幼兒園教師遠程研修總結與反思（15篇）

幼兒園教師遠程研修總結與反思（專業(yè)15篇）老師總結還可以與同事進行溝通和共享，相互借鑒和提升。以下是一些老師總結范文的集錦，供大家共同學習和參考借鑒。

幼兒園老師遠程研修觀課報告

袁雅輝老師《圓的回顧整理》這節(jié)課的優(yōu)點是：

1、注意體現數學與現實生活的聯(lián)系，讓學生充分體會數學的應用價值。課前觀賞激發(fā)了學生的學習愛好，讓學生充分感受到圓的美。應用環(huán)節(jié)設計了“圍雞舍”的生活問題，經過解決問題和生活拓展，讓學生真正體會到生活中、大自然中到處有數學，讓“數學有用”的理念深深植入學生心中。

2、注意數學思想和方法的呈現，注意培育學生解決問題的本領。本節(jié)課首先從目標的定位上就體現了數學思想和方法的重要性。在目標的引領下整個復習環(huán)節(jié)滲透了轉化的思想方法，由圓周長的“化曲為直”和圓面積的“化圓為方”，引出圓柱側面積的“化曲為平”；由圓周長和面積計算方法推導出扇形周長和面積計算方法。這些轉化過程都讓學生充分體驗、內化，鞏固轉化的思維方法。練習環(huán)節(jié)又結合詳細問題將畫圖、推理的思維方法呈現給學生，對解決幾何圖形問題常用的分析方法和思維方法進行了引領，拓展了學生的思維，幫忙學生積累了解決問題的閱歷。

3、本節(jié)課將與圓相關的數學史料集中呈現給學生，將德育很好的融入了數學課堂。本節(jié)課課中、課后分別引入了畢達哥拉斯、愛因斯坦的名言，最終集中呈現了我國在圓的探討中作出卓越貢獻的數學家的故事。經過老師對這些數學家艱辛的探討歷程的講解，讓學生感受到數學家們不怕困難、持之以恒、勇于探究的精神，感受到他們對數學的酷愛，激發(fā)了學生學好數學的良好愿望，很好的實現了本節(jié)課的德育目標。

4、把“溝通聯(lián)系”作為本節(jié)課的復習目標之一，由目標引領教學過程取得了很好的教學效果。本節(jié)課中老師將圓這一單元的學問引申到圓柱和扇形的相關學問，水到渠成，連接自然，讓這節(jié)課既有深度，又有廣度，激發(fā)了學生的探究欲望。

5、供豐富的生活情境，將數學學習與生活實際緊密結合。新課程理念強調“要讓學生學有用的數學，要讓學生感受到數學的應用價值?！痹谶@一理念指導下，本節(jié)課課前設計了“觀賞生活中圓的美”的環(huán)節(jié)，讓學生真實感受到圓在生活中隨處可見，圓用其獨特的曲線之美裝飾著生活，從而讓學生親近圓，激發(fā)學生的學習愛好。應用環(huán)節(jié)設計了“走進生活”的環(huán)節(jié)，經過學生利用數學學問解決實際問題，揭示大自然和生活中的現象，讓學生感受到生活中“無處不用數學”，從而激發(fā)學生的數學情感，讓學生更加親近數學。

6、讓學生在數學學習的'過程中感受數學思想方法的奧妙，積累數學活動閱歷。對“轉化”思想的理解感悟是本單元的教學重點之一。本節(jié)課先借助“微視頻”引導學生回顧了“化圓為方”和“化曲為直”的詳細轉化過程，在此基礎上讓學生運用轉化思想對圓柱的側面積進行“化新為舊”，讓學生再次經驗轉化的過程，感悟轉化思想的奧妙。在滲透轉化思想的同時，本節(jié)課還借助針對性的習題讓學生相識畫圖、推理等分析思維方法在解決圖形問題中的重要作用，讓學生學會思索，促進了學生思維的發(fā)展，幫忙學生積累了數學活動閱歷。

7、注意溝通學問間的聯(lián)系，幫忙學生建構數學的學問體系。本節(jié)課先后溝通了圓與平行四邊形的聯(lián)系，圓與圓柱的聯(lián)系以及圓與扇形的聯(lián)系，讓學生充分感受到數學學問環(huán)環(huán)相扣，緊密相連，幫忙學生建構了學問的整體性。四、注意數學文化的滲透，將德育與數學緊密結合。本節(jié)課的最終集中展示了我國在圓的探討中作出卓越貢獻的數學家，用這些數學家勤奮好學，堅持不懈的事跡給學生樹立學習的榜樣，激發(fā)學生學好數學的良好情感和民族驕傲感，讓學生感悟到數學文化的魅力。

對袁老師這節(jié)課的提議：

主要是練習學生動筆獨立完成的習題設計較少，不能全面的了解學生基礎學問的駕馭情景。其次課時需跟進針對性的評測練習，剛好查漏補缺。

經過仔細的觀課和評課，我自我感覺收獲很大，王莎莎老師的課注意學生已有學問的遷移，學生學習新學問水到渠成，讓人眼前一亮。張麗老師的課注意生活情景的創(chuàng)立，讓學生快樂學習，課堂氛圍簡便活躍。袁雅輝老師的課注意總結方法，培育學生解決問題的本領，這些方法讓學生們終生受益。

在今后的教學過程中，我將學習老師們的特長，改善自己的不足，爭取使自己的教學水平再上新臺階，讓我的學生在喜愛我的課的基礎上數學成果更進一步。

小學數學老師遠程研修總結與反思

研修立刻就要結束了，回首這六天的驚慌的研修經驗，我感到我獲得了許多許多的東西。

在網絡研修的日子里，每天起床后第一件事就是打開電腦，登陸“山東老師教化網”，觀看視頻、閱讀文本、完成作業(yè)、撰寫反思、發(fā)表評論、閱讀簡報全部的這些已成為我每天生活的一部分。通過學習解決了我在實際教學中遇到的許多疑難問題，使自己在道德修養(yǎng)、教化理念、教學方法等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、溝通溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教化理論，豐富了教學閱歷,為今后從事語文教學和班級管理工作,進一步提高課堂教學效率打下了良好的基矗同時也結識了很多優(yōu)秀的老師，開闊了視野，充溢了自己。

在以后的教學中，我要做到以下幾點：

1、自我反思。從以往的實踐中總結閱歷得失。

2、不斷學習。讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基礎，一桶水早已不能滿意學生的需求了，我要不斷學習，成為長流水。

3、常常溝通。他人直言不諱的看法與建議可能是發(fā)覺不足、訂正錯誤的有效途徑。要聽真言，會聽真言，才會有提高?？傊?，回顧這次研修學習，可謂收獲頗豐，收獲的是一名專業(yè)老師專業(yè)成長所必不行少的基本素養(yǎng)。對于這樣的學習來說，或許我們付出的是忙是我們今后工作的資本。并且這樣一種學習方式，從傳統(tǒng)的培訓模式中走向網絡平臺時，產生了極大簇新感和奇妙感，更重要的'是這個平臺給我們供應了無限廣袤的溝通空間，我們在課程改革的實踐中有很多問題，困惑、思索、收獲很難有機會傾情表達。

最終由衷的說一聲：“感謝你！遠程研修！”讓我們共同期盼著新碌，但我們收獲的卻是提高。

數學是一門基礎課程，在小學教學中，提高小學數學的教學效果對小學數學老師也提出了更高的要求，即如何以最少的時間和精力，獲得最佳的課堂教學效果。老師應充分了解小學生的特點，了解數學這門課程的教學特點，在此基礎上運用適當的手段，提高小學數學課堂教學效果。通過網絡培訓，我真實的感受到了觀念在更新，實力在提高，對自己所從事的教化事業(yè)也有了更深的理解和感悟，現將我個人網絡研修的學習狀況總結如下：

一、培訓方式新奇，溝通空間廣袤

遠程研修教化打破了時空限制：教化不再局限在課堂，老師可以通過網絡媒體通訊技術進行自主學習，可以隨時將自己的薄弱環(huán)節(jié)強化學習，直到完全鞏固．更加便于對每個學問內容的融會貫穿，使原來想做而做不到的事情成為現實．通過這個平臺，與全國教化專家進行了一次“零距離”的接觸，“面對面”傾聽他們的輔導講座、鮮活的案例和豐富的學問內涵，讓我開闊了視野。明白了新課程究竟“新”在哪里。專業(yè)方面，通過論壇與同仁們的談數學、探迷惑，使我在思想、專業(yè)方面都得到很大的提高。這種平臺，使我們的距離變得更近、更便利溝通。通過看視頻,與專家老師溝通，在班級論壇中發(fā)帖、回貼，進行論壇研討等活動,我學到了許多新學問，并為以后的教學工作奠定了厚實的基礎，真是受益匪淺。

二、立足課堂，在實踐中提升了自身價值

課堂是老師體現自身價值的主陣地，通過學習我深刻領悟了“一切為了學生，為了學生的一切”的觀念，我會將自己的愛全身的融入到學生中。在教學中，我會將努力所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，避開課程設計“新”，實施方法“舊”的新瓶子裝舊酒、“穿新鞋走老路’。立足“用活新老教材實踐新觀念”，力求讓我的教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素養(yǎng)教化的要求，使自己的課堂教學有效乃至高效。

三、研修提升了我的業(yè)務素養(yǎng)，提高了課堂教學效果

通過仔細傾聽專題講座，我進一步懂得備課是教學工作中的一個極為重要的環(huán)節(jié)，我們要教什么？怎么教？事先都要周密考慮，細心設計，老師只有對教材內容，教學對象，教學方法等經過深思熟慮、了然于胸，才能把課講得妙趣橫生，引人入勝。通過學習，獲得閱歷，我已在教學中取得了一些成果，同時，使我真正懂得了怎樣利用網絡資源更有效的開展新課程教學。

四、活學活用，利用資源實施素養(yǎng)教化

遠程教化為老師供應了多姿多彩的資源，為進行素養(yǎng)教化供應了條件。在教學中，老師利用多媒體課件，有安排地播放一些數學學問，在數學學問中同學們了解了數學的發(fā)展，體會到數學的力氣，向往著數學的將來，激發(fā)了孩子們幻想和創(chuàng)新的才智，使同學們感覺到生活中到處有數學，明白了數學的價值和魅力所在。

總之，這次培訓使我受益匪淺。它讓我站在了一個嶄新的平臺上諦視了我的教學，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓活動后，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐；要不斷搜集教化信息，學習教化理論，增長專業(yè)學問，課后常常撰寫教學反思，以便今后上課進一步提高?？傊?，在今后的工作中，我還會一如既往地進行專業(yè)研修，不斷創(chuàng)新思路，改進教學方法，使自己真正成為一名更加優(yōu)秀的數學老師。

幼兒園遠程的研修總結

xx幼兒園遠程研修在教體局遠程研修領導小組關切支持、青島市項目辦詳細指導下，各科室統(tǒng)籌協(xié)調，順當完成了全部的遠程研修任務，幼兒園遠程研修總結?，F將研修狀況總結如下：

一、研修的基本狀況。

我市共有105名幼兒老師參加培訓學習，比去年增加了34名xx年新錄用的幼兒老師。其中，指導老師2名，研修組長8名，學員95名。

本次遠程研修，參訓學員共完成作業(yè)205篇，26篇被指導老師評為優(yōu)秀作業(yè)，其中9篇被省專家評為優(yōu)秀作業(yè)，位列青島市五市七區(qū)第三，詳細分布如下：教學探討指導中心萬麗偉2篇，灰埠幼兒園劉敏2篇，試驗幼兒園董瑞艷、于金平、高曉萍各1篇，機關幼兒園石肖梅1篇，開發(fā)區(qū)幼兒園穆春燕1篇。指導老師閱讀作業(yè)數1095篇，作業(yè)批改數205篇，作業(yè)點評數58篇。學員之間作業(yè)點評數1279篇，學習園地發(fā)言數3183篇。新聞報道共投稿51篇，其中40篇被平度市遠程研修組采納，21篇被青島市遠程研修組采納，研修3組同和幼兒園孫會診園長的隨筆感言被省遠程研修項目組今日快報采納。研修質量和新聞宣揚較去年有了明顯進步。

二、研修的組織管理措施。

1.領導重視，組織得力。成立以孫德良局長為組長的平度市xx年中小學老師全員遠程研修工程領導小組，統(tǒng)一協(xié)調，加強領導。領導小組辦公室設在教體局教學探討指導中心，辦公室下設綜合協(xié)調組、技術保障組、新聞宣揚組、指導老師組等職能組，負責全市遠程研修工程的詳細實施。研修期間，教體局馬局長親自到三個集中研修點探望學員，極大地激勵了參訓學員的`研修熱忱，工作總結《幼兒園遠程研修總結》。

2.制度保障，促先培優(yōu)。出臺遠程研修的獎懲制度，將遠程研修的培訓結果與老師的評優(yōu)、評先、職稱晉升、競聘結合起來。同時將參訓老師個人利益與小組集體榮譽進行掛鉤，假如小組成員出現一篇抄襲作業(yè)被通報，則小組全體成員不能參與今年遠程研修評優(yōu);假如小組成員的作業(yè)被省專家評為優(yōu)秀，則該小組全體成員在日后評先選優(yōu)活動中集體加分，同時在參與青島市級及以上幼兒老師培訓方面優(yōu)先考慮。

3.合理集中，確保質量。平度市遠程研修項目辦依據幼兒參訓老師少、試驗幼兒園和機關幼兒園報名人數相對集中特點，將參訓老師劃分在三個研修點集中研修，既解決了工學沖突，又便于統(tǒng)一管理，為保證研修質量奠定了基礎。

4.信息暢通，層級指導。利用平度市教體局新啟用的即時通系統(tǒng)，建立指導老師研修群、研修組長研修群、參訓老師研修群，保證研修要求和信息剛好傳達。每天，指導老師、研修組長針對研修中出現的問題、研修動態(tài)等，在各自群中隨時溝通探討，將解決問題的方法和留意事項適時傳達到每一個學員手中，提高了研修的實效性。

三、取得主要成果。

1.今年我市共有9篇作業(yè)被省專家評為優(yōu)秀，其中教學探討指導中心萬麗偉、灰埠幼兒園新老師劉敏各有2篇被省專家評為優(yōu)秀。尤其灰埠幼兒園劉敏老師，作為xx年畢業(yè)參與工作的新老師，研修看法端正，嚴格遵守學習時間，潛心學習思索，所提交的2篇作業(yè)均被省專家評為優(yōu)秀。

2.灌水帖、表態(tài)貼明顯削減，精華帖、主見貼增多。研修3組的同和幼兒園孫會診園長所發(fā)表的隨筆感言被省遠程研修項目組“今日快報”采納。

3.開發(fā)區(qū)幼兒園參訓老師能夠利用集中研修的優(yōu)勢，充分溝通與探討，合力打造精品作業(yè)。

幼兒園遠程研修總結

今年暑假中，我有幸走進了幼兒園老師遠程研修平臺，參與了山東省幼兒園老師遠程研修活動。遠程研修開拓了一條一般老師與全國知名教化專家，緊密接觸的通道。在這里，我可以隨時傾聽專家的講座，可以下載專家科學的教化理論和精致的課件，可以學習先進的教學方法，可以觀賞令人耳目一新的園所環(huán)境，可以全神貫注地探討課例、案例。遠程研修中，我有幸結識了許很多多的同行，領會了他們的風采；也發(fā)覺了自己在教化教學過程中的一些不足，還找到了很多解決問題的'方法。

這六天匆忙有序，也讓我受益匪淺。現將這段時間參與遠程培訓的狀況總結如下：

1、重新相識了自己的責任，以從事的幼教事業(yè)而驕傲。

這次遠程教化研修激發(fā)了我對幼教事業(yè)的酷愛，“干一行，要愛一行”，我無怨無悔。研修期間，我深深地被奮斗在幼教戰(zhàn)線的這群人的敬業(yè)所感動：老專家的視頻打算足夠，有理有據，課件精致，指導性強；指導老師在短短的幾小時內平均閱讀101多位學院的作業(yè)，還要寫出評語，并擇優(yōu)舉薦；各位學員8:00準時上線簽到，50多歲已病休在家的大姐也不甘落后，寫作業(yè)，寫評論，剛好仔細如此感人的細微環(huán)節(jié)我無法一一描述，但我每天都在感動之中。于是，我奮起直追，也主動投身網絡研修的學習當中，仔細看網絡學習視頻，主動參與探討，自覺上交作業(yè)。我也在充溢自己，讓自己具有豐富的學問含量，扎實的教學基本功，讓自己獲得社會的敬重和家長的認可。

2、讓自己的教研水平和綜合實力有了新的提高。

在研修過程中，我通過仔細觀看各個專題視頻，通過學習解決了我在實際教學中遇到的許多疑難問題，對在生活中怎樣關切孩子，在教學中怎樣合理設計教案，在戶外活動時怎樣平安駕馭幼兒，怎樣裝飾教室等一系列問題都有了解決方案。通過學習，我相識到了自己的不足，我雖然教過不同的班級，對不同年齡段的孩子和教材有了一個初步的了解，但體會尚淺。因此在以后的工作中，我會借助今日的平臺，讓自己的教化活動更科學、更人性化、更符合家長的要求和社會的需求。

3、充分相識到“人生而有涯，而知而無崖?！钡恼嬷B，主動學習、主動探究。

就會面臨“黔驢技窮”的窘境。所以我們要不斷學習，業(yè)余多讀書，讓自己能真正成為探討者和創(chuàng)建者。

六天的研修活動，我堅持每天在線學習6-8小時，仔細研討，研討發(fā)言77條，發(fā)表評論70余條，每個專題都仔細地按要求完成作業(yè)，作業(yè)撰寫達7篇，發(fā)表文章10篇，受到廣闊學員、專家、指導老師的關注，《嬉戲是兒童的天使》《海上生明月，天際共此時》獲得了縣指導老師的舉薦，《找準幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”》同時獲得省市指導老師的舉薦?？傊?，世間自有公道，付出總有回報，我的努力肯定會結出碩果。

1、做到“有德”。我將接著酷愛幼教事業(yè)，忠于職守，淡泊名利，有一顆愛孩子的紅心，真心對學生好，愛生如子，著眼于幼兒一生。

2、做到“有能”。我將以主動熱忱地參加教學活動，讓自己的課堂充溢活力。為此，我將努力拓寬自己的業(yè)余愛好，給自己制定學習安排和熬煉安排，不止愛說，還要愛表演，愛運動，身心健康，全面發(fā)展。

4、做到“有績”。我將主動參與教化教研活動，在專業(yè)上提升自己。我將專心關愛孩子，得到家長和社會的認可。我還要主動利用課程資源，開發(fā)新的課程資源，最大限度地發(fā)揮教材所供應的空間。

總之，我肯定珍惜本次學習研修的回憶，接著仔細學習，利用業(yè)余時間給自己“充電”，為將來更好的從事教學工作打好基礎。我將借助遠程對接的平臺，放飛自己的希望。

幼兒園老師遠程研修總結

“傾聽孩子心底的聲音，意味著還孩子思維的自由，還孩子表達的自由，還孩子心靈的自由；意味著對孩子想像的放飛，更意味著對孩子的敬重”。

7月8日—13日，在區(qū)教體局的細心支配和帶領下，我參與了山東省幼兒園老師遠程網絡研修學習。現與大家一起共享我的感受。

期盼——網絡研修中每一個專題都有我們急須要解答的困惑，教學中對孩子的行為表現如何回應？作為幼兒老師我們的專業(yè)標準是什么？如何去提升自己？《指南》如何指導我們的教學活動，我們應當遵循什么樣的理念去完善對孩子的指導等等，一系列的問題讓我們感覺到學習的必要和緊迫。機會駕臨 到了我們的眼前，絡研修的平臺為我們打開了思想的窗，讓我們豁然開朗，有一種“撥開云霧見日出”的感覺。

期盼之后是滿載而歸——以幼兒園區(qū)域活動開展為例，最近我園正在重點研討區(qū)域活動開展狀況，活動已經進行一段時間，已經初見成效。同時，活動開展過程中也積累了一些問題，在實際教學中也有諸多的懷疑：活動區(qū)如何設置更合理？投放的材料怎樣才是最適合孩子學習和發(fā)展的？區(qū)域活動中老師應當做什么樣的角色及如何介入指導等？對于渴望學習，渴望成長，渴望專業(yè)引領的幼兒老師，每一次研討、培訓、學習，對我來說都充溢了期盼，并且每一次我的精神行囊都是滿載而歸。這一次，也同樣如此。

學習的過程是在享受——報告廳濟濟一堂，室內光明的燈光折射在華愛華教授深邃而又親切的雙眸上，博學的理論與自然的實踐樸實自然的統(tǒng)一。培訓過程中，華教授會時常給大家供應暢所欲言的機會，自然地與學員之間進行著互動，學習在開心的氣氛中進行。每一個觀點的闡述觸碰著我們幼兒老師的心靈。因為華教授的分析都遵循了從孩子角度、從孩子須要動身的原則。如：為什么“幼兒園以嬉戲為基本活動”、“如何貫徹生活中學習”。孩子的心靈是一張雪白的紙，敬重孩子不是一句空話，華教授的報告讓我感覺到，幼兒園的老師要蹲下來，視察孩子，走近孩子，了解孩子，學習傾聽孩子心底的聲音——敬重孩子嬉戲的權利，和孩子一起嬉戲。

收獲的是驚喜——本次培訓專家的“點播”和“引領”，使人豁然開朗。在日常教學中，常常感覺幼兒園數學教學是個難點，不知如何突破傳統(tǒng)，讓孩子達到有效的學習。通過華教授的點播，我有所頓悟。

活動中材料的投放不是越精致越好，不是越多越好，也不是費功夫多越好。而是要依據孩子的愛好，通過專心選擇讓材料呈現挑戰(zhàn)性，能做到一物多玩，所以我明白了什么是低結構材料，什么是高結構材料。同樣的材料為什么有的班級活動開展的特別好玩，孩子可以實現多層目標的學習發(fā)展，而有的班級卻只是機械的在完成任務？通過華老師的分析，我明白，老師對嬉戲活動的設計是關鍵。有目標有規(guī)則的插花任務讓孩子井然有序的在做事，看似寧靜學習，實則是呆板低效率的學習。而老師設計成花店嬉戲，孩子自主自由的依據生活中買花閱歷在實現著數學學問，人際交往、社會性發(fā)展的目標。

學習在生活中無處不在，幼兒園的學習可以隨時隨地進行，華教授給我們列舉的相識時鐘的方法，讓孩子在一日生活中真實的感受時間概念，通過擺水杯自然習得對應、找規(guī)律等數學學問，真正體現了“教化無痕”。

區(qū)域活動中老師的角色和如何介入指導，始終是我困惑的問題，“多給孩子一點空間”是我們大家常掛在嘴邊的一句話，但在詳細指導中，我們會不知不覺地變成一種灌輸，在孩子活動過程中總是喜愛去干預，“這里應當這樣做”、“這件事不是這樣的”等類似的語言常被我們不自覺的冒出來。華教授的培訓讓我茅塞頓開：老師教的欲望太強、太主動，必定使幼兒學習變得被動。反之，當離開了老師的視線和關注，孩子們的主動性、探究性就會多一些。兩位專家都列舉了兩個孩子的“方糖”嬉戲，我意識到，孩子嬉戲中老師角色的定位和介入指導要相宜，老師要從活動的臺前到臺后，從一個引領者變成一個敬重幼兒意愿的支持者和推動者。在孩子須要幫助的時候剛好介入，當孩子在很專注、很順當地進行制作活動時，老師最好不要在此時去打攪他，以免中斷孩子的思維、影響孩子的活動。這就要求老師們要關注幼兒探究學習的整個過程，要求老師蹲下身，靜下心，傾聽孩子的聲音，這樣才能充分了解每一個幼兒的發(fā)展水平，正確指導和幫助不同層次的孩子。

期盼更多的學習機會——新時代、新學問、新課程都要求老師樹立終身學習的目標，實現自身的可持續(xù)發(fā)展。外在的學問要內化為自己的教學實力，就必需用理性的思維，挑戰(zhàn)的眼光去諦視、汲取、創(chuàng)新。學習遠沒有結束，我知道我須要學習的東西還有許多，學習的學問不是記在本子上的，而是須要專心體會，不斷反思，付諸實踐，然后再學習。有專家的指導和引領，我慶幸，我走在了學習的陽關大道上。

幼兒園遠程研修總結

8月26上午8點，肥城市試驗幼兒園暑期遠程研修正式起先。這是我園老師進行的第一次遠程研修，所以老師們特別重視這次學習的機會。為確保本次研修活動順當進行，保證研修質量高效完成，我園接到通知后，于8月25號上午，組織召開了本園全體研修老師參與的打算會議，園長荊華作了重要講話。一是嚴格執(zhí)行培訓期間的考勤制度，確保每位老師能有足夠的時間接受培訓，提高實力。二是強調培訓期間老師的作業(yè)質量，仔細對待，細致作答。

此次遠程研修突破了以往老師培訓的既有模式，將“專家”及優(yōu)質資源送到老師身邊，利用網絡進行遠程研修，使得全體學員都能共享同一個課堂；每位老師能同時和幾十位專家進行對話溝通；學員與學員之間、老師與學員之間、專家與學員之間都能夠通往網絡進行便捷的溝通，并能夠得到剛好的評價與反饋。

我園研修老師在業(yè)務園長鹿平的帶領下，先集中聽取專家講座，了解本次培訓的目的意義、學習內容、學習方式、學習流程、及作業(yè)提交等內容。然后，參訓老師齊集辦公室，學習詳細的網絡操作。一時間，辦公室里只聽得“嗒嗒嗒”的打字聲，老師們在網絡上寫作業(yè)，發(fā)評論，寫隨筆，記感言，看法肅穆、一絲不茍，爭著要寫出最優(yōu)秀的作業(yè)，爭當優(yōu)秀學員。

我信任，在接下來的學習中，試驗幼兒園的老師們定會牢牢抓住這次學習機遇，利用好遠程研修這個平臺，潛心鉆研，廣泛溝通，努力提高自己的專業(yè)水平與業(yè)務實力，推動遠程研修活動扎實有效地進行，為試驗幼兒園乃至全市的幼育事業(yè)，帶來新的氣象。

文檔為doc格式。

遠程研修總結與反思

本次遠程研修為老師的教化教學水平和業(yè)務實力的專業(yè)發(fā)展創(chuàng)建了一個很好的條件，構建了一個很好的學習平臺。有了遠程研修這么一個平臺，使我得以向其他優(yōu)秀的老師學習勝利的閱歷。

將來教化打破了傳統(tǒng)教化的常規(guī),使要學生學習變?yōu)閷W生要學習,教學中老師要樹立以學生為主體的教學觀念,以轉變學生的學習方式為核心,注意學生學習學問的過程和方法,使學生學會學習,激勵學生主動主動地參加教學過程,勇于提出問題,主動探究,駕馭學習的方法。通過遠程研修我認為，學習是源自內心的須要。我們須要過得充溢，心靈須要不斷的給養(yǎng)來保持簇新。遠程研修就是一種學習的好方式，并且是一種與他人溝通、與社會接觸的有效途徑。

通過這次培訓，使我真正領悟到了新的教化技術理念，也發(fā)覺了自己身上許很多多欠缺的地方。讓我受益匪淺，培訓的內容，貼近教學實際，貼近課堂，大量鮮活生動的教學案例讓我感到就在自己身邊。案例背后的思索與解讀，更是讓我深受啟發(fā)、大開眼界。大家主動的探討、研商，將自己的教學想法與同行們一起共享，由此，我信念百倍，將這次研修活動中學到的學問以及聽到的專家先進的教學理念，名師精彩的課堂教學方法有機地運用于自己的教學之中，用來填補我教學的盲點。

培訓使我對教化教學的理論與方法駕馭得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。遠程研修使我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣，煥發(fā)出無限朝氣。

通過培訓，我對自己平日的教學進行了深刻的反思，想到了一些從未想過的問題，發(fā)覺了自己的差距與不足，對原有的教化觀念產生了劇烈的沖擊。我以前評課總是在關注老師的設計和講授，而很少關注學生的認知水平和參加度，更很少體察學生的情感和需求，通過培訓，使我印象最深的就是學會傾聽學生的心聲，敬重學生的需求。

通過培訓學習，看視頻、聽講座、聽專家點評、看簡報看各位老師們的作業(yè)、看評論以及參加評論，參加專家與學員之間、學員之間的互動探討。學到了許多新學問，真是受益匪淺?，F將這次培訓體會總結如下：

一、通過遠程研修，我的觀念得到更新

參與這次培訓，有機會來充溢和完善自己，我感到很榮幸。但更多感到的是責任、是壓力！培訓中有各級教化專家的專題報告，有一線老師的專題講座，有學員圍繞專題進行的各種行動學習。這次的培訓學習，對我既有教學觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有學問上的積淀，也有教學技藝的增長。

二、通過遠程研修，我學到了先進的教學理念

通過遠程研修，專家們的講座在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了前沿的教化教學改革動態(tài)，而且還學到了先進的教學理念，為我今后的課堂教學工作指明白方向。

三、通過遠程研修，反思不足

1、反思教學方面：一名合格的'老師，光會教還不行，還得研。要成為一名教化科研專長骨干老師，要朝著教化特長型發(fā)展，這就要求我必需在肯定行為規(guī)范的基礎上，將自身調整機制放在教化活動的限制執(zhí)行環(huán)節(jié)上，干脆影響活動的進行及活動目標實現的水平，就要求我在相識實力、設計實力、傳播實力、組織實力等方面都有所熬煉，并提高以有效地調整執(zhí)行環(huán)節(jié)，教學過程，使教化活動的定向環(huán)節(jié)中提出的目標高水平的實現。為了做好這些，我確定在平常的教學活動中多做練習，以積累、沉淀并汲取閱歷。

2、堅持讀書，以豐富自己的內涵，任何人想發(fā)展都離不開書，讀書的邊界就是人生的邊界。書籍可以讓我們跨越時空與先哲進行精神對話。給我們培訓的老師，幾乎都談到了這個問題。作為一名老師，想發(fā)展就更離不開書。我們不僅要讀教化教學方面的書，還要博覽群書。不讀書，如何更加深化地教學，如何在課堂上與學生與文本進行對話？因此，以后要堅持讀書，以豐富自己的內涵，讓自己獲得更好的發(fā)展。

四、通過遠程研修，激勵自身成長，展望將來

這一次培訓活動后，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。要不斷搜集教化信息，學習教化理論，增長專業(yè)學問。課后常常撰寫教學反思，以便今后上課進一步提高。

我的將來目標是通過自己的不斷磨礪成為一名美術教學專長型骨干老師，我有信念在將來的道路上通過學習讓自己走得更遠。為了志向中的教化事業(yè)，我將自強不息，努力向前！

老師遠程研修總結

我參與了老師遠程研修培訓，這次遠程研修培訓好比給老師雪中送炭。在這次的培訓學習中透過看視頻、聽講座、聽專家點評、看簡報看各位老師們的作業(yè)、研修日記、看評論以及參加評論，參加專家與學員之間、學員之間的互動探討。學到了許多新學問，真是受益匪淺。現將這次培訓體會總結如下：

1、透過遠程研修，我的觀念得到進一步更新。

有機會來參與這次培訓，有機會來充溢和完善自己，我驕傲，我榮幸。但更多感到的是職責、是壓力！回首這次的培訓，真是資料豐富，形式多樣，效果明顯。培訓中有各級教化專家的專題報告，有一線老師的專題講座，有學員圍繞專題進行的各種行動學習。這次的培訓學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有學問上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的一次培訓，也是促進我教學上不斷成長的一次培訓。

2、透過遠程研修，我學到了先進的教學理念。

透過遠程研修，專家講座的資料在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅僅讓我了解到了前沿的教化教學改革動態(tài)，而且還學到了先進的教學理念，在專家講授的一些教化教學實例中產生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來說明自己在教化教學中遇到的一些現象，也為我今后的課堂教學工作指明白方向。

3、透過遠程研修，我增長了見識。

遠程研修平臺上的老師都在努力地學習，專心地發(fā)表文章和評論，甚至有些老師在晚上十一二點都在網上學習這些老師的學習精神真是值得我努力學習。他們的文章：觀點獨特新奇、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師溝通的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學習的重要性。所以遠程研修的過程中，我一向抱著向其他老師學習的看法參加的，多學習他們的閱歷，結合自己的教學來思索，反思自己的教學。

4、透過遠程研修，激勵自身成長，展望將來。

培訓是短暫的，但收獲是充溢的。讓我站在了一個嶄新的平臺上諦視了我的教學，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓活動后，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。要不斷搜集教化信息，學習教化理論，增長專業(yè)學問。課后常常撰寫教學反思，以便今后上課進一步提高。并專心撰寫教化隨筆和教學論文參加投稿或評比活動。

我的將來目標是透過自己的不斷磨礪成為一名數學骨干老師，我有信念在將來的道路上透過學習讓自己走得更遠，要想讓自己成為一名合格骨干老師。為了志向中的教化事業(yè)，我將自強不息，努力向前！

總之，在今后的工作中，我還會一如既往地進行專業(yè)研修，不斷創(chuàng)新思路，改善教學方法，使自己真正成為一名數學骨干老師。

老師遠程研修總結

青島市黃島區(qū)弘文學校高玉濤。

7月22日發(fā)軔。

《走近雙對接混合式研修》！課改專家蔣敦杰院長拉開了今年研修的帷幕。省廳始終在追求“學習要轉化為應用”，“學習要切合教學實踐的變革”，為此蔣院長提出了今年研修的主題：基于問題解決的課例探討。這份大餐配有四個主菜：“課例探討”、“視察方法”、“e流程”、“磨課”。采納了暑期和日常，集中和分散，網絡和校本的混合燒制模式，再加上多達50學時的燒制時長，這份美食必將變得濃郁醇厚，韻味悠長。蔣院長以他大家巨擘的風范扯斷了時空的縲紲，打破了以往橫亙在研修和實踐之間的柏林墻。這位發(fā)已蒼白面亦有t的老者，他斂于內發(fā)于外的風采，只有“日落山水靜，為君起松聲”聊可形容。那執(zhí)著的姿態(tài)，晏然的神情，必將積淀于此份美食的筋髓之中，伴同歲月的遷延而愈益增加它厚咧的濃香。

7月23日借我一雙慧眼。

楊玉東主任對課堂視察模式的見解條分縷晰，肌擘理分，我不由得暗發(fā)“生睛而瞀瞑，有耳亦聾z”之嘆。早就對上海人的精致有所耳聞，這種從容輾轉騰挪于方寸之間的南國風情，像極了古時的鼻煙壺，繡袋，驚詫了北方大漢的大眼濃眉，撩撥起粗獷胸懷下的點心靈犀，豈不正是入手風光莫流轉，共留連。

另：昨日和今日的兩次作業(yè)，都被指導老師評為優(yōu)秀作業(yè)，深感不配。且以“我不去想是否能夠勝利，既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。我不去想將來是平坦還是泥濘，只要酷愛生命，一切，都在意料之中”聊作自遣。

7月24日、25日有匪君子，如切如磋，如琢如磨。

《基于問題解決的課例探討（一）――如何恰當選擇和利用課程資源進行概念教學》！

在概念教學中怎樣駕馭豐富的課程資源？怎么來合理的選擇和運用課程資源使之深化契合于問題教學？如何一以貫之地追蹤問題？設計怎樣的觀課量表使之能熨熨帖帖地服務于觀課目的.？案例一供應的不是高深的理論，而是一種過程的演示，一種理念的啟迪。什么理念？是抽象變形象，是閱讀變視察和感受，是背誦變分析和推理，用一句話來概括就是有利于激發(fā)學生思索，我將之理解為設置和選擇課程資源的核心原則。

問與回答視察量表》等等量表向我們展示了各個不同維度，不同層次的視察點和視察方式，受此啟迪，還可以生發(fā)出其他多種多樣的觀課量表，擺在我們面前的是另一個全新的天地，等待我們去了解和探究。

7月26日《學習的根本目的是提高老師的教化生活品質》。

張志勇廳長召開了全省學科專家組長座談會，針對老師自身的專業(yè)發(fā)展意識薄弱這一關鍵問題，張廳長指出“要讓每位老師醒悟地相識到，學習不是為了別人，而是為了完善自己的教化生活，是為了提高自己的教化生活品質，是為了讓自己過一種更加專業(yè)的教化生活”。我的理解是，老師教學工作的動力，不該是出于對懲處的恐驚，不該是出于對嘉獎的渴望，不該是出于對某人（如主管者）的討好，至少應當是基于一種理念，一種為教化為孩子為民族負責任的理念。張廳長的觀點是基于“境界”的層次，是最高的層次。

愿我們每位老師都能感悟“人類被給予了一種工作，那就是精神的成長”，視教研活動如“饑讀之以當肉，寒讀之以當裘，孤寂讀之以當友朋，幽憂讀之以當金石琴瑟也”。

心語：

專家和組織者是華蜜的，盧作孚說過這樣的話：“人生最快慰的是且創(chuàng)建，且觀賞，且看公眾觀賞”。

我是華蜜的，仆本駑駘，于此轂擊肩摩之行伍中qe躑躅，幸會于此俊彥淵藪，賞那芷蘭葳蕤，品這風光霽月，羌聲色兮娛人，觀者儋兮忘歸。

遠程研修已近尾聲，她要離我們而去了嗎？

不是的，不平不陂，無往不復，她始終不會離開。

老師遠程研修總結

一、關愛學生，就要為之計長遠。

為之計長遠體現在：

1、教學只要真正受給學生學習方法的金鑰匙，幫助學生養(yǎng)成資助學習的習慣，使他們終生受益，這才善莫大焉。在課堂上，激勵學生自己思索提出質疑，為他們傳授方法，盡可能多的為他們增加學習的空間。

2、讓學生能夠經受挫折，培育他們堅毅的意志。很多學生高度留意考試分數，每次大小考試結束，往往沉醉在考試分數上。正確的做法是：幫助他們分析沒考好的緣由，剛好幫助他們查漏補缺，激起他們拼搏的欲望。

二、關愛學生，就要最大限度寬容學生。

教化是一種理解，一種感化，是一種同舟共濟。作為教化者要最大限度的理解、寬容、關愛學生，為學生創(chuàng)建如沐春風的成長環(huán)境。要敬重學生人格，理解學生的追求，觀賞學生的亮點，激勵學生進步，信任學生言行，寬容學生的過錯。要用愛的眼睛去發(fā)覺學生，用愛的激勵去調動學生，因為愛是教化的靈魂，愛是教化生命力的底線。

當然，這種寬容并不是無限制、無條件的。對于一些學生出現的諸如與老師頂嘴、無理爭三分的壞毛?。ㄟ@里不包括心平氣和的說明，不包括有理有據的申辯），在它一出現時，必需一次解決，絕不能姑息。不然他就會貪得無厭，愈演愈烈，并在其他人身上傳染擴散。

三、關愛學生，要留意自身素養(yǎng)的提高。

1、要不斷豐富自己的文化學問。

學問是靠日積月累而得到的，老師在教學的同時更應留意提高自己的業(yè)務學問，每天擠出一點時間看書學習，或參與培訓學習班，提高自己業(yè)務，積少成多，不斷充溢自己，不斷地駕馭新學問、新信息，不斷地更新自我，充溢自我，才能趕上時代的新潮流，才能適應21世紀教化的須要。

2、不斷改進教學方法，提高教學效果。

我們所教的學生的素養(yǎng)千差萬別，在接受學問中，參差不齊，有些同學是學習差，品德差的雙差生，令人頭疼不已，是真正的“難教孩子”。對待這些孩子，按陳舊的教學方法是不行的，必需探究新的教學方法以要適應這一環(huán)境，把他們培育成一名對社會有用的人。

3、提高公正和諧的品德素養(yǎng)。

與學生相處留意禮貌，寬容和諧，與學生同等談話，即使指責，也把論點、論據找足，使對方即使不接受自己的看法也不懷疑自己的誠意。光明正大，不飾非掩過，矯揉造作，凡是說錯了話，做錯了事，在什么范圍內發(fā)生，就在什么范圍內改正。

四、關愛學生，就要勤于反省。

老師遠程研修總結

20xx年暑假起先，作為一名幼兒老師。我有幸參與了甘肅省幼兒老師遠程研修教化培訓，這次遠程研修培訓實第一次實行了網絡教化培訓，是我們在自己的家中就能傾聽名師的的訓誨，通過聽講座、看視頻和教程的設計以及學習探討，駕馭了更深層次的幼教學問，大大開闊了我的視野，豐富了我的教學學問，為今后的幼兒教化打下了堅實的基礎。遠程研修教化即將結束，在此學習期間，自己有頗多感言，也由一些體會，現總結如下：

1、遠程研修，拓寬了我們基層幼教老師參加培訓的途徑作為一名基層幼教老師，我們的培訓是有限的，甚至是很少得，這次遠程研修教化，是我們多了一條參加培訓的機會，對提高自身的文化學問水平，增加自己的教學理念都有著特別重大的意義。通過網絡這個平臺，我們在輕松學習的同時，也提升了自己的計算機學問。創(chuàng)新教學是前所未有的，從理念和形式都有了很大的進步，教學內容豐富，題材形式多樣，駕馭效果明顯。特殊是各級教化專家的專題講座，有一線老師的閱歷之談，學員的經典探討，是我受益匪淺。這次培訓學習，我的教學理論有所提高，教學技藝有所增長，收獲頗豐。

2、遠程研修，促進了我們教學理念的不斷提升在遠程研修過程中，通過細心傾聽教化專家的講座，高級老師的教學閱歷之談，是我學到了更多更豐富的教學學問，在肯定程度上，對我今后的教學起到了很好的教化和啟發(fā)作用，樹立了良好的教學理念，尤其是專家詳盡細致的教材講解，教學點的切入，教訓內容演示過程，最終的教學結尾，是我深深體會到了，教學的傳授過程是須要豐富的學問和敏捷多變的閱歷，這些都是我要學習的典范，也是我今后教學中不行或缺的珍貴財寶。

3、遠程研修，拓寬了我們教學學問的視野遠程研修搭建的這個學習的平臺，使我們主動投身于驚慌而又繁忙的學習中，雖然是在暑假期間，我們還是仔細地學習著，探討著，解析好的教學題材，提取對自己有好處教學優(yōu)點，點評著其他老師的教材，從中吸取養(yǎng)分。在評比比照中了解更多的學問點，駕馭切合自身實際的教學方法，對提升自己的教學實力積淀了豐厚的基礎。通過學習，不斷完善自己，強化自己，提高自己，幫之自己的教學理念上升到一個更高的層次。

4、遠程研修，激勵著自己的教學工作再上新臺階短短的培訓結束了，留給自己的是一種激勵，也是一種主動向上的奮斗精神，我要以這次遠程研修為基點，在深思中不斷改進自己，在教學中不斷完善自己，在幼教工作中不斷豐富自己，使自己在今后的教學中，幼教工作有新的起色，教學事業(yè)再上新的臺階。總之，在今后的教學教化工作中，我會更加珍惜每一次教化培訓，利用學習的機會，創(chuàng)建自己美妙的幼教事業(yè)。

老師遠程研修總結

老師遠程研修總結為期x周的遠程研修已接近尾聲，本次的培訓學習，通過看視頻、聽講座、聽專家點評、看簡報、看各位老師們的作業(yè)、看評論以及參加評論，參加互動探討。學到了許多新學問，的確讓我們收獲頗豐，現將這次培訓體會總結如下：

一、通過遠程研修，我學到了先進的教學理念。通過遠程研修，專家們的講座在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了前沿的教化教學改革動態(tài)，而且還學到了先進的教學理念，為我今后的課堂教學工作指明白方向。

二、通過遠程研修，我的觀念得到進一步更新參與這次培訓，有機會來充溢和完善自己，我感到很榮幸。但更多感到的是責任、是壓力！培訓中有各級教化專家的專題報告與專題講座，還有學員圍繞專題進行的各種行動研討。這次的培訓學習，對我既有教學觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有學問上的積淀，也有教學技藝的增長。

三、通過遠程研修，反思不足通過研修，我發(fā)覺與專家的距離實在是太遠太遠，我想只有堅持學習，不斷的通過網絡和擴大自己的讀書涉獵范圍，以豐富自己的內涵，任何人想發(fā)展都離不開自身修養(yǎng)的進一步提高，書海無涯，讀書的邊界就是人生的邊界。書籍可以讓我們跨越時空與先哲進行精神對話。給我們培訓的專家，幾乎都談到了這個問題。作為一名老師，想發(fā)展就更離不開書。我們不僅要讀教化教學方面的書，還要博覽群書。不讀書，不學習，如何更加深化地教化教研，如何深化課堂與我們的一線老師溝通與對話？因此，以后要堅持讀書，以豐富自己的內涵，以延長自己的發(fā)展。雖然這次的遠程研修時間的確是太短促了一點，好多內容我們的確是整個吞棗，好多東西也只是停留在針對問題的想法和探討上，真剛要做的是在接下來的教研與教學實踐活動中不斷的消化與汲取。

老師遠程研修總結

一個優(yōu)秀老師除了具有學習精神、實踐精神之外，還要有反思精神，這種反思能促使老師與他人的溝通。有了反思，才有了接著探究的動力。學習、探討、反思都離不開老師的主動精神。老師的專業(yè)看法、自我發(fā)展的意識，也都離不開這種主動精神，這是老師成長的內在動力。在遠程研修過程中，我收獲頗多先將遠程研修總結如下：

1、遠程研修讓我轉變了思想，更新了觀念。

這一段時間學習下來后，看看其他老師的作業(yè)、評論、文章；看看課程團隊專家的指導看法、建議，我深深感到：這是一次難得的學習和溝通的機會。在這次遠程研修中，我投入足夠的精力和熱忱，也取得豐碩的成果。正是由于意識到這一點，我才知道自己是多么地渺小，才知道這次機會是多么地寶貴。所以，在以后的隨時研修中，我還會仔細的觀看視頻資源、課程文本、拓展資源，努力從中吸取新的教化思想和理念、新的教化手段和方法，并以之來充溢自己。

2、遠程研修讓我開闊了視野，擴展了見識。

在和這些老師溝通的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學習的重要性。所以遠程研修的過程中，我始終抱著向其他老師學習的看法參加的，多學習他們的閱歷，結合自己的教學來思索，反思自己的教學。那些閱歷和教訓，對我來說真是彌足寶貴。

3、遠程研修讓我相識了自我，提高了水平。

遠程研修平臺的課程資源當中的一些新的教化方法和理念，我以前是聞所未聞，見所未見的。這些課程資源給了我很大的啟發(fā)，也給了我很大的幫助，讓我相識到自己在教化教學和新方法理念運用上的不足，為我以后的工作指明白方向。

這次遠修給我的教學思想注入了新的理念，通過專家的視頻講解，豐富的理論指導及鮮活的案例讓我開拓了視野，增長了學問。讓我對新課程有進一步相識,新課程改革追求的不僅僅是一種新的教化教學模式，而更重要的是通過這種模式更新我們原有的陳舊教化觀念，以新的教化理念來指導教學工作，來更好的培育適應新時代下的接班人。

總之，這次的遠程研修活動給了我一個學習和展示的機會，我本人也在這次研修中收獲多多。在這里，我要感謝初中數學課程團隊的老師和其他老師的指導。這次遠程研修給我?guī)砹诵碌膶W習觀念、學習方式和教學理念，為我今后的教化事業(yè)開拓了新環(huán)境。我要把吸取到的先進理念、思想運用到工作中行動起來。

老師遠程研修總結

透過參與遠程研修，我受益匪淺，無論是在思想相識上，還是學問體系建設反面、方式方法教學技能等方面，我都有不同程度的增加和提高，對自己從事的教學工作起到了良好的促進作用。

透過近段時間研修學習，從思想深處讓我們相識到“終身學習”的重要性，這天，人類已進入到信息時代，科學技術日新月異，新生事物層出不窮，社會信息急劇增加，學問推陳出新的周期不斷縮短，我們不行能用老學問解決全部新問題，所以，專心地深化學習、給自己時時“充電”，才能讓我們占據信息學問的前沿，才能使我們在教化教學工作中游刃有余，而遠程研修則給我們帶給了這樣一個學習、溝通與提高和應用的良好平臺。

遠程培訓為我們帶給了豐富的專題講座、優(yōu)秀的案例、專家的評析等，使原來枯燥的學習、抽象的資料變得生動、易懂，優(yōu)秀的案例使我們能感受到課堂上的氛圍。透過這些提高了學習的效率，拓展了自主學習的空間。透過網絡，我們可簡潔地學習，參加評論給我們增加了很多樂趣，同學之間能夠相互溝通、相互探討，指導老師對我們的一些幫忙和指引更是我們尤為須要的。

“學習的目的為了應用”，透過學習，我相識到了自己的教學水平距離名優(yōu)老師還有很大差別。比照自己以往的教學運用，我相識到對所教教材才是一個初步的了解，體會尚淺。因此在以后執(zhí)教的過程中，要著重加強對教材的分析，利用所學理論去備課、備學生，仔細講課，專心探討課型，逐步在課堂教學中取得好的效果，使學生能充分接收新的學問信息，多一些時間去體會，多一些時間發(fā)展學生其他方面的素養(yǎng)。為以后走向社會、融入社會、服務社會、打下深厚而堅實的基礎。

培訓是短暫的，但好處是深遠的，老師教書育人的過程是一個不斷追求新知的過程。因此，我們要認清自己肩負的歷史使命，樹立崇高的職業(yè)道德信念，為祖國培育出全面素養(yǎng)的創(chuàng)新人材。

老師研修已經結束了，靜心細想收獲很大，研修過程讓老師們過的很充溢，研修雖然很累，但很興奮！

1.研修讓我受益匪淺。

透過遠程研修，專家講座的資料在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅僅讓我明白了磨課的重要性，而且還學到了先進的教學理念，在專家講授的一些教化教學實例中產生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來說明自己在教化教學中遇到的一些現象，也為我今后的課堂教學工作指明白方向。

2.研修讓我轉變了教化觀念。

我深刻相識到：學生是課堂的主子，課堂應是學生精彩展示的舞臺。變更了過去以老師為中心的陳舊教化觀念。以后要改掉過去多年的以講為主的教學風格，要讓讓學生多自主學習的教學模式，我在課堂上帶給一節(jié)課的學習任務，然后讓學生逐步完成相應任務，在此基礎上展示溝通。

3.學會了一些新的形式的教學方法或教學模式。

4.提升了自己的教學實踐的潛力。

研修活動中，我認為受益最深的還是聽觀摩課、和磨課，以及看教學視頻這幾種形式，這幾種活動形式真正提高了我的教學實踐潛力，讓我由理論走向實踐，并在實踐中構成能體現自己特點的教學風格。

透過研修，反思教學方面，我覺得一名合格的老師，光會教還不行，還得研。要成為一名教化科研老師，要朝著教化特長型發(fā)展，這就要求我務必在必需行為規(guī)范的基礎上，將自身調整機制放在教化活動的限制執(zhí)行環(huán)節(jié)上，干脆影響活動的進行及活動目標實現的水平，就要求我在相識潛力、設計潛力、傳播潛力、組織潛力等方面都有所熬煉。為了做好這些，我確定在平常的教學活動中多搜集教學資源，以積累、沉淀并汲取閱歷。

老師要堅持讀書，以豐富自己的內涵，任何人想發(fā)展都離不開書，讀書的邊界就是人生的邊界。書籍能夠讓我們跨越時空與先哲進行精神對話。給我們培訓的老師，幾乎都談到了這個問題。作為一名老師，想發(fā)展就更離不開書。我們不僅僅要讀教化教學方面的書，還要博覽群書。不讀書，如何更加深化地教學，如何在課堂上與學生與文本進行對話？因此，以后要堅持讀書，以豐富自己的內涵，讓自己獲得更好的發(fā)展。

培訓是短暫的，但收獲是充溢的。讓我站在了一個嶄新的平臺上諦視了我的教學，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次研修學習活動后，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。要不斷搜集教化信息，學習教化理論，增長專業(yè)學問。

經過研修，我發(fā)覺自己對培訓的相識越來越清楚。以前，上網給人的印象就是閑聊、嬉戲，間或是在須要時上網查找些資料，拼湊點東西。而好的教化論壇卻不是這樣，它是一個現代化的、跨躍時空、地域界限、多層面教化工作者共同參加的網絡溝通互動平臺。在那里能夠和全國各地的優(yōu)秀教化管理者、老師、教研員、教化專家學習、溝通、探討。在那里能夠遇到好多的名人、專家，可謂人才濟濟。在那里也能夠常能獲得最新的教化教學改革信息和成果。在感受著這些名師、專家們的精彩的同時，我也會被一些不知名的一線老師們的真實、鮮活的反思案例所感動，課程改革的酸甜苦辣在那里都能夠品嘗到。

仿佛走進大千世界，你須要什么，那里就有什么，就看你有沒有本領從哪里找到。這幾天我醒悟的相識到自己須要學習的東西太多了，只要樹立終身學習的看法，才不會落伍，才能與時俱進，永不言敗。在以后的工作中，我要加強網絡學習，把學到的學問應用到工作當中。

幾年的生物教學，我自認為是扎扎實實，把課本吃透了，但是，經過了這幾天的培訓之后，我才發(fā)覺原先自己對課本的理解和相識依舊是停留在了膚淺的表面，對許多深層次的資料和思想我都還沒有領悟到。到這天原來覺得薄薄的幾本書，我此刻剛剛意識到它的博大精深。

首先，對教材編排的理解更深了一步。我們刜中時的教材編排就是先植物后動物然后才是人，而現行教材是完全打破了原先的教材編排次序，一向以來我都覺得這種編排別別扭扭的，不如以前的教材編排合理。經過這幾天的研修，我最終明白教材為什么這么編排了，現行教材更注意生物與生物圈的關系，看問題的角度更宏觀一些。

其次點，透過培訓我相識到教學中就應貫穿地培育學生的科學素養(yǎng)和人文精神。比如生物的結構層次，講完了動物的結構層次、植物的結構層次和單細胞生物，這時候最好讓學生自己總結一下它們的共同特點，那就是都是由細胞構成的。以前總是給學生灌輸細胞是生物體的結構和功能單位，而假如在那里讓學生自己總結一下的話，學生的理解就會更深刻。

第三點，三人行，必有我?guī)?。這一次研修是全省一齊迚行的，透過和其他老師探討，看其他老師的優(yōu)秀作業(yè)和優(yōu)秀的文章。自己學到了許多有創(chuàng)意的教學設計，一些非常勝利的教學閱歷彈指一揮間。雖然很累，但是我們學習的卻這么香甜。在我們的眼前，刜中生物新課程已經閃爍著它最絢麗的光輝了。十天的學習，對老老師是一次教學觀念、教學潛力的提升;對新老師是一次新課標學習的頭腦風暴。觀看課程、提交作業(yè)、作業(yè)點評、在線研討，課程改革的培訓套餐，讓我們大開眼界，贊嘆不已?！皠?chuàng)新是一個民族的靈魂”，刜中課程的創(chuàng)新之路，決不會一帆風順，任重而道進，但我們依舊要堅決前行。他山之石，能夠攻玉。我們有理由信任：在今后的刜中生物新課改教學活動中，我們每位老師心中都擁有一盞不滅的指路明燈。在研修中深思的我們，在研修之后沸騰的我們，將滿懷熱忱，帶著對新課程的向往，走向校內，走向講臺。

我從08年畢業(yè)就起先踏在陵水的這片充溢熱忱的土地上，在陵水中學從事教學工作已經兩年了，我伴隨著燥熱的酷暑，吹著涼快的海風，作為一個土生土長、熱忱奔放的海南人對于這種氣候再怎樣燥熱也不覺得為奇了。但是在我們在勞碌的酷暑生活當中增加了一道亮麗的色調，它使我們的生活變得更加的有滋有味，同時也變成了我們在酷暑日常生活中的學習習慣，每一天早晨醒來沐浴著早晨的陽光和空氣頭腦里映射出這天研修的是什么資料！有沒有更好的作業(yè)一塊探討溝通學習，在睡覺前腦筋里還回味了一番。

心和志氣，堅決了我在今后的教化教學當中大膽創(chuàng)新、開拓進取的信念。

學習的日子里，觀看專家講座的視頻：那一個個生動的教學課例，讓我們更加貼近了課堂；專家們精辟獨到的分析使我明白了教學中該留意什么，哪些細微環(huán)節(jié)需揚棄。觀看視頻后是做作業(yè)，那是自由發(fā)揮、暢所欲言的舞臺。在教學中結合自己的教化教學實際，依據專家的引領，利用業(yè)余時間，無論身心多么乏累，我都能仔細按時完成作業(yè)并能專心參加在線探討、溝通、同時也變成了日常生活的習慣。

尤其是這次歌頌模塊的學習，我感到收獲許多，使我對唱唱模塊有了更大的信念。但是真正把專家的方法用到實際當中去，還須要不斷去實踐與探究。我們必需要學以致用，把專家的方法用到實際教學當中去，但要結合自己的實際狀況，實踐，總結，找出適合自己的教學方法與教學模式。

培訓雖然短暫，但我感覺學到了不少學問，也相識了不少同我們教化戰(zhàn)線的一些優(yōu)秀老師，也遇到了很多的新面孔，接收了一些簇新事物同大家相互溝通、相互探討，彌補自己存在的不足之處，把自己以前有的舊觀念拋棄掉。專家們的風采、才華、學問的淵博，使我欽佩不已。聽了專家們的講座，使我明白了作為一名老師應具備哪些素養(yǎng)，怎樣做才會受到學生的歡迎，我堅信只有不斷地學習，我們才能擁有源頭活水，生活才能妙趣橫生；教學才會得心應手，左右逢源！只有終生學習，教學才能富有新意、出神入化；教學生命才會經久不衰；這樣的老師才會永受敬重、愛戴。

隨著遠程研修尾聲的到來，滿心都是那么的留戀，總有一些戀戀不舍，研修的日子里我們每天思索著，成長著，收獲著，同時也為我們教化事業(yè)歡樂地靜默耕耘著！

透過這次新課改遠程研修培訓的學習，我從中學到許多東西。這次培訓使我發(fā)覺了教學中存在的一系列問題并且使我對其有深刻理解。遠程研修培訓是新課程的溝通溝通平臺。學習是老師專業(yè)成長的“保鮮劑”。我們只有不斷的學習，充分為自己“充電”、“蓄能”、“補能量”，才能不斷理解源頭活水的補給。透過學習實踐，結合自身實際，或體驗勝利，或反思失敗。我們與課改為友，與學問為友，用靜心的學習來繪就自己比天空更為廣袤的心靈。這段時間來，我每一天堅持抽時間傾聽教化專家們的精彩講座，感到既有辛苦，又有收獲。既有付出，也有所得。這次遠程研修讓我有幸應對每次的主題，大家暢所欲言，各杼已見，盡管不曾謀面，但遠程研修拉近了我們的距離。全面提升了自己的基本素養(yǎng)，對于今后的發(fā)展起到了專心的促進作用。真是讓我受益匪淺呀！現將我參與此次遠程培訓的心得總結如下：

一、培訓讓我們學會了學習。從學問的傳播者到學問的學習者，主角的轉換讓我們重新諦視自己的學問儲備，精神食糧是否足夠，我們是否還有“一桶水”。新課程理念下，老師不僅僅是教學活動的引導著，還就應是學生學習的參加者、組織者、促進者、合作者。所以我們應加強自身的專業(yè)素養(yǎng)?！耙o學生一杯水，老師首先自己要有一桶水”這句話很好地印證了日趨嚴格和完善的教化對老師的要求。老師除了其人格魅力能影響學生的情感看法和為人處事外，能給學生最干脆、最有用的東西就是學問了。我們只有不斷學習，加強自身的專業(yè)素養(yǎng)，提高教學技巧和技能，才能教給學生全面、系統(tǒng)、有用的學問。于是研修使我的教學觀念得到了很好的變更。

二、培訓讓我們學會合作。我們身邊的每個人都是一本讀不完的書，一個極為豐富的世界，每個人都有自己獨特的過人之處。正所謂“三人行，必有我?guī)煛?，我們身邊的每個人對自己來講，都是珍貴的學習資源。在學習過程中，我們相互探討、相互學習，資源共享。

三、培訓讓我們學會反思。透過看視頻、完成作業(yè)、閱讀簡報、閱讀同行之間的文章、同行之間的相互探討以及在線研討，我深刻反思平常教學中存在的問題和難點，使我的教學思路越來越清楚。

總之，透過這次遠程培訓，使我對教化教學的理論與方法駕馭得更加系統(tǒng)，使我感到比原先站得高，看得遠，培訓使我補了氧氣，添了靈氣，去了驕氣，使我們的教學生命煥發(fā)新的朝氣，愿這次培訓的學問，助我重塑自我，成為本人成長的新起點。培訓是短暫的，終身學習是永恒的。在今后的教學中，我將致力于自己的本職工作，加強理論學習，轉變教化教學觀念，專心實踐新課改，提高自己的專業(yè)學問水平，做一個合格的中學老師。人無完人，這就要求我們老師在教化教學的過程中，不斷進行反思，才能提高自己的教化教學水平。反思是一種思索，一種意識，一種潛力，一種習慣。透過反思，老師不斷超越閱歷，創(chuàng)建性的解決教學實際問題，促進老師創(chuàng)新潛力的提高，促進老師師德水平的提高。感謝國培。

一個優(yōu)秀老師除了具有學習精神、實踐精神之外，還要有反思精神。這種反思能促使老師與他人的溝通。有了反思，才有了接著探究的動力。學習、探討、反思都離不開老師的主動精神。老師的專業(yè)看法、自我發(fā)展的意識，也都離不開這種主動精神，這是老師成長的內在動力。在遠程研修過程中，我收獲頗多先將遠程研修總結如下：

一、遠程研修讓我轉變了思想，更新了觀念。

這一段時間學習下來后，看看其他老師的作業(yè)、評論、文章；看看課程團隊專家的指導看法、舉薦，我深深感到：這是一次難得的學習和溝通的機會。在這次遠程研修中，我投入足夠的精力和熱忱，也取得豐碩的成果。正是由于意識到這一點，我才明白自己是多么地渺小，才明白這次機會是多么地寶貴。所以，在以后的隨時研修中，我還會仔細的觀看視頻資源、課程文本、拓展資源，努力從中吸取新的教化思想和理念、新的教化手段和方法，并以之來充溢自己。

二、遠程研修讓我開闊了視野，擴展了見識。

遠程研修平臺上的老師都在努力地學習，專心地發(fā)表文章和評論，他們的文章：觀點獨特新奇、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師溝通的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學習的重要性。所以遠程研修的過程中，我一向抱著向其他老師學習的看法參加的，多學習他們的閱歷，結合自己的教學來思索，反思自己的教學。那些閱歷和教訓，對我來說真是彌足寶貴。

三、遠程研修讓我相識了自我，提高了水平。

遠程研修平臺的課程資源當中的一些新的教化方法和理念，我以前是聞所未聞，見所未見的。這些課程資源給了我很大的啟發(fā)，也給了我很大的幫忙，讓我相識到自己在教化教學和新方法理念運用上的不足，為我以后的工作指明白方向。這次遠修給我的教學思想注入了新的理念，透過專家的視頻講解，豐富的理論指導及鮮活的案例讓我開拓了視野，增長了學問。讓我對新課程有進一步相識，新課程改革追求的不僅僅僅是一種新的教化教學模式，而更重要的是透過這種模式更新我們原有的陳舊教化觀念，以新的教化理念來指導教學工作，來更好的培育適應新時代下的接班人。

總之，這次的遠程研修活動給了我一個學習和展示的機會，我本人也在這次研修中收獲多多。在那里，我要感謝初中數學課程團隊的老師和其他老師的指導，特性是班主任老師李文亮老師的指導。這次遠程研修給我?guī)砹诵碌膶W習觀念、學習方式和教學理念，為我今后的教化事業(yè)開拓了新環(huán)境。我要把吸取到的先進理念、思想運用到工作中行動起來。

老師研修已經結束了，靜心細想收獲很大，研修過程讓老師們過的很充溢，研修雖然很累，但很興奮!

1.研修讓我受益匪淺。

透過遠程研修，專家講座的資料在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅僅讓我明白了磨課的重要性，而且還學到了先進的教學理念，在專家講授的一些教化教學實例中產生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來說明自己在教化教學中遇到的一些現象，也為我今后的課堂教學工作指明白方向。

2.研修讓我轉變了教化觀念。

我深刻相識到：學生是課堂的主子，課堂應是學生精彩展示的舞臺。變更了過去以老師為中心的陳舊教化觀念。以后要改掉過去多年的以講為主的教學風格，要讓讓學生多自主學習的教學模式，我在課堂上帶給一節(jié)課的學習任務，然后讓學生逐步完成相應任務，在此基礎上展示溝通。

3.學會了一些新的形式的教學方法或教學模式。

4.提升了自己的教學實踐的潛力。

研修活動中，我認為受益最深的還是聽觀摩課、和磨課，以及看教學視頻這幾種形式，這幾種活動形式真正提高了我的教學實踐潛力，讓我由理論走向實踐，并在實踐中構成能體現自己特點的教學風格。

透過研修，反思教學方面，我覺得一名合格的老師，光會教還不行，還得研。要成為一名教化科研老師，要朝著教化特長型發(fā)展，這就要求我務必在必需行為規(guī)范的基礎上，將自身調整機制放在教化活動的限制執(zhí)行環(huán)節(jié)上，干脆影響活動的進行及活動目標實現的水平，就要求我在相識潛力、設計潛力、傳播潛力、組織潛力等方面都有所熬煉。為了做好這些，我確定在平常的教學活動中多搜集教學資源，以積累、沉淀并汲取閱歷。

老師要堅持讀書，以豐富自己的內涵，任何人想發(fā)展都離不開書，讀書的邊界就是人生的邊界。書籍能夠讓我們跨越時空與先哲進行精神對話。給我們培訓的老師，幾乎都談到了這個問題。作為一名老師，想發(fā)展就更離不開書。我們不僅僅要讀教化教學方面的書，還要博覽群書。不讀書，如何更加深化地教學，如何在課堂上與學生與文本進行對話因此，以后要堅持讀書，以豐富自己的內涵，讓自己獲得更好的發(fā)展。

培訓是短暫的，但收獲是充溢的。讓我站在了一個嶄新的平臺上諦視了我的教學，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次研修學習活動后，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。要不斷搜集教化信息，學習教化理論，增長專業(yè)學問。

短期的遠程教化研修學習結束了，我依舊沉湎于遠程研修學習的氛圍中，依舊沉醉于學習的歡樂中，范文之個人總結:遠程研修學習個人總結。。在這短短的時間里，我好像走進了高校的神圣殿堂，在這個神圣的殿堂中，我傾聽了專家教授精辟、獨到、實際的闡述，共享了同學收獲的歡樂，領會了專家的睿智博學，見教了同學勤奮好學的精神，培訓的時間是短暫的，學習的收獲卻是永恒的。

遠程研修學習為我們的成長起到了巨大的促進作用，每一位學員都仔細地沉醉其中，每一位學員都努力克服著學習中遇到的許很多多的困難，我也不例外。因條件艱苦，家中沒有電腦，教化部門又沒有為我們帶給學習場所或學習設備。我的遠程研修學習時間大部分是自己花錢在網吧度過的。在兩個多月的日子里，網吧昂貴的上網費，讓我沒有足夠的時間去閱讀電子文稿，去與同班的學員們溝通探討，經常只是匆忙的上交作業(yè)而已。為此我深感缺憾，加之繁忙的工作使人累得有時真想放下。但當傾聽到專家們樸實無華針針見血的講座，得到敬重的杜應祥的辛勤輔導，得到同學們的激勵，我又一次次的堅持著、學習著。每個專題學習結束后，我都結合教學實際仔細完成研修作業(yè)。自己的努力也有必需的收獲，作業(yè)多次被刊登在“班級簡報”上，同時多次獲班級“今日之星”。每一次的學習、每一次的勝利，都傾注了我辛勤的汗水，都離不開敬重的杜老師、楊老師的細心指導，都令我有重獲新生的感覺。我好像感悟到了教學的真諦，好像找到了語文教學的正確道路。遠程研修激發(fā)了我接著學習深造的欲望、信念。也使我更堅決的督促自己努力學習，追求更高的發(fā)展目標。

雖然培訓是短暫的，離別是傷感的，但應對永恒的相識，充溢的收獲，又不得不讓我們感覺欣喜和歡樂。敬重的老師們、親切的同學們讓我們?yōu)榱四切┛是髮W問的孩子們，為生我養(yǎng)我的家鄉(xiāng)的教化事業(yè)，為了貧困落后的西部，共同追求、英勇超越，貢獻出我們的青春和熱血。

7月23至7月28日，我參與了為期6天的學習，這次研修培訓，為我們老師營造了一個嶄新的學習環(huán)境，從根本上變更了原先的傳統(tǒng)教學模式，更給我?guī)砹诵碌膶W習觀念。在這段時間的培訓學習中透過看視頻、聽講座、聽專家點評、看簡報，看各位老師們的作業(yè)、發(fā)表的文章、看評論，以及參加專家與學員之間、學員之間的互動探討。學到了許多新學問，真是受益匪淺?，F將這次培訓體會總結如下：

1、思想得到進一步的洗禮。

參與這次培訓，的確是充溢和完善自己的好機會。但更多感到的是職責、是壓力！細想一下，這次的培訓，真是資料豐富，形式多樣，效果明顯。培訓中有各級教化專家的專題。

報告。

有一線老師的專題講座有學員圍繞專題進行的各種行動學習。這次的培訓學習一方面對我既有思想上的洗禮。另一方面我也有了理論上的提高既有學問上的積淀也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的一次培訓也是促進我教學上不斷成長的一次培訓。

2、學到了先進的教學理念。

透過遠程研修，不僅僅讓我了解到了前沿的教化教學改革動態(tài)，而且還學到了先進的教學理念，在專家講授的一些教化教學實例中產生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來說明自己在教化教學中遇到的一些現象，也為我今后的課堂教學工作指明白方向。

3、開拓了視野、增長了見識。

遠程研修平臺上的老師都在努力地學習，專心地發(fā)表文章和評論，甚至有些老師在晚上十一二點都在網上學習這些老師的學習精神真是值得我努力學習。他們的文章：觀點獨特新奇、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師溝通的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學習的重要性。所以遠程研修的過程中，我一向抱著向其他老師學習的看法參加的，多學習他們的閱歷，結合自己的教學來思索，反思自己的教學。從提高自身素養(yǎng)和人才培育上講，遠程教化資源因為在教學、管理、學習方式等教學環(huán)節(jié)上與一般教學不同，學生具有較強的信息獲得潛力、較強的網絡技能以及較強的信息構建潛力，也就是說現代網絡教化是現代教化體系中一種非常有特色的人才培育模式。另外，參與培訓，使我對教科研方面的相識有進一步提高，能自覺地參加課堂的教學探討，專心參與課改探討，剛好總結自己在教化教學工作的閱歷，不斷提高自己的理論和業(yè)務水平，跟上了教化改革的步伐，提高了自己課堂教化潛力和教學質量。

4、老師的專業(yè)成長是務必的。

培訓是短暫的，但收獲是充溢的。讓我站在了一個嶄新的平臺上諦視了我的教學，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓活動后，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。要不斷搜集教化信息，學習教化理論，增長專業(yè)學問。課后常常撰寫教學反思，尤其是撰寫教化教學敘事探討，以便今后上課進一步提高。并專心撰寫教化隨筆和教學論文參加投稿或評比活動。

總之，這次遠程研修學習活動啟示我，教學是不斷探究，不斷發(fā)展，不斷完善的過程，養(yǎng)成學習實踐、反思和總結的習慣，要多學習，多學別人的優(yōu)點，接著努力。

一年一度的培訓讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更肅穆地思索此刻所