統(tǒng)編語文八年級(jí)上冊(cè)第一單元大單元公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

統(tǒng)編語文八年級(jí)上冊(cè)第一單元大單元公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編語文八年級(jí)上冊(cè)第一單元大單元教學(xué)設(shè)計(jì)

一、活動(dòng)·探究單元的大單元教學(xué)設(shè)計(jì)綜述

1、以統(tǒng)編語文八上第1單元為基礎(chǔ)的大單元內(nèi)容剖析

本單元是第一個(gè)“活動(dòng)·探究"單元，通過一系列的“活動(dòng)·探究"活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并且掌握常見的新聞體裁的閱讀方法，了解新聞作品的特點(diǎn)，經(jīng)歷新聞采編的過程，嘗試基礎(chǔ)的新聞寫作。單元首頁設(shè)計(jì)了三大任務(wù)：

任務(wù)一：新聞閱讀。閱讀消息、新聞特寫、通訊、新聞評(píng)論等不同體裁的新聞作品，了解新聞內(nèi)容，把握各自特點(diǎn)，學(xué)習(xí)讀新聞的方法；養(yǎng)成閱讀新聞的習(xí)慣，關(guān)注社會(huì)生活和新聞本身的發(fā)展。圍繞"變化著的社會(huì)"主題，教材選取了5篇極富經(jīng)典性和時(shí)代氣息的新聞作品，包括消息、新聞特寫、通訊、新聞評(píng)論等文體。其中《消息二則》之《我三十萬大軍勝利南渡長(zhǎng)江》簡(jiǎn)明扼要地報(bào)道了渡江戰(zhàn)斗的過程，贊揚(yáng)了人民解放軍英勇善戰(zhàn)的精神，從側(cè)面反映出國(guó)民黨軍隊(duì)軍心渙散、毫無斗志的狀況；其二《人民解放軍百萬大軍橫渡長(zhǎng)江》報(bào)道了人民解放軍橫渡長(zhǎng)江的時(shí)間、地點(diǎn)和戰(zhàn)況，指出了戰(zhàn)局的發(fā)展趨勢(shì)，表現(xiàn)了我軍戰(zhàn)士英勇善戰(zhàn)、銳不可當(dāng)、所向披靡的英雄氣概。《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》這篇結(jié)構(gòu)完整的消息，報(bào)道了首屆“諾獎(jiǎng)”頒獎(jiǎng)情況以及諾獎(jiǎng)的來源、頒獎(jiǎng)機(jī)構(gòu)和頒獎(jiǎng)時(shí)間等客觀事實(shí)。新聞特寫《“飛天"凌空》報(bào)道的是1982年在印度新德里舉行的第九屆亞運(yùn)會(huì)中，中國(guó)跳水姑娘呂偉在十米跳臺(tái)跳水比賽中奪得冠軍的實(shí)況。通訊《一著驚海天》采用現(xiàn)場(chǎng)特寫的寫法，抓住殲-15艦載戰(zhàn)斗機(jī)首次成功著艦這一歷史事件，生動(dòng)再現(xiàn)了我國(guó)航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)成功著艦的精彩瞬間。新聞評(píng)論《國(guó)行公祭，為佑世界和平》就南京大屠殺慘案80周年（第四個(gè)南京大屠殺死難者國(guó)家公祭日）發(fā)表自己的評(píng)論，深切緬懷南京大屠殺的無辜死難者，并針對(duì)西方的一些不實(shí)指責(zé)進(jìn)行批駁，以此警醒世人銘記歷史，珍愛和平。

任務(wù)二：新聞采訪。熟悉新聞采訪的一般方法和步驟。自主確定報(bào)道題材，制訂采訪方案，草擬采訪提綱，分小組進(jìn)行采訪實(shí)踐，搜集新聞素材。

任務(wù)三：新聞寫作。分三類任務(wù)，一是必做任務(wù)，每位同學(xué)寫一則消息；二是自選任務(wù)，撰寫新聞特寫、通訊等，每位同學(xué)從中任選一項(xiàng)完成；三是拓展任務(wù)，將本組或全班的新聞作品加以整理，編輯制作成報(bào)紙或新聞網(wǎng)頁。

本單元還安排了“口語交際”——“講述"。

2、對(duì)照課標(biāo)

（1）課程性質(zhì)、課程理念和教學(xué)建議

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》：“語文課程是一門學(xué)習(xí)國(guó)家通用語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程?！薄罢Z文課程應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生熱愛國(guó)家通用語言文字，在真實(shí)的語言運(yùn)用情境中，通過積極的語言實(shí)踐，積累語言經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)語言文字的特點(diǎn)和運(yùn)用規(guī)律，培養(yǎng)語言文字運(yùn)用能力；同時(shí)，發(fā)展思維能力，提升思維品質(zhì)，形成自覺的審美意識(shí)，培養(yǎng)高雅的審美情趣，積淀豐厚的文化底蘊(yùn)"

“義務(wù)教育語文課程內(nèi)容主要以學(xué)習(xí)任務(wù)群組織與呈現(xiàn)。設(shè)計(jì)語文學(xué)習(xí)任務(wù)，要圍繞特定學(xué)習(xí)主題，確定具有內(nèi)在邏輯關(guān)聯(lián)的語文實(shí)踐活動(dòng)。語文學(xué)習(xí)任務(wù)群由相互關(guān)聯(lián)的系列學(xué)習(xí)任務(wù)組成，共同指向?qū)W生的核心素養(yǎng)發(fā)展，具有情境性、實(shí)踐性、綜合性。”“設(shè)計(jì)不同類型的學(xué)習(xí)任務(wù)，依托學(xué)習(xí)任務(wù)整合學(xué)習(xí)情境、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)資源，安排連貫的語文實(shí)踐活動(dòng)。"

學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)體現(xiàn)科學(xué)的語文教學(xué)觀

學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)的基本理念：充分利用學(xué)生的語言運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)，組織開展動(dòng)態(tài)化的語言實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中獲得語言知識(shí)，豐富其語言運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)。

“知識(shí)中心”的語文教學(xué)，強(qiáng)調(diào)靜態(tài)知識(shí)的認(rèn)知，包括知識(shí)是什么，是怎么來的，有何價(jià)值。認(rèn)識(shí)第一，認(rèn)識(shí)為先，認(rèn)識(shí)為重；不重視知識(shí)的運(yùn)用。第2、3學(xué)段中的132個(gè)語文要素，強(qiáng)化了知識(shí)中心。教材中大量的語文要素其實(shí)價(jià)值非常有限，甚至是教不教差不多。

傳統(tǒng)語文教學(xué)基本不教語文知識(shí)，晚清以后才引進(jìn)了語法知識(shí)。現(xiàn)代語文教學(xué)重視語文知識(shí)教學(xué)，事實(shí)證明并不成功。以知識(shí)為中心的教學(xué)是低效的，甚至是無效的。學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)將靜態(tài)的知識(shí)教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)態(tài)化的語言實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)在實(shí)踐中獲得語言知識(shí)和語言運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)。

任務(wù)中心——任務(wù)群學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)的是完成任務(wù)的實(shí)踐中學(xué)習(xí)，關(guān)注運(yùn)用，實(shí)踐第一，以用為先，以用為重，在運(yùn)用逐步領(lǐng)會(huì)知識(shí)。

學(xué)習(xí)任務(wù)群不是簡(jiǎn)單的生活學(xué)習(xí)，它以生活邏輯切入，通過實(shí)踐先學(xué)會(huì)用，然后再付之以梳理與總結(jié)，是更加有效的學(xué)習(xí)邏輯。

吳忠豪：“無論哪一種學(xué)習(xí)任務(wù)群，其實(shí)施過程都必須承擔(dān)識(shí)字寫字，理解和積累詞語句子，豐富學(xué)生語言經(jīng)驗(yàn)積累，提高學(xué)生的閱讀能力，促進(jìn)學(xué)生語言發(fā)展的基本任務(wù)。無論是文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)，思辨性閱讀與表達(dá)，還是整本書閱讀甚至跨學(xué)科學(xué)習(xí)，無一例外。"

（2）對(duì)照“課標(biāo)”中第四學(xué)段的目標(biāo)要求

識(shí)字與寫字：

1.能熟練地使用字典、詞典獨(dú)立識(shí)字，會(huì)用多種檢字方法。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3500個(gè)左右。2.寫字姿勢(shì)正確，保持良好的書寫習(xí)慣。在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎(chǔ)上，學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫的速度。

本冊(cè)書需要識(shí)記注音漢字170個(gè)，讀寫字詞236個(gè)；本單元需要識(shí)記注音漢字12個(gè)，讀、寫詞語42個(gè)。

閱讀與鑒賞：

1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文，每分鐘不少于500字。2.在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解、分析主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法，并能與他人合作，共同探討、分析、解決疑難問題。3.在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方式。5.閱讀新聞和說明性文章，能把握文章的基本觀點(diǎn)，獲取主要信息。6.背誦優(yōu)秀詩文80篇（段）。7.每學(xué)年閱讀兩三部名著，探索個(gè)性化的閱讀方法，分享閱讀感受，開展專題探究，建構(gòu)閱讀整本書的經(jīng)驗(yàn)。8.隨文學(xué)習(xí)基本的詞匯、語法知識(shí)，用以幫助理解課文中的語言難點(diǎn)；了解常用的修辭手法，體會(huì)它們?cè)谡n文中的表達(dá)效果。9.學(xué)會(huì)制訂自己的閱讀計(jì)劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字。

本冊(cè)書需要背誦優(yōu)秀詩文28篇（首、段），課外閱讀總量不少于54萬字；本單元閱讀課文和其他新聞，梳理新聞的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，完成本單元承擔(dān)的不少于9萬字的課外閱讀總量。

表達(dá)與交流：

4.寫作要有真情實(shí)感，表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的感受、體驗(yàn)和思考，力求有創(chuàng)意。5.寫作時(shí)考慮不同的目的和對(duì)象。根據(jù)表達(dá)的需要，圍繞表達(dá)中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思。運(yùn)用聯(lián)想和想象，豐富表達(dá)的內(nèi)容。正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。6.寫記敘性文章，表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實(shí)；寫簡(jiǎn)單的說明性文章，做到明白清楚。7.7.注重寫作過程中搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)，提高獨(dú)立寫作的能力。根據(jù)表達(dá)的需要，借助語感和語文常識(shí)修改自己的作文，做到文從字順。能與他人交流寫作心得，互相評(píng)改作文，以分享感受，溝通見解。作文每學(xué)年一般不少于14次，其他練筆不少于1萬字，45分鐘能完成不少于500字的習(xí)作。

本冊(cè)書寫作練習(xí)17次左右；本單元寫作練習(xí)2次，練習(xí)重點(diǎn)是采訪、寫作新聞，完成必做任務(wù)和自選任務(wù)。

梳理與探究：4.能提出學(xué)習(xí)和生活中感興趣的問題，共同討論，選出研究主題，制訂簡(jiǎn)單的研究計(jì)劃。能從書刊或其他媒體中獲取有關(guān)資料，討論分析問題，獨(dú)立或合作寫出簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。掌握查找資料、引用資料的基本方法，分清原始資料與間接資料，學(xué)會(huì)注明所援引資料的出處。

本單元的梳理與探究，一是分類梳理注音漢字和讀寫的字、詞語，提升寫字能力；二是梳理所采訪的新聞素材，為寫作新聞打好基礎(chǔ)。

（3）對(duì)照“課標(biāo)"中與本大單元相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)群的內(nèi)容要求

語言文字積累與梳理1在語言文字運(yùn)用情境中，發(fā)現(xiàn)、感受和表現(xiàn)語言文字的魅力。圍繞漢字、書法、成語典故、對(duì)聯(lián)、詩文等方面內(nèi)容，策劃并開展語文學(xué)習(xí)、展示和交流活動(dòng)，加深對(duì)語言文字及其文化內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)和理解。

2.梳理學(xué)過的語言現(xiàn)象，欣賞優(yōu)秀作品的語言表達(dá)技巧，初步探究語言文字的運(yùn)用規(guī)律。學(xué)習(xí)按照詞類梳理字詞，學(xué)習(xí)整理典型的語法、修辭應(yīng)用實(shí)例。繼續(xù)豐富自己的積累。分類整理、欣賞、交流所積累的詞語、名句、詩文等，并在日常讀寫活動(dòng)中積極運(yùn)用，提升自身的中華文化修養(yǎng)。

實(shí)用性閱讀與交流3.學(xué)習(xí)跨媒介閱讀與交流。通過多種媒介關(guān)注國(guó)內(nèi)外政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、科技、文化等方面的新鮮事，比較不同媒介的表達(dá)效果，嘗試探究不同媒介的表達(dá)特點(diǎn)；閱讀新聞報(bào)道、時(shí)事評(píng)論等作品，關(guān)注社會(huì)主義建設(shè)新成果，就感興趣的話題與同學(xué)進(jìn)行線上線下討論，根據(jù)目的與對(duì)象選擇合適的媒介進(jìn)行交流溝通。

整本書閱讀1.閱讀革命文學(xué)作品，如……《紅星照耀中國(guó)》等，體會(huì)、評(píng)析革命領(lǐng)袖、革命英雄的愛國(guó)精神和人格魅力。

2.獨(dú)立閱讀古今中外詩歌集、中長(zhǎng)篇小說、散文集等文學(xué)名著，……。根據(jù)閱讀進(jìn)度完成讀書筆記，針對(duì)作品的語言、形象、主題等方面的話題展開研討。

3.開展多樣的讀書活動(dòng)，豐富、拓展名著閱讀。借助多種媒介講述、推薦1.自己喜歡的名著，說明推薦理由；嘗試改編名著中的精彩片段；結(jié)合自己的閱讀體會(huì)，嘗試撰寫文學(xué)鑒賞文章。

跨學(xué)科學(xué)習(xí)3.環(huán)境、安全、人口、資源、公共衛(wèi)生等方面，選擇感興趣的社會(huì)熱點(diǎn)問題，查找和閱讀相關(guān)資料，記錄重要內(nèi)容，列出發(fā)言提綱，參加班級(jí)討論。

4.圍繞仁愛誠(chéng)信、天下為公、和諧包容、精忠報(bào)國(guó)、英勇奮斗、自強(qiáng)不息、明禮守法，以及科學(xué)理性、藝術(shù)精神等，選擇專題,組建小組，開展學(xué)習(xí)與研究，運(yùn)用多種形式分享學(xué)習(xí)與研究成果。

（4）對(duì)照“課標(biāo)”中的第四學(xué)段“學(xué)業(yè)質(zhì)量"描述（略）

3、學(xué)情分析

進(jìn)入八年級(jí)之前，學(xué)生學(xué)習(xí)過多篇敘事性文章，在學(xué)校中也讀過新聞?lì)惖奈谋静牧希ㄐ@新聞、報(bào)刊中的新聞等），因此，學(xué)生對(duì)新聞文體并不陌生。學(xué)生已經(jīng)具備一定的語文知識(shí)積累和閱讀分析能力，尤其是感知、梳理課文內(nèi)容，歸納新聞文體特點(diǎn)等方面的能力。但是，綜合運(yùn)用語言文字的能力還比較弱。如在寫作方面，根據(jù)需要綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式寫出自己所見所聞所感的能力比較弱；如在跨學(xué)科學(xué)習(xí)方面，學(xué)生進(jìn)入社區(qū)進(jìn)行新聞采訪的能力更弱一些。

本單元教學(xué)措施：一是在多讀、讀熟課文，在梳理歸納課文內(nèi)容上下功夫；二是組織、引導(dǎo)學(xué)生制定新聞采訪的活動(dòng)方案，進(jìn)而順利完成新聞采訪的任務(wù)；三是強(qiáng)化新聞文本的寫作練習(xí)，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，完成必做任務(wù)和自選任務(wù)，鼓勵(lì)他們完成拓展任務(wù)。

4、大單元主題

根據(jù)本單元的人文主題和語文要素，本大單元的主題確定為：

“賞讀不同時(shí)代的新聞，學(xué)習(xí)新聞采訪與寫作”。

本大單元的學(xué)習(xí)情境：“讀新聞，學(xué)采訪，寫新聞"。

5、大單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.閱讀5篇課文，認(rèn)識(shí)11個(gè)注音漢字，完成42個(gè)詞語的讀寫任務(wù)并進(jìn)行梳理，積累課文的精彩語句。

2.梳理新聞的基本要素，歸納新聞的主要特點(diǎn)，闡述新聞采訪與寫作的基本方法，說明作者表達(dá)的觀點(diǎn)。

3.編寫新聞采訪方案、提綱，進(jìn)行新聞采訪，記錄并且整理采訪內(nèi)容。

4.完成不少于9萬字的課外閱讀總量（師生建立《個(gè)人閱讀書籍登記表》）。

5.學(xué)寫新聞，完成必做任務(wù)和自選任務(wù)（師生建立《個(gè)人作品集》）。

6、學(xué)業(yè)質(zhì)量達(dá)成評(píng)價(jià)

1.閱讀5篇課文，讀準(zhǔn)11個(gè)注音漢字的字音，讀、寫42個(gè)詞語并且進(jìn)行梳理，積累課文的精彩語句。

2.梳理新聞的基本要素，歸納新聞的主要特點(diǎn)，闡述新聞采訪與寫作的基本方法，舉例說明作者表達(dá)的觀點(diǎn)。

3.編寫新聞采訪方案、提綱，實(shí)施新聞采訪，記錄并且整理采訪內(nèi)容。

4.完成不少于9萬字的課外閱讀總量（每分鐘不少于429字的速度，師生建立《個(gè)人閱讀書籍登記表》）。

5.學(xué)寫新聞，完成必做任務(wù)和自選任務(wù)（師生建立《個(gè)人作品集》）

7、大單元教學(xué)實(shí)施思路

學(xué)習(xí)任務(wù)群分為“共同任務(wù)群”（“貫穿性"學(xué)習(xí)任務(wù)群）“專屬任務(wù)群”（專項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)群）兩種。本學(xué)段所有單元的教學(xué)必須歸屬到“共同任務(wù)群"當(dāng)中，再依據(jù)單元課文內(nèi)容的特點(diǎn)歸屬到相應(yīng)的“專屬任務(wù)群”。

遵循2022年版“課標(biāo)"要求，本大單元需要?dú)w屬“語言文字積累與梳理”“整本書閱讀"跨學(xué)科學(xué)習(xí)”等三個(gè)“共同任務(wù)群"合“實(shí)用性閱讀與交流”這一“專屬任務(wù)群"當(dāng)中。

按照常規(guī)，本學(xué)期共有20個(gè)工作周，16個(gè)教學(xué)周。每周5個(gè)課時(shí)，共有80個(gè)課時(shí)。本大單元可以規(guī)劃13個(gè)課時(shí)。

八年級(jí)上冊(cè)第一單元的大單元教學(xué)設(shè)計(jì)13個(gè)課時(shí)，其中“積累與梳理課”1課時(shí)，“閱讀與鑒賞課"2課時(shí)，“時(shí)事新聞閱讀課”3課時(shí)，“新聞采訪及材料梳理課"3課時(shí)（跨學(xué)科學(xué)習(xí)融入其中），“新聞寫作與交流課”4課時(shí)。

（二）八上第1單元13個(gè)課時(shí)教學(xué)規(guī)劃

1.第1課時(shí)：積累與梳理課（歸屬“語言文字積累與梳理"學(xué)習(xí)任務(wù)群）

（1）學(xué)習(xí)目標(biāo)：①通讀5篇課文、2篇文本材料。②認(rèn)識(shí)11個(gè)注音漢字。③鑒賞、積累課文中的精彩語句。④完成42個(gè)詞語的讀寫任務(wù)并進(jìn)行梳理。

（2）學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)：①閱讀7篇文本材料；②讀準(zhǔn)11個(gè)注音漢字的字音；③劃出或抄寫課文中的精彩語句；④完成42個(gè)詞語的讀寫任務(wù)并進(jìn)行梳理。

（3）學(xué)習(xí)任務(wù)：①通讀“閱讀”部分的4篇課文。②認(rèn)讀11個(gè)注音漢字。③標(biāo)注或抄寫課文中的精彩語句；④完成42個(gè)詞語的讀寫任務(wù)并進(jìn)行梳理。

（4）學(xué)習(xí)內(nèi)容：7篇文本材料。

（5）學(xué)習(xí)情境：閱讀課文，完成積累與梳理任務(wù)。

（6）基本教學(xué)環(huán)節(jié)：

①自主閱讀《新聞閱讀》《什么是新聞特寫》，7分鐘左右（其中自主閱讀3分鐘，圈畫、歸納新聞閱讀的方法和新聞特寫的特點(diǎn)2分鐘，同位交流2分鐘）；

②結(jié)合注釋、批注，自主閱讀《消息二則》，5分鐘左右（其中自主閱讀課文3分鐘，讀寫7個(gè)詞語2分鐘）；

③結(jié)合注釋、批注，自主閱讀《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》，4分鐘左右(其中自主閱讀課文3分鐘，讀寫5個(gè)詞語1分鐘）

④結(jié)合注釋、批注，自主閱讀《“飛天"凌空》，4分鐘左右（其中自主閱讀課文2分鐘，讀寫11個(gè)詞語3分鐘）

⑤結(jié)合注釋，自主閱讀《一著驚海天》，8分鐘左右（其中自主閱讀課文6分鐘，讀寫7個(gè)詞語2分鐘）

⑥結(jié)合注釋，自主閱讀《國(guó)行公祭，為佑世界和平》，7分鐘左右（其中自主閱讀課文4分鐘，讀寫12個(gè)詞語3分鐘）

⑦班級(jí)展示10個(gè)四字詞語的書寫成果，4分鐘左右（指生展示書寫成果，生師鑒賞，不少于3人次）。

說明：①課文、文本篇幅：《新聞閱讀》682字；《消息二則》1120字；《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》918字；《“飛天”凌空》758字；《什么是新聞特寫》420字；《一著驚海天》1904字；《國(guó)行公祭每位佑世界和平》1478字。這7篇課文（文本）包括注釋、批注在內(nèi)共計(jì)7280字。②閱讀時(shí)間：7篇課文（文本）7280字，按照八上第一單元每分鐘不少于372字的默讀速度，讀完這7篇文本材料需要19.57分鐘左右，即需要在20分鐘之內(nèi)讀完這些文本材料。

（7）課時(shí)作業(yè)：①鞏固11個(gè)注音漢字的讀音。②通讀5篇課文，結(jié)合相關(guān)批注與《新聞閱讀》《什么是新聞特寫》梳理5篇課文的特點(diǎn)。

2、第2課時(shí)：閱讀與鑒賞課之一（歸屬“實(shí)用性閱讀與交流"學(xué)習(xí)任務(wù)群）

（1）學(xué)習(xí)目標(biāo)：①通讀5篇課文；②說出新聞的“六要素”及特點(diǎn)；③把握作者主觀態(tài)度和情感。

（2）學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)：①舉例說明新聞的“六要素"及特點(diǎn)；②表格列出5篇新聞的“六要素”。

（3）學(xué)習(xí)任務(wù)：①通讀5篇課文；②梳理并列出每篇新聞所的“六要素"；③把握作者主觀態(tài)度和情感。

（4）學(xué)習(xí)內(nèi)容：5篇課文。

（5）學(xué)習(xí)情境：閱讀課文，鑒賞其“六要素”。

（6)基本教學(xué)環(huán)節(jié)：

①導(dǎo)入課題，明確目標(biāo)，1分鐘左右；

②結(jié)合注釋、批注，自主閱讀《消息二則》，6分鐘左右（其中自主閱讀課文3分鐘，完成目標(biāo)②③2分鐘，同位交流1分鐘）；

③結(jié)合注釋、批注，自主閱讀《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》，6分鐘左右(其中自主閱讀課文3分鐘，完成目標(biāo)②③2分鐘，同位交流1分鐘）；

④結(jié)合注釋、批注，自主閱讀《“飛天"凌空》，5分鐘左右（其中自主閱讀課文2分鐘，完成目標(biāo)②③2分鐘，同位交流1分鐘）；

⑤結(jié)合注釋，自主閱讀《一著驚海天》，10分鐘左右（其中自主閱讀課文6分鐘，完成目標(biāo)②③2分鐘，同位交流2分鐘）；

⑥結(jié)合注釋，自主閱讀《國(guó)行公祭，為佑世界和平》，7分鐘左右（其中自主閱讀課文4分鐘，完成目標(biāo)②③2分鐘，同位交流1分鐘）；

⑦班級(jí)展示學(xué)習(xí)成果，5分鐘左右（指生展示學(xué)習(xí)成果，生師鑒賞，不少于3人次）。

（7）課時(shí)作業(yè)：自主閱讀《人民日?qǐng)?bào)》等報(bào)紙第1版的新聞（不少于2篇），梳理其“六要素”。

3、第3課時(shí)：閱讀與鑒賞課之二（歸屬“實(shí)用性閱讀與交流"學(xué)習(xí)任務(wù)群）

（1）學(xué)習(xí)目標(biāo)：①通讀5篇課文；②梳理新聞中的表達(dá)方式方法，說明其作用。

（2）學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)：①舉例說明新聞的表達(dá)方式方法，說明其作用，并且填寫相關(guān)表格。

（3）學(xué)習(xí)任務(wù)：①通讀5篇課文；②梳理新聞中的敘寫方式方法，說明其作用。。

（4）學(xué)習(xí)內(nèi)容：5篇課文。

（5）學(xué)習(xí)情境：閱讀課文，鑒賞其表達(dá)方式方法。

（6)基本教學(xué)環(huán)節(jié)：

①導(dǎo)入課題，明確目標(biāo)，1分鐘左右；

②結(jié)合注釋、批注，自主閱讀《消息二則》，6分鐘左右（其中自主閱讀課文3分鐘，完成目標(biāo)②2分鐘，同位交流1分鐘）；

③結(jié)合注釋、批注，自主閱讀《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》，6分鐘左右(其中自主閱讀課文3分鐘，完成目標(biāo)②2分鐘，同位交流1分鐘）；

④結(jié)合注釋、批注，自主閱讀《“飛天”凌空》，5分鐘左右（其中自主閱讀課文2分鐘，完成目標(biāo)②2分鐘，同位交流1分鐘）；

⑤結(jié)合注釋，自主閱讀《一著驚海天》，10分鐘左右（其中自主閱讀課文6分鐘，完成目標(biāo)②2分鐘，同位交流2分鐘）；

⑥結(jié)合注釋，自主閱讀《國(guó)行公祭，為佑世界和平》，7分鐘左右（其中自主閱讀課文4分鐘，完成目標(biāo)②2分鐘，同位交流1分鐘）；

⑦班級(jí)展示學(xué)習(xí)成果，5分鐘左右（指生展示學(xué)習(xí)成果，生師鑒賞，不少于3人次）。

（7）課時(shí)作業(yè)：自主閱讀《人民日?qǐng)?bào)》等報(bào)紙第1版的新聞（不少于2篇），梳理其表達(dá)方式方法。

4、第4課時(shí)：時(shí)事新聞閱讀課之一（歸屬“整本書閱讀"學(xué)習(xí)任務(wù)群）

（1）學(xué)習(xí)目標(biāo)：①生師自主閱讀人民日?qǐng)?bào)等報(bào)紙的新聞3篇以上（不少于5000字）；②梳理各篇新聞中的“六要素”，填寫相關(guān)表格。

（2）學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)：①表格呈現(xiàn)各篇新聞的“六要素"及特點(diǎn)。

（3）學(xué)習(xí)任務(wù)：①自主閱讀人民日?qǐng)?bào)等報(bào)紙的新聞3篇以上（不少于5000字）；②梳理各篇新聞中的“六要素”，填寫相關(guān)表格。

（4）學(xué)習(xí)內(nèi)容：人民日?qǐng)?bào)等報(bào)紙的新聞4篇以上。

（5）學(xué)習(xí)情境：閱讀時(shí)事新聞，鑒賞其“六要素"。

（6）默讀速度：按照八上閱讀速度從不少于371字∕分鐘-405字∕分鐘的要求，本大單元按>372字∕分鐘的速度計(jì)算。

（7)基本教學(xué)環(huán)節(jié)：

①導(dǎo)入課題，明確目標(biāo)，1分鐘左右（課前下發(fā)4篇新聞的文本材料，相關(guān)表格）；

②自主分篇閱讀時(shí)事新聞材料，14分鐘左右（按照>372字∕分鐘的閱讀速度，應(yīng)該在13.45分鐘之內(nèi)讀完5000字以上的新聞材料）；

③自主填寫相關(guān)表格，18分鐘左右（其中分篇填寫其“六要素”，15分鐘，同位交流3分鐘）；

④班級(jí)展示學(xué)習(xí)成果，生師鑒賞，7分鐘左右（不少于3人次）。

（8）課時(shí)作業(yè)：①自主閱讀課本P.15《新聞采訪》；②自主編寫《新聞采訪方案和采訪提綱》。

5、第5、6課時(shí)：時(shí)事新聞閱讀課之二、三（歸屬“整本書閱讀"學(xué)習(xí)任務(wù)群）

（1）學(xué)習(xí)目標(biāo)：①生師自主閱讀人民日?qǐng)?bào)等報(bào)紙的新聞6篇以上（，不能包括上節(jié)課的4篇，不少于9000字）；②梳理各篇新聞中的表達(dá)方式方法及其作用，填寫相關(guān)表格。

（2）學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)：①表格呈現(xiàn)各篇新聞的表達(dá)方式方法及其作用。

（3）學(xué)習(xí)任務(wù)：①自主閱讀人民日?qǐng)?bào)等報(bào)紙的新聞6篇以上（不少于10000字）；②梳理各篇新聞的表達(dá)方式方法及其作用，填寫相關(guān)表格。

（4）學(xué)習(xí)內(nèi)容：人民日?qǐng)?bào)等報(bào)紙的新聞6篇以上（不能包括上節(jié)課4篇新聞，不少于10000字）。

（5）學(xué)習(xí)情境：閱讀時(shí)事新聞，鑒賞其表達(dá)方式方法。

（6）默讀速度：按照>372字∕分鐘的速度實(shí)施默讀。

（7)基本教學(xué)環(huán)節(jié)（兩節(jié)課連排，90分鐘左右）：

①導(dǎo)入課題，明確目標(biāo)，1分鐘左右（課前下發(fā)4篇新聞的文本材料，相關(guān)表格）；

②自主分篇閱讀時(shí)事新聞材料，28分鐘左右（按照>372字∕分鐘的閱讀速度，應(yīng)該在26.89分鐘之內(nèi)讀完不少于10000字的新聞材料）；

③自主填寫相關(guān)表格，38分鐘左右（其中分篇填寫其表達(dá)方式方法及其作用，30分鐘；同位交流8分鐘）；

④班級(jí)展示學(xué)習(xí)成果，生師鑒賞，18分鐘左右（不少于6人次）。

（8）課時(shí)作業(yè)：①同位交流《新聞采訪方案和采訪提綱》；②小組推薦出一篇最佳《新聞采訪方案和采訪提綱》。

6.第7課時(shí)：跨學(xué)科學(xué)習(xí)課之一（歸屬“跨學(xué)科學(xué)習(xí)”學(xué)習(xí)任務(wù)群）

（1）學(xué)習(xí)目標(biāo)：①生師自主確定新聞采訪選題（主題），并且完善新聞采訪方案和采訪提綱；②組內(nèi)交流，確定本小組的新聞采訪主題、采訪計(jì)劃和采訪提綱。

（2)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)：①根據(jù)新聞采訪選題，進(jìn)一步修改采訪計(jì)劃和采訪提綱；②組內(nèi)統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。

（3）學(xué)習(xí)任務(wù)：①生師自主確定新聞采訪選題（主題），并且完善新聞采訪方案和采訪提綱；②組內(nèi)交流，確定本小組的新聞采訪主題、采訪計(jì)劃和采訪提綱。

（4）學(xué)習(xí)情境：確定新聞采訪的選題、計(jì)劃和提綱。

（5）基本教學(xué)環(huán)節(jié)：

①導(dǎo)入課題，明確目標(biāo)，1分鐘左右；

②生師自主閱讀課本P.15《新聞采訪》，并且進(jìn)行思考，明確新聞選題（主題），完善采訪計(jì)劃和提綱，3分鐘左右；

③同位交流新聞采訪選題（主題）、采訪方案和采訪提綱，3分鐘左右；

④小組交流研討，確定本小組的新聞采訪選題、計(jì)劃和提綱，10分鐘左右；

⑤班級(jí)展示各組的新聞采訪選題（主題）、采訪方案和采訪提綱，生師鑒賞，20分鐘左右；

⑥教師展示新聞采訪選題（主題）、采訪方案和采訪提綱，生師鑒賞，4分鐘左右。

（6）課時(shí)作業(yè)：①各組完善新聞采訪選題（主題）、采訪方案和采訪提綱，明確各組員的任務(wù)和職責(zé)；②各組員根據(jù)自己的任務(wù)和職責(zé)做好準(zhǔn)備工作。

7.第8、9課時(shí)：跨學(xué)科學(xué)習(xí)課之二、三（歸屬“跨學(xué)科學(xué)習(xí)"學(xué)習(xí)任務(wù)群）

（1）學(xué)習(xí)目標(biāo)：①各組員根據(jù)新聞采訪的任務(wù)和職責(zé)實(shí)施采訪，做好采訪記錄；②根據(jù)新聞選題，自主完善、梳理采訪記錄。

（2)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)：①根據(jù)新聞采訪的任務(wù)和職責(zé)實(shí)施采訪，做好采訪記錄；②根據(jù)新聞選題，自主完善、梳理采訪記錄。

（3）學(xué)習(xí)任務(wù)：①根據(jù)新聞采訪的任務(wù)和職責(zé)實(shí)施采訪，做好采訪記錄；②根據(jù)新聞選題，自主完善、梳理采訪記錄。

（4）學(xué)習(xí)情境：實(shí)施新聞采訪。

（5）基本活動(dòng)環(huán)節(jié)：（兩節(jié)課連排，90分鐘在左右；走出課堂，實(shí)地進(jìn)行新聞主題采訪）

①各組員根據(jù)新聞采訪的任務(wù)和職責(zé)實(shí)施采訪，用好采訪提綱（統(tǒng)一印發(fā)），做好采訪記錄；60分鐘左右；

②（返回課堂）同位交流采訪記錄，5分鐘左右；

③根據(jù)新聞選題，自主完善、梳理采訪記錄，20分鐘左右；

④教師展示自主梳理的采訪記錄，生師鑒賞，5分鐘左右。

（6）課時(shí)作業(yè)：①自主依據(jù)新聞選題，完善、梳理采訪記錄；②自主閱讀課本P.17-18的內(nèi)容，為新聞寫作做準(zhǔn)備。

8.第1