中考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)完整版講記敘文考點(diǎn)及技巧

2010年中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)精品講練――記敘文的有關(guān)考點(diǎn)和技巧一、在題目上設(shè)題：1.問(wèn)題目的含義:從表層義、深層義、蘊(yùn)含的情感、主題等幾個(gè)角度考慮。2.問(wèn)題目的作用：除了上述的幾個(gè)角度外，再?gòu)慕Y(jié)構(gòu)上考慮是否是線索。二、在情節(jié)上設(shè)題1.概括事件：找準(zhǔn)主要人物，主要事件。按照“他（她）做了什么事，結(jié)果如何”的模式進(jìn)行概括。2．概括部分情節(jié)概括故事開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，或概括故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。思路：先劃分出情節(jié)的各個(gè)階段，再進(jìn)行概括。防止出現(xiàn)誤將高潮當(dāng)作結(jié)局，或把經(jīng)過(guò)當(dāng)作結(jié)果的情況。3.概括情節(jié)的變化：這類題大致有三種情況：（1）有提示性填空（2）只給幾個(gè)空，不做其他提示（3）空也不給，不做任何的提示思路：全局考慮，分析結(jié)構(gòu)，劃分情節(jié)發(fā)展的階段，篩選出文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)或自己概括來(lái)填空。三、在人物形象上設(shè)題1．概括人物形象人物形象是指人物的性格特征，精神品質(zhì)，而不是指外表特征。思路：從具體的寫人方法（外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫；正面、側(cè)面描寫；細(xì)節(jié)描寫；對(duì)比、襯托手法等）入手，抓住抒情和議論語(yǔ)句，用贊揚(yáng)（或批判）的情感，用積極向上（或貶斥）的語(yǔ)言概括出人物身上的優(yōu)秀（或低俗）的品質(zhì)或性格。2．辨識(shí)塑造人物的手法及其作用思路：這句話運(yùn)用了……（外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫；正面、側(cè)面描寫；細(xì)節(jié)描寫；對(duì)比、襯托手法等）的描寫手法（或?qū)懛ǎ?，寫出了人物……的性格特征（或精神品質(zhì)）。突出了文章……的中心。3．評(píng)價(jià)人物形象這類題常有兩種類型：有模板；沒(méi)有限制。思路：（有模板，可以模仿模板的句式、語(yǔ)言風(fēng)格）先寫出人物的優(yōu)秀品質(zhì)，再加以贊美。語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔，優(yōu)美，富有激情。4．補(bǔ)寫人物心理思路：先要明確人物此時(shí)所處的情境和此時(shí)應(yīng)有的、合理的心理內(nèi)容。語(yǔ)言表述時(shí)要注意人稱，很多題目暗含要求用第一人稱：要用“我”，寫人物的內(nèi)心獨(dú)白。如用第三人稱，則是在陳述人物心理。四、在記敘順序上設(shè)題：?？嫉箶?，插敘的辨識(shí)和作用倒敘的作用：設(shè)懸念，引起讀者興趣。插敘的作用：交代什么內(nèi)容，使文章內(nèi)容更詳實(shí)，情節(jié)曲折，人物形象更豐滿等。五、在詞語(yǔ)上設(shè)題思路：解詞+內(nèi)容+情感。方法:聯(lián)系詞語(yǔ)本義，解釋在文中的含義（引申義，比喻義，雙關(guān)義）;找出其指代的具體內(nèi)容（使不明了的明了化；將比喻、象征還原）。語(yǔ)言組織：這個(gè)詞語(yǔ)意思是……，強(qiáng)調(diào)（突出、寫出）了……，表達(dá)了……的情感，或交代故事發(fā)生的背景，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，或?yàn)橄挛臄⑹旅鑼懱峁┖侠淼囊罁?jù)。六、在句子上設(shè)題1．重點(diǎn)句子理解（作用）思路：從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面考慮。語(yǔ)言組織：這句話寫出了……（內(nèi)容），結(jié)構(gòu)上起到了……（引出下文、承上啟下、為下文寫什么作鋪墊、總結(jié)上文突出中心等）的作用。有利于突出……。（往主旨上靠攏）2．描寫句理解（作用）（1）人物描寫句答題思路同三、2。（2）自然環(huán)境描寫句思路：這句話寫出了……的景物特征，渲染了……的氛圍，烘托了人物……的心情。（3）社會(huì)環(huán)境描寫句思路：這句話寫出了當(dāng)時(shí)社會(huì)……的特點(diǎn)，交代了故事發(fā)生的背景，引出了下文……情節(jié)。（推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展，或?yàn)橄挛臄⑹旅鑼懽麂亯|）七、在段落上設(shè)題同句子理解（作用）一樣。要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面考慮。思路：這一段寫出了……，突出了……，（這是內(nèi)容）為下文……作鋪墊。段落位置不同，結(jié)構(gòu)作用不同，，表述語(yǔ)言有所不同。文章開(kāi)頭：引出下文，為……作鋪墊。營(yíng)造了……氛圍，設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣。文章中間：承上啟下。承接上文……，引出下文……，為……作鋪墊。文章結(jié)尾：總結(jié)全文，突出中心。戛然而止，給讀者留下想象空間，發(fā)人深思，回味無(wú)窮。畫龍點(diǎn)睛，升華主旨。照應(yīng)開(kāi)頭，總結(jié)全文，使文章完整，渾然一體。八、在表現(xiàn)手法上設(shè)題襯托、象征、托物言志、借景抒情、欲揚(yáng)先抑、正反對(duì)比、側(cè)面烘托、虛實(shí)結(jié)合、以小見(jiàn)大、卒章顯志、巧設(shè)懸念、首尾呼應(yīng)、鋪墊映襯（1）象征手法作用：把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達(dá)了……的情感，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。（2）對(duì)比手法作用：通過(guò)比較，突出事物的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)文章……的主題。（3）襯托（側(cè)面烘托）手法作用：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等。（4）諷刺手法作用：運(yùn)用比喻、夸張等手段和方法對(duì)人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑，加強(qiáng)深刻性和批判性，使語(yǔ)言辛辣幽默。（5）欲揚(yáng)先抑作用：先貶抑再大力頌揚(yáng)所描寫的對(duì)象，上下文形成對(duì)比，突出所寫的對(duì)象，收到出人意料的感人效果。（6）前后照應(yīng)（首尾呼應(yīng)）作用：使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。（7）設(shè)懸念作用：引起讀者的注意與思考，激起讀者的閱讀興趣，使文章情節(jié)曲折九、在語(yǔ)言特色上設(shè)題?？山Y(jié)合語(yǔ)境和修辭方法回答。（1）比喻：形象生動(dòng)的寫出了……的特征。（2）擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果。（3）夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。（4）排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，便于抒發(fā)作者強(qiáng)烈的感情。（5）對(duì)偶：形式整齊，音韻和諧，互相映襯，互為補(bǔ)充。（6）反復(fù)：強(qiáng)調(diào)某種意思，強(qiáng)烈抒情，富有感染力。（7）設(shè)問(wèn)：自問(wèn)自答，引人注意，啟發(fā)思考。（8）反問(wèn)：態(tài)度鮮明，加強(qiáng)語(yǔ)氣，強(qiáng)烈抒情[注：必須結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句分析]十、在表達(dá)方式上設(shè)題記敘文常見(jiàn)的五種表達(dá)方式：記敘，議論，描寫，抒情，說(shuō)明。（1）議論的作用：引發(fā)讀者思考，點(diǎn)明人物或事件的意義，突出中心，升華主題，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。（2）抒情的作用：抒發(fā)作者真摯深沉的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強(qiáng)大的感染力。十一、在文章內(nèi)容（中心）設(shè)題方法：看題目、人物（事物）、事件，進(jìn)行綜合、概括。格式：此文記敘了（描寫了、說(shuō)明了）……,表現(xiàn)了(贊美了、揭示了)……。十二、作批注或填寫讀書卡片。1．自己去發(fā)現(xiàn)文章中美的詞語(yǔ)、句子、段落、手法等。批注可以從語(yǔ)言、情感、寫法、感受、聯(lián)想等方面入手。批注更講究語(yǔ)言文采，可引用成語(yǔ)、名句，多用對(duì)偶、排比等。2．按各項(xiàng)要求在原文尋找，再填寫。注意原文的標(biāo)題、作者、出版社等項(xiàng)（有時(shí)在括號(hào)內(nèi)）。十三、在閱讀收獲或感受上設(shè)題看是主觀題，實(shí)則有傾向。任意揮灑也可，但更要關(guān)注作者的傾向和意圖。與作者站在一邊，作者的意思就是最保險(xiǎn)、最穩(wěn)妥的答案，只是讓你用自己的話表述出來(lái)而已。注意語(yǔ)言要觀點(diǎn)明確，論據(jù)充分，層次清晰，簡(jiǎn)潔有文采。（可引用成語(yǔ)、名句，多用對(duì)偶、排比）強(qiáng)化演練（一）生機(jī)勃勃的太陽(yáng)花一天清晨，太陽(yáng)花開(kāi)了，在一層滾圓的綠葉下邊，閃出三朵小花。一朵紅，一朵黃，一朵淡紫色。乍開(kāi)的花兒，像霞那么艷麗，像寶石那么奪目。在我們寧?kù)o的小院里，激起一陣驚喜，一片贊嘆。三朵花是信號(hào)。號(hào)音一起，跟在后邊的便一發(fā)而不可擋。大朵、小朵，單瓣、復(fù)瓣，紅、黃、紫、藍(lán)、粉一齊開(kāi)放。一塊綠色的法蘭絨，轉(zhuǎn)眼間，變成繽紛五彩錦鍛。連那些不愛(ài)花的人，也經(jīng)不住這美的吸引，一得空暇，就圍在花圃跟前欣賞起來(lái)。從初夏到深秋，花兒經(jīng)久不衰。一幅錦鍛，始終保持著鮮艷奪目的色彩。起初，我們以為，這經(jīng)久不衰的原因，是因?yàn)樘?yáng)花喜愛(ài)陽(yáng)光，特別能夠受住烈日的考驗(yàn)。不錯(cuò)，是這樣的。在夏日暴烈的陽(yáng)光下，牽?；ㄙ绕煜⒐模廊私躲季霟o(wú)力，富貴的牡丹，也早已失去神采。只有太陽(yáng)花對(duì)炎炎赤日毫無(wú)保留，陽(yáng)光愈是熾熱，它開(kāi)得愈加艷麗，愈加熱情，愈加旺盛。但看得多了，才注意到，作為單獨(dú)的太陽(yáng)花，其生命卻極為短促。朝開(kāi)夕謝，只有一日。因?yàn)殚_(kāi)花的時(shí)光這么短，這機(jī)會(huì)就顯得格外寶貴。每天，都有一批成熟了的花蕾在等待著開(kāi)放。日出前，它包裹得嚴(yán)嚴(yán)緊緊，看不出一點(diǎn)要開(kāi)的意思，可是一見(jiàn)陽(yáng)光，就即刻開(kāi)放?；ò昃拖駨氖焖刑K醒過(guò)來(lái)了似的。徐徐地向外伸張，開(kāi)大了，開(kāi)圓了……這樣一個(gè)開(kāi)花的全過(guò)程，可以在人注視之下，迅速完成。此后，它便貪婪地享受陽(yáng)光，盡情地開(kāi)去。待到夕陽(yáng)沉落時(shí)，花瓣兒重新收縮起來(lái)，這朵花便不再開(kāi)放。第二天，迎接朝陽(yáng)的將完全是另一批的、成熟了的花蕾。這新陳交替多么活躍，多么生動(dòng)！也許正是因?yàn)檫@一點(diǎn)，太陽(yáng)花在開(kāi)花的時(shí)候，朵朵都是那么精神充沛，不遺余力。盡管單獨(dú)的太陽(yáng)花，生命那么短促，但從整體上，它們總是那樣燦爛多姿，生機(jī)勃勃。開(kāi)完的太陽(yáng)花并不消沉，并不意懶。在完成開(kāi)花之后，它們將騰出空隙，把承受陽(yáng)光的最佳方位，讓給新的花蕾，自己則閃在一旁，聚集精華，孕育后代，把生命延續(xù)給未來(lái)。待到秋霜蕭殺時(shí)，它已經(jīng)把銀粒一般的種子悄悄地撒進(jìn)泥土。第二年，冒出的將是不計(jì)其數(shù)的新芽。太陽(yáng)花的欣賞者們，似在這里發(fā)現(xiàn)了一個(gè)世界，一個(gè)科學(xué)的、公平的、友愛(ài)的世界。他們像哲學(xué)家那樣，發(fā)出呼喊和感嘆：太陽(yáng)花的事業(yè)，原來(lái)是這樣興旺發(fā)達(dá)，繁榮昌盛的呵！太陽(yáng)花給予的啟迪，無(wú)疑是有益的。1．下列對(duì)文中劃線句子的理解和分析，有誤的一項(xiàng)是（）A．“在我們寧?kù)o的小院里，激起一陣驚喜，一片贊嘆。”這句話從側(cè)面突出了初開(kāi)的太陽(yáng)花的艷麗奪目。B．“特別能夠受住烈日的考驗(yàn)?！币痪浣沂玖颂?yáng)花從初夏開(kāi)到深秋，經(jīng)久不衰的原因。C．“它們總是那樣燦爛多姿，生機(jī)勃勃。”是因?yàn)樘?yáng)花的新陳交替特別活躍。D．開(kāi)完花后的太陽(yáng)花“自己則閃在一旁，聚集精華，孕育后代，把生命延續(xù)給未來(lái)”，與“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”有異曲同工之妙。2．下列對(duì)這篇文章的理解和分析，正確一項(xiàng)是（）A作者寫景抒情時(shí)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了比喻、擬人、對(duì)比等修辭手法，增強(qiáng)了文章感染力。B．第3段中，作者拿牽?；ā⒚廊私?、牡丹與太陽(yáng)花作對(duì)比，說(shuō)明太陽(yáng)花比牽?；?、美人蕉、牡丹開(kāi)得愈加艷麗，愈加熱情，愈加旺盛。C．作者2次談到單獨(dú)的太陽(yáng)花生命極為短暫，流露出人生苦短的傷感情結(jié)。D．作者在欣賞太陽(yáng)花花開(kāi)花謝的過(guò)程后，像哲學(xué)家那樣發(fā)出感嘆：太陽(yáng)花的世界，是一個(gè)科學(xué)的、公平的、友愛(ài)的世界。3．作者說(shuō)“太陽(yáng)花給予的啟迪，無(wú)疑是有益的”，讀了本文，請(qǐng)談?wù)勀愕玫降膯⒌?。（二）生命之芯①庭院的上空是一架縱縱橫橫的葡萄藤。初春時(shí)節(jié),昏睡的葡萄藤醒了，它們先是睜開(kāi)一粒粒紫紅色看似惺忪的葉芽，那些葉子便很快毛茸茸地伸展開(kāi)了。它們很快就把庭院里的陽(yáng)光剪得支離破碎斑斑駁駁，不到半月，院子的上空就一片搖曳的蒼翠，連一片金黃陽(yáng)光也漏不下來(lái)。清風(fēng)徐徐地一搖，幾片碎碎的陽(yáng)光偶爾從葉縫間掉落下來(lái)，但那是稍縱即逝的，像夢(mèng)的碎片一樣。②我是十分喜愛(ài)這些張揚(yáng)的葡萄葉子的，但妻子對(duì)這些葡萄葉子卻頗有微詞，尤其是到了暮秋時(shí)分，那落葉總像掃不盡似的，往往清晨剛剛掃過(guò)，但中午或傍晚時(shí)就又落了厚厚一層，有時(shí)一天掃了五遍，但還總是掃不凈，仿佛你一轉(zhuǎn)身它就又落下了。③妻子也想了許多的辦法，費(fèi)盡了周折，院子里卻落葉依舊，這讓妻子又氣惱又無(wú)奈。這情景往往一直要到落雪時(shí)才能結(jié)束。④去年的中秋，滿架的葡萄又變紫了，妻子摘得一串不留。我很惋惜那些沒(méi)有徹底紫透的葡萄，埋怨妻子說(shuō)：“有些還沒(méi)有完全熟透呢，怎么一下子就摘盡了？”妻子說(shuō)，葡萄摘盡了，葉子落得就快，就不用像往年那樣總是掃葉子了。我很不解，摘葡萄和掃落葉有什么關(guān)系呢？難道不摘葡萄那些葉子就永遠(yuǎn)不會(huì)凋落嗎？⑤果如妻子所說(shuō)的那樣，葡萄摘下后三四天，滿架的葉子一下子就黃了，然后開(kāi)始洶涌地凋落，一個(gè)夜晚或半天的工夫，庭院里就落了厚厚的一層。那些葉子顯得十分憔悴，有的葉脈還青著，只是葉緣黃卷了一些，但卻早早地凋落了。不到半月，葡萄藤上的葉子竟全落盡了，只剩下那些灰黑的老藤和那些褐色的新條在庭院上空寂寂地繾綣著，令人痛惜不已。⑥難道作物也有它們自己的靈魂嗎？它們?cè)谀嗤梁惋L(fēng)雨中生長(zhǎng)，它們萌芽，抽葉，開(kāi)花，全都是為了自己的果實(shí)。果實(shí)是它們生命的燈芯，一旦果實(shí)夭折了，它們的生命也就夭折了，無(wú)論這世界還有多么美好，無(wú)論歲月還有多么漫長(zhǎng)，但它們卻已走到了自己生命的秋天里。⑦果實(shí)或許就是作物們的夢(mèng)想，或許就是作物們的靈魂。過(guò)早丟失了自己的果實(shí)，作物們生命的秋天就提前蒞臨了……我不由對(duì)葡萄葉充滿了敬意。⑧我們的生命果實(shí)是什么呢？我們的靈魂是什么呢？我們生命的真正目的是什么呢？我們是在為自己的生命使命而生活的嗎？什么才是我們?nèi)祟惿恼嬲锾炷兀竣岽禾斓耐ピ豪?，坐在靜靜的葡萄架下，仰望那一簇一簇?fù)u曳的綠葉，我對(duì)一切都充滿了敬意，無(wú)論是生命的，還是被我們視為非生命的；無(wú)論是一粒蟄伏在綠葉間的蟲子，還是我們腳下的一粒泥土……（選自《新語(yǔ)文學(xué)習(xí)》，有刪改）1．閱讀第①自然段，請(qǐng)品味“昏睡的葡萄藤醒了”這句話中“醒”字的妙處。2．第①、第⑤自然段都用了較多篇幅描寫葡萄葉，這樣描寫有什么作用？3．從葡萄葉旺盛生長(zhǎng)到葡萄葉子過(guò)早落盡，作者的感情經(jīng)歷了怎樣的變化過(guò)程？4．如何理解“果實(shí)是它們生命的燈芯”這句話？5．閱讀全文，你從葡萄葉子夭折的生命歷程中得到了什么感悟？（三）母親的鞋架夜深了，下了整整一天的秋雨還在淅淅瀝瀝地敲打著樓外的玻璃窗，發(fā)出滴滴答答的響聲，母親從我的記憶深處躡手躡腳地走出她的小房……隨著職務(wù)的提升，不僅工作忙碌，應(yīng)酬也多了起來(lái)，我回家再無(wú)規(guī)律。妻子漸漸習(xí)慣了，我每每回家太晚，她抱怨幾句便不再理睬我。一次深夜回家，看到母親在她的房門口，顯然是在等我。我?guī)е?zé)備地說(shuō)她：“娘，不用惦記我。您這么大年紀(jì)了，該多休息?！蹦赣H結(jié)巴著說(shuō)：“娘知道，娘擔(dān)心你……”那以后，再?zèng)]有看到母親等在房門口。母親只有我這么一個(gè)兒子，因?yàn)楦赣H早亡，我結(jié)婚后，母親便跟著我和妻子同住。只有小學(xué)文化的母親，牽掛著我愛(ài)著我，卻最大限度地給我飛翔的自由。這一天，夜里回到家門口時(shí)，屋里傳來(lái)了清脆的鐘聲---是大廳墻上老式掛鐘報(bào)時(shí)的聲音。抬手看看表，12點(diǎn)?！八齻儜?yīng)該都睡了吧。”我想著，輕手輕腳地開(kāi)門關(guān)門，脫鞋進(jìn)房間……第二天吃早飯時(shí)，母親突然對(duì)我說(shuō)：“你昨天晚上怎么回來(lái)那么晚？都12點(diǎn)了吧？這樣不好……”我一下愣住了，不知道母親怎么會(huì)這么清楚。我邊往母親的碗里夾菜，一邊敷衍著：“娘，我知道了?！币院螅看挝一丶彝砹?，第二天母親總會(huì)大概地說(shuō)出我回家的時(shí)間，但不再多說(shuō)什么。我知道---母親是在提醒我別回家太晚，提醒我不能對(duì)家過(guò)于疏淡。而我心頭的疑問(wèn)也越來(lái)越大：我每次晚歸，母親是怎么知道的呢？母親在她43歲那年，因?yàn)橐粓?chǎng)意外，雙眼失明，此后便一直生活在無(wú)光的世界。那晚，我又是臨近12點(diǎn)才回到家中。因?yàn)榫坪鹊奶?，我沒(méi)有回房間睡覺(jué)，悄悄地去了陽(yáng)臺(tái)，想吹吹風(fēng)，清醒一下。站了一會(huì)，大廳又傳來(lái)報(bào)時(shí)的鐘聲，十二下，清脆而有節(jié)奏感，我開(kāi)始踱回房間。剛到門口，我呆住了，在月光下，母親正俯身在鞋架前，摸索著鞋架上的一雙雙鞋---她拿起一雙放到鼻子前聞一聞，然后放回去，再拿起另一雙……直到聞到我的鞋后，才放好鞋，直起身，轉(zhuǎn)回她的房間。原來(lái)，母親每天都是等待我的回來(lái)，為了不影響我和妻子，她總是憑借鞋架上有沒(méi)有我的鞋來(lái)判斷我是否回到家中，總是數(shù)著掛鐘的鐘聲來(lái)確定時(shí)間。而她判斷我的鞋子的方法竟然是依靠鼻子聞。我的淚水悄然滑出眼眶。我已經(jīng)習(xí)慣以事業(yè)忙碌為借口疏淡了對(duì)母親的關(guān)心，但母親卻像從前一樣時(shí)刻牽掛著我。一萬(wàn)個(gè)兒子的心能不能抵得上一位母親的心呢？那以后，我努力拒絕一些應(yīng)酬，總是盡量早回家。因?yàn)槲抑?，家中有母親在牽掛著我。母親是63歲時(shí)病逝的，她去世后，我依然保持著早回家的習(xí)慣。我總感覺(jué)，那清朗的月光是母親留下的目光，每夜都在凝視著我。又是深夜，下了整整一天的秋雨還在淅淅瀝瀝地敲打著樓外的玻璃窗，發(fā)出滴滴答答的響聲。母親從我的記憶深處躡手躡腳地走出她的小房，走到鞋架前，彎下腰來(lái)……1.“我呆住了，在月光下，母親正俯身在鞋架前，摸索著鞋架上的一雙雙鞋---她拿起一雙放到鼻子前聞一聞，然后放回去，再拿起另一雙……直到聞到我的鞋后，才放好鞋，直起身，轉(zhuǎn)回她的房間?！雹耪?qǐng)你從描寫方法和內(nèi)容上賞析上段語(yǔ)句。⑵此時(shí)此刻，“我”感慨萬(wàn)分。請(qǐng)發(fā)揮合理想象，寫出“我”當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)。2.分析文章開(kāi)頭、結(jié)尾語(yǔ)段的作用。3.文中母親只說(shuō)了二句話：①“娘知道，娘擔(dān)心你……”；②“你昨天晚上怎么回來(lái)那么晚？都12點(diǎn)了吧？這樣不好……”。上述兩句話有何特點(diǎn)，請(qǐng)加以品味。4.你在學(xué)習(xí)生活中，一定感受過(guò)母親無(wú)言的關(guān)愛(ài)，請(qǐng)用一段文字描述出來(lái)。（文中例子除外）（四）紅心番薯①幼年時(shí)，一次我和內(nèi)地的小孩子吵架，他們罵：“番薯呀！番薯！”我們就回罵：“老芋呀！老芋！”對(duì)這兩個(gè)名詞我是疑惑的，回家詢問(wèn)了父親。他打開(kāi)一張老舊的地圖，指著臺(tái)灣說(shuō)：“臺(tái)灣的樣子真是像極了紅心的番薯，你們是這番薯的子弟呀!”我指著內(nèi)地說(shuō):“那，這大陸的形狀就是一個(gè)大芋頭了，所以內(nèi)地人是芋仔的子弟？”父親大笑起來(lái)，撫著我的頭說(shuō)：“憨囝仔，我們也是內(nèi)地來(lái)的，只是來(lái)得比較早而已?！雹谌缓笏霉P從我們遙遠(yuǎn)的北方故鄉(xiāng)有力地畫下來(lái)，牽連到所居的臺(tái)灣南部。我第一次認(rèn)識(shí)到，芋頭與番薯原來(lái)是極其相似的植物，并不是我們想象中那么判然有別的；也第一次知道，原來(lái)在東北會(huì)落雪的故鄉(xiāng)，也遍生著紅心的番薯?、墼谖揖幼〉牡胤?，巷口本來(lái)有一位賣糖番薯的老人，那些番薯長(zhǎng)得很細(xì)小，卻總像記錄著什么心底的珍藏。有時(shí)我向老人買一個(gè)番薯，散步回來(lái)時(shí)一邊吃著，那蜜一樣的滋味進(jìn)了腹中，卻有一點(diǎn)酸苦，因?yàn)槔先说哪樋偸刮蚁肫鹪诜闊煴甲哌^(guò)的風(fēng)霜。④

老人是離亂中幸存的老兵，家鄉(xiāng)在山東偏遠(yuǎn)的小縣份。有一回我們?yōu)榱说毓蠁?wèn)題爭(zhēng)辯起來(lái)，老人堅(jiān)持臺(tái)灣的紅心番薯如何也比不上他家鄉(xiāng)的紅瓤地瓜，他的理由是：“臺(tái)灣多雨水，地瓜哪有俺家鄉(xiāng)的甜？俺家鄉(xiāng)的地瓜真是甜得像蜜的！”老人說(shuō)話的神情好像當(dāng)時(shí)他已回到家鄉(xiāng)，站在地瓜田里。看著他的神情，我乃真正知道，番薯雖然卑微，它卻連結(jié)著鄉(xiāng)愁的土地，永遠(yuǎn)在相思的天地吐露新芽。⑤

父親種的番薯收成后送了一大袋給我，放了許久，我突然想起巷口賣糖番薯的老人，便提去巷口送他，沒(méi)想到老人因少有人吃地瓜而改行賣牛肉面了。我無(wú)奈地提番薯回家，把袋子丟在地上，一個(gè)番薯從袋口跳出來(lái)，破了，露出其中的鮮紅血肉。這些無(wú)知的番薯，為何經(jīng)過(guò)三十年，心還是紅的！不肯改一點(diǎn)顏色？⑥老人和父親生長(zhǎng)在不同背景的同一個(gè)年代，他們?cè)陬嵟媪麟x的大時(shí)代里，只是渺小而微不足道的人，可能只有那破了皮的紅心番薯才能記錄他們心里的顏色；那顏色如清晨的番薯花，曾經(jīng)以卑微的累累球根互相擁抱、互相溫暖，他們之所以能卑微地活過(guò)人世的烽火，是因?yàn)樵谛牡椎纳钐幱兄枢l(xiāng)的驕傲。⑦我十歲時(shí)，父親首次帶我到都市來(lái)，行經(jīng)一片工地，父親在堆置的磚塊縫中，一眼就辨認(rèn)出幾片番薯葉子。我們循著葉子的莖絡(luò)，終于找到一株幾乎被完全掩埋的根，父親說(shuō)：“你看看這番薯，根上只要有土，它就可以長(zhǎng)出來(lái)。”如今我細(xì)想起來(lái)，那一株被埋在建筑工地的番薯，是有著逃難的身世，由于它的腳在泥土上，苦難也無(wú)法掩埋它。比起我種在高樓陽(yáng)臺(tái)的花盆中的番薯，它有著另外的命運(yùn)和不同的幸福，就像我們遠(yuǎn)離了百年的戰(zhàn)亂，住在看起來(lái)隱密而安全的大樓里，卻有了失去泥土的悲哀。⑧星空夜靜，我站在陽(yáng)臺(tái)上仔細(xì)端凝盆中的紅心番薯，發(fā)現(xiàn)它吸收了夜的露水，在細(xì)瘦的葉片上，片片冒出了水珠，每一片葉都沉默地小心地呼吸著。那時(shí)，我?guī)缀趼?tīng)到了一個(gè)有泥土的大時(shí)代，上一代人的狂歌與低吟都埋在那小小的花盆，只有靜夜的敏感才能聽(tīng)見(jiàn)。（選自《二十世紀(jì)中國(guó)著名作家散文經(jīng)典》，有刪改）1.通讀全文，說(shuō)說(shuō)“紅心番薯”在文中指代什么？④段劃線句子中，老人為什么堅(jiān)持把“番薯”稱為“地瓜”？⑥段中為什么說(shuō)只有那“破了皮”的紅心番薯才能記錄他們心里的顏色？4.結(jié)合歷史知識(shí)，推斷第⑦段中“百年的戰(zhàn)亂”指哪一段時(shí)期？5.聯(lián)系全文，談?wù)勀銓?duì)第④段中“番薯雖然卑微，它卻連結(jié)著鄉(xiāng)愁的土地，永遠(yuǎn)在相思的天地吐露新芽”這句話的理解。“父親”他們這一代人與番薯有著怎樣的相似點(diǎn)？（五）小鳥(niǎo)，你飛向何方①在黃昏的微光里，有那清晨的鳥(niǎo)兒來(lái)到了我的沉默的鳥(niǎo)巢里。②我喜歡泰戈?duì)柕脑?shī)。還在讀中學(xué)的時(shí)候，泰戈?duì)柧桶盐颐宰×耍槐颈”〉摹讹w鳥(niǎo)集》，竟被我纖嫩的手指翻得稀爛。那些充滿著光彩和幻想的詩(shī)句，曾多少次撥動(dòng)我少年的心弦……③《飛鳥(niǎo)集》破損了，我渴望再得到一本。然而，“文化革命”一開(kāi)始，這個(gè)小小的愿望，竟成了夢(mèng)想。我的那本破爛的《飛鳥(niǎo)集》，也被人拿去投入街頭燒書的熊熊烈火中，暗紅色的灰燼在火光里飛舞，飄飄灑灑，紛紛揚(yáng)揚(yáng)。我仿佛看見(jiàn)老態(tài)龍鐘的泰戈?duì)栐诨鸸饫镎局?，烈火燒紅了他的白發(fā)，燒紅了他的銀須，也燒紅了他的樸素的白袍。他用他那冷峻而又安詳?shù)哪抗庾⒁曋@一切，看著，看著，他的神色變了，似有幾許驚恐，幾許不安，也有幾許憤怒，幾許嘲諷……④我還是喜歡泰戈?duì)枴Ｔ趧?dòng)亂的歲月里，我默默地背誦著他的詩(shī)，以求得幾分心靈的安寧?！霸?shī)人的風(fēng)，正出經(jīng)海洋和森林，求它自己的歌聲?！蔽姨兆碓谒枥L的大自然中了——那寧?kù)o而又浮躁的海洋，那廣袤而又多變的天空，那溫暖而又清澈的湖泊，那蔥郁而又古老的森林……⑤有一天，我忽然異想天開(kāi)了：到舊書店去走走，看能不能找到幾本好書。結(jié)果，當(dāng)然叫人失望。但，我發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還會(huì)有幾本“罪當(dāng)火燒”的書出現(xiàn)在書架上，或許，這是出于店員的粗心吧。于是，我抱著幾分僥幸，三天兩頭往舊書店跑。一個(gè)星期天的早晨，我又走進(jìn)冷冷清清的舊書店。我的目光，久久地在一排排大紅的書脊中掃動(dòng)，突然，我的眼睛發(fā)亮了：一條翠綠色的書脊，赫然躋身在一片紅色之間，呵，竟是《飛鳥(niǎo)集》!⑥該不會(huì)有另一種《飛鳥(niǎo)集》吧？我不相信自己的眼睛，仔細(xì)一看，果真有泰戈?duì)柕拿?。隨即，我又緊張了，是的，這年頭，得而復(fù)失的太多了。擠壓著《飛鳥(niǎo)集》的一片紅色，又使我想起街頭那一堆堆焚書的烈火，那漫天飛揚(yáng)的紙灰……我趕緊向書架伸出手去。⑦幾乎是同時(shí)，旁邊也伸出一只手來(lái)，兩只手，都緊緊地捏住了《飛鳥(niǎo)集》。這是一只瘦小白皙的手，一只小姑娘的手。我轉(zhuǎn)過(guò)臉來(lái)，正迎上兩道清亮的目光——一個(gè)中學(xué)生模樣的小姑娘站在我身旁，抬起臉看著我，白圓的臉上，一雙清秀的眼睛眨巴眨巴地閃動(dòng)著，像一潭清澈見(jiàn)底的泉水，微波起伏，平靜中略帶點(diǎn)驚訝。⑧我愣住了，手捏著書脊，不知如何是好。(A)還是她開(kāi)了口：“你也要它嗎？那就給你吧。”聲音，清脆得像小鳥(niǎo)在唱歌。⑨我的腦海里忽然旋起個(gè)念頭:在這樣的時(shí)候，她還會(huì)喜歡泰戈?duì)?？莫非，她根本不知道這是怎樣一本書？于是，我輕輕問(wèn)道：“你知道，這是誰(shuí)的書?”⑩“誰(shuí)的書!”(B)小姑娘抬起頭來(lái)，頗有些驚奇地看著我，秀美的眼睛睜得滾圓，轉(zhuǎn)而，開(kāi)心地笑起來(lái)，一邊笑，一邊做了個(gè)鬼臉：“這是一個(gè)老爺爺?shù)臅粋€(gè)滿臉白胡子的印度老爺爺。我喜歡他?！闭f(shuō)罷，用手做著捋胡子的樣子，又格格地笑了。如同平靜的池塘里投進(jìn)了一顆石子，笑聲，在靜靜的店堂里蕩漾……(11)啊，還真是個(gè)熟悉泰戈?duì)柕?！我多么想和她談?wù)勌└隊(duì)?，談?wù)勎宜矚g的那些作家，談?wù)剮缀跻驯蝗藗冞z忘了的世界呵！然而，這樣的年頭，這樣的場(chǎng)合，這樣的談話肯定是不合時(shí)宜的，即便年青，我還是懂得這一點(diǎn)。(C)小姑娘見(jiàn)我呆呆地不吭聲，刷地一下把《飛鳥(niǎo)集》從書架上抽下來(lái)，塞到我手中：“給你吧，我家里還藏著一本呢!”沒(méi)等我作出任何反應(yīng)，她已經(jīng)轉(zhuǎn)身去了。我只看見(jiàn)她的背影：(D)一件淡紫色的襯衫，上面開(kāi)滿了白色的小花；兩根垂到腰間的長(zhǎng)辮，隨著她輕快的腳步擺動(dòng)……(12)她走了，像一縷輕盈的風(fēng)，像一陣清涼的雨，像一曲優(yōu)美的歌……1．《飛鳥(niǎo)集》是作者非常喜愛(ài)的書，文章也是圍繞這一線索展開(kāi)的。在下面的橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，概括事件發(fā)展的過(guò)程。失書→→→得書2．題目中的“小鳥(niǎo)”被作者賦予了豐富的內(nèi)涵，聯(lián)系全文寫出小鳥(niǎo)象征了什么。3．作者在第③段中展開(kāi)想象，描寫了泰戈?duì)柪先嗣鎸?duì)《飛鳥(niǎo)集》被焚燒時(shí)的神情，其作用是什么？4.閱讀⑦～（11）段，找出文中畫線的語(yǔ)句，按要求完成下表。畫線語(yǔ)句人物描寫方法人物形象特點(diǎn)A語(yǔ)言描寫B(tài)CD外貌描寫5．分析下面加點(diǎn)詞語(yǔ)或句子在文中的表達(dá)效果。（1）一條翠綠色的書脊，赫然躋身在一片紅色之間，呵，竟是《飛鳥(niǎo)集》!（2）她走了，像一縷輕盈的風(fēng)，像一陣清涼的雨，像一曲優(yōu)美的歌……6.十年之后，作者與小姑娘在舊書店再次相遇。請(qǐng)發(fā)揮想象，寫出他們相遇時(shí)的情景。（100字左右）（六）遠(yuǎn)去的歌聲①記憶是一個(gè)奇妙的倉(cāng)庫(kù)，那些美好的庫(kù)藏，可能是一個(gè)動(dòng)人的故事，一張溫和的笑臉，一幅優(yōu)美的畫，一個(gè)刻骨銘心的美妙瞬間，也可能是一種曾經(jīng)撥動(dòng)你心弦的聲音。②是的，我想起了一些奇妙的聲音。那些聲音早已離我遠(yuǎn)去，但我卻無(wú)法忘記它們，有時(shí)，它們還會(huì)飄漾在我的夢(mèng)中，使我恍惚又回到了童年時(shí)代。③常常是在一些晴朗的下午，陽(yáng)光透過(guò)窗玻璃的反照，在天花板上浮動(dòng)。這時(shí)，窗外傳來(lái)一陣悠揚(yáng)的女聲：“修牙刷壞格牙刷修喂……”A這樣枯燥乏味的幾句話，竟然被唱出了婉轉(zhuǎn)迷離的旋律，這旋律，悠揚(yáng)、高亢，跌宕起伏，帶著一種幽遠(yuǎn)的親切和溫潤(rùn)，也蘊(yùn)涵著些許憂傷和凄美，在曲折的弄堂里飄旋回蕩，一聲聲扣動(dòng)著我的心。這時(shí)，我正被大人強(qiáng)迫躺在床上睡午覺(jué)，窗外傳來(lái)的這聲音，仿佛是映照在天花板上的陽(yáng)光的一部分，或者說(shuō)是陽(yáng)光演奏出的聲音和旋律，在我童年的記憶中，午后的陽(yáng)光，就有著這樣的旋律。我的想像力很自然地被這美妙的聲音煽動(dòng)起來(lái)，我追隨著這聲音，走出弄堂，走出城市，走向田野，走到海邊，走進(jìn)樹(shù)林，走到山上，走入云端……奇怪的是，在我的聯(lián)想中，就是沒(méi)有和修牙刷的行當(dāng)連在一起的東西，只是一陣從一個(gè)遙遠(yuǎn)而陌生的地方傳來(lái)的美妙音樂(lè)。B我唯恐這音樂(lè)很快消失，便用心捕捉它們，捕捉它們的每一個(gè)音符，每一次回旋，每一聲拖腔。當(dāng)這聲音如游絲一般在天邊消失，我也不知不覺(jué)被它帶入了云光斑斕的夢(mèng)境。④C這聲音和浮動(dòng)的陽(yáng)光一起，留在了我的心里，就像一枝飽蘸著淡彩的毛筆，輕輕地抹過(guò)一張雪白的宣紙，在這白紙上，便出現(xiàn)了永遠(yuǎn)不會(huì)消除的彩暈。因?yàn)檫@些歌聲，修牙刷這樣乏味的活計(jì)，在我的想像中竟也有了抑揚(yáng)頓挫的詩(shī)意。我常常想，能唱出如此奇妙動(dòng)聽(tīng)的歌聲的人，必定是一些很美麗的女人。我不止一次想像她們的形象：柳樹(shù)一樣的身姿，桃花一樣的面容，清泉一樣的目光，她們彩云一樣播撒著仙樂(lè)飄飄而來(lái)，又彩云一樣飄然而去……我從來(lái)沒(méi)有把這聲音想成吆喝或者叫賣，它們確實(shí)是歌，或者說(shuō)是如歌的呼喚。然而見(jiàn)到她們后，我吃了一驚，她們和我想像中的仙女完全是兩回事。⑤我不止一次觀察過(guò)她們修理牙刷的過(guò)程，那是一種細(xì)巧的工作，用錐子在牙刷柄上刺出小洞，然后再穿入牙刷毛。她們的手很粗糙，然而非常靈活……⑥有意思的是，這些長(zhǎng)得不好看的村姑，并沒(méi)有破壞我對(duì)她們的歌聲的美好印象。記憶的宣紙上，依然是那團(tuán)詩(shī)意盎然的彩暈。當(dāng)我在午后的陽(yáng)光中聽(tīng)到她們的呼喊時(shí)，依然會(huì)遐想聯(lián)翩，走進(jìn)我憧憬的樂(lè)園。⑦那聲音，早已遠(yuǎn)去，現(xiàn)在再也不會(huì)有人要修牙刷。我很奇怪，為什么我會(huì)一直清晰地記得它們。當(dāng)我用文字來(lái)描繪這些聲音時(shí)，它們仿佛正縈繞在我的耳畔。D有時(shí)候，躺在床上，在將醒未醒之際，這樣的聲音仿佛會(huì)從遙遠(yuǎn)的地方飄來(lái)，使時(shí)光倒流數(shù)十年，把我一下子拽回到遙遠(yuǎn)的童年時(shí)代。⑧在童年的記憶中，這樣的優(yōu)美歌聲并不單一。那時(shí)，在街頭巷尾到處有動(dòng)聽(tīng)的呼喊，除了修牙刷的，還有箍桶的，配鑰匙的，所有的手藝人，都會(huì)用如歌的旋律發(fā)出他們獨(dú)特的呼喊。還有那些飄漾在暮色中的叫賣聲，賣芝麻糊的，賣小餛飩的，賣炒白果和五香豆的，一個(gè)個(gè)唱得委婉百囀，帶著一種甜美的辛酸，輕輕叩動(dòng)著人心……1.通讀全文后，說(shuō)說(shuō)文章以“遠(yuǎn)去的歌聲”為標(biāo)題有何妙處？“要發(fā)現(xiàn)生活的美，必須透過(guò)想像力這副眼鏡”。請(qǐng)聯(lián)系文章內(nèi)容，用自己的話說(shuō)說(shuō)：“修牙刷的呼喊聲”使作者產(chǎn)生了哪些聯(lián)想想像？（寫出兩例）3.本文語(yǔ)言雋永優(yōu)美。請(qǐng)從劃線的A、B、C、D四句中任選兩句，結(jié)合上下文進(jìn)行品析。（角度自選，或從修辭效果，或從詞語(yǔ)運(yùn)用，或從描寫手法，或從感情色彩……）4.發(fā)現(xiàn)平凡生活中的詩(shī)意美，需要有一顆善感的心。在你的記憶庫(kù)里，有哪一種聲音也曾讓你產(chǎn)生過(guò)美好的聯(lián)想想像，稱得上是“優(yōu)美歌聲”的？請(qǐng)將你傾聽(tīng)該種聲音的感受用優(yōu)美的語(yǔ)言寫下來(lái)。（不能抄襲文章原句）（七）破碎的美麗①有時(shí)候，我甚至相信：只有破碎的東西才是美麗的。②我喜歡斷樹(shù)殘枝萎葉，也喜歡舊寺銹鐘頹墻；喜歡庭院深深一蓬秋草，荒蕪石階點(diǎn)點(diǎn)青苔，也喜歡云冷星隕月缺，柳敗花殘莖衰。這些破碎的東西是那么平常，那么清淡，那么落魄，甚至那么狼狽。它們從光艷十足無(wú)可挑剔的巔峰驟然落地或是慢慢地墜下慢慢地沉淀慢慢地變形，然后破碎，然后走進(jìn)我的視線中，走到輝煌已讓位給別人的今天。③我不知道它們?cè)?jīng)怎樣美麗過(guò)，所以我無(wú)法想像它們的美麗。因此，我深深沉醉于這種不可想像不可求源的美麗之中，挖掘著它們絢麗的往昔，然后驀然回首，將這兩種生命的形態(tài)拉至眼前，黯然淚下。這由圓滿而破碎、由繁盛而落寞的生命過(guò)程中，蘊(yùn)含著多少難以訴說(shuō)的悲歡離合，蘊(yùn)含著多少永恒的感傷和無(wú)限的蒼涼啊!④同樣，很殘忍的，我相信破碎的人生才最美麗。⑤我喜歡蒼老的人記起發(fā)黃的青春，孤傲的人懺悔錯(cuò)過(guò)的愛(ài)情；我喜歡英雄暮年時(shí)的忍痛回首，紅顏逝去后的對(duì)鏡哀思。我喜歡人們?cè)谧畋∪踝畈辉O(shè)防的時(shí)候挖出自己最痛最疼的那一部分，然后顫抖，然后哭泣，然后讓心靈流出血來(lái)。每當(dāng)這時(shí)候，哪怕我對(duì)眼前的人一無(wú)所知，我也一定會(huì)相信：那些辛酸和苦難以及那些難以釋懷的心事和情緒，是他生命中最深的印記和最珍愛(ài)的儲(chǔ)藏。只有等他破碎的時(shí)候，他才會(huì)露出自己最真實(shí)的容顏。⑥林黛玉的破碎，在于她有刻骨銘心的愛(ài)情；三毛的破碎，在于她歷盡滄桑后一剎那的明徹和超脫；梵高的破碎，是太陽(yáng)用金黃的刀子讓他在光明中不斷劇痛；貝多芬的破碎，則是靈性至極的黑白鍵撞擊生命的悲壯樂(lè)章。如果說(shuō)平凡者的破碎泄露了人性最純最美的光點(diǎn)，那么優(yōu)秀靈魂的破碎則如銀色的禮花開(kāi)滿了我們頭頂?shù)奶炜?，帶給我們?nèi)松膲?mèng)想和啟迪。⑦這些悲哀而持久的美麗，直接觸動(dòng)了我心靈中最柔軟的部分，讓我隨他們流淚歡笑嘆息或是沉默——那是一種多么崇高的感動(dòng)啊!1．感知文章，作者從哪兩方面闡述了“破碎的美麗”。(2分)2．品讀文章②③段，以我們熟知的“月缺”或“花殘”為例，說(shuō)說(shuō)作者為什么認(rèn)為它們是美麗的。(3分)3．如果從下面兩句話中選擇一句作為文章的結(jié)尾，你選擇哪一句?說(shuō)說(shuō)理由。(3分)①一朵花的美麗，就在于她的綻放；而綻放其實(shí)正是花心的破碎啊!②其實(shí)，人生哪一刻不美好呢?即使是殘損；哪一剎那不該感激歡欣呢?即使是破碎。4．那些“優(yōu)秀靈魂”通過(guò)文學(xué)作品和媒體走進(jìn)我們的心靈。請(qǐng)你選擇大家熟知的一個(gè)人物，描繪他(她)令你難忘的破碎之美。要求不少于60字。(4分)（八）沒(méi)有一棵小草自慚形穢被人邀請(qǐng)去看一棵樹(shù)，一棵古老的樹(shù)。大約有五千年的歷史，已被唐朝的地震彎折了腰，半匍匐著，依然不倒，享受著人們尊敬的注視。我混在人群中直著脖子虔誠(chéng)地仰望著古樹(shù)頂端稀疏的綠葉，一邊想，人和樹(shù)相比是多么的渺小啊。人生出來(lái)，肯定是比一粒樹(shù)種要大很多倍，但人沒(méi)法長(zhǎng)得如樹(shù)般偉岸。在樹(shù)小的時(shí)候，人是很容易就把樹(shù)枝、樹(shù)干折斷，甚至把樹(shù)連根拔起，樹(shù)就結(jié)束了生命。就算是小樹(shù)長(zhǎng)成了大樹(shù)，歸宿也是被人伐了去，修成各種各樣實(shí)用的物件。長(zhǎng)的好好的樹(shù)，花紋美麗木質(zhì)出眾，也像美女一樣，紅顏薄命，被人劫掠的可能性更大，于是很多珍貴的樹(shù)種瀕臨滅絕。在這一點(diǎn)上，樹(shù)是不如人的。美女可以人造，樹(shù)卻是不可以人造的。樹(shù)比人活的長(zhǎng)久，只要假以天年，人是絕對(duì)活不過(guò)一棵樹(shù)的。樹(shù)并不以此傲人，爺爺種下的樹(shù)，照樣以碩碩果實(shí)報(bào)答那人的孫子或是其他人的后代。通常情況下，樹(shù)是絕對(duì)不傷人的。即使如前幾天報(bào)上所載一些村民在樹(shù)下避雨，遭了雷擊致死，那元兇也不是樹(shù)，而是閃電，樹(shù)也是受害者。人卻是絕對(duì)傷樹(shù)的，地球上森林?jǐn)?shù)量的銳減就是明證，人成了樹(shù)的天敵。樹(shù)比人堅(jiān)忍。在人不能居住的地方，樹(shù)卻裸身生長(zhǎng)著，不需要爐火或是空調(diào)的保護(hù)。樹(shù)會(huì)幫助人的，在饑饉的時(shí)候，人可以扒樹(shù)的皮來(lái)充饑。很多書籍記載過(guò)這棵古樹(shù)，若是在樹(shù)群里評(píng)選名人的話，這棵古樹(shù)是一定名列前茅了。很多詩(shī)人詞人詠?lái)炦^(guò)這棵古樹(shù)，如果樹(shù)把那些詞句當(dāng)作葉子一般披掛起來(lái)，一定不堪重負(fù)。唐朝的地震不曾把它壓倒，這些贊美會(huì)讓它撲在地上。樹(shù)的壽命是如此長(zhǎng)久，在我們死后很多年，這棵古樹(shù)還會(huì)枝葉繁茂地生長(zhǎng)著。一想到這一點(diǎn)，無(wú)邊的嫉妒就轉(zhuǎn)成深深的自卑。作為一個(gè)人活不了那么久遠(yuǎn)，傷感讓我低下頭來(lái)，于是我就看到了一棵小草，一棵長(zhǎng)在古樹(shù)之旁的小草。只有細(xì)長(zhǎng)的兩三片葉子，纖細(xì)得如同嬰兒的睫毛。樹(shù)葉縫隙的陽(yáng)光打在草葉的幾絲脈絡(luò)上，再落到地上，陽(yáng)光變得如綠紗一樣漂浮了。這樣一株柔弱的小草，在這樣一棵神圣的樹(shù)底下，一定該俯首稱臣必恭必敬了吧？我竭力想從小草身上找出低眉順眼的謙卑，最后以失望告終。這棵不知名的小草，毫無(wú)疑問(wèn)是非常渺小的。就壽命計(jì)算，假設(shè)一歲一枯榮，老樹(shù)很可能見(jiàn)過(guò)小草五千輩以前的祖先。就體量計(jì)算，老樹(shù)抵得過(guò)千百萬(wàn)小草集合而成的大軍。就價(jià)值來(lái)說(shuō)，人們千里萬(wàn)里路地趕了來(lái)，只為瞻仰老樹(shù)，我敢肯定沒(méi)有一個(gè)人是為了探望小草。既然我作為一個(gè)人，都在古樹(shù)面前自慚形穢了，小草你怎能不頂禮膜拜？我這樣想著，就蹲下來(lái)看著小草。在這樣一棵歷史久遠(yuǎn)聲名卓著的古樹(shù)旁邊為鄰，你豈不要羞愧死了？小草昂然立著，我向它吐了一口氣，它就被吹得蜷曲了身子，但我氣息一盡，它就像彈簧般伸展了葉脈，快樂(lè)地抖動(dòng)著，我向它吐了一口氣，它還是在彎曲之后怡然挺立。我悲哀地發(fā)現(xiàn)，不停地吹下去，我有氣絕倒地的一刻，小草卻安然。草是卑微的，但卑微并非指向羞慚。在莊嚴(yán)大樹(shù)身旁，一棵微不足道的小草都可以毫不自慚形穢地生活著，何況我們?nèi)f物靈長(zhǎng)的人類！1．與人相比，樹(shù)有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？請(qǐng)加以概括，分條陳述。（3分）2．簡(jiǎn)要闡釋“唐朝的地震不曾把它壓倒，這些贊美會(huì)讓它撲在地上”這句話在文中的含義。（3分）3．從“仰望”大樹(shù)到“蹲下來(lái)看”小草，作者的情感經(jīng)歷了怎樣的變化軌跡？（4分）4．本文的主旨是什么？作者是如何通過(guò)對(duì)小草不同特征的描寫來(lái)揭示主旨的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）5．探究與感悟：閱讀下列材料并結(jié)合上文，談?wù)勀愕捏w會(huì)。不少于40字。（4分）材料一：心理學(xué)認(rèn)為，自卑這一種人格元素普遍存在于每一個(gè)人的人格中。材料二：自卑的最大敵人就是勇于面對(duì)自卑的人。材料三：央視著名主持人白巖松和張?jiān)侥晟贂r(shí)也曾自卑，現(xiàn)今都有豁達(dá)自信的主持風(fēng)格。參考答案：（一）1．B2．A3．示例：要想使我們的事業(yè)興旺發(fā)達(dá)，就要像太陽(yáng)花的世界一樣，講究科學(xué)、公平和友愛(ài)。（二）1．運(yùn)用擬人手法，生動(dòng)形象地描寫了蓄積一冬力量的葡萄藤在初春時(shí)節(jié)發(fā)芽（睜開(kāi)葉芽）、長(zhǎng)葉（葉子舒展）的生命蘇醒狀態(tài)（充滿生命活力），蘊(yùn)含了作者的喜愛(ài)之情。2．結(jié)構(gòu)上起到照應(yīng)、對(duì)比的作用；內(nèi)容上，用前面葡萄葉生長(zhǎng)旺盛的喜悅來(lái)反襯后面葡萄葉過(guò)早凋落的無(wú)奈（答出反襯即可），突出果實(shí)是葉子生命的燈芯。（意思對(duì)即可）3．十分喜愛(ài)——痛惜不已——充滿敬意。4．運(yùn)用比喻，生動(dòng)形象地說(shuō)明了生命的價(jià)值所在，表達(dá)了作者對(duì)生命使命的崇敬。作物是為果實(shí)而生的，它們的萌芽、抽葉、開(kāi)花，全都是為了自己的果實(shí)；一旦果實(shí)夭折，作物的生命也就黯淡了，提前進(jìn)入生命的秋天。（意思對(duì)即可）5．我們應(yīng)該明白自己生命的真正目的，為什么生命使命而生活。我們更應(yīng)該像以果實(shí)為靈魂的葡萄葉那樣，把握住美好年華，為實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值而不懈努力，人生才有意義；我們應(yīng)以敬畏生命的態(tài)度關(guān)注和思考自然界的一切生命，從中得到人生有益的啟迪。（圍繞生命的使命（我們的靈魂）、怎樣才能有意義地生活展開(kāi)即可）（三）1.（1）運(yùn)用動(dòng)作描寫（細(xì)節(jié)描寫），刻畫了母親仔細(xì)摸索鞋架上的鞋子并依靠鼻子聞的方法判斷“我”是否回到家中的過(guò)程，體現(xiàn)了母親對(duì)“我”的無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，給予“我”心靈的震撼。（2）寫出“驚訝、感動(dòng)、自責(zé)、報(bào)答母親的心里感受過(guò)程即可。2.答題要點(diǎn)：①首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整；②開(kāi)頭設(shè)置懸念，引發(fā)興趣；③環(huán)境描寫，渲染氣氛；④引出下文（故事的主人公）；⑤末段懷念母親，深化主題。3.字里行間流露出母親總是細(xì)致周到地關(guān)心兒女的生活，甚至當(dāng)兒女長(zhǎng)大成人，她還放心不下，母親不求兒女有很大的成就，只是希望兒子平安健康。語(yǔ)言質(zhì)樸，飽含母親憐愛(ài)兒子的深情。4.要求：在敘述事例時(shí)能從動(dòng)作、神態(tài)（細(xì)節(jié)）方面來(lái)描寫母親，表現(xiàn)母親的無(wú)言的關(guān)愛(ài)。（四）1.臺(tái)灣；離開(kāi)大陸、身居臺(tái)灣的渺小而微不足道的人。2.不改鄉(xiāng)音，符合人物的語(yǔ)言習(xí)慣；表明他思念家鄉(xiāng)、以故鄉(xiāng)為傲的感情。（意思對(duì)即可）3.因?yàn)橹挥薪?jīng)歷過(guò)顛沛流離的磨難，心中故鄉(xiāng)的印記才更深，對(duì)故鄉(xiāng)的依戀才更濃。4.鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)至中華人民共和國(guó)成立（民主主義革命時(shí)期，舊民主主義革命及新民主主義革命時(shí)期，中國(guó)近代及現(xiàn)代歷史時(shí)期均可）。5.老人雖然與番薯一樣卑微，但卻深戀著故鄉(xiāng)，在深深的思念中永遠(yuǎn)懷著重返故鄉(xiāng)的不滅的渴望。（意思對(duì)即可）6.歷經(jīng)風(fēng)雨，不改紅心；卑微，渺小，謹(jǐn)小慎微地生活著；互相擁抱、互相溫暖；心懷故鄉(xiāng)，以故鄉(xiāng)為驕傲；生存能力強(qiáng)，只要有土壤就能生存。（意思對(duì)即可）（五）1．答題要求：內(nèi)容上扣住“遠(yuǎn)去的歌聲”的內(nèi)涵以及給人的美感，語(yǔ)言表達(dá)清楚流暢。例一：標(biāo)題用比喻的手法，突出吆喝給人的美感。寫出了童年生活在“我”心中的印跡。它雖然已漸漸遠(yuǎn)去，但它蘊(yùn)藏著無(wú)數(shù)動(dòng)人、溫馨、優(yōu)美的過(guò)往，就像一首撥動(dòng)人心弦的歌。例二：那聲音已遠(yuǎn)逝，“遠(yuǎn)去”表明留在記憶的深處，“遠(yuǎn)去”又指遠(yuǎn)離我們的生活。以此為題內(nèi)涵豐富，不僅包含這兩個(gè)內(nèi)容，也表達(dá)出作者對(duì)這聲音、這段生活的深深懷念。2．示例：(1）聽(tīng)著窗外傳來(lái)的吆喝聲音，感覺(jué)那聲音仿佛是映照在天花板上的陽(yáng)光的一部分，或者說(shuō)是陽(yáng)光演奏出的聲音和旋律。(2）聽(tīng)著