“智趣”相投：基于信息意識培養(yǎng)的農(nóng)村小學信息教學探究 論文

“智趣”相投：基于信息意識培養(yǎng)的農(nóng)村小學信息教學探究摘要：隨著國家對農(nóng)村教育的越來越重視，農(nóng)村學校的教育設施越來越完善，其中計算機教育越來越重要。農(nóng)村。一方面，由于農(nóng)村家庭大多數(shù)沒有計算機，同學們很容易對計算機教育產(chǎn)生興趣，學生有興趣則更容易掌握計算機知識，避免學生長大以后的自卑。另一方計算機學習也是終身受益的，不管以后的生活還是工作，會使用計算機是必備技能，培養(yǎng)學生的計算機素養(yǎng)，養(yǎng)成終身學習的習慣無疑比掌握一項技能更加重要。關(guān)鍵詞：農(nóng)村計算機興趣終身學習一、興趣導入，激發(fā)學生的學習熱情。一堂課引入很重，讓學生在課堂引入時進入興奮的狀態(tài)，保持很高的興趣，對之后的主體知識的學習至關(guān)重要，每次帶學生去上信息課學生都是歡呼雀躍的，興趣很高，但他們或者上信息課就是玩游戲，登QQ聊天，瀏覽網(wǎng)頁上的一些搞笑視頻，對于計算機基本的知識、技能卻不愿認真地學習。1、游戲?qū)?，主動學習。很多學生對電子產(chǎn)品有著天生的興趣，但大部分學生并不是用這些電子產(chǎn)品學習而是打游戲，所以我們要“投其所好”將要學的知識利用玩游戲的方式讓學生主動去學，有興趣的學。例如在指法的學習過程中，如果老師像傳統(tǒng)教學那樣，讓學生死記硬背知識要點，那學生的興趣肯定不高，所以我就在課堂教學中采用游戲?qū)氲姆椒ǎ瑢W生在“接力賽"等游戲中發(fā)現(xiàn)要想更好的完成游戲必須練習好指法。這樣就調(diào)動了學生的學習興趣，老師傳授知識的時候?qū)W生更容易集中注意力，老師教起來就很容易，學生就能很快的掌握指法的要領。這樣的教學能讓學生保持對計算機學習的興趣，又能讓學生學到所要學的知識。2、創(chuàng)設情景，積極學習。小學生的抽象思維還不怎么發(fā)達，在教學中采用一些直觀的教具或者物體更有利于讓學生理解教師所需要的講解的知識，又能引起學生的求知欲。例如在講解如何在Word中插入圖片時，可以先讓學生看看以前學生做好的卡片，或者從網(wǎng)上下載有一些精美的賀卡讓學生看，讓學生產(chǎn)生美的需要，讓學生不由自主的想去學習如何制作，學生看后便小聲地說道起來：“真好看!”他們會不由自主的想知道是如何制作這些卡片的....他們的學習興趣已經(jīng)被激發(fā)了出來。趁熱打鐵告訴學生這些精美的卡片都是用Word軟件做出來的，并鼓勵學生：”想要學會怎樣制作這些卡片，這節(jié)課的知識你必須掌握，然后用你們聰明的大腦一樣可以做出這么精美的卡片?！睂W生們都積極主動的開始操作起來，這樣導入，不僅可以激發(fā)學生的求知欲，也可以讓學生學會審美，滿足學生對美的需要。3、學科整合，促進學習。如今的課堂早已不是一塊黑板的天下，各種教育手段層次不窮，其中利用信息技術(shù)改變教育方式和內(nèi)容已成為我們常用的手段。我們不僅僅只學習計算機知識，我們更要注重應用機算計技術(shù)的能力，我們要計算機技術(shù)出現(xiàn)在他們課堂上，讓學生驚奇的發(fā)現(xiàn)計算機幾乎是無所不能，所以我們教師在課堂教學中要注重信息技術(shù)的應用來提高課堂效率，例如在教學PPT時，可以找一些精品的PPT課件來讓學生欣賞，讓學生體會到信息技術(shù)給我們學習所帶來的便利，列如我會利用自己做的數(shù)學課件《平移與旋轉(zhuǎn)》，學生通過觀看，了解PPT制作的重要性，激發(fā)學生想學的感情。利用信息技術(shù)來讓自己的課堂更加生動有趣，一些不好講解的比較抽像的知識點利用信息技術(shù)可以讓學生更好的理解，如在教學Word時，結(jié)合學生實際，讓他們用Word進行簡單的寫作，修改簡單的小短文等；再比如在教學一些幾何圖形時可以讓學生自己用軟件畫出一些簡單的圖片，在教學如何搜索信息時可以讓學生嘗試去查找學生所感興趣的知識.....采用這樣的教學方式既可以保證學生的學習興趣，又可以讓學生感受到掌握計算機技術(shù)所給我們學習和生活所帶來的便利，還可以讓學生感受互聯(lián)網(wǎng)中所容納的浩瀚無垠的知識，讓學生更加有學習的動力，也開闊的了學生視野，對學生未來的發(fā)展起到很好的促進作用。二、大膽放手，讓學生自主探究，獲得知識技能。新一輪課程改革要求教師改變填鴨式的教學方式，教師不僅僅是知識的傳授者，更是學生成長道路上的指導者，作為老師不僅要教會生知識更要教會如何學習知識，要培養(yǎng)學生終身學習的能力，我們應在教學中潛移默化的貫徹執(zhí)行這些理念。我們老師上課習慣于讓學生被動的接受所學的知識，一個知識點有時會講很多遍，就怕學生不理解，但有時這樣會讓學生產(chǎn)生依賴感，而不利于培養(yǎng)他們主動思考的習慣，所以有時教師不需要講的太多，點到為止有時會產(chǎn)生更好的效果。同時信息技術(shù)和各學科的融合都是大同小異，教師不需要講得太多。比如在教學畫幾何圖形時，教師講解了正方形的畫法，那么其他橢圓和矩形，就不用再教了。再比如如何改變Word文字的型號和大小時，只需要和學生講解下在哪里操作即可，剩下的讓學生自己動手實踐，他們會讓你看見各種意想不到的操作。所以說，我們教師要做的是成為學生學習的引導者，讓學生思想開花，培養(yǎng)他們主動學習，樂于探索的精神。三、鼓勵創(chuàng)新，發(fā)展學生個性，培養(yǎng)信息素養(yǎng)。創(chuàng)新是我們永久的追求，也是我們整個國家所積極倡導的。一個國家一個民族想要有尊嚴、想昂首挺胸的站在世界民族之林，創(chuàng)新必不可少。想要創(chuàng)新，那么在小學階段就要讓學生擁有創(chuàng)新的意識，這就要求教師在教學中時刻牢記培養(yǎng)學生創(chuàng)新的精神的理念，要給學生留以想象的空間，在教學信息技術(shù)時，教師把主要知識講解一下，更多的是讓學生自己操作。不管是哪一科的學習，我們都要培養(yǎng)學生主動學習的習慣，培養(yǎng)良好的學科素養(yǎng)，在信息技術(shù)的教學中，學生不僅要學會知識，也要培養(yǎng)學生的計算機素養(yǎng)，尤其在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展迅速的今天，更加要注意給學生創(chuàng)造一個綠色的網(wǎng)絡環(huán)境和良好的使用習慣。要讓學生意識到計算機的使用是一種學習，它給我們帶來了海量的知識，而不是打游戲的工具。同時也要讓學生規(guī)范的使用計算機；要讓學生知道什么是病毒，病毒傳播的途徑有哪些，要學會一些簡單的殺毒軟件。互聯(lián)網(wǎng)中的信息時海量的，學生在搜索所需要的信息時難免會遇到一些不良信息的誘惑，教師要給學生營造一個良好的網(wǎng)絡環(huán)境，培養(yǎng)他們自覺抵制不良信息的意識。1、作為一名信息技術(shù)課教師，要不斷更新教育觀念。(1)、樹立全新的教育觀。首先要明確什么是素質(zhì)教育，素質(zhì)教育是依據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的需要，以提高全體學生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學生主體性和主動精神，注重開發(fā)人的智慧潛能，形成人的健全個性為根本特征的教育。教師要深刻理解素質(zhì)教育的內(nèi)涵，在平時教學中要貫徹素質(zhì)教育的理念，讓學生全面發(fā)展，不能只看成績，要為學生以后的發(fā)展打下堅實的基礎。(2)、樹立全新的信息技術(shù)教育觀。首先教師要改變傳統(tǒng)的教學模式，要更新自己的觀念，要習慣于利用信息技術(shù)來豐富自己的課堂，讓學生主動學習，讓學生成為課堂的主體，培養(yǎng)他們主動思考獨立解決問題的能力和合作精神。2、設學習新知識、新技術(shù)的環(huán)境、激發(fā)學生的創(chuàng)新能力。學生獲取知識的主要渠道是課堂，因此在課堂教學中有意識的去培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和獨立思考的能力，我們國家所面臨的國際形勢嚴峻，一些發(fā)達國際給我國進行技術(shù)封鎖，要想突破這些技術(shù)封鎖，不再授人以柄，那么必須培養(yǎng)出具有創(chuàng)造性的人才。由于學生天生的對電子產(chǎn)品感興趣，所以通過把信息技術(shù)融入到課堂教學中更容易讓學生感興趣，激發(fā)他們的求知欲，而且還可以通過計算機操作的多樣性培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。在教學中多利用信息技術(shù)創(chuàng)設情境，設置疑問，鼓勵學生提出自己的見解，肯定學生的思維。3、學習新課標、樹立新理念、拓深新思維、構(gòu)建新課堂。任何課程改革都要注意反饋，根據(jù)反饋知道效果，提出更完善的措施。當前，基礎教育課程改革正在如火如荼的進行著。作為一個義務教育階段的老師也要與時俱進，主動學習新課標，理解新課標的教育理念，要知道我們要培養(yǎng)什么樣的人，如何去培養(yǎng)這樣的人，要把這些教育理念融入到我們平時的教學中，”省教育廳關(guān)于實施教育部《基礎教育課程改革綱要(試行)》的意見也提出：推進信息技術(shù)在教學過程中的普遍應用。要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學模式，要利用信息技術(shù)創(chuàng)造高效課堂，不僅在上課時要利用信息技術(shù)，在課前預習和課后練習都要利用信息技術(shù)來調(diào)動學生的積極性。這就要求我們老師不能停止學習，教師的教育觀念和方式要跟上時代的步伐。作為老師不能做簡單的知識傳授，要思考我們所教授的知識的目的，這些知識對學生會起到什么作用，對學生會產(chǎn)生什么潛移默化的影響。要讓學生高效學到有用的計算機知識，必須把信息技術(shù)和其他科目教學融合起來，提高學生的興趣，改變教學模式，發(fā)揮學生的主體性、讓學生在探索合作中學到知識。但是要實現(xiàn)這些目標要有良好的基礎教育設施和具有良好信息素養(yǎng)的教師，當下很多農(nóng)村小學不重視信息技術(shù)的教育，更談不上把信息技術(shù)和學科進行融合，許多學校一個專業(yè)的計算機老師都沒有，因此，雖然作為信息技術(shù)教育的非專職計算機教師，也應帶頭轉(zhuǎn)變原有的工作方式，認識到自己不只是一個只知“教書”的匠人，而應是擁有現(xiàn)代教育觀念、善于反思、善于合作進取的引路人。要充實自己的計算機專業(yè)知識，在上好課的同時要思考如何把信息技術(shù)和課堂教學融合起來，形成高效課堂。同時要把這種觀念主動傳遞給其他老師，可以邀請其他學科的老師來聽一堂自己精心準備的信息技術(shù)和課堂教學的公開課，讓他們真實切身的看見信息技術(shù)的厲害，主動的幫他們解決技術(shù)上的問題，讓他們愛上這樣的教學方式。時代在發(fā)展，信息技術(shù)也在不斷的更新，我們作為學校的信息技術(shù)老師也要與時俱進，不斷地更新自己的知識，多鉆研，多琢磨，更好的服務于學校教學，讓農(nóng)村的每個孩子都能享受到優(yōu)質(zhì)的課堂。參考文獻：[1].姚素