初中英語《Unit 1 How can we become good learners？》說課稿

Unit1Howcanwebecomegoodlearners?說課稿各位評委老師，上午好！今天我說課的內容是新目標英語九年級第一單元Unit1Howcanwebecomegoodlearners?。說課的內容包括五個部分，分別是：教材分析、學生分析、教學方法與學法、教學設計與設計理念以及教學過程。下面，就對這幾方面進行全面的闡釋。一、教材分析1、教材的地位和作用本節(jié)課的內容是新目標英語九年級教材第一單元。就整個單元來說，本單元的語言目標是談論怎樣學習，即：talkabouthowtostudy.本單元的話題對于學生來說非常實用，這也是他們感興趣的話題之一，這也就激發(fā)了學生對學習英語的興趣。在本單元這個大的語言目標的環(huán)境下，本節(jié)課的所學的內容.也是本單元的重點內容之一。因此，本節(jié)課要向學生展示新的語言目標，并著重訓練學生在閱讀方面的能力，提高他們的閱讀能力。2、教學目標知識目標（1）熟練掌握詞匯：ability,create,attention,connect,overnight,knowledge,review,active,wisely等。（2）掌握下列短語：bebornwith,whetherornot,dependson,connect….with…,payattentionto,thinkabout,beafraidof等。（3）熟悉并掌握重點句型Everyoneisbornwiththeabilitytolearn.Butwhetherornotyoucandothiswelldependsonyourreadinghabits.Learningisalifelongjourneybecauseeverydaybringssomethingnew.能力目標（1）能夠學會成為一名成功學習者的方法（2）能夠正確的使用詞匯短語，掌握相應的閱讀技巧，使閱讀能力的到提高情感目標（1）通過對本篇短文的學習，培養(yǎng)學生正確而科學的學習方法。（2）給學生樹立自信，讓他們勇于開口說英語，找到適合他們自己的學習方法。3、教學重點本節(jié)課的教學重點是讓學生掌握并且能夠準確的使用重點詞匯及短語，學會閱讀的基本技巧，能夠根據句型套用句子。4、教學難點根據學生的知識能力水平及對過去學過知識的掌握程度來看，本節(jié)課的難點在于一些從句的講解以及對于難句的理解。二、學生分析根據上學期英語成績來看，英語成績參差不齊，部分學生基礎較薄弱。但是從我上課的這段時間來看，學生的課堂積極性較高，回答問題積極，課堂活躍。絕大部分同學能夠做到自覺完成作業(yè)，他們對知識的渴求是值得表揚的。因此，對于基礎較薄弱的同學，我會利用課余的時間給他們講解基礎性的語言知識，讓他們能夠把之前不懂的地方弄懂。九年級是關鍵性的一年，學生們有著一定的壓力。因此，應該做到在傳授知識的同時，也要和學生作適當的交流與溝通。掌握他們的心理特點，更有利于教學。三、教學方法與學法1.對于教學方法：采用任務型教學與情景教學法相結合，創(chuàng)設良好的氛圍，激發(fā)學生的興趣。在課堂上，講究講與練的結合。只有在不斷的練習中才能發(fā)現(xiàn)錯誤，以幫助學生獲得直觀的印象，以便他們在短時間內記住重點句型。同時，在遇到難題時，應創(chuàng)設相應的情景，讓學生在實際情境中領會知識點，提高他們的綜合運用能力。2.對于學生的學法：在學習的過程中，給學生提供更多的語言知識小組活動練習。因為活動練習是學生掌握語言知識的重要方法之一。三、教學過程第一步：熱身環(huán)節(jié)。為了讓學生學習的精神更加飽滿，讓他們喊出本班的口號：相信自己，永不放棄。Nevergiveup.然后要求學生朗讀本節(jié)課所要學習的單詞。第二步：快速閱讀。要求學生在規(guī)定的時間內閱讀短文，并回答問題。第三步：通過快速閱讀，總結并講解閱讀理解中的一些閱讀技巧。如：略讀、跳讀、避開生詞認真仔細的做題等。第四步：和學生一起細讀短文并講解語言知識點。其中包括重點詞匯短語，重點句型與語法等。在講解短文時，要求學生積極參與小組活動，積極回答問題等。以培養(yǎng)他們在做中學習的習慣。第五步:講解完短文之后，把學生分成6個小組，完成2c部分的練習。因為本班共有61為同學，所以有五個小組每組10人，最后的一個小組11人。然后由各個小組派代表進行回答問題。通過討論，提高他們團隊合作的能力。同時，用英語進行交流也提高了學生在聽說方面的能力。第六步：課堂小結。在本節(jié)課快要結束的時候，用五分鐘的時間來回顧本節(jié)課所學的內容。這樣便加深了學生對所學知識的記憶與理解。第七步：課后作業(yè)。作業(yè)的安排與布置是為了讓學生能夠復習所學的語言知識點，只有進行課后鞏