動(dòng)畫運(yùn)動(dòng)規(guī)律說課稿省公開課一等獎(jiǎng)全國示范課微課金獎(jiǎng)?wù)n件

1/22課程教學(xué)綱領(lǐng)課程性質(zhì)課程地位課程目標(biāo)課程內(nèi)容理實(shí)一體專業(yè)課程承上啟下關(guān)鍵課程培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)畫制作關(guān)鍵基礎(chǔ)能力情境教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)（作品引導(dǎo)）2/221、課程性質(zhì)《動(dòng)畫運(yùn)動(dòng)規(guī)律》是一門動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)專業(yè)關(guān)鍵課程，主要講授怎樣對(duì)動(dòng)作及運(yùn)動(dòng)時(shí)間進(jìn)行分析與設(shè)計(jì)。它將理論課與實(shí)訓(xùn)課有機(jī)結(jié)合，將知識(shí)點(diǎn)“學(xué)”貫通于實(shí)訓(xùn)“做”之中，注意培養(yǎng)學(xué)生利用知識(shí)能力，是一門“理實(shí)一體”課程。

3/222、課程地位動(dòng)漫專業(yè)課程設(shè)置參考依據(jù)是動(dòng)畫制作流程扎實(shí)美術(shù)基礎(chǔ)素描、色彩、動(dòng)畫速寫及寫生實(shí)訓(xùn)等必要理論依據(jù)動(dòng)畫概論劇本創(chuàng)作動(dòng)畫場(chǎng)景設(shè)計(jì)動(dòng)畫造型設(shè)計(jì)圖形圖像處理技術(shù)二維動(dòng)畫制作技術(shù)經(jīng)過以上課程能夠?qū)?dòng)畫制作前期設(shè)計(jì)能力基本掌握4/22現(xiàn)在進(jìn)入中期制作及后期處理能力學(xué)習(xí)階段，主要是原動(dòng)畫設(shè)計(jì)與添加，以及動(dòng)畫片后期處理前期設(shè)計(jì)能力中期制作能力動(dòng)畫分鏡頭設(shè)計(jì)后期處理能力動(dòng)畫創(chuàng)作技法影視后期編輯技術(shù)三維動(dòng)畫制作技術(shù)動(dòng)畫短片聯(lián)合創(chuàng)作實(shí)訓(xùn)5/223、課程目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：掌握原動(dòng)畫基本概念；掌握彈性運(yùn)動(dòng)、慣性運(yùn)動(dòng)及曲線運(yùn)動(dòng)等運(yùn)動(dòng)基本概念；掌握人物、動(dòng)物及自然現(xiàn)象運(yùn)動(dòng)基本規(guī)律（不一樣運(yùn)動(dòng)有不一樣運(yùn)動(dòng)時(shí)間和節(jié)奏）；了解企業(yè)對(duì)從業(yè)人員技術(shù)水平基本要求和標(biāo)準(zhǔn)等。能力目標(biāo)：掌握扎實(shí)線條表現(xiàn)能力；掌握各種動(dòng)作設(shè)計(jì)能力；能夠?qū)⒁陨现R(shí)靈活利用，結(jié)合教師給出命題進(jìn)行創(chuàng)作或臨摹；學(xué)習(xí)態(tài)度：時(shí)刻以一名動(dòng)畫從業(yè)人員要求自己；具備良好團(tuán)體協(xié)作意識(shí)；具備吃苦耐勞及“耐得住寂寞”動(dòng)畫精神。6/224、課程內(nèi)容情境教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)情境模塊分解序號(hào)學(xué)習(xí)情境（模塊內(nèi)容）課時(shí)1運(yùn)動(dòng)規(guī)律基本原理202人物基本運(yùn)動(dòng)規(guī)律403動(dòng)物基本運(yùn)動(dòng)規(guī)律244自然現(xiàn)象基本運(yùn)動(dòng)規(guī)律405命題綜合課程設(shè)計(jì)44累計(jì)1687/22序號(hào)學(xué)習(xí)情境工作任務(wù)課時(shí)1學(xué)習(xí)情境1：運(yùn)動(dòng)規(guī)律基本原理任務(wù)1、設(shè)計(jì)循環(huán)運(yùn)動(dòng)42任務(wù)2、設(shè)計(jì)曲線運(yùn)動(dòng)83任務(wù)3、夸大變形與攝像機(jī)移動(dòng)84學(xué)習(xí)情境2：人物基本運(yùn)動(dòng)規(guī)律任務(wù)1、動(dòng)態(tài)線練習(xí)85任務(wù)2、行走練習(xí)86任務(wù)3、跑步練習(xí)87任務(wù)4、動(dòng)作預(yù)備、反應(yīng)88任務(wù)5、對(duì)白及演出89學(xué)習(xí)情境3：動(dòng)物基本運(yùn)動(dòng)規(guī)律任務(wù)1、鳥類運(yùn)動(dòng)練習(xí)810任務(wù)2、魚類運(yùn)動(dòng)練習(xí)811任務(wù)3、獸類運(yùn)動(dòng)練習(xí)812學(xué)習(xí)情境4：自然現(xiàn)象基本運(yùn)動(dòng)規(guī)律任務(wù)1、風(fēng)、火運(yùn)動(dòng)練習(xí)813任務(wù)2、水、雨、雪運(yùn)動(dòng)練習(xí)814任務(wù)3、雷電運(yùn)動(dòng)練習(xí)815任務(wù)4、云霧運(yùn)動(dòng)練習(xí)816任務(wù)5、爆炸運(yùn)動(dòng)練習(xí)8工作任務(wù)分解8/2217學(xué)習(xí)情境5：命題綜合課程設(shè)計(jì)任務(wù)1、故事設(shè)計(jì)418任務(wù)2、動(dòng)畫造型設(shè)計(jì)與場(chǎng)景設(shè)計(jì)419任務(wù)3、原畫設(shè)計(jì)1020任務(wù)4、添加動(dòng)畫1021任務(wù)5、動(dòng)畫檢測(cè)422任務(wù)6、上色423任務(wù)7、后期音效與編輯6累計(jì)1689/22教材和教學(xué)參考資料推薦使用教材《動(dòng)畫繪制與實(shí)訓(xùn)》李華

著京華出版社推薦教輔材料《動(dòng)畫運(yùn)動(dòng)規(guī)律》孫聰編著清華大學(xué)出版社

10/22教材和教學(xué)參考資料針對(duì)性本教材主要針對(duì)高職高專動(dòng)漫設(shè)計(jì)專業(yè)編寫，并與我們課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容高度吻合，符合教材選擇基本標(biāo)準(zhǔn)；先進(jìn)性選取源自行業(yè)一線制作案例作為訓(xùn)練項(xiàng)目，兼顧理論和實(shí)踐百分比，傳授前沿知識(shí)和最前進(jìn)、制作技術(shù)。11/22調(diào)整教學(xué)內(nèi)容補(bǔ)充拓展知識(shí)分析教材結(jié)構(gòu)兼顧講授與自學(xué)教材利用思緒12/22教學(xué)方法伎倆主要方法：情境式教學(xué)，以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，每個(gè)情境包含若干項(xiàng)任務(wù)，依據(jù)不一樣能力階段設(shè)計(jì)不一樣任務(wù)方式，包含：能力遞進(jìn)式、并列式、流程式等。如：動(dòng)物行走練習(xí)關(guān)鍵張?jiān)嬏砑觿?dòng)畫能力遞進(jìn)式并列式練習(xí)1-2套不一樣種類動(dòng)物行走流程式設(shè)計(jì)一個(gè)場(chǎng)景設(shè)計(jì)一個(gè)造型設(shè)計(jì)一套動(dòng)作最終完成一套老虎在叢林中鬼鬼祟祟覓食動(dòng)畫綜合創(chuàng)作實(shí)訓(xùn)13/2214/22考評(píng)方法：過程考評(píng)（完成質(zhì)量、工作進(jìn)度）（30%）成品考評(píng)（40%）討論提問（20%）考勤成績（10%）15/22主要伎倆：充分使用網(wǎng)絡(luò)資源搜集案例和信息；與企業(yè)緊密聯(lián)絡(luò)，引入企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目案例；使用多媒體教學(xué)系統(tǒng)，進(jìn)行任務(wù)指導(dǎo)和影片賞析；教學(xué)中穿插啟發(fā)式提問以提升學(xué)生討論質(zhì)量；采取過程考評(píng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性；實(shí)時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德教育等。16/22學(xué)情及學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)學(xué)情分析：我院動(dòng)漫專業(yè)學(xué)生多來自蘇北地域，且專業(yè)基本功微弱。因?yàn)樘K北地域動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)相對(duì)發(fā)展落后，所以學(xué)生整體專業(yè)素養(yǎng)不高，對(duì)動(dòng)漫專業(yè)認(rèn)識(shí)也不夠深刻，動(dòng)手能力較差、作品中缺乏原創(chuàng)性。但蘇北地域動(dòng)漫發(fā)展逐步縮小與南方差距，潛力無限，因?yàn)樘K北地域動(dòng)漫畢業(yè)生相對(duì)能吃苦，且早期工資待遇要求不高，一些動(dòng)漫企業(yè)逐步瞄準(zhǔn)蘇北各高職院校動(dòng)漫專業(yè)學(xué)生，所以，學(xué)生就業(yè)前景可觀。17/22教學(xué)條件分析：專業(yè)繪畫室動(dòng)畫手繪實(shí)訓(xùn)室數(shù)字媒體藝術(shù)實(shí)訓(xùn)室蘋果動(dòng)漫實(shí)訓(xùn)室網(wǎng)絡(luò)線拍系統(tǒng)4套（用于檢驗(yàn)作業(yè)和動(dòng)畫制作）數(shù)碼單反相機(jī)1臺(tái)數(shù)碼攝像機(jī)1臺(tái)數(shù)位繪畫板20塊等18/22學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：針對(duì)我院動(dòng)漫專業(yè)學(xué)生實(shí)際情況，我們?cè)诮虒W(xué)中提出“教學(xué)做一體化”理念。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，把學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體，教師飾演策劃和軍師角色。教師策劃設(shè)計(jì)情境任務(wù)學(xué)生接收并開始任務(wù)學(xué)生上交任務(wù)教師考評(píng)并反饋整改意見將知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)隱藏于任務(wù)之中教師全程監(jiān)督任務(wù)進(jìn)展情況，并隨時(shí)提出指導(dǎo)意見教師考評(píng)任務(wù)，總結(jié)不足和問題，并提出整改意見討論互評(píng)19/22微觀教學(xué)程序設(shè)計(jì)我們以一次任務(wù)為例進(jìn)行詳細(xì)說明任務(wù)三人運(yùn)動(dòng)規(guī)律子任務(wù)2人跑步練習(xí)20/22總結(jié)總而言之，我院動(dòng)漫專業(yè)起步較晚、師資和硬件條件相對(duì)微弱、蘇北動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)相對(duì)落后、學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)普遍較低等原因?qū)⒃诮窈?/p>