《科學探究：怎樣產(chǎn)生感應電流》名師教案

第二節(jié)科學探究：怎樣產(chǎn)生感應電流福建泉州市晉江英林中學劉菊賢【核心素養(yǎng)】通過探究導體在磁場中運動時產(chǎn)生感應電流的條件的實驗，培養(yǎng)學生科學探究的能力和動手操作的能力，通過學習發(fā)電機的構(gòu)造和工作原理，培養(yǎng)學生科學的思維，通過學習發(fā)電機在生活中的應用，培養(yǎng)學生科學的態(tài)度和責任感。【教學目標】（一）知識與技能：通過實驗探究知道導體在磁場中運動時產(chǎn)生感應電流的條件（二）過程與方法：經(jīng)歷科學探究的過程，尤其是交流與合作過程（三）情感、態(tài)度和價值觀：1、在探究過程中，進一步強化積極動手、認真觀察、動腦思考的探究習慣。2、通過課程學習，學生形成細心嚴謹?shù)膶嶒炂焚|(zhì)和勇于質(zhì)疑樂于實踐敢于幻想的科學精神。3、具有對科學的求知欲，和將科學技術(shù)應用于日常生活、社會實踐的意識?！局攸c與難點】（一）教學重點對感應電流的科學探究，培養(yǎng)學生的交流合作意識。（二）教學難點組織學生完成電磁感應現(xiàn)象的實驗，既要設(shè)法使現(xiàn)象明顯，又要能歸納總結(jié)出產(chǎn)生感應電流的條件?！窘虒W方法】（一）教法：引導參與、調(diào)控點撥；（二）學法：自主互助、合作交流【教學準備】（一）教具：U型磁鐵、靈敏電流計、開關(guān)、導線及手搖發(fā)電機、動圈式話筒、原副線圈，（二）學具：磁鐵（2個）、靈敏電流計、開關(guān)、導線，線圈、自制發(fā)電機?！窘虒W過程】教學環(huán)節(jié)師生活動設(shè)計意圖課前教師登陸優(yōu)教平臺，發(fā)送《科學探究：怎樣產(chǎn)生感應電流》預習任務(wù)，學生完成本節(jié)課的預習任務(wù)，反饋預習情況，教師根據(jù)學生預習情況進行針對性講解，學生提前了解本節(jié)課內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)薄弱點，針對性聽課。一、新課引入1.創(chuàng)設(shè)情境引入課題。投影央視熱播《神話》電視劇片段：手機沒電了視頻內(nèi)容：主角穿越到古代，但手機沒電了，主角先設(shè)計方案。再想方設(shè)法尋找材料制造發(fā)電機給手機充電。提問：主角找到哪些材料？這些材料能發(fā)出電嗎？調(diào)動學生思考.用穿越這個流行元素引入課題調(diào)動學生學習興趣。二、新課教學1、合作探究一：初探磁生電投影主角找到的材料：磁鐵和銅線，問題：利用主角找到的這些材料。試一試能不能產(chǎn)生電流。教師（適當引導）：磁可以提供磁場，教師提供靈敏電流表。電動機是怎樣動起來的？學生（動手實踐）：嘗試用不同的方法初步探索磁生電。在這個過程中，有的同學會成功，有的不會。因為這個現(xiàn)象比較微弱。這個時候可以介紹奧斯特和法拉第的經(jīng)歷。對同學進行德育教育。教育同學在做實驗時應細心嚴謹。引出實驗課題，產(chǎn)生感應電流的條件是什么？為什么法拉第經(jīng)歷了十年才能得出這個實驗結(jié)論？2、合作探究二：細探產(chǎn)生感應電流的條件。學生進行實驗探究并完成導學案中的合作探究二優(yōu)教提示：打開“科學動畫：感應電流的產(chǎn)生”1.連接電路：并把導線的兩端與開關(guān)、靈敏電流計串聯(lián)成閉合電路。2.讓導體在U形磁鐵磁場中運動，觀察在什么情況下電路中能產(chǎn)生電流(靈敏電流計指針發(fā)生偏轉(zhuǎn))．按照下表中的內(nèi)容進行實驗。教師巡視，引導、指導交流與合作:利用展示臺讓學生分享自己的實驗結(jié)果。教師，對學生總結(jié)出產(chǎn)生感應電流的條件進行評價。并做小結(jié)。通過再次更探究，使學生了解產(chǎn)生感應電流的條件3、合作探究三：再探磁生電教師：提出在實驗中出現(xiàn)的四個問題。問題1.實驗現(xiàn)象不明顯如何改進?問題2.如果導體不動，移動磁體能產(chǎn)生電流嗎？問題3.產(chǎn)生電流方向與什么因素有關(guān)?問題4.產(chǎn)生電流大小與什么因素有關(guān)?學生對上面四個問題交流討論，并進行一一探究，教師引導1.討論問題1：學生實驗2.試一下導體不動，移動磁體。觀察電流表。學生實驗3完成導學案內(nèi)容。3.產(chǎn)生電流方向與什么因素有關(guān)?優(yōu)教提示：打開“科學動畫：感應電流的產(chǎn)生和方向”學生實驗4.產(chǎn)生電流大小與什么因素有關(guān)?通過再次更深入探究，使學生更深度的了解感應電流的大小與方向和什么因素有關(guān)。三、磁電應用1、發(fā)電機原理展示發(fā)電機發(fā)電四個過程流程圖。優(yōu)教提示：打開“新知講解：發(fā)電機”教師：講解發(fā)電機的四個流程發(fā)出電流的特點。演示小實驗：自制發(fā)電機學生實驗：自制發(fā)電機，觀察發(fā)電機電流特點。完成導學案內(nèi)容:1.制作一個交流發(fā)電機2觀察交流發(fā)電機產(chǎn)生電流的情況交流與合作:學生分享自己的實驗結(jié)果。教師總結(jié)發(fā)電機發(fā)出的交流電的特點，并作小結(jié)。視頻投影：主角給手機充電成功視頻。展示主角的設(shè)計發(fā)電機設(shè)計圖發(fā)電機的流程原理是較難以理解的，利用多媒體展示轉(zhuǎn)子的四個狀態(tài)，并通過實踐體會發(fā)電機的過程，使同學更容易理解發(fā)電機原理和交流電的特點。2、動圈式話筒投影：展示網(wǎng)絡(luò)視頻《有趣的揚聲器發(fā)電現(xiàn)象》（提高學生學習興趣）教師演示揚聲器發(fā)電，投影：揚聲器結(jié)構(gòu)圖。教師引導學生解釋發(fā)電原理。3、變壓器學習了發(fā)電機原理，課件展示了現(xiàn)實中巨大的三峽發(fā)電機轉(zhuǎn)子（體會祖國的強大，科技的偉大。）投影：現(xiàn)實中電流從發(fā)電廠到手機的這個充電過程投影：配電箱，手機的充電器結(jié)構(gòu)（學生體會到物理就在身邊）投影：變壓器原理動畫教師引導學生理解變壓器原理。4、無線充電投影：邊充電邊玩有危險（進行安全教育）投影：網(wǎng)絡(luò)偽科技超遠距無線充電演示實驗：實際制作一個偽科技。（實踐檢驗真理）演示實驗：現(xiàn)實版無線傳電。利用多媒體展示：現(xiàn)在已經(jīng)有的產(chǎn)品和未來將會量產(chǎn)的產(chǎn)品（培養(yǎng)學生科幻精神）四、小結(jié)利用課件總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。請同學發(fā)表本節(jié)課除了學習了課本上的知識還獲得了哪些感悟。教師總結(jié)：細心、嚴謹、質(zhì)疑、實踐贈言：一旦科學插上幻想的翅膀，它就能贏得勝利?！ɡ冢ü膭顚W生要感于幻想）五、課堂訓練（優(yōu)教提示：打開優(yōu)教同步備課-隨堂訓練-名師訓練中的課堂訓練-《科學探究：怎樣產(chǎn)生感應電流》，使用互動答題卡，更快更便捷地掌握學生的掌握情況）六、作業(yè)個人作業(yè)：1.完成課后練習1-5.小組作業(yè)（三選一）1.實踐：小組合作動手制做一個發(fā)電小裝置。2.科幻：小組合作上交一份科幻手抄報或科幻漫畫。3.質(zhì)疑：在電視劇片斷中有一個小漏洞。請小組回顧討論，并找出漏洞。（呼應教師德育理念）七、板書設(shè)計第二節(jié)怎樣產(chǎn)生感應電流一、電磁感應現(xiàn)象：閉合電路部分導體切割磁感應線產(chǎn)生感應電流。產(chǎn)生條件：1.閉合電路2.部分導體切割磁感應線電流方向：1.磁場方向2.導體運動方向二、發(fā)電機原理：電磁感應能量：機械能轉(zhuǎn)化為電能三、其它應用：動圈式話筒、變壓器八、反思本節(jié)課是一節(jié)信息技術(shù)與實驗探究緊密結(jié)合的科學探究課。在這節(jié)課中充分發(fā)揮了信息技術(shù)對學生課程學習的輔助作用。多媒體的使用，讓整節(jié)課的故事情節(jié)更豐富，讓這個給手機充電的故事更連貫，讓學生學習物