部編版一年級《操場上》課件

操場cāo

chǎnɡ

說一說：這是在哪里呢？操

cāochǎnɡ

場做操武術(shù)操操場廣場認一認楊楊樹楊柳

操場上7聽課文朗讀，圈出課文中提到的體育活動。打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球跳繩踢毽丟沙包體育活動打球dǎqiú拔河báhé拍皮球pāipíqiúdǎqiú打球báhé拔河

pāipíqiú

拍皮球才能把它們記住呢？扌讀一讀打拔拍跳高tiàoɡāo體育活動跑步pǎobù踢足球tīzúqiútiàoɡāo

跳高

pǎobù

跑步tīzúqiú踢足球讀一讀跳跑踢怎么才能把它們記住呢？拔拍跳踢跑皮球

足球河步高找朋友你會說嗎？

操場上真熱鬧呀！同學們有的

，有的

，還有的

。大家玩得可開心了！打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球línɡshēnɡxiǎnɡxiàkèle

鈴聲響，下課了。cāochǎnɡshànɡzhēnrènɑo

操場上，真熱鬧。tiàoshénɡtījiàndiūshābāo

跳繩踢毽丟沙包，tiāntiānduànliànshēntǐhǎo

天天鍛煉身體好。///讀一讀跳繩tiàoshénɡ體育活動踢毽tījiàn丟沙包diūshābāo打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球跳繩踢毽丟沙包讀一讀，說一說：你喜歡什么體育活動呢？rè

nào熱鬧煉我會認鍛duànliànlínɡ鈴體tǐ

你用什么好辦法記住這些生字的呢？煉火火字旁我會認偏旁熱鬧身體打球鈴聲拔河操場下課拍皮球跳高跑步踢足球詞語大豐收操場拔拍跑踢鈴熱鬧鍛煉體踢足球足聲身體打拍跑提示：點擊生字進入詳細講解。我會寫書寫指導：左窄右寬，左高右低。提手旁的提起筆要比橫再往左一些。打dǎ打球組詞：打球打架造句：我和同學們一起打球。音序：D

部首：扌結(jié)構(gòu):左右書寫指導：左窄右寬。提手旁的提起筆要往左一些，“白”的左豎緊貼豎中線起筆。拍pāi拍皮球組詞：拍皮球拍打造句：小明拍皮球非常熟練。音序：P

部首：扌結(jié)構(gòu):左右書寫指導：左小右大。足字旁的最后一筆是提，包的最后一筆豎彎鉤要圓潤。跑pǎo跑步組詞：跑步奔跑造句：我經(jīng)常早晨出來跑步。音序：P

部首：?結(jié)構(gòu):左右書寫指導：上小下大。最后的撇和捺要舒展，落筆在一條橫線上。足zú足球組詞：足球足壇造句：我非常愛踢足球。音序：Z

部首：足結(jié)構(gòu):上下書寫指導：“士”注意上橫長，下橫短。下面部分中間的小短豎寫在豎中線上。聲shēng鈴聲組詞：鈴聲聲音造句：上課的鈴聲響了。音序：S

部首：士結(jié)構(gòu):上下書寫指導：橫之間要均勻，橫折鉤要寫得長而挺拔，最后的撇要貫穿整個字。身shēn身體組詞：身體身材造句：爸爸媽媽每天都堅持鍛煉身體。音序：S

部首：身結(jié)構(gòu):獨體書寫指導：左窄右寬。注意“本”的撇要穿插到單人旁的下面，左右要緊湊。體tǐ身體組詞：體育身體造句：我非常愛好體育鍛煉。音序：T

部首：亻結(jié)構(gòu):左右第1課時第2課時在童年的百花園里，我們看到了真善美。運用多種方法理解難懂的句子。寫一個身邊的人，嘗試寫出他的特點。單元學習主題和語文要素第1課時18童年的水墨畫是三首兒童詩這篇課文與我們平時所學的有什么不一樣？自讀要求：借助拼音和工具書，讀準字音。難讀的句子多讀幾遍。思考三首兒童詩分別寫了什么。初讀課文撥拔仔細觀察上面兩個字，說說它們有什么不同。多音字扇shànshān扇子、風扇扇風、扇動三首兒童詩分別寫了什么內(nèi)容？《溪邊》：在溪邊釣魚。《江上》：在江上戲水?！读种小罚涸诹种胁赡⒐?。垂柳把溪水當作梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。人影給溪水染綠了，釣竿上立著一只紅蜻蜓。忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲。溪邊你仿佛看到了什么樣的畫面？課文解讀句子一：垂柳把溪水當作梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。句子二：人影給溪水染綠了。這首詩歌中，有沒有難以理解的句子？你是用什么方法來幫助理解的？方法：結(jié)合生活實際生活中，溪邊無風，溪面平靜得就像一面鏡子。溪水清澈，兩岸青山倒映在水中，將溪水染綠了，站在高處看，這條小溪就好像一條綠玉帶一樣。這里運用了擬人、比喻的修辭手法。方法：聯(lián)系上下文通過聯(lián)系上下文，我們知道小溪就像一口盛滿綠色染料的天然染缸，把倒映在溪水中的人影染綠了。寫出了溪水清、靜、亮、綠的特點。聯(lián)系上文知道溪水平靜、清亮得像鏡子，聯(lián)系下文知道是魚兒上鉤了，打碎了溪水像鏡子一樣平靜的水面，所以倒映在溪水上的人影也跟著碎了。上下結(jié)構(gòu)，“九”不要寫成“丸”。左右結(jié)構(gòu)，石頭可以用來敲碎東西。染碎溪邊垂柳把溪水當作梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。人影給溪水染綠了，釣竿上立著一只紅蜻蜓。忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲。還有哪些方法可以幫助我們理解詩句呢？背誦《溪邊》垂柳把溪水______________，山溪像__________________。人影給__________________，釣竿上__________________。忽然____________________，草地上__________________。像剛下水的鴨群，扇動翅膀拍水戲耍。一雙雙小手撥動著浪花，你撥我濺笑哈哈。是哪個“水葫蘆”一下鉆入水中，出水時只見一陣水花兩排銀牙。江上猜猜是誰在江中嬉戲玩耍？你是從哪里知道的？小朋友們玩得開心嗎？你從哪里體會到的？一群小朋友一雙雙小手撥動著浪花、你撥我濺、笑哈哈是哪個“水葫蘆”一下鉆入水中，出水時只見一陣水花兩排銀牙。“水葫蘆”是誰？為什么叫“水葫蘆”？書寫指導墨染竿騰浪葫碎撥左窄右寬，右下是“馬”字。左右結(jié)構(gòu)，右邊是“發(fā)”，不是“”。重難點字書寫指導第2課時比賽朗讀《溪邊》《江上》。學習方法：有層次地朗讀、用自己喜歡的方式誦讀，運用多種方法理解難懂的句子。松樹剛洗過澡一身清清爽爽，松針上一串串雨珠明明亮亮。小蘑菇鉆出泥土戴一頂斗笠，像一朵朵山花在樹下開放。是誰一聲歡叫把雨珠抖落，只見松林里一個個斗笠像蘑菇一樣。林中課文解讀松樹剛洗過澡一身清清爽爽，松針上一串串雨珠明明亮亮。疊詞擬人小蘑菇鉆出泥土戴一頂斗笠，像一朵朵山花在樹下開放。蘑菇草字頭，跟植物有關(guān)生機勃勃比喻是誰一聲歡叫把雨珠抖落，只見松林里一個個斗笠像蘑菇一樣。聯(lián)系上下文可知，這是孩子們戴著斗笠來林中彎腰采蘑菇，一彎腰一起身之間，像蘑菇從土里鉆出來。將蘑菇和孩童類比，寫出了孩子們的活力和生機。齊讀這三首詩歌，思考：這三首詩歌有什么相同之處？都以地點做題目；描寫了兒童玩樂的美好畫面；語言生動活潑；表達的情感都是快樂；都體現(xiàn)了兒童生活的趣味。忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲。是哪個“水葫蘆”一下鉆入水中，出水時只見一陣水花兩排銀牙。小蘑菇鉆出泥土戴一頂斗笠，像一朵朵山花在樹下開放。讀一讀相同的主題，相同的格式，就成了“組詩”?！锻甑乃嫛饭灿辛?，猜一猜：其他三首會寫什么？怎么寫？目光一次次從花上移到紙上，心里早畫下花兒的模樣。一支蠟筆在紙上輕輕滑動，一朵鮮花在紙上慢慢開放；一只蜜蜂繞著畫紙飛了一圈，它好像已聞到花兒的清香?；ㄇ斑@首詩寫了什么？拓