的行為，具備自我保護(hù)意識，掌握基本的自我保護(hù)方法，預(yù)防和遠(yuǎn)離傷害。健全人格：樹立正確的合作與競爭觀念，學(xué)會處理與他人的關(guān)系，熱愛生活，積極進(jìn)取。法治觀念：了解生活中的規(guī)則，知道在生活中人人都應(yīng)該遵守規(guī)則，具有初步的規(guī)則意識。道德修養(yǎng)：知道健康生活的基本常識和要求。健全人格：樂于學(xué)習(xí)，能夠表達(dá)自己的感受，學(xué)習(xí)傾聽他人的意見。6.傳統(tǒng)游戲我會玩●傳統(tǒng)游戲知多少●看看他們怎么玩了解我國的傳統(tǒng)游戲，了解其他國家和民族的游戲與玩法政治認(rèn)同：感知中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主要文化符號，對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有親切感。7.我們有新玩法●玩出新花樣●我們一起來創(chuàng)造樂于在游戲中創(chuàng)新與探究法治觀念：了解生活中的規(guī)則，知道在生活中人人都應(yīng)該遵守規(guī)則，具有初步的規(guī)則意識。健全人格：樂于學(xué)習(xí)，能夠表達(dá)自己的感受,學(xué)習(xí)傾聽他人的意見。感知并適應(yīng)環(huán)境的變化。8.安全地玩●在這里玩安全嗎●我是安全警示員●我們的安全提示牌游戲時的安全事項法治觀念：了解生活中基本的安全常識，掌握常用的求助信息。第二單元我們好好玩2.學(xué)生通過調(diào)查、采訪等方式了解并學(xué)會傳統(tǒng)游戲，在玩的實踐中繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)游戲、傳統(tǒng)文化。通過了解其他國家的游戲引導(dǎo)學(xué)生放眼世界，體驗不同國家游戲的樂趣，感受文化內(nèi)涵，滲透中華文化教育，培養(yǎng)正確價值觀。1.學(xué)生交流生活中經(jīng)常玩的游戲，分辨什么是健康游戲，學(xué)會選擇健康的游戲，愉快地玩、安全地玩、適度地玩、在玩中培養(yǎng)合作意識和規(guī)則意識。在創(chuàng)新游戲中處理好繼承和發(fā)揚的關(guān)系，多動腦，打破思維定式，不斷實踐，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造的愿望和樂趣。3.學(xué)生在交流和活動中識別生活及游戲中的安全隱患，形成安全地生活與游戲的意識，通過制作安全提示牌活動，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人安全的意識與責(zé)任感。單元目標(biāo)行為主體+行為表現(xiàn)+行為條件+行為程度請你概括第二單元要落實的核心素養(yǎng)正確價值觀必備品格關(guān)鍵能力請你概括第二單元要落實的核心素養(yǎng)正確價值觀游戲中的中華民族價值認(rèn)同和文化自信。必備品格明禮遵規(guī)，樹立法治意識和正確的合作與競爭觀念，熱愛生活，積極進(jìn)取。關(guān)鍵能力與同學(xué)合作的能力，創(chuàng)新游戲的能力和動手制作能力。

本課從消極的預(yù)防游戲可能帶來的危險到通過玩游戲來促進(jìn)學(xué)生健康的成長。引導(dǎo)學(xué)生在選擇與判斷的過程中，認(rèn)識到天氣、身體狀況、游戲規(guī)則的遵守、游戲過程中情緒的調(diào)節(jié)以及良好的合作關(guān)系，都是健康游戲得以開展的重要前提。

第5課《健康游戲我常玩》目的在于引導(dǎo)學(xué)生樹立健康玩游戲的觀念,學(xué)習(xí)辨別有益與健康的游戲,根據(jù)學(xué)生自己及游戲環(huán)境等具體情況,選擇適合的游戲,從而玩得健康,有益,開心。法治觀念：了解生活中的規(guī)則，知道在生活中人人都應(yīng)該遵守規(guī)則，具有初步的規(guī)則意識。道德修養(yǎng)：知道健康生活的基本常識和要求。健全人格：樂于學(xué)習(xí)，能夠表達(dá)自己的感受，學(xué)習(xí)傾聽他人的意見。

第6課《傳統(tǒng)游戲我會玩》旨在拓寬學(xué)生的視野,了解中外一些傳統(tǒng)游戲及其玩法,并在嘗試玩?zhèn)鹘y(tǒng)游戲的過程中發(fā)現(xiàn)其中的樂趣。通過了解多元文化背景中各種游戲的玩法,初步了解游戲的文化性和社會性。游戲具有文化性和時代性，是了解不同文化和時代的窗口，傳統(tǒng)游戲是引導(dǎo)學(xué)生走向傳統(tǒng)和過去的橋梁，對不同文化的游戲的了解，更是開闊學(xué)生多元文化視野，引導(dǎo)學(xué)生初識文化差異的途徑。繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)游戲、傳統(tǒng)文化，同時要放眼世界，小游戲玩出大世界。政治認(rèn)同：感知中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主要文化符號，對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有親切感。

第7課《我們有新玩法》目的在于引導(dǎo)學(xué)生在玩游戲時樹立創(chuàng)新意識,并通過參與創(chuàng)造新的游戲玩法的過程,體驗游戲創(chuàng)新帶來的樂趣。在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性是一個難題。一方面需要教師給學(xué)生足夠開放與自由的時間與空間，讓他們放手嘗試各種可能;另一方面也要給學(xué)生以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與支持，使學(xué)生少走不必要的彎路、少花時間。法治觀念：了解生活中的規(guī)則，知道在生活中人人都應(yīng)該遵守規(guī)則，具有初步的規(guī)則意識。健全人格：樂于學(xué)習(xí)，能夠表達(dá)自己的感受,學(xué)習(xí)傾聽他人的意見，感知并適應(yīng)環(huán)境的變化。

第8課《安全地玩》聚焦游戲中的安全問題,意在讓學(xué)生了解,不能因為玩游戲過程中可能存在的安全問題而放棄游戲,同時也要有安全意識。幫助學(xué)生了解游戲場所與游戲過程中可能存在的安全隱患，自覺地遠(yuǎn)離這些安全隱患，學(xué)會健康、安全地生活。還要引導(dǎo)學(xué)生過有道德的生活，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)有安全警示的環(huán)境，倡導(dǎo)不僅自己要玩得安全，還要幫助更多的人安全地生活。法治觀念：了解生活中基本的安全常識，掌握常用的求助信息。如何開展項目化學(xué)習(xí)？如何評價？學(xué)業(yè)質(zhì)量第一學(xué)段（1-2年級）0102能夠準(zhǔn)確講出中國的全稱，知道國旗、國歌、國徽是國家的象征，能夠認(rèn)識中國版圖，知道主要傳統(tǒng)節(jié)日與紀(jì)念日的來歷與含義，具有作為中國人的自豪感，能夠識別道路交通和安全標(biāo)識，具有一定的安全意識(政治認(rèn)同、法治觀念);能夠結(jié)合個人與學(xué)校生活，分析自己的進(jìn)步與優(yōu)點，按照正確的行為要求去行動，具有良好的意志品質(zhì)，知道合理調(diào)控消極情緒的方法(道德修養(yǎng)、健全人格);能夠陳述社會主義核心價值觀的概念，能夠講述老一輩無產(chǎn)階級革命家和我國著名英雄模范人物的事跡及其榜樣示范作用，能夠結(jié)合日常生活體會勤儉節(jié)約和自強不息是中華民族傳統(tǒng)美德(政治認(rèn)同、健全人格、道德修養(yǎng))。能夠尊重國旗、國徽，飽含感情地唱國歌、少先隊隊歌(政治認(rèn)同);在家庭、學(xué)校等生活情境中，能夠遵守與他人的約定，正確使用禮貌用語，合作學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，知道感恩，遵守課堂紀(jì)律和作息時間，維護(hù)學(xué)校秩序，入學(xué)適應(yīng)良好，愛護(hù)公共設(shè)施(道德修養(yǎng)、法治觀念、責(zé)任意識);在日常生活中，能夠自己的事情自己做，承擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動，具有健康、安全的生活習(xí)慣，具備勤儉節(jié)約的意識，愛護(hù)大自然(道德修養(yǎng)、健全人格、責(zé)任意識)。課題欄目教學(xué)評價5.健康游戲我常玩●什么游戲我常玩●游戲診斷會●選個游戲玩一玩課前：1.采訪長輩們所玩游戲內(nèi)容及規(guī)則（表格記錄）2.搜集并了解其他國家的傳統(tǒng)游戲（圖片或者講述）3.與家長一起回憶玩游戲出現(xiàn)的安全事故（談話）6.傳統(tǒng)游戲我會玩●傳統(tǒng)游戲知多少●看看他們怎么玩課中：1.觀察學(xué)生在課堂游戲?qū)嵺`和創(chuàng)作等活動中的典型行為和態(tài)度特征（觀察量表）。2.通過提問、交流、記錄等方式，了解學(xué)生在游戲創(chuàng)新中的學(xué)習(xí)進(jìn)程、行為表現(xiàn)（教師可觀察并記錄）。7.我們有新玩法●玩出新花樣●我們一起來創(chuàng)造課后：1.與家長或小伙伴一起玩?zhèn)鹘y(tǒng)和創(chuàng)新游戲（游戲評價表）2.創(chuàng)新游戲或創(chuàng)新玩具（照片——項目化學(xué)習(xí)）3.制作游戲安全提示牌，在學(xué)校、家、社區(qū)進(jìn)行張貼（作品和照片）8.安全地玩●在這里玩安全嗎●我是安全警示員●我們的安全提示牌道德教育教學(xué)提示：圍繞“熱愛學(xué)習(xí)，創(chuàng)意生活”主題，小組合作設(shè)計制作簡單、有創(chuàng)意地手工作品，培養(yǎng)動腦筋發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。（創(chuàng)新游戲、安全提示牌）第二單元教學(xué)評價單元要點1.從自己身邊可觸可感的資源出發(fā)，

理解時代的主題——綠色與環(huán)保。2.通過自己的智慧與創(chuàng)造，改善生活

質(zhì)量與環(huán)境。3.遵守相關(guān)法律法規(guī)，節(jié)約能源，文

明生活，成長為“綠色小衛(wèi)士”。內(nèi)在聯(lián)系：分與總前三課是三個并列的環(huán)保主題，最后一課是行動，可以看作是總。第三單元

綠色小衛(wèi)士

單元主題——環(huán)保中的創(chuàng)新

文明生活、綠色生活是現(xiàn)代人的基本人文素養(yǎng)，環(huán)境危機(jī)是工業(yè)化帶給地球的巨大消極后果，也是我們不得不應(yīng)對的時代問題。從小培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識是現(xiàn)代教育，特別是德育不可忽視的任務(wù)。

本單元是《道德與法治》教材小學(xué)低段對此問題的集中關(guān)注，依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展水平，從日常生活中感受和體驗到的問題入手，選擇水、空氣、紙三個主題，并采用對話的方式，力圖在一定程度上打破人類中心的觀念，將世界與人看作共生的存在。本單元承接一下“我和大自然”單元和中段四上的“讓生活多一些綠色”、五年級“我們生活的家園”。課題欄目目的與要求核心素養(yǎng)核心素養(yǎng)學(xué)段目標(biāo)9.小水滴的訴說●我很珍貴●我遭遇了不幸●快來幫幫我吧認(rèn)識生活中的各種資源，節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境道德修養(yǎng)：勤勞節(jié)儉，保護(hù)環(huán)境。法治觀念：樹立法治意識，養(yǎng)成守法用法的思維方式和行為習(xí)慣。責(zé)任意識：積極參與志愿者活動、社區(qū)服務(wù)活動，熱愛自然，踐行綠色生活方式。道德修養(yǎng)：愛護(hù)家庭、學(xué)校和公共環(huán)境衛(wèi)生。責(zé)任意識：親近自然，愛護(hù)動植物。10.清新空氣是個寶●空氣清新真好●我身邊的空氣好嗎●是什么污染了空氣●我能做些什么呢11.我是一張紙●你找到我了嗎●我從哪里來●我的苦與樂道德教育：親近自然，感受自然的美，愛護(hù)一草一木，保護(hù)自然環(huán)境。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與革命傳統(tǒng)教育：了解中華民族勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德，養(yǎng)成不浪費的習(xí)慣。12.我的環(huán)保小搭檔●環(huán)保有搭檔●展示我的環(huán)保搭檔有創(chuàng)意地生活，有保護(hù)環(huán)境的意識與行動第三單元綠色小衛(wèi)士

1.學(xué)生通過搜集和講述自己身邊關(guān)于水的不幸事件和節(jié)約用水的故事，感受水的來之不易和珍貴。初步具有水資源被污染的危機(jī)感，樹立保護(hù)環(huán)境的意識，愛護(hù)地球，讓我們的家園更美麗。環(huán)保中的創(chuàng)新2.學(xué)生通過調(diào)查分析、探究原因等方式去了解空氣和紙張等資源的狀況，圍繞“我能做什么”進(jìn)行自主探究和環(huán)保小制作，懂得愛惜資源，杜絕浪費，踐行綠色生活方式。初步形成公共責(zé)任意識，培育學(xué)生對生活的觀察與分析能力。單元目標(biāo)行為主體+行為表現(xiàn)+行為條件+行為程度第三單元要落實的核心素養(yǎng)正確價值觀了解中華民族勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德，積極參與志愿者活動、社區(qū)服務(wù)活動，踐行和弘揚社會主義核心價值觀。必備品格具備勤儉節(jié)約的意識，愛護(hù)大自然，保護(hù)環(huán)境，踐行綠色生活方式，樹立法治意識，具有守法用法的思維方式。關(guān)鍵能力對生活的觀察與分析的能力，搜集、挑選、整理資料的能力，守法用法的行為習(xí)慣。

第9課《小水滴的訴說》,承接一年級下冊《我和大自然》單元中人與自然的關(guān)系視角,關(guān)注日常生活中時時離不開的水是生命的重要組成部分,是與生命休戚與共的存在。通過“小水滴”的歌唱與遭遇不幸后的訴說,激發(fā)學(xué)生愛惜水的情感,理解和落實從宏觀城市管理到微觀的日常行為，引導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)意地珍惜水,節(jié)約水。本課的三個層次:1.了解水對于生命、地球和人們生活的重要意義。2.知道水資源當(dāng)前所遭遇的危機(jī)。3.了解綠色城市生活中人們對水的創(chuàng)造性使用，發(fā)現(xiàn)在日常生活中珍惜水、節(jié)約水的方法，并形成相應(yīng)的生活方式。道德修養(yǎng)：勤勞節(jié)儉，保護(hù)環(huán)境。責(zé)任意識：熱愛自然，踐行綠色生活方式。

第10課《清新空氣是個寶》,是非常有時代氣息的主題,針對當(dāng)下我國大氣污染的嚴(yán)峻現(xiàn)實,引導(dǎo)學(xué)生理解清新空氣對美好生活的重要意義,懂得清新的空氣需要靠大家共同遵守與環(huán)保相關(guān)的法律法規(guī),從小處著眼,身體力行,形成綠色環(huán)保的生活方式。引導(dǎo)學(xué)生了解相關(guān)知識，提高自覺維護(hù)空氣質(zhì)量的環(huán)保意識，懂得在空氣污染的環(huán)境里自我保護(hù)的簡單措施。道德修養(yǎng)：勤勞節(jié)儉，保護(hù)環(huán)境。法治觀念：樹立法治意識，養(yǎng)成守法用法的思維方式和行為習(xí)慣。責(zé)任意識：積極參與志愿者活動、社區(qū)服務(wù)活動，熱愛自然，踐行綠色生活方式。

第11課《我是一張紙》,聚焦與學(xué)生天天打交道的文化用品-一紙。本課在設(shè)計思路上,與第9課一致,采用了擬人和童話的表達(dá)方式,引導(dǎo)學(xué)生了解紙的制作過程，知道紙和樹木的關(guān)系，明白紙的來之不易,從讓朋友開心快樂的角度,引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中創(chuàng)造性地落實節(jié)約用紙的行為。道德修養(yǎng)：勤勞節(jié)儉，保護(hù)環(huán)境。責(zé)任意識：熱愛自然，踐行綠色生活方式。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育：了解中華民族勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德，養(yǎng)成不浪費的習(xí)慣。

第12課《我的環(huán)保小搭檔》,是一個總結(jié)性的活動課,旨在通過創(chuàng)造性地尋找自己的環(huán)保小搭檔,從小處著眼,細(xì)處著手,幫助學(xué)生在日常生活中切實落實綠色生活的觀念與行為。道德修養(yǎng)：勤勞節(jié)儉，保護(hù)環(huán)境。責(zé)任意識：積極參與志愿者活動、社區(qū)服務(wù)活動，熱愛自然，踐行綠色生活方式。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育：了解中華民族勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德，養(yǎng)成不浪費的習(xí)慣。學(xué)業(yè)質(zhì)量第一學(xué)段（1-2年級）0102能夠準(zhǔn)確講出中國的全稱，知道國旗、國歌、國徽是國家的象征，能夠認(rèn)識中國版圖，知道主要傳統(tǒng)節(jié)日與紀(jì)念日的來歷與含義，具有作為中國人的自豪感，能夠識別道路交通和安全標(biāo)識，具有一定的安全意識(政治認(rèn)同、法治觀念);能夠結(jié)合個人與學(xué)校生活，分析自己的進(jìn)步與優(yōu)點，按照正確的行為要求去行動，具有良好的意志品質(zhì)，知道合理調(diào)控消極情緒的方法(道德修養(yǎng)、健全人格);能夠陳述社會主義核心價值觀的概念，能夠講述老一輩無產(chǎn)階級革命家和我國著名英雄模范人物的事跡及其榜樣示范作用，能夠結(jié)合日常生活體會勤儉節(jié)約和自強不息是中華民族傳統(tǒng)美德(政治認(rèn)同、健全人格、道德修養(yǎng))。能夠尊重國旗、國徽，飽含感情地唱國歌、少先隊隊歌(政治認(rèn)同);在家庭、學(xué)校等生活情境中，能夠遵守與他人的約定，正確使用禮貌用語，合作學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，知道感恩，遵守課堂紀(jì)律和作息時間，維護(hù)學(xué)校秩序，入學(xué)適應(yīng)良好，愛護(hù)公共設(shè)施(道德修養(yǎng)、法治觀念、責(zé)任意識);在日常生活中，能夠自己的事情自己做，承擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動，具有健康、安全的生活習(xí)慣，具備勤儉節(jié)約的意識，愛護(hù)大自然(道德修養(yǎng)、健全人格、責(zé)任意識)。課題欄目教學(xué)評價9.小水滴的訴說●我很珍貴●我遭遇了不幸●快來幫幫我吧課前：1.一周空氣質(zhì)量記錄單。2.環(huán)保搭檔材料準(zhǔn)備。3.家庭紙張使用調(diào)查表。課中：1.清新空氣保護(hù)計劃。2.學(xué)生回答問題次數(shù)、正確率、參與活動表現(xiàn)，小組合作展示等記錄。3.節(jié)約用紙的好辦法。課后：1.資源節(jié)約用紙小妙招。2.家校合作節(jié)約用紙評價表。3.自制環(huán)保搭檔展示（作品）。10.清新空氣是個寶●空氣清新真好●我身邊的空氣好嗎●是什么污染了空氣●我能做些什么呢11.我是一張紙●你找到我了嗎●我從哪里來●我的苦與樂道德教育教學(xué)提示：通過戶外活動，接觸自然環(huán)境，愛護(hù)身邊的動植物，為保護(hù)自然環(huán)境做力所能及的事。（認(rèn)識動植物活動）中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育教學(xué)提示：講述中華民族勤儉節(jié)約的故事，感受資源的來之不易，懂得節(jié)約的重要性。（講故事）12.我的環(huán)保小搭檔●環(huán)保有搭檔●展示我的環(huán)保搭檔第三單元教學(xué)評價

10.11兩課可與環(huán)境與安全中環(huán)境變化、科學(xué)中空氣污染后的產(chǎn)物、數(shù)學(xué)中的空氣質(zhì)量記錄表等內(nèi)容進(jìn)行跨學(xué)科教學(xué)，但融合的最終指向是德法學(xué)科的核心素養(yǎng)——道德修養(yǎng)和責(zé)任意識。加強課程內(nèi)容與學(xué)生經(jīng)驗、社會生活的聯(lián)系，強化學(xué)科內(nèi)知識整合，統(tǒng)籌設(shè)計綜合課程和跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)。美術(shù)手工制作跨學(xué)科與評價相結(jié)合

本單元針對這一階段部分小學(xué)生出現(xiàn)的習(xí)得性無力感和輕度厭學(xué)情緒的苗頭而設(shè)計,集中對自信心,學(xué)習(xí)方法,意志品質(zhì)等主題進(jìn)行探討,以幫助學(xué)生保持不斷努力的信心,持之以恒，不氣餒，不放棄，積極尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法,努力克服學(xué)業(yè)困難,迎接新階段的學(xué)習(xí)生活。第四單元

我會努力的

單元主題——學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新

第13課

我能行第14課學(xué)習(xí)有辦法第15課堅持才會有收獲

我會努力的第16課獎勵一下自己內(nèi)在聯(lián)系：遞進(jìn)

前三課從自信、方法到毅力，第四課是學(xué)期總結(jié)課。第四單元我會努力的課題欄目目的與要求核心素養(yǎng)核心素養(yǎng)學(xué)段目標(biāo)13.我能行●“大拇哥”送給你和我●我哪里還不行呢●我也能行培養(yǎng)自信心，正確看待自已健全人格(1)自尊自信。正確認(rèn)識自己，珍愛生命，能夠自我調(diào)節(jié)和管理情緒，具備樂觀開朗、堅韌弘毅、自立自強的健康心理素質(zhì)。(2)理性平和。開放包容，理性表達(dá)意見，樹立正確的合作與競爭觀念，能夠換位思考，學(xué)會處理與家庭、他人、集體和社會的關(guān)系。(3)積極向上。有效學(xué)習(xí)，能夠主動適應(yīng)社會環(huán)境，確立符合國家需要和自身實際的健康生活目標(biāo)，熱愛生活，積極進(jìn)取，具有適應(yīng)變化、不怕挫折、堅韌不拔的意志品質(zhì)。(4)友愛互助。真誠、友善，擁有同理心，相互支持，相互幫助，具有互助精神。

培育學(xué)生的健全人格，有助于他們正確認(rèn)識自我、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會合作，養(yǎng)成積極的心理品質(zhì)，提高適應(yīng)社會、應(yīng)對挫折的能力。

健全人格：1.體會成長的快樂，能夠看到自己的進(jìn)步和不足,欣賞他人的優(yōu)點和長處。2.能夠感知自己的消極情緒，知道可以向家人尋求幫助。3.樂于學(xué)習(xí)，逐漸培養(yǎng)專注力。4.能夠表達(dá)自已的感受和見解，學(xué)習(xí)傾聽他人的意見。5.感知并學(xué)習(xí)適應(yīng)環(huán)境的變化。14.學(xué)習(xí)有方法●有方法，算得快●誰能學(xué)得好●他們的學(xué)習(xí)故事●請你幫幫我積極克服學(xué)習(xí)中的困難，掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法與技巧15.堅持才會有收獲●我們都堅持過●堅持的收獲●特殊的較量●一起來，試一試遇到困難能夠堅持，不氣餒16.獎勵一下自己●我來發(fā)個獎●我們的“獎勵”●特別的獎項●三年級的期待總結(jié)兩年來的成長，樂觀向上，制訂計劃第四單元我會努力的4.教師通過設(shè)置發(fā)獎的活動引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會總結(jié)概括自己的成長，規(guī)劃自己的未來，愿意取長補短、共同進(jìn)步，樹立健康樂觀的自信心和積極向上的上進(jìn)心。3.學(xué)生通過分享自己堅持的經(jīng)歷、取得的成就、現(xiàn)場的堅持體驗等活動，感受堅持帶來的成功，養(yǎng)成持之以恒的好品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生向往成為更好地自己的內(nèi)在驅(qū)力。2.學(xué)生通過現(xiàn)場體驗活動、榜樣故事分享等反思、歸納、概括自己的學(xué)習(xí)方法，愿意使用科學(xué)、有效的方法，學(xué)會學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。1.教師通過表揚你和我、故事剖析等活動引導(dǎo)學(xué)生感受自己的成長與進(jìn)步，正視自己和別人的優(yōu)缺點，以積極的心態(tài)面對困哪，保持成長的自信。單元目標(biāo)行為主體+行為表現(xiàn)+行為條件+行為程度結(jié)合學(xué)校的“六一”或少先隊系列活動統(tǒng)籌設(shè)計綜合課程健全人格正確價值觀正確認(rèn)識自己，確立符合自身實際的健康生活目標(biāo)。必備品格珍愛生命，樂觀開朗、堅韌弘毅、自立自強。熱愛生活，積極進(jìn)取，真誠、友善，擁有同理心，相互支持，相互幫助，具有互助精神。關(guān)鍵能力能夠自我調(diào)節(jié)和管理情緒，能夠換位思考，學(xué)會處理與家庭、他人、集體和社會的關(guān)系。有效學(xué)習(xí)，能夠主動適應(yīng)社會環(huán)境。

第13課《我能行》,聚焦自信心的呵護(hù)與培育。經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí),有些敏感的小學(xué)生會發(fā)現(xiàn),盡管自己很努力,但依然無法達(dá)到理想的學(xué)習(xí)結(jié)果,學(xué)習(xí)的自信心因此受到挫折,甚至有放棄努力的傾向。

針對小學(xué)生成長中的這一問題,本課首先以鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己“行”的某一點開始,明白大家都有“行”的地方;接下來引導(dǎo)學(xué)生一起發(fā)現(xiàn)“不行”的方面,以此說明大家都有需要再努力的地方，并樹立長遠(yuǎn)的“今天還不行,明天可能行”的發(fā)展觀;最后通過同學(xué)間的互相幫助,鼓舞起學(xué)生的自信。

需要注意的是,本課的設(shè)計,表面是針對個體的,實際是緩解班級同學(xué)的壓力,調(diào)解班級同學(xué)的關(guān)系,建設(shè)良好的班級文化。

健全人格：正確認(rèn)識自己，能夠自我調(diào)節(jié)和管理情緒，具備樂觀開朗、堅韌弘毅、自立自強的健康心理素質(zhì)。

第14課《學(xué)習(xí)有方法》,承接上一課倡導(dǎo)的要努力,重在講方法。首先通過課堂體驗,讓學(xué)生明白,做事是有方法的,有了好的方法就容易事半功倍。接下來,通過榜樣學(xué)習(xí)和方法分享,幫助大家共同進(jìn)步。

要特別注意的是,這里是全班的分享,而不是針對某些學(xué)生的幫扶,否則一是容易給個別學(xué)生帶來壓力,二是會上成學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)課,而非道德與法治課。

健全人格：有效學(xué)習(xí)，確立符合自身實際的健康生活目標(biāo)，積極進(jìn)取。真誠、