《說(shuō)明事物要抓住特征》公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)（部編人教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)）

《寫(xiě)作說(shuō)明事物要抓住特征》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生明白什么是事物特征和怎樣抓住事物特征。2.能抓住特征對(duì)事物進(jìn)行說(shuō)明。重點(diǎn)難點(diǎn)怎樣抓住事物的特征進(jìn)行說(shuō)明。課前準(zhǔn)備表達(dá)得體的例文課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課一棵樹(shù)上的葉子，看上去樣子好像都差不多，但仔細(xì)觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)，沒(méi)有兩片樹(shù)葉是完全一樣的。這件事告訴我們，即使是十分相似的事物也是有差別的，它們各有各的特點(diǎn)。鉛筆、鋼筆、毛筆、圓珠筆，雖說(shuō)都是筆，卻不完全一樣。這就告訴我們?cè)谡f(shuō)明事物時(shí)要抓住事物的特征。（板書(shū)：說(shuō)明事物要抓住特征）二、理解什么是事物的特征1.“全身覆著一層雪白的毛，它跟其他的哺乳動(dòng)物一樣，有嘴，有鼻子，有眼睛，長(zhǎng)著四條腿，一條尾巴?！闭?qǐng)你根據(jù)這些內(nèi)容，猜猜寫(xiě)的是哪種動(dòng)物。2.“長(zhǎng)著一身柔軟雪白的毛，嘴巴是三瓣的，一雙眼睛又紅又亮，兩只耳朵很長(zhǎng)?！蹦隳懿鲁鰧?xiě)的是哪種動(dòng)物嗎？為什么？3.請(qǐng)大家拿起手中的筆寫(xiě)一下，還該動(dòng)物一個(gè)原來(lái)的模樣。4.什么是事物的特征？請(qǐng)寫(xiě)出幾個(gè)關(guān)鍵詞。以“兔子”為例，讓學(xué)生先描述自己見(jiàn)過(guò)的兔子的模樣（如：長(zhǎng)耳朵、紅眼睛、三瓣嘴），進(jìn)而告訴學(xué)生：事物的特征就是某一事物區(qū)別于其他事物的獨(dú)有的標(biāo)志。三、說(shuō)明事物抓住事物特征的方法如何抓住事物特征說(shuō)明事物？1.認(rèn)真觀察和比較——通過(guò)細(xì)致、反復(fù)、深刻的觀察，用眼、耳、口、鼻等感覺(jué)器官，對(duì)事物進(jìn)行看、聽(tīng)、嘗、嗅，來(lái)準(zhǔn)確、全面地把握事物的特征。另外要深入思考，將說(shuō)明對(duì)象和類(lèi)似的事物進(jìn)行多方面比較，對(duì)有關(guān)信息進(jìn)行篩選，分析異同。2.運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法——說(shuō)明的方法很多，我們?cè)趯?xiě)作的時(shí)候，可以根據(jù)寫(xiě)作的需要恰當(dāng)?shù)剡x用。如，《中國(guó)石拱橋》中為了說(shuō)明石拱橋在中國(guó)具有悠久的歷史，引用了《水經(jīng)注》里的資料，運(yùn)用了引資料的說(shuō)明方法；再如《蘇州園林》里為了說(shuō)明蘇州園林不講求對(duì)稱(chēng)，將蘇州園林里的亭臺(tái)軒榭與其他地方建筑進(jìn)行比較，運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法。3.語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)——《蟬》中為了突出蟬脫殼的特征，作者對(duì)蟬脫殼的過(guò)程進(jìn)行了生動(dòng)的描寫(xiě)，“在空中騰躍，翻轉(zhuǎn)，使頭部倒懸，折皺的翼向外伸直，竭力張開(kāi)。然后用一種幾乎看不清的動(dòng)作，盡力翻上來(lái)，并用前爪鉤住它的空皮”，這樣生動(dòng)的描寫(xiě)不僅展現(xiàn)了蟬脫殼的特點(diǎn)，而且也避免了文章的枯燥乏味?？偨Y(jié)：認(rèn)真進(jìn)行觀察和比較，找出事物的主要特征，選擇恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法，方可動(dòng)筆成文。四、佳作賞析一張構(gòu)思精巧的郵票一張好的郵票能給人以美的享受，因?yàn)楹玫泥]票本身就是一件藝術(shù)品。在我收集的郵票中，我最喜歡“中國(guó)人口普查”這張郵票，因?yàn)樗鼧?gòu)思巧妙。這張郵票的底色是白色的，正中間是一面鐘——藍(lán)白相間的鐘，鐘面呈圓形，粗黑邊勾勒。在鐘的邊緣上，并沒(méi)有把十二個(gè)小時(shí)的位置都標(biāo)示出來(lái)，而是只畫(huà)了五個(gè)點(diǎn)，分別表示十點(diǎn)、十一點(diǎn)、十二點(diǎn)、一點(diǎn)和兩點(diǎn)。這五個(gè)小圓點(diǎn)是熒光綠色的，周?chē)傊谶?，黑邊組成了一個(gè)小三角形，尖頭朝內(nèi)。在表示十二點(diǎn)的那個(gè)小綠點(diǎn)的正下端，是指針。指針也穿上了黑外套，上端是菱形，下端是圓形。中間綠色的是分針，在上端中部有一個(gè)箭頭式的白色指針，表示時(shí)針，這就形象地說(shuō)明時(shí)針和分針正好重合，是十二點(diǎn)整。這五個(gè)點(diǎn)和指針組成了鐘面的上半部分，在上半部分的其他地方，染青蓮色，一條向上彎的弧線把它和下半部分分開(kāi)。下半部沒(méi)有染色，但在中間畫(huà)了一個(gè)金黃色的天安門(mén)。天安門(mén)是首都北京的象征，畫(huà)在這兒是說(shuō)明這里的十二點(diǎn)是指北京時(shí)間，而不是其他時(shí)間。通看一遍整個(gè)鐘面，你會(huì)發(fā)現(xiàn)很像夜空。那鐘邊由弧邊和弧線組成的下半部分不就是月亮嗎？上半部分多么像天空，那五顆綠色的小星星還在發(fā)光呢。鐘座是兩只里面藍(lán)色，外套黑邊的小腿。鐘頂里面也是藍(lán)色，而且鐘頂和兩只腿的兩邊由一條縱貫鐘面的黑帶子連著，組成了一個(gè)“人”字。那圓形的鐘面不就是一個(gè)“口”字嗎？設(shè)計(jì)者別具匠心，把要干的事情表現(xiàn)了出來(lái)。在鐘的左上方，寫(xiě)著“標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間19827.1”的字樣，右上方寫(xiě)著“0∶00”，這說(shuō)明，這次人口普查的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間是1982年7月1日零點(diǎn)整，在這以前出生且在世的人，都是普查對(duì)象。郵票的上端有六個(gè)字“中國(guó)人口普查”，和它相對(duì)稱(chēng)，在郵票的下端寫(xiě)著“中國(guó)人民郵政”六個(gè)字，稍不同的是，在這六個(gè)字中間還夾了“8分”的字樣，表示這張郵票的面值?！爸袊?guó)人民郵政”的字樣下面，左邊寫(xiě)著“J.78.（1－1）”，說(shuō)明這是總共一套一張的第78套紀(jì)念郵票，因?yàn)椤癑”是“紀(jì)”的漢語(yǔ)拼音的第一個(gè)字母。右邊寫(xiě)著“1982”，表明這是1982年發(fā)行的。這枚郵票能在小小的面積上把人口普查這樣的大事表現(xiàn)得這么清楚，體現(xiàn)了設(shè)計(jì)者的智慧和匠心，真是巧妙極了。【名師點(diǎn)評(píng)】本文抓住“郵票”的畫(huà)面及其“構(gòu)思精巧”的特征，有條不紊地揭示了它的內(nèi)涵，贊揚(yáng)了設(shè)計(jì)者的智慧和匠心?！皹?gòu)思精巧”是一個(gè)比較抽象的詞，如何具體地說(shuō)明呢？本文的作者巧妙地采用多面展示法，先概括交代其“構(gòu)思巧妙”的總體特征，然后從郵票正中間的“鐘”，郵票上的文字以及它所表示的意思等幾個(gè)方面具體介紹其“構(gòu)思巧妙”的特征，條理清楚，特征鮮明。五、課堂小結(jié)要介紹清楚某一事物，必須把握住它的特征，才有準(zhǔn)確性可言；抓住事物特征，是寫(xiě)好說(shuō)明文的關(guān)鍵。希望同學(xué)們都能掌握這一方法。六、板書(shū)設(shè)計(jì)說(shuō)明事物要抓住特征1.認(rèn)真觀察和比較2.運(yùn)用多種說(shuō)明方法3.語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)第二課時(shí)一、實(shí)戰(zhàn)巧練1.練習(xí)“寫(xiě)作實(shí)踐”一。寫(xiě)作指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生借助資料分析、歸納事物的特征；從不同角度可以提煉出不同的特征，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)某一特征選取材料。展示講解：A.這份資料共8段，分別從坎兒井的環(huán)境與建造原因、形式與原理、來(lái)歷、作用、技術(shù)難度、地位、今昔對(duì)比和現(xiàn)狀，較為全面地介紹了這種水利工程，體現(xiàn)出坎兒井多方面的特征；B.從地理位置來(lái)看，坎兒井有著適合高溫、干旱的山地、盆地等氣候、地形條件的特征；C.從構(gòu)造原理來(lái)看，坎兒井有著井、渠結(jié)合的地下人工河的特征；2.練習(xí)“寫(xiě)作實(shí)踐”二。①寫(xiě)作指導(dǎo)：A.仔細(xì)觀察建筑，也可以查找資料，或者咨詢(xún)老師、專(zhuān)家等，把握寫(xiě)作對(duì)象的特征。B.除了外在的特征，還可以了解與這一建筑相關(guān)的知識(shí)。比如，修建的歷史背景、建筑的過(guò)程、設(shè)計(jì)師、設(shè)計(jì)原理等。C.圖片展示：可以附上一些照片，或者畫(huà)幾幅簡(jiǎn)單的示意圖，附在文字旁邊。②寫(xiě)后互評(píng)：寫(xiě)完后先進(jìn)行自評(píng)，然后兩兩互換作文，從立意選材、結(jié)構(gòu)思路、語(yǔ)言?xún)?nèi)容、書(shū)寫(xiě)程度等項(xiàng)目進(jìn)行互評(píng)，從精彩亮點(diǎn)、問(wèn)題不足和意見(jiàn)建議三方面完成作文評(píng)語(yǔ)。3.練習(xí)“寫(xiě)作實(shí)踐”三（課后完成）。寫(xiě)作指導(dǎo)：①讓學(xué)生事先準(zhǔn)備便于攜帶的物品，當(dāng)堂觀察，比較，尋找物品的特征；②找準(zhǔn)事物的特征，選擇合適的說(shuō)明方法，完成本篇習(xí)作。二、課堂小結(jié)“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！北咎谜n我們已經(jīng)進(jìn)行了說(shuō)明文的寫(xiě)作訓(xùn)練，針對(duì)自評(píng)以及互評(píng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，大