10分鐘試講教案英語

10分鐘試講教案英語

10分鐘試講教案英語優(yōu)秀7篇

推文網(wǎng)小編精心整理10分鐘試講教案英語，希望這份10分鐘試講教案英語優(yōu)秀7篇能

夠幫助大家，給予大家在寫作上的思路。更多10分鐘試講教案英語資料，在搜索框搜索

10分鐘試講教案英語[篇1]

1.課題Wheredidyougoonvacation?

2.教學目標

(1)知識與技能目標：

①能正確聽、說、讀、寫詞匯stayed,went,visited等。

②正確聽、說、讀、寫句型Wheredidyou/she/hegoonvacation?I/She/Hewentto……

(2)過程與方法目標：

①能用英語詢問別人在假期做了什么，描述自己在假期做了什么。

②運用知識與生活情境相結合的方法，培養(yǎng)學生正確與人溝通的能力。

(3“青感態(tài)度與價值觀目標：

激發(fā)學生的學習興趣，提高學習的積極性、參與意識、綜合運用語言知識的意識、團結合

作的意識。

3.教學重難點：

(1)教學重點：能正確聽、說、讀、寫句型一一Wheredidsb.goonvacation?—Sb.wentto

sp.

(2)教學難點：能正確使用一般過去時

4.教學過程：

Step1greeting

Step2leadingin—Aninvestigationaboutstudents'vacations.

Step3presentation—Showssomepicturestostudents,andaskthemsomequestions

aboutthem.

Step4practice—Studentsmakeupdialogues.

Step5review—Analyzetheruleofthesentencesandreadthesesentences.

Step6homework—Writeashortarticletointroduceyourvacation.

5.板書:Wheredidyougoonvacation?

10分鐘試講教案英語【篇2】

教學目標：

(l)TherearelotsofbicyclesinChina.

(2)Thereisafamousriver

教材分析：

這一模塊分為兩個單元，第一單元主要教學生怎樣談論一個地方，例如一個景點，一個城

市等等。學會用數(shù)字表達長度和人口數(shù)量等。

教學重點：

(l)TherearelotsofbicyclesinChina.

(2)Thereisafamousriver.

教學難點：

用"Thereis/Thereare”介紹事物

學情分析：

學生對本模塊較熟悉，經(jīng)過本節(jié)課，讓學生通過卡片、圖片的提示來進行口筆頭操練

教學準備：

課件、錄音機、磁帶

教學過程：

一、游戲熱身

隨音樂傳遞物品，音樂停該同學用therebe句型說句子

二、導入

讓學生先觀察圖片，猜猜都是中國的什么地

三、課文教學

1、播放錄音，讓學生給所聽到的錄音圖片排序。

2、接著讓學生跟讀

3、試著讓學生用自己的語言描述圖片上的內(nèi)容。

4、現(xiàn)在可以變換練習方式。請學生兩人一組.向對方介紹六張明信片中自己最喜歡的一張。

如果有必要，可以再放一遍錄音，請學生逐句跟讀，并試著抓住每張明信片最主要的特征.

然后再向同伴講述。鼓勵學生根據(jù)圖片進行更多描述，或是把自己對該事物的了解添加到

描述中去。

5、重音的學習：請學生聽SBunit2活動3的錄音，之后讓學生試著跟讀一遍。要求他們

注意重讀的地方。請學生把書翻到SBunit2活動3,仔細看書上的.句子以及每句話中用

黑體標出的地方，比較一下自己剛才跟讀時重讀的位置與書上的標注是否一致。老師再放

錄音，學生邊聽邊看書，認真體會。

四、應用

現(xiàn)在學生衣服上的圖案很豐富。教師可讓一個學生站在黑板前，讓其他學生用“There胡屯

鎮(zhèn)聯(lián)合校集備活頁

五、學習歌曲

完成SBunit2活動4,請學生欣賞并學習一首歌曲。放錄音前，請學生們先試著通過文字

和圖片猜測歌曲的內(nèi)容。

播放錄音，請學生積極模仿錄音中的語音語調。如果他們感到學習歌詞有困難，老師可以

先把領讀帶中歌曲前慢速朗讀的歌詞放一遍給學生聽

六、課后作業(yè)

挑選一張風景的明信片，用英文進行簡單的描寫和介紹

10分鐘試講教案英語【篇3】

一、說教材

1、教學內(nèi)容：義務教育課程標準實驗教科書《英語》七年級上冊第二單元《Isthisyour

pencil))第一課時，P7,P8O

2、在教材中的地位：本課在教材中不可忽視，起到承上啟下的作用。預備單元已學過

What'sthisinEnglish?及其回答，現(xiàn)在進一步用What'sthatinEnglish?及其回答，接著用

這個句型介紹出本課中的大量詞匯。通過詞匯進而學習Isthis/thatyourpencil?及其肯定、

否定回答。在這個過程中充分復習并運用my,your,his,her,等形容詞性物主代詞。指示代

詞this,that及這一句型為第三單元及以后學習一般疑問句打下基礎。并且這一課時的教

材在原來的基礎上使學生更明白英語的學習是在相互交流中有趣地進行，聽、說、讀、寫、

用就是學習的過程。為學生學習以后的內(nèi)容打下堅實的心理、方法和知識的基礎。

3、教學目標

⑴知識目標：

通過演示及情景教學法，使用句型What7sthis/thatinEnglish?Itsabook.使學生掌握重點

詞匯：pen,pencil,pencilcase,pencilsharpener,book,eraser,ruler,backpack,dictionary等,

并且學會對物品的所屬進行提問、回答，在問答中會熟練運用my,your,his,her等形容詞

性物主代詞，BP:Isthis/thatmy/your/his/herpen?Yes,itis./No,itisn't.

⑵能力目標：

a:通過情景對話、游戲及題目的訓練，使學生學會根據(jù)場景就學習用品詢問物主，并正確

運用對應的英語表達方式。

b:通過聽力及上下文來培養(yǎng)學生基本的.邏輯思維能力及聽音辨詞的基本功。

⑶情感目標：

a:教學的過程是老師與學生及學生與學生的交往、互動、共同發(fā)展的過程，在參與、表演、

運用的過程中，培養(yǎng)學生學習英語的興趣。

b:結合物體學習單詞和句型的同時，培養(yǎng)學生的視覺美感。

c:通過詢問、辨認物主，倡導學生要保管好自己的學習用品。

4、教學重點、難點

重點詞匯和句型：

a:重點詞匯:pen,pencil,pencilcase,pencilsharpener,book,eraser,ruler,backpack,

dictionary,that等。

b:重點句型：

What'sthis/thatinEnglish?

It,sapencil./It'saneraser.

Isthis/thatmy/your/his/herpen?

Yes,itis./No,itisn't.

難點：進一步運用my,your,his,her等形容詞性物主代詞，明確this/that這兩個指示代詞

的用法。

二、說教法

在教學中，倡導學生主動參與、勇于開口、大膽表演，培養(yǎng)學生獲得新知識及口語、聽力,

分析和解決問題，以及交流與合作的能力。為此，主要采用情景演示、師生互動、生生互

動、分組合作、多媒體輔助教學等方法，充分體現(xiàn)出學生是學習的主體，教師是教學的組

織者、引導者與合作者。

三、說學法

指導學生轉變學習方式，既要主動地富有個性地學習，鍛煉口語、聽力，又提倡合作與交

流來共同運用新知識進行語言表達，即自主探究式，促進學生創(chuàng)新意識的形成與聽、說、

讀、寫、用能力的培養(yǎng)。

四、說教學過程

課前準備：這節(jié)課為了方便、實用起見，課前準備好26個字母的卡片及鋼筆、鉛筆、鉛

筆盒、卷筆刀、書、橡皮擦、尺子、詞典、背包（掛在墻上）等物體，使學生覺得自然有趣。

1、復習

為了突出本課的重點，突破難點，激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，豐富教學內(nèi)容和形式,

提高課堂教學效果,復習分作兩項：

a:姓名每個人都很熟悉，每個同學又都會說，所以首先通過問答姓名，讓學生在復習中運

用my,your,his,her等形容詞性物主代詞。首先對個別同學進行提問：What,syour

Englishname,please?

該同學回答：Myname,sGina.

轉而問另一名同學：What'sherEnglishname?

該同學回答：HernameisGina.

然后用同樣的方法引出：HisnameisTom.

接著把這些問答進行于教師與小組之間，小組與小組之間，教師與全體同學之間，這樣每

個同學都敢于開口,都有機會開口,而且能自然地運用my,your,his,her等詞了。

b:通過幾個單元的學習，學生對26個字母是再熟悉不過了。所以復習的第二項就是運用

字母卡為新內(nèi)容作準備，具體是：

舉起一個字母卡放在胸前，問某同學：What,sthisinEnglish?

同學回答:It's"A".

接著用這個動作再問幾個字母，然后手遠遠地舉起一個字母卡，問：

What'sthatinEnglish?

同學回答:It's"B".

然后用舉在胸前和舉在遠處這兩個動作繼續(xù)向個別、小組或全體同學問："Wha"

this/thatinEnglish?”學生們初步理解了“this"與"that”的區(qū)別了。問完之后，順勢向同學們

提議為老師唱"ABCSong"，這樣不單復習了舊知，還活躍了課堂氣氛。

設計意圖:基于學生生理和心理特點，遵循語言學習的規(guī)律，創(chuàng)造條件讓學生對他們感興趣

的問題用英語進行表達，使他們有學好英語的信心。

2、學習新詞：

舉起課前準備好的物品，向同學們提問或自問自答：

What'sthis/thatinEnglish?It'sabook.

注意用“this”時，把物體舉在胸前，用“that”時，物體舉在遠處或放在遠處，背包體積大，

干脆掛在墻上，那么用手指著背包使用"What'sthatinEnglish?”時，學生們是再明白不過

的了。

用這樣的方法一直教授完重點詞匯，并注意和不定冠詞連用，邊教邊讀(a)pen,(a)pencil,

(a)pencilcase,(a)pencilsharpener,(a)book,(a)ruler,(an)eraser,(a)backpack,(a)

dictionaryo然后把這些單詞投影出來，重點教讀、練習。

10分鐘試講教案英語[篇4]

【課題】

UnitlMyname'sGina.

【學習目標】

知識與能力：

1、掌握并規(guī)范字母Ii-Rr.

2、識記本單元詞匯：what,this,in,English,a,an,map,orange,jacket,key,quilt,pen,ruler,

spell,please,etc.

過程與方法：學會從對話中獲取對方的相關信息。

情感態(tài)度與價值觀：使學生學會如何禮貌的與他人交往。

【學習重難點】：

熟練掌握本單元詞匯及語言結構。

一、自主預習

【預習任務】：

任務一：寫出下列漢語的英語形式。

名字一遇見—問題，難題—回答，答案—

第一的X最后的_

任務二：寫出下列單詞的漢語意思。

1、my

2、clock

3、nice

4、what

5、your

6、hello

7、I

8、you

9、his

10、her

11、name

12、are

13、is

【預習診斷】

1、選擇題：

(l)Katehaslost(丟失)key、askedforhelp、

A、her,he,IB、his,he,meC、his,she,ID、her,she,me

(2)plus(力口)sevenisthirteen?

A、FiveB、SixEightDsNine

(3)ishername?

A、whoB、whatCwhereD、How

2、寫出下列英語形式。

(1)：電話號碼？

(2):早晨好

(3):下午好

3、寫出下列詞的英語意思：

1)、早晨

2)、下午

3)、晚上_______

4)、謝謝

5)、名字

6)、好的or

【預習反思】：

你還有什么問題嗎？(Doyouhaveanyproblems?)

二、課中實施

Stepl交流展示

Step2精講點撥:

What/syourname?你叫什么名字？

句中的your可根據(jù)問對象換成his、her等物主代詞。What'shisname?（翻譯）

Step3Pairwork

1:StudentA:What'syourname?

StudentB:MynameisMary.

Pairwork2:

StudentA:Hello!fmMary.

StudentB:Hi,Mary!fmJim.

Step4Summary:

1）向別人作自我介紹是通常用Mynameis+自己的名字/I'm+自己的名字

2）將下列單詞分類I,he,my,his,her,she,it,its

人稱代詞:

物主代詞:

三、作業(yè)：

滿分：10分得分率：一

（一）、單項選擇；

1、What's_name?

A、heB、IC、herDsyou

2、sheLucy?

A、AmB、IsC、areD、be

3、isLiLei、Englishisgood

A、He's;HisB、His;HeC、He;HisD、You;Your

4、下列有一個發(fā)音與其他發(fā)音不同的是—

A、CcB、BbC、FfD、Gg

5、----Whatyourname?------_

A、YesB、ThanksC、TomD、Fine,thankyou

（二）、補全對話。

1、

A:Howdoyoudo?

B:_________

2、A:?

B:Fine,thankyou、

3、

A:Goodevening,Frank!

B:,Eric!

4、

A:,Dale!

B:Goodafternoon,Alice!

5、

A:?

B:HisnameisTom、

10分鐘試講教案英語[篇5]

教學目標

1.學會不同工作的英文表達方式。

2,了解同學父母的工作。

3.學會簡單的介紹自己將來的理想。

教學重難點

重點詞匯：

teacher,nurse,engineer,manager,airhostess,lawyer,doctor,clerk,reporter,police

重點句型：

l.Whatdoesyourmotherdo?Sheisateacher.

Whatdoesyourfatherdo?Heisanengineer.

2.Whatdoyouwanttobe?Iwanttobeateacher.

Whatdoesshewanttobe?Shewantstobeasinger.

教學工具

多媒體

教學過程

StepOneWarmingactivity

Havesomefreetalks.Askstudentsthese

questions:

Howmanypeoplearethereinyourfamily?

Whoarethey?

Doyouloveyourfamily?

Where'syourhome?

StepTwoPresentation

ShowthepictureofPanChangjiang'sfamily.Theyareahappyfamilyjearntheword

“actor”.Actorisajob,doyouknowotherjobs?

ShowthePPT,learnothernewwords‘policeman,policewoman,doctor,nurse,waiter

Reporter,hospital,bankclerkandsoon.

Dolaasquicklyasyoucan.Checktheanswers.

StepThreeNewdrills

T:Fmateacher.(AskonestudentWhatdoyoudo?)HelpthestudentanswerI'mastudent.

Thenaskseveralstudents.

T:Whatdoyoudo?

SI:I'mastudent.

(Pointtoanotherboy)

T:Whatdoeshedo?

SI:Heisastudent.

T:Whatdoyoudo?(Askagirl)

S2:I'mastudent.

(Pointtothisgir^askanotherstudent)

T:Whatdoesshedo?

S3:Sheisastudent.

T:Whatdoesyourmotherdo?

S4:Sheisafarmer.

T:Whatdoesyourfatherdo?

S4:Heisaworker.

AsksomeSstoanswerthequestions.

Openyourbooks,dolb.Playthetape.

Step4Task1

Makeasurveyandreportaboutyourgroup.

NameMother'sjobFather'sjob

Step5Task2

Playaguessinggame.

Step6Exercises

1.1wanttobead_____likeHuaTuo.

2.Mysisterisanurse,sheworksina

h.

3.ChengLongisafamousa_,GongLiisa

famousa.

4.Thetwoboyswanttobe(policeman)

whentheygrowup.

5.—What—you—(do)?-Iamateacher.

6.Heisashopassistant.(劃線提問)

he____?

Step7SummaryandHomework

Makeasurvey,askyourparentsorthreeofyourfriendsusingthequestion11Whatdoyou

wanttobe?”andfillinthechart.

課后小結

本節(jié)課的不足之處，由于本節(jié)課的內(nèi)容較簡單，所以在各個任務環(huán)節(jié)的難度梯度不是很明

顯。這樣沒有為能力較強的同學提供戰(zhàn)線的機會，而且本單元涉及的單詞較多，學生不能

完全的熟練掌握。所以在以后的教學中還應不斷的探索，尋求更大的突破。

本堂課重點學了有關職業(yè)的詞匯和如何詢問他人從事的職業(yè)，課堂效果較好，學生基本能

夠掌握并運用，較好的完成了課堂教學任務。

10分鐘試講教案英語[篇6]

一、教學目標

1.語言知識目標

(1)能掌握以下單詞

train,bus,subway,ride,bike,foot,walk.

(2)能掌握以下句型：

①一Howdoyougettoschool?—Iridemybike.

②—HowdoesMarygettoschool?—Shetakesthesubway.

2.Talkabouthowtogettoplaces（談論出行方式）

takethebus/subway/train/taxi,rideabike/walk.

3.情感態(tài)度價值觀目標

讓學生感受到他們學習英語是為了在現(xiàn)實生活中進行交流，而不單純是為了英語課和應付

考試而學習,了解東西方國家出行方式的不同，以及不同的交通規(guī)則，教育學生注意交通安

全，加深對交通知識的了解。倡導自覺遵守交通法規(guī)及禮貌，構建和諧的人際關系。了解交

通的發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

二、教學重難點

1.教學重點：乘坐交通工具的表示方法.

2.教學難點

—Howdoyougettoschool?—Itakethe.../ride.../walk...

—HowdoesMarygettoschool?—Shetakesthesubway.

三、教學過程

（一）Warming-upandLeadin

學生和老師進行簡單的問候并播放英文歌曲Overthemountains

Ss:Goodmorning,teacher.

T:Goodmorning,class

T:Listentothesongandanswermyquestions.

Ql:Howmanykindsoftransportationcanyousee?

Q2:Whatarethey?

（二）Presentation

1.展示一張含有各種交通工具的圖片，呈現(xiàn)有關交通工具的單詞。

bike,car,ship,train,taxi,boat,plane,bus.

2.Aguessinggame.

Listentosoundofthetransportationandguesswhatkindoftransportationitis.

（三）Freetalk

Howdoyougettoschool?

Ss:Itakethebus/plane/boat/ship/car/taxi

Irideabike/motorbike

T:Doyouknowanyotherway?

2.Teachershowspicturesonthebigscreen.歸納出行方式和常用短語.

Asksomequestionsabouthowyougetto...?

（讓學生積極主動的思考想象總結，多媒體增加趣味性，加強直觀性，效果事半功倍）

3.ShowapictureaboutPart1,onthescreen.

Pointatgirlsorboysinthepicture.

Askstudentstoanswerandwriteintheblanks.

SI:Howdoeshe/shegotoschool?

S2:He/She.....

（四）Practice

通過圖片解釋交通方式的不同表達方法。

rideabikebybike騎自行車

walksonfoot走路、步行

takethesubwaybysubway乘坐地鐵

takethetrainbytrain乘坐火車

takeacarbycar乘坐小車

taketheplanebyplane乘坐飛機

takethebusbybus乘坐公車

takeaboatbyboat乘坐船

（五）la

T:Lookatthepictureonyourbook.Matchthewordswiththepicture.

（學生們完成la的學習任務，然后校對答案］

（六）Listening

1.MakesuretheSsknowwhattodo.Givethemanexampleifpossible.

2.Readthenamesinthebox.

3.Playthetapeandchecktheanswers.

（七）Pairwork

Asktwostudentstoreadthedialogueinthespeechbubblestotheclass.Thenaskstudents

toworkinpairs.Askandanswerhowstudentsgettoschoolinthepicture.

Finallyasksomepairsofstudentstopresenttheirconversationstotheclass.

（八）Asurvey

Makeasurvery:Howdoyourclassmatesgettoschool?

Classmates（同學）Howtogettoschool?

BobBybus

（九）Consolidation

Letstudentsdosomeexercise.

（十）Homework

Writeanarticleabouthowy