傳統(tǒng)文化浸潤學校教育的案例研究

摘

要：弘揚傳統(tǒng)文化，堅持文化自信是新時期“中國夢”的重要內(nèi)容，也是落實立德樹人育人目標的重要內(nèi)容。小學階段是學生人生觀、世界觀、價值觀形成的啟蒙階段，先入為主的民族文化浸潤對學生的性格形成和終生發(fā)展有著深遠的影響。教師應在教學中與民族文化同行，為人生奠基，為未來導航。學校以“弘揚傳統(tǒng)文化，引領(lǐng)幸福生長”為目標，倡導教育回歸關(guān)注兒童生命價值，讓民族傳統(tǒng)文化精髓浸潤童心，引領(lǐng)學生幸福生長。關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化；德育活動；小學階段一、“思政”大課堂，打造成長新網(wǎng)格傳承傳統(tǒng)文化，一是在認知中提高認識，知曉細節(jié)；二是在實踐中體會感受，形成穩(wěn)定的情感傾向；三是在情感傾向中強化執(zhí)行意志，最后作用于行為。為了避免“５＋２＝０”的德育現(xiàn)象，最好的辦法就是把２變成５，讓２和５成為一個整體。整合社會資源，把學校、家庭、社區(qū)、社會的有效資源整合在一起，形成四位一體的育人網(wǎng)絡。學校主動深入社區(qū)，成立“點·趣”社區(qū)思政大課堂。學校動員、家庭參與、社區(qū)行動、社會容納是思政大課堂活動的目標。學校通過家長會、市民學校等形式讓家長感知活動的意義，爭取家長的支持和配合。開展家庭讀書會、家庭美德故事會，讓家長參與進來。太陽花志愿者服務行動、文明社區(qū)家庭共建、紅色基地研學等活動讓傳統(tǒng)美德文化滋養(yǎng)童心。學校通過“點·趣”社區(qū)思政大課堂，構(gòu)建生動豐富、滿足學生成長需要的課程內(nèi)容，根據(jù)兒童發(fā)展的內(nèi)在需要和個性特點，選擇適合學生的教育活動形式，讓學生真正成為學習的主角。學生通過“點·趣”社區(qū)思政大課堂，掌握基本的實踐與服務技能，學會合作與分享、尊重與欣賞、傳承與創(chuàng)新。學校的目標是將學生培養(yǎng)成“樂學習，勇攀登，懂禮儀，敢創(chuàng)新，具有持續(xù)發(fā)展?jié)撃艿男W生”。（一）食趣活動內(nèi)容：節(jié)氣美食、家鄉(xiāng)特色、廚藝西點、開心農(nóng)場１．節(jié)氣美食：清明青團、谷雨茶、端午粽、中秋月餅、冬至餃、臘八粥。２．家鄉(xiāng)特色：松花皮蛋、黃石港餅等家鄉(xiāng)美食。３．廚藝西點：面包、蛋糕和點心烘焙。４．開心農(nóng)場：小農(nóng)場試驗場、陽臺種植。（二）鄉(xiāng)趣活動內(nèi)容：可愛的家鄉(xiāng)、快樂的節(jié)日、唯一的地球１．可愛的家鄉(xiāng)：了解家鄉(xiāng)歷史文化、礦冶文化。２．快樂的節(jié)日：主題節(jié)日課程活動。３．唯一的地球：生態(tài)環(huán)保實踐活動。（三）禮趣活動內(nèi)容：道德講堂、百姓故事會、新時代文明實踐站活動“點·趣”社區(qū)思政大課堂利用節(jié)假日和少先隊活動課組織學生參加各種主題服務活動。組織者在活動前，要對學生進行安全、禮儀等方面的教育，教育學生掌握必要的安全常識，注意自我保護；遵守實踐基地和社區(qū)的規(guī)章制度，體現(xiàn)小學生良好的精神風貌。各年級學生根據(jù)自己的興趣和已有的知識水平，從現(xiàn)實生活出發(fā)，結(jié)合學校的“點·趣”社區(qū)課程內(nèi)容選取活動的主題和內(nèi)容，并形成社會實踐小組，聘請指導老師，制訂班級活動計劃，并將班級活動計劃報告學校學生發(fā)展中心，活動計劃備案通過后，由學校發(fā)展中心與社區(qū)安排部署。學生必須按計劃進行活動，接受“點·趣”社區(qū)成長課堂實踐基地負責人的領(lǐng)導，班主任和指導老師要隨時關(guān)注活動的開展情況，在活動中，組長要協(xié)調(diào)好小組成員及各方面的關(guān)系，各成員發(fā)揮團隊精神，相互協(xié)作，確?；顒拥捻樌M行，還要記錄活動過程和活動心得?；顒咏Y(jié)束后，小組完成社區(qū)思政大課堂實踐活動的報告，個人寫出活動小結(jié)及活動過程中的體會、感受等，先在小組內(nèi)交流，然后組織小組間的交流，形式由班級自定，可以是主題班會、班級板報、宣傳展覽、學校微官網(wǎng)等。學校每學年安排一次社會實踐的總結(jié)交流，每學期學校學生發(fā)展中心依照學生在“點·趣”社區(qū)思政課堂活動表現(xiàn)及成績綜合評選學校“點·趣”少年。二、全學科大融合，營造成長新生態(tài)在弘揚傳統(tǒng)文化的過程中，學校力求實現(xiàn)“六個融合”：傳統(tǒng)文化與校園文化建設相融合；傳統(tǒng)文化與藝術(shù)教育相融合；傳統(tǒng)文化與行為規(guī)范訓練相融合；傳統(tǒng)文化與重大節(jié)日課程活動相融合；傳統(tǒng)文化與特色主題教育活動相融合；傳統(tǒng)文化與校本課程相融合。（一）傳統(tǒng)文化與校園文化建設相融合學校以校園文化建設為切入點，讓學生知道什么是美、什么是丑，感知傳統(tǒng)文化、知曉傳統(tǒng)文化。教室由班主任自行設計，學校統(tǒng)一裝裱的班風、勵志名言、班級公約，無不在向每一位師生展示著一種拼搏追求、催人奮進的力量。教室一角的圖書角和其他個性化專欄則記載了學生學習、成長、收獲的點點滴滴，所有教室都彰顯出濃濃的文化氛圍。書柜里的精美圖書都是學生自愿從家里帶來的，藏書每半學期更換一次。圖書柜實際上是一個圖書中轉(zhuǎn)站，從這里，每個學生都可以讀到班上其他同學家里的圖書，學校舉辦的“打造書香校園”系列活動與班級的圖書建設相得益彰，極大地拓寬了學生的閱讀面，豐富了他們的知識，啟迪了他們的心靈和智慧。功能室內(nèi)，如圖書室、閱覽室、電教室、實驗室等也都懸掛著名人畫像、警句佳作。水墨畫室古色古香，在這里，一支毛筆、一瓶墨汁、一張宣紙，濃彩淡抹中，不同的心性，如春風的花競相開放，一步步引領(lǐng)師生脫離低俗，走向高雅，德藝雙馨在此充分體現(xiàn)。（二）傳統(tǒng)文化與藝術(shù)教育相融合近年來，學校開設了布堆畫、民族扎染、書法、武術(shù)、合唱團、民族舞蹈隊、棋類等各類社團，定時開展系列文體活動。為落實陽光體育大課間活動，學校自編自創(chuàng)了一套校園文化操——三字經(jīng)，不僅豐富了大課間活動，還使傳統(tǒng)文化隨風潛入夜般地浸染每位學生的心田。學校學生現(xiàn)場展示的極富民族特色的扎染作品、水墨書畫，以及合唱團、舞蹈隊等藝術(shù)團隊多次受到來訪領(lǐng)導嘉賓的一致好評，“流光溢彩”扎染社團榮獲湖北省黃石市十佳藝術(shù)社團。（三）傳統(tǒng)文化與養(yǎng)成教育相融合養(yǎng)成教育最能體現(xiàn)學校管理思想和管理水平，是最常態(tài)化的教育。落實傳統(tǒng)文化進校園就是要把傳統(tǒng)美德的各種內(nèi)涵融入日常常規(guī)教育工，細化為學生的行為準則，提出明確的執(zhí)行要求，然后根據(jù)學生執(zhí)行落實情況進行監(jiān)督和評價。學校根據(jù)學生特點和落實傳統(tǒng)美德的各項要求，成立三個團隊對日常工作進行考評。學校領(lǐng)導團隊每天在校門迎接目送師生進出校門，督促師生遵德守禮，檢查師生精神風貌。中層管理團隊在當天值校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下巡視課堂，發(fā)現(xiàn)問題，及時處理。少先隊員自主管理團隊成立紅領(lǐng)巾文明監(jiān)督崗，檢查督促學生一日行為規(guī)范執(zhí)行情況，并根據(jù)各班表現(xiàn)情況量化評分，每周公布。學校堅持將傳統(tǒng)文化與少先隊雛鷹爭章活動相結(jié)合，從自強、節(jié)儉、誠實、守信等方面對學生進行評價，每周一評，每學期學校除表彰一部分德、智、體等方面全面發(fā)展的三好生外，還表彰一大批美德生和少先隊星級獎章的獲得者，讓大部分學生感受到成功的喜悅。（四）傳統(tǒng)文化與節(jié)日課程相融合學校以重大節(jié)日為契機，通過組織主題班隊會、實踐活動，把節(jié)日課程內(nèi)涵很好地內(nèi)化為學生的品質(zhì)。教師鎖定清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、春節(jié)等傳統(tǒng)佳節(jié)，以獨特新穎的形式對學生進行傳統(tǒng)文化教育，使之了解傳統(tǒng)節(jié)日背后的文化內(nèi)容和美德內(nèi)涵；抓住“五一”“七一”“八一”“十一”等現(xiàn)代節(jié)假日進行愛國主義教育；“三八婦女節(jié)”“母親節(jié)”“父親節(jié)”“重陽節(jié)”等節(jié)日進行尊老敬老的教育。（五）傳統(tǒng)文化與特色主題教育活動相融合學校先后開展了“感恩教育”“禮儀教育”“中華魂讀書活動”“好習慣伴我成長”“我和祖國共成長”等主題鮮明的特色活動。這些活動的開展都緊緊圍繞“傳統(tǒng)文化”這一主旋律，分層次、分序列不斷深入。（六）傳統(tǒng)文化與校本課程相融合傳承美德、了解傳統(tǒng)文化有多種途徑，而最有效的形式便是引導學生在活動中誦讀千古美文，與經(jīng)典為友、以圣賢為師。學校結(jié)合校情開發(fā)課程資源，開設了“兩課”，即“傳美活動課”和“經(jīng)典誦讀課”。學校以課堂為主渠道，以校本研究為依托，使學生在弘揚傳統(tǒng)美德的同時，結(jié)合時代的要求學會做人、學會生存、學會學習、學會生活。學校在對學生進行傳美教育的同時，思索如何有效提高學生的道德素養(yǎng)，這也是擺在大多數(shù)教育者面前的共同難題。經(jīng)過實踐，得出了答案：走校本研究之路。學校將學?，F(xiàn)有的課程資源進行整合，把單一的國旗下講話、班隊會、晨午會、家長會等組合為“傳美活動課”，優(yōu)化課程內(nèi)容，凸顯課程特點。創(chuàng)新國旗下講話、充實班會、晨午會、開辟家校驛站等。此外，學校還開設了“經(jīng)典誦讀課”，將傳統(tǒng)文化中的經(jīng)典采擷下來，編寫成誦讀校本教材，學生人手一冊。學?，F(xiàn)已完整編寫了１～６年級共１２冊校本教材，通過“晨誦、午讀、暮寫”的方式，讓學生誦讀經(jīng)典，在讀中感悟、在讀中明理。三、創(chuàng)新評價多元化，豐富成長新內(nèi)涵在開展傳承文化活動過程中，多元評價是一個有力的促進因素。學校通過“黃石市武漢路小學十大有趣少年”的評選表彰活動，促進學生“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展，樹立未成年人身邊的典型形象，用先進人物的事跡感動學生，用身邊的榜樣打動學生，努力將學校學生培養(yǎng)成有生活品位、樂觀豁達、勇于探索，具有關(guān)鍵核心素養(yǎng)的新時代“有趣”少年。（一）愛心：文明禮貌，樂于助人在學習和生活上長期堅持幫助有困難的同學，努力為他人排憂解難；積極參加學校文明創(chuàng)建、公益宣傳和社區(qū)實踐等各類志愿服務活動。（二）誠信：嚴于律己，誠實守信言談舉止文明有禮，在人際交往中，禮貌待人，重信守諾，不弄虛作假，做老實人、說老實話。帶頭遵紀守法，并能幫勸、帶動他人與自己同守同行。（三）孝敬：孝敬父母，尊重師長能長期堅持孝敬父母、尊敬師長、禮貌待人；為父母和他人做好事、辦實事。主動分擔家務，自理、自立能力較強。（四）勤儉：熱愛勞動，勤儉樸素肯吃苦、愛勞動，做到艱苦樸素、勤儉節(jié)約、不挑吃穿、不盲目攀比。主動參加勞動志愿者服務，爭當勞動小能手。（五）自強：自尊自愛，自強不息珍愛生命、嚴于律己、積極向上、自強不息。在校讀書期間，能克服困難、勤奮讀書，長期保持學業(yè)成績優(yōu)秀，品學兼優(yōu)，贏得師生好評。（六）好學：勤學好問，敏思篤行學習積極主動，注重學習方法，講求學習效率，學業(yè)成績名列前茅，學科發(fā)展均衡。業(yè)余時間好讀書、讀好書，善于從書中汲取營養(yǎng)。學習上、思想上積極上進，能把優(yōu)秀隊員或先進人物作為學習的榜樣。（七）才藝：興趣廣泛，特色鮮明積極參加校內(nèi)外藝術(shù)活動，具有突出的藝術(shù)才能，在各級各類比賽中成績突出。（八）運動：強健體魄，身心健康積極參加體育鍛煉，健康向上，具有一定的體育道德風尚，有突出的體育技能，敢于拼搏，并獲得顯著的成績。（九）環(huán)保：珍愛生命，愛護環(huán)境熱愛科學，親近自然，善于思考，注重實踐。積極參與低碳生活、愛護公物、植綠護綠等社會環(huán)?；顒?，環(huán)保節(jié)能意識較強。（十）創(chuàng)新：崇尚科學，勇于探索具有一定的創(chuàng)新探究精神，從小參加小發(fā)明、小創(chuàng)造等科技創(chuàng)新活動，有發(fā)明專利等突出成績，得到師生和群眾的公認及贊譽。學校把評選活動作為推進未成年人思想道德建設、深化“做一個有道德的人”主題實踐活動的重要抓手，認真落實，