運動心理學智慧樹知到期末考試答案章節(jié)答案2024年山東體育學院

運動心理學智慧樹知到期末考試答案+章節(jié)答案2024年山東體育學院團體凝聚力越高，運動成績一定越好。（）

答案:錯狀態(tài)焦慮是一種人格特質，常通過特質焦慮表現(xiàn)出來。（）

答案:錯動機對人的行為具有激發(fā)、指向和強化作用。（）

答案:對高內部控制點的運動員傾向于認為他們的運動成績取決于他們自己能夠控制的哪些因素。（）

答案:對根據(jù)凱利的歸因理論，某學生學習其他運動技能都很好，只有體操成績不好，而且該學生體操成績總是很差，除了該學生體操成績差，其他學生體操成績也不好，這樣可以認為學生體操成績差的原因是體操教師沒有教好。（）

答案:對在內驅力理論中，公式P=D*H意味著：在D提高時，P是提高還是下降，取決于H。如果H為正，則P提高。（）

答案:對戰(zhàn)術思維突出表現(xiàn)為在緊張、激烈、復雜的比賽中迅速選擇戰(zhàn)術和合理運用技術的瞬間決策能力。（）

答案:錯根據(jù)社會學習理論，攻擊行為與挫折聯(lián)系密切，是后天習得的。（）

答案:錯德國心理學家格里菲斯在萊比錫大學成立了第一個心理學實驗室，標志著科學心理學的誕生。（）

答案:錯教練員幫助運動員根據(jù)自身情況制定明確和具體的目標，有助于增強運動員的信心。（）

答案:對短跑、舉重等速度力量型項目，高喚醒水平有助于運動員發(fā)揮出好的成績。（）

答案:對倒U型理論認為，個體處于較低喚醒水平時，工作效率最高。（）

答案:錯與連續(xù)技能相反，分立技能的長期記憶測驗成績更差。（）

答案:對164主場效應只存在專業(yè)運動隊中，業(yè)余水平的運動隊中不存在主場效應。（）

答案:錯體育教育家馬約翰先生撰寫的題為《運動的遷移價值》的論文，是我國最早的現(xiàn)代運動心理學專論。（）

答案:對以下哪種因素和習得性無助感有關

答案:信息反饋的來源###提供信息反饋的方式###提供信息反饋的頻率###成功與失敗史教練員的領導功能主要體現(xiàn)在以下哪些方面（）。

答案:決策###激勵###溝通###組織奈德弗的注意方式理論是根據(jù)哪兩個維度進行劃分的

答案:注意范圍###注意方向損傷后運動員的心理反應的兩個方面是（）。

答案:認知反應###情緒反應根據(jù)維納的歸因理論，下列哪些因素屬于不可控因素

答案:任務難度###能力###身體狀態(tài)###運氣教練的領導功能主要指以下哪些選項

答案:激勵功能###組織功能表象訓練在康復過程中的作用表現(xiàn)在哪兩個方面（）。

答案:可以使用表象來加速損傷的恢復###受傷運動員可以在頭腦中“看到”自己比賽的表現(xiàn)，有助于運動技能的保持運動直覺的特征有

答案:快速性###或然性###信息受限性###情境性###直接性下列屬于影響觀眾效應的因素是（）。

答案:運動水平###觀眾數(shù)量###運動員性別根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，大多數(shù)人的需要可歸為以下哪三類

答案:追求樂趣的需要###展示自我的需要###歸屬集體的需要認知-情感應激模型是由哪位學者提出的（）。

答案:史密斯要想更好地測量一個團體的社交凝聚力，最好的測量方法是（）。

答案:社會測量法下列哪一項是體育運動領域最為普遍的一種心理訓練，被視為心理訓練的核心環(huán)節(jié)（）。

答案:表象訓練運動員受傷后，最初常常拒絕承認身體出了毛病，這是處于什么階段（）。

答案:否認“計算機盲打”體現(xiàn)的是什么注意狀態(tài)（）。

答案:有意后注意專門化知覺的主要特點有

答案:在所有運動項目中(不含棋類)，動覺都是專門化知覺的主要因素“一手畫圓一手畫方”體現(xiàn)出注意的什么品質（）。

答案:注意的分配棋類運動員搜索記憶中的已知棋局時的注意是（）。

答案:廣闊-內部注意我們把主場取勝比例大于客場取勝比例的現(xiàn)象稱之為（）。

答案:主場效應下列哪一項是比賽情緒的身體調節(jié)（）。

答案:表情調節(jié)認知-情感應激模型認為心理耗竭的產(chǎn)生過程可分為幾個階段（）。

答案:4認知情感應激模型認為，下列哪個選項被理解為對長期的應激所作出的反應（）。

答案:情緒耗竭消極訓練應激反應模型是由哪位學者提出的（）。

答案:席爾瓦射擊、射箭、跳水、體操等項目中的運動感覺體驗，演練某一技能等利用的注意是（）。

答案:狹窄-內部注意應激-損傷模型是由哪位學者提出的（）。

答案:安德森和威廉姆斯籃球運動員在比賽中“邊運球邊觀察場上的變化”，這體現(xiàn)出什么注意品質（）。

答案:注意的分配感受性提高的感覺適應現(xiàn)象是（）。

答案:暗適應“月亮在白蓮花般的云朵中穿行”，這種似動現(xiàn)象是（）。

答案:誘發(fā)運動我們認為“優(yōu)秀運動員都有超強的毅力”體現(xiàn)出思維的什么特征（）。

答案:概括性下列關于團體凝聚力與運動成績關系的表述正確的是（）。

答案:團體凝聚力與運動成績之間可能存在雙向影響的關系為贏得勝利而不顧受傷或傷人的危險，用合理行動奮勇拼搏的行為屬于（）。

答案:果敢行為排名最后的球隊最不易表現(xiàn)攻擊行為。（）

答案:錯為實現(xiàn)某些外在目的而采取的攻擊行為屬于（）。

答案:工具性攻擊當雙方比分非常接近或持平時，幾乎不會發(fā)生攻擊行為。（）

答案:對認為個體攻擊行為是通過觀察學習獲得的理論是（）理論。

答案:社會學習在體育運動中要鼓勵的是（）行為。

答案:果敢行為挫折不一定導致攻擊性，它只是更可能預測到攻擊性。（）

答案:對通常，隨著比賽的進行，運動員的攻擊行為會增加。（）

答案:對打人、踢小動物、踢桌子、摔椅子等都屬于攻擊性行為。（）

答案:錯區(qū)分敵意性攻擊與工具性攻擊的標準是是否（）。

答案:憤怒某一運動項目中的主場效應大小會隨時間的變化而變化。（）

答案:錯對比賽場地的熟悉程度不會影響主客場運動員的運動表現(xiàn)。（）

答案:錯不同運動項目的主場效應大小有所不同。（）

答案:對觀眾效應說明他人在場有利于提高運動員的運動表現(xiàn)。（）

答案:錯與外行觀眾相比，內行觀眾的評價對運動員的影響更大。（）

答案:對相比于高特質焦慮運動員，低特質焦慮運動員更容易受到觀眾的影響。（）

答案:錯觀眾會提高運動員的喚醒水平，喚醒水平的提高會給主場和客場的運動員帶來相同的影響。（）

答案:錯一定范圍內，觀眾數(shù)量與觀眾效應的強度之間呈正比關系。（）

答案:對當有他人在場時，人的活動效率明顯提高，我們把這種現(xiàn)象稱為（）。

答案:社會促進教練員的指令運動員要堅決地、不折不扣地貫徹執(zhí)行。（）

答案:對教練員的基本功能是組織功能和溝通功能。（）

答案:錯教練員與運動員之間高質量的交流溝通和互相尊重，有助于增強運動員的滿意感和提高比賽成績。（）

答案:對自然影響力的作用比強制影響力更強大，更深刻，更持久。（）

答案:對為了實現(xiàn)團體的目標，教練員要進行系列的組織策劃和管理工作。（）

答案:對教練員應是運動員的良師益友。（）

答案:對教練員的影響力可分為強制影響力和自然影響力。（）

答案:對在運動團體中，是由運動員做出最終的決斷。（）

答案:錯教練員的影響力體系不包括情景因素。（）

答案:錯教練員的權威體系不包括強迫型權威。（）

答案:錯排球比賽中，為了獲得進攻的成功，當前排隊員采用背飛技術時，會有其他隊員通過其他進攻手段來掩護，而后排隊員會補位加強防守，這些隊員間的協(xié)同合作體現(xiàn)了高度的（）。

答案:任務凝聚力總體目標被團體成員廣泛自愿的接受程度越高，團體凝聚力就越低。（）

答案:錯團體受到的外界壓力和威脅越大，成員就越團結，凝聚力就會提高。（）

答案:錯在籃球、排球等需要配合的運動項目中，團體凝聚力對運動成績的影響更大。（）

答案:對下列不屬于影響團體凝聚力與運動成績之間關系的第三變量是（）。

答案:觀眾位置團體成員的變動越大，團體凝聚力越低。（）

答案:對下列哪項不屬于團體凝聚力的影響因素（）。

答案:應激反應團體的人數(shù)越多，團結的力量越大，凝聚力越高。（）

答案:錯下列哪些體育活動能較好的體現(xiàn)團體的社交凝聚力（）。

答案:前洛杉磯湖人隊中球星奧尼爾和布萊恩特不和，球隊被迫在第二賽季換人###1978年的新英格蘭棒球隊隊員間互不欣賞，黨朋結營，經(jīng)常發(fā)生斗毆團體凝聚力的測量方法主要有（）。

答案:社會測量法###問卷法下列屬于主場效應的影響因素是（）。

答案:運動員的自我意識###裁判###觀眾###旅途疲勞從興奮劑使用者的目的來看，興奮劑可以分為表現(xiàn)增強性藥物和娛樂性藥物兩類。()

答案:對運動員使用興奮劑的動機（）。

答案:超人情節(jié)###追求完美###提高自信心###懼怕失敗篡改或企圖篡改興奮劑控制過程中的任何環(huán)節(jié)不算使用興奮劑。（）

答案:錯使用興奮劑是指為提高運動成績而使用某種對運動員健康具有潛在危害的臨時性物質或方法。（）

答案:對只從事某些禁用物質或方法的交易，但不使用就不算違反興奮劑規(guī)定。()

答案:錯娛樂性藥物不是興奮劑。（）

答案:錯使用或企圖使用某種禁用的物質或方法都算違反興奮劑規(guī)定。（）

答案:對利尿劑屬于表現(xiàn)增強性藥物。（）

答案:對使用興奮劑打破了“公平競爭”原則，因此它是不公正的。（）

答案:對利益是卷入興奮劑浪潮的所有人類行為的原始動力。（）

答案:對一個人獨特的人格和內部動機常常決定他是否會產(chǎn)生心理耗竭。（）

答案:對如何有效控制運動性心理疲勞（）。

答案:變換訓練方式###變換休息方式###尋找社會支持消極訓練模型中，什么是導致運動員退縮的直接原因（）。

答案:訓練應激綜合征心理耗竭產(chǎn)生的4個階段不包括（）階段。

答案:情緒反應心理耗竭產(chǎn)生的的過程可分為（）。

答案:認知評估###行為反應###生理反應###情境要求運動性心理疲勞如果沒有得到適當?shù)恼{節(jié)和控制，最終可能導致心理耗竭。（）

答案:對消極訓練反應模型中，合稱訓練應激綜合癥的是（）。

答案:疲憊###過度訓練###心理耗竭運動性心理疲勞產(chǎn)生后只有通過停止訓練才能有效控制。（）

答案:錯心理疲勞僅僅表現(xiàn)最為心理癥狀。（）

答案:錯一位足球教練員連輸三場球后可能會變得緊張，擔心自己“下課”，這反映了心理耗竭的哪個階段（）。

答案:認知評估表象訓練對于受傷后的運動員并沒有任何作用。（）

答案:錯社會支持是一種重要的應對資源，它有助于減弱應激反應帶來的不利影響，下面選項中屬于社會支持主要來源的有（）。

答案:教練###隊友###父母Anderson和Williams的應激損傷模型，認為運動員是否發(fā)生運動損傷，是由運動員所處的環(huán)境的應激反應決定的，影響的心理因素有（），并且認為這些心理因素是發(fā)生交互作用共同影響運動損傷的發(fā)生。

答案:應激源###應對資源###人格運動損傷不僅使機體機能水平明顯下降，而且在心理上也造成不同程度的傷害。（）

答案:對下面哪一選項不屬于運動損傷的心理反應階段（）。

答案:興奮運動損傷的主要原因包括訓練水平、比賽或訓練的組織、運動員的生理狀態(tài)以及氣候環(huán)境等方面，心理社會因素在運動損傷發(fā)生中不起作用。（）

答案:錯根據(jù)Anderson和Williams（1998）的應激-運動損傷模型，運動員對運動情境的（）決定運動損傷是否發(fā)生。

答案:應激反應人格能影響運動損傷的發(fā)生。（）

答案:對損傷后運動員的心理反應有兩個方面：認知反應和（）。

答案:情緒反應對受傷運動員提供不同形式的社會支持是有必要的。（）

答案:對比賽心理定向的原則有（）

答案:過程定向###當前定向###主位定向過程定向指比賽時將注意的方向定位在當前任務而不是過去的結局和將來的結果的認識傾向。（）

答案:錯隨著比賽進行中雙方成績的變化，運動員應本著必須“沖擊”對手的原則及時調整比賽角色。（）

答案:對運動員在比賽中的心理定向對其水平發(fā)揮具有重要影響，需要經(jīng)過心理訓練不斷進行調整和完善。（）

答案:對當前定向指比賽時將注意的方向定位在比賽的結果的認識傾向。（）

答案:錯通過科學飲食控制運動員的情緒，從而使其心理更加健康、更穩(wěn)定。（）

答案:對教練員不需要因人因事制宜采用“激將法”。（）

答案:錯制訂比賽方案有利于教練員和運動員之間的溝通。（）

答案:對比賽情緒的身體調節(jié)包括（）。

答案:活動調節(jié)###呼吸調節(jié)###飲食調節(jié)###表情調節(jié)情緒的認知調節(jié)包括（）

答案:激化調節(jié)###暗示調節(jié)###宣泄調節(jié)###表象調節(jié)目標設置訓練是根據(jù)有效推動行為的原則設置合理目標的過程。（）

答案:對測驗前或比賽前對于成功動作表象的體驗將起到動員作用，使運動員充滿必勝的信心，達到最佳競技狀態(tài)。（）

答案:對表象訓練應注意利用準確簡練的語言提示。（）

答案:對任務定向是強調橫向的自己與他人相比，注重社會參照，以超過他人為目標的心理定向。（）

答案:錯在體操訓練中可安排有裁判打分和喧鬧觀眾場面的訓練。（）

答案:對模擬訓練是針對比賽中可能出現(xiàn)的情況或問題進行模擬實戰(zhàn)的反復練習過程。（）

答案:對各不同的運動項目，訓練的“模擬點”是相同的。（）

答案:錯長期目標最有效，對行動最容易產(chǎn)生推動作用。（）

答案:錯“盡最大的努力”是一個具體的目標。（）

答案:錯木塊練習的目的是主動喚起強烈鮮明的身體感覺。（）

答案:錯人在現(xiàn)實生活中看到的東西一定可以注意到。（）

答案:錯射擊、射箭、跳水、體操等項目中的運動感覺體驗，演練某一技能等利用的注意是（）。

答案:狹窄-內部注意棋類運動員搜索記憶中的已知棋局時的注意是（）。

答案:廣闊-內部注意、“心不在焉，則黑白在前而目不見，雷鼓在側而目不聞。”體現(xiàn)出注意的指向性和集中性。（）

答案:對棒球手擊球、足球守門員撲點球的短暫時刻所需要的注意是（）。

答案:狹窄-外部注意籃球運動員邊運球邊觀察場上的變化體現(xiàn)出注意的分配。（）

答案:對排球中的時間差進攻戰(zhàn)術利用的是心理不應期效應。（）

答案:對雙重任務技術是研究注意分配的主要實驗范式之一。（）

答案:對“計算機盲打”體現(xiàn)的是（）注意狀態(tài)。

答案:有意后注意跳水運動員在起跳一剎那需要短期警戒。（）

答案:錯戰(zhàn)術意識突出表現(xiàn)為在緊張、激烈、復雜的比賽中迅速選擇戰(zhàn)術和合理運用技術的瞬間決策能力。（）

答案:對問題解決的四個過程是（）。

答案:發(fā)現(xiàn)問題###驗證假設###分析問題###提出假設詩句“夜來風雨聲，花落知多少”體現(xiàn)出思維的()

答案:間接性在某些情況下，運動成績取決于對不完整的信息或先行信息的加工過程。（）

答案:對發(fā)散思維可以使人們沿著不同方向思考，得出大量不同的結論。（）

答案:對思維按其內容可以分為()。

答案:形象思維###抽象思維###動作思維根據(jù)人類的思維發(fā)展過程，7-12歲的思維主要表現(xiàn)為()

答案:具體運算思維在復雜的運動情境中，運動員往往需要依靠運動直覺解決問題。（）

答案:對運動員的運動水平越高，操作思維水平越高。（）

答案:錯相對于認知決策，直覺決策的速度更快。（）

答案:對動覺記憶的特征是形成難遺忘快。（）

答案:錯以操作動作為內容的記憶是()

答案:動作記憶根據(jù)保持時間長短，記憶可以分為（）。

答案:長時記憶###瞬時記憶###短時記憶運動員的熱身損耗可能是一種遺忘現(xiàn)象。（）

答案:對從信息加工的角度來看，記憶的三個環(huán)節(jié)包括()。

答案:保持###識記###回憶和再認短時記憶的容量有限，大約是()

答案:7±2上課邊聽課邊記筆記時的記憶是（）。

答案:短時記憶與其他表象形式相比，視覺表象和動覺表象在運動操作活動中起著更為重要的作用。（）

答案:對與連續(xù)技能相反，分立技能的長期記憶測驗成績更好。（）

答案:錯運動員的定位運動記憶可能更多地依賴于位置線索。（）

答案:對知覺的什么特性在運動員的戰(zhàn)術思維中尤為重要（）。

答案:整體性體操項目中，有一些動作要求運動員暫時離開器械，再迅速回抓器械，需要準確的什么才能完成這種高難動作（）。

答案:空間知覺跳高、跳遠和跨欄運動員為了在助跑和欄間跑的最后一步準確的踏在預定位置上，在整個跑的過程中，始終要通過什么來控制自己的步幅（）。

答案:運動知覺“入芝蘭之室，久而不聞其香”反映的是哪一種心理現(xiàn)象?()

答案:感覺適應不同顏色的乒乓球要與不同顏色的乒乓球拍搭配，這體現(xiàn)出知覺的（）。

答案:整體性聽覺通常是指對多少赫茲的聲音產(chǎn)生的感覺()。

答案:20-20000突然聽到一種刺耳的聲音，導致渾身起雞皮疙瘩，這是哪一種心理現(xiàn)象?()

答案:聯(lián)覺視覺通常是指對波長是多少的電磁輻射產(chǎn)生的感覺()。

答案:380-740nm排球中的扣球、籃球中的搶籃板球和蓋帽等都需要運動員依靠準確的什么幫助掌握最佳的起跳時機（）。

答案:時間知覺排球中的時間差進攻，就是利用對方攔網(wǎng)隊員的什么誤差來達到技戰(zhàn)術目的（）。

答案:時間知覺和中路攔網(wǎng)手、側路主攻手相比，二傳手有更狹窄的內部注意。（）

答案:錯摩根等人認為，和不大成功的運動員相比，成功的世界水平的運動員一般來說具有更加積極的心理圖像，即冰山圖像。（）

答案:對足球和籃球等集體項目的運動員較為外向，更愿意與他人合作；而臺球、射擊等個人項目的運動員，更為冷淡和含蓄，說明不同運動項目的運動員之間存在人格差異。（）

答案:對人格的相對穩(wěn)定性作為區(qū)分心理活動正常與異常的標準之一。（）

答案:對運動員運動水平的差距越大，發(fā)現(xiàn)運動員人格特征和運動成績之間的相關關系的可能性就越大。（）

答案:對個體的人格特征具有跨時間和跨情境的一致性說明人格具有以下哪種特征？（）

答案:穩(wěn)定性在運動員人格特征金字塔的每一個更高的層次上，運動員人格特征的相似性也越來越小。（）

答案:錯個人的民族性、階級性和集團性說明人格具有以下哪種特征？（）

答案:共同性人的生物特性是人格形成的基礎，預定了人格發(fā)展的方向。（）

答案:錯所謂“人心不同，各如其面”，指每個人身上表現(xiàn)的獨特的人格特征。（）

答案:對網(wǎng)球是一項球速第二快的項目，運動中對運動員的哪項智力要求不高()。

答案:言語智力運動技能學習的階段不同，智力因素對掌握運動技能的影響也不同。()

答案:對指人們在掌握和表現(xiàn)運動技能的過程中必須具備的心理特征()。

答案:運動智力測查不同運動專項運動員的特殊能力，應該運用適合于其運動特點的測量方法和手段。()

答案:對體育專業(yè)學生的智力發(fā)展水平顯著低于文理科學生的智力發(fā)展水平。()

答案:錯什么指知覺空間關系和表象物體位置變化的能力()。

答案:空間能力優(yōu)秀運動員一般具備什么水平的智商()。

答案:中等程度及以上運動員其實是“四肢矯健，頭腦聰慧的”。()

答案:對具有高等程度的智力發(fā)展水平是成為高水平運動員的一個必要條件。()

答案:錯什么不同，運動員取得比賽優(yōu)異成績所要求的智力特征也不相同()。

答案:運動專項自我效能是指一個人對自己能否成功完成一項任務所持的信心和期望。()

答案:對在體育運動領域，言語說服通常來自教練、父母或者同伴。()

答案:對面對新奇環(huán)境時，運動員的自信會受到不利影響。()

答案:對認知評價理論強調下列哪些因素在體育運動中重要性（）。

答案:控制感###主動感###興趣感###能力感影響自我效能信念的形成是建立在下列哪些信息來源上的（）。

答案:言語勸說###情緒喚醒###替代經(jīng)驗###成功表現(xiàn)個體建立自信的過程是一個復雜的自我說服過程。()

答案:對“別緊張”、“千萬別失誤”是賽場上常用的積極提示語。（）

答案:錯成功的表現(xiàn)能夠發(fā)展運動員自我效能感，失敗的表現(xiàn)不會削弱運動員的自我效能感。（）

答案:錯榜樣與個體自身的相似程度越低，對自我效能的影響作用越大。（）

答案:錯自我效能感不可以遷移。（）

答案:錯高內部控制點的運動員傾向于認為他們的運動成績主要取決于下列哪些能夠控制的因素（）。

答案:努力程度###注意范圍###技能水平具有習得性無助感的運動員，會有以下哪幾種特征（）。

答案:將自己看作是不斷的失敗者###將失敗歸因于缺乏能力###不愿冒失敗的危險###對成績感到無法控制###堅持時間短根據(jù)歸因理論，下列哪項屬于內部且穩(wěn)定的因素（）？

答案:能力為提高運動員在未來的訓練動機，具體措施不包括以下哪個方面（）？

答案:運動外部歸因解釋成績不佳歸因理論從以下哪些維度對歸因進行分類（）。

答案:可控性###穩(wěn)定性###控制點教練員在比較運動員的差距時，應該使用以下哪種評論來指出運動員的不足（）。

答案:操作性且具體的如果一個人對某事件的出現(xiàn)或消除根本無能為力的話，就會產(chǎn)生（）。

答案:習得性無助感凱利認為，人們會根據(jù)下列哪幾個方面的信息來推斷原因（）。

答案:所處情境###客觀刺激物###行為者當個體進行行為歸因時，如果把成功歸結為內部原因（如努力、能力、身心狀態(tài)），則會使個體感到（）。

答案:滿意和自豪動員比賽失利，進行下列哪種歸因對于以后訓練的效果最差（）？

答案:能力不足和簡單任務相比，任務越復雜，最佳喚醒水平要求處于越高的位置。（）

答案:錯在內驅力理論中，公式P=D*H意味著：在D提高時，P是提高還是下降，取決于H。如果H為負，則P提高。（）

答案:錯以生理特征為主的軀體狀態(tài)焦慮與操作活動的關系是倒U形的。（）

答案:對刺激事件對個體的意義越重大，就越有可能與先天的特質焦慮共同作用，外化為顯性的狀態(tài)焦慮。（）

答案:對適度的軀體狀態(tài)焦慮會優(yōu)化運動表現(xiàn)。（）

答案:對隨著狀