一體化教學(xué)設(shè)計

一體化課程教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)名稱商品的拍攝與優(yōu)化專業(yè)名稱計算機(jī)應(yīng)用課程名稱商品拍攝與優(yōu)化課時6教學(xué)對象中職二年級設(shè)計者廖竹云一、學(xué)習(xí)任務(wù)(情境)描述某網(wǎng)店需要拍攝一組服裝產(chǎn)品展示照片，我們需要對客戶提供的服裝產(chǎn)品進(jìn)行拍攝和相片瑕疵的優(yōu)化處理。該學(xué)習(xí)任務(wù)的建立，學(xué)生能夠體驗項目從溝通、實施到完工的整個過程。1、與客戶溝通訂單要求(商品類型、拍攝風(fēng)格、數(shù)量、價格等)2、組內(nèi)溝通確定任務(wù)實施道具清單3、道具準(zhǔn)備(攝影道具準(zhǔn)備、模特準(zhǔn)備)4、利用數(shù)碼相機(jī)拍攝數(shù)碼照片5、使用PS軟件優(yōu)化拍攝照片6、交付使用學(xué)材的選擇以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，涉及數(shù)碼照片拍攝和后期相片優(yōu)化的內(nèi)容，能有效指導(dǎo)學(xué)生完成相關(guān)工作任務(wù)。并通過情景假設(shè)，將社會典型商業(yè)活動引入課堂，能幫助學(xué)生了解業(yè)務(wù)洽談的操作流程。1、講授數(shù)碼相機(jī)的操作方法。2、向?qū)W生講解服裝拍攝特點和注意事項。3、教師需要準(zhǔn)備相片優(yōu)化技能相關(guān)素材，給學(xué)生講解本任務(wù)所使用到的PS相關(guān)技能技巧(重新構(gòu)圖、色彩調(diào)整、瑕疵處理、修補(bǔ)優(yōu)化等)。教學(xué)對象為中技二年級學(xué)生，此階段的學(xué)生具備使用office辦公軟件編輯文本或數(shù)據(jù)；使用Photoshop修飾圖像；使用Flash制作二維動畫；使用數(shù)碼單反相機(jī)拍攝主題相片的知識技能，但未具備能綜合運用多媒體硬件設(shè)備和計算機(jī)軟件完成實際工作任務(wù)的能力；口頭表達(dá)欠佳，動手能力較差，依賴性強(qiáng)，邏輯思維狹窄，未具備能流暢與他人或工作團(tuán)隊溝通的能力；欠缺團(tuán)隊合作的意識。在學(xué)習(xí)本學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中，學(xué)生將可能遇到與客戶或小組成員溝通不順利的情況，以及拍攝、相片處理的各種技術(shù)問題。1、能夠歸納出商品拍攝的特點和優(yōu)化原則。2、通過業(yè)務(wù)洽談，加強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和信息的收集能力。3、根據(jù)客戶要求確定訂單需求，了解消費對象群體、產(chǎn)品信息等。4、根據(jù)訂單需求確定拍攝任務(wù)道具清單。5、學(xué)生能夠利用單反相機(jī)進(jìn)行服裝商品拍攝。6、能利用讀卡器取出所拍攝照片。7、能利用PS軟件的裁剪功能修改相片尺寸和重新構(gòu)圖。8、通過PS的色彩調(diào)整功能快速處理照片中存在的偏色和曝光缺陷等問題。9、通過PS的修補(bǔ)、仿制圖章功能修正拍攝中的穿幫鏡頭。11、在完成工作任務(wù)后，能檢討和反思工作過程中的缺失項目教學(xué)法、案例教學(xué)法、討論教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法、小組作業(yè)教學(xué)法、角色扮演教學(xué)法學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和溝通能力，信息提煉能力都較為缺乏。在學(xué)習(xí)任務(wù)中雖然采用上述各種教學(xué)法，但是肯定會有學(xué)生的不配合與閑置。擬采用激勵機(jī)制、角色輪換的方法來解決。1、多媒體計算機(jī)(含PS軟件)2、數(shù)碼單反相機(jī)、燈光、場景幕、服裝與輔助道具3、客戶需求任務(wù)表(數(shù)量、效果、相片規(guī)格)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖及資源準(zhǔn)備明確任務(wù)老師通過情景描述、情景導(dǎo)入，提出學(xué)習(xí)任務(wù)要求或問題，學(xué)生帶著學(xué)習(xí)任務(wù)，劃分工作小組，老師協(xié)助選拔組長(執(zhí)行總監(jiān)),學(xué)生通過小組討論、分析項目的工作流程，確定各種崗位的職責(zé)和工作內(nèi)容。1、通過與客戶的溝通，獲得客戶需求信息；2、確定工作需要使用的軟硬件資源，從學(xué)材中篩選有助學(xué)習(xí)的內(nèi)容。1、學(xué)生了解實際工作中與客戶溝通的方式。2、學(xué)習(xí)如何收集有用信息的客戶信息。3、篩選并記錄客戶要求。4、教師準(zhǔn)備商品道具和拍攝任務(wù)。制定計劃教師關(guān)注各個工作小組進(jìn)度，針對學(xué)生問題提供處理意見；1、根據(jù)任務(wù)分配工作任務(wù)。2、根據(jù)客戶要求，填寫客戶需求表。3、小組討論并提出拍攝方案。1、學(xué)生基于客戶要求，提出符合客戶要求的設(shè)想，并通過小組討論的方式優(yōu)選和組合。2、準(zhǔn)備拍攝輔助道具。3、紙、筆。作出決定教師關(guān)注各個工作小組所制作的設(shè)計方案是否符合客戶的需求。根據(jù)客戶的要求，更改并確定最終拍攝方案，確定拍攝道具。1、向客戶描述拍攝方案初稿，并根據(jù)客戶要求進(jìn)行更改；2、通過確定拍攝方案，學(xué)生了解拍攝的成本等實施前的準(zhǔn)備工作。3、價格表實施計劃教師糾正學(xué)生在拍攝過程中出現(xiàn)的錯誤和在1、商品拍攝。2、導(dǎo)出相片。3、通過工作頁的引導(dǎo)和其他學(xué)材的輔助，完成相片優(yōu)化初稿。1、學(xué)案(基本繪圖工具的使用方法和相關(guān)操作案例)2、攝影棚、單反相機(jī)、檢查控制教師關(guān)注各個工作小組的過程活動和最終成品，記錄活動過程要點。1、學(xué)生通過小組合作及客戶溝通，修改并確定客戶的選擇方案。2.檢查相片最終效果是否存在問題，如有問題及時更改并保存。1、能夠與客戶進(jìn)一步溝通并挖掘客戶的意見；2、存檔并備案，并交付給客戶。評定反饋教師根據(jù)活動過程要1、作品展示并描述，班內(nèi)評估，提出作品不足和完善意見2、制作本小組的評價記錄表1、培養(yǎng)學(xué)生評價與自我2.鑒別能力和表述能力的培養(yǎng)。溝通、確定任務(wù)需求客戶參與學(xué)生討論客戶意見是否開始拍攝客戶參與討論檢查(客戶參與)內(nèi)部檢查是否組內(nèi)組間評價輸出客戶驗收是完成并輸出最終效果否班級評價過程性評價：1、學(xué)生能獨立完成從業(yè)務(wù)的洽談到實施過程。2、能夠根據(jù)特定的要求熟練地使用單反相機(jī)拍攝商品。3、能夠快速利用設(shè)備輸出相片文件并進(jìn)行優(yōu)化結(jié)果性評價：1、改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式。通過角色扮演，讓學(xué)生全程參與，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，最終學(xué)習(xí)由被動接受變