部編人教版一年級語文下冊《彩虹》課件

彩虹11你見過彩虹嗎？是什么時候看見的呢？“虹”總是出現(xiàn)在雨后，古人就認為“虹”是一種能呼風喚雨的“大蟲”，在雨后下來喝水。古文中就有“虹飲于河”的說法，意思是說：一條大蟲懸掛在天上，弓著身子，頭伸進黃河里喝水。所以，古人造字時，用“蟲”作了偏旁。虹蟲+工=虹hónɡ說說你看見過的彩虹。（）的彩虹（）的彩虹美麗彎彎聽課文朗讀，標出自然段序號。我會讀課文zuòjiāo座澆灑我會認提jìnɡzhàonáqiān鏡拿興照千tísǎxìnɡhónɡ虹挑tiāoqún裙

你用什么好辦法記住這些生字的呢？裙衤衣字旁我會認偏旁衣讀一讀彩虹一座澆花提著灑水挑水高興鏡子拿著照著秋千裙子虹澆挑裙提鏡千座灑拿照興高興千成那著到提示：點擊生字進入詳細講解。同桌開火車讀課文，讀準字音，不多字，不少字，不唱讀。讀完評一評。我會讀課文雨停了,天上有一座美麗的橋。學習課文座—坐一座橋一座山一座房子雨停了,天上有一座美麗的橋。

天上的橋是真的橋嗎？彩虹一座橋好像彎彎的。學習課文朗讀第二自然段，數(shù)一數(shù)有幾個句子。我會讀長句子爸爸，你那把澆花用的水壺呢？澆花用的水壺

那把澆花用的水壺你那把澆花用的水壺方方課堂方方課堂方方課堂方方課堂如果我提著它，走到橋上去，把水灑下來，那不就是我在下雨嗎？

請你把描寫我的動作的詞語圈出來吧！你就不用挑水去澆田了，你高興嗎？

你知道我想做什么了嗎？爸爸，你那把澆花用的水壺呢？如果我提著它，走到橋上，把水灑下來，那不就是我在下雨嗎？你就不用挑水去澆田了，你高興嗎？你能讀好問句嗎？澆水灑水挑—跳—桃

比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？媽媽，你梳頭用的那面鏡子呢？如果我拿著它，走到橋上，天上不就多了一個月亮嗎？我拿著圓圓的月亮照著你梳頭，你高興嗎？讀一讀，請你把描寫我的動作的詞語圈出來吧！你知道我想做什么嗎？媽媽，你梳頭用的那面鏡子呢？如果我拿著它，走到橋上，天上不就多了一個月亮嗎？我拿著圓圓的月亮照著你梳頭，你高興嗎？想一想：媽媽梳頭用的鏡子和月亮有什么關系？哥哥，你系在門前樹上的秋千呢？如果我把它掛在彩虹橋上，坐著秋千蕩來蕩去，花裙子飄啊飄的，不就成了一朵彩云嗎？你看見了，高興嗎？

讀一讀，請你把描寫我的動作的詞語圈出來吧！你知道我想做什么嗎？提—拿—掛

讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？方方課堂方方課堂方方課堂方方課堂

蕩來蕩去飄來飄去游來游去跑來跑去dànɡpǎo讀一讀，說一說。跳來跳去青蛙在荷葉上跳來跳去，玩得可歡啦！飛來飛去小鳥在天上飛來飛去。

你也來說一說吧！

課文里的小朋友想在彩虹橋上幫爸爸（），幫媽媽（），還在彩虹橋上（）。她要讓爸爸、媽媽、哥哥都（）。澆田照著梳頭蕩秋千高興

如果你能到彩虹橋上去，你想幫家人做什么呢？說一說

例:姐姐，你裙邊上的蝴蝶結呢？如果我拿著它，走到橋上，把它撒下來，天上不就多了一只美麗的蝴蝶嗎？你看見了，高興嗎？

，你

呢？如果我拿著它，走到橋上，

，天上不就

嗎？你

，高興嗎？書寫指導：左寬右窄，雙耳旁寫得自然有筆鋒，橫撇彎鉤、豎筆順要強調(diào)，第一筆橫折鉤的折在豎中線上。那nà那邊組詞：那邊那樣造句：那邊就是我的家鄉(xiāng)。音序：N

部首：阝結構:左右書寫指導：起筆的點和撇在豎中線的左右兩側(cè)，第五筆長橫在橫中線，第六筆撇起筆在豎中線，下面的部分是“目”。著zhe提著組詞：提著走著造句：爸爸提著公文包去上班。結構:半包圍音序：Z

部首：

書寫指導：左窄右寬，第二筆撇折貼著橫中線，“土”下面一橫變成一提，立刀旁的豎鉤高于左半部分。到dào走到組詞：走到到達造句：我夢想著有一天走到西藏。音序：D

部首：刂結構:左右書寫指導：兩個“口”要寫的扁一些，橫折鉤在橫中線。高gāo高興組詞：興高采烈高空造句：大家興高采烈地跳起來。音序：G

部首：高結構:上中下書寫指導：“興”的點分布要均勻，起筆依次提高，第二點在豎中線上。興xìng高興組詞：高興興致造句：我每天都高興地去上學。音序：X

部首：八結構:上下書寫指導：第一筆是短撇，第二橫在橫中線，豎在豎中線上。千qiān秋千組詞：千萬秋千造句：孩子在秋千上玩得多開心啊！音序：Q

部首：十結構:獨體書寫指導：斜鉤從豎中線左側(cè)起筆，最后一點在橫的斜上方，不能高于斜鉤。成chéng變成組詞：成為長成造句：小紅和小剛握手成為好朋友。音序：C

部首：戈結構:獨體第1課時第2課時同學們，動物王國又要開大會了，今天來了哪些動物？又發(fā)生了什么有趣的事情呢？猜猜看，這是什么聲音？第1課時20

咕咚都是口字旁，形聲字，擬聲詞。初讀課文請同學們自己讀讀課文，遇到注音的生字多讀幾遍，遇到不會讀的生字圈出來，看圖猜字或者嘗試用其他方法猜讀。你認識了哪些字，是怎么認識的？鹿象口咕ɡū古ɡǔ咚dōnɡ冬dōnɡ下xià嚇xià扌+蘭=（）lán攔lán逃——桃熟——熱命——傘熟字相比較組詞識記野——野鴨、野草、野花命——救命、活命、生命咕咚熟了掉進嚇了一跳山羊小鹿逃命大象野牛攔住領著誰能帶領大家讀這些詞語？咕咚熟掉嚇鹿逃命象野攔領上下結構半包圍結構形聲字羊“羊”字是什么結構的字？獨體字整體感知再讀課文，邊讀邊標好自然段的序號，思考：動物王國今天又發(fā)生了什么有趣的事情？“咕咚”是什么，故事中講了哪幾種小動物？“咕咚”是熟透了的木瓜掉進湖里發(fā)出的聲音。兔子小猴子狐貍山羊小鹿大象野牛全文共有____個自然段，____幅圖。課文講了______聽到“咕咚”的聲音，沒有弄明白是什么情況，拔腿就跑，后來______、______、______、______、______也跟著跑起來，只有________沒有跟著跑，幫助大伙兒弄清了真相。74兔子猴子狐貍山羊小鹿大象野牛理清脈絡這幅圖上畫了什么？兔子聽到木瓜掉進湖里的“咕咚”聲，嚇了一跳，拔腿就跑。課文哪幾個自然段寫了這幅圖畫的內(nèi)容。第1、2自然段。觀察第二、三、四幅插圖，分別說圖意，并找到相對應的段落。聽到兔子的叫喊，小猴子、狐貍、山羊、小鹿、大象也跟著跑。第3、4自然段。野牛攔住了大伙，問“咕咚”在哪里，誰看見了。第5自然段。兔子領著大家來到湖邊，弄清了“咕咚”是什么，大伙都笑了。第6、7自然段。指導書寫嚇怕跟家羊象都這幾個字有什么特點？寫的時候應該注意什么？嚇怕跟都

左右結構，注意左右部分的寬窄、長短、高低和筆畫的穿插。家

上下結構，撇畫較多，注意觀察起筆的位置和行筆的方向。羊象獨體字第二橫寫得略短些，下橫稍長，豎為懸針豎，寫在豎中線上。左下三撇上下排列，右邊捺要頓筆。結構：部首：書寫指導：上下宀“宀”要略大；下部彎鉤弧度不能太大，捺舒展。jiā家重難點字書寫指導結構：部首：書寫指導：獨體字

上收下放，捺最舒展。重心要對正，形體偏長。下面三撇有長短，間距勻稱。xiànɡ象第2課時復習導入通過上節(jié)課的學習，大家知道什么是“咕咚”嗎？小兔子聽到“咕咚”聲為什么拔腿就跑，其他動物為什么也要跑呢，野牛又是怎么做的呢？這篇課文告訴了我們一個什么道理呢？這節(jié)課我們繼續(xù)一起去探秘。咕咚研讀課文這幅圖講了什么？兔子聽到木瓜掉進湖里的咕咚聲，嚇了一跳，拔腿就跑?？磮D學習第1、2自然段。小朋友們吃過木瓜嗎？木瓜甜甜的，你們看，木瓜的皮金黃金黃的，這樣的木瓜就是熟了的。誰知道跟“熟”意思相反的詞？熟——生木瓜熟了。一個木瓜/從高高的樹上/掉進湖里，咕咚！小兔子聽到“咕咚”的聲音有什么表現(xiàn)？嚇了一跳。小兔子嚇了一跳后，做了一個什么動作？拔腿就跑。“拔腿就跑”是怎樣跑的？誰能表演一下？跑得很快，聽到咕咚聲馬上就跑。拔腿就跑兔子嚇了一跳，拔腿就跑。兔子一邊跑一叫：“不好啦，‘咕咚’可怕極了！”兔子為什么要拔腿就跑呢？因為兔子嚇了一跳，好害怕；他覺得“咕咚”可怕極了。請你來當當這只兔子，讀一讀?！安缓美?，‘咕咚’可怕極了！”兔子為什么這么害怕？它以為“咕咚”是什么東西呀？妖怪、怪獸、水怪……這是一只多么慌張、多么膽小的兔子啊！看圖學習第3、4自然段。小猴子、狐貍、山羊、小鹿、大象聽見了兔子的叫聲是怎么做的？又是怎么說的？請大家看看第2幅插圖，讀讀課文，并圈畫出相關語句。小猴子一聽，就跟著跑起來。他一邊跑一邊大叫：“不好啦，不好啦，‘咕咚’來了，大家快跑哇！”狐貍呀，山羊啊，小鹿哇，一個跟著一個跑起來。大伙一邊跑一邊叫：“快逃命啊，‘咕咚’來了！”大象看見了，也跟著跑起來?？磮D想象當時的場面，用哪一個詞語可以形容？亂糟糟、慌成一團、熱鬧……討論：動物們?yōu)槭裁锤米右黄鹋?？“不好啦，‘咕咚’可怕極了！”“不好啦，不好啦，‘咕咚’來了，大家快跑哇！”“快逃命啊，‘咕咚’來了，”動物們講的話相同嗎？不同在哪里？小兔子只是說“咕咚”可怕極了；小猴子認為“咕咚”追他們來了；其他的動物以為“咕咚”吃他們來了。他們把“咕咚”越傳越厲害。看圖學習第5自然段。圖中的小動物們在干什么？野牛攔住了大伙，問“咕咚”在哪里，誰看見了。野牛野里字旁。攔提手旁。說話練習野牛先問_______，再問_______，最后問________。大象大伙兔子不慌不忙誰能讀一讀“野?！钡膯栐捄汀按笙蟆薄巴米印钡拇鹪??？磮D學習第6、7自然段。小動物們在干什么？兔子領著大家來到湖邊，弄清了“咕咚”是什么，大伙都笑了。兔子領著大家來到湖邊。正好又有一個木瓜從高高的樹上掉進湖里，咕咚！

大伙你看看我，我看看你，都笑了。知道了“咕咚”的真相后大家都笑了，為什么都笑了？知道了“咕咚”是木瓜掉進湖里發(fā)出的聲音后，覺得