初中線上學(xué)習(xí)一人一策方案范文（3篇）

初中線上學(xué)習(xí)一人一策方案范文（3篇）

初中線上學(xué)習(xí)一人一策方案范文（精選3篇）

初中線上學(xué)習(xí)一人一策方案范文篇1

隨著復(fù)課日期的逐漸臨近，如何做好教學(xué)銜接，確保學(xué)習(xí)質(zhì)量，避免重復(fù)教學(xué)成為我們最關(guān)心的問題。對此，我們必須做到以學(xué)科教學(xué)質(zhì)量為中心，探索新的課堂教學(xué)模式，做好疫情后的線上線下教學(xué)銜接，特擬定以下方案:

一、上好開學(xué)第一課，做好防控珍惜生命。

一場疫情，讓每個學(xué)生對生命有了新的體驗。有一部分人因疫情失去了生命，讓我們看到了生命脆弱的一面，我們要學(xué)會呵護生命，珍惜生命。同時，我們更要引導(dǎo)學(xué)生看到生命頑強的一面。這次新冠肺炎疫情斗爭中，由于隔離防護到位，由于廣大最美逆行者的無私奉獻，讓我們沒有受到傷害，能夠回到教室上課……通過這些主題教育，讓學(xué)生增強愛國情懷，增強體育鍛煉，養(yǎng)成健康生活的習(xí)慣。有了科學(xué)的認知，學(xué)生才能平復(fù)心情，安下心來學(xué)習(xí)。

二、進行班級建設(shè)，幫助學(xué)生恢復(fù)學(xué)習(xí)狀態(tài)。

線上學(xué)習(xí)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)潛能得到充分挖掘，值得老師進一步引導(dǎo)、發(fā)揚。但由于線上教學(xué)的局限性，少了師生互動、學(xué)生交流的.環(huán)節(jié)，過度依賴電子產(chǎn)品，學(xué)習(xí)沒了老師的激勵與監(jiān)管，又沒了同學(xué)之間的比較與督促，學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動性、參與性；有的學(xué)生還趁機沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，難以自拔。我們必須看到，學(xué)生長時間的居家線上學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)方式、行為習(xí)慣上發(fā)生了一些改變。所以，復(fù)課后老師切不可因?qū)W習(xí)周期短、學(xué)習(xí)任務(wù)重就急于新課教學(xué)，而疏于行為習(xí)慣的糾正，這樣會導(dǎo)致事倍功半。我們要先讓學(xué)生改變居家線上學(xué)習(xí)的一些陋習(xí)，重建班級團隊文化，明確學(xué)生日常行為規(guī)范，以一個最佳的狀態(tài)，進入線下學(xué)習(xí)。

三、結(jié)合實際，制定科學(xué)的銜接方案。

線上教學(xué)存在著不確定因素，學(xué)生居家學(xué)習(xí)效果必定存在差異性。對線上教學(xué)開展的實際效果進行科學(xué)準確的研判，掌握第一手資料，并在此基礎(chǔ)上合理制定教學(xué)計劃是復(fù)學(xué)前的首要工作。為此，要開展好以下工作：

1.全面摸底，找出問題。教師要根據(jù)學(xué)科的具體要求，針對線上教學(xué)期間的授課內(nèi)容，對學(xué)生的居家學(xué)習(xí)情況進行全面摸底，組織復(fù)學(xué)評價檢測，準確把握學(xué)習(xí)實效，幫助學(xué)生找出自己學(xué)習(xí)的薄弱或疏漏環(huán)節(jié)。

2.精準分析，制定計劃。摸清了底細后，要對全班學(xué)生學(xué)習(xí)情況進行綜合分析，找出學(xué)生線上學(xué)習(xí)中存在的共性問題、個性化問題。調(diào)整教學(xué)策略，制定合理的學(xué)科教育教學(xué)計劃。

3.精心備課，查缺補漏。對共性問題和學(xué)生提出的一些有代表性的個性化問題，精心備課，安排課時實行定點突破；對學(xué)生個性化問題，通過個別指導(dǎo)等辦法進行逐步解決。

4.分層教學(xué)，因人而異。

對知識掌握上的共性問題，可以采取課內(nèi)集中突破的方式解決。對學(xué)習(xí)能力比較強的"學(xué)生采用小綜合、大容量、定目標的教學(xué)方法；對學(xué)習(xí)能力中等的學(xué)生采用重基礎(chǔ)、勤練習(xí)、促提升的教學(xué)原則；而針對學(xué)習(xí)能力相對較弱的學(xué)生應(yīng)遵循低起步、耐心教、補臺階的原則。

5.建立學(xué)習(xí)小組，發(fā)揮幫帶作用

復(fù)學(xué)后，為了更快、更好地完成線上教學(xué)與課堂教學(xué)的銜接，建立學(xué)生學(xué)習(xí)小組是一個可行而有效的手段。把學(xué)生動員起來，根據(jù)學(xué)生層次和能力差異建立學(xué)習(xí)小組，實現(xiàn)互幫互助，共同提高。

初中線上學(xué)習(xí)一人一策方案范文篇2

為應(yīng)對新型冠狀病毒感染肺炎疫情，根據(jù)省、市通知的要求，我縣中小學(xué)春季學(xué)期將延遲開學(xué)時間。為保障全縣義務(wù)教育學(xué)校在防控疫情期間“離校不離教，停課不停學(xué)”，根據(jù)《六安市教育局關(guān)于切實做好疫情防控延期開學(xué)期間學(xué)校教育教學(xué)管理工作的通知》(六教基[20__]2號)要求，結(jié)合我縣義務(wù)教育階段學(xué)校實際，制定此方案。

一、實施原則

(一)因地制宜。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（開發(fā)區(qū)）中心學(xué)校和完職中初中部，要結(jié)合轄區(qū)內(nèi)學(xué)校實際,以生為本，科學(xué)謀劃,組織開展高質(zhì)高效的線上教學(xué)活動.

（二）突出重點。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（開發(fā)區(qū)）中心學(xué)校和完職中初中部線上教學(xué)安排要突出重點年級、重點學(xué)科。全縣九年級中考文化科要于2月6日開始開展線上教學(xué)，其他年級由鄉(xiāng)鎮(zhèn)（學(xué)校）統(tǒng)一安排，于2月10日開始開展線上教學(xué)。

(三)統(tǒng)籌安排。以鄉(xiāng)鎮(zhèn)（開發(fā)區(qū)）中心學(xué)校和完職中初中部為單位，統(tǒng)一實施。充分發(fā)揮班主任和骨干教師作用，制定切實可行教學(xué)計劃，優(yōu)選教學(xué)資源。協(xié)調(diào)學(xué)校各部門做好配合和后勤保障工作。統(tǒng)籌學(xué)校、學(xué)生、家長等多方資源，合力實施。

二、實施辦法

（一）學(xué)習(xí)平臺。

各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（開發(fā)區(qū)）中心學(xué)校和完職中初中部要以班級為單位，要求授課教師和班主任通過“安徽基礎(chǔ)教育資源應(yīng)用平臺”、“六安教育云平臺”、校園網(wǎng)、微信、QQ等多種渠道，創(chuàng)建學(xué)習(xí)共同體（如平臺上班級、QQ群、微信群等），組建線上班級，以便開展線上教學(xué)活動。學(xué)生線上學(xué)習(xí)主要依托“安徽基礎(chǔ)教育資源應(yīng)用平臺”、“六安教育云平臺”，教師、學(xué)生要使用自己省平臺帳號登錄平臺，以便共享平臺資源和發(fā)揮平臺在線互動功能，教師要為班級學(xué)生開通學(xué)習(xí)空間、布置學(xué)習(xí)任務(wù)、進行線上答疑，幫助學(xué)生依托平臺進行線上學(xué)習(xí)。

（二）學(xué)習(xí)資源

學(xué)生的學(xué)習(xí)資源主要由“國家教育資源公共服務(wù)平臺”、“安徽基礎(chǔ)教育資源應(yīng)用平臺”、“六安教育云云平臺”（使用方法見附件）提供，如：學(xué)科資源、線上課堂、專遞課堂、名師課堂、翻轉(zhuǎn)課堂、一師一優(yōu)課等。若學(xué)校有使用成熟的優(yōu)質(zhì)校本資源，也可作為學(xué)生在線學(xué)習(xí)資源。

（三）學(xué)習(xí)方式

1.教師制定學(xué)習(xí)計劃，推送學(xué)習(xí)資源包。鄉(xiāng)鎮(zhèn)（開發(fā)區(qū)）中心學(xué)校和完職中初中部，要統(tǒng)籌組織安排轄區(qū)內(nèi)各學(xué)校、各年級、各學(xué)科備課組骨干教師制定線上學(xué)習(xí)計劃、優(yōu)選并在上述三個平臺上下載相關(guān)學(xué)習(xí)資源或其在線鏈接，形成學(xué)習(xí)資源包。線上學(xué)習(xí)計劃中應(yīng)明確學(xué)習(xí)的課時、內(nèi)容，學(xué)習(xí)任務(wù)及完成時間，提供導(dǎo)學(xué)案、預(yù)習(xí)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)要求、學(xué)習(xí)重點、檢測練習(xí)等資料。各學(xué)科線上學(xué)習(xí)計劃及學(xué)習(xí)資源包由班主任進行匯總，班主任根據(jù)班級實際情況，排成課表后，通過線上班級平臺，推送給每一位學(xué)生。班主任和家長做好學(xué)生在線學(xué)習(xí)的監(jiān)管工作。

2.學(xué)生線上自主合作學(xué)習(xí)。學(xué)生采取基于微課與翻轉(zhuǎn)課堂的自主合作學(xué)習(xí)方式，根據(jù)教師的線上學(xué)習(xí)計劃，依托網(wǎng)上學(xué)習(xí)空間和學(xué)習(xí)資源及教師推送的學(xué)習(xí)資源，自主或在學(xué)校安排的學(xué)習(xí)時間完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并在規(guī)定時間內(nèi)完成檢測練習(xí)。學(xué)生之間可利用各種渠道進行合作學(xué)習(xí)，相互討論，共同提高。

3.教師線上解難答疑。教師應(yīng)通過創(chuàng)建的班級平臺，主動了解學(xué)生線上學(xué)習(xí)及檢測練習(xí)完成情況，支持學(xué)生自主學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)生提問較多的問題或在批閱檢測練習(xí)中發(fā)現(xiàn)的共性問題，線上進行集中的解難答疑輔導(dǎo)并推送相關(guān)學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生理解知識、提高能力，較好地掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。有條件的學(xué)校，鼓勵開展線上直播教學(xué)。

4.個別針對輔導(dǎo)。對于沒有網(wǎng)絡(luò)、電腦和智能手機的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)探索通過電話等方式進行個性化、針對性專門輔導(dǎo)，也可以指導(dǎo)學(xué)生通過收看平教育電視臺等播出的有關(guān)課程，解決學(xué)生在家學(xué)習(xí)問題。

三、實施時間

全縣九年級中考文化科線上學(xué)習(xí)于2月6日開始，其他年級于2月10日開始。學(xué)校正常開學(xué)、學(xué)生到校上課后，教師和學(xué)生在正常教學(xué)中可繼續(xù)使用教育平臺或已建立的網(wǎng)絡(luò)渠道進行輔助教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

四、有關(guān)要求

1.線上學(xué)習(xí)是為了有效防控疫情、保證學(xué)生學(xué)習(xí)時間、最大限度減少疫情對正常教育教學(xué)秩序的影響所采取的重要措施，也是利用教育信息化改變教學(xué)方式、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式、培養(yǎng)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的一種積極嘗試。各學(xué)校務(wù)必高度重視、密切配合、抓緊落實，做好應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)擁擠、阻塞等情況的預(yù)案，提前下載所需要的各種資源。防控疫情期間，教育局將就此項工作進行電話或線上抽查。

2.鄉(xiāng)鎮(zhèn)（開發(fā)區(qū)）中心學(xué)校和完職中初中部要利用平臺或其他渠道，精選優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，形成學(xué)習(xí)資源包，及時推送給學(xué)生，供學(xué)習(xí)之用，尤其是九年級，教師要根據(jù)線上教學(xué)不便于上新課的特點，可將中考復(fù)習(xí)工作提前，安排好學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)，有針對性地布置好相關(guān)作業(yè)。學(xué)校要優(yōu)先使用“國家教育資源公共服務(wù)平臺”、“安徽基礎(chǔ)教育資源應(yīng)用平臺”、“六安教育云云平臺”及其豐富的教學(xué)資源，也可使用現(xiàn)有已經(jīng)成熟的教學(xué)資源進行線上教學(xué)。

3.各學(xué)校要爭取家長的理解與支持。班主任、授課教師要與家長一道，在延期開學(xué)期間對學(xué)生加強管理，督促學(xué)生按時、按質(zhì)、按量完成學(xué)習(xí)任務(wù)，督促學(xué)生及時完成并提交作業(yè)。學(xué)校要鼓勵家長利用成功成熟的資源引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)。

4.鄉(xiāng)鎮(zhèn)（開發(fā)區(qū)）中心學(xué)校和完職中初中部將2月10日—2月17日的各年級、各學(xué)科線上教學(xué)計劃、總負責(zé)人和資源平臺管理員名單電子稿打包，于2月10日前報縣教育局。

初中線上學(xué)習(xí)一人一策方案范文篇3

教學(xué)目標

1.詞語超市：復(fù)習(xí)鞏固要求會認和會寫的詞。

2.金鑰匙：培養(yǎng)學(xué)生在閱讀好文章時，品味好詞好句的能力。

3.語文故事：培養(yǎng)學(xué)生抓住文章主要內(nèi)容的能力；通過對“一字師”的理解，了解修改對寫作的重要性。

4.古詩誦讀：使學(xué)生在讀背中感悟古詩的意境，領(lǐng)略西湖之美，達到積累的目的。

5.語文生活：通過說畢業(yè)感言的活動，提高學(xué)生的演講能力。

6.習(xí)作：寫在小學(xué)六年中一件難以忘懷的事，注意寫清事情的經(jīng)過，寫出真實感受。

教學(xué)準備

課前準備一些紙條，紙條上分別寫上“向老師說”“向同學(xué)說”“向母校說”“向家長說”“向自己說”等。

教學(xué)時數(shù)

4課時

教學(xué)過程

第一課時

一、詞語超市

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，復(fù)習(xí)會認詞、會寫詞。

2.多種方式認讀第一組詞語。指名讀，檢查掌握情況。

3.認讀、練習(xí)第二組詞語?？梢月爩憴z查，也可以做選詞寫話練習(xí)。

二、金鑰匙

1.導(dǎo)言：《秋天的懷念》是一篇飽含深情的文章，這篇課文對母親描寫非常細致，詞句也非常講究。今天我們再一次品讀品讀這些好句子。

2.自主朗讀，抓住帶點的地方細細品讀，想想這些地方寫出了母親的什么內(nèi)心活動？

3.指名讀，并談?wù)勛x后的體會。

4.教師小結(jié)：閱讀好文章時，一定要培養(yǎng)一邊標記、一邊思考的習(xí)慣，這樣既有助于對文章的理解和感悟，也可以從中學(xué)習(xí)好的寫作方法，積累好詞佳句。

5.拓展：用一邊標記、一邊思考的方法從本單元的課文中找出好句品味品味。

三、語文故事

1.導(dǎo)語激趣。

“一字師”講的是什么樣的老師？“一字師”講述的又是怎樣的故事呢？

2.自讀故事，完成以下自學(xué)要求。

（1）正確、流利地讀短文。

（2）邊讀邊想：短文講了一件什么事？

（3）讀了短文，你有什么樣的啟發(fā)？

3.匯報交流自學(xué)情況。

鼓勵學(xué)生說出自己真實的感受，可以談對故事的看法，也可以聯(lián)系自己的實際談啟發(fā)。

四、古詩誦讀

1.導(dǎo)言：《曉出凈慈寺送林子方》《飲湖上初晴后雨》這兩首詩你們會背嗎？（指名背或齊背），這兩首詩都描寫了西湖美麗的風(fēng)光，今天我們再來學(xué)一首描寫西湖的古詩，再一次領(lǐng)略西湖的美。

2.自主朗讀，讀準字音，把這首詩讀熟，質(zhì)疑。

3.檢查自學(xué)效果。

（1）指名讀，在難讀處指導(dǎo)，解疑。

（2）通過引讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出韻味。

師：烏云洶涌像把墨汁潑翻，但不能遮住青山，白色的雨點好似蹦跳的珍珠，打入游船。

生：黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。

…………

4.品讀，邊讀邊想象詩句描繪的畫面。

5.練習(xí)背誦。

（1）同桌合作背誦或自己背誦。

（2）齊背。

第二課時（語文生活）

一、談話導(dǎo)入主題

六年的小學(xué)生活就要結(jié)束了。六年來多少事令我們回憶：老師的關(guān)心、同學(xué)的友愛、有趣的活動……即將要分別了，你一定有許多話想要對老師、對同學(xué)、對朋友說！

今天，就請同學(xué)們到講臺前，作一個簡短的發(fā)言，說一說你們想說的話。

二、出示發(fā)言的要求

1.抽簽確定發(fā)言內(nèi)容，內(nèi)容有：向老師說、向同學(xué)說、向母校說、向家長說、向自己說……抽簽后，準備幾分鐘。

2.要抓住主要內(nèi)容說，不必面面俱到。要根據(jù)抽到的說話對象使用稱謂語。

3.上臺后不要慌張，態(tài)度自然，發(fā)言口齒要清楚，聲音響亮，語速不要太快。

4.認真聽別人的發(fā)言，聽完后要掌聲鼓勵。

5.發(fā)言后，同學(xué)之間相互評價一下，看看發(fā)言的內(nèi)容是否符合確定的內(nèi)容，語言是否流暢，是否做到了表情自然、不怯場。

三、組內(nèi)發(fā)言，相互評價

1.四人為一小組，組內(nèi)抽簽，確定內(nèi)容。

2.各自準備幾分鐘。

3.組內(nèi)發(fā)言，同學(xué)評價。

四、全班交流

1.指名發(fā)言（或小組內(nèi)推薦發(fā)言人）。

2.全班同學(xué)評價。

五、教師總結(jié)

這一次說畢業(yè)感言的活動，就是為了鍛煉同學(xué)們即席演講的能力，這是一種很重要的能力。它需要我們平時善于觀察、積極思考，還要求我們有比較強的語言表達能力，落落大方的講話姿態(tài)。只要我們在生活中做個有心人，多找機會發(fā)表自己的見解，多與人交流，就會提高自己的講能力。

第三課時（習(xí)作）

一、激發(fā)興趣，拓寬思路

1.談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

小學(xué)六年中一定有許多事情讓你難以忘懷：第一次背著書包步入校園；因為做了錯事挨了老師的批評；考試得了高分贏得同學(xué)羨慕的目光……想把你最難忘的一件事告訴大家，與同學(xué)們分享嗎