二年級(jí)音樂窗花舞教案

二年級(jí)音樂窗花舞教案【篇一：二年級(jí)(上冊)音樂教案】學(xué)唱歌曲《森林水車》。聽賞歌曲《夏天的陽光》。教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)歌曲《森林火車》。2．通過傾聽歌曲《夏天的陽光》，激發(fā)學(xué)生對大自然的寵愛之情。教學(xué)過程〔一〕唱歌《森林火車》〔二〕賞識(shí)《夏天的陽光》教學(xué)評價(jià)學(xué)生在音樂實(shí)踐活動(dòng)中的參與態(tài)度、參與程度和合作力量。學(xué)生的主動(dòng)思考及對唱曲內(nèi)容的理解。學(xué)生的生活體驗(yàn)及對人文學(xué)問的反響和生疏是否客觀和恰當(dāng)。在歌表演活動(dòng)中，學(xué)生的制造性思維是否得以充分發(fā)揮和表達(dá)。其次課時(shí)教學(xué)內(nèi)容1．復(fù)習(xí)歌曲《森林水車》；復(fù)習(xí)《夏天的陽光》，感受音樂的心情與顏色的關(guān)系。1．對音樂心情的比照和顏色的比照有肯定的生疏。2．培育音樂興趣，激發(fā)音樂情感。教學(xué)過程〔一〕復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)歌曲《森林水車》，請學(xué)生有感情地演唱或歌表演。復(fù)習(xí)聽賞歌曲《夏天的陽光》，請學(xué)生邊聽邊隨錄音哼唱?！捕骋魳坊顒?dòng)“音的凹凸”’由教師或?qū)W生列舉幾個(gè)自然現(xiàn)象或生活中音的凹凸比照的事例。教師播放凹凸比照比較明顯的音樂片段，請學(xué)生區(qū)分。留意讓學(xué)生覺察和歸納。教學(xué)評價(jià)能否通過音樂活動(dòng)，感受聲音的凹凸。學(xué)生是否對音高的練習(xí)感興趣。學(xué)生是否在音樂玩耍中有創(chuàng)精神。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容學(xué)唱歌曲《早上好》。教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)演唱歌曲《早上好》。創(chuàng)編歌表演，培育學(xué)生的創(chuàng)力量。復(fù)習(xí)歌曲《春天在哪里》，導(dǎo)入本課教學(xué)。啟發(fā)學(xué)生談?wù)剬β槿傅牧私?。教師示范，有感情的朗讀歌詞。教師要求學(xué)生背唱這首歌曲。教學(xué)評價(jià)1．是否能有感情地演唱這首歌曲。第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容復(fù)習(xí)歌曲《早上好》并表演。聽賞歌曲《小麻雀》。教學(xué)目標(biāo)培育學(xué)生從小懂得關(guān)心父母。培育學(xué)生在音樂賞識(shí)活動(dòng)中的想象力和制造力。教學(xué)過程復(fù)習(xí)歌曲《早上好》，并背唱歌曲。承受范唱或錄音再次聽賞歌曲。跟著錄音輕聲哼唱歌曲。教學(xué)內(nèi)容學(xué)唱歌曲《歡快的羅嗦》用輕快的聲音、有感情地背唱歌曲《歡快的羅嗦》。學(xué)唱歌曲《歡快的羅嗦》的唱名。引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)歌詞即興創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)展歌表演。教學(xué)過程〔一〕師生問好和《歡快的羅嗦》?！捕痴n題導(dǎo)入〔三〕教師做本課小結(jié)教學(xué)評價(jià)能否有感情的背唱歌曲《歡快的羅嗦》。能否邊唱歌曲邊進(jìn)展簡潔的表演。教學(xué)內(nèi)容賞識(shí)樂曲《陽光下的孩子》。教學(xué)目標(biāo)1．聽辨和感受音樂的變化。2．跟著音樂進(jìn)展表演。教學(xué)過程〔一〕導(dǎo)入課題〔二〕聽賞音樂《陽光下的孩子》〔三〕師生一起總結(jié)本課教學(xué)評價(jià)2．跟著音樂進(jìn)展簡潔的表演。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)依據(jù)教科書的插圖，聽辨音樂心情，配上相應(yīng)的畫面教學(xué)過程〔一〕看圖片講故事。〔二〕為圖片選擇音樂。教學(xué)評價(jià)能否聽辨音樂心情并與相應(yīng)的圖片對應(yīng)起來。能否配樂講《彝家娃娃真幸?！返墓适隆＝虒W(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)背唱歌曲《乃喲乃》。引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)歌詞即興創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)展歌表演。教學(xué)過程〔一〕導(dǎo)入課題【篇二：人音版小學(xué)二年級(jí)音樂上冊教案】回龍小學(xué)二年級(jí)音樂任程怡余姚市黃家埠鎮(zhèn)回龍小學(xué)2023年九月一、學(xué)生根本狀況分析〔學(xué)生狀況，學(xué)習(xí)本學(xué)科的學(xué)問水平、習(xí)慣、力量、興趣等〕一、指導(dǎo)思想貫徹、落實(shí)《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和各項(xiàng)要求，提高學(xué)生的審美力量，進(jìn)展學(xué)生的制造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終生寵愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定根底。二、學(xué)生根本狀況二年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，對一切穎事物都有著深厚的興趣，對音樂也不例外，因此，每周音樂課都被他們期盼著。經(jīng)過一年的各科學(xué)習(xí)，學(xué)生對于學(xué)校的規(guī)章制度，小學(xué)生守則都有了或許的了解。因此，課堂紀(jì)律比較好。二個(gè)班的學(xué)生狀況大同小異，樂理學(xué)問經(jīng)過一學(xué)期的接觸過，會(huì)唱唱名，但音不全，仿照力量一般。還不能很好的表現(xiàn)自己，性格內(nèi)向也是緣由之一。因此，利用音樂課及課外活動(dòng)，培育他們良好的興趣，打好根底是當(dāng)前首要任務(wù)之一。教學(xué)進(jìn)度表【篇三：二年級(jí)上冊音樂教案】教學(xué)目標(biāo)：1、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《阿里里》，并用身勢動(dòng)作參與表演。2、在《彝家娃娃真歡快》的節(jié)奏接龍玩耍中，體驗(yàn)與人合作表演的樂趣。3、寵愛參與上述音樂活動(dòng)，能感受到云南少數(shù)民族音樂的特點(diǎn)，寵愛民族、民間音樂。重點(diǎn)、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生對少數(shù)民族音樂進(jìn)展體驗(yàn)和理解，并大膽地、制造性地參與音樂表現(xiàn)。教學(xué)安排：兩課時(shí)教學(xué)預(yù)備：電子琴、錄音機(jī)、磁帶教學(xué)過程：第一課時(shí)一、組織教學(xué)。師生音樂問好。二、學(xué)唱歌曲《阿里里》。1、導(dǎo)入。今日由教師當(dāng)導(dǎo)游，帶著同學(xué)們?nèi)ピ颇系募{西族做客，你們情愿嗎？2、你們聽，納西族的小朋友用歌聲在迎接我們呢？3、師放范唱帶，學(xué)生聽賞。師：納西族小朋友唱得好不好聽？你聽出了哪一些歌詞？〔引導(dǎo)學(xué)生說出“阿里里”?！硯煟赫媛斆鳎鞍⒗锢铩笔羌{西族民歌中最具特色的歌曲襯詞。講解“撒小秧”的意思。4、師再次放錄音，學(xué)生跟唱。學(xué)唱《阿里里》。你們看看能不能跟納西族小朋友學(xué)上一、二句。你學(xué)會(huì)了哪一句歌詞？唱給大家聽聽。生相互溝通學(xué)習(xí)成果，學(xué)會(huì)的當(dāng)小教師進(jìn)展歌曲教唱。集體隨樂演唱《阿里里》。5、為歌曲進(jìn)展身勢伴奏?！?〕師示范，邊唱邊用身勢伴奏。〔留意強(qiáng)弱的變化〕〔2〕師彈琴伴奏，學(xué)生邊唱邊用身勢伴奏?！?〕師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)歌曲心情。〔心情—美麗活潑，速度—中速稍快〕6、用歡愉快潑的聲音演唱《阿里里》，并用固定節(jié)奏為歌曲進(jìn)展伴奏。7、參與表現(xiàn)。三、節(jié)奏接龍玩?！兑图彝尥拚鏆g快》?！?〕師彈琴，生聽音樂擊固定節(jié)奏?！?〕師生接龍?！?〕玩耍：將學(xué)生分成四個(gè)組，隨音樂接龍，看看哪組接得既準(zhǔn)確又流暢。四、課堂小結(jié)其次課時(shí)一、賞識(shí)《阿西跳月》?！?〕同學(xué)們，目的地到了，你們閉上眼睛看我們到了哪兒？〔2〕播放音樂。你們睜開眼睛，我們剛剛聽到了什么？對了，我們聽到了很歡快的吵鬧的聲音，是嗎？在哪兒可以聽到呀？出示課題。二、學(xué)習(xí)主題音樂?！?〕彝族的小朋友最寵愛圍著篝火在月色下起舞了！〔2〕我們在來聽聽！〔3〕播放《阿西跳月》。〔4〕讀節(jié)奏，用身體動(dòng)作來表現(xiàn)?！?〕你們聽到這首音樂也想跳舞嗎？〔6〕我們一起來吧！〔7〕你們聽到最多的是哪三個(gè)音？〔8〕學(xué)生模唱。三、參與表現(xiàn)〔1〕請小朋友聽音樂，然后來動(dòng)一動(dòng)?！?〕把你的想象畫面描繪出來。四、全班分四組表現(xiàn)。1〕聲音：嘿嘿?！?〕拍手跺腳?！?〕伴奏樂器。五、綜合表現(xiàn)?！?〕完整的聽一遍，全班小朋友拿上道具一起表演?！?〕自由評價(jià)?！?〕課堂小結(jié)。教學(xué)目標(biāo)：1、能自信、有表情的演唱歌曲《金鈴鐺》。2、能大膽地上臺(tái)表演律動(dòng)《摘果子》。學(xué)重點(diǎn)：1、能自信地演唱歌曲《金鈴鐺》。；2、賞識(shí)丹麥民歌《豐收之12、律動(dòng)《摘果子》。教學(xué)預(yù)備：電子琴、磁帶、錄音機(jī)教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí)一、組織教學(xué)。1、聽音樂進(jìn)教室。2、師生問好。二、根底訓(xùn)練。1、發(fā)聲練習(xí)。2、節(jié)奏訓(xùn)練。2/4xxx|xx|xxxx|xx|xxx|xx|xxxx|x—||要求：拍準(zhǔn)十六分音符2/4xxx|xxx|xxxx|xx||要求：拍準(zhǔn)八分音符，把握節(jié)奏2/4xxxx|xxx|xx|x—||三、課教學(xué)。師：秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，瞧，果園里傳來一首歡快的歌，咱們?nèi)ヂ犅牥桑?、師范唱。2、帶學(xué)生朗讀歌詞。3、帶唱歌曲。4、全班齊唱。四、參與表現(xiàn)。師：下面啊，我們來一個(gè)摘果子競賽。1、教唱《摘果子》。2、律動(dòng)《摘果子》。五、總結(jié)下課。12、師生再見，聽音樂出教室。其次課時(shí)一、組織教學(xué)。1、聽音樂進(jìn)教室。2、師生問好。二、導(dǎo)入課。師：上節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了一首《金鈴鐺》，那是描寫什么風(fēng)光呢？—對了，是秋天大豐收的風(fēng)光。今日啊，我們再來聽一首《豐收之歌》。三、課教學(xué)。1、初聽全曲。a、聽這首歌曲，你有什么樣的感覺？b、它表現(xiàn)了什么樣的場景？2、再聽全曲。a、哼唱它的主旋律。b、說說它是幾拍子的歌曲。c、簡潔介紹歌曲?！敦S收之歌》是一首丹麥民歌，它描寫秋天田野上的莊稼都已收割，果園里的水果也已摘完，勤勞的人們獲得了豐收，同時(shí)，也不遺忘幫助別人，表現(xiàn)了勞動(dòng)人民豐收后，處處都是歡歌笑語的喧鬧歡騰的場面。四、參與表現(xiàn)。師：豐收的時(shí)候是一個(gè)吵鬧喜慶的時(shí)候，為了慶祝豐收的節(jié)日，農(nóng)村里的勞動(dòng)人民寵愛敲鑼打鼓來慶祝，我們就用打擊樂器來慶祝吧！1、教學(xué)生用鈴鼓、沙錘和碰鈴，用輕快的節(jié)奏給樂曲伴奏。2、請同學(xué)上來用樂器伴奏。五、總結(jié)下課。師生再見，聽音樂出教室。第三課阿凡提騎驢教學(xué)目標(biāo)：輕快的心情以及濃郁的疆少數(shù)民族的節(jié)奏特點(diǎn)。作進(jìn)展歌表演。進(jìn)對疆藝術(shù)、文化獨(dú)特魅力的了解與敬重，增加了學(xué)生學(xué)問的儲(chǔ)藏量。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)唱歌曲，感受歡快、活潑的心情，表達(dá)歌曲情感。唱準(zhǔn)切分音，變音記號(hào)。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入課。1、學(xué)生聽音樂按節(jié)奏走進(jìn)教室。2、師生問好。們，你們有信念嗎？出示題目：聽辯下面兩首音樂片段，分別選出是以下哪個(gè)答案？4、師：為什么呢？生爭論。5、師總結(jié)：真是一群擅長思考的好孩子，原來是音樂符號(hào)在起作用變化音，和其富有舞蹈性的節(jié)奏——切分音。6、師：下面就讓我們來生疏和了解一下這些奇特的音樂符號(hào)：#變音記號(hào)的一種，叫做升記號(hào)。假設(shè)一個(gè)音前面加上它，這個(gè)音就會(huì)在原來的音高根底上上升半個(gè)音。我們跟著琴來感受一下。二、傾聽局部。師：聽一聽，音樂中的心情有。師：屏幕上這些節(jié)奏型我們都格外生疏，請你想一想，這些節(jié)奏加在音樂中的哪兒最恰當(dāng)，最能表現(xiàn)音樂的心情特點(diǎn)？ＸＸＸ|Ｘ|-|-|3．學(xué)生反響。師：誰來說一說？為什么？4．師：請各組同學(xué)分工協(xié)作一起為音樂伴奏，留意聽前奏，節(jié)奏型變換的地方要連接好。三、學(xué)唱歌曲。師：這段音樂給你什么感覺？它表現(xiàn)的又是什么形象呢？大家來看一看。2．表現(xiàn)的是誰？你了解阿凡提嗎？你都知道哪些關(guān)于阿凡提的故事？3．教師總結(jié)：阿凡提是疆人民心目中才智和正義的化身，格外靈巧勇敢。這段音樂的名字就叫《阿凡提騎驢.》，現(xiàn)在我們再來認(rèn)真地聽一聽，輕聲地用啦跟唱。4．分局部學(xué)唱師：依據(jù)伴奏型的不同，分局部的來演唱?！?〕學(xué)生跟琴演唱，〔2〕教師指導(dǎo)。四、拓展，完畢局部。今日我們學(xué)習(xí)了歌曲《阿凡提騎驢》，從中知道了阿凡提在處理事情的時(shí)候不會(huì)實(shí)行硬碰硬的方法，而是用自己的聰明才智和這些行為做斗爭，因此，光有一顆正義的心就行了嗎？不行，我們還要學(xué)會(huì)靈巧與勇敢。同學(xué)們，這節(jié)課就學(xué)到這里，期望同學(xué)們都能像小阿凡提那樣，做一個(gè)靈巧勇敢，有正義感的好少年。其次課時(shí)一、敲打著心中的喜悅。播放歌曲《對十》，教師領(lǐng)學(xué)生用律動(dòng)進(jìn)展溝通。師：節(jié)奏是音樂的生命，讓我們用節(jié)奏來進(jìn)展音樂對話好嗎？承受問的形式，學(xué)生用擊掌或跺腳發(fā)出聲響形成節(jié)奏賜予答復(fù)。二、唱出心中的感受。教師播放歌曲《對十》，讓學(xué)生傾聽。手法，這種對話式的唱歌形式也稱對唱。師彈奏范唱歌曲《對十》，讓學(xué)生聽后說出歌里有幾種什么樣的花？怎樣說的？問與答用什么樣的心情唱？請用你的動(dòng)作表現(xiàn)一下。三、學(xué)唱歌曲的教學(xué)步驟。1、學(xué)生隨教師的琴聲哼唱。2、教師分句彈奏旋律，學(xué)生自己填詞。3、教師教唱難點(diǎn)。進(jìn)展師生對唱。師：這種用對唱的方式來抒發(fā)自己的情感，在民間極為流傳，在日常生活中運(yùn)用極多。下面分組用《對十》歌曲的旋律創(chuàng)編歌詞，看誰創(chuàng)作的歌詞中問得最有意義而且最為奇異，看誰答復(fù)以下問題最貼切，從字里行間中看得出最為驕傲。三、創(chuàng)編出奇異的問與答。1、教師引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編歌詞。2、教師將學(xué)生編的較恰當(dāng)?shù)脑~寫在黑板上。四、舞動(dòng)著我們的歡快。〔齊唱、對唱、一人領(lǐng)眾人〕唱一唱?？杉由献约簩檺鄣膭?dòng)作。2、師評。師小結(jié)：同學(xué)們真是太能干了，不僅了解了用歌聲對話的演唱形式，還創(chuàng)編了很多朗朗上口的歌詞，并用不同的表演形式把對唱曲的理解表現(xiàn)出來了，教師為你們精彩的學(xué)習(xí)表現(xiàn)感到很滿足。讓我們一起在《對十》的歌聲中完畢本課吧。教學(xué)目標(biāo)：趣。鐘表店里》的表現(xiàn)和創(chuàng)編活動(dòng)，并從中體驗(yàn)到與他人合作的歡快。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《時(shí)間像小馬車》。傾聽樂曲《在鐘表店里》的第一樂段。教學(xué)難點(diǎn)：感受《在鐘表店里》音樂中各種鐘表走動(dòng)的不同節(jié)奏，并用身體動(dòng)作、打擊樂器表現(xiàn)。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí)一、聽第一局部音樂。1、請小朋友睜開眼睛吧。2、剛剛在音樂聲中你聽到了什么?3、對!我們聽到了很多不同的鐘聲，在什么地方可以聽到這么多鐘聲?4、教師