教育教學質量整改方案

教育教學質量整改方案

教育教學質量整改方案1

一、教師課前準備不充分，對教材把握不深，未吃透教材就上課，學生具體學習目標不明確，知識點學習不清晰，也就是學生不知該學習什么，該記什么，該掌握什么。

整改措施：

（1）同級部同科教師可坐到一塊進行單元集體備課，研究教材、教學方法等。

（2）教師上課，不管是哪一學科，教師板書內容要體現(xiàn)知識網(wǎng)絡，重視知識的系統(tǒng)化和層次性。

（3）推門聽課或隨時檢查教師的上課情況，發(fā)現(xiàn)教師課堂教學思路不清，教學目標不明確，知識教學凌亂，沒有備課就上課，根據(jù)情況扣5—10分。

二、教師作業(yè)布置太隨意，未精心設計課堂練習作業(yè)、平時訓練作業(yè)、家庭作業(yè)。最為主要的是作業(yè)反饋不扎實，不徹底。作業(yè)中出現(xiàn)的問題，教師應跟蹤到底，直至學生完全掌握。

而且，教師作業(yè)批改不及時，不能給學生一個良好的反饋，師生不能很好的互動。整改措施：學校制定作業(yè)設置與批改規(guī)范，制定教學檢查制度，采取集中檢查與抽查相結合，定期檢查與隨機檢查相結合，全面檢查與單項抽查相結合，全員檢查與個別檢查相結合，重點查和跟蹤查相結合。隨時檢查教師作業(yè)批改及時不及時，作業(yè)的反饋及時不及時，到位不到位。特別是，老師對學生作業(yè)的不規(guī)范，甚至作業(yè)中存在的問題、錯題置之不理，學生的學習知識怎么能正確，怎么能得到鞏固呢？或檢查作業(yè)，或詢問教師和學生。發(fā)現(xiàn)一次，根據(jù)情況，扣5—10分。發(fā)現(xiàn)一個作業(yè)錯誤未改正，就扣2分。

三、教師的不規(guī)范直接導致學生的不規(guī)范。有什么樣的老師，就會有什么樣的學生，比如教師板書潦草、凌亂，直接導致學生的作業(yè)潦草凌亂，教師的隨意直接導致學生的隨意。整改措施;聽課或隨時檢查教師的上課板書，書寫潦草，不規(guī)范，酌情扣2—5分。

四、作文（寫話）教學時間不足，教學質量不高，不注意學生作文的深入批改，更不重視學生作文的講評，也不重視引導學生平時積累素材，不重視讓學生練筆。可以說，作文教學的薄弱問題，直接導致了語文教學質量的偏低。本來就薄弱的問題，如果教師再不重視，直接導致優(yōu)等生無法更好提高作文水平，直接導致中等生無法向優(yōu)等生進化，更直接導致差生作文連寫都寫不出來，編都編不出來。整改措施：教師必須按教學進度，按教學要求上好作文課，保證足夠的時間。在學生寫作文前，教師要切實備好課，做好學生的作文寫作指導，可以給學生提供范文，引導學生寫作方法，也可給學生提供必需的素材。寫完作文后，教師要精批精改，切實指出學生作文中存在的問題，和要發(fā)揚的優(yōu)點，更為重要的，教師要做好講評，可選出一個或幾個寫的較好的作文，作為范文，供同學們賞析，讓同學們得到啟發(fā)，也可隨便選一個同學的作文，大家共同批改，指出其優(yōu)點和存在的不足。只有這樣，重視作文教學了，學生的作文水平才能不斷提高。本學期，要安排一次作文教學的聽評課活動，示范課活動，加強教師作文教學水平的提高。本學期，作文教學要加強，要加強學生作文的訓練力度。2周一次大作文，精批精改精評，一周一次小作文，采取靈活多樣的形式批改，可簡批。每天一篇日記。

五、學生的學習習慣養(yǎng)成不行。

學生課前預習習慣不好。上一節(jié)新課前，教師是否引導督促學生做好了課前準備工作，字詞掌握了嗎，課文讀熟了嗎，明確課堂學習中的疑難問題了嗎。甚至，連最簡單的，課前，學生應準備哪些學習用品，應放在什么位置，老師對學生規(guī)范了嗎？

上課時隨時記筆記的習慣，學生養(yǎng)成了嗎？俗話說，好記性不如爛筆頭，課堂上的教學要點，需要學生掌握的知識，學生真的能記在腦子里嗎？即使暫時能記住，學生也會很快遺忘。假如，學生能及時記錄，就能隨時翻閱課本筆記時，能不斷重現(xiàn)所學知識，久而久之，也就記住了。

課后及時復習，及時鞏固提高的習慣不好。學生記得快，忘得也快。所學知識假如一遍過去，學生不及時復習，很快會忘光。

學生的書寫習慣很不好。不少同學，一寫字就潦草，一寫字就錯，原因是什么，就是教師沒有規(guī)范學生的書寫習慣。咱們改卷子時，都知道，字寫得好的，寫得工整的，規(guī)范的，你會不自覺的提高學生的分數(shù)，這也就是印象分。假如，咱每位教師注重學生的書寫規(guī)范，讓每一位學生把字寫好，肯定會提高班級和學校成績。

整改措施：教師一定要重視學生學習習慣的養(yǎng)成，學校會加強檢查力度。特別是學生的書寫習慣，學校將改革作業(yè)檢查辦法。把學生的書寫規(guī)范程度，作為一項重要的檢查內容。

六、教師不注重因材施教，分層次教學。對不同的同學應有不同的要求和期望。

要求過低，優(yōu)等生吃不飽，無法取得更大進步。要求過高，差生，甚至中等生吃不消，會一棍子悶死。

整改措施：學校制定培優(yōu)輔差措施。要求教師想方設法促進優(yōu)生更優(yōu)，中等生優(yōu)化，差生逐漸跟上。而且、各班按優(yōu)等生20%、差生20%的比例按成績由好到差的順序排列將確定好的培輔學生名單上報教務處，由教務處做整體的登記造冊教務處不定時，對于各位教師所輔導的學生進行多次考查，通過多次考查的結果，比較一下，這一個差生，或這一批差生進步了多少，優(yōu)生中等生優(yōu)化了多少，以此作為教師培優(yōu)扶差效果的體現(xiàn)，直接與教師考核掛鉤。

七、教師不重視訓練，反復訓練?？梢哉f，訓練是鞏固知識的最好手段。訓練的方式方法靈活多樣。一張紙就是一張小試卷，學生該掌握的知識，下節(jié)課就讓學生準備一張空白紙，或默寫，或聽寫，學生寫完后就及時改，要么教師改，要么讓優(yōu)等生幫助改，要么學生間互改。改完后及時反饋給學生，讓學生明確自己的錯誤，并督促學生改正，直到學生掌握為止。最為主要的，教師要把這些小測驗材料保留好，一是隔幾天，就讓學生拿出來看看自己的錯誤，反復多次，學生的錯誤會越來越少。二是教師可以隨時收起這些小測驗材料來，依據(jù)這些，教師出題會更有針對性。

八、教師對于學生的錯誤，沒有長遠的跟蹤計劃。對于一些知識要點，或布置的作業(yè)，教師對學生的.完成情況要心中有數(shù)，對于沒完成的同學，你要記錄下來，隨時跟蹤他的完成情況，直到完成為止。

九、教師不注重抓學生的基礎。抓好基礎，你也就抓住了根本。學生至少能考及格。對于班級的差生，更要從基礎抓起。

十、教師要引導學生對學過的重點、難點、易錯點、要點要及時總結和反思，不要忙于趕進度或忙于做作業(yè)。

十一、教師上課要密切關注學生的學習狀態(tài)，學生是否聽進去了，學進去了。對此，教師上課時要注重課堂教學的趣味性，善于激活課堂，激發(fā)學生的學習積極性。

十二、只有提高教師的教學素質，才能提高教學質量。

整改措施：

（1）、及時反思自己的教學行為，積累汲取經(jīng)驗教訓。每節(jié)課后上完，都會有很多感受，或者順暢滿意或磕磕碰碰，這些即時的感受都是非常珍貴的，都應該盡快記錄下來，總結一下得失。可遺憾的是，這種能促使自己快速成長的機會都在忙忙碌碌中悄悄溜走了。懶惰思想是人人都有的，可有的人在盡量克服，而有的人在隨意放任，兩種行為的結果必然會導致教學質量高低差別。

（2）、學校領導堅持把視點放在教學第一線——課堂教學。重視教師間的聽課與評課。每學期要求教師聽15節(jié)課以上，本教研組人員必須參加聽課，同時完成書面評課（聽課記錄），并提出改進建議。本學期聽評課活動采取“三步走”的形式。第一步，開展聽評課活動。首先教務處制定全校課堂教學標準，教師依據(jù)標準準備課。其次，采取同一級部教師同課同評的形式，即上同一課題的內容，然后進行評課，比較鑒別優(yōu)劣得失，提出改進建議，在比較中促進教師教學思想和觀念的轉變和提升。再次，在評完課，讓所有教師對這節(jié)課打出分。最后，聽評課活動結束，把所有教師的課劃分出ABC三個等級，A級10%，B級50%，C級40%。一是可作為考評教師課堂教學水平的依據(jù)，也可作為優(yōu)質課推選上報的重要依據(jù)。二是可以此作為基礎底子，進行跟蹤聽課，也可到下學期聽評課開展時，能考查教師課堂教學水平是否進步了，進步了多少，以此督促教師努力提高課堂教學水平，提高課堂教學效率。第二步，開展示范課活動。由推選出的A級教師首先進行說課，然后進行示范上課，之后全體教師進行評課，提出改進建議和意見。第三步，依據(jù)聽評課活動的情況，進行跟蹤聽課，指導教師的上課，督促教師提高課堂教學效率。

（3）、教師要充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術的作用，加強現(xiàn)代信息技術同學科教學的整合，促進教育管理和教學工作效率及質量的提高。

（4）、開展教研活動，聚焦目前課堂中（教學中）出現(xiàn)的共性問題，調整研究策略，開展針對性研究讓教師獲得解決問題的方法，提高教和學的有效性。教師要記住關鍵幾句話：

1、抓好基礎、抓好起始、抓好學生的習慣養(yǎng)成、抓好訓練

2、任何知識要點，任何作業(yè)，教師都要做到：有布置，有檢查，有反饋，有再檢查，再落實，直至學生完全掌握。教育教學質量整改方案2

在20__-20__學年第一學期檢測中，我校除四年級成績位居全鄉(xiāng)第一外，其它年級成績均位居同年級中線以下，已嚴重制約著我鄉(xiāng)教育發(fā)展。深刻反思，查找不足，為全面提高教學質量，特制定方法措施如下：

一、抓好安全工作。繼續(xù)完善和認真實施各項安全工作制度，開展各種安全知識教育，狠抓日常管理。堅持每月開展一次各種逃生演練，培養(yǎng)學生遇事不慌不忙，有條不紊快速安全撤離，進一步提高學生對各種災難的避災能力。

二、嚴格控制師生的遲到、早退現(xiàn)象。充分利用夏季天長早晨和下午各增加一節(jié)課，切實保證教學時間。

三、堅持周查常規(guī)月報制度。星期日晚不僅要檢查教案和各類筆記，還要檢查教師用書使用情況和作業(yè)批改情況。

四、以鄉(xiāng)縣開展“成長杯”為契機，認真舉行公開課比賽，加強對教育教學研究，全面提升教師勝任教學能力。

五、間周舉行全校大型活動，豐富學生生活，陶冶學生情操，開啟學生大腦，活躍校園氣氛，充分鍛煉學生各方面的聰明才智。

六、練習內容要以課本為主，同步練習冊為副。堅持一單元一測試，搞好成績的.登記和分析，及時了解學生對本單元的掌握情況，以便查漏補缺。上課不要圖快，堅持一步一個腳印，學生真正理解明白，才能進行下一單元的學習。

七、班主任要加強班級管理，培養(yǎng)學生遵紀守法、熱愛勞動、團結同學、班榮我榮、班恥我恥。狠抓學風建設，給學生積極營造一種愛學、樂學、我要學的濃厚氛圍。

八、教學要面向全體學生。以課堂教學為中心，以科學研究為重點，全面提升我校整體辦學水平。

九、奮斗目標：保證在20__-20__學年第二學期檢測中1-6年級成績名列全鄉(xiāng)同年級中線以上。如達不到，甘愿自動辭職。教育教學質量整改方案3

一、更新教學觀念。

努力結合當前新課程教學理念，轉變教學方法、思路。多閱讀提升自己的理論水平，更新教育思想、改革教育方法，學習最新的現(xiàn)代教育科學理論；多實踐在參與中不斷進步。

二、用心教育，真正走進孩子的心靈，建立良好師生關系

堅持用愛心點燃學生的思想火花，善于走進學生的情感世界，努力使自己與學生的思想感情保持和諧一致，學會用兒童的眼睛去觀察，用兒童的耳朵去傾聽，用兒童的興趣去探索，用兒童的情感去熱愛！常和學生談心，交朋友，切實幫助他們解決生活和學習中的困難。這也是提高學生學習成績的好方法

三、認真?zhèn)湔n。

認真分析教材，結合班級學生實際，采取有效方法，設計好教學過程，注重對學生知識和能力等方面的培養(yǎng)。

四、采取有效的教育教學措施，提高課堂教學質量

（1）創(chuàng)設民主和諧的課堂教學氣氛，使孩子們樂學。用真誠平等教學態(tài)度贏得孩子們的愛戴，讓學生真正成為學習的主人，激發(fā)學生學習的興趣。創(chuàng)設平等交流、共同研討的民主氣氛，把自己當作學生的朋友，贏得他們的信賴，把“要我學”，轉化為“我要學”。

（2）注重學生知識形成和探究過程，使學生自主學習。不以“權威者”自居，而要成為課堂教學的協(xié)調者、合作者、幫助者、分享者。

（3）根據(jù)學生各自的特點，盡可能的挖掘、發(fā)展每一個學生的潛力。重視“優(yōu)生”與“差生”的培養(yǎng)，“優(yōu)生”讓他們在課堂上養(yǎng)成善于質疑、勇于否定、獨立思考、積極創(chuàng)新的學習態(tài)度。抓住他們自身的優(yōu)勢發(fā)揮他們各自的特長，使他們的能力得到全面發(fā)展?！安钌弊屗麄冊谡n堂上養(yǎng)成良好的`學習習慣，鼓勵他們積極參與學習，不諷刺挖苦，消除自卑的心理，讓他們主動參與課堂學習活動。

（4）課堂練習與家庭作業(yè)設計考慮學生實際情況，根據(jù)不同層次的學生設計不同層次的練習，使不同學生得到不同的發(fā)展。作業(yè)要做到面批、面改，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題。

（5）針對班級學困生情況做好學困生提升的教學計劃，常與“優(yōu)生”與“差生”談心，建立“一幫一”的學習互助小組，在班級開展“比、學、趕、幫、超”活動，激發(fā)班級濃厚的學習氛圍。

五、培養(yǎng)學生良好的學習習慣

用《小學日常行為規(guī)范》等去教育學生，引導他們按要求去做，久之，培養(yǎng)學生良好行為習慣，同時好培養(yǎng)了學生良好的學習習慣。

六、和家長搞好溝通。

經(jīng)常的家長搞好溝通，有利于及時發(fā)現(xiàn)學生問題，及時改正。在老師和家長共同努力下，學生成績定會大幅度提高。教育教學質量整改方案4

教學質量是判斷一所學校好與壞的刻度尺,只有好的教學質量，才有生存的空間。期中考試完之后,十一中總校召開了質量分析會,要求各校認真分析,不斷反思,查找原因,確定措施。就如何提高我校教學質量的措施，我校采取了以下措施：

一、加強師德建設，提升教師事業(yè)心。

1、師德培訓

學校組織開展師德培訓,首先要明確培訓內容,是培養(yǎng)教師的事業(yè)心、責任心，是教育法律、法規(guī)的學習，還是組織性、紀律性的教育，培訓內容要清晰。其次，要選擇合適的培訓方法?？梢酝ㄟ^優(yōu)秀教師的事跡介紹，“師德標兵”的視頻展播等，避免空洞的說教，用生動活潑的形式感染教師。

2、自我反思

教師只有對自身師德不斷的進行反思，才能逐步提升自身的思想覺悟?？梢赃M行學習總結，談個人的認識和想法，可以進行反思和自我剖析，談改進措施和做法?？梢钥陬^陳述，也可以書面匯報。

二、強化教育教學管理，細化教育教學環(huán)節(jié)。

1、加強學生思想教育。

（1）加強學生理想前途教育。

學生只有樹立理想，確立人生目標，學習才有方向。知識改變命運，只有懂得這些道理，學生學習才有動力。我們要用鮮活

的案例向學生介紹成功人士的學習經(jīng)過和奮斗歷程。

（2）加強學生社會責任教育。

個體是構成人類社會的最小元素，個體的健康發(fā)展，是人類社會得以前進的基礎。個體離不開社會，個體在享受社會賦予的很多權利的時候，也應當承擔相應的社會責任。就我們初中生而言，在享受社會賦予的九年制義務教育的權利的時候，就應當承擔把學習學好這個責任。一個有社會責任感的人，才能對社會建設作出一定的貢獻。

2、加強學生良好行為習慣的養(yǎng)成教育。

學生外在的行為素養(yǎng)是內在道德品質的表現(xiàn)，內在的道德品質也要通過外在的行為來體現(xiàn)。加強學生良好行為習慣的養(yǎng)成教育，讓學生在成長中養(yǎng)成一系列做人、做事、學習等方面的良好習慣，既關系到一代人素質的提高，更關系到社會的未來和發(fā)展。我們可以利用師生大會、升旗儀式、班會等活動，讓全體學生充分認識到良好行為習慣養(yǎng)成教育的重要性，也可以通過對學生遵守《規(guī)范》和學校紀律的情況進行考核，糾正學生的一些不良的行為習慣，表揚良好的行為習慣，樹示范，立榜樣，懲歪風，揚正氣。

具體操作：各年級主管領導和班主任教師要不定時的組織開年級和班級會議，對學生進行思想教育。因為初中學生的'思想還不成熟，自制力差，需要教師不斷的提醒和督促，才能達到自覺主動學習的效果。

3、完善教學環(huán)節(jié)，改進教學手段。

教學環(huán)節(jié)中，我們教師要明確每個環(huán)節(jié)教什么，教學內容要得當，教學目標要具體，環(huán)節(jié)要相扣，過程要完善。教學手段上，我們教師要明確怎樣教。要因地制宜，根據(jù)本校本班的實際情況，選擇合理合適的教學方法，調動學生學習的積極性，培養(yǎng)學生的學習興趣。

4、加強課程管理，開齊開足課程。

首先我們來分析一下課程開不齊開不足的原因。減了某些課程，少了某些課時，這些該上而沒有上的課程或課時哪里去了？答案是被考試科目占用了?？荚嚳颇咳稀⒅攸c上、擠時間上，無疑加大了學生考試科目的課業(yè)負擔，而且造成了學生得不到全面的發(fā)展，特別是造成初中生進入高中以后，對某些學科知識的欠缺，如初中歷史、地理、生物等小學科。所以，我們農村初中校一定要加強課程管理，開齊開足課程，重視小學科教學，加強學生的體育鍛煉，搞好大課間陽光體育活動，促進學生的全面發(fā)展。

5、建立課堂教學常規(guī)管理制度，重視課堂教學過程。

課堂是學校教育教學的主陣地，建立合理有效的課堂教學常規(guī)管理制度，重視課堂教學過程，是提高教學質量的有力保證。制度首先要貫徹，要讓教師認識到課堂教學常規(guī)管理不是為了管教師，而是為了課堂教學更好的進行，為了提高教育教學質量。其次制度要執(zhí)行，既要教師的自覺履行，也需要管理人員的檢查與監(jiān)督。制度不能流于形式，說在口上，或者寫在紙上，要落到實處，要踐到行上。

具體操作：十一中質量分析會之后，我校要求每周各教研組安排一節(jié)公開課，各教研組成員必須參加，主管領導必須參加，對每節(jié)公開課進行說、觀、