幼兒園教學(xué)教育總結(jié)

幼兒園教學(xué)教育總結(jié)通用當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到肯定階段或告一段落時(shí)，須要回過(guò)頭來(lái)對(duì)所做的工作仔細(xì)地分析探討一下，確定成果，找出問(wèn)題，歸納出閱歷教訓(xùn)，提高相識(shí)，明確方向，以便進(jìn)一步做好工作，并把這些用文字表述出來(lái)，就叫做總結(jié)。什么樣的總結(jié)才是有效的呢？下面是我為大家?guī)?lái)的總結(jié)書(shū)優(yōu)秀范文，希望大家可以喜愛(ài)。

幼兒園教學(xué)教化總結(jié)通用篇一

滿(mǎn)懷著希望與向往，滿(mǎn)載著收獲與欣喜，我和幼兒園的全體教職人員共同走過(guò)了創(chuàng)新。發(fā)展的又一個(gè)學(xué)期。我園仔細(xì)貫徹《幼兒園管理?xiàng)l例》、《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》，樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀。本著對(duì)孩子負(fù)責(zé)、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)、對(duì)幼兒園發(fā)展負(fù)責(zé)的原則，踏踏實(shí)實(shí)地做好每一項(xiàng)工作，用好每一天時(shí)間。

一、加強(qiáng)幼兒園平安管理工作，確保師幼人身平安

平安工作是我園工作的重要組成部分，是一切工作順當(dāng)進(jìn)行的基礎(chǔ)。我園堅(jiān)決執(zhí)行鄉(xiāng)校領(lǐng)導(dǎo)的各項(xiàng)指示，健全平安常規(guī)制度和平安工作應(yīng)急預(yù)案。我園教職工人人都堅(jiān)固樹(shù)立“平安第一”的思想意識(shí)，各班把平安工作納入班級(jí)日常管理日程，在日常活動(dòng)及教化教學(xué)活動(dòng)中對(duì)幼兒進(jìn)行自我愛(ài)護(hù)實(shí)力的培育，提高幼兒自我愛(ài)護(hù)實(shí)力并駕馭肯定的自我愛(ài)護(hù)技能。另外，本園能剛好修繕幼兒活動(dòng)設(shè)施設(shè)備及大型玩具器械，消退擔(dān)心全因素。除此之外，本園保衛(wèi)工作比較到位，能切實(shí)做到管好門(mén)、保好門(mén)。并嚴(yán)把外來(lái)人員入門(mén)關(guān)，做好入園登記記錄，以確保幼兒平安。落實(shí)老師值日制度和跟車(chē)制度。幼兒入園、離園有值日老師迎送幼兒，維護(hù)秩序，跟車(chē)?yán)蠋熃M織幼兒有序上下車(chē)，杜絕了平安事故的發(fā)生。

二、嚴(yán)抓各項(xiàng)工作，提高保教質(zhì)量

本學(xué)期開(kāi)學(xué)初，為迎接新學(xué)期的到來(lái)，我園老師用靈活的雙手把幼兒教室、活動(dòng)走廊裝飾得新奇新穎。一面面內(nèi)容豐富的主題墻、一張張幼兒可愛(ài)的照片、一個(gè)個(gè)形態(tài)各異的小球。都展示著我園老師的才華，也使幼兒園更富有兒童情趣。

這個(gè)學(xué)期幼兒園有很多剛?cè)雽W(xué)的新生，他們一下子離開(kāi)父母，來(lái)到幼兒園。由于生疏的環(huán)境使他們無(wú)所適從，有的哭鬧不止，不愿吃飯，不愿午睡，面對(duì)這些狀況，我們的老師幾乎是屁股不著凳，每天都是左抱一個(gè)，右抱一個(gè)，哄完這個(gè)又哄那個(gè)。特殊是我們小班與小小班的蘇良婭、何海瑞、蔡素珍等幾位老師不怕臟不怕累，管理著幼兒日常生活中的吃喝拉撒，當(dāng)然他們的行為也得到了家長(zhǎng)的好評(píng)，都說(shuō)“難得”、“難得”，不但她們是這樣，我們每位老師每天都是累得腰酸背痛，既當(dāng)“保姆”又當(dāng)“媽媽”，又當(dāng)老師。每天都要想方設(shè)法、耐性地引導(dǎo)教化、照看好每個(gè)孩子，經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的努力和辛苦，小小班與小班的新生漸漸適應(yīng)了幼兒園里的生活，經(jīng)過(guò)老師們的努力，孩子們的生活實(shí)力和自理實(shí)力得到了很大的提高。不再是大小便在褲子上，一天到晚的哭著找媽媽了。

老師們不僅管理著幼兒的日常生活，而且還要負(fù)責(zé)幼兒的教學(xué)。老師們依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平，制定教學(xué)安排和教學(xué)進(jìn)度表，提前一周備好課，并剛好寫(xiě)好課后反思。在教學(xué)過(guò)程中，為幼兒供應(yīng)操作材料，讓幼兒動(dòng)手動(dòng)腦，發(fā)展幼兒的智力和實(shí)力，順當(dāng)完成本學(xué)期的教化教學(xué)任務(wù)。老師還利用空余時(shí)間，自制教玩具，為幼兒供應(yīng)豐富的嬉戲材料，主動(dòng)開(kāi)展各類(lèi)嬉戲活動(dòng)，能科學(xué)地設(shè)立不同的區(qū)角，為幼兒供應(yīng)表現(xiàn)實(shí)力的條件與機(jī)會(huì)。

一學(xué)期來(lái)，我園參與了形式多樣的老師外出學(xué)習(xí)，如：到市中心幼兒園桃花錦苑園區(qū)聽(tīng)校本講座;去東巖鄉(xiāng)中心幼兒園聽(tīng)公開(kāi)課;去濱江幼兒園觀摩優(yōu)質(zhì)課評(píng)比以及去機(jī)關(guān)幼兒園參觀幼兒園教玩具展以及到永嘉參與“有效教學(xué)”的培訓(xùn)活動(dòng)等等。在園內(nèi)，老師們通過(guò)相互學(xué)習(xí)，分組探討溝通、總結(jié)反思，也不斷提高了老師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

與此同時(shí)，我們還開(kāi)展課題探討，促進(jìn)教學(xué)水平整體提升。上學(xué)期我園申報(bào)了瑞安市教科規(guī)劃課題，并上交了課題探討方案，通過(guò)一學(xué)期的努力與細(xì)心打算。本學(xué)期我們收到了教化局教科室的課題立項(xiàng)通知書(shū)。我們將在接下來(lái)的一年半中實(shí)施并仔細(xì)完成課題探討。

三、抓好保健工作，促進(jìn)幼兒身心健康

今年天氣改變大，相應(yīng)帶動(dòng)了一些傳染病發(fā)生：上呼吸道感染、手足口病等傳染病。我園貫徹“以預(yù)防為主”的衛(wèi)生工作方針，組織孩子加強(qiáng)身體熬煉，保證幼兒每天有兩個(gè)小時(shí)的戶(hù)外熬煉。堅(jiān)持每天仔細(xì)做好幼兒晨檢記錄和活動(dòng)用品消毒記錄，并每周進(jìn)行活動(dòng)室和幼兒睡房紫外線消毒，力爭(zhēng)為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。對(duì)于將來(lái)園幼兒，老師剛好打電話了解緣由;對(duì)來(lái)園的孩子，班級(jí)老師賜予細(xì)心照看，按時(shí)幫幼兒脫、添衣服。如有發(fā)覺(jué)可疑病狀立即隔離和要求家長(zhǎng)帶孩子就疹。并主動(dòng)向家長(zhǎng)做好宣揚(yáng)工作，這樣有效地預(yù)防傳染病的傳染。我們老師每周都會(huì)督促或?yàn)橛變杭糁讣?，培育幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣，正確運(yùn)用餐具及整理碗筷，基本保證桌面、地面和衣服的整齊。做到疼惜糧食，逐步養(yǎng)成文明講衛(wèi)生的進(jìn)餐習(xí)慣。同時(shí)在本學(xué)期我園還協(xié)作了高樓鄉(xiāng)衛(wèi)生院進(jìn)行了“六·一”幼兒體檢活動(dòng)，老師激勵(lì)幼兒主動(dòng)參與體檢活動(dòng)，并協(xié)作醫(yī)院醫(yī)生很好的完成了體檢工作。

四、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，使幼兒充分感受幼兒園生活的歡樂(lè)

1、為豐富幼兒園外實(shí)踐活動(dòng)，依據(jù)幼兒的愛(ài)好點(diǎn)，并結(jié)合當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境特點(diǎn)。本學(xué)期我園開(kāi)展了春季春游活動(dòng)，帶領(lǐng)幼兒到旁邊的田地里游玩、漫步，參觀油菜花。讓孩子充分感受大自然的美，家鄉(xiāng)的美，同時(shí)培育他們從小對(duì)四周的事物感愛(ài)好，充溢新奇心，激發(fā)探究欲望。

2、這個(gè)學(xué)期我們還開(kāi)展了迎“六·一”文藝匯演。今年的慶“六·一”活動(dòng)，是早已列入年度工作安排的。為了搞好這次慶祝六一的活動(dòng)，我園全體老師在4月份就起先謀劃、排練文藝節(jié)目，從服裝到節(jié)目道具，老師們?yōu)楸敬窝莩鲎隽舜罅看蛩愎ぷ鳌１敬螀R演共有節(jié)目17個(gè)，以由黃釵妹老師與蔡素珍老師指導(dǎo)的大合唱拉開(kāi)序幕以及以時(shí)裝模特秀落下帷幕。其中有三個(gè)節(jié)目為鄉(xiāng)校選送，并由蔡靖老師指導(dǎo)。而由我園老師王素愛(ài)和黃少男指導(dǎo)的舞蹈《小小魚(yú)花石》、王建宵和顏麗君指導(dǎo)的舞蹈《不倒翁》、何海瑞和葉燕娟指導(dǎo)的舞蹈《成功搖滾》以及由王茹茹老師指導(dǎo)的舞蹈《孤寂芭蕾》同時(shí)參與了學(xué)區(qū)六一節(jié)目的競(jìng)賽，并獲得了團(tuán)體其次名的好成果。本次幼兒園“六一”演出內(nèi)容非常豐富，幼兒園的每位幼兒都參加了表演，在鄉(xiāng)校領(lǐng)導(dǎo)林校長(zhǎng)、顏書(shū)記、高老師的關(guān)切與支持下，在我園全體教職工以及鄉(xiāng)校蔡靖老師、葉梨梨老師、張曉燕老師協(xié)作與幫助下，本次演出活動(dòng)開(kāi)展的特別勝利，幼兒也獲得了對(duì)“六·一”兒童節(jié)較深的印象，更是受到了我園幼兒家長(zhǎng)的高度評(píng)價(jià)。

五、親密家園聯(lián)系，發(fā)揮教化合力

家庭是幼兒園重要的合作伙伴，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解，支持和主動(dòng)參加，幫助家長(zhǎng)提高教化實(shí)力是我園一項(xiàng)重要工作。本學(xué)期，幼兒園定期更新家教宣揚(yáng)欄。剛好發(fā)布活動(dòng)照片、班級(jí)課程安排，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，建立了一個(gè)很好的對(duì)外宣揚(yáng)的窗口。幫助家長(zhǎng)獲得新的教化理念，更加科學(xué)的實(shí)施家庭教化。除此之外，家長(zhǎng)對(duì)我園實(shí)行的“六一”文藝匯演活動(dòng)賜予了極高的支持，部分家長(zhǎng)都抽空到幼兒園幫助老師一起為幼兒化妝，維持演出場(chǎng)地秩序，并對(duì)此次活動(dòng)賜予了很高的評(píng)價(jià)。各班還針對(duì)不同的狀況，開(kāi)展家訪，電話訪問(wèn)和當(dāng)面溝通等，充分的溝通、溝通促進(jìn)了家園一樣教化。

六、存在不足及努力方向

總結(jié)一學(xué)期來(lái)的工作，我們?cè)谌〉贸晒耐瑫r(shí)，也存在著一些不足之處，如：自主性的探究與實(shí)踐還不夠，部分教職工的主子翁意識(shí)還不強(qiáng);嬉戲活動(dòng)的質(zhì)量還不算高，創(chuàng)新性還不強(qiáng);老師主動(dòng)開(kāi)展教科研的意識(shí)還不夠等等……但我們堅(jiān)信：在鄉(xiāng)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，幼兒園全體教職工將一起努力攜手再學(xué)習(xí)、再創(chuàng)新、再拼搏、再創(chuàng)幼兒園的輝煌。

幼兒園教學(xué)教化總結(jié)通用篇二

時(shí)間飛逝轉(zhuǎn)瞬間，一個(gè)驚慌而又充溢的學(xué)期又過(guò)去了?；仡欉@學(xué)期，勞碌而開(kāi)心的工作在我學(xué)前部領(lǐng)導(dǎo)和老師熱心支持和幫助下取得較好的成果。

語(yǔ)文方面注意的是語(yǔ)言與拼音的練習(xí)。語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)表達(dá)環(huán)境，激勵(lì)幼兒人人開(kāi)口，日常生活中進(jìn)行規(guī)范的語(yǔ)言訓(xùn)練、聽(tīng)力訓(xùn)練和閱讀訓(xùn)練，我們利用課間時(shí)間，讓幼兒觀賞故事、散文、寓言、詩(shī)歌、謎語(yǔ)、神話等各類(lèi)作品。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間有意地訓(xùn)練，幼兒對(duì)各種各樣的文學(xué)作品，有了進(jìn)一步的了解。他們知道什么叫繞口令、什么叫唐詩(shī)等內(nèi)容，現(xiàn)在幼兒已經(jīng)養(yǎng)成了一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣。每次看書(shū)幼兒都能用手指仔細(xì)的指著字寶寶，一句一句的讀看，幼兒無(wú)意相識(shí)了各種各樣的字寶寶。

為了使家長(zhǎng)信任、支持和協(xié)作我們的工作，我充分利用放學(xué)和家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)間跟家長(zhǎng)溝通，使家長(zhǎng)了解自己孩子在學(xué)校的狀況。同時(shí)剛好向家長(zhǎng)了解學(xué)生在家的狀況，使我能有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教化，更好的促進(jìn)學(xué)生將抗和諧的發(fā)展。長(zhǎng)的溝通，剛好會(huì)面了解每位幼兒的思想改變，并賜予剛好的建議和看法，如發(fā)覺(jué)幼兒有不好的行為或家長(zhǎng)對(duì)幼兒有更高的要求，我們會(huì)剛好與家進(jìn)步行更細(xì)致的溝通，最終使問(wèn)題得到很好的解決。同時(shí)我們發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)參加到幼兒園組織的豐富多樣的家園活動(dòng)，如：“教學(xué)匯報(bào)家長(zhǎng)與幼兒互動(dòng)環(huán)節(jié)中家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作支持度高，能主動(dòng)參加各項(xiàng)活動(dòng)，有了家長(zhǎng)的參加，我們本學(xué)期的教化教學(xué)活動(dòng)真正做到了家園共育。

幼兒園教學(xué)教化總結(jié)通用篇三

一個(gè)健康的幼兒，既是一個(gè)身體健全的幼兒，也是一個(gè)“開(kāi)心”、“主動(dòng)”、“大膽”、“自信”、“樂(lè)于交往”、“不怕困難”的幼兒?！毒V要》一再?gòu)?qiáng)調(diào)讓幼兒主動(dòng)活動(dòng)，健康教化的第一條件就是敬重主體、主動(dòng)、創(chuàng)建性地活動(dòng)。幼兒健康教化既然將促進(jìn)幼兒的健康作為最干脆的目的，其教化過(guò)程就不應(yīng)使幼兒感到壓抑或受到損害，因此我們非常留意在幼兒的整日生活中充分發(fā)揮幼兒自身的主動(dòng)性和主動(dòng)性，努力將幼兒的愛(ài)好與必要的規(guī)則相結(jié)合、幼兒在寬松的環(huán)境中盡早建立起各種良好的健康行為。

因此，我認(rèn)為心理健康教化要充分考慮到小班孩子的年齡特點(diǎn)和個(gè)別差異，無(wú)論是進(jìn)行幼兒健康教化還是試圖改善幼兒的四周環(huán)境、都要依據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，否則不僅不能促進(jìn)健康，而且可能有損心理健康。

（1）身體健康，在集體生活中心情安定、開(kāi)心。

（2）生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理實(shí)力。

（3）知道必要的平安保健學(xué)問(wèn)，學(xué)習(xí)愛(ài)護(hù)自己。

（4）主動(dòng)參與體育運(yùn)動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、敏捷。

幼兒園健康教化還應(yīng)與日常生活中的健康教化相結(jié)合，集體教化、小組活動(dòng)與個(gè)別交談相結(jié)合。除此之外，我們還盡量做到多與家庭、社區(qū)親密合作，綜合利用各種教化資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)建良好的條件。本著敬重、同等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持、和主動(dòng)參加，并主動(dòng)支持、力爭(zhēng)為幼兒身心健康供應(yīng)了一個(gè)溫馨和諧發(fā)展的環(huán)境。

幼兒園教學(xué)教化總結(jié)通用篇四

1.加強(qiáng)幼教理論和政策法規(guī)學(xué)習(xí)，樹(shù)立正確的教化觀和發(fā)展觀。

自《幼兒園老師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》(試行)和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》兩個(gè)綱領(lǐng)性文件頒布以來(lái)，我園特別重視老師的理論學(xué)習(xí)，努力營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，為老師搭建各種學(xué)習(xí)的平臺(tái)。為了更好地貫徹《指南》精神，把先進(jìn)的理念滲透于教化教學(xué)之中，開(kāi)學(xué)初我們?yōu)槊總€(gè)班級(jí)訂購(gòu)了一本《指南》解讀，每人下發(fā)了一份《專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，10月24—25日，在柴永靜主任的帶領(lǐng)下，分兩輪進(jìn)行了《專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》和《指南》的理論學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)活動(dòng)。柴主任從《專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的結(jié)構(gòu)、理念，《指南》的結(jié)構(gòu)、要點(diǎn)及特點(diǎn)等方面，帶領(lǐng)老師對(duì)基本理念、基本結(jié)構(gòu)、基本內(nèi)容和基本要求等進(jìn)行系統(tǒng)的分析和學(xué)習(xí)。通過(guò)講解和梳理，特殊是觀看華愛(ài)華教授“活動(dòng)區(qū)嬉戲中幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展”的視頻，大家駕馭了《指南》的實(shí)質(zhì)和原則，明晰了專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵，找到了自己努力的方向。培訓(xùn)后幼兒園又制定了學(xué)習(xí)提綱，下發(fā)了學(xué)習(xí)筆記本，要求老師們帶著問(wèn)題接著自學(xué)，不斷實(shí)踐和反思，把學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)一步推向深化。

適時(shí)相宜的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)活動(dòng)，帶動(dòng)了老師的自主學(xué)習(xí)，老師們把《專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》作為自己發(fā)展的方向，把《指南》作為行動(dòng)指南指導(dǎo)自己的教化行為，比照標(biāo)準(zhǔn)找差距，學(xué)習(xí)指南踐行動(dòng)，不僅幫助老師調(diào)整了教化思路，更新了教化觀念，更使老師樹(shù)立了正確的教化觀和幼兒發(fā)展觀，為建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的老師隊(duì)伍，有效提高我園保教質(zhì)量奠定了基礎(chǔ)。

2.開(kāi)展“傳幫帶”活動(dòng)，促進(jìn)師徒共同成長(zhǎng)。

在去年“第三屆青年老師拜師結(jié)對(duì)”的基礎(chǔ)上，我們充分利用名師資源，要求省市區(qū)級(jí)教學(xué)能手、運(yùn)輸河名師和優(yōu)質(zhì)課獲獎(jiǎng)?wù)呒皩W(xué)科帶頭人當(dāng)導(dǎo)師、帶徒弟。本學(xué)期共組成了14對(duì)以老帶新、以老促新的幫扶對(duì)子。9月中旬新結(jié)對(duì)的師徒簽訂了協(xié)議書(shū)，徒弟制定了結(jié)對(duì)安排，幼兒園還為每位徒弟下發(fā)了《師徒結(jié)對(duì)探討課記錄紙》。在平常的工作中，許多徒弟虛心好學(xué)，不恥下問(wèn)，除讓師傅指導(dǎo)自己備課外，還擠時(shí)間聽(tīng)?zhēng)煾档膬?yōu)質(zhì)課。每位師傅不僅聽(tīng)徒弟的隨堂課，剛好查看徒弟教案，指導(dǎo)徒弟上探討課或匯報(bào)課，還從工作看法、做人等方面時(shí)時(shí)到處做徒弟的表率，在一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)賜予徒弟指導(dǎo)和幫助。

一個(gè)學(xué)期以來(lái)，通過(guò)開(kāi)展“傳幫帶”活動(dòng)，全園營(yíng)造了一種互幫互學(xué)、共同進(jìn)步的氛圍。師徒你幫我、我學(xué)你，一些師傅的教學(xué)水平日臻成熟，成為老師們心目中的楷模;在師傅的細(xì)心指導(dǎo)和帶培下，每位徒弟在業(yè)務(wù)上都有了很大進(jìn)步和提高，一些剛?cè)肼毜那嗄昀蠋熞呀?jīng)勝任了教化教學(xué)和班級(jí)管理工作。如，國(guó)茹茹、靳展、莫冉、馬臣、張東輝等老師，已成為我園的教學(xué)骨干;王帥、石寧、艾玉霞、黃海雁等人制定的結(jié)對(duì)安排，目標(biāo)明確，針對(duì)性強(qiáng)，詳細(xì)可行;在學(xué)期末上交的各項(xiàng)師徒結(jié)對(duì)資料中，許多師徒的資料齊全，記錄工整，受到業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)促進(jìn)了師徒共同成長(zhǎng)。

3.開(kāi)展崗位練兵活動(dòng)，提升青年老師的專(zhuān)業(yè)技能。

為加強(qiáng)青年老師的教學(xué)基本功訓(xùn)練，本學(xué)期在30歲以下青年老師中開(kāi)展了舞蹈、彈唱和打擊樂(lè)指揮基本功考查暨崗位練兵系列活動(dòng)。我們每月確定一項(xiàng)考查重點(diǎn)，提前布置訓(xùn)練內(nèi)容，每位老師依據(jù)供應(yīng)的內(nèi)容，加班加點(diǎn)，刻苦訓(xùn)練，在全園綻開(kāi)大練教學(xué)基本功活動(dòng)。

十月上旬首先進(jìn)行了舞蹈考查，共有39名青年老師參與，每位老師細(xì)心編排，仔細(xì)訓(xùn)練，全力展示，表現(xiàn)出極高的主動(dòng)性和參加意識(shí)。她們有的跳獨(dú)舞，有的自由組合，在表演中動(dòng)作美麗伸展，個(gè)個(gè)神采奕奕，向大家展示了風(fēng)格各異的舞蹈，呈現(xiàn)了青年老師優(yōu)良的舞蹈素養(yǎng)，促進(jìn)了老師之間的學(xué)習(xí)和溝通。每人表演后，業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)逐一對(duì)舞蹈進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，對(duì)存在的問(wèn)題與不足賜予了反饋。

十一月上旬進(jìn)行了彈唱基本功考查活動(dòng)，共有43名老師參與，考查內(nèi)容分為自選和抽簽彈唱本人所帶班級(jí)上冊(cè)教學(xué)活動(dòng)中的歌曲。幼兒園組成考查活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，比照彈唱標(biāo)準(zhǔn)對(duì)每位老師的彈唱狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)和記錄。彈唱中，每位老師基本上都能做到時(shí)值正確，指法合理，旋律流暢，節(jié)奏平穩(wěn)勻稱(chēng)，伴奏符合歌曲特點(diǎn)，彈唱聲音自然、美麗，青年老師彈唱基本功明顯提高。彈唱后，業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)確定了老師的成果和進(jìn)步，并指出了彈唱中存在的問(wèn)題。本次彈唱基本功考查活動(dòng)，不僅體現(xiàn)了青年老師扎實(shí)的彈唱基本功，也激勵(lì)了年輕老師重視和堅(jiān)持彈唱這一基本功的愿望和熱忱。

繼舞蹈、彈唱之后，十二月上旬我們又開(kāi)展了打擊樂(lè)指揮考查活動(dòng)?？疾榍?，青年老師反復(fù)傾聽(tīng)熟識(shí)樂(lè)曲，仔細(xì)練習(xí)指揮動(dòng)作和手勢(shì)，考查時(shí)大部分老師指揮動(dòng)作協(xié)調(diào)自然、富有熱忱，節(jié)奏精確，與幼兒協(xié)作默契。幼兒聚精會(huì)神，留意力集中，在老師的指揮下，演奏的樂(lè)曲悅耳好聽(tīng)，節(jié)奏整齊劃一，較好地表現(xiàn)了樂(lè)曲的感情和性質(zhì)。考查結(jié)束后，吳主任利用教研活動(dòng)時(shí)間，又就指揮狀況進(jìn)行了客觀真實(shí)地評(píng)價(jià)，并對(duì)指揮過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題和不足進(jìn)行了總結(jié)和反饋，使打擊樂(lè)指揮動(dòng)作更規(guī)范、更精確，青年老師對(duì)音樂(lè)作品的理解力、表現(xiàn)力和駕馭打擊樂(lè)課堂教學(xué)的實(shí)力得以提高。一系列的青年老師崗位練兵活動(dòng)，強(qiáng)化了老師的專(zhuān)業(yè)技能，促使老師樹(shù)立了終身學(xué)習(xí)的理念，舞蹈、彈唱和打擊樂(lè)指揮基本功普遍提高。

1.細(xì)化幼兒一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的管理。

接著要求各班老師仔細(xì)比照《幼兒園一日活動(dòng)常規(guī)及老師職責(zé)》，嚴(yán)格執(zhí)行一日活動(dòng)流程，按時(shí)進(jìn)行晨間活動(dòng)、早操、集體教學(xué)活動(dòng)、嬉戲活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)和戶(hù)外體育活動(dòng)，樹(shù)立“一日生活皆課程”的理念。開(kāi)學(xué)初，教研室重新劃分了早操活動(dòng)場(chǎng)地，調(diào)整了部分早操內(nèi)容，制定出具體的各班早操、戶(hù)外活動(dòng)、科學(xué)發(fā)覺(jué)室及圖書(shū)閱覽室活動(dòng)時(shí)間支配表，每班下發(fā)一份，根據(jù)活動(dòng)時(shí)間按時(shí)組織各項(xiàng)活動(dòng)。九月底，針對(duì)晨間活動(dòng)比較單一的狀況，業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)利用班主任會(huì)議時(shí)間進(jìn)行講解培訓(xùn)，并隨時(shí)賜予指導(dǎo)，活動(dòng)內(nèi)容漸漸規(guī)范、豐富。十月份，在調(diào)查探討和征求看法的基礎(chǔ)上，修訂了我園《幼兒園一日活動(dòng)常規(guī)及老師職責(zé)》，帶領(lǐng)老師仔細(xì)學(xué)習(xí)，細(xì)化一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)時(shí)間段及詳細(xì)要求，明確了一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的常規(guī)和職責(zé)，優(yōu)化了幼兒的一日活動(dòng)。十月中旬，為了評(píng)價(jià)一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的執(zhí)行狀況，業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)依據(jù)我園實(shí)際，又一起探討制定了《幼兒園一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)常規(guī)評(píng)估細(xì)則》，細(xì)化一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的管理，確保了幼兒一日活動(dòng)的質(zhì)量。

2.深化教學(xué)常規(guī)細(xì)微環(huán)節(jié)管理。

一是實(shí)行周安排批閱簽字制度。每個(gè)星期，各班班主任依據(jù)三人所教學(xué)科，周五前制定出下周周安排，交教研組長(zhǎng)批閱、簽字后，于次周一上午7:30前按時(shí)張貼上墻。

二是調(diào)整了晚班備課時(shí)間。針對(duì)晚班老師早餐后勞碌這一現(xiàn)象，我們將備課時(shí)間推遲10分鐘，由8:40調(diào)整為8:50。晚班老師都能夠按時(shí)到備課室備課、書(shū)寫(xiě)教案和制作教具，許多青年老師教案書(shū)寫(xiě)工整、仔細(xì)，具體詳細(xì)，一些老師還做到了超周備課。

三是早班老師不隨意調(diào)課、換班。值早班老師依據(jù)周安排仔細(xì)組織集體教學(xué)活動(dòng)和嬉戲活動(dòng)，無(wú)特別狀況不隨意調(diào)課、換班，每次活動(dòng)做到有教案、有教具、有學(xué)具、有反思，并充分利用多種教化手段，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、主動(dòng)性和創(chuàng)建性，確保教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量。教學(xué)活動(dòng)后剛好寫(xiě)出活動(dòng)評(píng)析，并按不同年齡及要求寫(xiě)出教學(xué)反思。

四是定期開(kāi)展集體備課活動(dòng)。定期以備課組為單位分三輪進(jìn)行集體備課，各備課組長(zhǎng)依據(jù)下一主題教學(xué)活動(dòng)，選擇兩個(gè)備課內(nèi)容，帶領(lǐng)本組成員分析目標(biāo)，探討教材，進(jìn)行教學(xué)研討，形成共案后貼在備課本上并執(zhí)教。有的小組備課后集體制作教具，輪番運(yùn)用，達(dá)到了資源共享，極大地提高了班級(jí)課堂教學(xué)的實(shí)效性。

3.強(qiáng)化教學(xué)巡查、隨堂聽(tīng)課和教學(xué)資料檢查。

本學(xué)期，我們加大對(duì)教化教學(xué)常規(guī)的監(jiān)管力度。開(kāi)學(xué)初，重新設(shè)計(jì)了《教化教學(xué)工作周檢查記錄表》，業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)除了完成兼課內(nèi)容外，每周至少三次深化班級(jí)，對(duì)班級(jí)周安排、晨間活動(dòng)、室內(nèi)外環(huán)境創(chuàng)設(shè)、幼兒作品、早操、戶(hù)外活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)及課堂教學(xué)等方面進(jìn)行巡查、指導(dǎo)，并照實(shí)記錄。為了更真實(shí)地了解各班老師制定安排、組織教學(xué)和開(kāi)展活動(dòng)的狀況，還常常深化教學(xué)第一線進(jìn)行隨堂聽(tīng)課，了解老師運(yùn)用教材和書(shū)寫(xiě)教案的狀況，剛好解決老師教學(xué)中的問(wèn)題和困惑。本學(xué)期每位業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課均達(dá)50多節(jié)。除此之外，我們重新設(shè)計(jì)了《區(qū)域活動(dòng)視察記錄本》，制定并下發(fā)了《教化教學(xué)資料檢查內(nèi)容及評(píng)定等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》和《文本字體字號(hào)要求》明白紙，各園教研主任還利用多種形式，定期對(duì)老師教案、聽(tīng)課記錄、視察記錄等教學(xué)資料進(jìn)行檢查和指導(dǎo)，使各項(xiàng)資料日趨完整、規(guī)范。

4、深化班級(jí)進(jìn)行嬉戲活動(dòng)調(diào)研。

嬉戲作為幼兒的基本活動(dòng)，越來(lái)越受到重視和關(guān)注。為了更好地貫徹《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，提高老師組織嬉戲活動(dòng)的實(shí)力，10月22日—25日，業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)深化班級(jí)第一線，進(jìn)行嬉戲活動(dòng)和戶(hù)外活動(dòng)調(diào)研。調(diào)研中，業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)以參加者的身份，全程跟蹤、參加班級(jí)活動(dòng)，與班級(jí)老師進(jìn)行零距離溝通、面對(duì)面溝通與指導(dǎo)。調(diào)研發(fā)覺(jué)：每個(gè)老師都能夠嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園一日活動(dòng)流程，根據(jù)周安排正常開(kāi)展嬉戲活動(dòng)和戶(hù)外活動(dòng)，并利用有限空間，每周至少開(kāi)展兩次活動(dòng)區(qū)活動(dòng)，組織的活動(dòng)細(xì)心、有序，幼兒主動(dòng)性高、參加性強(qiáng)。深化班級(jí)調(diào)研，使我們了解了本園嬉戲活動(dòng)和戶(hù)外活動(dòng)的現(xiàn)狀，發(fā)覺(jué)了存在的一些問(wèn)題和薄弱環(huán)節(jié)，同時(shí)也明確了下步主抓的工作重點(diǎn)和整改措施，為下一步規(guī)范班級(jí)嬉戲活動(dòng)和戶(hù)外活動(dòng)供應(yīng)了參考和依據(jù)。

5.扎實(shí)開(kāi)展和推動(dòng)區(qū)域活動(dòng)。

上學(xué)期，全體老師樹(shù)立了區(qū)域活動(dòng)意識(shí)，各班有了活動(dòng)區(qū)創(chuàng)設(shè)及活動(dòng)的閱歷和基礎(chǔ)，本學(xué)期，區(qū)域活動(dòng)作為我園的重頭戲和重點(diǎn)工作，在參與中區(qū)《幼兒園區(qū)域活動(dòng)的組織與指導(dǎo)》培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，接著加強(qiáng)和推動(dòng)活動(dòng)區(qū)建設(shè)。

首先，克服困難創(chuàng)設(shè)活動(dòng)區(qū)。總園各班依據(jù)下發(fā)的《班級(jí)活動(dòng)區(qū)創(chuàng)設(shè)方案》，最大限度地開(kāi)發(fā)和利用有限空間，擬定出創(chuàng)設(shè)區(qū)域及需投放的材料。依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展須要，發(fā)動(dòng)幼兒及家長(zhǎng)收集各種廢舊物品和自然材料，創(chuàng)設(shè)了集好用與動(dòng)態(tài)于一體的區(qū)域達(dá)6個(gè)以上。西園在宋主任的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下，利用兩個(gè)空閑教室創(chuàng)建了圖書(shū)吧、愛(ài)心(娃娃)醫(yī)院、快樂(lè)美食城、手工俱樂(lè)部、溫馨家園、聰慧珍寶、溫馨小屋、美味廚房、娃娃書(shū)吧、創(chuàng)想空間、益智園地等公共活動(dòng)區(qū)。老師們不辭勞苦，加班加點(diǎn)收集材料，無(wú)論是活動(dòng)區(qū)的布局、材料的投放，還是規(guī)則的建立等方面都較為科學(xué)、合理，為正常開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)打下了基礎(chǔ)，彌補(bǔ)了班級(jí)空間小的不足。

其次，根據(jù)周安排按時(shí)開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)。為了更好地發(fā)揮嬉戲的教化功能，我們要求中大班每周至少活動(dòng)兩次，小班三次以上，各班根據(jù)規(guī)定和要求，按時(shí)組織幼兒進(jìn)行嬉戲和活動(dòng)。業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)通過(guò)巡察，不斷從區(qū)域的設(shè)置和布局、操作材料、區(qū)域規(guī)則、老師指導(dǎo)等方面賜予指導(dǎo)。本學(xué)期，我們?cè)O(shè)計(jì)了新的《區(qū)域活動(dòng)視察記錄本》，活動(dòng)前帶班老師寫(xiě)出活動(dòng)打算及簡(jiǎn)潔的流程，活動(dòng)后寫(xiě)出視察記錄。隨著活動(dòng)的深化，有的班級(jí)結(jié)合主題活動(dòng)的要求，不斷充溢、調(diào)整和更換嬉戲材料，豐富活動(dòng)內(nèi)容。區(qū)域活動(dòng)的開(kāi)展，不僅發(fā)揮了幼兒的自主性和主體性，促進(jìn)特性化發(fā)展，也有效促進(jìn)了我園區(qū)域活動(dòng)向常態(tài)化、正規(guī)化發(fā)展。

第三，以學(xué)科帶頭人為龍頭，實(shí)行區(qū)域活動(dòng)觀摩和溝通活動(dòng)。為了發(fā)揮學(xué)科帶頭人的示范和引領(lǐng)作用，學(xué)科帶頭人領(lǐng)先開(kāi)放自己班級(jí)的活動(dòng)區(qū)，在全園開(kāi)展了觀摩和溝通活動(dòng)。十一月上旬，王艷榮、查玉菲、張雷、田疆麗、xx、劉書(shū)、顏雪靜、劉瓊輝和張成芳九位帶頭人，主動(dòng)打算材料、制作教具，有目的、有安排地投放各種材料，為幼兒創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境。每個(gè)班都開(kāi)放了6個(gè)以上的區(qū)域，有益智區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū)、美工區(qū)、圖書(shū)區(qū)、娃娃家、小醫(yī)院、小超市等，幼兒在老師的組織下，根據(jù)自己的實(shí)力和意愿自由選擇活動(dòng)內(nèi)容，孩子們?nèi)硗度耄娴貌灰鄻?lè)乎。參加觀摩的老師細(xì)致看、仔細(xì)記，學(xué)習(xí)別人的亮點(diǎn)。觀摩后，又就“區(qū)域活動(dòng)材料的投放”、“區(qū)域活動(dòng)中老師的介入、視察及指導(dǎo)”等共性問(wèn)題進(jìn)行了熱情的探討。通過(guò)觀摩，老師駕馭了組織區(qū)域活動(dòng)的詳細(xì)流程和基本方法，知道了如何介入與指導(dǎo)幼兒的活動(dòng)，并把這些詳細(xì)做法運(yùn)用到自己的實(shí)際中。觀摩活動(dòng)不僅為老師供應(yīng)了相互學(xué)習(xí)和溝通的平臺(tái)，創(chuàng)建了深厚的學(xué)習(xí)氛圍，也提高了學(xué)科帶頭人的綜合素養(yǎng)，有力推動(dòng)了我園區(qū)域活動(dòng)的開(kāi)展。

本學(xué)期，我們確立了進(jìn)一步深化打擊樂(lè)教學(xué)的教研思路，制定了詳實(shí)可行的教研工作安排，依托教研活動(dòng)，通過(guò)互動(dòng)體驗(yàn)式專(zhuān)題培訓(xùn)、課例觀摩、分組同課異構(gòu)、打擊樂(lè)課堂展示和演奏會(huì)以及溝通研討等一系列活動(dòng)，深化開(kāi)展了打擊樂(lè)教學(xué)的`探討和實(shí)踐活動(dòng)，使打擊樂(lè)教學(xué)走進(jìn)每個(gè)班級(jí)，浸入每個(gè)老師教學(xué)之中。

1、特色組長(zhǎng)制定切實(shí)可行的教研和教學(xué)安排。

開(kāi)學(xué)初，各年級(jí)組特色組長(zhǎng)依據(jù)幼兒園教研安排和本年齡班幼兒特點(diǎn)制定了詳細(xì)工作支配——特色教學(xué)工作安排，并結(jié)合許卓婭《打擊樂(lè)器演奏活動(dòng)》制定了大、中、小班打擊樂(lè)教學(xué)安排，統(tǒng)一下發(fā)了打擊樂(lè)課程備課本，固定老師代課，每周由一課時(shí)調(diào)整為兩課時(shí)，為順當(dāng)實(shí)施教學(xué)安排供應(yīng)了保障。

2、開(kāi)展體驗(yàn)互動(dòng)式打擊樂(lè)專(zhuān)題培訓(xùn)。

在上學(xué)期的教研活動(dòng)中，發(fā)覺(jué)有的老師對(duì)打擊樂(lè)器的正確運(yùn)用方法、打擊樂(lè)的指揮等方面存在著一些問(wèn)題，如何引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)、有層次地開(kāi)展打擊樂(lè)教學(xué)，如何駕馭分析樂(lè)曲的性質(zhì)、曲式結(jié)構(gòu)不知從何下手。為此，我們?cè)噲D以理論與實(shí)踐結(jié)合、體驗(yàn)與互動(dòng)結(jié)合的參加式培訓(xùn)方式，深化對(duì)打擊樂(lè)教學(xué)的相識(shí)。

10月10日吳曉岑主任和胡琳琳、倪蒙、劉聚源三位老師分兩輪對(duì)一線老師進(jìn)行了《幼兒園打擊樂(lè)器的演奏方法、常規(guī)及指揮》和《幼兒園打擊樂(lè)曲譜例分析及詳細(xì)演奏方法》的培訓(xùn)活動(dòng)?；顒?dòng)中，老師通過(guò)實(shí)際操作，駕馭了碰鈴、串鈴棒、鈴鼓、三角鐵、響板、木魚(yú)、雙響筒、大镲、大鼓等打擊樂(lè)器的正確運(yùn)用方法及演奏常規(guī)，了解了有關(guān)打擊樂(lè)指揮的相關(guān)學(xué)問(wèn)技能。特色組長(zhǎng)對(duì)《土耳其進(jìn)行曲》、《大中國(guó)》等六首樂(lè)曲從創(chuàng)作背景、作者簡(jiǎn)介、曲式結(jié)構(gòu)、教學(xué)建議等方面對(duì)老師們進(jìn)行了詳盡的闡述和分析，并讓老師們輪番擔(dān)當(dāng)指揮，合作演奏樂(lè)曲。

通過(guò)實(shí)際操作和互動(dòng)體驗(yàn)式的培訓(xùn)活動(dòng)，老師由被好聽(tīng)變?yōu)橹鲃?dòng)做，變旁觀者為參加者，參加培訓(xùn)的主動(dòng)性明顯提高。全體老師在溝通與碰撞、實(shí)踐與體驗(yàn)中進(jìn)一步深化了對(duì)打擊樂(lè)教學(xué)的相識(shí)，駕馭了打擊樂(lè)曲的詳細(xì)演奏與指揮方法，在潛移默化中提高了老師的音樂(lè)素養(yǎng)，為搞好班級(jí)的打擊樂(lè)教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。

3、觀摩名師課例，借鑒先進(jìn)閱歷。

為了拓寬老師的教學(xué)思路，借鑒其他優(yōu)秀幼兒園的閱歷和做法，10月30日—31日，兩園分別在特色組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下觀摩了《賽馬》、《森林音樂(lè)會(huì)》等優(yōu)秀課例。觀摩后，圍繞“這節(jié)課有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方”、“她的教學(xué)方法與你的有何不同”、“如何設(shè)計(jì)圖譜更科學(xué)”等問(wèn)題進(jìn)行了熱情的探討。通過(guò)觀摩與研討，給老師帶來(lái)了思想及觀念的沖擊與轉(zhuǎn)變，開(kāi)拓了教學(xué)視野，尤其是在圖譜的設(shè)計(jì)、書(shū)寫(xiě)和應(yīng)用上以及在課程流程設(shè)計(jì)上以嬉戲?yàn)橹骶€貫穿整個(gè)活動(dòng)，使幼兒完全處于一種興奮、主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)中等方面帶給我們很大啟發(fā)，使我們借鑒和學(xué)到了許多好的做法和閱歷。

4、同課異構(gòu)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)顯成果。

為了把教研活動(dòng)中的理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際教學(xué)行動(dòng)，我們開(kāi)展了小班組、中班組和大班組同課異構(gòu)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。從十一月中旬到十二月中旬，全園27個(gè)班級(jí)的打擊樂(lè)老師兩人或三人一組，共同選取一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，仔細(xì)備課，主動(dòng)打算，先后對(duì)12節(jié)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了同課異構(gòu)，全部不帶班老師主動(dòng)參加聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。通過(guò)教學(xué)可以看出，執(zhí)教老師已經(jīng)嫻熟駕馭了打擊樂(lè)教學(xué)的流程及基本教學(xué)方法，全園老師的打擊樂(lè)教學(xué)水平普遍提高。像高夢(mèng)陽(yáng)、馬臣、胡琳琳、王艷榮、鮑然、孫于翔、靳展、李婷、張成芳、李翠、李文珍等人執(zhí)教的教學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)目標(biāo)定位精確，過(guò)程清楚流暢，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，達(dá)到了預(yù)想效果。同課異構(gòu)的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，為全園老師供應(yīng)了面對(duì)面溝通的平臺(tái)，大家求同存異，讓不同的老師對(duì)同一個(gè)教材、教學(xué)的理解發(fā)生碰撞，有效提升了每個(gè)老師執(zhí)教打擊樂(lè)課堂的教學(xué)水平。

5、開(kāi)展溝通總結(jié)和集體研討活動(dòng)。

學(xué)期末，我們實(shí)行了打擊樂(lè)教學(xué)研討會(huì)。吳曉岑主任對(duì)一個(gè)學(xué)期以來(lái)打擊樂(lè)教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)，對(duì)存在的問(wèn)題一一進(jìn)行指導(dǎo)。針對(duì)存在的困惑，各位老師主動(dòng)發(fā)言，各抒己見(jiàn)，共同進(jìn)行溝通和研討。最終每位老師收集整理各類(lèi)打擊樂(lè)教學(xué)活動(dòng)資料，并寫(xiě)出教研工作總結(jié)。

扎實(shí)有效的教研活動(dòng)，使打擊樂(lè)教學(xué)理念深化每個(gè)老師心中，老師們已完全駕馭了打擊樂(lè)教學(xué)的方法和流程，每位老師都能用精確到位的指揮、嫻熟的教法、直觀的圖譜，帶領(lǐng)幼兒演奏一首首精彩的樂(lè)曲。在教研活動(dòng)的推動(dòng)下，打擊樂(lè)已成為幼兒的最?lèi)?ài)，各種節(jié)奏已滲透于幼兒生活的每一個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力、節(jié)奏感顯著增加。打擊樂(lè)教學(xué)已成為我園的一大亮點(diǎn)，幼兒園藝術(shù)特色已漸漸形成。

1、業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行各類(lèi)專(zhuān)題培訓(xùn)。

首先，為了做好迎新工作，提高老師接待新生的實(shí)力，減輕幼兒的分別焦慮，9月3日柴永靜主任對(duì)小班老師進(jìn)行了《如何做好新生接待工作》的專(zhuān)題培訓(xùn)。培訓(xùn)中，柴主任就幼兒入園焦慮的表現(xiàn)、幼兒入園前老師應(yīng)做好的環(huán)境、物質(zhì)打算以及入園初期老師如何讓幼兒盡快適應(yīng)幼兒園生活等問(wèn)題，向小班老師進(jìn)行了具體的分析和講解。培訓(xùn)后，一些帶過(guò)小班的老師把自己多年接待新生的閱歷，與參訓(xùn)人員進(jìn)行溝通和共享。通過(guò)培訓(xùn)，小班老師明確了自己的職責(zé)，駕馭了接待新生的方法和技巧，為小班幼兒順當(dāng)入園做好了充分的打算。

其次，為了讓大班老師駕馭鼓樂(lè)隊(duì)訓(xùn)練的方法，9月12日晚吳曉岑主任對(duì)全體大班老師進(jìn)行了《幼兒園鼓樂(lè)隊(duì)訓(xùn)練法》培訓(xùn)。吳主任結(jié)合自己多年鼓樂(lè)隊(duì)訓(xùn)練的閱歷，從幼兒鼓樂(lè)隊(duì)成立的意義、成員的安排、各聲部的演奏方法、訓(xùn)練方式、隊(duì)列以及指揮等方面，向大家進(jìn)行了具體的講解和指導(dǎo)，并帶領(lǐng)大家練習(xí)了大鼓、大镲、小鼓、小镲演奏和鼓樂(lè)隊(duì)訓(xùn)練的方法，為大班老師在班級(jí)全面開(kāi)展鼓樂(lè)隊(duì)訓(xùn)練和實(shí)行升旗儀式奠定了基礎(chǔ)。10月10日—11日吳曉岑主任攜胡琳琳、劉聚源、倪蒙三位特色組長(zhǎng)又進(jìn)行了《幼兒園打擊樂(lè)曲譜例分析及詳細(xì)演奏方法》的專(zhuān)題培訓(xùn)，使全體老師了解了一些教學(xué)曲目的性質(zhì)、特點(diǎn)、曲式結(jié)構(gòu)及和聲織體，駕馭了打擊樂(lè)曲的演奏與指揮方法，大大增加了老師對(duì)樂(lè)曲的理解力和表現(xiàn)力。

第三，為進(jìn)一步規(guī)范班級(jí)工作安排的寫(xiě)法，完善安排中各部分的內(nèi)容，使班級(jí)工作安排更具執(zhí)行力，在上學(xué)期培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，9月27日上午實(shí)行了班級(jí)工作安排溝通活動(dòng)。參與溝通的八位班主任，結(jié)合各班不同的年齡特點(diǎn)和班級(jí)實(shí)際，從班況分析、班級(jí)工作目標(biāo)、班級(jí)主要工作及措施、每月工作支配等方面，做了詳盡的講解和展示。每位班主任發(fā)言后，徐蔚園長(zhǎng)逐一就此安排制定的亮點(diǎn)和不足進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，使班主任對(duì)班級(jí)工作安排的寫(xiě)法和要求有了更加精確的理解。李園長(zhǎng)向大家提出了要求，希望各班制定安排時(shí)多向班級(jí)文化建設(shè)和班風(fēng)建設(shè)上傾斜。此次溝通活動(dòng)，不僅為班主任制定班級(jí)工作安排供應(yīng)了樣板，明確了班級(jí)工作安排每一部分的內(nèi)容，看到了自己制定安排的不足，更使大家明晰了如何把幼兒園安排融入、分解到班級(jí)安排中的思路，使班級(jí)工作向著科學(xué)化、規(guī)范化方向發(fā)展。

2、主動(dòng)組織老師參與全區(qū)理論培訓(xùn)。

為了深化貫徹《指南》，解讀《指南》精神，了解幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，有效提高幼兒園科學(xué)保教水平，我園在園本培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，11月7日組織老師參與了中區(qū)教研中心高主任的《指南》培訓(xùn)，仔細(xì)傾聽(tīng)了高主任《3—6兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南理解與實(shí)踐》的專(zhuān)題講座。高主任從《指南》的名稱(chēng)、定位、原則、與《綱要》關(guān)系、五大領(lǐng)域的核心理念以及如何實(shí)施等方面進(jìn)行了詳盡的闡述，并針對(duì)當(dāng)前學(xué)前教化普遍存在的困惑和誤區(qū)，用大量的實(shí)例為老師們供應(yīng)了詳細(xì)、可操作性的指導(dǎo)建議，對(duì)我園老師深化理解與正的確施《指南》起到了主動(dòng)的推動(dòng)作用。

11月14日高主任又在我園實(shí)行了全區(qū)《幼兒園區(qū)域活動(dòng)的組織與指導(dǎo)》的專(zhuān)題培訓(xùn)，我園組織全部晚班和機(jī)動(dòng)班老師主動(dòng)參與。高主任結(jié)合中區(qū)幼兒園區(qū)域活動(dòng)開(kāi)展的實(shí)際狀況，從老師在區(qū)域活動(dòng)中如何參加和介入幼兒的區(qū)域活動(dòng)，在活動(dòng)結(jié)束后如何指導(dǎo)幼兒共享歡樂(lè)、提升閱歷等方面進(jìn)行了培訓(xùn)。這次培訓(xùn)，不僅使廣闊老師更加明確了“幼兒園以嬉戲?yàn)榛净顒?dòng)”這一理念，也使老師駕馭了從打算、視察、參加、講評(píng)四個(gè)方面去指導(dǎo)幼兒區(qū)域活動(dòng)的方法，提高了老師指導(dǎo)區(qū)域活動(dòng)的水平，對(duì)我園深化開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)起到了很好的指導(dǎo)和促進(jìn)作用。

3、選派骨干老師走出去參觀學(xué)習(xí)。

本學(xué)期，我園努力創(chuàng)建條件，實(shí)行“走出去”的方式外出學(xué)習(xí)，不斷提高老師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。先后四次選派骨干老師、獲獎(jiǎng)老師或有特長(zhǎng)的老師，分別到南京、濟(jì)南走出去外出參觀學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。10月19日—23日吳曉岑、張雷、張成芳、胡琳琳、鮑然去南京參與“《指南》背景下幼兒園音樂(lè)教化教學(xué)策略高級(jí)研修班”的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，11月6日王帥、莫冉、國(guó)茹茹、馬臣、李婷、王慧嫻參與早教中心組織的體智能培訓(xùn)，12月26—28日王艷榮、劉書(shū)、張阿艷參與山東省自制玩教具培訓(xùn)，20xx年元月9日—12日鮑然參與山東省幼兒體操培訓(xùn)。在這些培訓(xùn)中，老師們傾聽(tīng)專(zhuān)家講座，參觀幼兒園，觀摩教學(xué)活動(dòng)，參加表演體驗(yàn)，與專(zhuān)家零距離互動(dòng)，使他們開(kāi)闊了眼界，吸納了先進(jìn)的教化思想，學(xué)到了集體舞教學(xué)、歌頌教學(xué)、玩教具制作以及體操表演等專(zhuān)業(yè)內(nèi)容和新的理念，不僅提升了他們的專(zhuān)業(yè)水平，而且為我園特色教學(xué)的深化和發(fā)展，注入了新的理念和內(nèi)容。

1.實(shí)行“祖國(guó)在我心中”詩(shī)歌朗誦會(huì)。

為慶祝祖國(guó)媽媽64歲生日，各班圍繞“迎國(guó)慶、愛(ài)祖國(guó)”主題活動(dòng)，選取適合本年齡班特點(diǎn)的詩(shī)歌和歌曲，利用教學(xué)活動(dòng)、嬉戲活動(dòng)或課間活動(dòng)，組織幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)和排練。業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)制定活動(dòng)方案，9月30日上午實(shí)行了中、大班“祖國(guó)在我心中”詩(shī)歌朗誦會(huì)，每班當(dāng)日來(lái)園幼兒全部參與。朗誦會(huì)上，各班幼兒朗誦聲音嘹亮、吐字清楚、富有感情，動(dòng)作整齊、隊(duì)形改變合理，幼兒服裝統(tǒng)一、精神面貌好，道具運(yùn)用恰當(dāng)，朗誦及表演形式多樣，不僅有領(lǐng)誦、合誦、齊誦、男女分組等，還有朗誦、演唱和表演相結(jié)合。這一活動(dòng)，不僅為幼兒供應(yīng)了展示自我的舞臺(tái)，熬煉了幼兒的一般話，還表達(dá)了幼兒對(duì)祖國(guó)媽媽的祝愿和酷愛(ài)，激發(fā)了他們酷愛(ài)祖國(guó)的情感，向祖國(guó)媽媽獻(xiàn)上了一份厚禮。

2.開(kāi)展小班自理實(shí)力競(jìng)賽活動(dòng)。

為提高幼兒的生活自理實(shí)力和自我服務(wù)實(shí)力，培育他們的獨(dú)立性和自主性，我們把九月定為“幼兒自理實(shí)力訓(xùn)練月”，小班老師充分利用生活活動(dòng)和課余時(shí)間，運(yùn)用集體學(xué)習(xí)和個(gè)別訓(xùn)練等形式，教給他們生活自理的方法和技能，9月29日以班級(jí)為單位開(kāi)展了穿鞋子競(jìng)賽活動(dòng)。每個(gè)小班都確立了競(jìng)賽主題，有“自己來(lái)、我能行”、“靠自己、我真棒”等。各班都設(shè)計(jì)了新奇好玩的競(jìng)賽形式，參賽幼兒坐在墊子上脫掉鞋子，把鞋子左右擺好，聽(tīng)到口令后快速穿鞋，看誰(shuí)的鞋子穿的又快又對(duì)，老師向獲勝者頒發(fā)獎(jiǎng)品，讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到了勝利的歡樂(lè)。這一活動(dòng)，提高了幼兒的生活自理實(shí)力，培育了他們多方面的生活技能和良好生活習(xí)慣，增加了他們的自我服務(wù)意識(shí)。

3.實(shí)行中、小班幼兒拍球競(jìng)賽。

從十月份起，各中小班有安排地組織幼兒學(xué)習(xí)原地拍球。為使活動(dòng)開(kāi)展得扎實(shí)有效，業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)制定競(jìng)賽方案，本著人人參加的原則，在班級(jí)初賽的基礎(chǔ)上，每班推選出8—10名幼兒，11月22日兩園同時(shí)實(shí)行了中、小班幼兒拍球競(jìng)賽。小選手們各個(gè)精神飽滿(mǎn)，精神煥發(fā)，他們雙手抱球，聽(tīng)到口令后右手用力拍球，每個(gè)幼兒都發(fā)揮出自己的最好水平，31名幼兒榮獲一等獎(jiǎng)，使他們體驗(yàn)到勝利的喜悅。拍球訓(xùn)練和競(jìng)賽，不僅熬煉了幼兒的手眼協(xié)調(diào)實(shí)力，提高了他們的身體素養(yǎng)，還增加了幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培育了他們的集體榮譽(yù)感。同時(shí)，在訓(xùn)練的過(guò)程中讓每個(gè)幼兒都喜愛(ài)上了拍球并駕馭了正確的拍球方法，既發(fā)展了幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、敏捷性，增加了耐挫力和自信念，又培育了他們對(duì)體育活動(dòng)的愛(ài)好。

4.舉辦中大班“創(chuàng)意無(wú)限”幼兒美術(shù)作品展。

為迎接中區(qū)幼兒美術(shù)展，從十一月初我園中大班依據(jù)教學(xué)安排，加大繪畫(huà)教學(xué)的份量，充分利用幼兒園及家庭開(kāi)展“每天一幅畫(huà)”活動(dòng)，并抽調(diào)專(zhuān)業(yè)老師有目的地組織幼兒進(jìn)行繪畫(huà)訓(xùn)練。12月25日—31日我園實(shí)行了“創(chuàng)意無(wú)限”中大班幼兒美術(shù)作品展，各班幼兒人人參加，在老師指導(dǎo)下創(chuàng)作出540多幅/件構(gòu)思新奇、想象奇妙、充溢童真童趣的美術(shù)作品。作品中既有水粉畫(huà)、蠟筆畫(huà)、彩筆畫(huà)、水墨畫(huà)、丙烯畫(huà)、線描畫(huà)、紙漿畫(huà)、棉簽畫(huà)等，也有粘貼、剪紙、印染、吹畫(huà)、拓印及各種立體手工等，t恤、手套、鞋子、水桶、瓶子、石頭、紙盒等成了孩子們繪畫(huà)的紙張，樹(shù)枝、屏風(fēng)、雨傘、小火車(chē)、泡沫墊、紙箱等成了老師們展示作品的場(chǎng)所。這次美術(shù)展最大的亮點(diǎn)是作品形式多樣、內(nèi)容豐富，繪畫(huà)材料廣泛、獨(dú)具匠心，色調(diào)搭協(xié)作理、富有童趣，作品呈現(xiàn)方式別出心裁，充分體現(xiàn)了“想象無(wú)限、創(chuàng)意無(wú)限”的主題。爾后，三位教研主任全力上陣，加班加點(diǎn)，指揮、幫助班級(jí)老師裝裱作品，布置展廳，在元月8日實(shí)行的中區(qū)慶元旦“創(chuàng)意無(wú)限”幼兒美術(shù)作品展中，總園作品色調(diào)艷麗，形式多樣，精致美觀;西園作品精致大氣，裝裱精細(xì)，富有創(chuàng)意，贏得了其他幼兒園的.駐足觀看和贊揚(yáng)。中大班美術(shù)作品展，不僅激發(fā)了幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的主動(dòng)性和主動(dòng)性，抒發(fā)了幼兒的情感，豐富了幼兒的節(jié)日生活，還為幼兒供應(yīng)了表現(xiàn)美、展示美的平臺(tái)，培育了幼兒的想象力、創(chuàng)建力和審美實(shí)力，體驗(yàn)了自由表現(xiàn)和自由創(chuàng)建的歡樂(lè)。

1、有序做好新生入園和家長(zhǎng)工作。

幼兒從家庭步入幼兒園，這是他人生中的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，為使小班幼兒熟識(shí)班級(jí)環(huán)境、盡快適應(yīng)幼兒園集體生活，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教化觀念，形成教化合力，9月5日上午我園首先集體召開(kāi)了新生家長(zhǎng)會(huì)，李良鳳園長(zhǎng)向家長(zhǎng)介紹了幼兒園的辦園理念、培育目標(biāo)、衛(wèi)生保健、飲食管理以及家園合作的重要性，徐蔚園長(zhǎng)作了《消退分別焦慮盡快適應(yīng)幼兒園集體生活》的專(zhuān)題講座。9月6日各小班分兩輪實(shí)行了形式多樣的親子活動(dòng)，通過(guò)一個(gè)個(gè)親子嬉戲、親子表演和手工制作，幼兒熟識(shí)了班級(jí)環(huán)境和老師，消退了生疏感，激發(fā)了幼兒入園的愿望，為順當(dāng)入園做好了打算。

2.有目的地召開(kāi)主題家長(zhǎng)會(huì)。

為了進(jìn)一步親密家園聯(lián)系，促進(jìn)幼兒園與家庭之間的溝通，讓家長(zhǎng)更全面地了解幼兒園的教化教學(xué)工作以及家園協(xié)作的重要性，從9月24日起先，我園接連召開(kāi)了大、中、小班主題家長(zhǎng)會(huì)。首先，聘請(qǐng)教研中心高主任在大班召開(kāi)了“搞好幼小連接，培育幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣”的主題家長(zhǎng)會(huì)，為家長(zhǎng)作了《重視幼小連接尋求良好開(kāi)端》的專(zhuān)題講座，使家長(zhǎng)了解了小學(xué)學(xué)習(xí)生活和幼兒園生活的不同，知道了如何從心理、物質(zhì)、生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣等多方面為孩子做好入學(xué)前打算的做法。然后，我們又面對(duì)全體中班家長(zhǎng)，分兩輪召開(kāi)了“培育幼兒良好行為習(xí)慣”主題家長(zhǎng)會(huì)，宋麗霞主任圍繞這一主題作了《好習(xí)慣受益終生》的專(zhuān)題講座，讓家長(zhǎng)明確了培育幼兒良好行為習(xí)慣的重要性，了解了良好行為習(xí)慣的詳細(xì)內(nèi)容，駕馭了如何培育幼兒良好行為習(xí)慣的方法，受到了家長(zhǎng)的歡迎。最終，小班又以班級(jí)為單位，實(shí)行了“培育幼兒自理實(shí)力”的主題家長(zhǎng)會(huì)。各班班主任仔細(xì)打算，介紹幼兒兩周以來(lái)的表現(xiàn)，從一日生活每個(gè)環(huán)節(jié)，向家長(zhǎng)宣揚(yáng)講解自理實(shí)力培育的重要性及方法，幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變了教化觀念，形成了教化合力。不同形式和不同主題的家長(zhǎng)會(huì)，通過(guò)老師的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，不但讓家長(zhǎng)了解了自己孩子本年齡段的發(fā)展目標(biāo)和要求，增進(jìn)了家園聯(lián)系，有效地形成了教化合力，還搭建了家園之間溝通的橋梁，拉近了家長(zhǎng)與幼兒園的距離，實(shí)現(xiàn)了家園共育。

3.實(shí)行慶“元旦”打擊樂(lè)演奏會(huì)暨半日開(kāi)放活動(dòng)。

為了讓家長(zhǎng)零距離地了解我園的特色教學(xué)，向家長(zhǎng)展示打擊樂(lè)教學(xué)成果，12月30—31日上午分別實(shí)行了大、中、小班慶“元旦”打擊樂(lè)演奏會(huì)暨半日開(kāi)放活動(dòng)?；顒?dòng)前各班老師高度重視，布置教室環(huán)境。業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)和各班老師細(xì)心制定活動(dòng)方案，策劃活動(dòng)流程，修改打擊樂(lè)教案和圖譜，串聯(lián)所學(xué)樂(lè)曲，讓家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，為家長(zhǎng)呈現(xiàn)了一場(chǎng)別開(kāi)生面的打擊樂(lè)演奏會(huì)。整整一個(gè)上午，家長(zhǎng)觀摩打擊樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，參加孩子們的演奏會(huì)和親子嬉戲，觀看幼兒進(jìn)餐，零距離地目睹了孩子在群體中的表現(xiàn)，感受到孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步，對(duì)開(kāi)放活動(dòng)嘖嘖稱(chēng)道，贊嘆不已。半日開(kāi)放活動(dòng)，既讓家長(zhǎng)看到了幼兒園打擊樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的成果，又看到了自己孩子的快樂(lè)和歡樂(lè)，還看到了老師的耐性和付出，體驗(yàn)到老師們的辛苦，更激發(fā)了家長(zhǎng)親密家園聯(lián)系的決心。

4.開(kāi)展“家長(zhǎng)客座老師”活動(dòng)。

本學(xué)期我們接著利用家長(zhǎng)資源，在大、中、小班開(kāi)展家長(zhǎng)客座老師活動(dòng)。各班選取了兩名不同職業(yè)、閱歷和專(zhuān)長(zhǎng)的家長(zhǎng)，在班級(jí)老師的指導(dǎo)下仔細(xì)備課，主動(dòng)打算。元月7日—9日，讓他們走進(jìn)課堂客座老師，為幼兒呈現(xiàn)出一節(jié)節(jié)生動(dòng)好玩、內(nèi)容多樣的教學(xué)活動(dòng)。這些活動(dòng)都是幼兒園稀有的課程資源，有剪紙、豫劇、中草藥、推土機(jī)、食品平安、乒乓球拍、汽車(chē)展覽會(huì)、煤從哪里來(lái)，還有小提琴、二胡、古箏等樂(lè)器。家長(zhǎng)客座老師活動(dòng)，既彌補(bǔ)了我園老師幼教領(lǐng)域以外學(xué)問(wèn)不足的缺陷，拓展了幼兒的視野，又提高了家長(zhǎng)參加幼兒園活動(dòng)的主動(dòng)性，有效地促進(jìn)了幼兒發(fā)展。

本學(xué)期，我園圍繞中區(qū)教科室和全園工作重點(diǎn)，根據(jù)中區(qū)教科室的要求，加大對(duì)兩個(gè)區(qū)級(jí)課題和一個(gè)市級(jí)課題的常規(guī)管理。九月份，xx主持的《幼兒園班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)教化功能的調(diào)查探討》課題已進(jìn)入總結(jié)階段，吳曉岑主持的《幼兒園經(jīng)典音樂(lè)觀賞活動(dòng)途徑和方法的實(shí)踐探討》和宋麗霞主持的《在美術(shù)活動(dòng)中利用生活資源對(duì)幼兒進(jìn)行創(chuàng)新與實(shí)踐的探討》課題都已進(jìn)入第三階段的探討。為了更好地實(shí)施課題探討，兩個(gè)區(qū)級(jí)課題負(fù)責(zé)人利用業(yè)余時(shí)間，制定出課題階段安排，讓每個(gè)成員明確本階段的探討目標(biāo)和任務(wù)，仔細(xì)查找資料，依托教研活動(dòng)，把課題探討與教學(xué)緊密結(jié)合，按時(shí)開(kāi)展課題探討和活動(dòng)。市級(jí)課題組成員根據(jù)區(qū)教科室下發(fā)的結(jié)題資料要求，主動(dòng)收集整理課題實(shí)施中的各項(xiàng)探討資料，仔細(xì)填報(bào)《成果鑒定書(shū)》，將資料組卷，十月底順當(dāng)結(jié)題。通過(guò)不同類(lèi)型的課題探討，課題組成員不斷總結(jié)探討成果，積累過(guò)程性資料，不僅使老師樹(shù)立了“問(wèn)題即課題”的意識(shí)，更熬煉了她們的教科研實(shí)力，提高了教科研水平。課題探討培育造就了一批愛(ài)學(xué)習(xí)、勤思索的骨干老師，使他們漸漸向探討型、反思型老師邁進(jìn)。

為充分發(fā)揮我園的示范帶動(dòng)和輻射作用，在上學(xué)期聯(lián)片教研和送課下鄉(xiāng)的基礎(chǔ)上，本學(xué)期我們接著牽手姊妹園——喻屯鎮(zhèn)中心幼兒園和希望幼兒園(及唐口鎮(zhèn)中心幼兒園)，分別于10月10日和12月18日兩次邀請(qǐng)牽手園老師來(lái)我園參加教研和培訓(xùn)，開(kāi)展聯(lián)片教研活動(dòng)?；顒?dòng)中，參加培訓(xùn)的姊妹園老師，仔細(xì)傾聽(tīng)吳曉岑主任和三位音樂(lè)組長(zhǎng)的打擊樂(lè)曲的詳細(xì)演奏方法及譜例分析，細(xì)致揣摩和研討大班老師展示的打擊樂(lè)同課異構(gòu)教學(xué)，她們主動(dòng)參加互動(dòng)，提出困惑，帶著問(wèn)題虛心請(qǐng)教，吳主任一一進(jìn)行解答和指導(dǎo)，使姊妹園的音樂(lè)教學(xué)有了較大的進(jìn)步和提高。另外，安居鎮(zhèn)中心幼兒園于10月11日—12日，連續(xù)三天先后派7位老師來(lái)我園蹲班學(xué)習(xí)一天。12月7日我們還選派孫于翔、孫婉茹、王帥和馬文四位老師到喻屯鎮(zhèn)中心幼兒園，幫助和指導(dǎo)班級(jí)老師進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)，使她們?nèi)缙陧槷?dāng)通過(guò)省級(jí)示范幼兒園的驗(yàn)收。聯(lián)片教研和幫扶活動(dòng)，不僅發(fā)揮了我園的引領(lǐng)示范作用，提高了我園打擊樂(lè)教學(xué)的知名度，提升了老師的打擊樂(lè)教學(xué)水平，同時(shí)也帶動(dòng)了鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園的教研活動(dòng)，增進(jìn)了園際間的業(yè)務(wù)溝通，促進(jìn)了城鄉(xiāng)老師專(zhuān)業(yè)水平同步發(fā)展。

總之，在園領(lǐng)導(dǎo)的支持和全體老師的共同努力下，本學(xué)期我園的教化教學(xué)工作又向前邁進(jìn)了一步，取得了肯定成果。在下學(xué)期的工作中，我們將接著發(fā)揚(yáng)本學(xué)期好的工作作風(fēng)，以“發(fā)展幼兒，服務(wù)家長(zhǎng)，成就老師”的辦園理念為宗旨，進(jìn)一步實(shí)施教化教學(xué)精細(xì)化管理，加大區(qū)域活動(dòng)的力度，深化藝術(shù)特色探討，使我園的教化教學(xué)工作再上新臺(tái)階。

幼兒園教學(xué)教化總結(jié)通用篇五

作為一名幼兒教化工作者，要想完成教書(shū)育人的責(zé)任，首先必需具備良好的政治思想素養(yǎng)，樹(shù)立正確的人生觀。在這一年中我仔細(xì)參與每次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。今年我擔(dān)當(dāng)了小三班的教化教學(xué)工作，我們班有33名幼兒，因?yàn)槭切“嗟挠變海栽诟鞣矫娑家獜男碌臇|西起先學(xué)，一學(xué)期下來(lái)，孩子們的進(jìn)步都很大，看到他們的進(jìn)步，作為老師的我們心里也很快樂(lè)。依據(jù)期初的班務(wù)安排，我們開(kāi)展了許多的活動(dòng)，有“小班組自理實(shí)力競(jìng)賽”、“冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)”等活動(dòng)，活動(dòng)的開(kāi)展熬煉了孩子們各方面的發(fā)展，同時(shí)也增進(jìn)了和家長(zhǎng)之間的情感。在平常的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中，我們對(duì)進(jìn)步的幼兒賜予剛好的表?yè)P(yáng)，對(duì)實(shí)力較弱的幼兒賜予激勵(lì);針對(duì)性地對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行激勵(lì)教化，一學(xué)期下來(lái)我們班的孩子在各方面的表現(xiàn)都有很大的進(jìn)步。還記得剛?cè)雸@的那會(huì)兒，孩子們哭成一片，哭著嚷著找媽媽?zhuān)F(xiàn)在跟我們老師密切無(wú)間，信任通過(guò)本學(xué)期的培育，孩子們?cè)谙聦W(xué)期中肯定會(huì)有更大的進(jìn)步!

1、在日常工作中，我能仔細(xì)的完成各項(xiàng)工作任務(wù)，課前仔細(xì)備好課，打算好豐富好玩的教化活動(dòng)，上課時(shí)同等對(duì)待每一個(gè)孩子，給每一個(gè)孩子有充分展示自己的機(jī)會(huì)，留意給膽小的孩子多一些愛(ài)惜，給留意力易分散的孩子多一些激勵(lì)，給體質(zhì)弱的孩子多一些照料，給能干的孩子多一些挑戰(zhàn)。課后不斷反思，不斷總結(jié)，每月撰寫(xiě)教化隨筆，并上傳于教化博客，以此提高自身實(shí)力與寫(xiě)作實(shí)力。

2、在教化教學(xué)活動(dòng)中，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的機(jī)會(huì)與條件，供應(yīng)足夠的操作材料。在一日活動(dòng)中，留意教給幼兒初淺的、簡(jiǎn)潔的生活學(xué)問(wèn)閱歷，培育幼兒獨(dú)立解決問(wèn)題的實(shí)力。

3、仔細(xì)填寫(xiě)周安排、區(qū)域視察記錄表、班級(jí)狀況表及各種表格。

1、加強(qiáng)幼兒一日常規(guī)的養(yǎng)成教化，加強(qiáng)幼兒各種行為習(xí)慣的培育和訓(xùn)練，使幼兒的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣在原有基礎(chǔ)上有了肯定的發(fā)展。

2、強(qiáng)化幼兒健康意識(shí)，保證了幼兒進(jìn)餐時(shí)心情開(kāi)心。注意培育幼兒好的進(jìn)食習(xí)慣，不挑食，不偏食，進(jìn)餐時(shí)不打鬧講話，不掉飯粒。

3、加強(qiáng)幼兒午睡的管理及巡察，保證午睡時(shí)室內(nèi)的空氣質(zhì)量。培育幼兒良好的午睡習(xí)慣，不吵鬧，盡快入睡，會(huì)整理床鋪，衣服折疊整齊放好。

平安工作是工作中的重點(diǎn)之重，保障每一位幼兒的人身平安，是每一位老師的責(zé)任和職責(zé)，為了讓家長(zhǎng)放心，讓幼兒能在一個(gè)平安的環(huán)境中生活、成長(zhǎng)。幼兒園開(kāi)設(shè)了《平安教化》這門(mén)課程我覺(jué)得特別適合幼兒園的孩子們，讓他們?cè)黾幼晕覑?ài)護(hù)意識(shí)，活動(dòng)的設(shè)計(jì)非常貼近幼兒的日常生活。

經(jīng)過(guò)班級(jí)老師的共同協(xié)作，幼兒的身體及健康都得到很好的發(fā)展。并在此基礎(chǔ)上同家長(zhǎng)親密聯(lián)系，聽(tīng)取家長(zhǎng)看法，依據(jù)幼兒在家時(shí)的表現(xiàn)，對(duì)幼兒進(jìn)行因材施教，同家長(zhǎng)一起訂正幼兒不良的習(xí)慣。

回顧201x年中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，勞碌而又歡樂(lè)著!我覺(jué)得在班級(jí)的管理方面還有待加強(qiáng)，管理應(yīng)當(dāng)更規(guī)范，更詳細(xì)。尤其在家長(zhǎng)工作方面處事有時(shí)會(huì)有些急躁，因?yàn)橄氚压ぷ髯龅母晟疲袝r(shí)還是會(huì)有疏忽的地方，缺乏閱歷的累積，在接下來(lái)的工作中，我將努力改正自己的不足，向更高的支點(diǎn)邁步!

幼兒園教學(xué)教化總結(jié)通用篇六

今年，在全體教職工的努力下，我們圍繞幼兒園的教化目標(biāo)，開(kāi)展了一系列的教化科研工作，在教學(xué)實(shí)踐中不斷提高了老師的教化教學(xué)水平。

說(shuō)起教研活動(dòng)，有相當(dāng)一部分老師認(rèn)為教研只是專(zhuān)家學(xué)者的事，老師只要做好本職工作就能夠了。針對(duì)這種現(xiàn)象，我們把讓老師充分相識(shí)教研活動(dòng)的意義，調(diào)動(dòng)老師參加教研活動(dòng)的進(jìn)取性作為有效開(kāi)展教研活動(dòng)的首要問(wèn)題。詳細(xì)做法是：首先，讓老師明確教研活動(dòng)是幼兒園保教業(yè)務(wù)管理中不行缺少的一部分，并且針對(duì)性很強(qiáng)，主要解決教化實(shí)踐中的問(wèn)題或疑難。經(jīng)過(guò)教研能夠改善工作方法，促進(jìn)教化教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量的提高。其次，讓老師明確教研活動(dòng)是提高自身業(yè)務(wù)水平的重要途徑，而老師的業(yè)務(wù)水平有干脆影響幼兒園的教化質(zhì)量。第三，讓老師明確教研的資料來(lái)源于老師的實(shí)踐閱歷，而這種實(shí)踐閱歷又來(lái)源于日常教學(xué)工作。所以，老師在進(jìn)行日常教學(xué)工作時(shí)，不能遺忘自我是探討者，老師提出的問(wèn)題或許正是教研活動(dòng)開(kāi)展的主要資料，這樣老師的看法和想法被納入探討的行列中來(lái)，老師的意識(shí)上得到重視，從而有效提高了老師參加教研活動(dòng)的進(jìn)取性。

老師的整體素養(yǎng)和理念的更新干脆關(guān)系到保教質(zhì)量的水平。一年來(lái)，我們堅(jiān)持外學(xué)習(xí)、內(nèi)探討的方法，結(jié)合我鎮(zhèn)的實(shí)際情景，加強(qiáng)探討，從轉(zhuǎn)變觀念入手，提高老師的整體水平。在理論培訓(xùn)方面，我們借助外出學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)、書(shū)刊的先進(jìn)閱歷對(duì)老師進(jìn)行各方面的理論培訓(xùn)。

依據(jù)教研工作支配，九月份我們開(kāi)展“主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)”，首先進(jìn)行了教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)如何能真正促進(jìn)幼兒的發(fā)展、老師在開(kāi)展主題教學(xué)中如何優(yōu)化主題環(huán)境、如何讓環(huán)境與幼兒對(duì)話，讓幼兒做環(huán)境的主子等理論學(xué)問(wèn)培訓(xùn)。

我們經(jīng)過(guò)不一樣的案例進(jìn)行解剖分析，以問(wèn)題的形式綻開(kāi)活動(dòng)。這樣經(jīng)過(guò)大家的共同探討，使整個(gè)案例分析的更直觀、更形象。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，使老師對(duì)教化教學(xué)有了新的相識(shí)，能夠大膽表達(dá)自我的看法和見(jiàn)解，進(jìn)取提出各種問(wèn)題，使老師在學(xué)習(xí)中以問(wèn)題為線索，以解決問(wèn)題為目標(biāo)，使老師漸漸構(gòu)成了一種邊學(xué)習(xí)、邊探討、邊反思、邊提升的教研方式，讓教研更加有效的服務(wù)教學(xué)。

幼兒園的教化活動(dòng)資料具有很大的敏捷性、選擇性，單靠理論上的學(xué)習(xí)，很難使老師真正的理解和領(lǐng)悟。所以，我們進(jìn)取為老師供應(yīng)實(shí)踐操作的平臺(tái)，讓她們進(jìn)行實(shí)踐操作，在操作中發(fā)覺(jué)問(wèn)題。比如在老師團(tuán)體備課的過(guò)程中，充分發(fā)揮老師的主動(dòng)性，自我預(yù)設(shè)在活動(dòng)中幼兒會(huì)提出什么問(wèn)題、幼兒會(huì)有什么樣的反應(yīng)、什么樣嬉戲更適合幼兒、什么樣的設(shè)計(jì)更利于幼兒理解、如何評(píng)價(jià)幼兒。這樣大家在一齊各抒己見(jiàn)、集思廣益，思維得到了碰撞，體驗(yàn)到不一樣的教學(xué)特性，全部老師都能資源共享，在教研的氛圍中體驗(yàn)到快樂(lè)。經(jīng)過(guò)實(shí)踐操作，老師們對(duì)幼兒園的課程有了新的相識(shí)，活動(dòng)中主動(dòng)參加性較好，教學(xué)活動(dòng)充分體現(xiàn)新理念，以嬉戲?yàn)橹?，?dòng)靜交替，教學(xué)過(guò)程能首先探討幼兒的須要，滿(mǎn)意幼兒的需求。

我們還進(jìn)取組織多項(xiàng)活動(dòng)，讓老師在活動(dòng)中不斷成長(zhǎng)。在家長(zhǎng)開(kāi)放日中，組織家長(zhǎng)觀摩區(qū)角活動(dòng)、操舞表演、戶(hù)外嬉戲、團(tuán)體教學(xué)，讓家進(jìn)步一步了解幼兒的在園表現(xiàn)，并對(duì)幼兒園的工作有了新的相識(shí)；組織老師課堂教學(xué)大比武的活動(dòng)中，老師之間互聽(tīng)互評(píng)，找不足，提提議，共同成長(zhǎng)、共同提高。另外，我們還注意加強(qiáng)老師反思性學(xué)習(xí)。從反思中找尋問(wèn)題的切入口，使老師從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中樹(shù)立正確的觀念，從研討中列出問(wèn)題、總結(jié)閱歷。我們常常組織老師進(jìn)行教學(xué)反思溝通，讓老師取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)閱歷，從而更加有效地指導(dǎo)自我的教學(xué)。

在各班區(qū)域活動(dòng)教化探討中，構(gòu)成了一個(gè)共同學(xué)習(xí)與探討的團(tuán)體，不斷地經(jīng)過(guò)階段性的總結(jié)與反思，削減了活動(dòng)的盲目性，增加了有效性。幫忙老師更好地運(yùn)用豐富的活動(dòng)材料理解了教材教化思想。我園骨干老師賀書(shū)俠在教研活動(dòng)中起到了模范帶頭作用，每次研討活動(dòng)中毫不保留自我的教化閱歷，向年輕老師傳授和演示教化技能，幫忙年輕老師提升教化理念。自我在工作中以身作則，嚴(yán)格要求自我，不斷探究新的教化理念，有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)，她們所帶班級(jí)的區(qū)域活動(dòng)開(kāi)展的豐富多彩，幼兒參加的愛(ài)好很濃，受到園領(lǐng)導(dǎo)和幼兒家長(zhǎng)的好評(píng)，為年輕老師起到了以點(diǎn)帶面，促動(dòng)其他老師共同成長(zhǎng)的表率作用。幼兒經(jīng)過(guò)一學(xué)期系列的區(qū)域活動(dòng)，對(duì)科學(xué)概念、自然現(xiàn)象、日常生活技能等方面的資料有了新的了解，這次活動(dòng)我們看到了每個(gè)班級(jí)幼兒養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幼兒動(dòng)手操作本領(lǐng)和分析問(wèn)題的本領(lǐng)在不斷提高，老師們讓幼兒學(xué)會(huì)做科學(xué)試驗(yàn)來(lái)總結(jié)科學(xué)概念、自然現(xiàn)象等方面的信息記錄表的形式表現(xiàn)出來(lái)，經(jīng)過(guò)記錄表的教化形式提升幼兒的科學(xué)概念，增加幼兒的探究本領(lǐng)。幼兒經(jīng)過(guò)社會(huì)交往區(qū)的實(shí)踐，對(duì)許多社會(huì)成員有了更多的了解，與同伴和諧共處的本領(lǐng)也增加了，對(duì)相應(yīng)的機(jī)構(gòu)有了更深的理解，社會(huì)交往本領(lǐng)和相識(shí)水平得到了提升。

幼兒園教學(xué)教化總結(jié)通用篇七

仔細(xì)學(xué)習(xí)幼兒園新《綱要》及《幼兒園管理規(guī)程》，全面了解幼兒教化新動(dòng)態(tài)，思想緊緊跟上現(xiàn)代教化的步伐。仔細(xì)鉆研教材，全面細(xì)致的了解每名幼兒的身心發(fā)展?fàn)顩r，因人施教，使幼兒得到全面發(fā)展。在教學(xué)中，敬重幼兒，營(yíng)造同等、和諧暖和的班級(jí)氛圍。用眼睛關(guān)注每個(gè)幼兒，從幼兒身上吸取閃光點(diǎn)，去點(diǎn)亮他們自信獨(dú)立的明燈，我們幫助幼兒發(fā)覺(jué)自己的優(yōu)勢(shì)智能，建立其自信和對(duì)集體的歸屬感。在課堂上利用各種生動(dòng)形象的直觀教具，激發(fā)兒童的愛(ài)好。

注意學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)對(duì)幼兒的作用。為幼兒創(chuàng)設(shè)一間有特色、有意義的教室，是老師、幼兒共同的責(zé)任。我們依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)、動(dòng)靜活動(dòng)特征為幼兒設(shè)計(jì)活動(dòng)區(qū)域，如語(yǔ)言角、美工區(qū)、表演區(qū)、操作區(qū)等，并為孩子們打算了豐富的材料，讓幼兒自主選擇，大膽運(yùn)用和創(chuàng)作。讓幼兒成為環(huán)境主子，用自己的作品和創(chuàng)意去豐富環(huán)境，體現(xiàn)課程的進(jìn)行、目標(biāo)的改變，幼兒在平常發(fā)揮想象，大膽進(jìn)行繪畫(huà)和手工創(chuàng)作等，他們的作品得了老師和同伴的確定。

幼兒時(shí)期是兒童身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。幼兒園生活成為這一時(shí)期的主體。因此幼兒園生活必需是豐富多彩的，我們開(kāi)展了各種各樣的活動(dòng)，像智能訓(xùn)練、英語(yǔ)表演等，不僅開(kāi)發(fā)了兒童的智力，還培育幼兒多方面的愛(ài)好。

二、家園聯(lián)系方面

老師與家長(zhǎng)互動(dòng)效果干脆影響班級(jí)經(jīng)營(yíng)的成效，家園溝通，老師與家長(zhǎng)協(xié)力解決教化問(wèn)題，提升對(duì)幼兒的關(guān)切，共同分擔(dān)教化責(zé)任。孩子的歡樂(lè)，是對(duì)我工作的激勵(lì)；家長(zhǎng)的滿(mǎn)足，是對(duì)我工作的確定。真誠(chéng)的對(duì)待每一位家長(zhǎng)，照實(shí)的和他們溝通對(duì)孩子教化方面的看法，對(duì)家長(zhǎng)提出的要求盡量去滿(mǎn)意，對(duì)家長(zhǎng)提出的教化孩子方面的疑問(wèn)幫著查資料解答，讓家長(zhǎng)感到我不只是孩子的老師，也是家長(zhǎng)的摯友，有困難大家一起解決。當(dāng)問(wèn)題出現(xiàn)，第一時(shí)間與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)很重要。讓家長(zhǎng)知道老師對(duì)問(wèn)題很重視，對(duì)幼兒發(fā)展很在意。利用多種媒介與通訊手段，做到常常性和簡(jiǎn)潔性。我們仔細(xì)辦好每一期家園小報(bào)，為彼此更簡(jiǎn)單溝通。班主任老師將手機(jī)號(hào)碼留給每一位家長(zhǎng)，以便家長(zhǎng)更便利快捷地與老師進(jìn)行聯(lián)絡(luò)，更好地關(guān)切孩子的成長(zhǎng)。

召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)和向家長(zhǎng)開(kāi)放園內(nèi)半日活動(dòng)。家長(zhǎng)會(huì)上我們向家長(zhǎng)介紹了本學(xué)期目標(biāo)，使他們了解了班內(nèi)課程特點(diǎn)，并針對(duì)一些問(wèn)題開(kāi)展探討。園內(nèi)半日活動(dòng)中，家長(zhǎng)看到了自己孩子的各方面的表現(xiàn)與進(jìn)步，同時(shí)也看到了別的孩子的優(yōu)點(diǎn)，有助于家長(zhǎng)幫助孩子找出差距與不足，找到接著教化引導(dǎo)的方向。

三、其他方面

在珍惜幼兒園供應(yīng)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的同時(shí)，也努力汲取外界的信息和學(xué)問(wèn)，閱讀幼兒教化網(wǎng)站，翻閱幼兒教化雜志，看提升個(gè)人品嘗的書(shū)籍，利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行學(xué)歷學(xué)習(xí)、電腦專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，讓自己恒久處于一灣活水、碧波之中。我還是一個(gè)教研組長(zhǎng)，我進(jìn)步了還要帶動(dòng)全園的姐妹們共同進(jìn)步，我把外出看到的回來(lái)講給他們聽(tīng)，找些資料和她們一起學(xué)習(xí)，遇到問(wèn)題和她們一起探討，讓她們恒久跟著時(shí)代的大潮一起前進(jìn)。

幼兒園的生活總是那樣令人回味無(wú)窮：孩子的純真與質(zhì)樸常會(huì)喚出我們的美妙童心，使我們能用這顆心去理解他們，走進(jìn)他們的世界。我們真誠(chéng)的理解和支持又呼喊和愛(ài)護(hù)了他們珍貴的童心，使他們能在人生的道路上邁出堅(jiān)實(shí)的第一步。讓我們與孩子們心相通，心相連，讓幼兒園這個(gè)小天地里充溢童心世界的真、善、美吧！

幼兒園教學(xué)教化總結(jié)通用篇八

幼兒園處于孩子成長(zhǎng)的懵懂期，淘氣、好動(dòng)、想象力豐富，但理解力有限。照看這個(gè)時(shí)期的孩子，不僅僅須要豐富的閱歷、了解孩子的心理，更重要的是對(duì)孩子要有無(wú)限的愛(ài)，否則，還真簡(jiǎn)單被孩子的不聽(tīng)話氣壞呢。小摯友喜愛(ài)的老師長(zhǎng)頭發(fā)的、能夠梳辮子的、美麗的、年輕的、學(xué)問(wèn)的、懂科學(xué)的、有本領(lǐng)的。

后顧之憂(yōu)、支持家長(zhǎng)工作的任務(wù)，所以對(duì)幼教來(lái)說(shuō)師德更重要。幼兒園階段處于一個(gè)奠基的階段，從大的方面說(shuō)要對(duì)孩子終身可持續(xù)發(fā)展負(fù)責(zé)，從細(xì)的方面講就是對(duì)孩子人身平安、喜怒哀樂(lè)、當(dāng)天的心情負(fù)責(zé)。

假如沒(méi)有愛(ài)心，幼教工作可能根本不能干下去。孩子非常須要老師關(guān)愛(ài)，比如常常要抱著他們，小摯友也特性喜愛(ài)老師，可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了，這是很正常且常常發(fā)生的事。這就是孩子，他們就是這樣的，這就須要老師賜予他們更多的呵護(hù)。

幼教工作是非常辛苦的，一天8個(gè)小時(shí)都得聚精會(huì)神地跟著孩子，務(wù)必勤勤懇懇、任勞任怨。小孩子有許多事情須要老師幫忙才能完成，下班時(shí)間還要給孩子做教具、備課、布置環(huán)境，周末還常常組織親子活動(dòng)，自己的業(yè)余時(shí)間非常少。一個(gè)孩子出現(xiàn)問(wèn)題對(duì)幼兒園來(lái)說(shuō)是1/200，對(duì)一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)就是101%。所以無(wú)論在生活照看上還是教化教學(xué)上都要精益求精。

兒童是一個(gè)精神存在物，他一誕生就蘊(yùn)含著強(qiáng)大的精神能量，并根據(jù)自己的成長(zhǎng)規(guī)律成長(zhǎng)，我們的教化也會(huì)遵循孩子的年齡特點(diǎn)與特性特點(diǎn)。比如：小班寶寶的思維是形象詳細(xì)的，他們的思維務(wù)必依據(jù)形象生動(dòng)的參照物，并且要與他們的生活閱歷相關(guān)，小白兔，紅蘿卜是他們易于理解的，而抽象數(shù)字1、2、3的實(shí)際好處，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)理解起來(lái)就很困難。所以，在教學(xué)中我們就會(huì)運(yùn)用孩子易懂易于仿照的語(yǔ)言，運(yùn)用簡(jiǎn)潔不會(huì)讓孩子混淆的概念，運(yùn)用生動(dòng)形象的教具激起孩子學(xué)習(xí)的愛(ài)好等等。

幼兒園老師就像百寶箱，什么學(xué)問(wèn)都要通曉一二，要有較強(qiáng)的綜合藝術(shù)素養(yǎng)，包括對(duì)色調(diào)的理解潛力、對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)潛力，包括穿著，怎樣樣穿著得體，讓小摯友喜愛(ài)又貼合老師的身份，這些都是幼兒老師應(yīng)具備的基本素養(yǎng)。還有語(yǔ)言表達(dá)潛力也很重要，要有較強(qiáng)的溝通潛力，幼兒老師是家長(zhǎng)和孩子之間的橋梁，對(duì)小摯友說(shuō)話要簡(jiǎn)練，聽(tīng)得懂同時(shí)留意層次性。對(duì)家長(zhǎng)的舉薦要有指導(dǎo)好處，對(duì)孩子的評(píng)價(jià)措辭要精確、委婉。

作為幼兒老師，我認(rèn)為理解、愛(ài)和敬重是與孩子溝通必不行少的方面，因?yàn)槿说某砷L(zhǎng)過(guò)程事實(shí)上是一個(gè)心理成長(zhǎng)過(guò)程，而不是一個(gè)智力成長(zhǎng)過(guò)程，智力成長(zhǎng)是附著在心理成長(zhǎng)之上的。再有，愛(ài)和敬重是貫穿教化始終的，確定與支持孩子根據(jù)精神胚胎的內(nèi)在規(guī)律自然發(fā)展，對(duì)他們的自然發(fā)展表示敬重，為他們的發(fā)展帶給相宜的精神與物質(zhì)環(huán)境，我們的幼兒園就提出過(guò)這樣的教化思想“蹲下來(lái)講話”“抱起來(lái)溝通”“牽著手教化”。這一切都體現(xiàn)了我們對(duì)孩子的敬重與理解，同時(shí)讓孩子在自然發(fā)展中體驗(yàn)到了無(wú)盡的愛(ài)和自由，這對(duì)于孩子建立良好的人格，鋪墊輝煌的人生打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!

幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)與日常的嬉戲、生活是密不行分的。嬉戲和生活中不斷出此刻幼兒面前的真實(shí)問(wèn)題情景使他們不斷調(diào)動(dòng)和運(yùn)用已有的閱歷，并在不斷地面臨挑戰(zhàn)和解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得新的閱歷。因此在我平日的工作中總是將教化生活化———讓孩子不知不覺(jué)地會(huì)了，讓環(huán)境問(wèn)題化———讓孩子玩著玩著就學(xué)了。這種說(shuō)法看似簡(jiǎn)潔，其實(shí)對(duì)老師的視察、分析、提煉、創(chuàng)設(shè)潛力則有著較高的要求。作為老師，我們就要在幼兒園的環(huán)境中支持幼兒解決問(wèn)題，進(jìn)而引導(dǎo)幼兒將閱歷遷移到社會(huì)生活中去。

幼兒老師不像很多人想象的那樣，只要會(huì)唱歌跳舞就能夠了，作為幼兒老師務(wù)必要有事業(yè)心、愛(ài)心、職責(zé)心。幼教是通往兒童心靈世界的橋梁，是孩子的忘年交，老師和孩子之間是同等的，作為老師應(yīng)賜予孩子更多的愛(ài)，關(guān)注每一個(gè)孩子，發(fā)覺(jué)他們身上的閃光點(diǎn)。

同時(shí)我覺(jué)得新時(shí)期的幼兒教化工作者所應(yīng)必備的一項(xiàng)必不行少的素養(yǎng)是發(fā)展的眼光和將來(lái)社會(huì)意識(shí)。因?yàn)槲覀兇丝探袒暮⒆邮菫閷?lái)世界服務(wù)的，那么我們就要用將來(lái)社會(huì)的眼光、標(biāo)準(zhǔn)培育教化我們這天的孩子。將來(lái)的世界將會(huì)是一個(gè)環(huán)境資源匱乏、競(jìng)爭(zhēng)激烈、世界經(jīng)濟(jì)一體化的世界。

在幼兒園時(shí)期，我們就要樹(shù)立孩子的環(huán)境意識(shí)，透過(guò)各種活動(dòng)、情景讓孩子們懂得節(jié)約資源、珍惜資源、如何將資源再利用等等。我們的教化要多元化、開(kāi)放化，要使幼兒擅長(zhǎng)與他人合作，能夠與他人溝通。

國(guó)家的將來(lái)靠教化，教化的基礎(chǔ)要從幼兒抓起。

幼兒園教學(xué)教化總結(jié)通用篇九

(一)完善和規(guī)范家庭教化組織機(jī)構(gòu)建設(shè)

1.依據(jù)“xx”教化發(fā)展規(guī)劃，努力完成我園各階段任務(wù)目標(biāo)。專(zhuān)心協(xié)作市家庭教化課題探討。圍繞我園家庭教化中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題開(kāi)展各項(xiàng)工作。

2.根據(jù)上級(jí)的要求，幼兒園指導(dǎo)站成立家庭教化領(lǐng)導(dǎo)小組，同時(shí)成立幼兒園家長(zhǎng)委員會(huì)，專(zhuān)心開(kāi)展家庭教化工作。家庭教化指導(dǎo)站的主要工作是抓好家長(zhǎng)校內(nèi)建設(shè)和家長(zhǎng)委員會(huì)建設(shè)，把家長(zhǎng)校內(nèi)和家長(zhǎng)委員會(huì)工作納入幼兒園工作的總體部署。家長(zhǎng)委員會(huì)成員專(zhuān)心參加幼兒園管理、教化工作和溝通校內(nèi)與家庭的重要職責(zé)。

(二)夯實(shí)家庭教化基礎(chǔ)常規(guī)工作

1、幼兒園家庭教化指導(dǎo)站專(zhuān)心參與上級(jí)部門(mén)的各項(xiàng)會(huì)議，剛好傳達(dá)上級(jí)部門(mén)的工作任務(wù)。

2、幼兒園家庭教化指導(dǎo)站結(jié)合本單位實(shí)際制定家庭教化工作安排及幼兒園家長(zhǎng)校內(nèi)工作安排。利用全員家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)宣揚(yáng)《不輸在家庭教化上》其次十卷教材征訂的宣揚(yáng)動(dòng)員工作，本學(xué)期我園共征訂教材80本。指導(dǎo)站透過(guò)家長(zhǎng)作業(yè)、講座、家長(zhǎng)會(huì)等形式充分利用好家長(zhǎng)校內(nèi)教材，幫忙家長(zhǎng)從被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí);做好家長(zhǎng)學(xué)習(xí)資料整理工作，家長(zhǎng)學(xué)習(xí)有檔案、考勤表，家長(zhǎng)校內(nèi)授課記錄、教案、家長(zhǎng)作業(yè)等;指導(dǎo)站在學(xué)期末對(duì)優(yōu)秀家庭教化工作者和18位優(yōu)秀家進(jìn)步行了表彰。

3、加強(qiáng)家長(zhǎng)校內(nèi)建設(shè)工作。

(1)指導(dǎo)站透過(guò)現(xiàn)代家庭教化學(xué)問(wèn)的宣揚(yáng)與學(xué)習(xí)，幫忙家長(zhǎng)樹(shù)立現(xiàn)代家庭理念，駕馭科學(xué)育兒的方法與技巧。9月5日，長(zhǎng)征幼兒園家庭教化指導(dǎo)站站長(zhǎng)王瑞紅老師為新入園的新生家長(zhǎng)上了一堂《家園合作共育明天》的家長(zhǎng)培訓(xùn)課。在講座中主要依據(jù)家長(zhǎng)如何與幼兒園進(jìn)行協(xié)作活動(dòng)、指導(dǎo)家長(zhǎng)幫助幼兒園老師做好幼兒教化工作。最終，王瑞紅老師依據(jù)我園的教學(xué)工作與家進(jìn)步行溝通，并請(qǐng)家長(zhǎng)做一反饋，給幼兒園今后的工作提出好的舉薦和看法。9月17日下午幼兒園召開(kāi)了家長(zhǎng)委員會(huì)工作會(huì)議，會(huì)上董園長(zhǎng)向家長(zhǎng)介紹了我園的工作狀況，并學(xué)習(xí)了家長(zhǎng)委員會(huì)制度。教學(xué)園長(zhǎng)就我園教化教學(xué)工作及家長(zhǎng)問(wèn)卷中家長(zhǎng)一些懷疑做一解答。使家長(zhǎng)了解幼兒園的教學(xué)任務(wù)，同時(shí)讓家長(zhǎng)明白家園合作的重要性。家庭教化指導(dǎo)站負(fù)責(zé)人向家長(zhǎng)宣讀了幼兒園家庭教化工作及須要家長(zhǎng)協(xié)作的工作。11月6日為幼兒園中班年齡組的全體家長(zhǎng)作了題為“送給孩子一