第七中學(xué)九年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文3月月考試卷

第七中學(xué)九年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文3月月考試卷廣東省廣州市第七中學(xué)2023-2024學(xué)年九年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文3月月考試卷

一、（5題，共16分）

1．（2024九下·廣州月考）下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字讀音完全相同的一項(xiàng)是（）

A．作揖/偵緝曠遠(yuǎn)/粗獷

B．盤桓/持之以恒咀嚼/味同嚼蠟

C．佇立/貯蓄陰晦/教誨

D．契合/鍥而不舍掂量/信手拈來(lái)

【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；形近字字音

【解析】【分析】A.yī/jī，kuàng/guǎng；

B.huán/héng，jué/jiáo；

C.zhù/zhù，huì/huì；

D.qì/qiè，diān/niān；

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查字音。平時(shí)要注意積累和識(shí)記，標(biāo)注讀音要注意遵循漢語(yǔ)拼音規(guī)則，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)準(zhǔn)調(diào)號(hào)。

2．（2024九下·廣州月考）下列詞語(yǔ)中，書寫完全正確的一項(xiàng)是（）

A．捷報(bào)取意成仁統(tǒng)疇吹毛求疵

B．侍候無(wú)精打采詭譎咬牙跺腳

C．笑渦嘩眾取龐扭絞不屑置辨

D．惋惜千均之力狡黠攝手?jǐn)z腳

【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】同音字字形辨析；多音字字形辨析

【解析】【分析】A.取意成仁——取義成仁，統(tǒng)疇——統(tǒng)籌；

C.嘩眾取龐——嘩眾取寵，不屑置辨——不屑置辯；

D.千均之力——千鈞之力，攝手?jǐn)z腳——躡手躡腳；

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題考查字形。。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語(yǔ)境中體會(huì)讀音及書寫。

3．（2024九下·廣州月考）下列句子中，詞語(yǔ)使用完全正確的一項(xiàng)是（）

A．“春節(jié)"長(zhǎng)假期的短途旅行結(jié)束了，沿途的風(fēng)景浮光掠影，給我留下了深刻印象。

B．全球經(jīng)濟(jì)低迷時(shí)，我國(guó)已顯示出經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇的勃勃生機(jī)，傳達(dá)出妙手回春的強(qiáng)烈信號(hào)。

C．隨著小區(qū)環(huán)境的改善，鄰居們常在樹蔭下下棋、話家常，其樂融融，共享天倫之樂。

D．穩(wěn)住消費(fèi)、繼續(xù)做大消費(fèi)“蛋糕”，對(duì)實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定增長(zhǎng)目標(biāo)的重要意義不言而喻。

【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】詞語(yǔ)的使用（搭配）

【解析】【分析】A．浮光掠影：像水面的光和掠過的影子一樣，一晃就消逝，形容印象不深刻；又指文章言論的膚淺，無(wú)真知實(shí)學(xué)。不能形容風(fēng)景，望文生義，使用有誤；

B．妙手回春：稱贊醫(yī)生醫(yī)道高明，能把垂危的病人治愈。不能形容經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇，使用對(duì)象有誤，使用有誤；

C．天倫之樂：家庭團(tuán)聚一堂的歡樂。不能形容鄰居間的歡樂，使用有誤；

D．不言而喻：指不用說(shuō)就可以明白，形容道理很淺顯。使用正確；

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用。正確使用詞語(yǔ)的基礎(chǔ)是能夠根據(jù)語(yǔ)境辨析詞語(yǔ)的意義。漢語(yǔ)詞語(yǔ)有許多是多義的，但是到了具體語(yǔ)境中，每個(gè)詞就只能有一個(gè)確定的意義。

4．（2024九下·廣州月考）下列句子中，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A．為加強(qiáng)宣傳整本書閱讀的力度，我校采取了豐富多彩的讀書活動(dòng)，學(xué)生在活動(dòng)中陶冶情操，領(lǐng)會(huì)道理。

B．中國(guó)哲學(xué)自始就關(guān)注人，其體系中的學(xué)以成人，不僅是成就一種技藝，更多的是成就全面發(fā)展的人格。

C．潮汕英歌舞訓(xùn)練班的孩子喜歡英歌舞的原因，主要是因?yàn)檫@項(xiàng)活動(dòng)具有陽(yáng)剛之氣和蓬勃向上的生命力。

D．隨著三星堆、敦煌壁畫等為設(shè)計(jì)靈感的文創(chuàng)產(chǎn)品的產(chǎn)生，使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化逐漸走進(jìn)人們?nèi)粘Ｉ睢?/p>

【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】成分殘缺；搭配不當(dāng)；句式雜糅

【解析】【分析】A．搭配不當(dāng)，應(yīng)將“采取"改為“開展”；

C．句式雜糅，將“的原因"去掉，或把“因?yàn)椤眲h除；

D．成分殘缺，將“隨著"或“使”去掉其一即可；

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題考查修改病句知識(shí)。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明、成分贅余等。先通讀所有句子，憑語(yǔ)感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因。

5．（2024九下·廣州月考）學(xué)校開展“草木緣詩(shī)情"綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參加。

（1）請(qǐng)結(jié)合兩張圖表提供的信息。將下面語(yǔ)段空缺處補(bǔ)充完整。注意語(yǔ)意連貫。每處不超過10個(gè)字。

植物是人類親密的朋友。也是___。唐詩(shī)中由現(xiàn)近四百種植物，幾乎觸及了唐人生活中遇到的所有植物種類。在眾多的植物中，，3463首的數(shù)量表明唐代文人大多愿意通過它寄托“離情”。到了宋代詞人筆下，出現(xiàn)了一個(gè)明顯的變化：。這和它凌寒獨(dú)放的特性有莫大關(guān)系。荷桃吉祥，松竹高潔，歷代的文人們總是對(duì)的植物興味盎然，他們不吝筆墨地對(duì)其進(jìn)行品詠，為我們留下了一筆可貴的文學(xué)遺產(chǎn)。

（2）如果要緊跟上文補(bǔ)寫以下四個(gè)句子，其合理的順字是什么？請(qǐng)選出下列排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）

①當(dāng)你神游“故人莊"浣花溪”時(shí)，你就會(huì)感受到植物與文學(xué)那份傳唱千古的雋永關(guān)系。

②也可以說(shuō)，沒有植物就沒有詩(shī)詞。

③植物的名稱內(nèi)涵與寓意組成了中國(guó)文學(xué)不可或缺的重要部分。

④文人們的精雕細(xì)琢或妙手偶得，又讓庭院氣息和原野芬芳充盈其間。

A．①②③④B．①③②④C．③①④②D．③②④①

（3）草木緣情，花果寄意，請(qǐng)?jiān)谙旅嫒齻€(gè)選項(xiàng)中任意選擇兩種古詩(shī)中的植物，模仿示例，為它寫一則“植物的自語(yǔ)”，注意語(yǔ)意的準(zhǔn)確和表達(dá)的生動(dòng)。

①《竹里館》中的“竹”②《飲酒》（其五）中的“菊"③《兼葭》中的“兼葭”

示例一：《十五從軍征》中的“旅葵"：我張開綠色的懷抱，撫慰你久別歸來(lái)滄桑的心。

示例二：《黃鶴樓》中的“芳草”：我“萋萋"的樣子，可否消解你似滔滔江水的哀愁？

選擇植物的自語(yǔ)：_________，________________________。

【答案】（1）唐詩(shī)宋詞中的?？停涣?dú)占鰲頭；梅異軍空起；寓意美好

（2）D

（3）示例一：《竹里館》中的“竹”；我的幽深、靜謐，一如詩(shī)人你淡泊、超脫的心境。（示例二：《飲酒》（其五）中的“菊"：我生長(zhǎng)東籬之下，可否為你歸隱的生活增添一縷馨香？示例三：《蒹葭》中的“蒹葭”：我“蒼蒼"的樣子，愿疏解你尋找伊人的焦急心情。）

【知識(shí)點(diǎn)】套用式仿寫；句子排序；圖表信息

【解析】【分析】（1）①結(jié)合詩(shī)歌上句“植物是人類親密的朋友”和下句的關(guān)聯(lián)詞“也"可以確定，所填內(nèi)容為表示遞進(jìn)關(guān)系的句子，再結(jié)合后文中關(guān)于“唐詩(shī)中出現(xiàn)了近四百種植物”可以確定，所填句子為植物與詩(shī)詞詩(shī)人的關(guān)系，因此可填入：詩(shī)人們的心頭好；

②結(jié)合下句的“3463首的數(shù)量"和圖表一的內(nèi)容可以看出，本句所填涉及對(duì)象為：柳。因此本句可以填寫關(guān)于“柳”最受詩(shī)人青睞的句子，如“柳"的形象占了頭牌；

③結(jié)合下句“這和它凌寒獨(dú)放的特性有莫大關(guān)系”可確定是寫梅，再對(duì)比圖一與圖二，會(huì)發(fā)現(xiàn)唐詩(shī)中缺少“梅”，而“梅”在宋詞中所占比例較高，因此可以概括出變化：梅非常受宋代詞人的欣賞；

④結(jié)合“荷桃吉祥，松竹高潔"可以概括出這些植物的特點(diǎn)：代表著人們對(duì)生活的美好愿望與高尚的道德情操追求。注意以上填空內(nèi)容要符合字?jǐn)?shù)要求，壓縮在10字以內(nèi)。

故答案為：唐詩(shī)宋詞中的?？?；柳獨(dú)占鰲頭；梅異軍空起；寓意美好

（2）上面語(yǔ)段最后寫的是歷代文人們“對(duì)植物興味盎然，他們不吝筆墨地對(duì)其進(jìn)行品詠，為我們留下了一筆可貴的文學(xué)遺產(chǎn)”，下句就要承接“文學(xué)遺產(chǎn)"進(jìn)行闡釋，故③排首位；②“也可以說(shuō)”進(jìn)一步闡釋植物與詩(shī)詞的關(guān)系，次之；④“又讓庭院氣息和原野芬芳充盈其間”，更進(jìn)一步表明植物詩(shī)詞與我們的生活息息相關(guān)；①用“神游‘故人莊’‘浣花溪’”作具體解說(shuō)，讓人身臨其境，品味其中的豐富蘊(yùn)味。

據(jù)此排列順序?yàn)椋孩邰冖堍佟?/p>

故答案為：D。

（3）注意要求：任選兩種，植物自語(yǔ)，準(zhǔn)確生動(dòng)地表達(dá)。答案不唯一。

示例：《飲酒》（其五）中的“菊"：我用自己的傲霜欺寒，來(lái)陪伴你孤傲正直的“不為五斗米折腰”。

《蒹葭》中的“蒹葭"：我的“蒼蒼”“萋萋"采采”，見證了你追尋路上的熱烈與執(zhí)著。

故答案為：示例一：《竹里館》中的“竹"：我的幽深、靜謐，一如詩(shī)人你淡泊、超脫的心境。示例二：《飲酒》（其五）中的“菊”：我生長(zhǎng)東籬之下，可否為你歸隱的生活增添一縷馨香？示例三：《蒹葭》中的“蒹葭"：我“蒼蒼”的樣子，愿疏解你尋找伊人的焦急心情。

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查圖文轉(zhuǎn)換與語(yǔ)言表達(dá)能力。整體把握?qǐng)D表信息，明確圖表內(nèi)容和作答角度；重視圖表的整體走勢(shì)、數(shù)據(jù)變化和圖例、注解等細(xì)節(jié)；若有不同圖表，要關(guān)注其具體區(qū)別和聯(lián)系。

（2）本題考查句子的銜接與排序。作此題宜結(jié)合排除法，先通讀語(yǔ)段，大致了解材料信息中心思想，再根據(jù)結(jié)構(gòu)以及語(yǔ)意關(guān)系判斷其先后順序。

（3）本題考查仿寫。仿寫句子，首先要注意分析例句所運(yùn)用的句式結(jié)構(gòu)、修辭手法、情感色彩等要點(diǎn)；然后歸納概括相關(guān)段落的內(nèi)容，抓住關(guān)鍵詞，結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行仿寫。

二、（1小題，8分）

6．（2024九下·廣州月考）默寫

（1）根據(jù)課本。補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。（六題只選四題作答）

①，人道是，清光更多。（辛棄疾《太常引·建康中秋夜為呂叔潛賦》）

②濁酒一杯家萬(wàn)里，___。（范仲淹《漁家傲·秋思》）

③莫聽穿林打葉聲，___。（蘇軾《定風(fēng)波》）

④___，半竿斜日舊關(guān)城。（納蘭性德《浣溪沙》）

⑤___，萬(wàn)鐘于我何加焉?。献印遏~我所欲也》）

⑥吾視其轍亂，，故逐之。（左傳《曹劌論戰(zhàn)》）

（2）小江同學(xué)做了古詩(shī)中“雄心壯志"情感的專題整理，請(qǐng)你根據(jù)批注，完成表格。

詩(shī)句批注出處

①，？引用典故，期待重用。蘇軾《江城子·密州出獵》

②___，___。收復(fù)失地，獲得美名。辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》

【答案】（1）斫去桂婆娑；燕然未勒歸無(wú)計(jì)；何妨吟嘯且徐行；一抹晚煙荒戍壘；萬(wàn)鐘則不辯禮儀而受之；望其旗靡

（2）持節(jié)云中；何日遣馮唐？；了卻君王天下事；贏得生前身后名

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】本題中的“婆娑、燕然、吟嘯、戍、辯、靡、生前身后”等字容易寫錯(cuò)。

故答案為：斫去桂婆娑；燕然未勒歸無(wú)計(jì)；何妨吟嘯且徐行；一抹晚煙荒戍壘；萬(wàn)鐘則不辯禮儀而受之；望其旗靡；持節(jié)云中；何日遣馮唐；了卻君王天下事；贏得生前身后名。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查古詩(shī)填空。作答此題時(shí)，一要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，根據(jù)情境找出符合題意的句子；三注意答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。

三、（6小題，16分）

（2024九下·廣州月考）閱讀下面的文言文，完成各題。

【甲】

余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸。弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，命因得遍觀群書，既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

當(dāng)余之從師也，負(fù)筐曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚破裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。今雖耄老，未有所成，猶幸預(yù)君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧問，四海亦謬稱其氏名，況才之過于余者乎？

今諸生學(xué)于太學(xué)，縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺，無(wú)凍餒之患矣；坐大履之下而誦詩(shī)書，無(wú)奔走之勞矣；有司業(yè)、博士為之師，未有問而不告、求而不得者也；凡所宜有之書，皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見也。其業(yè)有不精、德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉？

（選自《送東陽(yáng)馬生序》）

【乙】

蒲留仙先生《聊齋志異》，用筆精簡(jiǎn)，寓意處全無(wú)跡相，蓋脫胎于諸子，非僅抗于左史、龍門①也。相傳先生居鄉(xiāng)里，落拓?zé)o偶，性尤怪僻，為村中童子師，食貧自給，不求于人。作此書時(shí)，每臨晨攜一大磁罌②，中貯苦茗，具淡巴菰③一包，置行人大道旁，下陳蘆襯，坐于上，煙茗置身畔。見行道者過。必強(qiáng)執(zhí)與語(yǔ)，搜奇說(shuō)異，隨人所知；渴則飲以茗，或奉以煙，必令暢談乃已。偶聞一事，歸而粉飾之。如是二十余寒暑，此書方告蕆④。故筆法超絕。

（節(jié)選自《蒲留仙寫書》）

【注】①左史、龍門：指左丘明和司馬遷。左丘明著《左傳》，司馬遷生于龍門。②罌：大腹小口的瓶或罐子。③淡巴菰（gū）：煙草的舊音譯名。④蕆（chǎn）：完成。

7．下列句子中，加點(diǎn)詞意義相同的一組是（）

A．主人日再食日侍坐備顧問

B．弗之怠當(dāng)余之從師也

C．以中有足樂者渴則飲以茗

D．如是二十余寒暑問今是何世

8．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。

②偶聞一事，歸而粉飾之。

9．下列對(duì)文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．甲文中連用“被"戴”“腰"佩”“備"數(shù)個(gè)動(dòng)詞，生動(dòng)形象地寫出了富家子弟光彩照人的形象。

B．乙文中蒲留仙先生經(jīng)過多年的積累與記錄，才完成著作《聊齋志異》。該著作用筆精確簡(jiǎn)約，筆法絕妙。

C．甲文中作者以自己勤苦求學(xué)終有所成的經(jīng)歷現(xiàn)身說(shuō)法，對(duì)太學(xué)生有優(yōu)越學(xué)習(xí)條件卻學(xué)業(yè)無(wú)成有斥責(zé)之意。

D．甲文作者以自己過去求學(xué)之艱與“今諸生”求學(xué)之便對(duì)比，意在勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)，表達(dá)對(duì)馬生的期望。

10．宋濂先生學(xué)識(shí)淵博，蒲留仙先生筆法超絕。請(qǐng)結(jié)合選文，具體分析他們成功的共同原因。

【答案】7．A

8．①（我）曾經(jīng)快步走到百里以外，拿著經(jīng)書向同鄉(xiāng)有道德有學(xué)問的前輩請(qǐng)教。

②偶然聽說(shuō)一件有趣的事，回去用文筆修飾后，把它記錄下來(lái)。

9．C

10．①勤奮刻苦：宋濂因家里貧窮，沒有書讀，就經(jīng)常向有書的人家去借，并親手用筆抄寫；蒲留仙先生每聽說(shuō)一件有趣的事，回去用文筆修飾而記錄下來(lái)；②堅(jiān)持不懈：宋濂先生手指被凍得不能屈伸的時(shí)候，也不放棄抄書；蒲留仙先生聽他人講故事，積累素材，二十多年才才完成《聊齋志異》。

【知識(shí)點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；根據(jù)文言文中某一內(nèi)容談?dòng)^點(diǎn)；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言文一詞多義。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語(yǔ)的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語(yǔ)的不同用法。

（2）本題考查文言文翻譯。翻譯以直譯為主，意譯為輔，要落實(shí)重點(diǎn)字詞，不能遺漏，句意通順連貫。還要注意通假字、古今異義詞、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語(yǔ)，以及省略句、被動(dòng)句、倒裝句等特殊句式的翻譯。

（3）本題考查文言文的理解和分析。學(xué)生要把握文章主旨，注意標(biāo)志性詞語(yǔ)，盡量利用文本中的信息。要結(jié)合文章中心及上下文，進(jìn)行理解分析即可。

（4）本題考查內(nèi)容的理解和概括、對(duì)比閱讀。解答本題，聯(lián)系全文，整體分析，按題目要求，將比較閱讀的結(jié)用準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。時(shí)盡量用上原文原句。并注意知識(shí)的遷移、拓展和創(chuàng)新。

7．A.日：都是“名詞作狀語(yǔ)，每天"；

B.之：代詞，指學(xué)習(xí)或抄書這件事/主謂之間，取消句子獨(dú)立性；

C.以：連詞，表示因?yàn)?介詞，表示用、拿；

D.是：指示代詞，這樣/表判斷；

故答案為：A。

8．重點(diǎn)詞語(yǔ)有：

（1）嘗：曾經(jīng)；趨：快步走，這里引申為“跑”；從：跟從。先達(dá)：有道德學(xué)問的前輩。執(zhí)：拿。

（2）偶：偶爾；粉飾：修飾潤(rùn)色。

故答案為：①（我）曾經(jīng)快步走到百里以外，拿著經(jīng)書向同鄉(xiāng)有道德有學(xué)問的前輩請(qǐng)教。

②偶然聽說(shuō)一件有趣的事，回去用文筆修飾后，把它記錄下來(lái)。

9．C.有誤，甲文（即《送東陽(yáng)馬生序》）中，作者通過描述自己過去求學(xué)的艱辛與現(xiàn)在的太學(xué)生的優(yōu)越條件進(jìn)行對(duì)比，意在激勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)，珍惜優(yōu)越條件，并非直接斥責(zé)太學(xué)生學(xué)業(yè)無(wú)成。作者更多的是通過自身的經(jīng)歷來(lái)展現(xiàn)學(xué)習(xí)的不易，并希望馬生能夠從中受到啟發(fā)，更加珍惜機(jī)會(huì)，勤奮學(xué)習(xí)。因此，C選項(xiàng)的理解是不正確的。

故答案為：C。

10．首先，他們都具備勤奮刻苦的精神。宋濂先生“家貧，無(wú)從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸。弗之怠。"這說(shuō)明宋濂因?yàn)榧抑胸毟F，沒有書可讀，就常常向有藏書的人家借書，并親手抄錄，即使天氣寒冷，手指凍僵，他也從未懈怠過。這種對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)學(xué)習(xí)的執(zhí)著，使他在學(xué)術(shù)上取得了顯著的成就。蒲留仙先生則“偶聞一事，歸而粉飾之。”他每聽到一個(gè)有趣或奇特的故事，都會(huì)回家后用文筆進(jìn)行修飾并記錄下來(lái)，這種對(duì)創(chuàng)作的熱愛和對(duì)細(xì)節(jié)的打磨，使得他的《聊齋志異》筆法超絕。

其次，他們都展現(xiàn)了堅(jiān)持不懈的毅力。宋濂先生雖然面臨諸多困難，但他始終未放棄對(duì)學(xué)問的追求，最終成就了自己的學(xué)識(shí)。蒲留仙先生更是“如是二十余寒暑，此書方告蕆。"他經(jīng)過長(zhǎng)達(dá)二十多年的不懈努力和積累，才完成了《聊齋志異》這部偉大的作品。這種長(zhǎng)時(shí)間的努力和堅(jiān)持，是他們成功的重要因素。

綜上所述，宋濂先生和蒲留仙先生之所以能夠在各自的領(lǐng)域取得卓越的成就，共同的原因在于他們的勤奮刻苦和堅(jiān)持不懈。他們的這些品質(zhì)不僅讓他們?cè)趯W(xué)術(shù)和創(chuàng)作上取得了成功，也為我們樹立了學(xué)習(xí)的榜樣。

故答案為：①勤奮刻苦：宋濂因家里貧窮，沒有書讀，就經(jīng)常向有書的人家去借，并親手用筆抄寫；蒲留仙先生每聽說(shuō)一件有趣的事，回去用文筆修飾而記錄下來(lái)；②堅(jiān)持不懈：宋濂先生手指被凍得不能屈伸的時(shí)候，也不放棄抄書；蒲留仙先生聽他人講故事，積累素材，二十多年才才完成《聊齋志異》。

（2024九下·廣州月考）閱讀下面古詩(shī)。然后回答問題。

滿江紅

秋瑾

小住京華，早又是中秋佳節(jié)。為籬下黃花開遍，秋容如拭。四面歌殘終破楚，八年風(fēng)味徒思浙?？鄬z強(qiáng)派作蛾眉，殊木屑！身不得。男兒列，心卻比，男兒烈。算平生肝膽，因人常熱。俗子胸襟誰(shuí)識(shí)我？英雄末路當(dāng)磨折。莽紅塵何處覓知音？青衫濕！

11．“為籬下黃花開遍，秋容如拭。”描繪了一幅怎樣的畫面？

12．“莽紅塵何處覓知音？青衫濕！"表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

【答案】11．天高氣爽，籬笆下菊花盛開，一地金黃；秋天的容顏像被擦拭過一般明凈。描繪了一幅明凈的秋景圖。

12．莽莽人世之中，哪里才能找到知音呢？想到這些眼淚打濕了我的衣襟！運(yùn)用白居易《琵琶行》的典故，委婉含蓄地表達(dá)作者知音難覓的苦悶孤獨(dú)，對(duì)自己前途的擔(dān)憂與迷茫，以及對(duì)國(guó)家命運(yùn)的憂慮之情。

【知識(shí)點(diǎn)】把握古詩(shī)詞曲的內(nèi)容；古詩(shī)詞曲作者表達(dá)的思想感情；憂國(guó)傷時(shí)

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)句中畫面的理解。詩(shī)歌中，往往是借助意象來(lái)表達(dá)情感的。解答本題，首先要理解詩(shī)意，抓住詩(shī)中的意象；然后分析這些意象所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)；最后點(diǎn)明其中寄寓的詩(shī)人的情感。

（2）本題考查理解詩(shī)句及作者情感。此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩(shī)，從全詩(shī)中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詞中的畫面，看這畫面中是否蘊(yùn)含著作者的感情。當(dāng)然還要注意聯(lián)系作者的寫作背景和個(gè)人遭遇。

11．尊重詞句原意，抓住主要景物，生動(dòng)描寫即可。

示例：正是中秋時(shí)節(jié)，秋高氣爽，籬笆下的菊花正燦爛開放，金黃色的花蕊在風(fēng)中散發(fā)著清香，秋色明麗，就好像剛剛洗過一樣，是那么讓人神清氣爽。描繪了一幅明凈怡人的秋景圖。

故答案為：天高氣爽，籬笆下菊花盛開，一地金黃；秋天的容顏像被擦拭過一般明凈。描繪了一幅明凈的秋景圖。

12．“莽紅塵，何處覓知音？青衫濕！”意思是：在這莽莽紅塵之中，哪里才能覓到知音呢？眼淚打濕了我的衣襟。這里運(yùn)用了白居易《琵琶行》中“江州司馬青山濕"的典故，直接抒發(fā)了作者對(duì)自己前途的擔(dān)憂和憂慮，及難覓知音的苦悶。從“身不得，男兒列，心卻比，男兒烈”可知，秋瑾的志向是盼望自己能像男兒一般報(bào)效祖國(guó)，而從“苦將儂強(qiáng)派作蛾眉"可知，現(xiàn)實(shí)卻遇到一個(gè)不理解自己，這么一個(gè)庸夫俗子的丈夫。故而“莽紅塵，何處覓知音？青衫濕！”表達(dá)了詞人知音難遇的悲傷情懷，也充滿了沒能沖出家庭、走向社會(huì)、參與革命斗爭(zhēng)的憂郁和感慨。

故答案為：莽莽人世之中，哪里才能找到知音呢？想到這些眼淚打濕了我的衣襟！運(yùn)用白居易《琵琶行》的典故，委婉含蓄地表達(dá)作者知音難覓的苦悶孤獨(dú)，對(duì)自己前途的擔(dān)憂與迷茫，以及對(duì)國(guó)家命運(yùn)的憂慮之情。

四、（8小題，30分）

（2024九下·廣州月考）閱讀以下材料，完成各題。

央視發(fā)布的2024龍年春晚主標(biāo)識(shí)和吉祥物在第一時(shí)間登上了微博熱搜，也引起了小廣的關(guān)注，為此他收集了一些材料。

【材料一】

古代先人把龍當(dāng)作圖騰來(lái)敬畏和崇拜，以求云雨，潤(rùn)澤萬(wàn)物。隨著社會(huì)的轉(zhuǎn)型與更迭，龍開始兼具強(qiáng)烈的政治意義。而后，龍馬精神、筆走龍蛇等衍生詞的出現(xiàn)，又賦予了龍文化獨(dú)特的審美旨趣。傳統(tǒng)的中國(guó)龍，凝結(jié)古人智慧，承載民族信仰，精神底蘊(yùn)豐厚。在中華五千年的歷史長(zhǎng)河中，龍逐漸演變?yōu)橹腥A民族的精神象征與文化符號(hào)。

【材料二】

十二生肖中，唯有龍是人們創(chuàng)造出來(lái)的形象。它在國(guó)人眼中是天下太平的征兆，是天下間最大的吉祥瑞符。古語(yǔ)有云：“龍有九似"。即：角似鹿、頭似駝（馬）、眼似兔（龜）、項(xiàng)似蛇、腹似蜃、鱗似魚、爪似鷹、掌似虎、耳似牛。它的各部位都有特定的寓意：鹿角象征長(zhǎng)壽、牛耳象征名列魁首、前額高聳象征聰明智慧、馬齒象征勤勞和善良……

【材料三】

2024年主標(biāo)識(shí)和吉祥物“龍辰辰”

【材料四】

甲辰龍年是不是可以再次用充滿中國(guó)傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)的設(shè)計(jì)理念，來(lái)呈現(xiàn)春晚的主標(biāo)識(shí)？

顧永江及團(tuán)隊(duì)開始尋找適合承載龍年氣象的字，“有沒有‘兩條龍’‘三條龍’這樣的字？一經(jīng)搜索居然真有，當(dāng)時(shí)就特別地興奮。它（“龘"字）的讀音也很好，念dá；含義也很好，就是巨龍騰飛的樣子，很能代表我們當(dāng)今時(shí)代?！鳖櫽澜又f(shuō)道：“‘龘’字由三條‘龍’組成，‘三’是虛數(shù)，往往表眾多，可以理解為所有龍的傳人一起騰飛。"以“龘”字為主視覺符號(hào)的創(chuàng)作靈感落地后，顧永江又設(shè)計(jì)了幾個(gè)版本，最終導(dǎo)演組選定了以“九疊篆"作為美學(xué)符號(hào)的設(shè)計(jì)方向。所謂“疊”就是筆畫在結(jié)構(gòu)上的裝飾性轉(zhuǎn)折、均分，印文刻制可分為五疊、六疊、七疊……因“九是數(shù)之終”，統(tǒng)稱九疊篆。龍年主標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)最終呈現(xiàn)足有十八疊之多。

顧永江把金字拓寬，壓縮留白，紅底填充進(jìn)去，張力瞬間拉滿，就好像是民族的血脈?！拔疑踔粮杏X到有血液奔涌，流淌過百轉(zhuǎn)千回，融進(jìn)了這個(gè)‘龘’字。有那么一剎那，我想到了我們的民族，也曾飽受屈辱，但始終百折不撓?！鳖櫽澜职l(fā)現(xiàn)，這個(gè)圖形經(jīng)過線條粗細(xì)的處理以后，很像一個(gè)“芯片”，就再度強(qiáng)化了這一意象，讓其呈現(xiàn)出金屬光澤度?！皬木暖B篆到中國(guó)芯，用傳統(tǒng)與科技鐫刻出龍的民族崛起的密碼，是古老華夏的九曲龍吟，是欣欣家國(guó)的時(shí)代烙印。”

（節(jié)選自《央視文藝》公眾號(hào)有刪改）

【材料五】

那么，“龍辰辰"的設(shè)計(jì)靈感又來(lái)自哪里？這也要從“頭”到“尾"說(shuō)起。

“龍辰辰”的鼻子參考了綠松石龍形器鼻子的外形特征。綠松石龍形器巨頭蜷尾，鼻頭突出，身軀起伏有致，仿佛正在蓄力向天騰躍，形象鮮活生動(dòng)，是中華民族龍圖騰的代表性實(shí)物。

“龍辰辰"眉、肩的靈感來(lái)源云紋銅禁。云紋銅禁出土于河南浙川下寺春秋楚墓，它的主人是“問鼎中原”的楚莊王之子，器物本身處處彰顯著“大國(guó)制造"的實(shí)力。粗細(xì)不一的銅梗如編織中國(guó)結(jié)一般筑成銅禁禁體的朵朵“云彩”，展現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)紋樣藝術(shù)的魅力。銅禁禁體四周的12條龍形獸，昂首吐舌，挺胸凹腰，器物造型奇特，工藝復(fù)雜精湛，被專家認(rèn)為是目前已知時(shí)代最早的失蠟法大型鑄件。

“龍辰辰"取何尊上云雷紋浮雕作為“龍辰辰”腹部標(biāo)志性紋飾，將青銅禮器何尊上的扉棱解構(gòu)為龍脊結(jié)構(gòu)，以符號(hào)化表意“中國(guó)龍"的厚重歷史。何尊出土于陜西寶雞賈村鎮(zhèn)。是3000多年前西周早期貴族“何”鑄造的一件青銅禮器，尊體上篆刻銘文中“宅茲中國(guó)"是目前所知“中國(guó)”一詞的最早出處。這里的“中國(guó)"意思是“國(guó)家的中心”。

“龍辰辰"鰭的靈感來(lái)源鎏金走龍。鎏金走龍背脊呈鋸齒狀，長(zhǎng)尾拖后上卷，全身刻畫魚鱗紋，是一條器宇軒昂的“小細(xì)龍”，散發(fā)著蓬勃的生命力和欣欣向榮的氣息。以鎏金走龍的脊背和尾脊作為“龍辰辰"鰭的靈感來(lái)源，結(jié)合龍鱗延至龍尾，展現(xiàn)出神性與飄逸之感。

“龍辰辰”爪的靈感則來(lái)源九龍壁。九龍壁屬于古建筑照壁的一種，古時(shí)也稱“隱壁”，用來(lái)界定空間范圍，防止院內(nèi)景象被一覽無(wú)余。我國(guó)現(xiàn)存著名的九龍壁有三座，分別在北京故宮、北海公園和山西大同。其中，北京故宮九龍壁級(jí)別最高，北京北海公園九龍壁是唯一一處雙面九龍壁。北京故宮和北海公園兩座九龍壁上的龍均為五爪，“龍辰辰”的五爪也源自于此。

此外，“龍辰辰"的配色進(jìn)取大繎、赩熾、赪霞、玉頩、春辰等中國(guó)傳統(tǒng)色?！摆W霞拂朝，蒼煙懵夕”赪霞色代表了紅色的云霞，代表旭日初升時(shí)霞光萬(wàn)丈的青春色彩。春辰是冰雪初融，草木萌動(dòng)的顏色，它所屬的青綠色系正是東方青龍的代表色。青龍是中國(guó)古代天文四象之一，代表著春天、希望和生長(zhǎng)，也賦予了“龍辰辰"冬去春來(lái)、辭舊迎新的蓬勃生機(jī)。

集眾多國(guó)寶于一身的“龍辰辰”彰顯了中華文明的靈動(dòng)之美和雅正之氣。

（節(jié)選自《央視新聞》公眾號(hào)，有刪改）

13．小廣將以上材料進(jìn)行整理，準(zhǔn)備向爺爺奶奶解說(shuō)主標(biāo)識(shí)。以下解說(shuō)與材料最不相符的一項(xiàng)是（）

A．主標(biāo)識(shí)的圖案是一個(gè)“龘"字，由三條‘龍’組成。‘三’是虛數(shù)，往往表眾多，因?yàn)樵⒁馑旋埖膫魅艘黄痱v飛，所以被定為春晚主標(biāo)識(shí)的主視覺符號(hào)。

B．主標(biāo)識(shí)的圖案設(shè)計(jì)為“九疊篆”，“疊"就是筆畫在結(jié)構(gòu)上的裝飾性轉(zhuǎn)折、均分，因“九是數(shù)之終”，所以將每個(gè)‘龍’字折疊九處，“龘"字最終足有十八疊之多。

C．設(shè)計(jì)者進(jìn)行了金字拓寬、壓縮留白處理，用紅底填充之后，再對(duì)線條粗細(xì)處理，這樣主標(biāo)識(shí)的圖案看起來(lái)就很像一個(gè)“芯片”，體現(xiàn)了傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代科技的融合。

D．主標(biāo)識(shí)的紅底象征民族的血脈，奔騰洶涌，流淌過百轉(zhuǎn)千回，融進(jìn)了這個(gè)‘龘’字，寓意我們的民族，雖然曾飽受屈辱，但是始終百折不撓。

14．龍年春晚吉祥物公布后，有網(wǎng)友認(rèn)為這條“萌龍"缺失文化韻味，小廣忍不住回帖。下列的回帖解說(shuō)中，不正確的一項(xiàng)是（）

A．“龍辰辰”眉、肩上的云紋來(lái)源于目前已知時(shí)代最早的失蠟法大型鑄件——云紋銅禁，展現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)紋樣藝術(shù)的魅力。

B．“龍辰辰"的鰭來(lái)源于一條器宇軒昂的小細(xì)龍——鎏金走龍的鋸齒狀背脊和尾脊，結(jié)合龍鱗延至龍尾，展現(xiàn)出神性與飄逸之感。

C．北京北海公園九龍壁級(jí)別最高，北京故宮九龍壁是唯一一處雙面九龍壁，“龍辰辰”的爪就按這兩處九龍壁上的五爪龍?jiān)O(shè)計(jì)。

D．“龍辰辰"的配色選取中國(guó)傳統(tǒng)色，其中的“春辰”所屬的青綠色系，代表著春天、希望和生長(zhǎng)，賦予了冬去春來(lái)、辭舊迎新的寓意。

15．小文看了小廣收集的材料后得出了如下結(jié)論，其中分析最正確的是（）

A．傳統(tǒng)的中國(guó)龍凝結(jié)古人智慧，承載民族信仰。龍由圖騰崇拜到被賦予強(qiáng)烈的政治意義和獨(dú)特的審美旨趣，一直都代表著中華民族的精神象征與文化符號(hào)。

B．龍不是真實(shí)存在的，是智慧的先民選取不同動(dòng)物的各個(gè)部分，分別賦予其特定的寓意組合在一起創(chuàng)造出來(lái)的吉祥形象，是天下間最大的吉祥瑞符。

C．顧永江設(shè)計(jì)的龍年春晚主標(biāo)識(shí)在寓意上更側(cè)重表達(dá)對(duì)中華民族百折不撓、奮發(fā)進(jìn)取精神的贊美和祖國(guó)科技水平不斷提升、實(shí)力不斷強(qiáng)大的自豪之感。

D．“中國(guó)"一詞最早出現(xiàn)在3000多年前西周貴族“何”鑄造的一件青銅禮器上，尊體上篆刻銘文“宅茲中國(guó)"中，這意味著“中國(guó)龍”有著厚重的歷史。

16．學(xué)習(xí)了以上材料后，小廣對(duì)標(biāo)識(shí)和吉祥物的設(shè)計(jì)頗有心得。請(qǐng)你結(jié)合以上材料幫他歸納總結(jié)一下設(shè)計(jì)標(biāo)識(shí)或吉祥物的要訣，至少兩點(diǎn)。

【答案】13．B

14．C

15．B

16．①整體形象要切合主題。比如龍年春晚就以“龘"為標(biāo)識(shí)或以“龍”為吉祥物。②要在設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)時(shí)賦予你的設(shè)計(jì)美好而豐富的寓意，傳達(dá)積極向上的價(jià)值觀。比如今天春晚標(biāo)識(shí)用三條‘龍’組成，寓意所有龍的傳人一起騰飛。③設(shè)計(jì)要與時(shí)俱進(jìn)，符合當(dāng)下大眾的審美，跟上當(dāng)今時(shí)代潮流。比如主標(biāo)識(shí)使用九疊篆和金色“芯片”，將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代科技有機(jī)融合。

【知識(shí)點(diǎn)】新聞、材料類；理解概括新聞主要內(nèi)容；分析材料主體特征；啟示、感悟、建議類

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查材料信息提取和理解。做這樣的題，首先要求學(xué)生認(rèn)真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，然后把題目中各個(gè)選項(xiàng)與原文有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行比較、分析，判斷其說(shuō)法是否與原文相符，最后選出符合題意要求的答案。

（2）本題考查材料信息提取和理解。這是一道選擇題，從文中找出與四個(gè)選項(xiàng)相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，進(jìn)行仔細(xì)的分析比對(duì)，即可作出正確的選擇。

（3）本題考查材料內(nèi)容分析。在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，審清題意，依據(jù)題目要求篩選有效信息，選取原文中詞句作答或?qū)ζ鋬?nèi)容進(jìn)行概括作答。

（4）本題考查材料內(nèi)容概括。解答本題，要仔細(xì)閱讀材料，整體感知材料內(nèi)容，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句提煉概括。

13．B.根據(jù)材料四第二段“龍年主標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)最終呈現(xiàn)足有十八疊之多”可知，“‘龘’字最終足有十八疊之多"錯(cuò)誤。

故答案為：B。

14．C.根據(jù)材料五第⑥段“北京故宮九龍壁級(jí)別最高，北京北海公園九龍壁是唯一一處雙面九龍壁”，可知本項(xiàng)中“北京北海公園九龍壁級(jí)別最高，北京故宮九龍壁是唯一一處雙面九龍壁"說(shuō)法錯(cuò)誤。

故答案為：C。

15．A.根據(jù)材料一“在中華五千年的歷史長(zhǎng)河中，龍逐漸演變?yōu)橹腥A民族的精神象征與文化符號(hào)”可知“（龍）一直都代表著中華民族的精神象征與文化符號(hào)"說(shuō)法錯(cuò)誤；

C.根據(jù)材料四第三段“從九疊篆到中國(guó)芯，用傳統(tǒng)與科技鐫刻出龍的民族崛起的密碼，是古老華夏的九曲龍吟，是欣欣家國(guó)的時(shí)代烙印”，可知“祖國(guó)科技水平不斷提升、實(shí)力不斷強(qiáng)大的自豪之感"不恰當(dāng)；

D.根據(jù)材料五第④段“3000多年前西周早期貴族‘何’鑄造的一件青銅禮器，尊體上篆刻銘文中‘宅茲中國(guó)’是目前所知‘中國(guó)’一詞的最早出處”，可知“‘中國(guó)’一詞最早出現(xiàn)在3000多年前西周貴族“何"鑄造的一件青銅禮器上，尊體上篆刻銘文‘宅茲中國(guó)’中”說(shuō)法錯(cuò)誤；

故答案為：B。

16．根據(jù)材料四第二段：“（‘龘’字）的讀音也很好，念dá；含義也很好，就是巨龍騰飛的樣子，很能代表我們當(dāng)今時(shí)代”，可知標(biāo)識(shí)和吉祥物整體形象要切合主題，比如龍年春晚就以“龘”為標(biāo)識(shí)或以“龍"為吉祥物。

根據(jù)材料四第二段：顧永江接著說(shuō)道：“‘龘’字由三條‘龍’組成，‘三’是虛數(shù)，往往表眾多，可以理解為所有龍的傳人一起騰飛”，可知要在設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)時(shí)賦予你的設(shè)計(jì)美好而豐富的寓意，傳達(dá)積極向上的價(jià)值觀。比如今天春晚標(biāo)識(shí)用三條‘龍’組成，寓意所有龍的傳人一起騰飛。

根據(jù)材料四第三段“這個(gè)圖形經(jīng)過線條粗細(xì)的處理以后，很像一個(gè)‘芯片’，就再度強(qiáng)化了這一意象，讓其呈現(xiàn)出金屬光澤度?！畯木暖B篆到中國(guó)芯，用傳統(tǒng)與科技鐫刻出龍的民族崛起的密碼，是古老華夏的九曲龍吟，是欣欣家國(guó)的時(shí)代烙印’”，可知設(shè)計(jì)要與時(shí)俱進(jìn)，符合當(dāng)下大眾的審美，跟上當(dāng)今時(shí)代潮流。比如主標(biāo)識(shí)使用九疊篆和金色“芯片”，將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代科技有機(jī)融合。

故答案為：①整體形象要切合主題。比如龍年春晚就以“龘"為標(biāo)識(shí)或以“龍”為吉祥物。②要在設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)時(shí)賦予你的設(shè)計(jì)美好而豐富的寓意，傳達(dá)積極向上的價(jià)值觀。比如今天春晚標(biāo)識(shí)用三條‘龍’組成，寓意所有龍的傳人一起騰飛。③設(shè)計(jì)要與時(shí)俱進(jìn)，符合當(dāng)下大眾的審美，跟上當(dāng)今時(shí)代潮流。比如主標(biāo)識(shí)使用九疊篆和金色“芯片”，將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代科技有機(jī)融合。

（2024九下·廣州月考）閱讀下面文字，完成各題。

對(duì)手

冷江

他哭了！

大屏幕清清楚楚，入圍比賽的十名選手，就像十顆閃閃的星子，嵌在暗藍(lán)的天幕上。其中有一顆在他的心里已經(jīng)無(wú)數(shù)次閃亮過。但那不是他自己。他比那個(gè)名字的排名更靠前。

他知道接下來(lái)，按照比賽規(guī)則，前5名有權(quán)按照排名次序，從其余入圍者中自由挑選一名兩兩對(duì)抗。贏者進(jìn)入最終的決賽，有權(quán)代表中國(guó)參加世界比賽。

對(duì)于這樣巨大的榮譽(yù)，二十多年來(lái)他每天都在期待。所有參賽者最終的夢(mèng)想都是為了這一天。

可是，他不是因?yàn)槿雵畯?qiáng)才喜極而泣。他是為了那個(gè)名字為自己哭泣。因?yàn)樗私庾约旱膬?nèi)心，他知道接下來(lái)自己一定會(huì)選擇那個(gè)名字，而那個(gè)名字，在他二十多年的比賽紀(jì)錄里，始終是個(gè)夢(mèng)魘，因?yàn)樗麖奈蹿A過這個(gè)名字。一旦選擇與那個(gè)名字對(duì)抗，他知道意味著什么。然而，一旦錯(cuò)過這次挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)，今后也許就再也沒有機(jī)會(huì)贏他了。

他為此既感到莫名的興奮，以至于全身瑟瑟發(fā)抖；又為此前100%失敗的概率而感到劇烈的恐懼，以至于就像一塊巨大的石頭，一直壓迫著他，喘不過氣來(lái)。

他在座位上彎下腰，雙手抱頭，恨不能將自己完全埋在屁股下的椅子里。

一分分過去了，一秒秒過去了，當(dāng)主持人喊到他的名字時(shí)，他還沉浸在巨大的痛苦和矛盾中。鄰座選手捅了他一下，他才回過神來(lái)。

當(dāng)所有嘉賓、選手和觀眾，聽到他嘴里說(shuō)出接下來(lái)要K的對(duì)手名字時(shí)，全場(chǎng)鴉雀無(wú)聲。因?yàn)殡m然入圍十強(qiáng)時(shí)，他的排名比對(duì)手靠前，可接下來(lái)淘汰賽的項(xiàng)目，對(duì)手的排名連續(xù)多年穩(wěn)居世界前三，而他自己從未進(jìn)入過前三十名！

主持人瞪大了眼珠看著他，不敢相信自己的耳朵，請(qǐng)你再說(shuō)一遍！他毫不猶豫地再次重復(fù)了那個(gè)名字。

主持人還是無(wú)法相信眼前的一刻，于是轉(zhuǎn)而問嘉賓，請(qǐng)你們給他一個(gè)建議。

一位漂亮的女嘉賓激動(dòng)地站了起來(lái)，急切地對(duì)他說(shuō)，我要提醒你保持冷靜，這是比賽，不是發(fā)揚(yáng)風(fēng)格和盲目逞英雄的地方！

他眼睛潮濕了，身子站得筆直，微笑地看著女嘉賓，謝謝您的提醒，這是我一生中最重要的決定。

當(dāng)對(duì)手走上來(lái)，主持人問，你想到他會(huì)挑你嗎？

對(duì)手笑了，沒有！

主持人再問，假如讓你來(lái)選，你會(huì)挑他嗎？

對(duì)手高傲地回答，不會(huì)，我想讓他走得盡可能遠(yuǎn)一點(diǎn)！

比賽開始了，是三道圖形識(shí)別題。兩人同時(shí)進(jìn)入機(jī)位，幾乎同時(shí)答完第一題，又幾乎采用了完全相同的策略開始答第二題。彼此確實(shí)太熟悉了，一招一式，盡在不言中。他此刻腦子里除了圖形還是圖形，他從進(jìn)入機(jī)位那一刻，已經(jīng)處于極度亢奮狀態(tài)，為了這一天的到來(lái)，他等待了二十年。

突然，現(xiàn)場(chǎng)廣播，三號(hào)位完成二號(hào)題，他一下子懵了。因?yàn)槿?hào)位是對(duì)手。這說(shuō)明，對(duì)手已經(jīng)搶先進(jìn)入最后一道題。

他的腦子里就像摻了水，越來(lái)越亂。他竭盡全力控制住自己。不去管對(duì)手，而是重新將所有注意力聚焦到題目上。很快他也完成了二號(hào)題，進(jìn)入三號(hào)題。

讀秒階段開始了，全場(chǎng)所有人都把心提到了嗓子眼。

就在他找到三號(hào)題的答案，準(zhǔn)備去按紅色按鈕的那一秒，對(duì)手搶先沖過去按響了答題按鈕。全場(chǎng)發(fā)出了啊的驚叫聲。

他就像一個(gè)泄了氣的皮球，整個(gè)身子突然就散了。他咬著牙，再次站直了身子，僵硬地笑著，祝賀對(duì)手。

主持人惋惜地說(shuō)，雖然已經(jīng)沒有懸念，但按照比賽規(guī)則，還是要驗(yàn)證一下答案，如果正確，那么先答題的進(jìn)入決賽，否則送后答題的進(jìn)決賽。

所有人都替他惋惜，因?yàn)樗x的對(duì)手實(shí)在是太強(qiáng)大了。

然而戲劇性的一幕發(fā)生了，對(duì)手前兩個(gè)答案都正確，恰恰是第三顆答錯(cuò)。合場(chǎng)再次發(fā)出不可思議的驚叫聲。不會(huì)吧，怎么會(huì)犯這樣低級(jí)的錯(cuò)誤呢？！

對(duì)手懊惱地?fù)u了搖頭，向他走過來(lái)，微笑著伸出手表示祝賀。

他卻像做夢(mèng)一樣傻傻地愣在那里。直到主持人大聲喊出他的名字，他才醒過來(lái)，就像死了一回又活過來(lái)了，他緊緊地抱住了對(duì)手。

對(duì)手輕輕在他后背上拍了幾下，大聲說(shuō)，替我去完成沖擊世界杯的目標(biāo)，然后優(yōu)雅地轉(zhuǎn)身，離去。

或許是對(duì)手的祝福應(yīng)驗(yàn)了，或許是這九死一生的大轉(zhuǎn)折賦予了他神奇的力量，接下來(lái)的他就像有了魔法一樣，所向披靡，在與世界強(qiáng)隊(duì)的對(duì)抗上連下五城。

當(dāng)他手捧世界冠軍獎(jiǎng)杯回國(guó)，記者在機(jī)場(chǎng)采訪他時(shí)，他說(shuō)，我現(xiàn)在最想做的事，就是告訴他，我替他完成了目標(biāo)！我贏了！

當(dāng)他拿著獎(jiǎng)杯，興沖沖地找到當(dāng)年的對(duì)手時(shí)，對(duì)方正在一所腦力訓(xùn)練營(yíng)給一些天才兒童授課。他只好靜靜地坐在后排等他下課。順便翻了翻書架上那些腦力訓(xùn)練的書。突然他的眼睛瞪大了，書上有一頁(yè)的內(nèi)容與他們當(dāng)年生死PK的第三道題完全相同，再一看書的作者和出書時(shí)間，他整個(gè)人都僵住了！當(dāng)年的“意外”，他一下子都找到了答案。

他抬起頭正好看見講臺(tái)上的他，正微笑地向他走來(lái)，并豎起了大拇指！

他舉著獎(jiǎng)杯沖了上去，那一刻再次淚流滿面。

（《語(yǔ)文報(bào)》2023年第21期）

17．下列對(duì)文章的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A．文章以“他哭了"開篇，又以“淚流滿面”結(jié)尾，前后呼應(yīng)。前者設(shè)置懸念，吸引讀者；后者升華主旨，引發(fā)讀者思考。

B．聽到“他"說(shuō)出要PK的對(duì)手名字時(shí)，“全場(chǎng)鴉雀無(wú)聲”“主持人瞪大了眼珠"等幾處描寫，從正面凸顯了“他”的勇敢。

C．本文在刻畫“他"的形象時(shí)，特別注重神情描寫，我們可以通過“他”的神情變化感知“他"在比賽過程中的心情起伏。

D．當(dāng)比賽結(jié)果公布之后，文章對(duì)“對(duì)手”細(xì)節(jié)描寫傳神，從中我們可以感受到“對(duì)手"對(duì)“他”的誠(chéng)懇鼓勵(lì)和真摯祝福。

18．根據(jù)提示，結(jié)合上下文完成下面兩題。

①對(duì)手高傲地回答，不會(huì)，我想讓他走得盡可能遠(yuǎn)一點(diǎn)?。ǚ治黾狱c(diǎn)詞的表達(dá)效果）

②他咬著牙，再次站直了身子，僵硬地笑著，祝賀對(duì)手。（從人物描寫角度賞析句子）

19．小說(shuō)以“對(duì)手"作為標(biāo)題有什么好處？請(qǐng)從情節(jié)和主題兩個(gè)方面簡(jiǎn)要分析。

20．“當(dāng)年的‘意外’，他一下子都找到了答案”中的“意外"和“答案”分別是什么？有人說(shuō)，文章的結(jié)局似乎很意外卻又在情理之中，因?yàn)槲闹幸呀?jīng)埋下伏筆。請(qǐng)找出一處并結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容具體分析你的理解。

【答案】17．B

18．①“高傲"原指驕傲自大，這里貶義褒用，生動(dòng)形象地刻畫出“對(duì)手”自信從容，真誠(chéng)率真的形象。②通過對(duì)“他"的動(dòng)作和神態(tài)描寫，生動(dòng)形象地描繪出“他”在最后一題被“對(duì)手"搶先作答以為自己徹底失敗后的沮喪失落。

19．①情節(jié)上，戰(zhàn)勝“對(duì)手”是文章的敘事線索，小說(shuō)是按照選擇“對(duì)手"——與“對(duì)手”對(duì)決——戰(zhàn)勝“對(duì)手"——與“對(duì)手”分享勝利消息的順序展開的。以此為文題，令文章思路清晰，一目了然；②主題上，以“對(duì)手"為標(biāo)題利于揭示文章主題：勇敢才能戰(zhàn)勝對(duì)手，對(duì)手也可以給自己助力，成為朋友。

20．①找到的答案：“對(duì)手”故意出錯(cuò)，把機(jī)會(huì)讓給了“他"。②意外：“他”選擇的“對(duì)手"出乎觀眾和“對(duì)手”意料，“對(duì)手"的失誤出乎觀眾意料。③伏筆：對(duì)手比賽前的“我想讓他走得盡可能遠(yuǎn)一點(diǎn)”為他后面故意出錯(cuò)埋下了伏筆，因?yàn)椤皩?duì)手"的話語(yǔ)表明“對(duì)手”欽佩我的勇氣，已經(jīng)做好讓步的準(zhǔn)備；比賽后“向他走過來(lái)，微笑著伸出手表示祝賀"對(duì)手輕輕在他后背上拍了幾下，大聲說(shuō)，替我去完成沖擊世界杯的目標(biāo)，然后優(yōu)雅地轉(zhuǎn)身，離去”，這里的動(dòng)作和神態(tài)描寫也為后文我找到答案埋下了伏筆，因?yàn)榇藭r(shí)“對(duì)手"沒有之前的高傲，給予我真誠(chéng)的祝福和深切的期望，暗示對(duì)手故意輸給“我”，給我歷練成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)

【知識(shí)點(diǎn)】梳理、概括文章情節(jié)；分析作品的主要表現(xiàn)手法；文章標(biāo)題及其作用；概括理解文中人物形象；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；篩選并整合文中信息；分析文章語(yǔ)言特點(diǎn)；啟發(fā)、思考、感悟等開放類型；小說(shuō)；分析文段、人物、情節(jié)的作用

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析。解答本題，可從文章中找出與各選項(xiàng)內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的句子，進(jìn)行仔細(xì)比對(duì)分析，判斷表述是否一致。

（2）本題考查句子賞析。賞析詞語(yǔ)，一般先理解詞語(yǔ)的本義；然后結(jié)合文章具體內(nèi)容，理解其語(yǔ)境義，并分析其表達(dá)效果。賞析句子，先要選準(zhǔn)賞析的角度，要求賞析的句子往往具有某一特征，或是修辭手法方面，或是描寫方法方面，或是遣詞造句方面；然后結(jié)合語(yǔ)境分析句子的表達(dá)效果。

（3）本題考查文章標(biāo)題的作用。標(biāo)題的一般作用：概括文章內(nèi)容；點(diǎn)明文章主旨；奠定全文感情基調(diào)；充當(dāng)文章行文線索；激發(fā)讀者的閱讀興趣；等等。作答時(shí)，需聯(lián)系全文內(nèi)容和主旨具體分析。

（4）本題考查文章內(nèi)容理解。解答本題，需根據(jù)對(duì)文章內(nèi)容的把握，結(jié)合被考查語(yǔ)句的具體內(nèi)容，聯(lián)系作者的寫作目的或表達(dá)中心的需求，進(jìn)行分析。

17．結(jié)合第⑨段“當(dāng)所有嘉賓、選手和觀眾，聽到他嘴里說(shuō)出接下來(lái)要PK的對(duì)手名字時(shí)，全場(chǎng)鴉雀無(wú)聲。因?yàn)殡m然入圍十強(qiáng)時(shí)，他的排名比對(duì)手靠前，可接下來(lái)淘汰賽的項(xiàng)目，對(duì)手的排名連續(xù)多年穩(wěn)居世界前三，而他自己從未進(jìn)入過前三十名”，第⑩段“主持人瞪大了眼珠看著他，不敢相信自己的耳朵，請(qǐng)你再說(shuō)一遍！他毫不猶豫地再次重復(fù)了那個(gè)名字”可知他選擇了那個(gè)自己心心念念的人作為參賽對(duì)手，所有人都感到不可思議，但是他就是這么做了，他想挑戰(zhàn)一下自己，所以這是側(cè)面烘托他的勇敢。選項(xiàng)“從正面凸顯了‘他’的勇敢"有誤。

故答案為：B。

18．（1）從加點(diǎn)詞角度：“高傲”是指自以為了不起，看不起別人；極其驕傲。也指裝出一副優(yōu)越的樣子。這里是貶詞褒用，指對(duì)手故意裝出優(yōu)越的樣子，其實(shí)是想給“我"加油，用激將法讓“我”坦然地面對(duì)接下去的比賽，表現(xiàn)了他的率真與灑脫。

（2）從人物描寫角度：“咬"站”“笑"等屬于動(dòng)作和神態(tài)描寫，生動(dòng)形象地刻畫了當(dāng)“我”得得知對(duì)手已經(jīng)做出答案時(shí)的失望與沮喪的神情，為下文他的答案出錯(cuò)，給“我"比賽機(jī)會(huì)的情節(jié)反轉(zhuǎn)做鋪墊。據(jù)此可作答。

故答案為：①“高傲”原指驕傲自大，這里貶義褒用，生動(dòng)形象地刻畫出“對(duì)手"自信從容，真誠(chéng)率真的形象。②通過對(duì)“他”的動(dòng)作和神態(tài)描寫，生動(dòng)形象地描繪出“他"在最后一題被“對(duì)手”搶先作答以為自己徹底失敗后的沮喪失落。

19．文章標(biāo)題的作用有：概括主要事件；提出中心；交代事情的時(shí)間、人物、寫作對(duì)象；引人入勝吸引讀者閱讀興趣；交代文章的線索，設(shè)置懸念；標(biāo)題運(yùn)用的修辭手法或?qū)懽魇址ǖ淖饔?，如象征、比喻、一語(yǔ)雙關(guān)等；交代寫作順序；交代文章主題、情感等等，作答時(shí)，按照題干要求“從情節(jié)和主題兩個(gè)方面"回答。

從情節(jié)角度分析，小說(shuō)是按照選擇“對(duì)手”—與“對(duì)手"對(duì)決—戰(zhàn)勝“對(duì)手”—與“對(duì)手"分享勝利消息的順序展開的，以“對(duì)手”為標(biāo)題能夠交代文章的線索，概括主要事件。

從主題角度分析，“他從未贏過這個(gè)名字。一旦選擇與那個(gè)名字對(duì)抗，他知道意味著什么。然而，一旦錯(cuò)過這次挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)，今后也許就再也沒有機(jī)會(huì)贏他了"等等情節(jié)都凸顯了“他”勇于挑戰(zhàn)對(duì)手的精神，他的成功源于“對(duì)手"的成全，從“替我去完成沖擊世界杯的目標(biāo)”到“正微笑地向他走來(lái)，并豎起了大拇指”，“對(duì)手”幫助他成功，“對(duì)手"成為“他”的朋友。揭示了文章的主旨，人要勇于挑戰(zhàn)自己。據(jù)此可作答。

故答案為：①情節(jié)上，戰(zhàn)勝“對(duì)手"是文章的敘事線索，小說(shuō)是按照選擇“對(duì)手”——與“對(duì)手"對(duì)決——戰(zhàn)勝“對(duì)手”——與“對(duì)手"分享勝利消息的順序展開的。以此為文題，令文章思路清晰，一目了然；②主題上，以“對(duì)手”為標(biāo)題利于揭示文章主題：勇敢才能戰(zhàn)勝對(duì)手，對(duì)手也可以給自己助力，成為朋友。

20．“他一下子都找到的答案"指“對(duì)手”當(dāng)年失誤的原因。當(dāng)年“戲劇性的一幕發(fā)生了，對(duì)手前兩個(gè)答案都正確，恰恰是第三題答錯(cuò)”，連觀眾都詫異的失誤，“不會(huì)吧，怎么會(huì)犯這樣低級(jí)的錯(cuò)誤呢？”。而實(shí)際上“書上有一頁(yè)的內(nèi)容與他們當(dāng)年生死PK的第三道題完全相同"對(duì)手”是故意做錯(cuò)，讓“他"替我去完成沖擊世界杯的目標(biāo)”。

“意料之外”，“對(duì)手”實(shí)力強(qiáng)大，本應(yīng)該成功，卻敗給了“他"。從原文“他從未贏過這個(gè)名字。一旦選擇與那個(gè)名字對(duì)抗，他知道意味著什么”“為此前100%失敗的概率而感到劇烈的恐懼"對(duì)手的排名連續(xù)多年穩(wěn)居世界前三而他自己從未進(jìn)入過前三十名”等幾處描寫，可以側(cè)面表現(xiàn)“對(duì)手"實(shí)力之強(qiáng)。而我的選擇也在“對(duì)手”意料之外，“當(dāng)對(duì)手走上來(lái)，主持人問，你想到他會(huì)挑你嗎？對(duì)手笑了，沒有！主持人再問，假如讓你來(lái)選，你會(huì)挑他嗎？對(duì)手高傲地回答，不會(huì)”，幾句對(duì)話，欲揚(yáng)先抑，塑造了“對(duì)手”的形象，為后來(lái)的意料之中做鋪墊。

“意料之中”，對(duì)手比賽前的“我想讓他走得盡可能遠(yuǎn)一點(diǎn)”一語(yǔ)雙關(guān)，說(shuō)明“對(duì)手"欽佩我的勇氣，已經(jīng)做好讓步的準(zhǔn)備。比賽后“向他走過來(lái)，微笑著伸出手表示祝賀對(duì)手輕輕在他后背上拍了幾下，大聲說(shuō)，替我去完成沖擊世界杯的目標(biāo)，然后優(yōu)雅地轉(zhuǎn)身，離去”，沒有之前的高傲，暗示對(duì)手故意輸給“我"?！皩?duì)方正在一所腦力訓(xùn)練營(yíng)給一些天才兒童授課。他只好靜靜地坐在后排等他下課。順便翻了翻書架上那些腦力訓(xùn)練的書”“書上有一頁(yè)的內(nèi)容與他們當(dāng)年生死PK的第三道題完全相同，再一看書的作者和出書時(shí)間”，也暗示了憑“對(duì)手”的實(shí)力，不能看輸給“他”，當(dāng)時(shí)是“對(duì)手”故意做錯(cuò)。原因是欽佩“他"的勇氣，這份勇氣是“對(duì)手”沒有的，這些都是為后文對(duì)手給他讓比賽的機(jī)會(huì)埋下伏筆的。據(jù)此言之有理即可。

故答案為：①找到的答案：“對(duì)手"故意出錯(cuò)，把機(jī)會(huì)讓給了“他”。②意外：“他"選擇的“對(duì)手”出乎觀眾和“對(duì)手"意料，“對(duì)手”的失誤出乎觀眾意料。③伏筆：對(duì)手比賽前的“我想讓他走得盡可能遠(yuǎn)一點(diǎn)"為他后面故意出錯(cuò)埋下了伏筆，因?yàn)椤皩?duì)手”的話語(yǔ)表明“對(duì)手"欽佩我的勇氣，已經(jīng)做好讓步的準(zhǔn)備；比賽后“向他走過來(lái)，微笑著伸出手表示祝賀”“對(duì)手輕輕在他后背上拍了幾下，大聲說(shuō)，替我去完成沖擊世界杯的目標(biāo)，然后優(yōu)雅地轉(zhuǎn)身，離去”，這里的動(dòng)作和神態(tài)描寫也為后文我找到答案埋下了伏筆，因?yàn)榇藭r(shí)“對(duì)手”沒有之前的高傲，給予我真誠(chéng)的祝福和深切的期望，暗示對(duì)手故意輸給“我”，給我歷練成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)

五、（1小題，50分）

21．（2024九下·廣州月考）每次歸程，都為了更好地出發(fā)；每次停歇，都是為了積攢再次出發(fā)的力量。請(qǐng)以“帶上▲_____________，繼續(xù)出發(fā)”為題寫一篇文章。

要求：①把題目補(bǔ)充完整，然后作文。②自選文體（詩(shī)歌除外）。③600字以上。④文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學(xué)校的名稱。

【答案】例文：

帶上感動(dòng)，繼續(xù)出發(fā)

因?yàn)楦袆?dòng)，人生的光輝與色彩才被我們領(lǐng)略；因?yàn)楦袆?dòng)，生命的律動(dòng)與力量才會(huì)給予我們希望；因?yàn)楦袆?dòng)，萬(wàn)事萬(wàn)物的美好才會(huì)被我們碰觸，被我們欣賞。那么，帶著感動(dòng)出發(fā)吧，用感動(dòng)充實(shí)出一個(gè)輝煌的人生。清晨，當(dāng)我睜開惺忪的睡眼走在通往教室的小徑上時(shí)，那上面鑲嵌的花石讓我感動(dòng)，它們給我以撫摩，讓我在愜意中送走夢(mèng)之神。充滿霧氣的石亭會(huì)讓我感動(dòng)，仿佛置身于仙境，讓我感覺自己已達(dá)到生命的新境界。那沖破云層跳動(dòng)的紅日，像是亭頂上的一顆寶石，卻又像我人生的明燈。我快步奔向教室，開始一天的學(xué)習(xí)。

課堂上突如其來(lái)的靈感會(huì)讓我感動(dòng)，它讓我與知識(shí)并肩走入同一扇大門，開始我的行程，它讓我與美同行，去欣賞行云流水的古今佳作，與跳動(dòng)的音符共舞，它讓我從迷霧中走出，不再猶豫，而讓自己多一分自信。老師那廣博的知識(shí)會(huì)讓我感動(dòng)，那感動(dòng)如催化劑，加速我向夢(mèng)想進(jìn)程的速度。總之，感動(dòng)讓我吮吸每一節(jié)課的精華，充實(shí)我的知識(shí)行囊。放學(xué)路上的一見一聞會(huì)讓我感動(dòng)。當(dāng)花季來(lái)臨時(shí)，群芳爭(zhēng)艷。繁忙的蜜蜂，扇動(dòng)著水晶般的翅膀，穿梭在花蕊間，嗡嗡地叫著，吮吸著，似乎在相互慶祝這美好的時(shí)節(jié)。這情景讓我感動(dòng)，這些小生命在自己的燦爛時(shí)期競(jìng)相展現(xiàn)自己，并不為生命的短暫而悲傷。這又鼓足了我奮斗的勇氣，去采摘生活中的花朵。

帶上感動(dòng)出發(fā)，才會(huì)體會(huì)到那些高尚的情操。在人生絢爛的路途上，我們無(wú)比渴望受到高潔氣質(zhì)的熏陶。然而，懷抱一顆充滿感動(dòng)的心，那些美妙高尚的人格才會(huì)如花般燦爛地開放在你的眼前，永恒留存于你的心間。如果不是心懷感動(dòng)，陶淵明“性本愛丘山"的淡然氣質(zhì)如何讓你覺得心曠神怡？如果不是心懷感動(dòng)，司馬遷那“史家之絕唱”如何在你心間激起層層浪花？因?yàn)楦袆?dòng)，因?yàn)閹е袆?dòng)出發(fā)，我們?cè)谌松淖鴺?biāo)上才不會(huì)迷失方向，我們才會(huì)被那些高尚的人格引向新的路途。

朋友！帶上感動(dòng)，繼續(xù)出發(fā)，才會(huì)看到生活的美和生命的真諦。

【知識(shí)點(diǎn)】半命題作文

【解析】【分析】這是一篇半命題作文。

1.審題立意：這個(gè)題目是一個(gè)半命題作文，需要我們根據(jù)自己的經(jīng)歷和感受，填寫一個(gè)合適的詞語(yǔ)，完成題目。在審題時(shí)，我們要注意以下幾點(diǎn)：填寫的詞語(yǔ)應(yīng)該是一個(gè)具有實(shí)際意義或者象征意義的名詞或短語(yǔ)，能夠表達(dá)出自己在某個(gè)方面、某個(gè)時(shí)刻或者某個(gè)階段找到的東西或經(jīng)歷。這個(gè)“帶上"的過程應(yīng)該具有一定的故事性或者情感性，能夠引起讀者的共鳴或者啟發(fā)。立意要積極向上，表達(dá)出自己在成長(zhǎng)過程中的收獲和進(jìn)步，體現(xiàn)出對(duì)美好生活的追求和向往。比如，我們可以填寫“自信”“勇氣"夢(mèng)想”等詞語(yǔ)，以這些為主題展開作文。結(jié)合材料“每次歸程，都為了更好地出發(fā)；每次停歇，都是為了積攢再次出發(fā)的力量”，可知：停歇是為了積攢力量再次出發(fā)的，“繼續(xù)出發(fā)”要體現(xiàn)青少年樂觀向上的精神。

2.構(gòu)思選材：在構(gòu)思選材時(shí)，我們可以結(jié)合自己的親身經(jīng)歷和感受。描寫找到這個(gè)東西或經(jīng)歷之前的心理狀態(tài)和生活狀態(tài)，讓讀者更好地理解你為什么會(huì)去尋找這個(gè)東西或經(jīng)歷，包括你所經(jīng)歷的困難和挫折，以及你是如何克服這些困難的。闡述找到這個(gè)東西或經(jīng)歷之后的變化和收獲，包括心理、情感、行為等方面的變化，以及這些變化對(duì)你的成長(zhǎng)和未來(lái)發(fā)展的影響。例如，如果我們選擇填寫“自信"這個(gè)詞語(yǔ)，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行構(gòu)思和選材：先描述自己曾經(jīng)缺乏自信，不敢面對(duì)挑戰(zhàn)和困難，因此錯(cuò)失了很多機(jī)會(huì)；然后敘述自己開始尋找自信的過程，通過參加各種活動(dòng)和挑戰(zhàn)，逐漸克服了內(nèi)心的恐懼和不安，開始敢于嘗試新的事物；最后總結(jié)自己找到自信后的變化和收獲，不僅在生活中變得更加自信，也取得了更好的成績(jī)和進(jìn)步，對(duì)未來(lái)充滿了信心和期待?！皫献孕?，繼續(xù)出發(fā)”，體現(xiàn)了作者積極向上的精神。在選材時(shí)，我們可以選擇具體的例子和細(xì)節(jié)來(lái)豐富文章內(nèi)容，讓讀者更加深入地了解我們的經(jīng)歷和感受。同時(shí)，也要注意文章的結(jié)構(gòu)和邏輯，讓文章更加流暢和易于理解。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是半命題作文，該題目很考驗(yàn)學(xué)生的語(yǔ)言提煉表達(dá)能力，學(xué)生在補(bǔ)充題目時(shí)可選取一些新穎簡(jiǎn)潔的詞匯。在寫作時(shí)，可選擇自己擅長(zhǎng)的體裁入手，降低寫作時(shí)的難度，選材時(shí)避免選一些老生常談的材料，盡可能新穎且貼近實(shí)際，如若引用舊材料也應(yīng)注意從其他角度切入，做到舊材新用。

六、附加題（8分）

22．（2024九下·廣州月考）請(qǐng)根據(jù)閱讀積累，完成下列三項(xiàng)任務(wù)。

（1）任務(wù)一：文學(xué)作品中的名字往往含有作者的匠心，選出以下解讀合理的一項(xiàng)（）

A．《西游記》中“鷹愁澗"烏雞國(guó)”“盤絲洞"等地名，暗示了這些地方妖怪的原形。

B．《水滸傳》中宋江綽號(hào)為“孝義黑三郎”，是因?yàn)樗聿陌?、面目黝黑、孝敬父母?/p>

C．《駱駝祥子》中劉四車廠名“人和”，表明劉四本性善良，希望人心歸向、上下團(tuán)結(jié)。

D．《儒林外史》中的“周進(jìn)”“范進(jìn)"等人名，肯定了讀書人努力求取功名的遠(yuǎn)大理想。

（2）任務(wù)二：下面是小文同學(xué)閱讀完《簡(jiǎn)·愛》后分享的“讀書筆記”，請(qǐng)你將表格中畫橫線處空缺的內(nèi)容補(bǔ)充完整。

摘錄讀書筆記

下午不知什么時(shí)候，我抬起了頭，四下里一看，只見夕陽(yáng)已在墻上涂上了西沉的金色余暉。我問自己“我該怎么辦呢？"可是我的心靈做出的回答——“馬上離開桑菲爾德”——卻是這么迅速，這么可怕，我急忙掩住自己的耳朵。我說(shuō)，這樣的話我現(xiàn)在受不了?！安蛔鯝的妻子，這只是我痛苦的最小部分，"我辯解道，“從無(wú)比美好的迷夢(mèng)中醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)一切都是虛空和徒勞，雖然可怕，我還受得了，能撐??；可要我斷然地、立即地、永遠(yuǎn)地離開他，我無(wú)法忍受，我做不到。”然而緊接著，我內(nèi)心卻有個(gè)聲音斷言說(shuō)我能夠辦到，還預(yù)言說(shuō)我將會(huì)辦到。選段中的A是①（人名）。“我"因②___而決定應(yīng)“馬上離開桑菲爾德”。在文學(xué)作品中，女性為了尊嚴(yán)而“出走"的例子有很多，如《儒林外史》中的③，她因不甘被騙而從揚(yáng)州宋家逃跑。

（3）任務(wù)三：人生之路，有“舍”有“守"。請(qǐng)從下列名著人物中任選一個(gè)，請(qǐng)結(jié)合相關(guān)情節(jié)闡述你的理解

備選人物：①杜少卿（（《儒林外史》）②簡(jiǎn)·愛（《簡(jiǎn)·愛》）③尼摩船長(zhǎng)〈《海底兩萬(wàn)里》）

【示例】王冕。人生之路，有“舍”有“守"。王冕才華橫溢、淡泊名利、潔身自好。他不屑與時(shí)仁、素交往。為此避走他鄉(xiāng)；他滿腹才華，但拒絕朝廷的征聘，為此逃往會(huì)稽山中。王冕舍了名利富貴，棄了身之路，在濁世之中，堅(jiān)守真儒士的清高與超然。

【答案】（1）B

（2）羅切斯特；得知羅切斯特已有妻子；沈瓊枝

（3）示例：簡(jiǎn)·愛。人生之路，有“舍”有“守"。簡(jiǎn)·愛追求自由、平等、尊嚴(yán)。她得知羅切斯特有妻子，堅(jiān)決地離開了桑菲爾德莊園，舍棄了愛情和安定的生活；她拒絕圣約翰的求婚，舍棄了看似高貴的地位。簡(jiǎn)·愛的“舍”，是為了堅(jiān)守她獨(dú)立自主的人格尊嚴(yán)、自由平等的人生信條。示例：杜少卿。人生之路，有“舍"有“守”。他淡泊功名，講究“文行出處”，對(duì)朝政有清醒的認(rèn)識(shí)。他也反對(duì)封建禮教的束縛，以平等身份對(duì)待妻子，反對(duì)多妻制。他仗義疏財(cái)，助人為樂，不計(jì)較回報(bào)。杜少卿舍了金錢、地位、名聲等世俗之物，堅(jiān)守了道德、良心、自由、真情。示例：尼摩船長(zhǎng)。人生之路，有“舍”有“守"。他是個(gè)有正義感的反抗英雄，他對(duì)民族壓迫和殖民主義極端痛恨，向往民主與自由，反抗失敗后的尼摩選擇了歸隱大海。他脫離了現(xiàn)實(shí)社會(huì)，舍棄了家園。對(duì)殖民者的痛恨使他展開了瘋狂的海上復(fù)仇計(jì)劃，他領(lǐng)導(dǎo)船員擊沉了一艘又一艘戰(zhàn)艦；但他仍然堅(jiān)守著內(nèi)心的善良，他以博愛之心關(guān)注著被壓迫國(guó)家的人民。他定期地將裝有金銀財(cái)室的箱子交給固定的聯(lián)系人，為殖民地人民的反抗斗爭(zhēng)提供物質(zhì)援助。

【知識(shí)點(diǎn)】活動(dòng)設(shè)計(jì)；見解表述；作品的人物形象；作品的基本內(nèi)容；作品的經(jīng)典情節(jié)；作品的綜合評(píng)價(jià)

【解析】【分析】（1）A．“鷹愁澗”是《西游記》第十五回中小白龍被觀音菩薩所救之后等待唐僧的地方；在“烏雞國(guó)"的妖怪是青獅精；“盤絲洞”的妖精是七個(gè)蜘蛛精。由此可知，“鷹愁澗"和“烏雞國(guó)”并沒有暗示這些地方妖怪的原形，此項(xiàng)有誤；

C．《駱駝祥子》中的劉四為人耿直苛刻，性格剛強(qiáng)，愛惜錢財(cái)，略喜歡占小便宜，從不肯在外場(chǎng)失面子。劉四打著“人和"的幌子，營(yíng)著自私的生意，不得人心。更為明顯的是，即便對(duì)待女兒，他也是利用為主，絲毫不講人情。所以，做壽的那天，他和女兒虎妞關(guān)系就徹底惡化，最終斷絕了父女關(guān)系。迅速地走到“人和”的反面。劉四以“人和"為招牌，干著最自私最無(wú)情的生意和事情，最后孑然一身，孤獨(dú)終老，以諷刺性的結(jié)局，定格為永恒的形象，耐人尋味。選項(xiàng)中“表明劉四本性善良，希望人心歸向、上下團(tuán)結(jié)”有誤；

D．《儒林外史》是一部以辛辣的筆觸對(duì)社會(huì)現(xiàn)狀和儒士命運(yùn)進(jìn)行批判揭露的諷刺小說(shuō)。小說(shuō)形象地刻畫了在科舉制度下，普通士人的生存狀態(tài)和精神境界。“周進(jìn)"范進(jìn)”都受到科舉制度的毒害，選項(xiàng)中“肯定了讀書人努力求取功名的遠(yuǎn)大理想"理解有誤；

故答案為：B。

（2）第（1）空：本題考查對(duì)名著人物的識(shí)記能力。簡(jiǎn)·愛在桑菲爾德莊園，她愛上了羅切斯特，當(dāng)婚禮在教堂悄然進(jìn)行時(shí)，突然有人出證：羅切斯特先生15年前已經(jīng)結(jié)婚，這使兩人陷入深深的痛苦中，在一個(gè)凄風(fēng)苦雨之夜，簡(jiǎn)·愛離開了羅切斯特。選段是對(duì)簡(jiǎn)·愛因?yàn)橹懒_切斯特有個(gè)瘋妻時(shí)內(nèi)心的描寫，所以，A是羅切斯特。

第（2）空：本題考查名著情節(jié)的把握能力。簡(jiǎn)·愛知道羅切斯特有個(gè)瘋妻時(shí)，雖然同情他的遭遇，但自重自強(qiáng)的人格不允許她不顧一切與他結(jié)婚。所以，她決定要離開桑菲爾德。故應(yīng)填：得知羅切斯特已有妻子。

第（3）空：本題考查對(duì)名著人物的識(shí)記能力?！度辶滞馐贰分械纳颦傊Γ核渭冶緫?yīng)明媒正娶，卻只想納其為妾，沈父無(wú)措，沈瓊枝卻要將一切事情原委弄個(gè)究竟后再做打算，她進(jìn)宋家后，用證據(jù)反抗宋為富的婚姻“詐騙”行為，面對(duì)鹽商的不肯出現(xiàn)，她以退為進(jìn)，見機(jī)行事，逃出宋家后，她于南京落定，只靠手藝與才藝自養(yǎng)，即使當(dāng)時(shí)社會(huì)容不下她的拋頭露面，她依然義無(wú)反顧地奮力抵抗命運(yùn)，這些都可見沈瓊枝是一個(gè)敢做敢為，自立自強(qiáng)的女性形象。故應(yīng)填：沈瓊枝。

故答案為：羅切斯特；得知羅切斯特已有妻子；沈瓊枝

（3）題干要求結(jié)合相關(guān)情節(jié)闡述人物的“舍"和“守”，注意仿照示例，語(yǔ)句通順，言之有理即可。

示例：簡(jiǎn)·愛來(lái)到桑菲爾德成為一名家庭教師，認(rèn)識(shí)了羅切斯特，漸漸的，他們愛上了彼此。最終羅切斯特表明愛意，盡管他比簡(jiǎn)·愛大二十歲。但簡(jiǎn)·愛有自己的愛情觀，她向往自由平等的愛情，她既不看重羅切斯特的金錢，也不在乎自己與他的年齡差距?？稍诨槎Y當(dāng)天，簡(jiǎn)·愛得知了羅切斯特重婚事件，她無(wú)法接受這個(gè)事實(shí)，舍棄了桑菲爾德平穩(wěn)的生活，堅(jiān)守了自尊自重。離開桑菲爾德后，她流落異鄉(xiāng)，當(dāng)上了鄉(xiāng)村教師，也意外得知收留自己的一家人竟是她的表兄、表姐們，她收到叔叔的遺產(chǎn)，但她看重親情，深知親人比金錢重要，將財(cái)產(chǎn)均分給表兄和表姐們，她“守"住了純潔無(wú)私的親情，舍棄了部分財(cái)產(chǎn)，顯示了她高中貴的靈魂。

故答案為：示例：簡(jiǎn)·愛。人生之路，有“舍”有“守"。簡(jiǎn)·愛追求自由、平等、尊嚴(yán)。她得知羅切斯特有妻子，堅(jiān)決地離開了桑菲爾德莊園，舍棄了愛情和安定的生活；她拒絕圣約翰的求婚，舍棄了看似高貴的地位。簡(jiǎn)·愛的“舍”，是為了堅(jiān)守她獨(dú)立自主的人格尊嚴(yán)、自由平等的人生信條。示例：杜少卿。人生之路，有“舍"有“守”。他淡泊功名，講究“文行出處”，對(duì)朝政有清醒的認(rèn)識(shí)。他也反對(duì)封建禮教的束縛，以平等身份對(duì)待妻子，反對(duì)多妻制。他仗義疏財(cái)，助人為樂，不計(jì)較回報(bào)。杜少卿舍了金錢、地位、名聲等世俗之物，堅(jiān)守了道德、良心、自由、真情。示例：尼摩船長(zhǎng)。人生之路，有“舍”有“守"。他是個(gè)有正義感的反抗英雄，他對(duì)民族壓迫和殖民主義極端痛恨，向往民主與自由，反抗失敗后的尼摩選擇了歸隱大海。他脫離了現(xiàn)實(shí)社會(huì)，舍棄了家園。對(duì)殖民者的痛恨使他展開了瘋狂的海上復(fù)仇計(jì)劃，他領(lǐng)導(dǎo)船員擊沉了一艘又一艘戰(zhàn)艦；但他仍然堅(jiān)守著內(nèi)心的善良，他以博愛之心關(guān)注著被壓迫國(guó)家的人民。他定期地將裝有金銀財(cái)室的箱子交給固定的聯(lián)系人，為殖民地人民的反抗斗爭(zhēng)提供物質(zhì)援助。

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查名著常識(shí)積累。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。

（2）本題考查對(duì)名著人物的把握。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。

（3）本題考查名著人物形象分析。日常閱讀名著時(shí)，要注意識(shí)記主要人物及主要事件。同時(shí)，還要能根據(jù)主要事件，對(duì)人物性格有所了解，注意事件和性格的對(duì)應(yīng)。

1/1廣東省廣州市第七中學(xué)2023-2024學(xué)年九年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文3月月考試卷

一、（5題，共16分）

1．（2024九下·廣州月考）下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字讀音完全相同的一項(xiàng)是（）

A．作揖/偵緝曠遠(yuǎn)/粗獷

B．盤桓/持之以恒咀嚼/味同嚼蠟

C．佇立/貯蓄陰晦/教誨

D．契合/鍥而不舍掂量/信手拈來(lái)

2．（2024九下·廣州月考）下列詞語(yǔ)中，書寫完全正確的一項(xiàng)是（）

A．捷報(bào)取意成仁統(tǒng)疇吹毛求疵

B．侍候無(wú)精打采詭譎咬牙跺腳

C．笑渦嘩眾取龐扭絞不屑置辨

D．惋惜千均之力狡黠攝手?jǐn)z腳

3．（2024九下·廣州月考）下列句子中，詞語(yǔ)使用完全正確的一項(xiàng)是（）

A．“春節(jié)”長(zhǎng)假期的短途旅行結(jié)束了，沿途的風(fēng)景浮光掠影，給我留下了深刻印象。

B．全球經(jīng)濟(jì)低迷時(shí)，我國(guó)已顯示出經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇的勃勃生機(jī)，傳達(dá)出妙手回春的強(qiáng)烈信號(hào)。

C．隨著小區(qū)環(huán)境的改善，鄰居們常在樹蔭下下棋、話家常，其樂融融，共享天倫之樂。

D．穩(wěn)住消費(fèi)、繼續(xù)做大消費(fèi)“蛋糕”，對(duì)實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定增長(zhǎng)目標(biāo)的重要意義不言而喻。

4．（2024九下·廣州月考）下列句子中，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A．為加強(qiáng)宣傳整本書閱讀的力度，我校采取了豐富多彩的讀書活動(dòng)，學(xué)生在活動(dòng)中陶冶情操，領(lǐng)會(huì)道理。

B．中國(guó)哲學(xué)自始就關(guān)注人，其體系中的學(xué)以成人，不僅是成就一種技藝，更多的是成就全面發(fā)展的人格。

C．潮汕英歌舞訓(xùn)練班的孩子喜歡英歌舞的原因，主要是因?yàn)檫@項(xiàng)活動(dòng)具有陽(yáng)剛之氣和蓬勃向上的生命力。

D．隨著三星堆、敦煌壁畫等為設(shè)計(jì)靈感的文創(chuàng)產(chǎn)品的產(chǎn)生，使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化逐漸走進(jìn)人們?nèi)粘Ｉ睢?/p>

5．（2024九下·廣州月考）學(xué)校開展“草木緣詩(shī)情”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參加。

（1）請(qǐng)結(jié)合兩張圖表提供的信息。將下面語(yǔ)段空缺處補(bǔ)充完整。注意語(yǔ)意連貫。每處不超過10個(gè)字。

植物是人類親密的朋友。也是___。唐詩(shī)中由現(xiàn)近四百種植物，幾乎觸及了唐人生活中遇到的所有植物種類。在眾多的植物中，，3463首的數(shù)量表明唐代文人大多愿意通過它寄托“離情"。到了宋代詞人筆下，出現(xiàn)了一個(gè)明顯的變化：。這和它凌寒獨(dú)放的特性有莫大關(guān)系。荷桃吉祥，松竹高潔，歷代的文人們總是對(duì)的植物興味盎然，他們不吝筆墨地對(duì)其進(jìn)行品詠，為我們留下了一筆可貴的文學(xué)遺產(chǎn)。

（2）如果要緊跟上文補(bǔ)寫以下四個(gè)句子，其合理的順字是什么？請(qǐng)選出下列排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）

①當(dāng)你神游“故人莊”“浣花溪"時(shí)，你就會(huì)感受到植物與文學(xué)那份傳唱千古的雋永關(guān)系。

②也可以說(shuō)，沒有植物就沒有詩(shī)詞。

③植物的名稱內(nèi)涵與寓意組成了中國(guó)文學(xué)不可或缺的重要部分。

④文人們的精雕細(xì)琢或妙手偶得，又讓庭院氣息和原野芬芳充盈其間。

A．①②③④B．①③②④C．③①④②D．③②④①

（3）草木緣情，花果寄意，請(qǐng)?jiān)谙旅嫒齻€(gè)選項(xiàng)中任意選擇兩種古詩(shī)中的植物，模仿示例，為它寫一則“植物的自語(yǔ)”，注意語(yǔ)意的準(zhǔn)確和表達(dá)的生動(dòng)。

①《竹里館》中的“竹"②《飲酒》（其五）中的“菊”③《兼葭》中的“兼葭"

示例一：《十五從軍征》中的“旅葵”：我張開綠色的懷抱，撫慰你久別歸來(lái)滄桑的心。

示例二：《黃鶴樓》中的“芳草"：我“萋萋”的樣子，可否消解你似滔滔江水的哀愁？

選擇植物的自語(yǔ)：_________，________________________。

二、（1小題，8分）

6．（2024九下·廣州月考）默寫

（1）根據(jù)課本。補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。（六題只選四題作答）

①，人道是，清光更多