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文檔簡介
2024年重慶市大學城第一中學高三下學期第五次調(diào)研考試語文試題考生須知:1.全卷分選擇題和非選擇題兩部分,全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂;非選擇題的答案必須用黑色字跡的鋼筆或答字筆寫在“答題紙”相應位置上。2.請用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫姓名和準考證號。3.保持卡面清潔,不要折疊,不要弄破、弄皺,在草稿紙、試題卷上答題無效。1、閱讀下面的文字,完成下面小題。大數(shù)據(jù)時代,新媒體應運而生,新媒體為碎片化學習提供了高效便利的條件。(甲)尤其是移動媒體的出現(xiàn),使學習者過去無法利用的“閑置”時間得到了充分利用:工作、生活之余、休閑或坐公交、地鐵途中,利用移動媒體,學習者有意識的碎片化學習,久而久之可以獲得一筆可觀的“零碎時間”。(乙)碎片化時間內(nèi)獲取的知識是七零八散、無序和互不關聯(lián)的碎片,其價值并不高,需要學習者利用思維對其“再加工”?!霸偌庸ぁ笔撬槠R到新知識體系式微的過程。大數(shù)據(jù)時代解決知識碎片化之道是幫助學習者建構(gòu)新的知識體系。(丙)如何將碎片化知識與已有知識融合,建構(gòu)新知識體系?學習者需要利用新媒介挖掘碎片知識并對其進行整理、剔除、汲取、加工等操作,實現(xiàn)從知識碎片到知識點有意義的重組過程。1.文段中的加點詞語,運用不正確的一項是()A.應運而生 B.尤其 C.七零八散 D.式微2.文段中畫線的甲、乙、丙句,標點有誤的一項是()A.甲 B.乙 C.丙2、在下面一段文字橫線處填入語句,銜接最恰當?shù)囊豁検翘諠摰某搲m世與阮籍的沉湎酒中一樣,只是一種外在現(xiàn)象?!??!!?,▲。他的特點是十分自覺地從這里退了出來。①實際的陶潛,與阮籍一樣,是政治斗爭的回避者②也沒有那樣身不由己地卷進最高層的斗爭漩渦③超脫人世的陶潛是宋代蘇軾塑造出來的形象④但陶潛的家世和少年抱負都使他對政治有過興趣和關系⑤他雖然沒有阮籍那么高的閥閱地位A.⑤④③①② B.⑤②③④① C.③⑤④①② D.③①⑤②④3、下面四副對聯(lián),對應的人物正確的一項是()(1)剛正不阿,留得正氣沖霄漢幽愁發(fā)憤,著成信史照塵寰(2)心在朝廷,原無論先主后主名高天下,何必辨襄陽南陽(3)大河百代,眾浪齊奔,淘盡萬古英雄漢詞苑千載,群芳競秀,盛開一枝女兒花(4)王業(yè)偏安,嘆息北征將士精忠報國,傷心南渡君臣A.司馬遷諸葛亮辛棄疾項羽B(yǎng).文天祥康有為李清照項羽C.文天祥康有為辛棄疾岳飛D.司馬遷諸葛亮李清照岳飛4、閱讀下面的文字,完成下面小題。材料一:《中國科學報》:2003年非典開始,我們和“冠狀病毒”已經(jīng)打了好幾次交道,能從中吸取哪些經(jīng)驗?饒子和:冠狀病毒種類繁多,可感染人和多種動物。在2002年以前,冠狀病毒雖然對畜牧業(yè)是一個嚴重威脅,但對人類危害尚小,可能會引起人們熟悉的普通感冒。但在2002年至2003年期間,SARS冠狀病毒引發(fā)了令全球恐慌的嚴重急性呼吸綜合征(俗稱“非典”)疫情。SARS冠狀病毒在自然界的天然宿主其實是蝙蝠,由于人類活動或其他偶然原因,該病毒從動物傳播到人而引發(fā)了重大疫情。雖然此后斷斷續(xù)續(xù)有新的冠狀病毒被發(fā)現(xiàn),但似乎并沒有引發(fā)人類的重大疫情。在沉寂了10年之后,MERS冠狀病毒又在中東地區(qū)引發(fā)了中東呼吸綜合征疫情。種種跡象顯示,MERS冠狀病毒的天然宿主仍然有可能是蝙蝠,但這次疫情是由駱駝傳播導致。2019年12月,新型冠狀病毒又在武漢引發(fā)了病毒性肺炎。這幾次冠狀病毒疫情,都是本來以野生動物為宿主的病毒從動物傳播到人導致的。這提醒我們,保護好野生動物的生存環(huán)境或許是遠離野生動物病原感染的最好方式。減少對蝙蝠等野生動物棲息地的侵擾,避免這些天然宿主與人畜的密切接觸,這對防止傳染病的發(fā)生非常重要。(摘編自李晨陽、丁蘇雅《專訪饒子和:面對武漢肺炎疫情我們不慌》,《中國科學報》2020年1月10日)材料二:為什么新型病毒總是寄生在野生動物特別是哺乳動物身上,而這些病毒為什么對于這些動物自身沒有構(gòu)成嚴重的危害呢?楊占秋解釋說,病毒一個重要的特性就是必須寄生于生命體才能存活,而自然界中生物種類繁多、分布廣泛,所以各種生物成為病毒的儲存庫。有些動物身上的病毒致病性比較弱,而有些動物身上的病毒在長長的傳導鏈條上通過多次變異,從而變得攻擊性非常強,引起人們廣泛關注。一位不愿透露姓名的免疫學專家22日在接受記者采訪時表示,野生動物在自然界中生長,很難對它們進行全面管理,野生動物的防疫工作幾乎是很難開展的,所以野生動物會有很多潛在的病原體感染,并且由于在野外生存,人類也很難對動物感染的病原體進行檢測。楊占秋介紹說,“當這些病毒寄生于其他生命體時,并不表現(xiàn)為疾病,因為病毒需要依靠長期寄生在動物身上來進行自己的生命活動,因此一般情況下不會導致宿主生病,宿主對病毒也具有相應抵抗力?!钡敳《鹃_始向外傳染,在不同的中間宿主間傳染時,就容易出現(xiàn)變異,就會產(chǎn)生使宿主致病的后果。動物經(jīng)過人類馴養(yǎng)之后,是不是身上病毒的危害性就小很多?楊占秋對此予以肯定。他告訴記者說,野生動物和飼養(yǎng)動物身上都存在病毒,區(qū)別是量的多少。因為飼養(yǎng)動物環(huán)境比較干凈,或者是人為消毒處理,不利于病毒生長。有時,同一種病毒在家禽家畜身上與在野生動物身上表現(xiàn)的特性并不一樣。因為病毒要生存,必須適應不同的宿主環(huán)境。上述免疫學專家認為,如果對于飼養(yǎng)的野生動物沒有進行有效檢疫,那這些動物體內(nèi)還是可能會有病原體存在,并可能會在人工飼養(yǎng)下不斷傳播,甚至發(fā)生變異,產(chǎn)生對人體更強的傳染性。(摘編自倪浩、范凌志、任重《野生動物為何易成病毒傳染源》,《環(huán)球時報》2020年1月23日)材料三:根據(jù)新華社1月26日最新報道,中國疾控中心在武漢華南海鮮市場檢出大量新型冠狀病毒。中國疾控中心病毒病預防控制所首次從武漢華南海鮮市場的585份環(huán)境樣本中,檢測到33份樣品含有新型冠狀病毒核酸,并成功在陽性環(huán)境標本中分離病毒,提示該病毒來源于華南海鮮市場銷售的野生動物。此前,國家衛(wèi)健委高級別專家組組長鐘南山院士曾表示,此次新型冠狀病毒來源很大可能是野生動物,比如竹鼠、獾等。事實上,除了一些野生動物“老饕”,多數(shù)人很少或者只是偶爾食用過野生動物,但僅僅這些“偶爾”就可能讓民眾為大面積肺炎疫情爆發(fā)買單。要知道大部分野味市場的環(huán)境都非常惡劣,臭氣熏天的宰殺現(xiàn)場,來路不明甚至帶著大量寄生蟲和傳染病的野生動物,以及死后變質(zhì)仍然出售給餐館的野味,這些未經(jīng)檢疫的食品端上了人們的餐桌,為疫情的爆發(fā)埋下了禍根。對于食用野生動物,法律已有相關規(guī)定。2018年10月新修訂的《中華人民共和國野生動物保護法》第二十七條規(guī)定,禁止出售、購買、利用國家重點保護野生動物及其制品。第三十條規(guī)定,禁止生產(chǎn)、經(jīng)營使用國家重點保護野生動物及其制品制作的食品,或者使用沒有合法來源證明的非國家重點保護野生動物及其制品制作的食品。但是需要注意的是,這部法典中“重點保護動物”字樣一共出現(xiàn)了53次,而對于非重點保護的野生動物的規(guī)定則相對模糊。我們應認真反思:這次新冠肺炎疫情代價慘重:禁止野生動物交易不應是防治疫情期間的權(quán)宜之計,必須持續(xù)下去,不斷動真格!后續(xù)立法、執(zhí)法力度應繼續(xù)加強,徹底切斷野生動物食用消費的灰色產(chǎn)業(yè)鏈,斬斷疫情爆發(fā)的禍根。(摘編自孔德明《不能有下一次了!禁止野生動物交易必須動真格》,半月談網(wǎng)2020年1月27日)1.根據(jù)材料一和材料二,下列表述不正確的一項是A.冠狀病毒種類繁多,必須寄生在生命體上才能夠進行自己的生命活動。B.冠狀病毒在自然界中有天然宿主,并且一般不會對其構(gòu)成嚴重的危害。C.冠狀病毒要感染人類必須通過其天然宿主之外的其他動物的多次傳播。D.冠狀病毒有傳播性,有的在傳播過程中易發(fā)生變異而具有強大攻擊性。2.根據(jù)材料相關內(nèi)容,下列說法不正確的一項是A.冠狀病毒不僅能夠引發(fā)普通感冒,而且會造成非典、中東呼吸綜合征、武漢新型冠狀病毒肺炎等重大疫情。B.野生動物是病毒的天然儲存庫,保護好其生存環(huán)境,能有效地避免野生動物病原感染,防止傳染病發(fā)生。C.中國疾控中心針對武漢華南海鮮市場的檢測結(jié)果有力支撐了鐘南山院士關于新型冠狀病毒來源的推斷。D.飼養(yǎng)的野生動物身上帶的病毒少,只要經(jīng)過有效的檢疫,就完全可以放心食用,不會帶來大面積的疫情。3.下列說法中,不可以作為論據(jù)來支撐材料三核心觀點的一項是A.研究告訴我們,病毒的重大突變只是個概率問題,人類每獵食一頭野生動物,都相當于為病毒進入新物種擲了一次骰子。B.野生動物是環(huán)境質(zhì)量的標志物、生態(tài)質(zhì)量好或壞,是由生物多樣性決定的。有它們在身邊,我們才可以放心地生活下去。C.幾乎所有持有“野生動物繁殖馴養(yǎng)許可證”的商戶都會超范圍經(jīng)營,他們都會以此為掩護,做非法野生動物貿(mào)易的生意。D.已有的法律對于地方重點保護野生動物以及具有重要生態(tài)、科學和社會價值的非國家重點保護動物管理嚴重不足。4.請簡要概括材料三的論證思路。5.請結(jié)合材料分析,如何有效避免野生動物病原感染。5、閱讀下面這首詩歌,完成小題。和子由四首·送春蘇軾夢里青春可得追?欲將詩句絆余暉。酒闌病客惟思睡,蜜熟黃蜂亦懶飛。芍藥櫻桃俱掃地,鬢絲禪榻兩忘機。憑君借取法界觀①,一洗人間萬事非。[注]①法界觀:佛教華嚴宗主張的證入法界的觀法。1.下列對詩歌的理解和賞析,不正確的一項是()A.詩題交代寫作緣起?!昂汀钡囊馑际恰俺汀保驹娛窃娙藶閼偷艿芴K轍而寫的。B.首聯(lián)呼應題目,表明“青春”雖然已難挽回,但仍能以寫詩度過余生的積極心態(tài)。C.頷聯(lián)虛字運用巧妙,“惟”“亦”二字,相互呼應,既強化了語意,又形成了對比。D.尾聯(lián)表達愿望,詩人希望借法界觀洗除世間之煩惱,反映出佛教思想對他的影響。2.本詩二三聯(lián)抒發(fā)了怎樣的情感?這兩聯(lián)是如何借景抒情的?6、按要求填空。(1)山氣日夕佳,__________________。(陶淵明《_______》)(2)________________,不如須臾之所學也。(《勸學》)(3)姜夔《揚州慢》中,以芍藥花開卻無人欣賞抒發(fā)物是人非之感的兩句是“___________,____________。”7、閱讀下面的文字,完成下列小題。今日刮哪風趙德發(fā)早晨起床,走上陽臺,耳邊常常飄來一句發(fā)問:“今日刮哪風?”刮哪風?不好判斷。因為城里高樓林立,已經(jīng)將風削成散兵游勇,在街上亂躥。即便風勢很大,在地上搖動樹木,在天上擺出云陣,讓我看明白了,我卻沒辦法報告了。因為,我身后不是老家的屋子,我父親不在里面。這句發(fā)問,其實是我的幻聽?!敖袢展文娘L?”父親在世時,早晨常用這話問自己、問家人。他從屋里出來,第一件事就是抬頭看天,側(cè)眼看樹,問上這么一句。如果母親和我們兄妹有在院里的,就學他的樣子,觀察片刻,做出回答。如果院里無人,父親就自問自答?!澳巷L?!薄氨憋L?!薄皷|風。”“西風?!眴栠@干嘛?判斷天氣。是晴,是雨,心中有數(shù)。哪個季節(jié)刮哪風,都關系到天氣。當日天氣如何,適合干什么活兒,不適合干什么活兒,父親會做出安排。天氣如何,還會關系到更長久更重要的事情,譬如旱澇,譬如豐歉,譬如溫飽,馨如生死。他當村支書二十年,要操心的事情很多很多。當然,判斷天氣,不只是看風向,還要看別的,里面的學問大著呢。光是老祖宗們留下的諺語,就有千萬條之多。其實,我父親并不精通此道,有些老人在這方面特別有才。他們早晨看看風向,望望云勢,感受一下氣溫,嗅嗅空氣濕度,便知道當日天氣如何。我的一個長輩,就是這樣的“老莊戶”,深受村鄰尊敬。他臨死時,向兒子傳授這些學問,連同種莊稼的種種竅門,連講三天三夜,直至氣絕。我父親講不出那么多學問,但他卸任村支書之后,卻一直保留著早晨問風的習慣。尤其是在年屆八旬、病重臥床之后,還常常在早晨扭頭看著門外,問上這么一聲。農(nóng)村的風從不曖昧,會清清楚楚地借樹梢以表達。我或者弟弟妹妹在院里看明白了,便向屋里的父親報告。父親答應一聲“噢”,而后不再說話。我曾問過,他得知風向后做出了怎樣的判斷,他一般會說“天不好”或者“天不孬”,僅此而已。我曾驗證他的判斷,當日天氣到底是好是孬,有時候準,有時候不準。我問他為何不準,他嘆一口氣道:“風,太難琢磨了?!蔽依斫飧赣H的嘆息。風,是這世界上最神秘的事物之一。它看不見,抓不著,卻讓人通過事物的種種變化而感受到。一年二十四番花信風,讓我們欣賞這世界的五彩繽紛;樹下一片片飄飛的黃葉,讓我們領悟生命的短暫與悲涼;江河湖海上的驚濤駭浪,讓我們見識那種“無物之陣”的神威;山崖石璧上的凹窩與孔洞,讓我們瞻仰堪與水滴石穿相媲美的驚人造化。我小的時候,每天也像父親那樣,搞著一個疑問:“今日刮哪風?”父親的喘氣聲柔和,那是刮南風;父親的喘氣聲粗重,那是刮北風;父親的喘氣聲粗重且夾帶著“哼、哼”的鼻息,那就是會帶來暴風驟雨的東風或西風了。每當東風或西風刮起來,母親和我們兄妹都會連氣都不敢喘。父親的“風”刮了八十年,終于刮不動了。那年正月十七,母親掛在墻上,父親躺在床上。正像一年前母親所經(jīng)歷的那樣,父親開始了生命的終結(jié)過程,他呼出、吸入的“風”,一下下變慢,一下下變輕。后來,只有呼出,沒有吸入,細若游絲。當他吐出最后的一縷,一切歸于平靜。這時,我們兄妹五個放聲大哭,撕心裂肺。因為,父親的風盡管有時凜冽,但也有時溫暖。更重要的是,若沒有他的“風”,我們的“風”就不會出現(xiàn)在這世界上……(《散文》2017年第12期)1.下列對文本相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞,不正確的一項是A.第二段中,作者借早晨起床時耳邊出現(xiàn)的“幻聽”來表達自己對父親和家鄉(xiāng)的懷念,也以此引出了下文對父親的回憶。B.父親病重臥床后常說一句“今日刮哪風”,既寫出了父親年老后變得木訥,也寫出了作者對父親的同情和深沉的悲哀。C.作者細致描寫了父親臨終時的呼吸變化,由呼出吸入,到一切歸于平靜,寫出了對父親的依戀和無法挽留父親的悲痛。D.本文既有典雅的書面語,也用了較多口語,還用了一些方言詞語,這滿足了文章表達的需要也顯現(xiàn)了作者深厚的修養(yǎng)。2.文中的“風”含意豐富,請結(jié)合文本簡要分析。3.本文主要表達對父親的懷念,文中卻寫了一個“老莊戶”,請簡要分析作者這樣寫的用意。8、閱讀下面這首宋詩,完成下列小題。莎衣楊樸軟綠柔藍著勝衣,倚船吟釣正相宜。蒹葭影里和煙臥,菡萏香中帶雨披??衩摼萍掖鹤砗?,亂堆漁舍晚晴時。直饒紫綬金章貴,未肯輕輕博換伊。[注]莎衣:即蓑衣。1.下列對這首詩的賞析,不正確的一項是A.首聯(lián)破題,草綴繩編的蓑衣,在詩人眼里柔軟舒適,表達了詩人的喜愛之情。B.頷聯(lián)描繪了一幅漁人樂趣圖,是對漁人生活的贊頌,也是對世外桃源的向往。C.頸聯(lián)寫醉后和晴時脫蓑衣,與頷聯(lián)寫的“披”兩相對照,頗有意趣,耐人尋味。D.此詩俊逸瀟灑,語言質(zhì)樸精煉,多用典故,手法靈動多變,意境優(yōu)美,引人人勝。2.詩的尾聯(lián)構(gòu)思精巧,歷來為評論家稱道。請談談你的理解。9、閱讀下面的作品,完成各題。一個“熬”字益人生王曉河①莫言說,回老家與侄子們交談,他們竟然不明白“站著說話不腰疼”的含義,因為他們從沒有彎腰割過麥子;劉震云說,他姥姥割麥比別人快,訣竅就是彎下腰不直起來,直腰次數(shù)越多腰越疼。正是“干活原本無技巧,能忍自然效率高。人生態(tài)度千萬種,一個熬字萬事銷”。②這個“熬”字很傳神。人生馬拉松,很多要靠熬。日出而作,日落而息,生活工作多是重復,熬才能出頭;后浪催前浪,人生進進退退,熬住才能有作為;對于自己的事情不輕易放棄,不隨便離開自己的位置,就在那里一步一步地努力,熬得住,才有柳暗花明。心靈勵志作家黃桐在《人生總要慢慢熬》中告訴年輕人:“當好事降臨,不用得意忘形;當壞事來襲,不必驚慌失措?!比松械摹靶摇被颉安恍摇?,其實沒有定數(shù)。沒事,慢慢來,熬過去,是你的,總會有。③粥多熬黏稠,湯多熬有味。有準備地熬,是看透時勢地熬,猶如磨石磨刀,越磨越鋒利。“內(nèi)練一口氣,外練筋骨皮”,熬得住,才有真功夫;“猝然臨之而不驚,無故加之而不怒”,熬得起,方有大境界。作家池莉有一本書叫《熬至滴水成珠》,全書可謂是池莉人生經(jīng)驗的提煉和感悟,她說:“懂事需要經(jīng)歷。經(jīng)歷需要時間,用漫長的時間去經(jīng)歷,這就是熬了。這個熬的意思相當于中草藥制作湯藥的那個熬:煎熬。于是,可以說,意象是熬出來的,蘇醒是熬出來的,人生的春是熬出來的?!痹u書名家單田芳,總結(jié)人生就一個字:熬。身處逆境,苦熬能挺住;陷入危機,苦熬撐得起;適逢險阻,苦熬能過關。人生不怕熬,就熬出智慧,熬出功力,熬出精粹,熬出境界。④馮侖在《偉大是熬出來的》一書中說:“什么是熬?熬是一種直面問題、不逃避的精神。”有心志地熬,不少是自找的。旁人看似熬,自覺是遨游、暢游其中,自得其樂。你喜在熙熙攘攘中穿行,他好在冷冷清清中持正;你求“花月正春風”,他好“冷落車馬稀”,枯燥生滋味,苦澀有甘甜。陳景潤破解哥德巴赫猜想,屈居于6平方米的小屋,借一盞昏暗的煤油燈,伏在床板上,用一支筆,耗去了幾麻袋的草稿紙,熬出了成就。經(jīng)受了生活的風風雨雨,走過了道路的曲曲折折,擺脫了人事的恩恩怨怨,超越了思想的高高低低,熬創(chuàng)造著價值,涵養(yǎng)了性情,升華了境界和人格。⑤天地悠悠,世事茫茫,眼前事,孰能料?身后事,孰看透?熬著走,有親歷,有明白。天公不遂人意,無可奈何地熬,挺住,切莫灰心喪氣;人在屋檐下不得不低頭,忍氣吞聲地熬,忍住,切莫一怒碰得頭破血流,一衰敗得隨波逐流;欲壑難填,利欲熏心地熬,守住,切莫眼里看得過,肚里忍不過。熬過疾風暴雨,懂得什么是堅強;熬過痛苦,懂得收獲的珍貴;熬過失敗,才會更好地把握成功的時機。熬的經(jīng)歷豐富,人生絢麗多彩。人生經(jīng)得幾番熬,不枉世間走一遭。⑥熬,是一種堅持,一種歷練,一種毅力。多年的媳婦熬成婆,飽經(jīng)風霜,飽覽滄桑,飽通世事,閱歷中有品味,掙扎中有感悟。所以,倪萍著書《姥姥語錄》,有一句話說:“人命不是撂下,是咬著牙挺著,挺到天亮?!辈汇M?,熬中的酸甜苦辣有滋有味;不墜志氣,熬中的跌宕曲折有情有致。冠軍是熬出來的,“冬練三九,夏練三伏”,才有拼搏的硬功夫;名角是熬出來的,“臺上一分鐘,臺下十年功”,日積月累地重復,才有德藝雙馨的風采。⑦毛澤東說過:“往往有這種情形,有利的情況和主動的恢復,產(chǎn)生于‘再堅持一下’的努力之中?!比松y測,世事難料,熬,不是逆來順受,不是心如死灰,骨子里是堅持。熬中有思索,有窺望,有碰撞,有突破,便是充滿活力的努力,充滿希冀的奮斗,便是有益的人生。1.下列關于原文內(nèi)容的理解和分析,正確的一項是A.人生好似馬拉松,熬住才能有作為。對于自己的事情不輕易放棄,不隨便離開自己的位置,只要一步步地努力,就能柳暗花明。B.作家池莉認為懂事需要經(jīng)歷,而經(jīng)歷需要時間,用漫長的時間去經(jīng)歷就是“熬”,這個“熬”就是中草藥制作湯藥的那個“熬”——煎熬。C.“熬”可以創(chuàng)造價值,涵養(yǎng)性情,升華境界和人格,所以說有心志地“熬”,都是自找的。D.“熬”并非逆來順受、心如死灰,熬的骨子里是堅持。人們需要在“熬”中思索、奮斗、突破,方能有益人生。2.下列對原文論證的相關分析,不正確的一項是A.文章開篇自然,從兩位作家談論割麥寫起,既激發(fā)讀者的閱讀興趣,又引出中心論點“一個‘熬’字益人生”。B.文章第③段先用比喻論證生動形象地證明越熬越有利于人生,然后用引用論證更有說服力地證明熬得住才能成功,接著引用池莉和單田芳的人生箴言證明熬的作用。C.文章第④段列舉陳景潤破解哥德巴赫猜想的例子是為了論證熬的經(jīng)歷越豐富,人生就越絢麗多彩。D.文章運用比喻、引用和舉例等多種論證方式,尤以引用論證為最,這體現(xiàn)出作者豐厚的學養(yǎng)和開闊的眼界。3.閱讀這篇文章,你從中能得到哪些有益的啟示?請聯(lián)系文本作答。10、閱讀下面的文言文,完成下列小題。湖州長史蘇君墓志銘故湖州長史蘇君,有賢妻杜氏,自君之喪,布衣蔬食。居數(shù)歲,提君之孤子,斂其平生文章,走南京,號泣于其父曰:“吾夫屈于生,猶可伸于死?!逼涓柑犹珟熞愿嬗谟?,予為集次其文而序之,以著君之大節(jié),與其所以屈伸得失,以深誚世之君子當為國家樂育賢材者,且悲君之不幸。其妻卜以嘉祐元年十月某日,葬君于潤州丹徒縣義里鄉(xiāng)檀山里石門村。又號泣于其父曰:“吾夫屈于人間,猶可伸于地下?!庇谑嵌殴熬用?,皆以書來,乞銘以葬。君諱舜欽,字子美。君之祖諱易簡,以文章有名,官至禮部侍郎。父諱耆,官至工部郎中。君少以父蔭補太廟齋郎,調(diào)滎陽尉。非所好也,已而鎖其廳去。舉進士中第,知蒙城縣。丁父憂,服除,遷大理評事。君狀貌奇?zhèn)?,慷慨有大志。少好古,工為文章。所至皆有善政。官于京師,位雖卑,數(shù)上疏論朝廷大事,敢道人之所難言。范文正公薦君,召試,得集賢校理。自元昊反,兵出無功,而天下殆于久安,尤困兵事。天子奮然用三四大臣,欲盡革眾弊以紓民。于是時,范文正公與今富丞相多所設施,而小人不便。顧人主方信用,思有以撼動,未得其根。以君文正公之所薦,而宰相杜公婿也,乃以事中君,坐監(jiān)進奏院祠神,奏用市故紙錢會客為自盜除名。君名重天下,所會客皆一時賢俊,悉坐貶逐。然后中君者喜曰:“吾一舉網(wǎng)盡之矣?!逼浜笕拇蟪祭^罷去,天下事卒不復施為。君攜妻子居蘇州,買木石作滄浪亭。日益讀書,大涵肆于六經(jīng)。時發(fā)其憤悶于歌詩至其所激往往驚絕又喜行草書皆可愛故雖其短章醉墨落筆爭為人所傳。天下之士,聞其名而慕,見其所傳而喜,往揖其貌而竦,聽其論而驚以服,久與其居而不能舍以去也。居數(shù)年,復得湖州長史。慶歷八年十二月某日,以疾卒于蘇州,享年四十有一。初,君得罪時,以奏用錢為盜,無敢辯其冤者。自君卒后,天子感悟,凡所被逐之臣復召用,皆顯列于朝。而至今無復為君言者,宜其欲求伸于地下也,宜予述其得罪以死之詳,而使后世知其有以也。(取材于歐陽修《歐陽文忠公集》)1.下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是()A.時發(fā)其憤悶/于歌詩至其所激/往往驚絕/又喜行/草書皆可愛/故雖其短章/醉墨落筆/爭為人所傳B.時發(fā)其憤悶于歌/詩至其所激/往往驚絕/又喜行草/書皆可愛/故雖其短章醉墨/落筆爭為人所傳C.時發(fā)其憤悶于歌詩/至其所激/往往驚絕/又喜行草/書皆可愛/故雖其短章/醉墨落筆/爭為人所傳D.時發(fā)其憤悶于歌詩/至其所激/往往驚絕/又喜行草書/皆可愛/故雖其短章醉墨/落筆爭為人所傳2.下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說,不正確的一項是()A.舉進士中第:又稱為進士及第,指科舉時代經(jīng)朝廷考試合格后錄取成為進士。B.服除:指守喪期滿。古時父母去世,在朝做官的兒子要辭官回家為父母守喪。C.六經(jīng):指孔子晚年整理的《詩》《書》《禮》《易》《樂》《論語》六部儒家經(jīng)典。D.慶歷:是宋仁宗的年號。年號是中國封建王朝用來紀年的名號,始于漢武帝。3.下列理解和分析,不符合文意的一項是()A.蘇舜欽生于官宦世家,結(jié)交之人亦為當朝名士,職位雖低,卻敢議論朝廷大事。B.皇帝重用范文正公、蘇舜欽等三四位大臣推行改革措施,卻因小人阻撓而失敗。C.蘇舜欽因被小人告發(fā)用賣舊公文紙所得的公款宴請賓客而獲罪,被除去了官籍。D.自蘇舜欽去世之后,與他同案被牽連的大臣都被再度起用,官位顯赫重登朝堂。4.請把文中畫橫線的句子譯為現(xiàn)代漢語。(1)予為集次其文而序之,以著君之大節(jié)(2)宜予述其得罪以死之詳,而使后世知其有以也5.本文開頭寫“故湖州長史蘇君,有賢妻杜氏”。請結(jié)合文章第一段內(nèi)容,分條概括杜氏的“賢”表現(xiàn)在哪些方面。11、閱讀下面的文言文,完成下面小題。劉溫叟字永齡,河南洛陽人。父岳,后唐太常卿。溫叟七歲能屬文,善楷隸。清泰中,為左拾遺。以母老乞歸就養(yǎng),改監(jiān)察御史。顯德初,遷禮部侍郎、知貢舉,得進士十六人。有譖于帝者,帝怒,黜十二人,左遷太子詹事。溫叟實無私,后數(shù)年,其被黜者相繼登第。宋初,改刑部。丁內(nèi)艱,退居西洛,旋復本官。建隆三年,兼判吏部銓。一日晚歸由闕前,太祖方與中黃門數(shù)人登明德門西闕,前騶者潛知之,以白溫叟。溫叟令傳呼如常過闕。翌日請對,具言:“人主非時登樓。臣所以呵導而過者,欲示眾以陛下非時不御樓也?!碧嫔浦?。憲府舊例月賞公用茶中丞受錢一萬公用不足則以贓罰物充溫叟惡其名不取任臺丞十二年屢求代太祖難其人不允開寶四年被疾,太祖知其貧,就賜器幣,數(shù)月卒,年六十三。溫叟事繼母以孝聞,雖盛暑非冠帶不敢見。五代以來,言執(zhí)禮者惟溫叟焉。立朝有德望,精賞鑒,門生中尤器楊徽之、趙鄰凡,后皆為名士。范杲幼時,嘗以文贄溫叟,大加稱獎,以女妻之。太宗在晉邸,遣吏遺錢五百千,溫叟受之,貯廳西舍中,令府吏封署而去。明年重午,又送角黍、執(zhí)扇,所遣吏即送錢者,視西舍封識宛然,還以白太宗。太宗曰:“我錢尚不用,況他人乎?昔日納之,是不欲拒我也;今周歲不啟封,其苦節(jié)愈見?!笔乔铮谑萄绾笤罚蛘摦斒烂?jié)士,具道溫叟前事,太祖再三賞嘆。雍熙初,子炤以貧詣登聞求注官。及引對,太宗問誰氏子,炤以溫叟對。太宗愀然,擢炤太子右贊善大夫。(節(jié)選自《宋史·劉溫叟傳》)1.下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是()A.憲府舊例/月賞公用茶/中丞受錢一萬公用/不足則以贓罰物充/溫叟惡其名/不取任臺丞十二年/屢求代/太祖難/其人不允/B.憲府舊例/月賞公用茶/中丞受錢一萬公用/不足則以贓罰物充/溫叟惡其名/不取/任臺丞十二年/屢求代太祖/難其人不允/C.憲府舊例/月賞公用茶/中丞受錢一萬/公用不足則以贓罰物充/溫叟惡其名/不取任臺丞/十二年/屢求代太祖/難其人不允/D.憲府舊例/月賞公用茶/中丞受錢一萬/公用不足則以贓罰物充/溫叟惡其名不取/任臺丞十二年/屢求代/太祖難其人/不允/2.下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說,不正確的一項是()A.楷隸,即楷書、隸書。隸書由篆書演變而成,是漢朝通行的字體;楷書由隸書演變而來,也叫真書。B.禮部,古代官署??技⒓巍④?、賓、兇五禮之用,掌全國學校事務和科舉考試、戶籍登記等事務。C.丁內(nèi)艱,喪制名,凡子遭母喪或承重孫遭祖母喪稱丁內(nèi)艱。子遭父喪或承重孫遭祖父喪稱丁外艱。D.重午,舊時稱端午,也作重五。傳統(tǒng)的重午節(jié)俗有龍舟競渡、贈送扇子、懸掛艾蒿、吃粽子等。3.下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項是()A.劉溫叟孝順長輩,聞名一時。為了照顧年事已高的母親,他放棄了左拾遺一職;他侍奉繼母,嚴遵禮法,聞名于當世。B.劉溫叟善于識人,器重良才。他錄取的進土中有部分人被黜免,他因替他們求情遭貶職;他賞識范杲,把女兒嫁給他。C.劉溫叟處事穩(wěn)重,慮事周全。得知太祖等人夜登明德門西樓,他慮及太祖威名,沒有前去謁見,而像尋常一樣經(jīng)過。D.劉溫叟為官清廉,晩年貧寒。他把太宗送給他的錢財都封存好,不予動用;他晚年患病,家里貧困,太祖賜予他財物。4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)臣所以呵導而過者,欲示眾以陛下非時不御樓也。(2)昔日納之,是不欲拒我也;今周歲不啟封,其苦節(jié)愈見。12、閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。材料一:疫情期間,一段“湖北天門將外省捐贈的蘿卜倒入垃圾站”的視頻在網(wǎng)絡上熱傳,有人稱這是外省捐贈天門市的蔬萊。而真相是,該視頻發(fā)布人曾某為天門華西農(nóng)商城蔬菜經(jīng)營戶,因行情不佳導致很多蘿卜爛掉無法售出,所以傾倒進垃圾站,并非網(wǎng)傳“捐贈蔬菜被浪費”。材料二:疫情期間,關于“XX藥品可預防新冠病毒”“喝酒抽煙可預防新冠病毒”“香煙中的尼古丁能殺死新冠病毒”等說法在網(wǎng)絡上盛傳,最后被一一證實,皆是謠言。材料三:近日,一則“蒙古國捐贈給中國抗擊疫情的三萬只羊,正浩浩蕩蕩在內(nèi)蒙古二連浩特口岸入境”的視頻在網(wǎng)上流傳。經(jīng)核實,就如何將蒙古國贈送的三萬只羊運抵中方等具體問題,中蒙兩國雙方相關部門還在商洽階段,因此,網(wǎng)上流傳的視頻是假的。以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請據(jù)此寫一篇不少于800字的文章。要求:綜合材料內(nèi)容及含意,選好角度,確定立意;明確文體,自擬標題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息。
參考答案1、1.D2.A【解析】
1.本題考查近義詞的辨析與運用的能力。辨析詞語時,要注意辨析近義詞語的細微差異。要注意從對象、程度、褒貶、范圍、側(cè)重點等方面認真加以揣摩。A項,應運而生:指適應時機而產(chǎn)生。語境中“新媒體”在大數(shù)據(jù)時代產(chǎn)生。使用正確。B項,尤其:表示特別,更進一步。語境中,“移動媒體”是“新媒體”中又是特別的一種。使用正確。C項,七零八落:形容零散稀疏的樣子。特指原來又多又整齊的東西現(xiàn)在零散了。語境中指利用碎片化時間獲取的知識也是零碎的。使用正確。D項,式微:指國家或世族衰落,也泛指事物衰落。嬗變:更替,演變。據(jù)邏輯,“式微”不合語境,應為“嬗變”或“構(gòu)建”。故選D。2.本題考查正確使用標點符號的能力。標點符號是輔助文字記錄語言的符號,是書面語的有機組成部分,用來表示停頓、語氣以及詞語的性質(zhì)和作用。要分析句子中分句之間的關系,根據(jù)標點符號各自的作用,判斷標點符號的正誤,尤其注意易錯易混的標點符號。A項,“生活之余”后應為逗號。注意本句中大小概念的層次并列關系。故選A。2、D【解析】
此題考查語句連貫的能力。連貫的題目應注意時空語序、邏輯語序、陳述對象一致、句子結(jié)構(gòu)對稱等問題,答題是先確定某幾組句子肯定是挨著的,據(jù)此排除其它選項,然后總體審查。解答語句銜接題,要先將題目所給語段讀懂,明白其語境;然后再仔細研究題中幾句話內(nèi)部的邏輯關聯(lián),弄清其先后順序。前句說陶潛與阮籍,下句也應按照此順序,“超脫人世的陶潛”對應“實際的陶潛”,故③①相連,然后根據(jù)關聯(lián)詞“雖然沒有”“也沒有”“但”可知⑤②④相連,據(jù)此排除ABC項。故選D?!军c睛】排序題中的標志性語言有:①互相呼應關聯(lián)詞語:復句中的分句與分句之間有并列、轉(zhuǎn)折、遞進、選擇、因果、假設、條件等關系,若注意不到這一特點,將破壞分句問的邏輯聯(lián)系,并造成結(jié)構(gòu)混亂、語序不當,從而影響句意的連貫。②暗示性詞語:換句話說、同時、與此同時、與此相反、反過來說、首先、其次、再次、先前、后來、過去、現(xiàn)在、將來、總之、綜上所述、由此看來、諸如此類、所謂、例如……③能串聯(lián)文意的指代性詞語、副詞以及表時間、地點的詞語。④重復出現(xiàn)的關鍵詞語等。3、D【解析】
本題主要考查對聯(lián)的能力。解答此類試題,需要抓住關鍵詞語分析理解對聯(lián)內(nèi)容,判斷對應人物。(1)“著成信史照塵寰”可以看出寫的是司馬遷,這副對聯(lián)是寫在韓城司馬遷祠的名聯(lián)。(2)從“先主后主”“襄陽南陽”可以看出寫的是諸葛亮,這是寫在南陽臥龍崗武侯祠的對聯(lián)。(3)根據(jù)“詞苑”“女兒花”確定為李清照。(4)“王業(yè)偏安”是指南宋,“精忠報國”寫的是岳飛。故選D。4、1.C2.D3.B4.①先擺事實、明現(xiàn)象,表明野生動物攜帶病毒;②接著析危害、談必要,明確吃野生動物的危害;③然后明違法、指漏洞,指出現(xiàn)行法律存在的漏洞;④最后明觀點、指做法,即加強立法、執(zhí)法力度,禁止野生動物交易必須要動真格。5.①保護野生動物生存環(huán)境,避免侵擾野生動物棲息地;②改變習俗,不吃野味;③加強立法執(zhí)法力度,禁止野生動物交易;④對飼養(yǎng)野生動物加強檢疫?!窘馕觥?/p>
1.本題考查學生對文本內(nèi)容的篩選和分析概括能力。解答此類題,首先應瀏覽選項的內(nèi)容,然后到文中找到相關的句子,最后進行對比辨析,看是否存在無中生有、張冠李戴、偷換概念、因果顛倒等問題,從而判斷正誤。題中C項,“冠狀病毒要感染人類必須通過其天然宿主之外的其他動物的多次傳播”錯,根據(jù)原文“MERS冠狀病毒又在中東地區(qū)引發(fā)了中東呼吸綜合征疫情。種種跡象顯示,MERS冠狀病毒的天然宿主仍然有可能是蝙蝠,但這次疫情是由駱駝傳播導致”“這幾次冠狀病毒疫情,都是本來以野生動物為宿主的病毒從動物傳播到人導致的”可知,并非必須通過其天然宿主之外的其他動物的多次傳播,選項表達絕對。故選C。2.本題考查考生篩選并整合文中的信息和歸納概括內(nèi)容要點的能力。此類試題解答時,一般先瀏覽選項,然后到文中找到與選項相關的語句,進行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間,確定對應語句;聯(lián)系上下文體會,不要死摳字眼。題中D項,“只要經(jīng)過有效的檢疫,就完全可以放心食用,不會帶來大面積的疫情”錯,根據(jù)原文“野生動物和飼養(yǎng)動物身上都存在病毒,區(qū)別是量的多少”“多數(shù)人很少或者只是偶爾食用過野生動物,但僅僅這些‘偶爾’就可能讓民眾為大面積肺炎疫情爆發(fā)買單”“對于食用野生動物,法律已有相關規(guī)定。2018年10月新修訂的《中華人民共和國野生動物保護法》第二十七條規(guī)定,禁止出售、購買、利用國家重點保護野生動物及其制品。第三十條規(guī)定,禁止生產(chǎn)、經(jīng)營使用國家重點保護野生動物及其制品制作的食品,或者使用沒有合法來源證明的非國家重點保護野生動物及其制品制作的食品”,可知,飼養(yǎng)的野生動物身上還是帶有病毒的,有傳染的可能,且飼養(yǎng)的野生動物的食用要符合國家法律要求,并非經(jīng)過有效的檢疫,就完全可以放心食用,不會帶來大面積的疫情,選項表達絕對。故選D。3.本題考核分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。答題時注意分析文章的思路,中心論點和分論點的關系,論點和論據(jù)之間的關系,論證方法的類型,重點考核為論點是否正確,論據(jù)證明的是什么觀點和論證的方法,同時關注選項敘述與文章內(nèi)容表達的細微差別。題中B項,“野生動物是環(huán)境質(zhì)量的標志物、生態(tài)質(zhì)量好或壞,是由生物多樣性決定的。有它們在身邊,我們才可以放心地生活下去”錯,材料三的核心觀點是“禁止野生動物交易必須加強立法,執(zhí)法力度動真格”,B項強調(diào)保護野生動物,維護生態(tài)多樣性,不能支撐觀點,且根據(jù)原文“避免這些天然宿主與人畜的密切接觸,這對防止傳染病的發(fā)生非常重要”,并非“有它們在身邊,我們才可以放心地生活下去”。故選B。4.本題考查論證思路的能力。解答此類題,要掌握分析論證思路的解題過程:辨識文本的結(jié)構(gòu)方式;給文本劃分段落層次;歸納段落與部分的論述要點;解說文本的行文思路:如何提出問題,如何分析問題;如何得出結(jié)論,解決問題。同時,要學會抓住關鍵語句和段落準確提取和歸納答題信息。題中,材料三第一段寫中國疾控中心在武漢華南海鮮市場檢出大量新型冠狀病毒,可分析出“擺事實、明現(xiàn)象,表明野生動物攜帶病毒”;第二段“多數(shù)人很少或者只是偶爾食用過野生動物,但僅僅這些‘偶爾’就可能讓民眾為大面積肺炎疫情爆發(fā)買單”“這些未經(jīng)檢疫的食品端上了人們的餐桌,為疫情的爆發(fā)埋下了禍根”,可分析出“析危害、談必要,明確吃野生動物的危害”;第三段“2018年10月新修訂的《中華人民共和國野生動物保護法》第二十七條規(guī)定,禁止出售、購買、利用國家重點保護野生動物及其制品。第三十條規(guī)定,禁止生產(chǎn)、經(jīng)營使用國家重點保護野生動物及其制品制作的食品,或者使用沒有合法來源證明的非國家重點保護野生動物及其制品制作的食品”“但是需要注意的是,這部法典中‘重點保護動物’字樣一共出現(xiàn)了53次,而對于非重點保護的野生動物的規(guī)定則相對模糊”,可分析出“明違法、指漏洞,指出現(xiàn)行法律存在的漏洞”;第四段“禁止野生動物交易不應是防治疫情期間的權(quán)宜之計,必須持續(xù)下去,不斷動真格!后續(xù)立法、執(zhí)法力度應繼續(xù)加強,徹底切斷野生動物食用消費的灰色產(chǎn)業(yè)鏈,斬斷疫情爆發(fā)的禍根”,可分析出“明觀點、指做法,即加強立法、執(zhí)法力度,禁止野生動物交易必須要動真格”。5.本題考查歸納內(nèi)容要點的能力,答題時根據(jù)題干的要求先篩選主要的信息,然后對篩選的信息按照不同的角度進行整合,此題要求回答“如何有效避免野生動物病原感染”,原文“這提醒我們,保護好野生動物的生存環(huán)境或許是遠離野生動物病原感染的最好方式。減少對蝙蝠等野生動物棲息地的侵擾,避免這些天然宿主與人畜的密切接觸,這對防止傳染病的發(fā)生非常重要”可概括出“保護野生動物生存環(huán)境,避免侵擾野生動物棲息地”;原文“事實上,除了一些野生動物‘老饕’,多數(shù)人很少或者只是偶爾食用過野生動物,但僅僅這些‘偶爾’就可能讓民眾為大面積肺炎疫情爆發(fā)買單”“來路不明甚至帶著大量寄生蟲和傳染病的野生動物,以及死后變質(zhì)仍然出售給餐館的野味,這些未經(jīng)檢疫的食品端上了人們的餐桌,為疫情的爆發(fā)埋下了禍根”可概括出“改變習俗,不吃野味”;原文“禁止野生動物交易不應是防治疫情期間的權(quán)宜之計,必須持續(xù)下去,不斷動真格!后續(xù)立法、執(zhí)法力度應繼續(xù)加強,徹底切斷野生動物食用消費的灰色產(chǎn)業(yè)鏈,斬斷疫情爆發(fā)的禍根”可概括出“加強立法執(zhí)法力度,禁止野生動物交易”;原文“上述免疫學專家認為,如果對于飼養(yǎng)的野生動物沒有進行有效檢疫,那這些動物體內(nèi)還是可能會有病原體存在,并可能會在人工飼養(yǎng)下不斷傳播,甚至發(fā)生變異,產(chǎn)生對人體更強的傳染性”可概括出“對飼養(yǎng)野生動物加強檢疫”?!军c睛】做此類試題注意以下方面:①根據(jù)要求確定提取信息的目標。②通讀全文,整體感知。在確定了提取信息的目標之后,要根據(jù)目標瀏覽全文,確定提取信息的區(qū)間。③準確尋找,篩選提取。篩選和提取信息類試題的答案均在文中,因此,及時找到選項在原文的位置,順藤摸瓜,確定篩選范圍。④仔細對照,正確判斷。找準選項有關內(nèi)容在原文的位置后,要把原文與選項對照,辨明正誤。5、1.C2.老病無聊、青春不再的感傷;忘卻煩惱、泯除機心的愿望。頷聯(lián)下句描寫黃蜂在蜜熟之際也不采蜜,以黃蜂之懶,間接寫出自己的心灰意懶。頸聯(lián)上句描寫芍藥櫻桃花凋零,表明春色不再,表達傷春傷己之情?!窘馕觥?.此題綜合考核詩歌的形象、語言、表達技巧和思想情感的能力,每個選項一個考點,幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容,注意結(jié)合全詩進行分析,主要的錯誤是意象的含義不對,手法不準確,手法的解說和藝術效果的分析不對,語言方面主要是風格不正確,內(nèi)容一般為曲解詩意,答題時注意仔細辨析。題中C項,“形成了對比”分析錯誤,沒有對比關系,故選C。2.此題考核評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的能力,重點考核詩歌的情感,分析詩歌的情感注意以詩歌的抒情方式、注釋、標題和詩中的表情達意的重點詞句作突破口,答題時先答出情感,然后結(jié)合詩歌的內(nèi)容解說。然后分析借景抒情的手法,注意答出哪些景,表達什么情感。詩句的大意是“飲酒將罷我只想去睡覺,雖然花蜜已經(jīng)熟了,黃蜂卻懶得去采。芍藥花和櫻桃花都已凋謝了,我已經(jīng)泯除機心,淡泊寧靜,不把生死榮辱放在心上”,根據(jù)“病客”“登絲”“惟思睡”“兩忘機”分析可以分析出詩人年老力衰,青春不再,內(nèi)心處于一種空靈的狀態(tài);分析情景關系時抓住“蜜熟黃蜂”“芍藥櫻桃俱”等意象描繪所寫景物,突出櫻桃花凋謝,春天已經(jīng)不再,凸顯出詩人的傷春之悲和無奈之感?!军c睛】詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點,但是考核的難度并不是太大,存在的問題主要是不知道答題的突破口,答題時要注意結(jié)合詩中標題、注釋和詩中表情達意的重點句子作答,重點是在自己的答案要包含詩歌中的重點詞語,這樣就能和給的答案無限接近,還要注意詩歌的抒情方式,根據(jù)抒情方式分析情感。答題時情感都要求結(jié)合詩句分析,不要只答出情感而放棄詩句。6、(1)飛鳥相與還飲酒(2)吾嘗終日而思矣(3)念橋邊紅藥,年年知為誰生【解析】
本題考查學生對文學常識的積累能力和詩文的背誦、理解、默寫能力??疾槌R姷拿淠瑢懗37譃閮深悾鹤R記式默寫、情景式默寫(理解性默寫),其中識記式默寫考查字形默寫,情景式默寫(理解性默寫)主要考查在語境中的具體運用,具有一定難度,理解和記憶同時考查。此題默寫時需注意以下字詞書寫:相與、嘗、紅藥。7、1.B2.①風指自然界的一種天氣情況。父親過去根據(jù)天氣情況每天安排農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。②風也象征著一種神秘的事物,難以捉摸,能在不知不覺中改造自然改變?nèi)?,讓人感受到對自然的贊嘆和對生命的敬畏。③風指父親工作作風的認真。哪個季節(jié)刮哪風,都關系到天氣。當日天氣如何,父親會認真安排好當天的工作。④風是父愛。父親的風盡管有時凜冽,但也有時溫暖,有時嚴厲有時慈愛。⑤風指的是生命的氣息。父親的“風”刮了八十年,終于刮不動了。⑥風指的是我們從父親身上承繼到的品格與精神。若沒有他的“風”,我們的“風”就不會出現(xiàn)在這世界上。⑦風指農(nóng)耕文化下的農(nóng)民的智慧。蘊含著對這個自然規(guī)律的洞悉。3.①“老莊戶”是扎根農(nóng)村,扎根土地的代表。作者借寫“有才”的“老莊戶”,豐富了父輩的形象,突出了對父親和家鄉(xiāng)的懷念。②“老莊戶”學問精通,向兒子口授觀天學問與耕田技術,寫出農(nóng)耕文明和父輩精神傳承方式的多樣。③老莊戶向兒子的傳授為下文寫我們繼承父親的精神作鋪墊?!窘馕觥?/p>
1.試題分析:此題考核對文學作品的思想內(nèi)容與藝術特色的綜合賞析能力。答題時要求明確具體的考核的要點,然后結(jié)合文章內(nèi)容判斷正誤,題中A項考核語段作用,BC項考核內(nèi)容,D項考核語言風格,其中B項,文中反復出現(xiàn)的“今日刮哪風”,寫出了父親是一個關心天氣、關心農(nóng)業(yè)生產(chǎn),認真負責的農(nóng)村基層干部,雖然后來年事已高,病重臥床,但仍常說“今日刮哪風”,這不是表現(xiàn)父親年老后變得木訥,而是寫父親仍然保持著過去形成的對工作認真負責的習慣,表達了作者對父親的敬重?!白髡邔Ω赣H年老后變得木訥的悲哀”分析不當。故選B。2.試題分析:這是一道考核文中的物象的含義的題目,首先結(jié)合文章的內(nèi)容分析表層含義,然后結(jié)合文章的主旨探究深刻含義,從情節(jié)看風指自然界的一種天氣情況,父親過去根據(jù)天氣情況每天安排農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。結(jié)合主旨看,風象征著一種神秘的事物,難以捉摸,能在不知不覺中改造自然改變?nèi)?,讓人感受到對自然的贊嘆和對生命的敬畏。;風指父親工作作風的認真;風是父愛;風指的是生命的氣息;風指的是我們從父親身上承繼到的品格與精神等。3.試題分析:這是一道分析文章中的某情節(jié)的作用的題目,要求回答文中寫一個“老莊戶”的作用,注意從和父親的關系,文章的結(jié)構(gòu)和主旨的角度作答,從人物的角度看,“老莊戶”是扎根農(nóng)村,扎根土地的代表,作者借寫“有才”的“老莊戶”,豐富了父輩的形象,突出了對父親和家鄉(xiāng)的懷念;從主旨的角度看,“老莊戶”學問精通,向兒子口授觀天學問與耕田技術,寫出農(nóng)耕文明和父輩精神傳承方式的多樣;從結(jié)構(gòu)的角度看,老莊戶向兒子的傳授為下文寫我們繼承父親的精神作鋪墊。點睛:此題考核文章的內(nèi)容,重點是情節(jié)的概括,情節(jié)的概括是散文常見的命題方式,往往概括物象的特征,事情的經(jīng)過,作者的觀點態(tài)度、情感等,注意鎖定文章的區(qū)位,提取文中的關鍵詞語,尤其注意文章各段的段首和斷尾的句子。8、1.D2.(1)卒章顯志(或“畫龍點睛”)。尾聯(lián)在前三聯(lián)寫蓑衣的基礎上,筆鋒一轉(zhuǎn),由物及人,畫龍點睛,足有千鈞之力。(2)詩人將“紫綬金章”和“莎衣”對比,莫說紫綬金章多么高貴,也不肯輕易將蓑衣與之交換;以“紫綬金章”象征榮華富貴,以“莎衣”象征平淡自由的生活。(3)表現(xiàn)了詩人遺世獨立、飄然物外,視官爵如敝履的情懷?!窘馕觥?/p>
1.本題屬于綜合考查題,考查學生對詩句的理解能力。采用了客觀選擇題的形式。解答此類題目,首先要審題,即明確題干的要求,然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景,參看注釋,逐句翻譯詩句,接著把握詩歌的意象,分析詩歌營造了什么樣的意境,領悟作者表達了怎么樣的思想情感,思考詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法,再對照選項一一確認,得出答案。D項,沒有運用典故。這首詩除尾聯(lián)兩句抒情言志以外,其余六句都是詠蓑衣的。首聯(lián)寫漁人愛蓑衣。頷聯(lián)寫漁人披蓑衣。頸聯(lián)寫漁人脫蓑衣。故選D。2.本題考查詩句的含義及表達技巧和思想感情。判斷時,考生一定要立足詩句的意思,再考慮局部的描寫、修辭技巧。答題時,也應盡可能把意境、情感、手法、效果等要素分析解說清楚。答題思路為首先明確手法,盡量找全,然后結(jié)合詩句解釋,效果也要點出來,最后總括情感。前三聯(lián)都集中筆墨于寫蓑衣,而尾聯(lián)畫龍點睛,揭示主旨:任憑你紫綬金章有多高貴,我是不會輕易把我的蓑衣?lián)Q你的官場禮服的。由物及人,“莎衣”也就有了象征意義。“富貴非吾愿”,衣錦而招搖過市那是沐猴而冠;穿上莎衣“遁世以保真”,“漁歌入浦深”;“白云依靜渚”,“萬事不關心”?!白暇R金章”象征榮華富貴,以“莎衣”象征平淡自由的生活。詩人面對宋太宗而拒絕受官,正和他不愿將蓑衣?lián)Q官服的思想行為是相一致的,由此可見其思想情操:表現(xiàn)了詩人遺世獨立、飄然物外,視官爵如敝履的情懷。這就表明,這首《莎衣》,不是一般的詠物詩,而是一首詠物言志詩?!军c睛】詩歌的技巧主要包括表現(xiàn)手法、抒情手法、描寫手法以及修辭手法。描寫手法包括:(1)襯托,分正襯和反襯。反襯又有動靜襯、聲寂襯、樂景襯哀情、哀景襯樂情;(2)聯(lián)想和想像(又叫虛實結(jié)合);(3)對比;(4)白描。修辭手法包括:比喻、擬人、夸張、雙關、用典,此外還有設問、反問、借代、對偶等。表現(xiàn)手法主要有渲染、烘托等。抒情手法主要有直抒胸臆、借景抒情、托物言志等。答題步驟:準確指出用了何種手法,結(jié)合詩句闡釋為什么是用了這種手法,此手法有效傳達出詩人怎樣的感情。9、1.D2.C3.啟示一:成功貴在堅持,在堅持中思索、突破,于人生有益;啟示二,要能耐得住寂寞,在寂寞中涵養(yǎng)性情,創(chuàng)造價值,升華境界;啟示三,要笑對人生,在微笑中飽含對生活的希望,只要希望不滅,人生就有未來?!窘馕觥?/p>
1.本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目,首先要審題,明確題干的要求,如本題“下列關于原文內(nèi)容的理解和分析,正確的一項”,要求選出的是“正確的一項”,然后瀏覽選項的內(nèi)容,然后到文中找到相關的句子,最后進行辨析。本題中,A項,“只要一步步地努力,就能柳暗花明”錯誤,“只要……就能”表述過于絕對化,第二段的表述是“就在那里一步一步地努力,熬得住,才有柳暗花明”。B項,“這個‘熬’就是中草藥制作湯藥的那個‘熬’——煎熬”錯誤,“就是”錯誤,文章第三段說的是“這個熬的意思相當于中草藥制作湯藥的那個熬:煎熬”,文中是“相當于”。C項,“‘熬’可以創(chuàng)造價值,涵養(yǎng)性情,升華境界和人格,所以說有心志地‘熬’,都是自找的”錯誤,選項強加因果,且“都是自找的”以偏概全,文章第四段說的是“不少是自找的”。故選D項。2.本題考查學生分析文章結(jié)構(gòu),把握文章思路的能力。解答此類題目,應先梳理文章的內(nèi)容,圈出每段的中心句,把握文章的觀點、論據(jù),注意分析文章的思路,中心論點和分論點的關系,論點和論據(jù)之間的關系,論證方法的類型,重點考核為論點是否正確,論據(jù)證明的是什么觀點和論證的方法。本題中,C項,“為了論證熬的經(jīng)歷越豐富,人生就越絢麗多彩”錯誤,從文中來看,第四段列舉陳景潤破解哥德巴赫猜想的例子應是為了論證熬可以創(chuàng)造價值。故選C項。3.本題考查學生理解概括文本內(nèi)容,把握作者的觀點的能力。解答此類題目,首先要明確題干的要求,如本題“閱讀這篇文章,你從中能得到哪些有益的啟示?請聯(lián)系文本作答”,然后總覽全文,把握作者在文中呈現(xiàn)出的思想觀點,根據(jù)這些內(nèi)容進行概括即可。如“人生馬拉松,很多要靠熬。日出而作,日落而息,生活工作多是重復,熬才能出頭;后浪催前浪,人生進進退退,熬住才能有作為;對于自己的事情不輕易放棄,不隨便離開自己的位置,就在那里一步一步地努力,熬得住,才有柳暗花明”“有心志地熬,不少是自找的。旁人看似熬,自覺是遨游、暢游其中,自得其樂。你喜在熙熙攘攘中穿行,他好在冷冷清清中持正……經(jīng)受了生活的風風雨雨,走過了道路的曲曲折折,擺脫了人事的恩恩怨怨,超越了思想的高高低低,熬創(chuàng)造著價值,涵養(yǎng)了性情,升華了境界和人格”“熬的經(jīng)歷豐富,人生絢麗多彩。人生經(jīng)得幾番熬,不枉世間走一遭”“不泯希望,熬中的酸甜苦辣有滋有味;不墜志氣,熬中的跌宕曲折有情有致”“熬,不是逆來順受,不是心如死灰,骨子里是堅持。熬中有思索,有窺望,有碰撞,有突破,便是充滿活力的努力,充滿希冀的奮斗”,考生根據(jù)這些內(nèi)容進行概括即可。10、1.D2.C3.B4.(1)我替他收集編輯他的文章并為文集作序,來彰顯他的大節(jié)。(2)應該由我詳細敘述他獲罪而死的過程,使后代的人了解其中的原因.5.①丈夫死后,勤儉持家(或“甘守貧困”)。②奔走呼告,為丈夫伸冤③收集丈夫遺作,結(jié)集刊?、懿俪终煞虻膯试崾聞?通過父親和兒子向作者求墓志銘?!窘馕觥?.此題考查學生文言文斷句能力。解答此類題,考生不僅需要具備一定的文言閱讀的語感和斷句技巧,而且還應具備一定的文化素養(yǎng)。文言斷句有很多的標志,比如:四字短語、排偶句式、頂真修辭等等。還可以利用名詞代詞在句中擔當?shù)某煞謥頂唷!坝诟柙姟笔恰鞍l(fā)其憤悶”的后置狀語,即“于歌詩”“發(fā)其憤悶”,故“歌”和“詩”之間不能斷開,“于歌詩”與“發(fā)其憤悶”之間不能斷開,排除AB兩項?!靶胁輹币馑际恰皩懖輹?,“草書”是“行”的賓語,故在“書”后面斷開,故排除C項。故選D。2.此題考核理解古代文化常識的能力。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累,尤其是課本的注釋的相關內(nèi)容,答題時還要注意集合語境的含義作答。C項,“六經(jīng):指孔子晚年整理的《詩》《書》《禮》《易》《樂》《論語》六部儒家經(jīng)典”錯誤,《論語》不是六經(jīng),應為《春秋》。故選C。3.本題考查學生對文言文有關內(nèi)容要點的概括和分析能力。此類題答題時,注意對讀選項和原文,尋找時間、地點、人物、時間、手法以及重點詞句的翻譯上的錯誤。本題要求選出“不符合文意的一項”。B項,“皇帝重用范文正公、蘇舜欽等三四位大臣推行改革措施”錯誤,從第三段來看,蘇舜欽只是被范文正公欣賞推薦,但不是皇帝重用的三四位大臣,故“三四位大臣”不包括蘇舜欽。故選B。4.本題考查學生文言文翻譯能力。文言翻譯是文言文的必考內(nèi)容,翻譯以直譯為主,意譯為輔,把句子中的每一個字都要落到實處,不能翻譯的助詞等刪掉,省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補充,這樣才能做到不丟分。平時訓練時注意自己確定句子的賦分點,翻譯時保證賦分點的落實。(1)中,“為”后省略代詞“之”,“為”,介詞,替;“集次”,收集編輯;“序”,為動用法,為……作序;“著”,彰顯。(2)中,“宜”,應該;“詳”,形容詞作名詞,詳情;“有以”,其中的原因。5.本題考查學生分析人物形象,概括文本信息的能力。解答此類試題,首先要審清楚題干的要求,如本題“合文章第一段內(nèi)容,分條概括杜氏的‘賢’表現(xiàn)在哪些方面”,然后梳理第一段的文字,圈出能體現(xiàn)杜氏“賢”的內(nèi)容,理解意思并進行概括。如“故湖州長史蘇君,有賢妻杜氏,自君之喪,布衣蔬食”,這是說杜氏勤儉持家;如“提君之孤子,斂其平生文章,走南京,號泣于其父曰:‘吾夫屈于生,猶可伸于死。’”,這是說杜氏為丈夫伸冤,并收集丈夫遺作,結(jié)集刊?。蝗纭捌淦薏芬约蔚v元年十月某日,葬君于潤州丹徒縣義里鄉(xiāng)檀山里石門村。又號泣于其父曰:‘吾夫屈于人間,猶可伸于地下?!谑嵌殴熬用?,皆以書來,乞銘以葬”,這是說杜氏操持丈夫的喪事,并通過父親和兒子向作者求墓志銘?!军c睛】理解文言實詞的意思,可以采取因文定義法:由于任何一個實詞在特定的語言環(huán)境中只可能有一個意義,因此可因文來定義,即根據(jù)具體的上下文語境來判斷某個實詞的具體意項。答題時要把實詞放回到原文語境中,結(jié)合上下文意思去理解。可采取代入原文法、課內(nèi)回顧法、成語遷移法??蓪⒃~義代入文中,結(jié)合上下文的語境來判斷對錯。結(jié)合語境,理解實詞含義,要注意一詞多義、古今異義、通假字、詞類活用等。要分析形旁,推求字義。從字音相同推測通假字,通過語法特征推斷出詞性,用互文見義對照解釋前后詞。參考譯文:已故的湖州長史蘇君,有賢妻杜氏,自從蘇君去世,(她就)穿布衣吃粗糧。(這樣)過了幾年,攜帶著蘇君的孤子,收集他平生的文章,奔波到南京,向她的父親哭訴說:“我丈夫活著時受屈,還可以在死后伸張?!彼母赣H太子太師把(這些)告訴我,我替他收集編輯他的文章并為文集作序,來彰顯蘇君的大節(jié),(表明)他受屈的遭遇,從而督促當朝官員們應當樂于為國家培養(yǎng)賢德之才,并且為蘇君的不幸遭遇而悲傷。他的妻子卜問(之后)在嘉祐元年十月某日,將蘇君埋葬在潤州丹徒縣義里鄉(xiāng)檀山里石門村。(之后,她)又向她的父親哭訴說:“我丈夫在人間受屈,還可以在地下伸張?!庇谑?她父親)杜公和蘇君的兒子蘇泌,都寫信來,(向我)求(一篇)墓志銘來安葬(蘇君)。蘇君名舜欽,字子美。蘇君的祖父名叫易簡,因為文章(而)有了名氣,官至禮部侍郎。(蘇君的)父親叫耆,官至工部郎中。蘇君少年時憑借父親的恩蔭補任太廟齋郎,調(diào)任滎陽縣尉。(但這并)不是(蘇君)喜歡的(職位),不久(就)封門離職了。(后來蘇君)考中進士,做了蒙城知縣。(父親去世后)為父守孝,期滿(后),調(diào)任大理評事。蘇君長得奇特不凡,性格豪爽有大志。少年時喜好古文,擅長寫文章。(做官)所到之處都有好的政舉。在京城做官,職位雖低,多次上奏折談論朝廷大事,敢說別人難說的話。范文正公舉薦蘇君,(皇.上)召試,得到集賢校理的職位。自從元昊反叛,(朝廷)出兵無功而返,天下由于長期安定而懈怠,特別是在軍事方面很困難。皇帝振作,重用三四位大臣,想徹底革除各種弊端,來緩解老百姓(的負擔)。在這個時候,范文正公與今富丞相施行很多改革措施,卻(遭到)小人阻撓。只是(因為)皇帝正信任和重用(他們),(小人)想有用來撼動(他們的把柄),(還)沒找到(從)根本(上動搖之處)。因為蘇君(是)范文正公舉薦的,又是宰相杜公的女婿,于是(小人)借事中傷蘇君,(蘇君)因為掌管監(jiān)進奏院祠神,(被小人)奏告(蘇君)用賣舊公文紙所得的公款宴請賓客是監(jiān)守自盜(使蘇君被)除去官籍。蘇君天下聞名,所宴請的賓客都是當時的賢俊之士,全都因這件事被貶逐。這之后那些中傷蘇君的人高興地說:“我一舉網(wǎng)(將)他們(打)盡了!”之后(被皇帝重用的)三四位大臣相繼被罷官離開,天下(改革的)大事最終不再施行。蘇君攜妻帶子居住在蘇州,購買木石修建了滄浪亭。每天讀書,潛心竭力在(鉆研)六經(jīng)(上)。時而在詩歌中抒發(fā)自己的憤悶之情,到情緒激昂時,往往(寫出)驚世絕俗(之作)。(他)還喜歡寫草書,所寫作品都值得愛重。所以即使是他的短詩和醉后的墨跡,(也都)被人爭相傳閱。天下的讀書人,聽到他的名字而仰慕,看見他的流傳作品而喜悅,去拜見他(見到)他的容貌而恭敬,聽到他的談論而震驚佩服,和他在一起時間久了就不忍離去。過了幾年之后,他又做了湖州長史。慶歷八年十二月某日,因疾病死在蘇州,享年四十一歲。當初,蘇君獲罪時,因為被控告用公款是監(jiān)守自盜,沒有敢(替)他辯白冤屈的人。自從蘇君去世之后,天子感悟了,所有被貶逐的大臣又(被)召回任用,都(以)顯赫(的官位)列于朝堂之上。然而到現(xiàn)在(仍然)沒有為蘇君說話的人,他在地下應該(也會)想要求得伸張,應該由我詳細敘述他獲罪而死的過程,使后代的人了解其中的原因。11、1.D2.B3.B4.(1)我呼喝開道走過宮殿的原因,是想讓眾人知道陛下不到登樓的時間是不會登樓的。(2)他從前收下,是不想拒絕我;現(xiàn)在滿了一年沒有啟封,他堅守節(jié)操更加明顯。【解析】1.本題考查文言文斷句的能力。斷句是解讀文言文的重要環(huán)節(jié),常見的斷句方法有名詞斷句、修辭斷句、對稱結(jié)構(gòu)斷句、虛詞斷句等。文言斷句的前提是粗通大意,然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語段中動詞的賓語或補語等斷句。本題中劃線句的意思是“御史府舊例,每月賞公用茶,中丞接受錢一萬,公用不足就用贓物罰金補充。劉溫叟厭惡這個名稱不取用公用茶。擔任臺丞十二年,多次請求替換。太祖難以找到合適的人選,不允許?!薄爸胸┦苠X一萬”“一萬”是“受錢”的內(nèi)容,之后斷開,排除AB;“任臺丞十二年”,前面省略了主語(劉溫叟),之前斷開,排除BC。故選D。2.本題考查學生對文化常識的識記能力。此類題在于平時要加強對古代文化常識的積累,如稱謂、習慣、官職、歷法、禮儀、科舉制度等都要加以理解和識記。B項,“禮部……戶籍登記等事務”錯誤,戶籍登記由戶部管理。故選B。3.本題考查把握文章內(nèi)容要點和鑒賞作品人物形象的能力。解答此類題目,首先要通讀全文,粗知大意,了解人物的作為,概括人物形象;其次對選項中的句子進行觀察,在原文中找出相關的句子,看看有沒有答非所問、偷換概念、以偏概全、混淆因果條件、輕重范圍失當?shù)葐栴},在此基礎上判斷正誤。B項,“他因替他們求情遭貶職”錯誤,根據(jù)文意,劉溫叟沒有替被黜免者求情,他被貶是因為有人向皇帝誣陷他徇私舞弊錄取進士。故選B。4.此題考查學生翻譯文言文的能力。翻譯句子,第一:理解文句大意,將所要翻譯的句子放入原文中,前貫后連,把握大意;第二:確定考查重點,命題者在命題時從文段中選擇的句子往往含有某些文言知識點,如詞類活用、特殊句式、重點實虛詞等,要通過審題抓住命題意圖,確定考查點;第三:連綴詞義成句,直譯求“字字落實”(留、刪、換),意譯求“文從字順”(調(diào)、補、變);第四:認真審讀檢查,書寫規(guī)范清楚。在確定文言句子中的語法現(xiàn)象全部落實到位后,做到書寫規(guī)范清晰。本題,(1)“所以”,……的原因;“呵導”,呼喝開道;“示眾”,讓眾人知道;“非”,否定判斷句。(2)“納”,收下;“拒”,拒絕;“周歲”,滿了一年;“苦節(jié)”,堅守節(jié)操?!军c睛】文言翻譯最基本的方法:留、補、刪、換、調(diào)。1、留:留就是保留。凡是古今意義相同的詞,以及古代的人名、地名、物名、書名、官名、國號、年號、度量衡單位、古代專有名詞等,翻譯時可保留不變。2、補:補出省略成分。3、刪:刪去不譯的詞語。文言中凡是無實在意義,只表語氣、停頓、補足音節(jié)和舒緩語氣等的虛詞,都可略去。4、換:替換。用現(xiàn)代詞匯替換相應的古代詞匯。5、調(diào):調(diào)整倒裝句句序,按現(xiàn)代漢語習慣句式將其調(diào)整過來。除了掌握以上的原則和方法,翻譯時還必須有步驟:解詞--串意--順句。注:直譯即逐字逐字地譯。意譯即譯出大意即可。文言文翻譯以直譯為主,意譯為輔。遇到比喻、借代、引申,直譯不通時,用意譯。參考譯文:劉溫叟字永齡,河南洛陽人。父親劉岳,任后唐太常卿。劉溫叟七歲能寫文章,擅長楷書、隸書。清泰年間,任左拾遺。因為母親年老請求返回就近奉養(yǎng),改任監(jiān)察御史。顯德初年,升任禮部侍郎、知貢舉,錄取進士十六人。有人向皇帝誣陷他,皇帝大怒,黜免十二人,把劉溫叟貶為太子詹事。劉溫叟其實沒有徇私舞弊,此后幾年中,那些被黜免的人相繼考中。宋初,改任刑部侍郎。母親去世服喪,離任居住西洛,很快恢復本官。建隆三年,兼任吏部銓選。一天晩上回府從宮前經(jīng)過,太祖正與幾名中黃門登上明德門西樓,前面的先導暗中得知此事,告訴劉溫叟。劉溫叟命令像平常一樣傳呼走過宮殿。第二天請求廷對,具體地說:“皇上不是在登樓的時間登樓。我呼喝開道走過宮殿的原因,是想讓眾人知道陛下不到登樓的時間是不會登樓的?!碧嬲J為他做得對。御史府舊例,每月賞公用茶,中丞接受錢一萬,公用不足就用贓物罰金補充。劉溫叟厭惡這個名稱不取用公用茶。擔任臺丞十二年,多次請求替換。太祖難以找到合適的人選,不允許。開寶四年患病,太祖知道他貧困,賜器具錢財,幾個月后去世,享年六十三歲。劉溫叟侍奉繼母以孝著稱,即使在盛暑,沒整冠束帶不敢去見。五代以來,提倡遵循禮法的只有劉溫叟。在朝廷德高望重,精于識別人,門生當中特別器重楊徽之、趙鄰幾,他們后來都成為名士。范杲少年時,曾用文章作禮物去拜見劉溫叟,劉溫叟大加贊賞,把女兒嫁給他。太宗在晉王府時,派遣府吏送給他錢五百千,劉溫叟接受了,存放在西側(cè)房舍中,讓府吏封好做好標記離去。第二年重午節(jié),太宗又贈送粽子、執(zhí)扇,所派遣的府吏就是去年
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