幼兒園法律知識進學校計劃書(17篇)

幼兒園法律知識進學校計劃書實用(17篇)時間消逝得如此之快，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn)，是時候起先寫安排了。那關于安排格式是怎樣的呢？而個人安排又該怎么寫呢？下面是我?guī)淼膬?yōu)秀安排范文，希望大家能夠喜愛!

幼兒園法律學問進學校安排書篇一

一、營造良好氛圍，弘揚法制精神。

結(jié)合“平安校內(nèi)”的開展，進一步加強幼兒園平安教化及宣揚工作，努力營造依法治教、依法行政、依法管理、依法辦事的良好氛圍。我們將在宣揚櫥窗、家長園地中設立相應的欄目，向家長社會進行宣揚，以弘揚憲法精神，增加大家的法制觀念。

圍繞日常教化工作的開展，引導老師創(chuàng)建性地進行教化教學、開展家長工作，使全園形成仔細學法、嚴格遵守法律的主動看法。引導老師立足本職，依法誠信，樹立良好的人民老師形象，不但能夠依法行使權(quán)力、履行義務，更要以自己的實際行動來引導幼兒，感染家長。

二、加強思想建設，增加法制觀念。

在全園老師中開展“學法、遵守法律，做文明老師活動”。結(jié)合我園教化工作實際，利用業(yè)務學習、政治學習時間進行法制教化宣揚活動。組織老師學習上級下發(fā)的《法制教化讀本》等有關書籍，協(xié)作上級組織老師進行法律法規(guī)學問答卷，要求老師觀看中央電視臺的“12.4”全國法制宣揚日特殊活動，并開展“學法、遵守法律，從我做起”的探討會，引導老師將法律法規(guī)、國家憲法與實際工作相結(jié)合、與生活實踐相結(jié)合，談談自己的感受。

三、進行教化實踐，深化法制宣揚。

將法制教化宣揚融入園本課程中，在各班開展“我做學法、遵守法律的小公民”活動。組織各班老師結(jié)合班級幼兒年齡特點從幼兒生活入手，從身邊入手，進行法律法規(guī)的宣揚與指導，在中大班開展“我是平安小衛(wèi)士”、“走在公路上”等主題活動，使幼兒對“法”有比較詳細的相識，知道“法”就在我們身邊，并初步形成從小做起遵遵守法律律法規(guī)的意識。

結(jié)合上級指示精神，有安排有步驟地進行法制教化宣揚活動，并依據(jù)實際狀況進行調(diào)整，將法制宣揚教化推向深化。

四、成立領導小組，加強法制監(jiān)督。

為仔細實行《昆山市教化系統(tǒng)法制宣揚教化第六個五年規(guī)劃》精神，結(jié)合本單位實際，特成立花幼法制宣揚教化組織領導小組。

幼兒園法律學問進學校安排書篇二

一、指導思想

為貫徹依法治國，建設社會主義法制國家的基本方略，進一步深化學習貫徹“xx大”和全國宣揚思想工作會議精神，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，提高依法治教和以德治教水平，采納課堂教化為主，課外、園外活動為輔的形式進行法制宣揚教化，使法律學問滲透到各項活動之中。堅持法制教化與思想政治教化相結(jié)合,堅持課堂教化與課外教化相結(jié)合,,構(gòu)建學校、家庭、社會“三結(jié)合”的法制教化網(wǎng)絡。依據(jù)幼兒的特點，廣泛開展形式活潑、寓教于樂的宣揚教化活動，使幼兒在豐富多彩、生動活潑的活動中受到教化。

二、詳細措施

1、充分發(fā)揮幼兒園網(wǎng)絡、宣揚畫廊、墻報等各種宣揚陣地的作用，廣泛宣揚公民道德建設的意義及基本道德規(guī)范，加強幼兒的法制宣揚教化，使他們相識到“學法、知法、懂法、遵守法律”的必要性，增加他們自覺遵守法律、自我愛護的法律意識。

(1)對全園幼兒開展法制宣揚教化專題講座——平安教化和環(huán)保教化，使幼兒充分相識到“學法、知法、懂法、遵守法律”的必要性，增加自覺遵守法律、自我愛護的法律意識。

(2)利用班級課堂對幼兒進行一些法律常識教化，同時要依據(jù)幼兒的特點，強化法律意識。

(3)對幼兒進行法制、平安專題教化。

(4)組織幼兒開展“交通平安伴我行”的幼兒園門口值勤活動，通過在實踐活動中強化幼兒的交通平安意識。

2、心理健康教化對于培育幼兒良好的心理素養(yǎng)，促進幼兒身心全面和諧發(fā)展和素養(yǎng)提高有著很重要的意義，是素養(yǎng)教化的重要組成部分。接著把心理教化作為當前德育領域的一個重要方面，實施心理健康教化.

(1)在學科教學、各項教化活動，班主任都應注意對幼兒進行心理健康的教化。利用晨間談話時間，對本班幼兒進行加強心理輔導，使幼兒不斷正確相識自我，增加調(diào)控自我、承受挫折、適應環(huán)境的實力，培育幼兒健全的人格和良好的特性心理品質(zhì)。

(2)依據(jù)實際狀況對個別存在心理問題或出現(xiàn)心理障礙的幼兒剛好進行仔細、耐性、科學的心理輔導，同時和家進步行有效的溝通，幫助幼兒解除心理障礙。

(3)在心理健康教化活動中，班主任要注意資料的積累，學期結(jié)束要從實踐中總結(jié)閱歷，寫好心理健康教化探討論文，進行溝通評比，推廣勝利閱歷。

3、整合教化力氣，充分發(fā)揮家長委員會的作用，健全家長學校制度，把法制教化作為家長學校的一個重要內(nèi)容。加強與家長的溝通與合作，為家長參加學校教化與管理供應平臺。班主任可通過家訪、電話聯(lián)絡、網(wǎng)上溝通等形式加強與家長的聯(lián)系，以形成教化合力。

幼兒園法律學問進學校安排書篇三

一、指導思想

以“三個代表”重要思想為指導，以增加幼兒園全體師生的法制意識為主題，

進一步整合法制宣揚教化資源，豐富法制宣揚教化內(nèi)容，開拓創(chuàng)新法制宣揚教化形式，推動幼兒園的法制化建設，為構(gòu)建“和諧校內(nèi)、平安校內(nèi)”不懈努力。

二、主要工作

(一)加強宣揚陣地建設，廣泛宣揚。

挖掘幼兒園現(xiàn)有資源，開展多種途徑的宣揚教化。如充分利用小廣播、宣揚欄以及木偶戲等文藝宣揚形式，寓教于樂，開展法制宣揚教化;激勵老師上網(wǎng)學法，加大普法宣揚的廣度和力度。

(二)切實保障普法經(jīng)費。

訂閱相關法律報刊、雜志，添置相關宣揚教化圖書、音像資料，切實保障普法宣揚活動的開展。

(三)抓好重點對象的法制宣揚教化。

1、不斷加強學校領導小組的法律教化力度，進一步提高依法治校的實力和水平。

(1)進一步健全組織機構(gòu)，明確工作職責。

在工作中，進一步明確工作職責，逐步把工作分工詳細到人，保障工作的有序開展。

(2)重點組織學校領導班子和黨員干部學習《憲法》、《教化法》、《教化法》、《合同法》等法律法規(guī)，不斷提升學校領導依法治校的實力和水平。

2、加強對老師的法律培訓，提高老師的職業(yè)道德修養(yǎng)和依法執(zhí)教的自覺性。

(1)接著組織老師學習《老師法》、《義務教化法》、《未成年人愛護條例》和《刑法》等相關法律法規(guī)，增加教職工的法律意識;

(2)接著開展師德標兵、文明組室等評比活動，在幼兒園在樹立典型，宏揚師德師風，激勵老師通過言傳身教，潛移默化地培育孩子正確的是非觀。

(3)開展法律學問競賽，提高教職工的法律意識。

3、不斷提高幼兒的法制意識，推動幼兒園的法制建設，共創(chuàng)和諧校內(nèi)。

幼兒是法制宣揚教化的重點對象，我園將接著依據(jù)幼兒的年齡特點，挖掘有效的法制教化形式，不斷提高幼兒的法制意識，讓孩子們學做“學法、懂法、遵守法律的”文明小公民。

(1)每班每月結(jié)合主題開展一次法制平安教化。主要是交通平安、環(huán)境衛(wèi)生、自我愛護，愛家人、愛家鄉(xiāng)、愛祖國方面的教化。

(2)利用各大節(jié)日開展各類法制教化活動。

(3)主動爭取當?shù)嘏沙鏊闹С?，請他們選派相關人員來進行法制宣揚教化工作。

幼兒園法律學問進學校安排書篇四

給孩子一個有尊嚴的身體

有位科學家曾經(jīng)說過，人們生來就具有性的差別和性的要求，并且保持終生。在兒童期，尤其是嬰幼期，根本不存在性問題，更無從談起性心理了。事實上，人生伊始就有性生理現(xiàn)象出現(xiàn)。當然，嬰幼兒期也就相應存在著性心理問題，只是表現(xiàn)形式和相識程度不一樣。在許多成人眼里，小孩根本不是一個完整的人，因此往往隨意逗弄孩子，不論孩子是否情愿，掐一掐，捏一捏，摸一摸，抱一抱。最近，我班的孩子常常會問：“老師，為什么女孩子要蹲下來，我們男孩子就要在另一處站著小便呢?”同時，他們對兩性問題表現(xiàn)出的早熟傾向引起了我們的關注：有的孩子常常會扭住我提了許多他關于成人生活的困惑;還有的男孩子竟忍不住新奇，偷偷在女孩子小便時視察一會兒??。近日，又從新聞上看到一男子對兒童進行性侵擾，又恰逢“平安宣揚日”。于是，我們確定對孩子們現(xiàn)階段最為關注的話題作出正面的、主動的

回應，新《綱要》指出：“幼兒園必需把幼兒的生命和促進幼兒的身心健康工作放在首位?！边@就要求幼兒園教化目標必需以幼兒為本，從幼兒生命健康成長的需求動身實施教化，為幼兒奠定終身發(fā)展的基礎。同時對學前教化階段如何開展啟蒙“性教化”進行探究，生成了本次活動“身體的隱私”。

案例描述：

一、在老師的談話中很自然的引出了問題“什么是性”，在讓小摯友以性別分為男女兩組的同時，幼兒闡述著自己對不同性別的看法，即“男女有什么區(qū)分”。從而老師又提問引發(fā)幼兒思索：什么是“性”?

有的說：“性是我們的姓名。”

有的說：“性是性別的不同，就是男孩和女孩。”

那么怎樣來辨別男孩女孩呢?孩子們都選擇了平常生活中男女的外表特征來進行區(qū)分，如：頭發(fā)的長短、鞋子的顏色與款式、裙與褲的差別。恰巧，我班也正有一個男孩子留著小辮子，那又怎么去辨別他是女孩還是男孩呢?這一次可難住了他們。這時，黃宇

斌羞澀地指著自己的褲襠輕輕地說：“看這里。”這時活動室里傳出了一陣笑聲，有的還對他指指引點，斌斌覺得很不好意思。

有個小摯友問：“這里是什么呀?”

他又再次回答，說：“小蟲蟲。”

我說：“那我們給他取一個好聽的名字叫小弟弟吧。”

“那女孩呢?她們的生殖器是什么呢?”又有一個孩子問。

“我知道，男孩子叫小弟弟，女孩子叫小妹妹。”項勝說的很干脆。忽然，教室里又傳來了笑聲，大家問我項勝說的對不對，我不好意思的說：“對，可以這么認為?！彪S即我進行了小結(jié)：“性”是和我們的身體親密相關的，不關是從頭發(fā)的長短就能推斷性別的，更重要的是我們身體的某些部位，是代表著性別差異的。是那些部位呢?就是我們穿衣服遮起來的部位。

二、讓幼兒明確身體的隱私部位，學會敬重自己和別人的身體。

1、請幼兒觀看《蠟筆小新》，對小新隨意脫褲子的行為進行探討。

2、出示洋娃娃，請幼兒指出什么部位是要愛護的，不能隨意給別人看的?

孩子們指出了娃娃的乳房、生殖器及臀部。我再次綻開了小結(jié)：我們身體的某些部位是不能隨意給別人看的，我們要敬重自己和別人的身體，因為那是我們的隱私，隨意暴露自己的隱私是不禮貌的行為。除了媽媽，我們的隱私部位別人不能碰;假如有人叫你單獨一人去沒人的角落或屋子，千萬不要去??

最終我們又進行了探討，提出了自我防衛(wèi)的策略。

有的說：“假如別人碰我、摸我，我就打電話給父母?！?/p>

有的說：“我會報警。”

有的說：“我會向可信任的成人求助。”

有的說：“我會大聲呼叫救命。”

活動結(jié)束后，孩子們進廁所去小便時，男孩子、女孩子都相互讓著，有的甚至會關上門進行小便，有的男孩子等女孩子出來再進去，有的剛進去，望見女孩子在小便，就立即閉起眼轉(zhuǎn)過頭去等，看在邊上的我是喜是憂啊!本活動給幼兒帶來了啟發(fā)。

案例分析與反思：

本節(jié)活動的目標：

1、科學、正確地面對性話題，學會敬重自己和別人的身體;

2、有初步的自我愛護意識，了解基本的防衛(wèi)方法。

3、引導幼兒主動地思維，自由地表達。

老師與幼兒在教與學的雙向活動中，應當是相互作用、互為主客體的。教化活動的過程實質(zhì)上是老師與幼兒相互作用的過程。師幼互動的狀況干脆確定了教化活動的效果。從老師是幼兒學習的引導者的角度

來看，老師作用與幼兒的兩種方式也可以理解為老師對幼兒幼兒干脆引導和間接引導。那么如何讓師幼互動的的良好運作呢，使教學活動取得交好的效果。

1、科學的兒童觀、教化觀是有效引導的基礎，也是形成開心、寬松、和諧的師幼互動形成的前提。

科學的兒童觀、教化觀要求老師遵循兒童身心發(fā)展的特點，敬重兒童的觀點和看法，同等地對待每一個兒童，堅持兒童利益優(yōu)先，保障幼兒健康、科學地充分的獲得學問。在本案例中老師坐在孩子們中，和幼兒拉近了距離，變更了平常的教學方法。面對幼兒的回答老師能賜予剛好的確定;面對他們的提問，老師讓幼兒綻開探討進行了有效的探討，較好的完成了活動的目標。

2、關注幼兒，擅長發(fā)覺來自幼兒的學習生長點

教學過程是一個動態(tài)的過程，活動中出現(xiàn)的答案是多種多樣的。老師在組織活動中能結(jié)合幼兒的身心健康及社會環(huán)境的變更，親密關注幼兒的反應，抓住幼兒的反應剛好提問質(zhì)疑，以引發(fā)起思維的不斷深化，進一步讓幼兒知道身體存在的隱私，培育孩子的自尊

心，提高孩子的自我愛護實力。使幼兒了解被關愛的身體、有隱私的身體、被敬重的身體，理解“隱私”的概念。

案例反思：

1、活動的內(nèi)容和活動的目標適合本班幼兒，選擇與幼兒的生活課程，有利于幼兒在原有的基礎上學會愛護自己的身體，以提高孩子的自我愛護實力，即符合幼兒的生活閱歷。幼兒是樂于去探知身體的各部分隱私，他們有著劇烈的新奇心。

2、既然我們的父母沒有對我們進行過什么性教化，我們自然也不知道如何把這樣的學問傳授給我們的孩子們。如何幫助孩子建立正確的性觀念，這是值得我們共同探討的一個問題。隨著孩子身體的成熟，自然要了解性的奇妙和性的學問，假如他不能從我們這兒探聽到，就會從其他途徑得到，哪個途徑更為牢靠，精確呢?這是值得我們?nèi)ニ妓鞯摹Ｒ虼耍覀儜斦_地相識和對待幼兒的活動，以便能更好地促進。

3、正確回答幼兒的提問是特別重要的，因為幼兒的年齡小，對老師特別崇拜，假如老師給幼兒的回答是錯誤的，那么這種錯誤將對幼兒可能有終生的影響。

活動結(jié)束后，我們幾位老師也在探討：是不是應當把身體的器官用科學的名稱來告知幼兒還是用昵稱簡單被孩子接受呢?

幼兒園法律學問進學校安排書篇五

時間過得真的很快，愷愷在幼兒園學習已經(jīng)二年了，明年就是大班的小摯友了。作為家長的我們在幼兒階段的教化宗旨是：寶寶健康歡樂的成長，能養(yǎng)成好的生活和好的學習習慣，倒不是說要在幼兒園肯定要學到什么學問。既想讓孩子歡樂健康的成長，又要豐富孩子各種各樣的學問，這并非是件簡單的事，那樣對孩子包袱也重。以下是我們個人的一些心得：

一、留意傾聽孩子關于他自己的事

家長關切孩子，不僅用眼“看”，而且要用耳“聽”。”“聽”就是要激勵孩子多談自己的事(幼兒園及他身邊的事)，通過“聽”聽到他的心聲從而正確引導孩子。

二、激勵為主、指責為輔

孩子是須要激勵，激勵就是動力。每當孩子有一些進步時，我們都會極力激勵他，這樣他就會很興奮，自信念大增。錯誤時，比如說謊等等，我們還是要對他嚴厲的指責。同時也會聽他為什么要這樣做的緣由，告知他是不對的，不行以這樣做。

三、要擁有一顆童心

和孩子在一起，像孩子一樣的和他玩，融入到他的世界。跟孩子一起做一些嬉戲，做手工等等。要擁有一顆童心就要站在孩子的角度，不要敷衍了事應付他。

以上是我在教化孩子上的一些體會?！罢f說簡單做做難”，我們對孩子教化往往存在這樣那樣的不足，望老師賜予更大的指教，共同讓孩子得到更大的進步。

幼兒園法律學問進學校安排書篇六

8月26日晚上,我作為程真的家長試驗學校幼兒園中一班的家長會,班主任張燕老師向家長們介紹了這一學期以來幼兒園及班級幼兒的發(fā)展狀況,一項項活動的精彩回放,使家長們再次了解了幼兒園課程的規(guī)范,活動的豐富多彩,以及幼兒在“其次個家”的歡樂生活.同時,針對幼兒的特點和部分家長的作法,張老師真實的談了一些建議和要求,從中我們體會到了老師們對孩子們的細心、專心和無微不至的關切.,張老師真誠的向家長承諾,老師們情愿不遺余力的做好工作,為每個孩子服務,懇切的表明自己要與家長親密合作,共同教化好這些孩子.

通過這次家長會,我真的受益非淺,現(xiàn)就自己的感受談兩點體會：

一、家校合力,才能有效地培育好孩子.

現(xiàn)在的小孩都是獨生子女,家里全是大人,因此,他們接觸的環(huán)境其實是一個成人的環(huán)境,而幼兒園的環(huán)境與家庭環(huán)境及教化終歸不同,在這中間家長和老師就擔當了橋梁作用,只有家長和老師充分的溝通,才能全方位的幫助孩子成長.作為孩子的家長,肯定不能錯過開家長會和老師們溝通的機會,再忙也抽出時間來參與家長會,再者,最好不要讓爺爺、奶奶代替父母參與,眾所周知,“隔輩親",老人舍不得指責孩子,他們的一些觀點教化方式也跟不上時代的要求,另外,我們作為家長應充分理解和支持老師,讓老師擺脫束縛和不必要的后顧之憂,全身心的投入到教化中來.

二、培育良好習慣,受益終生.

在平常的教化中,張老師特別注意培育孩子的自理實力,良好的生活習慣,學習習慣,隨著孩子年齡的增長,著重培育孩子的傾聽習慣和閱讀習慣.張老師引導家長用正確的看法和方法教化孩子,養(yǎng)成各種良好習慣,促進孩子全面發(fā)展.幼兒園時期的學習成果及行為習慣,都影響孩子們今后的學習和生活.在學校的習慣有老師教育,孩子再過一年裝扮幼兒園生活就要上小學了,我們作為家長應當常常訓練孩子的良好的習慣,如：要求孩子定時睡覺,起床,上大班后晚上要布置作業(yè),要求作業(yè)要又快又好,把書包整理的整理的整整齊齊等,總之,我們要關注孩子的實力,讓他們在人生的起跑線上充溢力氣.

我想凡事盡力了,就肯定有收獲,中一班這群可愛的孩子們在老師們的細心教育下,在這個藏龍臥虎的試驗幼兒園這個大家庭里肯定會強壯成長,一只只雛鷹定會展翅翱翔.

誠心的感謝三位特別有愛心特別敬業(yè)的老師,張老師,徐老師,郝老師

幼兒園法律學問進學校安排書篇七

一、活動舉辦背景

加強和推動素養(yǎng)教化是保證教化質(zhì)量的重要前提，同時也是培育和形成優(yōu)良學風的一個重要平臺。我們之所以開展高校生素養(yǎng)教化節(jié)主要是基于以下三點考慮：

第一，學生普遍認為學院整體缺乏高校的學術(shù)氛圍。我們舉辦素養(yǎng)教化節(jié)關鍵是要營造一種深厚的人文素養(yǎng)環(huán)境，并通過學生樂于接受的方式與手段使學生在潛移默化中，形成良好學風，自覺提升自身各方面的素養(yǎng)和實力;

其次，充分發(fā)揮系“素養(yǎng)教化中心”的依托作用，通過我系高校生人文素養(yǎng)教化模式的探究，希望能為今后全院人文素養(yǎng)教化的推廣供應參考;

第三，彌補我系在浦東校區(qū)單獨辦學在辦學條件上的先天不足，通過素養(yǎng)教化節(jié)的開展，營造深厚的學習氛圍，引導新生盡快融入高校學習和生活，為學風建設打造良好基礎。

二、活動開展基本狀況

我系從20xx年起先，于每年的10月中旬至12月下旬舉辦歷時三個月的高校生素養(yǎng)教化節(jié)。目前已舉辦兩屆，活動主要以學風建設為抓手，以素養(yǎng)拓展為目的，以開幕式為起點，以閉幕式表彰和匯報演出為結(jié)束，主要通過學術(shù)報告講座、文化藝術(shù)活動、體育活動共三塊模式貫穿活動的全過程。詳細有：專家系列學術(shù)講座、辯論賽、演講賽、模擬法庭、法律義務詢問、周末英語沙龍、“111”讀書節(jié)、百部名著必讀書目活動、書法、攝影、工藝制作、歌手大賽、話劇表演賽、組建系高校生合唱團、舞蹈隊、禮儀隊、開設周末影院及開展籃球賽等各類體育競賽等等。

三、活動效果

從活動效果來看，我們認為高校生素養(yǎng)教化節(jié)的開展，為我系的學風建設起到了不行磨滅的作用，主要收獲有以下四點：

1、學生參加面廣。從總體效果來看，全系廣闊同學都能以提高自身綜合素養(yǎng)為動身點，主動報名，踴躍參與，學生參加面達20xx幼兒園素養(yǎng)教化探討發(fā)言稿以上，充分展示了我系新一代青年高校生多才多藝、奮勉向上的精神風貌，并涌現(xiàn)了一批先進集體和個人。第一屆共表彰了6個先進集體和42名先進個人;其次屆共表彰了7個先進集體和73名先進個人。樹立了典型，帶動了整體。

2、開展學術(shù)講座，激發(fā)學生成材。開展學風建設，學術(shù)講座優(yōu)為重要。在素養(yǎng)教化節(jié)期間，我們結(jié)合浦東校區(qū)困難辦學的實際狀況和專業(yè)特點，注意將學風建設和思想教化有機的融入到學術(shù)講座當中。講座內(nèi)容涉及學科前沿動態(tài)、專業(yè)發(fā)展方向、專業(yè)素養(yǎng)拓展、黨建思政、人文素養(yǎng)、學生獨立成才教化。如組織“專業(yè)教授與本科生面對面”、“學風建設從我做起――優(yōu)秀校友成才報告會”等講座，邀請了廈門高校新聞學院院長陳培愛教授、院黨委黃發(fā)良副書記、全國辭章協(xié)會副會長祝敏青教授、福建師大傳播學院院長顏純均教授等知名專家學者共舉辦了28場的專業(yè)學術(shù)講座，逐步形成了團結(jié)互助、勤奮好學的優(yōu)良學風。

3、注意理論聯(lián)系實際，提高學生創(chuàng)新實力。在素養(yǎng)教化節(jié)中，我們以素養(yǎng)教化中心、教研室和專業(yè)老師為依托，結(jié)合專業(yè)特點，主動開展專業(yè)技能練兵活動。如廣告教研室組織廣告專業(yè)學生到成都參與全國高校生廣告節(jié)，拓展了學生的專業(yè)視野，并在20xx年福建省消委會主辦的全省“好產(chǎn)品好廣告”競賽中，共有6位同學10幅廣告創(chuàng)意作品分獲了一、二、三等獎;秘書教研室組織學生參與秘書資格、一般話過級考證;素養(yǎng)教化中心制定了系“高校生人文素養(yǎng)百部必讀書目”，以“111”讀書安排為實施平臺，結(jié)合周末文學經(jīng)典影院，提升我系學生的文學底蘊和人文素養(yǎng)等，使學生的創(chuàng)新實力得到了培育和提高。

4、寓教于樂，激發(fā)學習熱忱。在素養(yǎng)教化節(jié)中，我們依托系書畫協(xié)會、攝影協(xié)會、英語協(xié)會、法律協(xié)會、創(chuàng)業(yè)協(xié)會、拾貝文學社等學生社團組織，開展豐富多彩的文體活動，寓教于樂，寓教于活動之中，激發(fā)學生的學習熱忱，全面熬煉學生的綜合實力，提升學生的綜合素養(yǎng)。如我們通過法律專業(yè)校友陳建福的牽線搭橋，與寧夏鹽池縣灌區(qū)一小長期開展助學幫困獻愛心活動，兩年來先后與65名小學生結(jié)對子，共捐款、捐贈衣物、學習用具等總價值近2萬元人民幣。該活動先后在中青網(wǎng)、寧夏電視臺和福建三家媒體得到了相關的報道，既激發(fā)了學生的學習熱忱，又提高了學院的影響力與知名度。本學期，我系已將之作為學生支部的支部立項活動，并擬定今年暑期赴寧夏灌區(qū)一小開展幫教活動。

實踐證明，學風建設是高校育人工作和校內(nèi)文化建設的重要組成部分，“素養(yǎng)教化節(jié)”的舉辦應當說是取得了預期的效果，對學風建設的主動意義是不言而喻的。我們將接著努力，信任現(xiàn)代傳媒系法學系“素養(yǎng)教化節(jié)”這棵幼苗，在學院各級領導陽光雨露般的關切、培育下，肯定能夠健康強壯的成長。

幼兒園法律學問進學校安排書篇八

賀今年4歲了。這幾年也積累了一些育兒心得，以下我就從五方面談談自己幾年來的育兒心得：

一、先傾聽再出辦法

孩子會經(jīng)驗許多“緊急時刻”，并非我們想象中的那么無憂無慮。不僅要幫孩子走過這段時刻，而且?guī)椭斫饽懬?、生氣、悲觀、尷尬、難過這些心情，對于父母來說是很關鍵的。先是應當多傾聽孩子，確定她的感受，然后再充當軍師，這樣孩子會學會在逆境中和他人溝通，更有自主性。

二、每天都會跟孩子說一次“我愛你”，每天都會給孩子一個擁抱

我跟好好爸爸約定好，每天都要跟好好說一次“我愛你”，無論是什么時候都行，有時候是她剛睡醒，有時候是晚上要睡覺的時候，有時候是去接她放學的路上。這時候，孩子也會笑瞇瞇的跟我或者她爸爸說“我也愛你”。我們總認為愛是應當用行動來表示的，但是，為了讓孩子知道怎樣去表達，我們還是應當要經(jīng)常虛實結(jié)合一下。

三、善用表揚和激勵

由于好好吃飯有包飯的習慣，而且吃一口飯要特別久的時間，以至于吃頓飯要一兩個小時的時間，我每次喂飯都催她要吃快點，不能慢吞吞的，再后來我就只有夸獎她了，她吃進一口我就表揚一下?？墒堑浆F(xiàn)在已經(jīng)夸成了習慣，她也不以為然，無所謂了。所以，家長肯定不要濫用表揚，假如把孩子每天正常該做的事(像自己整理玩具、走路之類)都拿來表揚，久而久之，孩子很可能就會把它當做謀取利益的交換條件，或是要挾家長的資本。

好好的膽子不夠大，許多時候許多事都不敢嘗試。在家的時候什么事都依靠我們給她做，這樣什么事都希望我們怎么行呢?我跟我老公就在許多時候試著激勵她，她平常在家也喜愛畫圖畫剪紙，可她拿著筆又不知怎么畫，于是就老叫“媽媽你給我畫”，我就把筆拿在她手上，激勵她說“你肯定會畫得比媽媽好”就聽了這句話，她會很快的畫好?，F(xiàn)在她已經(jīng)會拿著筆沒事就畫，畫圓呀，三角形，還會一一把畫的圖案剪出來。

四、避開指責和指責

過多的指責和指責對孩子的心理成長是沒有好處的。特殊是當已經(jīng)有人對某件事向她提出指責的時候，再在旁邊橫加指責，我認為是特別錯誤的，那樣會很傷孩子的自尊，從而產(chǎn)生逆反心理。這種時候，就應當心平氣和地、耐性地教化她，先通過講故事的方式讓她自己對故事中的行為進行評判，然后將故事中的行為與他的行為進行對比，讓她知道自己的過錯，最終表揚一番她的特長，告知她這件事雖然做錯了，但是沒關系，只要能改正你還是和以前一樣棒，是個大家都喜愛的好孩子。那樣不僅使她找回自信，還能相識到自己的錯誤，以后肯定會改正的。

五、讓孩子幫忙做事

平常在家我總是讓好好做一些在餐前擺好餐具、餐后整理餐具等力所實力的雜事，有時在我洗東西時，就會讓她幫我端只小凳子。這些事可能在我們家長眼里都是一些微乎其微的事，可就是這種小的不能再小的事才能陪養(yǎng)出具有良好習慣的人，只要我們多留心這種小事，就會讓孩子收益一生。

以上只是我個人一點初淺的育兒心得，信任各位家長摯友肯定有比我更好的育兒方法。當然，教化孩子更須要整個家庭齊心合力，一樣教化，同時還要協(xié)作幼兒園老師，做到家園共育，才能使我們的孩子在各方面得到更好的發(fā)展。

幼兒園法律學問進學校安排書篇九

《新綱要》指出：要為幼兒供應健康、豐富的學習和生活活動，滿意幼兒各方面發(fā)展的須要，要讓幼兒知道必要的平安保健學問，學習愛護自己。在本學期里，為了使幼兒身心得到更好的發(fā)展，今后的工作開展的更好，我們特制定以下安排。

一：老師應做到：

1.堅持每天晨檢。保證幼兒不帶危急物品入園。嚴格幼兒平安制度，預防燙傷、外傷、藥物中毒，預防異物進入耳、鼻及氣管，預防幼兒丟失。

2.開飯時留意，預防燙傷幼兒?？隙ㄒ褱罍睾笤偈⒔o幼兒，并為幼兒端到面前。

3、把好幼兒服藥關，藥肯定要放在幼兒夠不到的地方，并寫好幼兒姓名。依據(jù)家長的服用要求，確保服藥剛好、精確，嚴禁錯服、漏服現(xiàn)象的發(fā)生。

4、堅持每天午檢，防止幼兒帶異物入寢室，防止異物進入耳、鼻、口的現(xiàn)象發(fā)生。中午無論誰值班，肯定要加倍照看好幼兒，不忽視午休的幼兒，尤其是服藥幼兒。巡察幼兒是否有不良的睡眠習慣，如蒙頭并剛好訂正。

5.保證教室的通風、干凈，保證區(qū)角材料的平安、衛(wèi)生，定期消毒玩具。

6.剛好預防傳染病的發(fā)生，保證一人一巾一杯。

7.嚴格書寫檢查記錄，剛好清點人數(shù)和物品。

8.戶外活動時,老師仔細檢查活動場地的平安性，剛好解除擔心全因素，確保幼兒平安，活動后不遺忘幼兒物品。

9.培育幼兒的自我愛護實力,與家長親密協(xié)作,加強防范意識.

10.嚴格執(zhí)行幼兒園接送規(guī)章制度。把孩子交到其父母的手中。

11.上下午班老師離園時在班內(nèi)各處檢查，如：水、電、門、窗及珍貴物品要入庫。

12.老師在工作中做到時刻高度警惕，把平安放首位，眼睛不離開孩子，孩子到哪，老師的眼睛到哪。

二：在幼兒方面要做到：

要平安，就要有良好的秩序，良好秩序的形成則來源于幼兒一日生活行為規(guī)范的培育，對于幼兒我們要嚴格要求，從一點一滴起先努力。培育幼兒的自我愛護實力，加強防范意識，讓幼兒在有平安意識的基礎上，時時提示自己或他人留意平安。幼兒在園一天須要站隊至少10次，我們希望做到井然有序，對幼兒提出要求，并利用小紅花嘉獎

1.加強常規(guī)教化，做到井然有序，能自覺的排隊洗手、喝水、小便等。

2.確保上下樓的平安，幼兒能做到不推拉、不跳臺階。

3.幼兒知道不跟生疏人走，不吃生疏人的東西，懂得不能隨意離開大人或集體。

4.幼兒知道不將手放在門縫間、桌子間、椅子間、以免受傷。

5.戶外活動玩大型玩具時，不推不擠，幼兒相互監(jiān)督，拿器械時相互幫忙，保證幼兒平安。

6.知道不能碰電插座等電器，用剪刀時留意平安，知道正確的運用剪刀。

7.知道不把紙團、扣子等塞到耳、鼻里，也不把異物放到嘴巴里。

8.在教學活動中滲透有關的平安學問，讓幼兒知道110、120、119緊急呼叫電話的號碼和用途，遇到緊急狀況，能呼叫求救，最大限度地消退擔心全因素。

我們在工作中必需做到時刻高度警惕，把平安放在首位，眼睛不離開幼兒，孩子到哪，老師的眼睛就到哪。創(chuàng)設有關平安教化的活動環(huán)境，結(jié)合一日活動各環(huán)節(jié)，對幼兒進行衛(wèi)生平安教化并開展相關的活動，使幼兒駕馭一些自我愛護的技能，提高幼兒的愛護實力。將各種活動在幼兒園一日生活、教化教學活動、嬉戲的各個環(huán)節(jié)中自然地進行，通過形式多樣的活動幫助幼兒懂得自我愛護的簡潔學問和方法，才能真正保證幼兒的平安。

幼兒園法律學問進學校安排書篇十

為進一步提高廣闊師生的法制平安意識，不斷加強學校法制平安教化工作，切實保障廣闊師生生命及學校財產(chǎn)平安，努力打造“平安校內(nèi)”，依據(jù)上級要求，開學第一周為“平安教化周”，現(xiàn)將平安教化周支配如下：

一、活動目的：

依據(jù)上級文件，根據(jù)“平安第一、預防為主”的指導方針，以創(chuàng)建“平安校內(nèi)”為載體，進一步增加師生的平安防范意識，全面提高學生的平安意識，增加學生的自護實力，通過喜聞樂見的形式開展內(nèi)容豐富實在的平安教化，切實加強平安管理。提高學生的防范意識和自我愛護實力。

二、活動時間：

8月31日至9月6日

三、活動主題：

強化平安管理，共建和諧校內(nèi)

四、詳細活動支配：

(1)、創(chuàng)新形式，上好“開學第一課”。

新學期開學第一天，學校要堅持“以人為本，平安第一”的管理理念，班主任老師為學生上好“開學第一課”，要創(chuàng)新教化形式，變更過去的老師唱獨角戲的模式，開展內(nèi)容新奇豐富、師生喜聞樂見的平安教化活動，作為“法制平安教化周”的啟動儀式。

(2)、廣泛宣揚，營造“平安教化周”活動氛圍。

以“求真務實，確保平安”為宗旨，大規(guī)模開展校內(nèi)平安宣揚活動。通過開學典禮、國旗下講話、班會、手抄報、黑板報等形式，讓全體師生明確本次活動的意義，主動懸掛和張貼以交通平安、及平安教化周主題相關的宣揚口號為主要內(nèi)容的橫幅、標語，擺放學校平安宣揚刊板，設置或更新宣揚欄、宣揚櫥窗、黑板報，廣泛宣揚，加強對活動意義、內(nèi)容和各類平安學問的宣講，為活動的開展營造良好氛圍。

(3)、加強法制平安教化，提高師生的平安意識。

依據(jù)學生的年齡特點，結(jié)合學校平安工作現(xiàn)狀制定學校的法制平安教化方案，方案要有針對性，實效性，要對“法制平安活動周”的教化活動進行科學支配，對教化內(nèi)容、教化形式提出具體要求，根據(jù)方案扎實開展平安教化活動。

(4)、抓好落實，開展應急演練活動。

主動組織開展應對突發(fā)事故的應急處置和逃命自救疏散演練，真正提高師生應對突發(fā)事務的實力。演練前要制定具體的應急預案并組織師生仔細學習，做到相識、組織、措施“三到位”，做好各項防范措施，確保演練平安。

(5)、組織平安隱患拉網(wǎng)式排查。

學校要組織力氣，對學校進行一次拉網(wǎng)式平安隱患排查行動。并對發(fā)覺的平安隱患進行整改，責任到人，留好記錄，確保給學生一個舒適的學習、生活環(huán)境。一是對學校的教室、操場、廁所等全部建筑設施進行一次排查。二是對學校消防設施、防雷設施、防盜設施、體育器材等的平安狀況進行一次排查。三是要對學校的飲用水源、電氣線路等重點部位進行一次排查。學校通過自查、排查，精確找出學校及周邊平安工作的薄弱環(huán)節(jié)，馬上進行整改，不能立刻整改的，要實行有效措施，確保平安。

五、活動要求：

(1)、加強組織領導。成立“法制法制平安教化周”活動領導小組，確保領導到位、措施到位、責任到位。

(2)、務求活動實效。圍繞主題，本著突出重點、務求實效的原則，采納學生喜聞樂見的形式，主動開展豐富多彩的平安教化和實踐活動，增加活動的針對性、學問性和吸引力。

(3)、搞好活動總結(jié)?！捌桨步袒堋被顒咏Y(jié)束后，要結(jié)合學校平安檢查整改落實狀況，對本次活動開展狀況進行總結(jié)。

幼兒園法律學問進學校安排書篇十一

案例背景：

有位科學家曾經(jīng)說過，人們生來就具有性的差別和性的要求，并且保持終生。在兒童期，尤其是嬰幼期，根本不存在性問題，更無從談起性心理了。事實上，人生伊始就有性生理現(xiàn)象出現(xiàn)。當然，嬰幼兒期也就相應存在著性心理問題，只是表現(xiàn)形式和相識程度不一樣。在許多成人眼里，小孩根本不是一個完整的人，因此往往隨意逗弄孩子，不論孩子是否情愿，掐一掐，捏一捏，摸一摸，抱一抱。最近，我班的孩子常常會問：“老師，為什么女孩子要蹲下來，我們男孩子就要在另一處站著小便呢?”同時，他們對兩性問題表現(xiàn)出的早熟傾向引起了我們的關注：有的孩子常常會扭住我提了許多他關于成人生活的困惑;還有的男孩子竟忍不住新奇，偷偷在女孩子小便時視察一會兒??。近日，又從新聞上看到一男子對兒童進行性侵擾，又恰逢“平安宣揚日”。于是，我們確定對孩子們現(xiàn)階段最為關注的話題作出正面的、主動的

回應，新《綱要》指出：“幼兒園必需把幼兒的生命和促進幼兒的身心健康工作放在首位?！边@就要求幼兒園教化目標必需以幼兒為本，從幼兒生命健康成長的需求動身實施教化，為幼兒奠定終身發(fā)展的基礎。同時對學前教化階段如何開展啟蒙“性教化”進行探究，生成了本次活動“身體的隱私”。

案例描述：

一、在老師的談話中很自然的引出了問題“什么是性”，在讓小摯友以性別分為男女兩組的同時，幼兒闡述著自己對不同性別的看法，即“男女有什么區(qū)分”。從而老師又提問引發(fā)幼兒思索：什么是“性”?

有的說：“性是我們的姓名?！?/p>

有的說：“性是性別的不同，就是男孩和女孩?！?/p>

那么怎樣來辨別男孩女孩呢?孩子們都選擇了平常生活中男女的外表特征來進行區(qū)分，如：頭發(fā)的長短、鞋子的顏色與款式、裙與褲的差別。恰巧，我班也正有一個男孩子留著小辮子，那又怎么去辨別他是女孩還是男孩呢?這一次可難住了他們。這時，黃宇

斌羞澀地指著自己的褲襠輕輕地說：“看這里?！边@時活動室里傳出了一陣笑聲，有的還對他指指引點，斌斌覺得很不好意思。

有個小摯友問：“這里是什么呀?”

他又再次回答，說：“小蟲蟲?！?/p>

我說：“那我們給他取一個好聽的名字叫小弟弟吧?！?/p>

“那女孩呢?她們的生殖器是什么呢?”又有一個孩子問。

“我知道，男孩子叫小弟弟，女孩子叫小妹妹?！表梽僬f的很干脆。忽然，教室里又傳來了笑聲，大家問我項勝說的對不對，我不好意思的說：“對，可以這么認為?！彪S即我進行了小結(jié)：“性”是和我們的身體親密相關的，不關是從頭發(fā)的長短就能推斷性別的，更重要的是我們身體的某些部位，是代表著性別差異的。是那些部位呢?就是我們穿衣服遮起來的部位。

二、讓幼兒明確身體的隱私部位，學會敬重自己和別人的身體。

1、請幼兒觀看《蠟筆小新》，對小新隨意脫褲子的行為進行探討。

2、出示洋娃娃，請幼兒指出什么部位是要愛護的，不能隨意給別人看的?

孩子們指出了娃娃的乳房、生殖器及臀部。我再次綻開了小結(jié)：我們身體的某些部位是不能隨意給別人看的，我們要敬重自己和別人的身體，因為那是我們的隱私，隨意暴露自己的隱私是不禮貌的行為。除了媽媽，我們的隱私部位別人不能碰;假如有人叫你單獨一人去沒人的角落或屋子，千萬不要去??

最終我們又進行了探討，提出了自我防衛(wèi)的策略。

有的說：“假如別人碰我、摸我，我就打電話給父母?！?/p>

有的說：“我會報警?！?/p>

有的說：“我會向可信任的成人求助?！?/p>

有的說：“我會大聲呼叫救命?！?/p>

活動結(jié)束后，孩子們進廁所去小便時，男孩子、女孩子都相互讓著，有的甚至會關上門進行小便，有的男孩子等女孩子出來再進去，有的剛進去，望見女孩子在小便，就立即閉起眼轉(zhuǎn)過頭去等，看在邊上的我是喜是憂啊!本活動給幼兒帶來了啟發(fā)。

案例分析與反思：

本節(jié)活動的目標：

1、科學、正確地面對性話題，學會敬重自己和別人的身體;

2、有初步的自我愛護意識，了解基本的防衛(wèi)方法。

3、引導幼兒主動地思維，自由地表達。

老師與幼兒在教與學的雙向活動中，應當是相互作用、互為主客體的。教化活動的過程實質(zhì)上是老師與幼兒相互作用的過程。師幼互動的狀況干脆確定了教化活動的效果。從老師是幼兒學習的引導者的角度

來看，老師作用與幼兒的兩種方式也可以理解為老師對幼兒幼兒干脆引導和間接引導。那么如何讓師幼互動的的良好運作呢，使教學活動取得交好的效果。

1、科學的兒童觀、教化觀是有效引導的基礎，也是形成開心、寬松、和諧的師幼互動形成的前提。

科學的兒童觀、教化觀要求老師遵循兒童身心發(fā)展的特點，敬重兒童的觀點和看法，同等地對待每一個兒童，堅持兒童利益優(yōu)先，保障幼兒健康、科學地充分的獲得學問。在本案例中老師坐在孩子們中，和幼兒拉近了距離，變更了平常的教學方法。面對幼兒的回答老師能賜予剛好的確定;面對他們的提問，老師讓幼兒綻開探討進行了有效的探討，較好的完成了活動的目標。

2、關注幼兒，擅長發(fā)覺來自幼兒的學習生長點

教學過程是一個動態(tài)的過程，活動中出現(xiàn)的答案是多種多樣的。老師在組織活動中能結(jié)合幼兒的身心健康及社會環(huán)境的變更，親密關注幼兒的反應，抓住幼兒的反應剛好提問質(zhì)疑，以引發(fā)起思維的不斷深化，進一步讓幼兒知道身體存在的隱私，培育孩子的自尊

心，提高孩子的自我愛護實力。使幼兒了解被關愛的身體、有隱私的身體、被敬重的身體，理解“隱私”的概念。

案例反思：

1、活動的內(nèi)容和活動的目標適合本班幼兒，選擇與幼兒的生活課程，有利于幼兒在原有的基礎上學會愛護自己的身體，以提高孩子的自我愛護實力，即符合幼兒的生活閱歷。幼兒是樂于去探知身體的各部分隱私，他們有著劇烈的新奇心。

2、既然我們的父母沒有對我們進行過什么性教化，我們自然也不知道如何把這樣的學問傳授給我們的孩子們。如何幫助孩子建立正確的性觀念，這是值得我們共同探討的一個問題。隨著孩子身體的成熟，自然要了解性的奇妙和性的學問，假如他不能從我們這兒探聽到，就會從其他途徑得到，哪個途徑更為牢靠，精確呢?這是值得我們?nèi)ニ妓鞯?。因此，我們應當正確地相識和對待幼兒的活動，以便能更好地促進。

3、正確回答幼兒的提問是特別重要的，因為幼兒的年齡小，對老師特別崇拜，假如老師給幼兒的回答是錯誤的，那么這種錯誤將對幼兒可能有終生的影響。

活動結(jié)束后，我們幾位老師也在探討：是不是應當把身體的器官用科學的名稱來告知幼兒還是用昵稱簡單被孩子接受呢?

幼兒園法律學問進學校安排書篇十二

——他伸出的不再是拳頭了

大班的杰杰小摯友在班里是出了名的“打架好手”，每天都有關于他的一些新聞。每當他看到其他孩子做嬉戲、玩玩具時，他靜靜地靠近他們，趁其不備便伸手去搶玩具，搶不到就撒潑哭鬧，甚至拔出拳頭伸向同伴。他的一對拳頭幾乎成了他的全部語言。由于他愛打人，同伴們都不愿與他一起玩，還不斷地向我告狀，告狀聲越多，他越孤寂，拳頭也就越多地伸向別人。

分析

我想，標標的行為肯定與家庭環(huán)境和教化有關。通過電訪及來接送家長交談，我了解到他的爸爸文化層次較低，他的媽媽對孩子是言聽計從，從不對他提出任何要求，而爸爸卻信任“棍棒底下出孝子”、“不打不成器”。他的爸爸自述：“標標在家不聽話，跟他講道理太累，還是痛打一頓有效，打痛了，他才會長記性。有時被打后還不服，反而發(fā)起了野性，把玩具扔得到處都是?！本枚弥?，在爸爸的暴力行為潛移默化影響著孩子，這樣標標也就有了動不動就打人的惡習。據(jù)視察，標標在幼兒園，也特別想和別人溝通，又因為表達的方式別出心裁，小摯友都不愿與他一起玩。

對策

1.家園合作。共同要求標標遇到問題先把想法說出來，不能動手打人。要求標標做到這一點的前提是要求他爸爸在任何狀況下不動手打孩子，要做到諄諄教導，以理服人;同時要求標標媽媽也要變更

與其爸爸在教化上截然不一樣的做法，不要去遷就孩子的不良行為。我也向家長保證，在任何狀況下不摻雜對標標的成見和偏見，公正而耐性地對待他。當標標動手打人時，我們肯定都要弄清晰緣由，不要先去指責或懲罰他，平常，我要求家長多視察挖掘孩子的閃光點。

2.我們發(fā)覺標標雖然很淘氣，好動，很喜愛打人，但他很喜愛講故事，聽故事。我平常會在自由時間里，讓他坐在我的旁邊給他講故事。如《四個好摯友》，《小紅花找摯友》，《雷鋒的故事》等，并從中引導他要有禮貌，要和小摯友友好相處，懂得愛惜公物，做什么事情都要有始有終，做錯了事要說“對不起”。雖然他在聽的時候似懂非懂的樣子，但是在日常生活中有時卻也表現(xiàn)得不錯。如：有一次我組織小摯友到草地撿落葉，這時標標說：“要不我也學雷鋒，去撿吧。我笑著說：“好吧，小雷鋒，去撿吧?！彼吲d奮興地去了，而且表現(xiàn)很不錯。

3.行為專項訓練：由于標標與同伴交往實力差，解決問題的實力了欠佳，因此，培育他合作意識就顯得尤為重要。平常，我常常讓他當值日生，給他有更多的機會和其他小摯友一起分勺子、分碗、分盤子;使他能學會約束自己的行為，學會與同伴溝通。比如，在玩結(jié)構(gòu)嬉戲的時候，我供應了豐富的嬉戲材料，讓他與同伴拼搭動物園的各種動物。他玩得很仔細，而且不斷改變手中的作品?？旖Y(jié)束時，標標面前的玩具少了，找不到他要的積塑，就離開了自己的位置，到領桌去拿，嘴里還說“借我一塊”。到了評價的時候，我請標標給大家講講自己的作品是什么，美麗嗎;他很自信地說：“是熊寶寶，美麗!”

我向全體幼兒亮出了他的作品，并表揚了標標懂得向別人借玩具，也表揚了借給他的幾位幼兒。標標體驗到了與人合作，對人禮貌的開心，并在同伴中樹立了好孩子的形象。

經(jīng)過一段時間，我們驚異地發(fā)覺標標打人的行為明顯削減了，與同伴的關系也起先變得融洽起來了。在嬉戲中，他向同伴伸出的不再是拳頭，而是一雙合作和友好的手。

反思

當孩子有了缺點，犯了錯誤，我們應用一顆寬容之心，平常心去看待孩子成長的問題，他們終歸是年幼的孩子。由此，我深刻領悟到家長、老師在孩子一生成長中的重要作用，更領悟到了帶領家長共同運用正確的教化方法的重要性。所以，我們在教化教學工作中，對待任何幼兒、任何問題都應有冷靜的頭腦，要多視察，多思索，在同等、友善但又不失肅穆的氛圍中教化好我們的孩子。

幼兒園法律學問進學校安排書篇十三

連續(xù)幾天衛(wèi)生間的地面、墻上總是濕的，而且班上的其他老師也反映。究竟是怎么回事?我詢問幼兒，孩子們都說不知道。于是，我確定肯定要弄個水落石出。(在日常的生活中與班上其他老師的溝通中，我們發(fā)覺了問題，經(jīng)過初步地詢問幼兒，并沒有找到問題根源所在，所以老師確定進行具體地調(diào)查，并找出緣由。)

因此，我特殊關注了幼兒進入衛(wèi)生間的那一個過程。有一天上午，我站在衛(wèi)生間門口看著幼兒一個一個洗手，沖洗干凈之后孩子們都走了出來，結(jié)果毫無線索。(剛起先視察并沒有讓我發(fā)覺什么，或許老師始終站在衛(wèi)生間門口，孩子在老師的“監(jiān)督”下不敢進行自己的活動。)下午，我有意在教室里忙里忙外，大約過了2分鐘，我就靜靜地走到衛(wèi)生間，望見張澤明小摯友兩手放在水龍頭上，水龍頭里的水一下子冒出來，濺到了墻上、地面上，然后她兩只手在搓呀搓。我走近張澤明身旁，她還沒發(fā)覺。于是，我輕輕地叫了一聲：“張澤明，你在干什么呀?”她立刻回過頭，把手伸出來對我說：“我洗手呢，立刻就洗好了?！闭f完便去擦毛巾了。(又一次地視察我略微變更了一下方法，最終發(fā)覺了問題的根源所在。從當時的狀況可以看出，張澤明已經(jīng)不是第一次這樣做了，而且當老師發(fā)覺她時，她反應也特殊快。望見她在玩水的時候，我的第一感覺就是生氣，因為，在常規(guī)培育中，在日常的教化教學活動中，可以說，“節(jié)約”的意識老師時時刻刻都在提示著孩子，她的這種行為真的有點讓我感到了教化的失敗?？墒?，作為一名幼兒老師，我也很明白，孩子天生就是新奇的，喜愛探究的，或許她這么做有自己的想法也不肯定，并且，自己的一時沖動并不能從根本上解決問題，要想搞清晰孩子真正的目的，就必需限制自己的心情。)

事情雖然已經(jīng)真相大白了，但是，當天我并沒有在全體幼兒面前指責她，而是耐性地詢問她：“告知老師，你為什么在衛(wèi)生間里玩水?你肯定有什么新發(fā)覺對不對?”原本神情驚慌的她聽我這么一說好像輕松了不少，她很驕傲地對我說：“我發(fā)覺用手堵住水龍頭水花濺出來象噴泉一樣，特殊好看?！?果真，她的確有一番自己的見解，這時，我很慶幸當時自己沒有因為一時的沖動而盲目的指責她。)聽了她的說明，我笑著問她：“那你發(fā)覺的時候有沒有留意到，我們衛(wèi)生間的地面上，墻上都濺上了水珠?！彼痤^看看我，又低下頭摳著衣角，嘴巴張了張，但是我沒有聽見什么，于是，我對她說：“沒有關系，大聲說，老師不指責你?！彼@才說：“我也發(fā)覺水都跑到外面了，可是我真不是有意的?！?孩子終歸是孩子，雖然她明明知道這樣做弊大于利，但是，他們天生的新奇心和當時探究的樂趣讓他們根本顧及不了那么多。作為老師，我們應當想出一個更妥當?shù)慕鉀Q方法，既滿意了孩子，又達到了肯定的教化目的。)

(“玩水”幾乎是每個孩子都喜愛的一項活動，因為在玩水中，大大地誘發(fā)了孩子們探究的愛好。但是，在成人的影響和老師的教化下，他們好像明白了“玩水”是一種錯誤的行為，因此，即使是那些特殊愛“玩水”的孩子，也是在“偷偷”地進行，怕被大人發(fā)覺而受指責。)事后，我針對這件事情進行了分析：或許是一個偶然，讓張澤明發(fā)覺用手堵住水龍頭濺出來的水花象噴泉一樣很美麗。她這種探究的精神我們還是應當賜予激勵和贊許的。但由于年齡小的關系，她在嘗試的過程中根本無瑕顧及玩的過程中水花四濺所造成的后果，所以，這時我們老師就必需賜予必要的引導。

我實施的教化策略：

1、滿意張澤明小摯友的探究求知欲望。依據(jù)實際狀況，這個試驗在幼兒園我們根本無法進行，于是，我布置了親子作業(yè)，請家長帶領幼兒在家中進行探究、試驗，并把試驗結(jié)果帶到幼兒園。(有條件的話可以拍照或錄象讓班上的幼兒觀看。)

2.利用講故事“小水滴”等形式，引導幼兒了解水源來之不易，并且讓幼兒知道水對人類及社會的重要意義，從而激發(fā)幼兒養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣。

教化策略的實施效果：

經(jīng)過一段時間視察了解，衛(wèi)生間里再也看不見濕濕的一大片了，班上的孩子節(jié)約意識更強了。特殊是張澤明小摯友，洗完手后總是自覺地走回教室，再也不留在那里玩水了。有時，她發(fā)覺有的水龍頭沒關緊，還會幫忙關緊。

反思：

作為一個獨立的個體，幼兒自我意識起先萌芽，他們有自己的思想和情感、愛好、愛好，要求與愿望。同時，這個時期的孩子也會有較強的新奇心及豐富的想象力和創(chuàng)建力。作為老師，我們要敬重他們，珍惜他們的探究欲望，當他們的探究欲望與現(xiàn)實相沖突時，老師千萬不能消極地加以制止，應賜予他們激勵和引導。尤其須要謹記的是：此時老師對于孩子的看法以及對孩子行為的反應，都會干脆影響孩子發(fā)展的方向。不要限制孩子的想象力和創(chuàng)建力。不管老師在嬉戲前對嬉戲的預設有多全面，都不行能完全預料幼兒的動態(tài)發(fā)展，這就要求老師在活動中多關注幼兒的愛好、閱歷和表現(xiàn)，引導幼兒不斷地調(diào)整。只有動態(tài)地推動嬉戲，幼兒才會越來越喜愛嬉戲，嬉戲才會真正促進幼兒發(fā)展。

1.當幼兒不喜愛嬉戲時，老師要“順”

順，即順應幼兒的合理行為。當我發(fā)覺幼兒不喜愛嬉戲時，沒有按自己的想法調(diào)整嬉戲或是強迫幼兒接著嬉戲，而是了解幼兒放棄嬉戲的真實緣由，順應他們的想法，并將調(diào)整嬉戲的權(quán)利交給他們。當幼兒用自己找到的新材料和新方法以滾球代替丟沙包時，我預設的嬉戲才真正轉(zhuǎn)化為更適合幼兒的嬉戲。順，給了幼兒更大的自由度。

2.當幼兒有想法時，老師要“啟”

啟，即通過啟發(fā)和引導，使幼兒獲得更清楚的相識。在找尋相宜的材料時，我通過啟發(fā)和歸納，使幼兒零散的觀點慢慢清楚——材料要輕一點、“跑”慢一點、比沙包大一點;緊接著的開放式提問“那你們覺得用什么東西來扔好呢”沒有干脆告知幼兒答案，卻能啟發(fā)他們聚焦詳細的材料：隨后“誰能打中我”的探究活動，既讓幼兒相識了材料，同時又強化了他們對嬉戲規(guī)則的相識。

3.當嬉戲偏離正軌時，老師要“導”

導，即將違反嬉戲價值的行為引導到正確的軌道。當幼兒爭著要被球遇到時，嬉戲偏離了原來的軌道，背離了原有的價值。等到幼兒自己也意識到這一問題時，我通過“怎樣才算玩得好”等問題引發(fā)了幼兒的思索與爭議，促使幼兒重新探討找尋更相宜的規(guī)則，解決了問題，有效地把嬉戲?qū)Щ亓擞幸饬x的軌道上。

4.當幼兒有新異行為時，老師要“推”

推，即發(fā)覺幼兒新異行為中的價值，推動嬉戲發(fā)展。嬉戲中幼兒突然出現(xiàn)的新異行為，往往是符合他們發(fā)展水平的新須要，是新的愛好傾向。嬉戲活動中，我接納了林杰“空中飛球”的無意識舉動，并敏銳地捕獲到這一無意行為中的意義，剛好供應支持，激發(fā)了其他幼兒有意識的創(chuàng)建行為，勝利地推動了嬉戲的新發(fā)展，最終把嬉戲推到了志向的境界。

嬉戲是幼兒最好的學習，我慶幸，在歡樂的“丟沙包”嬉戲中，幼兒和嬉戲得到了共同發(fā)展。隨著幼兒對嬉戲的熟識，最初的新穎 感就會消逝，他們會轉(zhuǎn)入多樣性的探究階段，這時幼兒很可能表現(xiàn)出一些看起來違反規(guī)則的做法，但其中往往蘊涵著困難嬉戲行為的萌芽，是老師推動嬉戲的最好時機。我沒有貿(mào)然反對林杰，用一分鐘的視察與等待換未了推動嬉戲進入新高潮的契機。

作為教化工作者不去教孩子這些為人處世的道理，則是失職。假如在一個集體教學活動結(jié)束后，老師因為口渴，叫一個孩子幫忙把桌子上的茶杯拿過來，喝完后又叫他放回去，認為這是天經(jīng)地義的，沒必要向孩子說聲“感謝”;假如在區(qū)域活動中，老師因為不當心碰掉了桌子上的一盒跳棋，玻璃彈珠蹦了一地，孩子自發(fā)地停下手中的“工作”，爭先恐后地去撿拾彈珠，而老師卻木然地站在一邊或忙著張羅其他的事情??那么，我們的教化無疑是失敗的。所謂“言傳身教”，既然要求孩子的付出，自然成人也應當有同等的付出。有一句話是這樣說的：“播種思想，收獲行動;播種行動，收獲習慣;播種習慣，收獲性格;播種性格，收獲命運?！边@不正指向老師肩負的責任嗎?感恩之心是沉睡在孩子心靈深處最美的天使，愿天下全部老師能用一顆感恩的心去叩開孩子的心扉，去喚醒這個“天使”，讓感謝成為習慣。到那時，我們的世界就會充滿著愛的芳香。

幼兒園法律學問進學校安排書篇十四

為進一步提高廣闊師生的法制平安意識，不斷加強學校法制平安教化工作，切實保障廣闊師生生命及學校財產(chǎn)平安，努力打造“平安校內(nèi)”，依據(jù)上級要求，開學第一周為“平安教化周”，現(xiàn)將平安教化周支配如下：

一、活動目的：

依據(jù)上級文件，根據(jù)“平安第一、預防為主”的指導方針，以創(chuàng)建“平安校內(nèi)”為載體，進一步增加師生的平安防范意識，全面提高學生的平安意識，增加學生的自護實力，通過喜聞樂見的形式開展內(nèi)容豐富實在的平安教化，切實加強平安管理。提高學生的防范意識和自我愛護實力。

二、活動時間：

8月31日至9月6日

三、活動主題：

強化平安管理，共建和諧校內(nèi)

四、詳細活動支配：

(1)、創(chuàng)新形式，上好“開學第一課”。

新學期開學第一天，學校要堅持“以人為本，平安第一”的管理理念，班主任老師為學生上好“開學第一課”，要創(chuàng)新教化形式，變更過去的老師唱獨角戲的模式，開展內(nèi)容新奇豐富、師生喜聞樂見的平安教化活動，作為“法制平安教化周”的啟動儀式。

(2)、廣泛宣揚，營造“平安教化周”活動氛圍。

以“求真務實，確保平安”為宗旨，大規(guī)模開展校內(nèi)平安宣揚活動。通過開學典禮、國旗下講話、班會、手抄報、黑板報等形式，讓全體師生明確本次活動的意義，主動懸掛和張貼以交通平安、及平安教化周主題相關的宣揚口號為主要內(nèi)容的橫幅、標語，擺放學校平安宣揚刊板，設置或更新宣揚欄、宣揚櫥窗、黑板報，廣泛宣揚，加強對活動意義、內(nèi)容和各類平安學問的宣講，為活動的開展營造良好氛圍。

(3)、加強法制平安教化，提高師生的平安意識。

依據(jù)學生的年齡特點，結(jié)合學校平安工作現(xiàn)狀制定學校的法制平安教化方案，方案要有針對性，實效性，要對“法制平安活動周”的教化活動進行科學支配，對教化內(nèi)容、教化形式提出具體要求，根據(jù)方案扎實開展平安教化活動。

(4)、抓好落實，開展應急演練活動。

主動組織開展應對突發(fā)事故的應急處置和逃命自救疏散演練，真正提高師生應對突發(fā)事務的實力。演練前要制定具體的應急預案并組織師生仔細學習，做到相識、組織、措施“三到位”，做好各項防范措施，確保演練平安。

(5)、組織平安隱患拉網(wǎng)式排查。

學校要組織力氣，對學校進行一次拉網(wǎng)式平安隱患排查行動。并對發(fā)覺的平安隱患進行整改，責任到人，留好記錄，確保給學生一個舒適的學習、生活環(huán)境。一是對學校的教室、操場、廁所等全部建筑設施進行一次排查。二是對學校消防設施、防雷設施、防盜設施、體育器材等的平安狀況進行一次排查。三是要對學校的飲用水源、電氣線路等重點部位進行一次排查。學校通過自查、排查，精確找出學校及周邊平安工作的薄弱環(huán)節(jié)，馬上進行整改，不能立刻整改的，要實行有效措施，確保平安。

五、活動要求：

(1)、加強組織領導。成立“法制法制平安教化周”活動領導小組，確保領導到位、措施到位、責任到位。

(2)、務求活動實效。圍繞主題，本著突出重點、務求實效的原則，采納學生喜聞樂見的形式，主動開展豐富多彩的平安教化和實踐活動，增加活動的針對性、學問性和吸引力。

(3)、搞好活動總結(jié)?！捌桨步袒堋被顒咏Y(jié)束后，要結(jié)合學校平安檢查整改落實狀況，對本次活動開展狀況進行總結(jié)。

幼兒園法律學問進學校安排書篇十五

為協(xié)作全國法制宣揚教化活動的開展，進一步推動普法教化，結(jié)合昆山市有關文件精神，我園將進行法制宣揚教化，詳細活動安排如下：

一、營造良好氛圍，弘揚法制精神。

結(jié)合“平安校內(nèi)”的開展，進一步加強幼兒園平安教化及宣揚工作，努力營造依法治教、依法行政、依法管理、依法辦事的良好氛圍。我們將在宣揚櫥窗、家長園地中設立相應的欄目，向家長社會進行宣揚，以弘揚憲法精神，增加大家的法制觀念。

圍繞日常教化工作的開展，引導老師創(chuàng)建性地進行教化教學、開展家長工作，使全園形成仔細學法、嚴格遵守法律的主動看法。引導老師立足本職，依法誠信，樹立良好的人民老師形象，不但能夠依法行使權(quán)力、履行義務，更要以自己的實際行動來引導幼兒，感染家長。

二、加強思想建設，增加法制觀念。

在全園老師中開展“學法、遵守法律，做文明老師活動”。結(jié)合我園教化工作實際，利用業(yè)務學習、政治學習時間進行法制教化宣揚活動。組織老師學習上級下發(fā)的《法制教化讀本》等有關書籍，協(xié)作上級組織老師進行法律法規(guī)學問答卷，要求老師觀看中央電視臺的“12.4”全國法制宣揚日特殊活動，并開展“學法、遵守法律，從我做起”的探討會，引導老師將法律法規(guī)、國家憲法與實際工作相結(jié)合、與生活實踐相結(jié)合，談談自己的感受。

三、進行教化實踐，深化法制宣揚。

將法制教化宣揚融入園本課程中，在各班開展“我做學法、遵守法律的小公民”活動。組織各班老師結(jié)合班級幼兒年齡特點從幼兒生活入手，從身邊入手，進行法律法規(guī)的宣揚與指導，在中大班開展“我是平安小衛(wèi)士”、“走在公路上”等主題活動，使幼兒對“法”有比較詳細的相識，知道“法”就在我們身邊，并初步形成從小做起遵遵守法律律法規(guī)的意識。

結(jié)合上級指示精神，有安排有步驟地進行法制教化宣揚活動，并依據(jù)實際狀況進行調(diào)整，將法制宣揚教化推向深化。

四、成立領導小組，加強法制監(jiān)督。

為仔細實行《昆山市教化系統(tǒng)法制宣揚教化第六個五年規(guī)劃》精神，結(jié)合本單位實際，特成立花幼法制宣揚教化組織領導小組。

幼兒園法律學問進學校安排書篇十六

我在幼兒園擔當小班老師，第一個活動結(jié)束便是吃點心時間，我請小摯友坐好然后起先分點心。我有個習慣，就是要等孩子說“感謝老師”后，我才把點心遞給他。這倒不是我想滿意被孩子敬重的虛榮心，而是想讓孩子學會感恩。

剛起先我給他們分點心時，小摯友們總是什么也不說，只是用力拉我手中的杯子，表情懷疑，好像對我的舉動很是不解。我也沒說什么，只是對著他笑，杯子在空中僵持了一陣，我當心地松開手，囑咐他回坐位的時候要當心。接著其次個小摯友將杯子遞過來，第三個、第四個??直到最終，也沒有一個小摯友想到說“感謝”，我有些失落。等小摯友們喝完牛奶