第24課++唐詩三首+《茅屋為秋風所破歌》教學課件2023-2024學年統(tǒng)編版語文八年級下冊

茅屋為秋風所破歌

學習

目

標（一）把握詩歌的韻律和節(jié)奏，理解詩歌的內(nèi)容。（二）品析詩歌語言，體會杜甫詩歌沉郁頓挫的語言風格，培養(yǎng)學生對古詩文語言的鑒賞能力。（三）感受杜甫憂國憂民的思想以及“吾廬獨破受凍死亦足”的博大胸懷。

杜甫懷有“致君堯舜上”的理想，卻因奸臣當?shù)?，屢試不第?56年得一小官，“安史之亂”時被俘，757年逃出虎口，投奔肅宗，任左拾遺。759年，關(guān)內(nèi)大饑，遂棄官西行至成都，在西郊浣花溪蓋了一間茅屋棲身，這才總算有了個棲身之所。不料，到了八月，大風破屋，大雨又至。詩人長夜難眠，感慨萬千，寫下了一首千古傳誦的詩篇。新課導(dǎo)入墨劍飄雨liyongqiang李永強任務(wù)一：知作者、明背景作者介紹

杜甫（712年—770年），字子美，漢族，本襄陽人，后徙河南鞏縣。

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自號少陵野老，唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人，與李白合稱“李杜”。杜甫在中國古典詩歌中的影響非常深遠，被后人稱為“詩圣”，他的詩被稱為“詩史”。后世稱其杜拾遺、杜工部，也稱他杜少陵、杜草堂。杜甫創(chuàng)作了《登高》《春望》《北征》《三吏》《三別》等名作。乾元二年（759年）杜甫棄官入川，雖然躲避了戰(zhàn)亂，生活相對安定，但仍然心系蒼生，胸懷國事。雖然杜甫是個現(xiàn)實主義詩人，但他也有狂放不羈的一面，從其名作《飲中八仙歌》不難看出杜甫的豪氣干云。杜甫的思想核心是儒家的仁政思想，他有“致君堯舜上，再使風俗淳”的宏偉抱負。杜甫雖然在世時名聲并不顯赫，但后來聲名遠播，對中國文學和日本文學都產(chǎn)生了深遠的影響。杜甫共有約1500首詩歌被保留了下來，大多集于《杜工部集》。杜甫生活在唐王朝由盛轉(zhuǎn)衰之時，其詩反映社會動亂和人民疾苦，被稱為“詩史”。杜甫生于士大夫家庭，懷有“致君堯舜上”的理想，卻因奸臣李林甫當?shù)?，屢試不第?56年才得一小官，“安史之亂”時被俘，757年逃出虎口，投奔肅宗，任左拾遺。759年，關(guān)內(nèi)大饑，遂棄官西行至成都，在西郊浣花溪蓋一間茅屋棲身。后遇大風吹破此屋，乃作此歌。寫作背景

歌，通稱“歌行體”，是古代漢族詩歌體裁之一，是初唐時期在漢魏六朝樂府詩的基礎(chǔ)上建立起來的詩歌體裁，其音節(jié)、格律一般比較自由，富于變化。成果展示墨劍飄雨liyongqiang李永強任務(wù)二：讀準字音，把握節(jié)奏怒號（

）掛罥（）

塘坳（）俄頃（）

布衾（）

惡臥（）喪亂（）

廣廈（）

大庇（）突兀（）háojuànàoqǐnɡqīnèsānɡshàbìwù一讀詩歌——讀準字音成果展示

茅屋為秋風所破歌

八月/秋高/風怒號，卷我/屋上/三重茅。茅飛/渡江/灑江郊，高者/掛罥/長林梢，下者/飄轉(zhuǎn)/沉塘坳。

南村群童/欺我老無力，忍能/對面/為盜賊。公然/抱茅/入竹去，唇焦/口燥/呼不得，歸來/倚杖/自嘆息。成果展示

俄頃/風定/云墨色，秋天/漠漠/向昏黑。布衾/多年/冷似鐵，嬌兒/惡臥/踏里裂。床頭/屋漏/無干處，雨腳/如麻/未斷絕。自經(jīng)/喪亂/少睡眠，長夜/沾濕/何由徹！

安得/廣廈/千萬間，大庇/天下寒士/俱歡顏，風雨不動/安如山。嗚呼！何時/眼前突兀/見此屋，吾廬獨破/受凍/死亦足！

墨劍飄雨liyongqiang李永強任務(wù)三：二讀疏通文意八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。了解詩意

八月里的深秋，狂風怒吼，狂風卷走了我屋頂上好幾層茅草。茅草亂飛，渡過浣花溪，散落在江邊。飛得高的茅草高掛在高高的樹梢上，飛得低的茅草飄飄灑灑地沉落到池塘和洼地里。

南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚仗自嘆息。了解詩意

南村的一群兒童欺負我年老沒力氣，竟然忍心這樣當面做“賊”搶東西，公然抱著茅草跑進竹林去了。我嘴唇干燥，喝止不住，回來后拄著拐杖，獨自嘆息。俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！了解詩意

一會兒風停了，烏云像墨一樣黑，深秋的天空陰沉迷蒙，漸漸黑下來了。被子蓋了多年，冰冷如鐵板。孩子睡相不好，把被里蹬破了。屋頂漏雨，床上沒有干的地方，雨點細密，像下垂的麻線一樣不停地往下漏。自從安史之亂之后，我睡眠的時間很少，長夜漫漫，屋漏床濕，如何挨到天亮。安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山！嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！了解詩意

怎么能得到千萬間寬敞高大的房子，全部庇護天下貧寒的士人，讓他們開顏歡笑，房子在風雨中也不動，安穩(wěn)得像山一樣??！唉！什么時候眼前出現(xiàn)這樣高聳的房屋，到那時即使我的茅屋被秋風吹破，我自己受凍而死也心甘情愿！墨劍飄雨liyongqiang李永強任務(wù)四：三讀

賞析詩詞秋風破屋—

群童盜茅—

破屋漏雨—

愿得廣廈畫面里描寫秋風、茅屋以及“我”的句子，找出它們的特點，并用一個含“痛”的詞組表達“我”的情感。痛惜——————痛心————痛苦————痛憂情感升華，由記敘一家之苦到大抒憂國憂民之情

八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。茅飛度江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。秋風破屋詩歌賞析在本詩中，作者是怎樣描寫秋風的？寫出了秋風的哪些特點？正面描寫：怒號、卷作者用“怒號”一詞描寫秋風，將秋風擬人化，富有強烈的感情色彩，其后又用一“卷”字，更突出風之大，風之猛烈和無情。側(cè)面描寫：飛、灑、掛罥、飄轉(zhuǎn)一個“飛”字一個“灑”字，不僅寫出了秋風之大，還寫出了風卷茅屋的凌亂?！皰臁笔菕煸陂L林梢上的，“飄轉(zhuǎn)”者皆“沉”于塘坳，不難想象，茅草于風中是沉緩飄動，而詩人的心又十分急切，一急一緩之中突出了詩人眼見茅屋被風卷去的無可奈何。南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚仗自嘆息。群童盜茅

這兩句話很值得體味，杜甫寫此詩時只有49歲，為什么用一個“老”字？他把頑皮的孩子比喻為盜賊，是否又過于嚴重了？“老”字并不是指年齡老，而是寫心情，詩人經(jīng)受戰(zhàn)亂之苦，未老先衰，心力交瘁。抱草的孩子也是窮人家的孩子，心憂天下的杜甫不可能不知道，因此，“盜賊”一詞是杜甫的激憤之詞，但他不是生孩子們的氣，而是生社會的氣，怨憤動亂的社會造成人民貧困。俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！破屋漏雨作者是怎樣描述寒冷和秋雨的？

運用比喻的修辭手法，形象地寫出了秋雨的細密連綿，所謂“雨腳如麻未斷絕”，更可怕的是“床頭屋漏無干處”。面對寒冷，作者更是無可奈何，說“布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂”，由此可見其生活境遇的窘困。墨劍飄雨liyongqiang李永強任務(wù)五：四讀

問題探究合作探究1、作者是如何描寫秋風的？為什么用“怒號”而不用“猛烈”“兇猛”等詞語？2、“卷”和“吹”相比，在描寫風之猛烈上好在哪里？3、后面的動詞有哪些？用法有什么好處？4、給此段加一個什么標題？

(秋風破屋)一、研讀賞析第一詩節(jié)，思考下面的問題：二、研讀賞析第二詩節(jié)，思考下面的問題：1、當看到茅屋被秋風所吹毀后，詩人當時心情是怎樣的？2、茅草被一群兒童抱走了，孩子們?yōu)槭裁匆ё呙┎荩?、詩人寫此詩時只有49歲，可他為什“南村群

童欺我老無力”，“老”字用得準確嗎？

4、“歸來倚杖自嘆息”，他嘆息什么？

5、給此段加一個什么標題？

(群童抱茅)

1、茅屋被吹破后，詩人最怕的是什么？2、看看第三詩節(jié)中，哪些詞語用得好？找出來大家賞

析一下。3、給此段加一個什么小標題好呢？(夜雨濕屋)三、研讀賞析第三詩節(jié)思考下面的問題：1、面對“夜雨濕屋”，作者此時的表現(xiàn)是什么？2、漫漫長夜，詩人在想些什么呢？3、你給此段加一個什么小標題呢？

(祈求廣廈)4、由此可見杜甫是怎樣的一個人呢？四、研讀賞析第四詩節(jié)思考下面的問題：墨劍飄雨liyongqiang李永強任務(wù)六：課堂練習隨堂練習

假如你是一位電視劇導(dǎo)演，打算寫一部有關(guān)杜甫的歷史劇，請結(jié)合此詩，你準備設(shè)計哪些情節(jié)和畫面？請進行合理的想象，把有關(guān)的畫面描寫出來，并適當加入主人公動作、神態(tài)的描寫。深秋八月，狂風怒吼，卷走了我的草屋上的幾層茅草。茅草飄飛，飛過浣花溪，散落在江邊，高的掛在高大樹林的枝頭，低的落在水塘和水邊地里。秋風破屋心情苦痛鏡頭一南村的一群頑童欺負我年老無力，竟狠心這樣當面做盜賊，毫無顧忌地抱著茅草跑進竹林里去。我喊得唇焦口燥再也喊不出聲來了，只好回來靠著手杖自己嘆氣。群童抱茅無可奈何鏡頭二一會兒狂風停息，烏云像墨一樣黑，秋日的天色灰蒙蒙的接近黃昏。被子用了多年冷得像鐵一樣，孩子睡相不好，把被里都蹬破了。因為屋頂漏水，床上沒干燥的地方，而雨水還像麻線一樣不斷流。自從戰(zhàn)亂爆發(fā)以來我就很少睡得安穩(wěn)，漫漫長夜，如何捱到天亮！長夜沾濕憂思不絕鏡頭三如何才能得到千萬間寬大的房子，徹底庇護天下貧寒的讀書人，讓他們都高高興興的，在狂風暴雨中也不會傾倒，安穩(wěn)得像山岳一樣呢？唉！什么時候，我的眼前能一下子出現(xiàn)這種寬大的房子，即使我的茅屋被狂風吹破，我自己被凍死了也心甘情愿！關(guān)心民生疾苦、憂國憂民鏡頭四墨劍飄雨liyongqiang李永強任務(wù)七：課文小結(jié)，布置作業(yè)課堂小結(jié)偉大的詩人，總是把自己的命運與民族、國家的命運聯(lián)系在一起。