一體化教學(xué)設(shè)計(jì)

一體化課程教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)名稱商品的拍攝與優(yōu)化專業(yè)名稱計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程名稱商品拍攝與優(yōu)化課時(shí)6教學(xué)對(duì)象中職二年級(jí)設(shè)計(jì)者廖竹云一、學(xué)習(xí)任務(wù)(情境)描述某網(wǎng)店需要拍攝一組服裝產(chǎn)品展示照片，我們需要對(duì)客戶提供的服裝產(chǎn)品進(jìn)行拍攝和相片瑕疵的優(yōu)化處理。該學(xué)習(xí)任務(wù)的建立，學(xué)生能夠體驗(yàn)項(xiàng)目從溝通、實(shí)施到完工的整個(gè)過(guò)程。1、與客戶溝通訂單要求(商品類型、拍攝風(fēng)格、數(shù)量、價(jià)格等)2、組內(nèi)溝通確定任務(wù)實(shí)施道具清單3、道具準(zhǔn)備(攝影道具準(zhǔn)備、模特準(zhǔn)備)4、利用數(shù)碼相機(jī)拍攝數(shù)碼照片5、使用PS軟件優(yōu)化拍攝照片6、交付使用學(xué)材的選擇以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，涉及數(shù)碼照片拍攝和后期相片優(yōu)化的內(nèi)容，能有效指導(dǎo)學(xué)生完成相關(guān)工作任務(wù)。并通過(guò)情景假設(shè)，將社會(huì)典型商業(yè)活動(dòng)引入課堂，能幫助學(xué)生了解業(yè)務(wù)洽談的操作流程。1、講授數(shù)碼相機(jī)的操作方法。2、向?qū)W生講解服裝拍攝特點(diǎn)和注意事項(xiàng)。3、教師需要準(zhǔn)備相片優(yōu)化技能相關(guān)素材，給學(xué)生講解本任務(wù)所使用到的PS相關(guān)技能技巧(重新構(gòu)圖、色彩調(diào)整、瑕疵處理、修補(bǔ)優(yōu)化等)。教學(xué)對(duì)象為中技二年級(jí)學(xué)生，此階段的學(xué)生具備使用office辦公軟件編輯文本或數(shù)據(jù)；使用Photoshop修飾圖像；使用Flash制作二維動(dòng)畫；使用數(shù)碼單反相機(jī)拍攝主題相片的知識(shí)技能，但未具備能綜合運(yùn)用多媒體硬件設(shè)備和計(jì)算機(jī)軟件完成實(shí)際工作任務(wù)的能力；口頭表達(dá)欠佳，動(dòng)手能力較差，依賴性強(qiáng)，邏輯思維狹窄，未具備能流暢與他人或工作團(tuán)隊(duì)溝通的能力；欠缺團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。在學(xué)習(xí)本學(xué)習(xí)任務(wù)的過(guò)程中，學(xué)生將可能遇到與客戶或小組成員溝通不順利的情況，以及拍攝、相片處理的各種技術(shù)問(wèn)題。1、能夠歸納出商品拍攝的特點(diǎn)和優(yōu)化原則。2、通過(guò)業(yè)務(wù)洽談，加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和信息的收集能力。3、根據(jù)客戶要求確定訂單需求，了解消費(fèi)對(duì)象群體、產(chǎn)品信息等。4、根據(jù)訂單需求確定拍攝任務(wù)道具清單。5、學(xué)生能夠利用單反相機(jī)進(jìn)行服裝商品拍攝。6、能利用讀卡器取出所拍攝照片。7、能利用PS軟件的裁剪功能修改相片尺寸和重新構(gòu)圖。8、通過(guò)PS的色彩調(diào)整功能快速處理照片中存在的偏色和曝光缺陷等問(wèn)題。9、通過(guò)PS的修補(bǔ)、仿制圖章功能修正拍攝中的穿幫鏡頭。11、在完成工作任務(wù)后，能檢討和反思工作過(guò)程中的缺失項(xiàng)目教學(xué)法、案例教學(xué)法、討論教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、小組作業(yè)教學(xué)法、角色扮演教學(xué)法學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力，信息提煉能力都較為缺乏。在學(xué)習(xí)任務(wù)中雖然采用上述各種教學(xué)法，但是肯定會(huì)有學(xué)生的不配合與閑置。擬采用激勵(lì)機(jī)制、角色輪換的方法來(lái)解決。1、多媒體計(jì)算機(jī)(含PS軟件)2、數(shù)碼單反相機(jī)、燈光、場(chǎng)景幕、服裝與輔助道具3、客戶需求任務(wù)表(數(shù)量、效果、相片規(guī)格)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備明確任務(wù)老師通過(guò)情景描述、情景導(dǎo)入，提出學(xué)習(xí)任務(wù)要求或問(wèn)題，學(xué)生帶著學(xué)習(xí)任務(wù)，劃分工作小組，老師協(xié)助選拔組長(zhǎng)(執(zhí)行總監(jiān)),學(xué)生通過(guò)小組討論、分析項(xiàng)目的工作流程，確定各種崗位的職責(zé)和工作內(nèi)容。1、通過(guò)與客戶的溝通，獲得客戶需求信息；2、確定工作需要使用的軟硬件資源，從學(xué)材中篩選有助學(xué)習(xí)的內(nèi)容。1、學(xué)生了解實(shí)際工作中與客戶溝通的方式。2、學(xué)習(xí)如何收集有用信息的客戶信息。3、篩選并記錄客戶要求。4、教師準(zhǔn)備商品道具和拍攝任務(wù)。制定計(jì)劃教師關(guān)注各個(gè)工作小組進(jìn)度，針對(duì)學(xué)生問(wèn)題提供處理意見(jiàn)；1、根據(jù)任務(wù)分配工作任務(wù)。2、根據(jù)客戶要求，填寫客戶需求表。3、小組討論并提出拍攝方案。1、學(xué)生基于客戶要求，提出符合客戶要求的設(shè)想，并通過(guò)小組討論的方式優(yōu)選和組合。2、準(zhǔn)備拍攝輔助道具。3、紙、筆。作出決定教師關(guān)注各個(gè)工作小組所制作的設(shè)計(jì)方案是否符合客戶的需求。根據(jù)客戶的要求，更改并確定最終拍攝方案，確定拍攝道具。1、向客戶描述拍攝方案初稿，并根據(jù)客戶要求進(jìn)行更改；2、通過(guò)確定拍攝方案，學(xué)生了解拍攝的成本等實(shí)施前的準(zhǔn)備工作。3、價(jià)格表實(shí)施計(jì)劃教師糾正學(xué)生在拍攝過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤和在1、商品拍攝。2、導(dǎo)出相片。3、通過(guò)工作頁(yè)的引導(dǎo)和其他學(xué)材的輔助，完成相片優(yōu)化初稿。1、學(xué)案(基本繪圖工具的使用方法和相關(guān)操作案例)2、攝影棚、單反相機(jī)、檢查控制教師關(guān)注各個(gè)工作小組的過(guò)程活動(dòng)和最終成品，記錄活動(dòng)過(guò)程要點(diǎn)。1、學(xué)生通過(guò)小組合作及客戶溝通，修改并確定客戶的選擇方案。2.檢查相片最終效果是否存在問(wèn)題，如有問(wèn)題及時(shí)更改并保存。1、能夠與客戶進(jìn)一步溝通并挖掘客戶的意見(jiàn)；2、存檔并備案，并交付給客戶。評(píng)定反饋教師根據(jù)活動(dòng)過(guò)程要1、作品展示并描述，班內(nèi)評(píng)估，提出作品不足和完善意見(jiàn)2、制作本小組的評(píng)價(jià)記錄表1、培養(yǎng)學(xué)生評(píng)價(jià)與自我2.鑒別能力和表述能力的培養(yǎng)。溝通、確定任務(wù)需求客戶參與學(xué)生討論客戶意見(jiàn)是否開(kāi)始拍攝客戶參與討論檢查(客戶參與)內(nèi)部檢查是否組內(nèi)組間評(píng)價(jià)輸出客戶驗(yàn)收是完成并輸出最終效果否班級(jí)評(píng)價(jià)過(guò)程性評(píng)價(jià)：1、學(xué)生能獨(dú)立完成從業(yè)務(wù)的洽談到實(shí)施過(guò)程。2、能夠根據(jù)特定的要求熟練地使用單反相機(jī)拍攝商品。3、能夠快速利用設(shè)備輸出相片文件并進(jìn)行優(yōu)化結(jié)果性評(píng)價(jià)：1、改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式。通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生全程參與，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，最終學(xué)習(xí)由被動(dòng)接受變