人教新課程數(shù)學(xué)第二冊(cè)教案

第一單元位置

單元分析

一、教學(xué)內(nèi)容：

教材第「9頁(yè)，上下，前后，左右的認(rèn)識(shí)，以及在此基礎(chǔ)上從兩個(gè)維度來(lái)確定物

體的位置。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)直觀演示和動(dòng)手操作，使學(xué)生認(rèn)識(shí)“上、下”、“前、后”、“左、右”的

基本含義，初步感受它們的相對(duì)性。

2、使學(xué)生學(xué)會(huì)用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物體的相對(duì)位置。

3、使學(xué)生能夠在具體的情景中，根據(jù)行、列確定物體的位置。

三、教學(xué)重點(diǎn)：正確辨別“上、下”、“前、后”、“左、右”。

四、教學(xué)難點(diǎn)：正確辨別''左、右"的相對(duì)性。

五、教材分析：

兒童在日常生活中并通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，對(duì)上、下、前、后、左、右等方位已積累

了一些戌經(jīng)驗(yàn)，但不一定能準(zhǔn)確地加以判斷，因此本單元進(jìn)行集中教學(xué)。

本單元教材的編寫(xiě)特點(diǎn)：

1、提供豐富的生活和活動(dòng)情境，幫助兒音體驗(yàn)空間方位。

2、依照兒音空間方位的認(rèn)知順序進(jìn)行編排。

六、教學(xué)建議：

1、注意根據(jù)學(xué)生認(rèn)識(shí)空間方位的特點(diǎn)安排教學(xué)。

一般學(xué)生在6歲時(shí)就能完全正確地辨別''上、下”、“前、后”，但是以自身為中

心的“左、右”辨別尚未發(fā)展完善。因此，對(duì)于“上、下”、“前、后”，可以盡

量放手讓學(xué)生獨(dú)立辨別，而“左、右”則要引導(dǎo)學(xué)生從自身為中心過(guò)渡到以自然

標(biāo)志為中心進(jìn)行辨別。

2、要適當(dāng)把握教學(xué)要求。

“左、右”的相對(duì)性比較難理解，教材主要是通過(guò)一些活動(dòng)和游戲來(lái)幫助學(xué)生辨

別。教學(xué)中，教師可以利用教材提供的資源或自己創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，組織學(xué)生充分地體

驗(yàn)，應(yīng)避免抽象地讓學(xué)生判斷。

七、教學(xué)安排：

1、上、下.......1課時(shí)2、前、后........1課時(shí)

3、左、右........1課時(shí)4、位置..........1課時(shí)

第一課時(shí)上、下總序第1節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第1頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生初步了解上、下的基本含義，會(huì)用上、下描述物體的相對(duì)位置。

2、使學(xué)生形成辨別一定的空間方位的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步了解上、下的基本含義，會(huì)用上、下描述物體的相對(duì)位置。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、彩筆、紙

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們，新的一學(xué)期開(kāi)始了，編書(shū)的叔叔、阿姨們給我們帶來(lái)了兩位朋友一

—聰聰和明明。他們可是數(shù)學(xué)王國(guó)里的小精靈噢，當(dāng)我們遇到困難時(shí)，他們就會(huì)

跳出來(lái)幫忙的。同學(xué)們?cè)敢夂退麄兂蔀榕笥褑?？現(xiàn)在，我們就和聰聰、明明一起

進(jìn)入神奇的數(shù)學(xué)王國(guó)吧！

2、揭示課題

聰聰問(wèn)我們：“鼻子下面是什么？嘴巴上面有什么？”

同這們說(shuō)得真好！今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)上、下。（板書(shū)課題：上、下）

二、探究新知

1、你能說(shuō)一說(shuō)我們生活中有關(guān)上、下的例子嗎？

2、觀察畫(huà)面，體會(huì)上、下的含義

（1）你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)南京長(zhǎng)江大橋嗎？誰(shuí)能給大家介紹一下南京長(zhǎng)江大橋是什么樣

子的？下面我們就一起去南京長(zhǎng)江大橋看一看，開(kāi)開(kāi)眼界，好不好？

（2）出示主題圖課件

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？告訴大家好嗎？

（3）大家發(fā)現(xiàn)了這么多東西，真了不起！

誰(shuí)能說(shuō)出：汽車(chē)下面有什么？

你能像老師這樣提出問(wèn)題嗎？

3、看書(shū)第1頁(yè)，完成書(shū)上的填空。

指名口答訂正。

三、活動(dòng)

1、拍手游戲

(1)教師發(fā)口令，學(xué)生上下拍手

(2)聽(tīng)反語(yǔ)：教師說(shuō)“上”學(xué)生在下面拍手，教師說(shuō)“下”學(xué)生在上面拍手。

2、小組活動(dòng)

小組長(zhǎng)發(fā)口令，其余的同學(xué)動(dòng)手?jǐn)[。如，把本子書(shū)放在數(shù)學(xué)書(shū)上面，把文具盒放

在書(shū)上面……

3、畫(huà)一幅自己喜歡的能夠表示上下關(guān)系的畫(huà)

四、小結(jié)

今天這節(jié)課你認(rèn)識(shí)了誰(shuí)？你學(xué)到了什么知識(shí)？

課后小記：

第二課時(shí)前、后總序第2節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第2頁(yè)，做一做的第2題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步了解前、后的基本含義，會(huì)用前、后描述物體的相對(duì)位置。

2、使學(xué)生形成辨別一定的空間方位的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)“前、后”的基本含義，了解它們的相對(duì)性。使學(xué)生會(huì)用

“前、后””描述物體的相對(duì)位置。

教學(xué)難點(diǎn)：三者相比的相對(duì)性。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：第2頁(yè)的情景圖。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

小朋友們，今天老師要和大家做個(gè)游戲。咱們玩“老鷹捉小雞”好不好？(師做

母雞，一生做老鷹，其他生做小雞)

二、學(xué)習(xí)新知：

1、師生一起玩“老鷹捉小雞”的游戲。

2、師提問(wèn)：我的后面是誰(shuí)？

生1：是XXXo

生2：是班里的很多小朋友。

我在誰(shuí)的前面？我前面是誰(shuí)？我后面的3位小朋友是誰(shuí)?

3、學(xué)生自己提出問(wèn)題并解答。

4、出示第2頁(yè)主題圖。

(1)自己根據(jù)圖畫(huà)提出問(wèn)題。

(2)小組內(nèi)解決問(wèn)題。

(3)在書(shū)上填寫(xiě)。

、練習(xí)：做一做第2題。

1、學(xué)生自己根據(jù)圖意提出問(wèn)題。

2、小組解決問(wèn)題。

3、在書(shū)上填寫(xiě)。

四、小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？

課后小記：

第三課時(shí)左、右總序第3節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第3頁(yè)內(nèi)容、2做一做第1題，練習(xí)一第6題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)直觀演示和動(dòng)手操作，使學(xué)生認(rèn)識(shí)“左、右”的基本含義，初步了解它

們的相對(duì)性。

2、使學(xué)生會(huì)用“左、右”描述物體的相對(duì)位置。

3、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)“左、右”的基本含義，了解它們的相對(duì)性，會(huì)用“左、

右”描述物體的相對(duì)位置。

教學(xué)難點(diǎn)：二者相比的相對(duì)性。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師：錄音機(jī)、磁帶、課件等；學(xué)生：學(xué)習(xí)用品。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

今天我給大家請(qǐng)來(lái)了一位老朋友，想知道是誰(shuí)嗎？(課件演示米老鼠智慧交通)

指揮交通干什么？我們平時(shí)走路靠那邊走？由此引出左右。

二、學(xué)習(xí)新知：

1、分辨自己身體的左右。

(1)你能指出你的左邊、右邊嗎？

(2)其實(shí)我們身上有些部分也左右，你能找出來(lái)嗎？

(3)米老鼠想做健身操給大家看一看。(課件演示，學(xué)生跟著一起做)

小手拍拍,小手拍拍,小手伸出來(lái)。

小手拍拍,小手拍拍,右手伸出來(lái)。

小手拍拍,小手拍拍,左手伸出來(lái)。

小手拍拍,小手拍拍,左肩抖一抖。

小手拍拍,小手拍拍,右肩抖一抖。

小手拍拍,小手拍拍,右腳跺一?跺。

小手拍拍,小手拍拍,左腳跺一跺。

小手拍拍，小手拍拍，右手伸出來(lái)。

小手拍拍，小手拍拍，左手伸出來(lái)。

小手拍拍，小手拍拍，小手放下來(lái)。

(4)出示手模型板帖。

2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)左和右。

（1）你會(huì)用左和右說(shuō)一句話嗎？

（2）在日常生活中左手和右手可以做些什么事？

（3）說(shuō)一說(shuō)你現(xiàn)在坐的位置（左右、左邊兒個(gè)人），

3、左右的相對(duì)性。

（1）準(zhǔn)備好你的各種學(xué)習(xí)用品。同位兩個(gè)合作，動(dòng)手?jǐn)[一擺。

（2）提出要求：

①把數(shù)學(xué)書(shū)放在課桌的中間。

②鉛筆放在數(shù)學(xué)書(shū)的左邊。

③尺子放在數(shù)學(xué)書(shū)的右邊。

④橡皮放在數(shù)學(xué)書(shū)的左邊、尺子的右邊。

⑤擺在最左邊的是什么？擺在最右邊的是什么？

（3）小組內(nèi)打亂順序擺一擺、說(shuō)一說(shuō)，看看自己發(fā)現(xiàn)了什么？（我的左邊有什

么，你的左邊有什么？）

（4）師生共同活動(dòng)：我舉右手，小朋友也舉右手，發(fā)現(xiàn)了什么？

三、練習(xí)：

1、第4頁(yè)做一做第2題。

你的前面是（），后面是（），

左邊是（）,右邊是（）o

從前往后數(shù)你是第（），

從左往右數(shù)你是第（）。

2、完成練習(xí)一第6題。

四、小結(jié)。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

認(rèn)識(shí)左、右

左右

右左

課后小記：

第四課時(shí)位置總序第4節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第52頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，根據(jù)行、列確定物體位置。

2、學(xué)會(huì)確定物體位置。

3、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合實(shí)際正確描述物體位置，理解相對(duì)性。

教學(xué)難點(diǎn)：理解相對(duì)性。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：主題圖。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

小朋友們，今天有一位小客人來(lái)到我們班里，首先讓我們表示熱烈的歡迎。

二、學(xué)習(xí)新知：

1、這位小客人坐在哪里呢？他坐在第1組第2個(gè)，誰(shuí)能很快地找出他來(lái)？(出

現(xiàn)四種找法，分別從前、后、左、右找起)

2、我們一-般都是怎樣找？(使學(xué)生明確一般第一排是從前數(shù)，第兒個(gè)是從左邊

開(kāi)始數(shù)。)

3、在自己的書(shū)上找出第1組第2個(gè)小朋友，他就是我們的小客人。

4、教師提問(wèn)學(xué)生指：

(1)第5組第4個(gè)。

(2)第2組第3個(gè)。

5、學(xué)生小組活動(dòng)：互相提問(wèn)并在書(shū)上找出相應(yīng)的小朋友。

6、先說(shuō)一說(shuō)你自己的座位，再填空。

你的座位是第()組第()個(gè)。

你前面的同學(xué)是第()組第()個(gè)。

你后面的同學(xué)是第()組第()個(gè)。

你左邊的同學(xué)是第()組第()個(gè)。

你右邊的同學(xué)是第()組第()個(gè)。

三、練習(xí)：

(~)第6頁(yè)做一做。

(1)教師提出問(wèn)題：第1行第2個(gè)是()，狗在第()行第()個(gè)。

(2)你還能提出什么問(wèn)題？(學(xué)生自由提問(wèn))

(3)解決問(wèn)題。

(-)完成練習(xí)一

1、第1題。

(1)學(xué)生按一定的順序坐成一排，教師提出要求，如：從前往后第4位同學(xué)請(qǐng)

站起來(lái)，請(qǐng)xxx后面的同學(xué)舉起右手。學(xué)生根據(jù)教師的要求做。

(2)學(xué)生自己提出要求，其他學(xué)生根據(jù)要求做。

2、第2題。

(1)教師提出要求：我們來(lái)做拍手游戲。兩個(gè)小朋友一組，做你拍一、我拍一

的游戲。

(2)學(xué)生分組活動(dòng)。

3、第3題。

(1)教師出示第三題圖畫(huà)，提出要求：請(qǐng)幫小明布置房間。說(shuō)一說(shuō)東西放

在什么位置合適。

(2)學(xué)生先在小組中說(shuō)，指名在圖畫(huà)板上貼。

(3)教育學(xué)生要養(yǎng)成自己整理房間的好習(xí)慣。

4、第5題。

(1)看圖，說(shuō)一說(shuō)圖上畫(huà)了什么？

(2)你能根據(jù)圖提出什么問(wèn)題？(學(xué)生自由提問(wèn))

(3)學(xué)生自己解決問(wèn)題。

(4)在書(shū)上填空。

5、數(shù)學(xué)游戲：聽(tīng)反話

(1)教師提出要求：聽(tīng)老師說(shuō)位置，小朋友做出相反的動(dòng)作。

(2)教師說(shuō)學(xué)生做。

(3)學(xué)生在小組里活動(dòng)。

四、生活中的數(shù)學(xué)。

1、上下樓梯靠右邊走。

2、自行車(chē)、汽車(chē)都是靠右行。

3、北京的公共汽車(chē)停在馬路右邊。

4、香港的公共汽車(chē)停在馬路左邊。

五、小結(jié)：

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？

課后小記：

第二單元20以內(nèi)退位減法

單元分析

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，能夠比較熟練地口算20以內(nèi)的退位

減法。

2、使學(xué)生初步會(huì)用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

3、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、勇于探索、自己提出問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生用3種算法計(jì)算20以內(nèi)的退位減法

三、教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

四、教學(xué)建議：

1、重視引導(dǎo)學(xué)生在具體的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

2、引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，開(kāi)展多種形式的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)習(xí)知識(shí)。

3、處理好算法多樣化的教學(xué)。

4、采取靈活、有趣的方法提高計(jì)算練習(xí)的效果。

5、引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

五、課時(shí)安排：

1、十幾減九------------------------------3課時(shí)

2、十兒減兒一一一4課時(shí)

3、用數(shù)學(xué)--------------------------------2課時(shí)

4、整理和復(fù)習(xí)---------------------------3課時(shí)

第一、二課時(shí)十幾減九總序第5、6節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第9~12頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，能夠比較熟練地口算十兒減九的退

位減法。

2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

3、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索、合作交流的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握十兒減九的算法。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握十幾減九的算法。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師：第9、10頁(yè)主題圖、課件；學(xué)生：小棒

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)：出示口算卡片學(xué)生口算。

9+4=9+8=9+6=9+2=

9+9=9+5=9+3=9+7=

二、學(xué)習(xí)新知：

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡到公園玩嗎？有一些小朋友也喜歡到公園來(lái)玩，他

們?cè)诟墒裁?？（課件出示公園情景圖，先突出氣球部分）

2、你能不能根據(jù)氣球部分提個(gè)問(wèn)題？風(fēng)車(chē)部分呢？

3、氣球圖列式：15-9=

風(fēng)車(chē)圖列式：16-9=

小結(jié)：剛才同學(xué)們通過(guò)仔細(xì)觀察，提出了問(wèn)題，并列出了算式。

4、公園另一角的小朋友在干什么？（猜謎、套圈）你能提出什么問(wèn)題？

列式：13-9=14-9=

5、觀察所列出的算式，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？

揭題：這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)十幾減9（板書(shū)課題）

6、（1）15-9用手中的學(xué)具（小棒）擺一擺怎樣計(jì)算？還有沒(méi)有其它方法？

（2）小組交流自己的方法。

（3）學(xué)生匯報(bào)，教師把各種方法板書(shū)在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這些方法,

選出自己最喜歡的，在小組眾說(shuō)一說(shuō)為什么？

（4）小結(jié)：小朋友們都選出了自己最喜歡的計(jì)算方法，那你能不能用自己最

喜歡的方法計(jì)算一下剩下的式題，并說(shuō)一說(shuō)你的想法。

（5）你還知道那些十兒減九的算式嗎？

（6）教師板書(shū)算式，指名口算，說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的？

（7）小結(jié)：剛才小朋友用自己喜歡的方法計(jì)算了這些題。下面我們來(lái)做分水

果的游戲。

三、練習(xí)：

1、做一做第2題；練習(xí)第2題。

2、課件練習(xí)：跳木樁比賽（用樹(shù)樁上的數(shù)減小白兔身上的數(shù)）。

3、課件練習(xí)：幫小螞蟻回家。

練習(xí)：

1、第1題：這是一道用數(shù)學(xué)的題。

（1）學(xué)生自己看圖，同位兩個(gè)說(shuō)說(shuō)圖意，并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

（2）根據(jù)數(shù)學(xué)問(wèn)題列出算式，口算得數(shù)。

（3）在書(shū)上填寫(xiě)。

2、第2題：這是一道計(jì)算題。

（1）教師讀要求：得數(shù)是兒就圈上兒個(gè)。

（2）根據(jù)算示圈相應(yīng)的水果。

（3）根據(jù)自己圈的寫(xiě)出得數(shù)。

3、第3題：這是一道游戲形式的計(jì)算題。

（1）看圖，明確圖意：幫小鳥(niǎo)回家。

（2）快速口算得數(shù)，說(shuō)給同位聽(tīng)。

（3）連線，小組訂正。

4、第4題：這是一道口算十幾減九的題。

學(xué)生獨(dú)立口算，訂正。

5、第5題：這是一道計(jì)算題。

（1）明確要求：根據(jù)兩個(gè)圖形口算得數(shù)。

（2）同位兩個(gè)互相檢查，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。

（3）學(xué)生在課堂作業(yè)本上寫(xiě)算式。

（4）教師面批面改。

6、第6題：這是一道用數(shù)學(xué)的題。

（1）學(xué)生自己看圖，明確圖意。

（2）同位兩個(gè)互相說(shuō)說(shuō)圖意并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

（3）根據(jù)數(shù)學(xué)問(wèn)題列出算式寫(xiě)在書(shū)上。

（4）全班一起訂正。

四、總結(jié)：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)會(huì)了什么？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

十兒減9

15-9=616-9=713-9=414-9=5

11-9=218-9=917-9=812-9=3

課后小記：

第三課時(shí)練習(xí)總序第7節(jié)

教學(xué)內(nèi)容練習(xí)二7、8題，課堂鞏固練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：鞏固所學(xué)十幾減九的內(nèi)容。熟練掌握十幾減九的內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能根據(jù)第8題提出多個(gè)問(wèn)題。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：口算卡片

教學(xué)過(guò)程：

復(fù)習(xí):想一想，填一填。

9+()=129+()=189+()=15

9+()=119+()=139+()=16

9+()=149+()=179+()=19

二、課堂鞏固練習(xí):快速寫(xiě)出得數(shù)，比一比誰(shuí)寫(xiě)得又對(duì)又快又好（寫(xiě)在課堂作業(yè)

本上)。

9+4=12-9=13-10=

14-9=18-9=15-9=

17-911-9=16-9=

三、練習(xí)二7、8題。

1、第7題。

(1)明確要求：快速寫(xiě)出得數(shù)，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。

（2）學(xué)生自己練習(xí)。

（3）全班一起訂正。

2、第8題。

(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖，明確圖意。

(2)學(xué)生自己根據(jù)圖意提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

(3)學(xué)生根據(jù)自己提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題列算式解答（口頭）。

(4)學(xué)生在書(shū)上填寫(xiě)。

(5)全班一起訂正答案。

四、小結(jié)：

小朋友們，今天我們一起復(fù)習(xí)了有關(guān)十兒減九的內(nèi)容，做了很多練習(xí)。下面

請(qǐng)談一談你的收獲。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

十幾減9

2、12-9=36、16-9=7(個(gè))

15-9=6

課后小記:

第四、五課時(shí)十幾減幾總序第8、9節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第15頁(yè)例2,練習(xí)三第1、2題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解“十兒減兒”的算理，學(xué)會(huì)“十兒減兒”的口算方法，正確計(jì)算“十兒

減幾”的題目。

2、能根據(jù)自己的情況用自己喜歡的方法較熟練地計(jì)算“十兒減兒”的題目。

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系和探索學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握“十兒減兒”的算法。

教學(xué)準(zhǔn)備：根據(jù)例2制作的“小貓觀魚(yú)”動(dòng)畫(huà)課件；口算卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)(卡片出示)：

8+5=7+8=7+6=15-9=

6+8=5+7=5+9=13-9=

18-9=14-9=17-9=16-9=

二、自主探索，學(xué)習(xí)新知識(shí)。

1、出示“魚(yú)缸內(nèi)金魚(yú)游動(dòng)、魚(yú)缸外兩只小貓走動(dòng)觀看金魚(yú)”的畫(huà)面。首先請(qǐng)學(xué)

生說(shuō)明看到了什么，讓學(xué)生描述這一生動(dòng)景象，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。

2、多媒體發(fā)出聲音，同時(shí)在左邊小貓嘴邊出現(xiàn)“13條金魚(yú)，花的8條，黑的有

幾條”的文字。然后，多媒體再次發(fā)出聲音，同時(shí)在右邊小貓的嘴邊出現(xiàn)''有

13條金魚(yú)，黑的5條，花的有兒條？”的文字。

3、引導(dǎo)學(xué)生講述兩只小貓對(duì)話的意思，明確要解決的問(wèn)題。

4、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖意和要解決的問(wèn)題，想象自己準(zhǔn)備用什么方法解決。

5、組織小組討論，廣泛發(fā)表自己意見(jiàn)。小組內(nèi)可能出現(xiàn)如下意見(jiàn)。

(1)兩只小貓的對(duì)話中，已說(shuō)出了花金魚(yú)8條，黑金魚(yú)5條。

(2)求黑金魚(yú)的條數(shù)，10-8=2,2+3=5,5條黑金魚(yú)。

求花金魚(yú)的條數(shù)，10-5=5,5+3=8,8條花金魚(yú)。

(3)我一條一條仔細(xì)數(shù)的，花金魚(yú)8條，黑金魚(yú)5條。

(4)這樣算得快，8+5=13,13-8=5,13-5=8,5條黑金魚(yú)，8條花金魚(yú)。

6、組織全班同學(xué)交流，對(duì)各種方法進(jìn)行評(píng)議。

在各組討論的基礎(chǔ)上，廣泛反映出各種方法。教師要表?yè)P(yáng)同學(xué)想的方法多，

能獨(dú)立發(fā)表自己的意見(jiàn)。然后，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出自己在解決問(wèn)題時(shí)喜歡那種方法，

并說(shuō)明理由。

7、教師有導(dǎo)向性的小結(jié)。

教師以參與者的語(yǔ)言，表明自己根據(jù)大家的發(fā)言很受啟發(fā)，樂(lè)意運(yùn)用“想加

算減”的方法，但也要肯定“破十減”等方法的合理性。

三、鞏固計(jì)算方法。

1、先在書(shū)上完成“做一做”第1題，先請(qǐng)同學(xué)講一講上下兩題有什么關(guān)系，并

舉兒個(gè)例子口頭考考其它同學(xué)。一方面擴(kuò)大練習(xí)量，另一方面提高興趣。

2、為變化方式，課把“做一做”第2題做成卡片，以二人“找朋友”的方式，

先說(shuō)加法題后說(shuō)減法題，互相練習(xí)，活躍氣氛，提高練習(xí)的速度。

四、聯(lián)系實(shí)際，解決問(wèn)題。

練習(xí)三第1、2題完全放給學(xué)生獨(dú)立完成。完成后，分別說(shuō)說(shuō)解題時(shí)自己的想法。

也可以分小組，由組長(zhǎng)組織同學(xué)們交流，交流時(shí)要照顧到每一個(gè)同學(xué)，特別是差

一點(diǎn)的同學(xué)。教師應(yīng)加強(qiáng)巡視，主動(dòng)參與一些小組的交流，了解情況，幫助學(xué)習(xí)

有困難的學(xué)生。

課堂練習(xí)：

1、兩步運(yùn)算：

11-9=15-7=17-6=12-6=

15-9=14-7=18-9=12-5=

11-4=16-8=13-6=17-8=

2、連加、連減、加減混合：

7+8-9=16-8+4=10+7-9=

14-6+5=11-7+9=13-6+10=

18-9+2=14-7+6=15-8+10=

12-3+7=11-6+3=17-8+9=

13-8+7=15-6+8=12-9-3=

6+8+5=19-7-6=13-5-3=

3、教師面批面改，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。

板書(shū)設(shè)計(jì)：十幾減幾

13-8=5

課后小記：

第六、七課時(shí)練習(xí)總序第io、n節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)三3?6題。

教學(xué)目標(biāo)：鞏固所學(xué)十幾減幾的知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)。

教學(xué)過(guò)程：

一、回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：

小朋友們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

二、完成練習(xí)：

1、第3題：這是一道計(jì)算題。

（1）明確要求：先說(shuō)得數(shù)，再寫(xiě)算式。

（2）同位合作，互相檢查，看誰(shuí)說(shuō)得又對(duì)又快。

（3）全班用開(kāi)火車(chē)的形式練習(xí)。

（4）學(xué)生在課堂作業(yè)本上寫(xiě)算士并算出得數(shù)。

（5）教師進(jìn)行面批面改，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。

2、第4題：這是一道計(jì)算題。

（1）明確要求：看誰(shuí)都能算對(duì)。

（2）學(xué)生練習(xí)，在書(shū)上填寫(xiě)。

（3）對(duì)速度特別快的學(xué)生要提出表?yè)P(yáng)。

（4）全班共同訂正。

（5）對(duì)全部做對(duì)的學(xué)生提出表?yè)P(yáng)。

（6）請(qǐng)做錯(cuò)的同學(xué)講講自己錯(cuò)在那里，改正錯(cuò)題。

3、第5題：這是一道游戲形式的計(jì)算題。

（1）明確要求：幫小朋友坐椅子。五個(gè)小朋友各拿一張卡片，卡片上有算式;

他們前面有五把椅子，上面有得數(shù)，請(qǐng)幫助小朋友坐到相應(yīng)的椅子上去。

（2）學(xué)生口算得數(shù)并連線。

（3）全班一起訂正答案。

4、第6題：這是一道連線題。

（1）明確要求：找朋友。

（2）學(xué)生根據(jù)給出的算式和得數(shù)連線。

（3）全班共同訂正答案。

5、第7題：

（1）明確要求：看誰(shuí)全都能做對(duì)。注意看清運(yùn)算符號(hào)。

（2）學(xué)生獨(dú)立完成。

（3）訂正答案。

（4）對(duì)全做對(duì)的學(xué)生提出表?yè)P(yáng)。

6、第8題：小動(dòng)物愛(ài)吃什么？

（1）明確要求：各種水果和蔬菜的旁邊有算式，小動(dòng)物旁邊有得數(shù)，算一算,

看看這些小動(dòng)物喜歡吃什么。

(2)學(xué)生獨(dú)立完成，連線。

(3)訂正答案。

7、第9題：滲透函數(shù)概念。

(1)明確要求：先算出得數(shù)，再看看被減數(shù)、減數(shù)、差有什么特點(diǎn)。

(2)學(xué)生獨(dú)立在書(shū)上填寫(xiě)得數(shù)。

(3)小組討論。

(4)教師小結(jié)：被減數(shù)不變的情況下，減數(shù)增大，差隨之減小，相反減數(shù)減

小，差隨之增大。

8、第10題：在里填上“〉”、“〈”、“=”。

(1)明確要求。

(2)學(xué)生獨(dú)立完成。

(3)全班一起訂正。

9、第11題：

(1)看圖：說(shuō)一說(shuō)圖上畫(huà)的什么意思？

(2)提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)生提得只要合理就給予肯定。

(3)引導(dǎo)學(xué)生讀一讀圖中對(duì)話框中的內(nèi)容，根據(jù)此內(nèi)容列算式解答。

(4)訂正。

10、第12題：口算，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。

11、第13題：

(1)看圖：說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的什么意思？

(2)根據(jù)圖意提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

(3)列算式解答，訂正。

三、小結(jié)：

小朋友們，今天我們一起復(fù)習(xí)了有關(guān)十兒減兒的內(nèi)容，做了很多練習(xí)。

下面請(qǐng)談一談你的收獲

課后小記：

第八、九課時(shí)用數(shù)學(xué)總序第12、13節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)19頁(yè)例3,20頁(yè)做一做。

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)十兒減兒的內(nèi)容。

2、較熟練地掌握十幾減幾的算法。

3、感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)圖意提出合理的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

教學(xué)準(zhǔn)備：例3、做一做的情景圖。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)(開(kāi)火車(chē)練習(xí)口算)：

12-5=11-8=8+3=18-9=

13-7=11-3=18-9=11-9=

15-8=11-7=8+7=16-8=

15-6=17-8=16-7=17-9=

14-6=9+5=13-4=12-6=

13-6=9+9=11-2=16-9=

12-7=6+8=15-9=14-9=

二、探索有關(guān)例3的知識(shí)：

1、出示例3情景圖：

(1)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么？

(2)由圖上的內(nèi)容你能想到什么？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出想提數(shù)學(xué)問(wèn)題。

(3)教師提問(wèn)：根據(jù)圖上所畫(huà)內(nèi)容你能提出什么問(wèn)題？先自己進(jìn)行獨(dú)立思考。

2、小組活動(dòng)：

(1)在小組里把自己的數(shù)學(xué)問(wèn)題說(shuō)給小伙伴聽(tīng)，看誰(shuí)提得問(wèn)題多，同學(xué)給他指

出來(lái)，并講清原因。

(2)學(xué)生在小組中提數(shù)學(xué)問(wèn)題。

3、全班共同提數(shù)學(xué)問(wèn)題：只要提的合理的都予以肯定。力n、減法均可

三、練習(xí)：做一做

1、出示情景圖：

(1)看到這幅圖你想到了什么？

(2)你能根據(jù)這幅圖提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并解決它嗎？請(qǐng)你在小組中互相提問(wèn)并列

算式解答，我們比比看那個(gè)小組提得問(wèn)題最多。

2、學(xué)生小組活動(dòng)。

3、學(xué)生列式解答，并說(shuō)--說(shuō)算理。

2、第1題：

(1)看圖，讀題，明確題意。

(2)指名說(shuō)圖意。

（3）列算式解答。

3、第2題：

（1）讀題明確圖意。

（2）根據(jù)問(wèn)題列算式并解答。

（3）訂正答案。

4、第3題：看誰(shuí)都能算對(duì)。

（1）明確題目要求。

（2）學(xué)生獨(dú)立算出得數(shù)。

（3）訂正答案。（對(duì)算得又對(duì)又快的學(xué)生提出表?yè)P(yáng)）

5、第4題：

（1）看圖明確要求。

（2）讀題，同位兩個(gè)口頭列算式解答。

（3）在書(shū)上填寫(xiě)。

6、第5題：

（1）明確要求：找朋友。

（2）口算得數(shù)并連線。

（3）訂正答案。

7、第6題：在里填上“〉”、“〈”或“=”。

（1）明確要求。

（2）學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)。

（3）訂正答案。

8、第7題:

（1）看圖，明確圖意。

（2）你能提出什么問(wèn)題？

（3）學(xué)生根據(jù)圖意提問(wèn)題。

（4）列算式解答。

四、小結(jié)：

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？

課后小記：

第十課時(shí)整理復(fù)習(xí)總序第14節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)23頁(yè)退位減法表。

教學(xué)目標(biāo)：初步感知20以內(nèi)退位減法表的排列規(guī)律；引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律；讓學(xué)生

根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)重新排出一個(gè)減發(fā)表。

教學(xué)重點(diǎn)：提升學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)的掌握水平。

教具準(zhǔn)備：20以內(nèi)退位減法表的掛圖，口算卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、出示20以內(nèi)退位減法表：

11-911-811-711-611-511-411-3

12-912-812-712-612-512-412-3

13-913-813-713-613-513-4

14-914-814-714-614-5

15-915-815-715-6

16-916-816-7

17-917-8

18-9

二、引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律：

1、仔細(xì)觀察20以內(nèi)退位減法表，看看算式是怎樣排列的，一共有多少個(gè)？

2、小組活動(dòng)：請(qǐng)小朋友們?cè)谛〗M中互相商量商量，看看這個(gè)表有那些規(guī)律？

學(xué)生可能找到橫、豎、斜等各種規(guī)律。

3、組與組之間交流，教師啟發(fā)：還能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

三、各小組用事先準(zhǔn)備好的算式卡片重新排一個(gè)表，以展示各組的新發(fā)現(xiàn)。

四、利用退位減法表復(fù)習(xí)：

1、把差是6……的算式一組一組地說(shuō)出來(lái)。

說(shuō)一說(shuō)差是6的算式有哪幾道？除了表中算式，還有哪些？生答，師板書(shū)。

2、看一看這些算式，哪些是我們上學(xué)期學(xué)過(guò)的？哪些是我們剛剛學(xué)習(xí)的？哪些

是以后要學(xué)算式？

四、小結(jié)：

通過(guò)這節(jié)課，你學(xué)到了什么？

課后小記：

第十一節(jié)練習(xí)總序第15節(jié)

教學(xué)過(guò)程：

一、揭題：

小朋友們，今天我們一起來(lái)做練習(xí)。

二、練習(xí)：

1、第1題：把差是6……地算式一組-一組地說(shuō)出來(lái)。

小組合作完成。

2、第2題：

(1)看圖，明確題意：一圖四式。

(2)學(xué)生同位兩個(gè)互相說(shuō)圖意，并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

(3)根據(jù)圖意和問(wèn)題列算式解答，寫(xiě)在書(shū)上。

(4)訂正答案。

3、第3題：

(1)明確要求：看誰(shuí)算得又對(duì)又快。

(2)學(xué)生獨(dú)立完成。

(3)訂正答案(對(duì)算得又對(duì)又快的學(xué)生提出表?yè)P(yáng))。

4、第4題：

(1)明確題意：根據(jù)圖寫(xiě)算式。

(2)學(xué)生自己嘗試讀題，并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

(3)列算式解答，寫(xiě)在課堂作業(yè)本上。

5、第5題：

(1)明確要求：先算出得數(shù)，再仔細(xì)觀察豎著每一組的三個(gè)算式有什么聯(lián)系。

(2)學(xué)生書(shū)寫(xiě)得數(shù)。

(3)訂正答案。

(4)說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。

6、第6題：小松鼠采松果。

(1)故事形式引出：有一天，松鼠媽媽對(duì)松鼠哥哥和松鼠弟弟說(shuō)：“孩子，你

們已經(jīng)長(zhǎng)大了，要幫媽媽做事了。今天，你們就去森林里采些松果來(lái)吧！"小松

鼠愉快地答應(yīng)了。過(guò)了一會(huì)兒，兩只小松鼠回來(lái)了，松鼠媽媽看到孩子這么能干,

高興極了。一個(gè)勁兒夸獎(jiǎng)他們，說(shuō)：“你們真能干，一共采了12個(gè)松果。”松鼠

弟弟說(shuō)：“哥哥猜得多，我只采了5個(gè)?！庇H愛(ài)的小朋友，你知道松鼠哥哥采了多

少個(gè)嗎？”

(2)讓學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容說(shuō)答案，并說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的。

(3)口頭列算式解答。

(4)寫(xiě)在書(shū)上。

7、第7題：旅游公司汽車(chē)出租情況。

(1)看統(tǒng)計(jì)表，明確要求的是還剩多少輛？

(2)學(xué)生根據(jù)題意自己解答。

(3)訂正答案，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的。

8、第8題：這是一道計(jì)算題。

(1)明確要求：看誰(shuí)算得又對(duì)又快。

(2)學(xué)生獨(dú)立完成。

(3)訂正答案。

(4)有錯(cuò)的學(xué)生，說(shuō)一說(shuō)計(jì)算順序是怎樣的，每一步的計(jì)算結(jié)果是多少?

9、第9題：這是一道用數(shù)學(xué)的題。

(1)看圖，同位兩個(gè)互相說(shuō)說(shuō)圖意，并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

(2)根據(jù)問(wèn)題列算式解答。

(3)訂正答案。

10、第10題：比一比。

(1)明確要求，看誰(shuí)先奪得紅旗。

(2)各小組派代表參加比賽。

(3)對(duì)算得又對(duì)又快的學(xué)生提出表?yè)P(yáng)，并獎(jiǎng)勵(lì)給一個(gè)小標(biāo)志。

(4)再加入幾組比賽題，盡量讓學(xué)生多參與。

11、第11題：這是一道用數(shù)學(xué)的題。

(1)看圖，說(shuō)圖意，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

(2)列算式解答，指名板演訂正。

(3)說(shuō)一說(shuō)為什么用加法計(jì)算？

12、思考題：小組討論完成。

補(bǔ)充練習(xí)

1、在。里填上"〉”、“〈，，或“=”。

5+60813-60612+2015

15-70616-80811-207

12-6015-410+5013-717-9018-10

三、小結(jié)：

小朋友們，今天我們一起復(fù)習(xí)了有關(guān)十幾減幾的內(nèi)容，做了很多練習(xí)。下面

請(qǐng)談一談你的收獲。

課后小記:

第三單元圖形的拼組

單元分析

一、教學(xué)內(nèi)容：

圖形的拼組（教科書(shū)27~30頁(yè)）。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)操作活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)

方形、正方形邊的特征。

2、通過(guò)觀察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

3、能根據(jù)要求自己操作學(xué)具。

4、注意所學(xué)知識(shí)的前后練習(xí)。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：初步感知圖形之間的關(guān)系。

四、教學(xué)建議：

本單元教學(xué)的關(guān)鍵是把握好教學(xué)要求，在上學(xué)期的基礎(chǔ)上讓學(xué)生通過(guò)擺、拼、剪

等活動(dòng)，體會(huì)平面圖形的一些特征，并感知平面圖形間和立體圖形間以及平面圖

形和立體圖形間的關(guān)系。

1、平面圖形的特征

例1是一個(gè)做風(fēng)車(chē)的手工活動(dòng)，通過(guò)讓學(xué)生按要求折一折來(lái)體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形

邊的特征。在做的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，以突出平面圖形的特征和關(guān)系。

2、立體圖形的特征

例2是一個(gè)拼組活動(dòng)，通過(guò)把一些大小相同的平面圖形拼成一些更大的或其他的

圖形，或用兒個(gè)大小相同的三角形拼成一個(gè)六邊形等，使學(xué)生初步體會(huì)平面圖形

的關(guān)系，從而學(xué)習(xí)用聯(lián)系變化的觀點(diǎn)看待事物。

五、課時(shí)安排：

1、平面圖形的拼組................1課時(shí)

2、平面圖形的轉(zhuǎn)換................1課時(shí)

3、立體圖形的拼組................1課時(shí)

第一課時(shí)平面圖形的拼組總序第16節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)27頁(yè)例1、例2,28頁(yè)做一做，練習(xí)六1、2題，30頁(yè)折紙飛

機(jī)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)操作活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)

方形、正方形邊的特征。

1、通過(guò)觀察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

3、能根據(jù)要求自己操作學(xué)具。

4、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

平面圖形之間的關(guān)系。

學(xué)具準(zhǔn)備：教師：各種平面圖形的圖片；學(xué)生：學(xué)具袋中的平面圖形。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入：

小朋友們，老師知道大家平時(shí)特別喜歡折紙，今天我們一起來(lái)折一折好嗎？

二、學(xué)生自主探索有關(guān)平面圖形相互轉(zhuǎn)換的知識(shí)：

1、做小風(fēng)車(chē)：

（1）小朋友們，我們一起來(lái)做一個(gè)小風(fēng)車(chē)。

（2）拿出一張長(zhǎng)方形的紙和一張正方形的紙根據(jù)例1要求：沿虛線折一折。

（3）匯報(bào)交流自己折后的發(fā)現(xiàn)，教師小結(jié)：長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等，正方形的四條

邊都相等。

（4）做小風(fēng)車(chē)，使學(xué)生既體會(huì)平面圖形的特征又看到它們之間的關(guān)系。如把長(zhǎng)

方形紙折成正方形利用了正方形四邊相等的特征，把正方形紙剪成四個(gè)三角形

時(shí)，看到了三角形和正方形的關(guān)系，轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車(chē)時(shí)，又看到了風(fēng)車(chē)所轉(zhuǎn)動(dòng)的路徑是

一個(gè)圓。

2、平面圖形的關(guān)系：

（1）學(xué)生準(zhǔn)備好學(xué)具（各種平面圖形的卡片）。

（2）教師提出要求：能不能用兒個(gè)相同的正方形拼成一個(gè)長(zhǎng)方形？能不能用兒

個(gè)相同的長(zhǎng)方形拼成一個(gè)正方形？學(xué)生獨(dú)立操作。

（3）用你手中的圖形拼組，可以拼學(xué)過(guò)的圖形，也可以拼沒(méi)學(xué)過(guò)的圖形。學(xué)生

獨(dú)立操作。

（4）小組互相交流：用了兒個(gè)什么圖形拼成了一個(gè)什么圖形。

（5）全班共同交流，學(xué)生到黑板上演示。

（6）說(shuō)一說(shuō)你通過(guò)這些平面圖形的拼組有什么收獲？

三、練習(xí)：

1、完成28頁(yè)做一做：你會(huì)用一個(gè)剪出一個(gè)嗎？

（1）先讓學(xué)生獨(dú)立思考，想各種辦法。

（2）教給學(xué)生最簡(jiǎn)單的方法。

（3）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)通過(guò)用圓形紙剪成一張正方形的紙，你發(fā)現(xiàn)了什么？使學(xué)

生看到有時(shí)圓和正方形是可以轉(zhuǎn)化的，從而學(xué)習(xí)用變化的觀點(diǎn)來(lái)看問(wèn)題。

2、完成練習(xí)六第1題：用拼一拼。激發(fā)學(xué)生的想象力，增加學(xué)習(xí)的興趣。

3、完成第2題。

4、自己想想還能用什么拼成什么？

5、30頁(yè)教你折紙飛機(jī)。

四、小結(jié)：

1、小朋友們，今天我們一起學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？

2、談一談你的收獲。

課后小記：

第二課時(shí)平面圖形的轉(zhuǎn)換總序第17節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第27頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

1、創(chuàng)設(shè)探究式的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，合作交流，充分感知長(zhǎng)方形、

正方形邊的特征，并能用自己的語(yǔ)言將它描述出來(lái)。2、讓學(xué)生在自主探究的過(guò)

程中，充分發(fā)揮自己的個(gè)性特長(zhǎng)，引導(dǎo)學(xué)生探究各種平面圖形之間的關(guān)系。3、

在活動(dòng)中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和動(dòng)手操作能力，激發(fā)學(xué)生探索數(shù)

學(xué)的樂(lè)趣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

教具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備自制課件，做好的風(fēng)車(chē)等；學(xué)生準(zhǔn)備各種平面圖形，毛線（繩

子），吸管，鉛筆等。

教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

今天，咱們班來(lái)了一位小客人，讓我們用掌聲將它請(qǐng)出來(lái)！

演示：小雞豆豆自我介紹：我叫豆豆，是圖形王國(guó)的向?qū)?。如果你想到圖形王國(guó)

去游玩，就得先說(shuō)一說(shuō)圖形王國(guó)里面有哪些圖形是你學(xué)過(guò)的？（演示：引出四種

平面圖形。）

這些圖形，已經(jīng)是我們熟悉的朋友了，今天呀，我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何將它們

進(jìn)行轉(zhuǎn)換。（板書(shū)課題：圖形的轉(zhuǎn)換）

二、動(dòng)手操作，感知長(zhǎng)方形、正方形邊的特征

演示：豆豆送來(lái)長(zhǎng)方形和正方形。

瞧！豆豆給我們送來(lái)了什么圖形？（長(zhǎng)方形、正方形。）

1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形的邊。

你們說(shuō)，長(zhǎng)方形和正方形都有兒條邊呀？（四條。）

演示：四條邊分別閃爍，變色。

請(qǐng)大家先拿出長(zhǎng)方形的紙，我們一道來(lái)摸摸長(zhǎng)方形的四條邊。（師生同步操作）

再拿出正方形的紙，摸摸它的四條邊。（師生同步操作。）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形的

兩組對(duì)邊。

好！我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形和正方形的邊。豆豆！你還有什么問(wèn)題要問(wèn)？

豆豆：長(zhǎng)方形四條邊的長(zhǎng)度有什么特點(diǎn)？

正方形四條邊的長(zhǎng)度又有什么特點(diǎn)呢？你們誰(shuí)知道？（指幾名學(xué)生口答。）

他們說(shuō)得對(duì)不對(duì)呢？下面，我們分組來(lái)動(dòng)手找一找，比一比，說(shuō)一說(shuō)。

2、合作交流。探究長(zhǎng)方形、正方形邊的特征。

大家看一看，紅盆中都有哪些東西？（毛線、直尺、筆。）待會(huì)兒，你們?cè)谡?/p>

長(zhǎng)方形、正方形邊的特點(diǎn)的時(shí)候就可以用它。當(dāng)然了，如果你有別的方法，不用

這些東西也可以。學(xué)生操作、探究、交流，教師指導(dǎo)。

誰(shuí)愿意把你找的結(jié)果告訴大家？

三、探究平面圖形之間的關(guān)系.剛才，大家用很多方法知道了長(zhǎng)方形的長(zhǎng)邊和長(zhǎng)

邊一樣長(zhǎng)，短邊和短邊一樣長(zhǎng)。也就是說(shuō)長(zhǎng)方形對(duì)邊相等。（板書(shū)：對(duì)邊相等）

還知道了正方形的四條邊都一樣長(zhǎng)。（板書(shū)：四邊相等）

現(xiàn)在，豆豆要來(lái)考靠大家。

1、長(zhǎng)方形轉(zhuǎn)換成正方形。（出示一張長(zhǎng)方形的紙。）

你能將這個(gè)長(zhǎng)方形變成正方形嗎？拿出長(zhǎng)方形紙?jiān)囋嚳础０涯愕姆椒ㄕf(shuō)給同組

的小朋友聽(tīng)。誰(shuí)愿意說(shuō)給大家聽(tīng)？（學(xué)生邊做邊講。）

2、正方形轉(zhuǎn)換成三角形。（出示一張正方形紙。）

怎么樣才能將這個(gè)正方形變成兩個(gè)三角形呢？你來(lái)試試看?。▽W(xué)生邊做邊講。）

3、圓轉(zhuǎn)換成正方形。（出示圓和正方形。）

圓和正方形是一對(duì)好朋友，你想知道怎么樣才能把圓變成正方形嗎？好，我

們先來(lái)看看書(shū)上的方法?？疵靼琢?，就可以動(dòng)手來(lái)折一折、剪一剪（學(xué)生操作。）

4、不規(guī)則圖形轉(zhuǎn)換成規(guī)則圖形。

藍(lán)色學(xué)具盆里，還有很多不規(guī)則圖形，拿出來(lái)看一看，能不能將它們變成我們

學(xué)過(guò)的圖形？

四、小結(jié):今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？圖形王國(guó)中還有很多奧秘等著我們?nèi)ヌ剿?

下節(jié)課，我們接著來(lái)學(xué)習(xí)。

課后小記：

第三課時(shí)立體圖形的拼組總序第18節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)28頁(yè)例3,28頁(yè)做一-做，練習(xí)六3——7

教學(xué)目標(biāo)：

1、感知立體圖形之間的關(guān)系。

2、能根據(jù)要求自己操作學(xué)具。

3、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：立體圖形之間、平面圖形和立體圖形的關(guān)系。

學(xué)具準(zhǔn)備：長(zhǎng)方體、正方體積木塊。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

小朋友們，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了拼面圖形的拼組。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)立體圖

形的拼組，看看立體圖形之間有什么關(guān)系？

二、學(xué)生活動(dòng)

1、教師提出要求：每個(gè)小組的桌子上都有一些長(zhǎng)方體和正方體的積木塊，請(qǐng)你

選擇一些自己拼組看看發(fā)現(xiàn)了什么？拼完后在小組內(nèi)互相交流一下。

2、學(xué)生進(jìn)行拼組活動(dòng)。

3、小組內(nèi)交流自己的體會(huì)。

4、全班共同交流?？偨Y(jié)出立體圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

三、練習(xí)

1、28頁(yè)做一-做：這是一個(gè)由平面圖形向立體圖形的轉(zhuǎn)換的活動(dòng)。

用一張長(zhǎng)方形或正方形的紙做一個(gè)圓柱，學(xué)生獨(dú)立操作即可一。做完后談?wù)勛约旱?/p>

體會(huì)。使學(xué)生看到平面圖形與立體圖形的關(guān)系。

2、第3題：這是一道數(shù)小正方體個(gè)數(shù)的題。

數(shù)正方體的個(gè)數(shù)。

3、第4題：這是一道連線題，考查學(xué)生的空間感。

給出了一個(gè)長(zhǎng)方體，另外給出了它的三個(gè)面，讓學(xué)生判斷這三個(gè)面哪個(gè)是它下面

的面，哪個(gè)是左邊的面，哪個(gè)是后邊的面。

4、第6題：這是一個(gè)拼圖的活動(dòng)。

在里填入適當(dāng)?shù)男蛱?hào)，拼出熊貓頭。

5、第7題：

6

用1423做成一個(gè)，數(shù)字“4”的對(duì)面是數(shù)字“(

5

四、小結(jié)：

1、小朋友們，今天我們一起學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？

2、談一談你的收獲。

課后小記：

第四單元100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：

教科書(shū)31、45頁(yè)。它包括：數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序和大小比較、

整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能夠正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由兒個(gè)十和兒

個(gè)一組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

2、學(xué)生知道個(gè)位和十位的意義，能夠正確地、熟練地讀寫(xiě)100以內(nèi)的數(shù)。

3、結(jié)合數(shù)的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生會(huì)計(jì)算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。

4、結(jié)合具體事物，使學(xué)生感受100以內(nèi)數(shù)的意義，會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常

生活中的事物，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流。

5、進(jìn)一步嘗試用自主探索的方法獲得新知。

三、教學(xué)重點(diǎn)：100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法。

四、教學(xué)難點(diǎn)：1、數(shù)過(guò)程中，當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時(shí)，下一個(gè)整十?dāng)?shù)應(yīng)是多少。

2、數(shù)位的意義。3、探索例7的百數(shù)圖中有哪些有趣的排列。

五、教學(xué)建議：

1、加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)

(1)選取、提供每次活動(dòng)的素材。

(2)制訂人人參與的、高效的活動(dòng)規(guī)則。

(3)應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將具體的活動(dòng)抽象為響應(yīng)的數(shù)學(xué)概念。

(4)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)資源的教育。

2、突出基本原理的教學(xué)。

3、繼續(xù)重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

4、關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中情感、態(tài)度的健康發(fā)展。

六、教材編寫(xiě)特點(diǎn)：

1、創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)與自然和人類社會(huì)的密切關(guān)系的認(rèn)數(shù)情境。

2、讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中掌握數(shù)概念。

3、選取的素材貼近生活，又形式多樣。

4、內(nèi)容呈現(xiàn)的方式既符合邏輯又生動(dòng)活潑。

七、課時(shí)安排:(8課時(shí))

1、數(shù)數(shù)數(shù)的組成..........................1課時(shí)

2、讀數(shù)寫(xiě)數(shù)................................2課時(shí)

3、數(shù)數(shù)數(shù)的組成、讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)練習(xí)..........1課時(shí)

4、數(shù)的順序比較大小......................1課時(shí)

5、比多少...............................1課時(shí)

6^整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法.............3課時(shí)

實(shí)踐活動(dòng)：擺一擺，想一想.................1課時(shí)

第一課時(shí)數(shù)數(shù)數(shù)的組成總序第19節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)3「33頁(yè)，練習(xí)七2、4題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由兒

個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口能力，在各種數(shù)數(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意

識(shí)，滲透數(shù)與實(shí)物對(duì)應(yīng)的思想。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)100以內(nèi)數(shù)的興趣，養(yǎng)成在活潑氛圍中進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：熟練地?cái)?shù)100以內(nèi)的數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時(shí)，下一個(gè)整十?dāng)?shù)應(yīng)該是多少。

教具準(zhǔn)備：教師：蛋糕模型，蠟燭；學(xué)生：小棒，卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、利用舊知引入，提出問(wèn)題

1、創(chuàng)設(shè)情境：今天是我妹妹的生日，這兒有一塊插了蠟燭的蛋糕（20根），猜

猜看有多少根？

2、談話：老師把蠟燭變成了小棒，在你的桌子上，請(qǐng)你數(shù)一數(shù)到底有多少根？

3、引導(dǎo)學(xué)生思考：這些小棒怎樣表示能使人一眼就看出是20根？

4/Jx幺吉，］0彳**—,—?—|—,2彳—|^

5、以這二十根小棒為標(biāo)準(zhǔn)，估計(jì)桌上的小棒總共多少根，引入課題“100以內(nèi)

數(shù)的認(rèn)識(shí)”。提出問(wèn)題：你們想學(xué)些什么呢？

二、重視學(xué)法探究，解決問(wèn)題

1、在嘗試和思考中學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)：你們會(huì)數(shù)20至IJ100之間的數(shù)嗎？（學(xué)生試數(shù)）

（1）同位配合，一人拿小棒，兩人一起數(shù)：從21數(shù)到30。

（2）一根一根地試數(shù)小棒，從31數(shù)到100。

（3）10根10根地?cái)?shù)100根小棒，歸納：幾個(gè)十就是幾十，10個(gè)十是100。

2、在觀察和游戲中掌握數(shù)的組成：

（1）觀察三張卡片：

用小棒表示、、的組成、用漢字表示三個(gè)數(shù)的組成。

1642242

①）看圖回答問(wèn)題：

②出示6捆小棒（每捆10根）和4根小棒，它是怎樣組成的？一共是多少？

③出示2捆小棒和2根小棒，一共是多少？它是怎樣組成的？

④出示數(shù)（四十二），用小棒表示，說(shuō)說(shuō)它的組成。

小結(jié)：幾十就是由幾個(gè)十組成的，幾十幾總是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

三、體驗(yàn)成功愉悅，獨(dú)闖難關(guān)：

讓學(xué)生獨(dú)立解決智慧爺爺在各個(gè)難關(guān)中提出的問(wèn)題。

1、與七十相鄰的兩個(gè)數(shù)是（）和（）。一百里面有（）個(gè)時(shí)，一百里面

有（）個(gè)一。

4個(gè)一和6個(gè)十組成（）0

數(shù)出三十二前面的五個(gè)數(shù)：

2、接著數(shù)：

九十四、九十五、（）、（）、（）、（）、（）。

（）、（）、（）、（）、八H-一、八十二、（）-

3、練習(xí)七第2題：百球圖（估一估，數(shù)一數(shù)）。

4、練習(xí)七第4題：幫小動(dòng)物回家。

四、總結(jié)：

“這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有那些收獲？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

數(shù)數(shù)數(shù)的組成

10個(gè)十是100，10個(gè)一是10,2個(gè)十是20

64由6個(gè)十和4個(gè)--組成

22由2個(gè)十和2個(gè)一組成

42由4個(gè)十和2個(gè)一組成

課后小結(jié)：

第二課時(shí)讀數(shù)寫(xiě)數(shù)總序第20節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)34~35頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠正確地、熟練地讀寫(xiě)100以內(nèi)的數(shù)。

2、結(jié)合具體事物，使學(xué)生感受100以內(nèi)數(shù)的意義，會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常

生活中的事物，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流。

3、進(jìn)一步嘗試用自主探索的方法獲得新知。

教學(xué)重點(diǎn)：100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法。

教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)位的意義。

教具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、數(shù)位板、數(shù)字卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)：

1、十個(gè)十是（），一百里面有（）個(gè)一。

2、6個(gè)一和3個(gè)十組成（）o

3、7個(gè)十和6個(gè)一組成（）0

4、89里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一。

5、62里面有（）個(gè)一和（）個(gè)十。

二、學(xué)習(xí)讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)：

1、教學(xué)例4：

（1）同位兩個(gè)一組擺出24根小棒。先說(shuō)一說(shuō)它的組成，然后想一想，2捆（即

20根）應(yīng)擺放在計(jì)數(shù)器的那個(gè)數(shù)位上？4根呢？

（2）學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥珠表示24o邊撥邊敘述：2個(gè)十在十位上撥2顆柱，4

個(gè)一在各位上撥4顆珠。

（3）在數(shù)位板上用數(shù)字卡片擺出24,并讀出來(lái)。提問(wèn)：“2在哪個(gè)數(shù)位上？4

在哪個(gè)數(shù)位上？”

（4）教師再擺出42根小棒，用同樣的方法完成以上過(guò)程。當(dāng)學(xué)生寫(xiě)出并讀出

42以后，讓學(xué)生對(duì)比24與42中的“4”、“2”的意義，加深對(duì)不同數(shù)位上的數(shù)

所表示的意義的理解。

2、教學(xué)例5：

（1）學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)出例5中上面一組數(shù)，寫(xiě)完后輕聲讀一讀。教師將寫(xiě)得又整

潔又美觀的學(xué)生作業(yè)進(jìn)行展示，并抽出其中一個(gè)數(shù)（如67）提問(wèn)：6在哪個(gè)數(shù)位

上？它表示什么？7呢？”

（2）例5下面一組數(shù)的教學(xué)過(guò)程與上面一組數(shù)大體相同，應(yīng)強(qiáng)調(diào)的是：當(dāng)個(gè)

位上一個(gè)也沒(méi)有時(shí)，要用0占位。

3、教學(xué)例6：

（1）讓學(xué)生利用計(jì)數(shù)器撥珠。先一個(gè)一個(gè)地?fù)?，在個(gè)位上撥9顆珠后提問(wèn)：

“再撥上一顆是幾顆？'*'10個(gè)一是非顛倒多少？怎樣用計(jì)數(shù)器上的珠子表示？”

（2）在十位上，一個(gè)一個(gè)地?fù)?，撥?顆后提問(wèn)：“這9顆珠表示多少？”“再

撥一顆表示幾個(gè)十？”“10個(gè)十怎樣用計(jì)數(shù)器上的珠子表示？怎樣讀寫(xiě)？”

（3）學(xué)生在課本上嘗試寫(xiě)出一百，并輕聲讀一讀。

（4）教師在黑板上展示100的寫(xiě)法，讓學(xué)生將自己寫(xiě)的和老師寫(xiě)的比一比，

看誰(shuí)寫(xiě)得整潔、美觀。對(duì)寫(xiě)得不美觀的在練習(xí)本上再寫(xiě)一次。

（5）請(qǐng)學(xué)生對(duì)著數(shù)位表，同位互相說(shuō)一說(shuō)，從右邊起，第一、二、三位各是

什么數(shù)位？每個(gè)數(shù)位上的數(shù)各表示什么？然后在數(shù)上填空。

（6）讓學(xué)生再回頭看例6、例6中自己寫(xiě)的數(shù)，并讀一讀，然后想一想，寫(xiě)

數(shù)和讀數(shù)是從哪邊（左邊和右邊）開(kāi)始的？最后引導(dǎo)學(xué)生概括出小精靈聰聰說(shuō)的

話：“讀書(shū)和寫(xiě)數(shù)，都應(yīng)從高位起。”使學(xué)生感知自己說(shuō)的和小精靈聰聰說(shuō)的一樣，

體驗(yàn)自己在概括知識(shí)方面獲得的一個(gè)小小的成功。

三、練習(xí)：35頁(yè)做一做1、2題。學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演訂正。

四、小結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

課后小結(jié)：

第三課時(shí)練習(xí)總序第21節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)七的練習(xí)、生活中的數(shù)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固前面所學(xué)的讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)的知識(shí)。

2、熟練地讀寫(xiě)100以內(nèi)各數(shù)。

3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、請(qǐng)你按要求數(shù)數(shù)：

(1)從31數(shù)到42。

(2)從89數(shù)到100。

(3)從