統(tǒng)編版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文 《語(yǔ)文園地六》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

統(tǒng)編版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地六》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)四下第六單元《語(yǔ)文園地》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

本單元語(yǔ)文園地安排了三個(gè)板塊的內(nèi)容。

“交流平臺(tái)"梳理總結(jié)了本單元長(zhǎng)文章的特點(diǎn)及把握長(zhǎng)文章主要內(nèi)容的方法，引導(dǎo)學(xué)生了解在閱讀的時(shí)候，把每個(gè)部分的主要意思連起來(lái)，就能把握課文的主要內(nèi)容：可以邊讀邊想，停下來(lái)想想前面的內(nèi)容：還可以瞻的顧后，前后有不清楚的地方可以再回去看一看?！霸~句段運(yùn)用”安排了兩項(xiàng)內(nèi)容。第一題是用學(xué)過(guò)的修改符號(hào)修改一段話，主要涉及錯(cuò)別字，語(yǔ)義重復(fù)、用詞不當(dāng)、句子順序顛倒等方面的錯(cuò)誤。在三年級(jí)學(xué)過(guò)了修改錯(cuò)別字、詞語(yǔ)搭配不當(dāng)，語(yǔ)序顛倒等錯(cuò)誤的基礎(chǔ)上，又增加了一定的難度，如，“同學(xué)們都忍不住情不自禁地為我鼓掌”，出現(xiàn)了語(yǔ)義重復(fù)的錯(cuò)誤；“同學(xué)們都情不自禁地為我鼓掌，我果然獲得了一等獎(jiǎng)”，出現(xiàn)了句與句關(guān)系顛倒的錯(cuò)誤。第二題是體會(huì)不同比喻句表達(dá)的不同感彩，并進(jìn)行仿寫。教材呈現(xiàn)了兩組比喻句，第一組寫出了雨來(lái)的可愛(ài)與機(jī)靈，表達(dá)了作者對(duì)雨來(lái)的喜愛(ài)與贊美：第二組句子寫出了敵人的兇惡與狠毒，表達(dá)了作者對(duì)敵人的憎惡與痛恨。

“日積月累"安排的是唐代詩(shī)人李白的《獨(dú)坐敬亭山》。這首詩(shī)的大意是：天上幾只鳥(niǎo)兒高飛遠(yuǎn)去，直至無(wú)影無(wú)蹤；遼闊的天空還有一片白云，卻也不愿停留，悠閑地越飄越遠(yuǎn)。你看我，我看你，彼此之間兩不相厭，只有我和眼前的敬亭山了。前兩句的“鳥(niǎo)飛”“云去”，以“動(dòng)”襯“靜”，寫出了詩(shī)人內(nèi)心的平靜。后兩句將敬亭山人格化，雖然眾鳥(niǎo)高飛，孤云獨(dú)去，但只有敬亭山不離不棄，與詩(shī)人相伴。

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)回顧本單元所學(xué)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)把握長(zhǎng)文章主要內(nèi)容的方法，提高把握長(zhǎng)文章主要內(nèi)容的能力。

2.積累“囊螢夜讀”“懸梁刺骨"等6個(gè)成語(yǔ)，并能講出其中幾個(gè)成語(yǔ)的故事和含義。

3.通過(guò)比較感悟、反復(fù)朗讀等方法，體會(huì)句子表達(dá)的感彩，并照樣子改寫句子。

4.能結(jié)合注釋和圖片理解古詩(shī)的意思，在誦讀中感受詩(shī)的節(jié)奏與韻味，體會(huì)詩(shī)人的孤獨(dú)之情。

教學(xué)重難點(diǎn)

通過(guò)回顧本單元所學(xué)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)把握長(zhǎng)文章主要內(nèi)容的方法，提高把握長(zhǎng)文章主要內(nèi)容的能力。通過(guò)比較感悟、反復(fù)朗讀等方法，體會(huì)句子表達(dá)的感彩，并照樣子改寫句子。

教學(xué)過(guò)程

第一板塊交流平臺(tái)

1.本單元圍繞“成長(zhǎng)”的主題，我們學(xué)習(xí)了三篇課文，這三篇文章都特別長(zhǎng)，回憶一下，我們是怎么來(lái)把握這些長(zhǎng)文章的主要內(nèi)容的。

借助表格，交流與梳理。

2.平時(shí)閱讀長(zhǎng)文章時(shí)，你還有什么好方法來(lái)把握主要內(nèi)容？

交流之后，補(bǔ)充出示相關(guān)閱讀方法：

快速默讀、邊讀邊思考、必要時(shí)回讀、跳讀、略讀……

第二板塊語(yǔ)句段運(yùn)用

（一）積累一組勤學(xué)的成語(yǔ)故事

1.看圖說(shuō)成語(yǔ)，背一背課文《囊螢夜讀》和《鐵杵成針》

2.出示一組與勤學(xué)有關(guān)的成語(yǔ)：

囊螢夜讀懸梁刺股鑿壁偷光鐵杵成針程門立雪手不釋卷

（1）多種形式朗讀，讀準(zhǔn)字音。

（2）了解、交流這些古代的勤學(xué)故事。

4.再補(bǔ)充拓展一些勤學(xué)的故事。

（二）體會(huì)不同比喻句表達(dá)的不同感彩，仿寫句子。

1.讀讀這兩組句子，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。

預(yù)設(shè)一：都是比喻句。

預(yù)設(shè)二：前兩句把雨來(lái)比作“光溜溜的小泥鰍"小鴨子”，表達(dá)作者對(duì)雨來(lái)的喜愛(ài)之情；后兩句把敵人的雙手比作“鷹的爪子”，把敵人的眼睛比作“惡狼般的眼睛”，都是兇殘的動(dòng)物，表達(dá)了作者對(duì)敵人的憎惡、痛恨之情。

2.朗讀句子，體會(huì)比喻的表達(dá)效果。

3.補(bǔ)充課文中的語(yǔ)句，進(jìn)一步體會(huì)：

（1）果然，過(guò)了一會(huì)兒，在那個(gè)地方出現(xiàn)了太陽(yáng)的小半邊臉，紅是真紅，卻沒(méi)有亮光。

（2）一只胖胖的小手在我的手掌里，像一條倔強(qiáng)的活魚(yú)一樣掙扎著。

（3）突然，深沉的夜霧中出現(xiàn)了一枚黑點(diǎn)，它好似一個(gè)幽靈，又仿佛一座山峰。

（4）火力點(diǎn)里的敵人把機(jī)槍對(duì)準(zhǔn)黃繼光，子彈像冰雹一樣射過(guò)來(lái)。

4.練一練：仿寫比喻句，表達(dá)不同的感彩。

（1）她跳著輕快的舞蹈。_________

（2）那個(gè)小偷遠(yuǎn)遠(yuǎn)地盯著柜臺(tái)里的珠寶。

5.小結(jié)：運(yùn)用比喻，不僅可以使表達(dá)更加生動(dòng)形象，而且還可以表達(dá)不同的思想感情。

第三板塊日積月累

1.自由朗讀古詩(shī)《獨(dú)坐敬亭山》

眾鳥(niǎo)高飛盡，孤云獨(dú)去閑。

相看兩不厭，只有敬亭山。

2.說(shuō)說(shuō)李白，了解這首詩(shī)的寫作背景。

3.再讀這首詩(shī)，說(shuō)說(shuō)感受到了詩(shī)人怎樣的心情。

板書(shū)：孤獨(dú)

4.這樣的孤獨(dú)，可以從詩(shī)句中哪些字詞中品味到？

學(xué)生圈畫(huà)、批注，然后交流。

5.品味詩(shī)句，體會(huì)孤獨(dú)。

（1）眾鳥(niǎo)高飛盡，孤云獨(dú)去閑。

理解“盡"閑”的意思。

想象情境：

眾鳥(niǎo)棲息的時(shí)候，敬亭山上原本是那么________；

可是現(xiàn)在，所有的鳥(niǎo)兒都_________，敬亭山顯得__________。

你看，就連天上僅有的一朵云，此刻也_________________。

李白獨(dú)自坐在敬亭山上，感到十分_____________，

仿佛這個(gè)世界就只剩下__________和__________。

（2）相看兩不厭，只有敬亭山。

理解“厭"的含義：滿足。