幼兒教師資格證考試輔導(dǎo)智慧樹知到期末考試答案章節(jié)答案2024年青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院

幼兒教師資格證考試輔導(dǎo)智慧樹知到期末考試答案+章節(jié)答案2024年青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院兒童早期所形成的依戀質(zhì)量對后期行為的影響是暫時的。（）

答案:錯因?yàn)橹行“嗟膬和静粫褂糜洃洸呗?，所以教師也不必幫助兒童學(xué)習(xí)記憶策略。（）

答案:錯幼兒對空間概念中的“上”、“下”、“前后”概念較易掌握，而對“左右”概念較難掌握。（）

答案:對氣質(zhì)無好壞之分，性格有好壞之分。（）

答案:對在呈現(xiàn)圖畫或者教具時候，同時出現(xiàn)的刺激物的數(shù)目不能太多，而且排列應(yīng)當(dāng)規(guī)范有序，不可雜亂，有利于兒童的注意穩(wěn)定。（）

答案:對矯治幼兒口吃，首先要消除幼兒開口說話的緊張心理。（）

答案:對3歲幼兒已經(jīng)可以單憑視覺辨別積木的大小。（）

答案:錯中班學(xué)前幼兒已經(jīng)能夠同時注意到幾種對象，在和小朋友一起游戲時，不僅能自己注意玩好，還可以同時照顧其他小朋友。（）

答案:對出現(xiàn)最初的語詞概括是兒童思維發(fā)生的標(biāo)志。（）

答案:對下列關(guān)于幼兒發(fā)展的全面觀論述正確的是（）

答案:培養(yǎng)一個和諧發(fā)展的完整兒童###教育是面向全體的幼兒情緒的發(fā)展趨勢主要表現(xiàn)在（）

答案:社會化###自我調(diào)節(jié)化###豐富化###深刻化問一個孩子：“你大，還是她（站在旁邊的女孩）大？”回答：“我也大，她也大?！闭f明她還沒有形成比較的概念。（）

答案:對防止幼兒注意分散的方法有（）

答案:靈活地交互運(yùn)用無意注意和有意注意###培養(yǎng)良好的注意習(xí)慣###防止無關(guān)刺激的干擾###制定合理的作息制度學(xué)前兒童的具體形象思維的特點(diǎn)有（）

答案:具體性###表面性###形象性###經(jīng)驗(yàn)性皮亞杰認(rèn)為支配兒童心理發(fā)展的因素主要有（）

答案:成熟###社會環(huán)境###物理因素###平衡幼兒的自我評價能力的發(fā)展主要有以下特點(diǎn)（）

答案:從比較籠統(tǒng)到比較細(xì)致的評價###從依賴成人的評價到獨(dú)立評價###從外部行為到內(nèi)部品質(zhì)的評價保教結(jié)合原則是指（）

答案:保育和教育是幼兒園的兩大工作###保育和教育是在同一過程中實(shí)現(xiàn)的###保育和教育工作相互聯(lián)系，相互滲透當(dāng)教師以“病人”身份進(jìn)入小班“醫(yī)院”時，有六位“小醫(yī)生”同時上來詢問病情，每個孩子都積極地為教師看病、打針，忙的不亦樂乎。結(jié)果教師一共被打了六針；對下班幼兒這種游戲行為最恰當(dāng)?shù)睦斫馐牵ǎ?/p>

答案:角色游戲呈現(xiàn)平行游戲的特點(diǎn)教師在重陽節(jié)組織幼兒到敬老院探訪老人，這反映幼兒園教育內(nèi)容選擇的什么原則（）

答案:生活性毛毛第一次看到駱駝時驚呼道：“快看，大馬背上長東西了!”按皮亞杰的理論，毛毛的反應(yīng)可以用可以用下列哪個概念解釋?（）

答案:同化看見別人玩球，幼兒們都玩球，看到別人開火車，幼兒們都開火車雖然沒有乘客，他們?nèi)匀煌娴煤荛_心”。這體現(xiàn)了（）

答案:直覺行動思維###平行游戲###愛模仿關(guān)于教師介入指導(dǎo)的時機(jī)，下列說法中不正確的是（）。

答案:當(dāng)幼兒太投入游戲不愿意結(jié)束時嬰兒說:“媽媽抱”“要牛奶”“外面玩”等句式，一般被稱為（）。

答案:雙詞句下列說法屬于蒙臺梭利教育觀點(diǎn)的是（）

答案:注重感官教育通過幼兒手工成果來了解其心理的方法（）

答案:作品分析法教師對幼兒說：“不許亂跑，不準(zhǔn)插嘴，不準(zhǔn)爭吵。”這樣的話違背的教育原則是（）

答案:正面教育下列游戲中屬于創(chuàng)造性游戲的是（）。

答案:角色游戲幼兒通過轉(zhuǎn)動方向盤扮演司機(jī)屬于（）角色扮演。

答案:機(jī)能性角色腦是心理的器官，心理是腦的機(jī)能，因此只要有了正常人的腦，便可以產(chǎn)生心理。（）

答案:錯上課時，突然有很大的聲音發(fā)生，大家會不由自主地尋找聲音來源，這就是有意注意。（）

答案:錯行為主義的代表人物是艾里克森。（）

答案:錯幼兒心理發(fā)展的趨勢為（）

答案:從被動到主動###從具體到抽象###從零亂到成體系化###從簡單到復(fù)雜關(guān)于男女雙性化下列說法正確的是（）。

答案:雙性化理論強(qiáng)調(diào)在兒童早期進(jìn)行無性別歧視的兒童教育###雙性化個體也許能最大限度地發(fā)揮個人的潛能艾斯沃斯等人通過研究發(fā)現(xiàn)，嬰兒的依戀可分為以下哪些類型？（）

答案:回避型###安全型###矛盾型下列活動重點(diǎn)是發(fā)展幼兒的精細(xì)動作能力的是（）

答案:用筷子吃飯###系紐扣###使用剪刀學(xué)前兒童時間知覺的發(fā)展大大落后于空間知覺的發(fā)展，其主要原因是（）

答案:時間沒有直觀形象###時間無法直接感知注意分配同時進(jìn)行的兩種活動中必須有一種是（）。

答案:自動化###熟練的（）的幼兒對表演游戲充滿興趣，表演欲望強(qiáng)，但表演能力弱、盲目性強(qiáng)，需要教師時刻提醒其扮演的角色。

答案:小班幼兒園教師通過記錄幼兒在日常生活，與活動中的表現(xiàn)來分析其心理特點(diǎn)，這種研究方法是（）。

答案:觀察法幼兒從練習(xí)性游戲發(fā)展為規(guī)則性游戲，主要反映了幼兒（）。

答案:認(rèn)知發(fā)展水平幼兒從獨(dú)自游戲發(fā)展為合作游戲，主要反映了幼兒（）。

答案:社會性發(fā)展水平教師與幼兒的溝通就是要求教師多用語言的形式表揚(yáng)，指導(dǎo)幼兒（）

答案:錯“跳一跳，夠得著”體現(xiàn)了幼兒園教育活動的全面性原則（）

答案:錯對3歲幼兒更要注意正面教育，而不能講反話，對他們提出的要求也要具體。（）

答案:對以下屬于口頭言語的是：（）

答案:對話###演講###聊天影響兒童攻擊性行為的因素有（）

答案:大眾傳播媒介###挫折###強(qiáng)化###父母的懲罰能引起無意注意的因素有（）。

答案:刺激物的對比關(guān)系###刺激物的新異性###刺激物的強(qiáng)度幼兒以積木、沙、雪等材料為道具來模仿周圍現(xiàn)實(shí)生活的游戲是（）。

答案:結(jié)構(gòu)游戲4歲的瑞瑞不小心把小碗里的葡萄干撒在桌子上后，很驚奇地說:“哦，我的葡萄干變多了!”這說明他的思維處于（）

答案:前運(yùn)算階段某一時期，兒童學(xué)習(xí)某種知識和形成某種能力比較容易，心理某個方面的發(fā)展最迅速，兒童心理發(fā)展的這個時期被稱為（）

答案:敏感期命題內(nèi)容上，應(yīng)急應(yīng)變類題干具有明顯的情境性，體現(xiàn)出十分明顯的“時間緊迫性”，教師必須立即解決問題。（）

答案:對在不理解的情況下，幼兒也能熟練地背誦古詩，這是機(jī)械記憶。（）

答案:對3～4歲時已有一些初步的時間概念，但往往與他們具體的生活活動相聯(lián)系。（）

答案:對幼兒聽媽媽說：“看那個女孩子長得多甜！”他問：“媽媽，您舔過她嗎？”這反映了孩子思維的表面性。（）

答案:對父母的懲罰本身就又給孩子樹立了攻擊性行為的榜樣。（）

答案:對兒童理解故事發(fā)展的過程是：先理解故事內(nèi)容，再是個別的語詞。（）

答案:錯活潑好動是學(xué)前兒童的天性，也是幼兒期兒童性格的最明顯特征之一，不論是何種類型的學(xué)前兒童都有此共性。（）

答案:對所謂智育就是通過教學(xué)促進(jìn)幼兒的智力發(fā)展（）

答案:錯嬰兒出生后即表現(xiàn)出氣質(zhì)上的個別差異。（）

答案:對如果沒有記憶，兒童就不能學(xué)習(xí)，不能產(chǎn)生表象、想象、和思維。（）

答案:對同伴交往有助于幼兒自我概念和人格的發(fā)展。（）

答案:對維果茨基理論認(rèn)為（）

答案:教學(xué)應(yīng)走在學(xué)生發(fā)展的前面。###語言直接促進(jìn)了兒童高級心里機(jī)能的發(fā)展。###人的高級心理機(jī)能是社會歷史的產(chǎn)物。與社會需要相聯(lián)系的情感被稱為高級情感，包括（）

答案:理智感###美感###道德感幼兒觀察發(fā)展的特點(diǎn)主要有（）

答案:目的性逐漸增強(qiáng)###觀察的方法逐漸形成###持續(xù)時間逐漸延長###概括性逐漸增強(qiáng)4~5歲兒童想象的特點(diǎn)有（）

答案:想象仍以無意性為主###想象出現(xiàn)了有意成分###想象的目的計(jì)劃非常簡單兒童心理發(fā)展的一般規(guī)律包括（）。

答案:順序性###方向性###不平衡性###階段性兒童身體的發(fā)展，主要表現(xiàn)為器官的生長及體型身材的增長。兒童正常的身體發(fā)展遵循以下哪些原則？（）

答案:遠(yuǎn)近原則###頭尾原則###大小原則當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)在公交車上給老人讓座會得到他人的贊賞時，他在以后的生活中，會為了得到他人的表揚(yáng)而表現(xiàn)出相同的讓座行為。根據(jù)班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論，這個行為是一種（）。

答案:替代強(qiáng)化###觀察學(xué)習(xí)3～4歲幼兒認(rèn)為，球會滾下去，是因?yàn)椤八辉敢獯粼谝巫由稀保f明幼兒依據(jù)生活邏輯進(jìn)行判斷。（）

答案:對下列屬于親社會行為的是（）

答案:謙讓###分享###合作###援助以下屬于精神分析學(xué)派的人是（）

答案:埃里克森###弗洛伊德以下屬于條件反射的有（）

答案:一朝被蛇咬，十年怕井繩###望梅止渴###談虎色變以下哪些說法正確說明了兒童同伴的作用？（）

答案:同伴給予穩(wěn)定感和歸屬感###同伴是范型###同伴幫助去自我中心###同伴是強(qiáng)化物皮亞杰認(rèn)為，圖示從低級向高級發(fā)展是通過（）的形式進(jìn)行的。

答案:順應(yīng)###同化以下哪些屬于小班幼兒想象的特點(diǎn)？（）

答案:想象內(nèi)容貧乏，數(shù)量少而單調(diào)###想象活動主題不明確###想象內(nèi)容零碎，無意義聯(lián)系感知運(yùn)動階段兒童在認(rèn)知上有兩大成就是（）。

答案:主體和客體的分化###符號圖式的使用幼兒回到家中喜歡和父母一起進(jìn)行“上課”的游戲，喜歡扮演老師，重現(xiàn)老師的舉止及白天的一些經(jīng)歷，父母可以通過這種角色扮演游戲了解幼兒在幼兒園中的經(jīng)歷及老師對幼兒的態(tài)度。這體現(xiàn)了幼兒再造想象（）的特點(diǎn)

答案:主體性###模仿性以下哪種行為屬于正強(qiáng)化（）

答案:教師對上課遵守紀(jì)律的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)###家長對考試成績好的孩子給予獎勵兒童心理發(fā)展的差異可能存在（）方面。

答案:認(rèn)知方式###智能水平###氣質(zhì)類型###性別差異幼兒的自我意識包括（）

答案:自我體驗(yàn)###自我控制###自我認(rèn)知下列對幼兒理解的特點(diǎn)，正確的是（）

答案:對事物的理解主要靠具體事物的形象###孤立地理解具體事物，不會從事物之間的關(guān)系或聯(lián)系出發(fā)###幼兒對事物本質(zhì)特征的理解必須依靠記憶、想象、思維等心理過程來完成皮亞杰認(rèn)為，兒童對周圍環(huán)境的適應(yīng)有兩種不同的形式：同化和順應(yīng)。以下哪些表現(xiàn)為同化的表現(xiàn)？（）

答案:明明第一次喝湯.用筷子去夾湯。###5歲的毛毛第一次參觀海洋館.當(dāng)他看到玻璃展缸中的潛水員時，大聲喊：看消防員!###小紅認(rèn)為哺乳動物是胎生的.生活在陸地的.但她了解到馬的成長后知道馬是胎生，是哺乳動物。幼兒對自己消極情緒的掩飾，說明其情緒的發(fā)展已經(jīng)開始（）

答案:內(nèi)隱化陶行知提出的“六大解放”指向的是（）

答案:解放兒童的創(chuàng)造力導(dǎo)致“狼孩”心理發(fā)展滯后的主要因素是（）

答案:社會環(huán)境缺乏幼兒園的雙重任務(wù)是（）

答案:保教幼兒和服務(wù)家長十個月大的貝貝看見媽媽把玩具塞進(jìn)了盒子，他會打開盒子把玩具找出來。這說明貝貝的認(rèn)知具備了（）。

答案:客體永久性對杜威“教育即生長”的正確理解是（）

答案:教育以兒童的本能和能力為依據(jù)媽媽帶3歲的岳岳在外度假。阿姨打來電話問：“你們在哪里玩?”岳岳說：“我們在這里玩。”這反映了岳岳思維具有什么特征?（）

答案:自我中心性有些幼兒經(jīng)常看電祝上的暴力鏡頭，其攻擊行為會明顯增加，這是因?yàn)殡娨暤谋┝?nèi)容對幼兒攻擊行為的習(xí)慣起到（）

答案:榜樣作用陶行知創(chuàng)立的培養(yǎng)幼教師資的方法是（）

答案:藝友制與嬰兒最初的情緒反應(yīng)相關(guān)聯(lián)的是（）

答案:生理的需要嬰兒動作發(fā)展的正確順序是（）

答案:抬頭翻身坐-站走幼兒園管理活動中所采用的各種手段，措施和途徑，是為了實(shí)現(xiàn)幼兒園的（）

答案:管理目標(biāo)實(shí)施幼兒園德育最基本的途徑是（）

答案:日常生活在學(xué)前教育中進(jìn)行行動研究的主要目的是（）

答案:解決學(xué)前教育實(shí)踐問題適于進(jìn)行表演游戲的作品應(yīng)該具有的特征是（）。

答案:健康活潑的思想內(nèi)容，有起伏的情節(jié)和較多的對話，具有表演性小明拼房子時缺一塊長條積木.他發(fā)現(xiàn)苗苗手里有一塊，就直接過去搶。小明的這種行為屬于（）

答案:工具性攻擊游戲中，幼兒用沙子代替米，其中的米屬于（）。

答案:被替代物與教學(xué)活動相比，游戲與區(qū)域活動最突出的特點(diǎn)是（）。

答案:自主性試講結(jié)束的方式多種多樣，主要有（）

答案:操作練習(xí)式###展示式###拓展延伸式###歸納總結(jié)式學(xué)習(xí)歌曲《春天在哪里》，老師可先問幼兒：“小朋友們，你們最喜歡的季節(jié)是什么呀？”這是（）導(dǎo)入方式？

答案:談話導(dǎo)入教師在活動結(jié)束時向幼兒提出了新問題，：“今天我們知道了光和影子的關(guān)系，那么請小朋友們找一找，生活中還有哪些影子？影子有什么用處？”教師采用了（）結(jié)束方式？

答案:拓展延伸式面試中，試講時間是10分鐘（）

答案:對結(jié)構(gòu)化面試的時間是（）分鐘

答案:5分鐘必須立即解決問題。（）

答案:對幼兒教師資格證面試分為抽題——候考——備考——考試四個環(huán)節(jié)（）

答案:錯課堂提問指派與分配的形式有如下幾種（）

答案:提出問題暫不答###提出問題自己答###提出問題點(diǎn)名答###提出問題大家答你為什么要報考教師資格考試?這屬于（）類題型

答案:自我認(rèn)知類幼兒教師資格證試講是無生試講（）

答案:對幼兒認(rèn)真完整地聽完老師講的故事，這一現(xiàn)象反映了幼兒注意的什么特征？（）

答案:注意的穩(wěn)定性“瘸子里面挑將軍”是一種（）

答案:相對評價從生活中選擇幼兒感興趣的事物和問題作為教學(xué)內(nèi)容的主要原因是（）。

答案:符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)有時一名幼兒哭,會惹得周圍的幼兒跟著一起哭。這表明幼兒的情緒具有（）。

答案:易感染性幼兒以“故事”為線索開展的、具有一定結(jié)構(gòu)和框架的游戲活動被稱為（）。

答案:表演游戲做人，做中國人，做現(xiàn)代中國人，這一教育目的的提出者是（）。

答案:陳鶴琴（）提出“生活即游戲，游戲即生活”，認(rèn)為游戲是幼兒生活的一部分。

答案:杜威下列哪一種活動重點(diǎn)不是發(fā)展幼兒的精細(xì)動作能力？（）

答案:雙手接球在教學(xué)過程中，王老師隨時觀察和評價幼兒的行為表現(xiàn)，并以此為依據(jù)調(diào)整指導(dǎo)策略，該老師采用的評價方式是（）

答案:形成性評價下列選項(xiàng)中不屬于課程四要素的是（）。

答案:課程設(shè)計(jì)某幼兒園在其教學(xué)計(jì)劃中大量增加小學(xué)一年級的課程內(nèi)容，該幼兒園的做法（）

答案:錯誤，背離了幼兒教育的基本目標(biāo)素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的根本區(qū)別是（）

答案:創(chuàng)新精神的培養(yǎng)社會人員孫某闖入幼兒園尋釁滋事，擾亂幼兒園教育教學(xué)秩序。根據(jù)《中華人民共和國教育法》，孫某應(yīng)受到的處置（）

答案:應(yīng)由公安機(jī)關(guān)給予治安管理處罰寧寧活潑好動，常與同伴嬉戲打鬧，多次違反活動紀(jì)律。為此，帶班老師不允許其參加幼兒園的各種文藝活動，以防其破壞活動秩序。教師的做法（）

答案:不正確，教師應(yīng)平等地對待幼兒新入職的王老師想去優(yōu)秀教師李老師班上聽課，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。李老師笑容可掬地說：“你是名牌大學(xué)畢業(yè)的高材生，我的課上得不好，就不要去聽了?！边@表明李老師（）。

答案:缺乏團(tuán)結(jié)協(xié)作精神王老師拒絕接受幼兒家長的禮物，并表示會對所有幼兒一視同仁，不會因其家長是否送禮而偏袒某個幼兒。這體現(xiàn)了王老師（）

答案:為人師表，不利用職務(wù)之便謀取私利手工制作后，孩子們都開心地把作品拿在手中。小明興高采烈地奔向老師，舉起手里的作品向老師炫耀，可是老師瞟了一眼說：“看你做的是什么呀？難看死了?！崩蠋煹淖龇ǎǎ?/p>

答案:不正確，挫傷幼兒的創(chuàng)造熱情某幼兒園為提升教師專業(yè)水平，從所有教師工資中扣除1000元用于訂閱專業(yè)刊物。該園的做法（）

答案:不合法,侵犯了教師獲取工資報酬的權(quán)利“幼兒為本，尊重幼兒”，