《幽徑悲劇》課件

《幽徑悲劇》課件1911年8月6日~2009年7月11日）中國(guó)著名文學(xué)家、語(yǔ)言學(xué)家、教育家和社會(huì)活動(dòng)家，翻譯家，散文家，精通12國(guó)語(yǔ)言，是享譽(yù)國(guó)內(nèi)外的“東方學(xué)大師”。2009年7月11日北京時(shí)間8點(diǎn)50分，國(guó)學(xué)大師季羨林在北京30198歲。1、朗讀課文，圈點(diǎn)出文中生字詞。2、思考：作者寫了一個(gè)什么悲??？重點(diǎn)字詞蜿(wān)蜒(yán) 凄(qī)清(qīng) 瀲(liàn)艷(yàn) 攀(pān)附(fù)浩(hào)劫(jié) 誅(zhū)伐(fá) 惆(chóu)悵(chàng) 荊(jīng)棘(jí)虬(qiú)干(gàn) 搖(yáo)曳(yè) 悚(sǒng)然(rán) 愚(yú)氓(méng)

1、表示看慣了就不覺(jué)得奇怪。司空見慣2、把它看成平常的事，不加重視。等閑視之3、互相對(duì)照、映襯著就顯得更有趣味，更有意思。相映成趣4、軟弱膽小的人也奮發(fā)剛強(qiáng)起來(lái)。懦者立怯者強(qiáng)5、水波蕩漾的樣子。瀲滟6、如刺猬的硬刺那樣叢聚，比喻眾多。猬集7、表示碩果僅存的人或事物。魯?shù)铎`光8、形容容量之多。萬(wàn)斛9、形容非常吃驚和恐懼的樣子。毛骨悚然10、形容繁多。林林總總back北大燕園內(nèi)，作者自家住處附近一條幽徑上的一株古藤蘿無(wú)端被毀的悲劇。一句話概括第一部分：幽徑之美第二部分：藤蘿之美第三部分：藤蘿悲?。?～6）（7～10）（11～16）研讀課文——幽徑之美仔細(xì)閱讀課文1～6節(jié)，想一想，作者是從哪兩個(gè)方面來(lái)寫幽徑的？?jī)蓚€(gè)方面：一是寫幽徑自有來(lái)頭，不可等閑視之。（1～2）二是寫幽徑的美景。（3～6）

作者為什么不直接描寫古藤蘿的美，而要先描寫幽徑之美？探究學(xué)習(xí)幽徑之美藤蘿之美烘托幽徑之美山湖春：小花生命燦爛夏：綠陰濃烈秋：楓葉變紅松柏相映－－夏：綠葉紅荷白雪覆蓋冬：綠色更濃突出“綠”重在表現(xiàn)濃烈勃發(fā)的生機(jī)用幽徑的美襯托藤蘿的美研讀課文——藤蘿之美仔細(xì)閱讀7～10小節(jié)，找出描寫藤蘿美的句子，說(shuō)說(shuō)作者是怎樣描寫藤蘿美的。藤蘿之美小組合作外在美內(nèi)在美形：“盤曲而上”色：“蒼黑”，“萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅”香：“一股幽香”和：與大樹和睦相處聲：“嗡嗡的蜜蜂聲”善：閱盡滄桑，從無(wú)害人之心

再次閱讀7～10小節(jié)，體會(huì)作者對(duì)藤蘿的感情。研讀課文——“我”與藤蘿尋美之旅藤蘿之美形：盤曲而上香：“驀地”撲鼻之香聲：“襲入耳內(nèi)”的蜜蜂聲色：萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅和：與大樹和睦相處善：閱盡滄桑，幸免于難，從無(wú)害人之心作者的感情

顧而樂(lè)之安慰留戀外在美內(nèi)在美藤蘿就是真善美的化身研讀課文——藤蘿悲?。?1～16）找出文中描寫藤蘿被毀之后的語(yǔ)段，劃出你認(rèn)為最能表現(xiàn)藤蘿被毀后的慘狀的語(yǔ)句，并談?wù)勀愕母惺?。感受悲情藤蘿之慘吊死鬼：懸搖曳孤兒微笑

比喻擬人（以樂(lè)襯悲）作者的感情惹起了萬(wàn)斛閑愁痛苦悲哀至極越美的東西被毀滅，其悲劇性就越強(qiáng)烈。認(rèn)識(shí)悲劇“悲劇，就是將最美的東西毀滅給人看?！?/p>

——魯迅對(duì)比突出其悲這里曾經(jīng)……小園香徑獨(dú)徘徊而如今……斷根殘枝空悲切

季羨林先生在他的另一篇散文《二月蘭》中寫到自己在文革中的遭遇和心情。他寫道：“我當(dāng)時(shí)日子實(shí)在非常難過(guò)。我知道正義是在自己手中，可是是非顛倒，人妖難分，我呼天天不應(yīng)，叫地地不答，一腔義憤，滿腹委屈，毫無(wú)人生之趣。在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，我成了“不可接觸者”，幾年沒(méi)接到過(guò)一封信，很少有人敢同我打個(gè)招呼。我雖處人世，實(shí)為異類?！奔纠显谖母镏械脑庥鲇膹奖瘎⌒危合悖荷郝暎簽楸瘎⌒顒?shì)形：聲：情：（花）情：（人）催人淚下幽徑不可等閑視之幽徑的四季之美盤曲而上“萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅”“襲入耳內(nèi)”的蜜蜂聲“驀地”撲鼻之香花朵－－孤兒、吊死鬼哭泣、哭泣、哭泣萬(wàn)分委屈、投訴無(wú)門極度痛苦、悲哀至極幽徑美景藤蘿之美藤蘿悲劇探究悲劇的發(fā)生1、這株藤蘿在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)、被誰(shuí)所滅？2、為什么他們會(huì)作出這樣的行為？悲痛之因經(jīng)過(guò)了史無(wú)前例的十年浩劫，不但人遭劫，花木也不能幸免?！ＣＱ鄨@中，只剩下了幽徑的這一棵藤蘿了。茫茫人世中，人們只爭(zhēng)名于朝，爭(zhēng)利于市，哪里有閑心來(lái)關(guān)懷一棵古藤的生死呢？你倘若問(wèn)一個(gè)燕園中人，決不會(huì)有任何人注意到這一棵古藤的存在的，決不會(huì)有任何人關(guān)心它的死亡的，決不會(huì)有任何人為之傷心的。探藤蘿悲劇之因愚氓無(wú)端殺害藤蘿偉人決不會(huì)這樣關(guān)心世人爭(zhēng)名于朝爭(zhēng)利于世燕園中人決不會(huì)注意決不會(huì)關(guān)心決不會(huì)傷心制造悲劇愚昧是發(fā)生悲劇的根本原因！悲劇

幽徑(四季美景)古藤(真善美)襯托愚氓(毀滅美的無(wú)知者)毀滅

在“十年浩劫”期間，毀滅美司空見慣?？墒窃?992年的春天，十年浩劫已經(jīng)結(jié)束十五六年了，在北大校園里，竟然還有不知道欣賞美，甚至毀滅美的“愚氓”，他們還在繼續(xù)制造著毀滅美的悲劇。這些人都漠視美、對(duì)美的毀滅無(wú)動(dòng)于衷。社會(huì)群體缺乏對(duì)“愚氓”滅美現(xiàn)象的重視，缺乏愛(ài)美護(hù)美的意識(shí)。才是導(dǎo)致悲劇的根本原因。藤蘿的悲劇，是幽徑的悲劇，是燕園的悲劇，也是北大的悲劇，更是那個(gè)時(shí)代的悲劇，更是我們?nèi)祟惖谋瘎　?/p>

詩(shī)人劉亮程曾這樣勸告過(guò)世人：

任何一株草的死亡都是人的死亡。

任何一棵樹的夭折都是人的夭折。

任何一只蟲的鳴叫也是人的鳴叫。

——?jiǎng)⒘脸獭兑粋€(gè)人村莊》

讓我們努力去發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、呵護(hù)美，

讓幽徑悲劇永遠(yuǎn)不再發(fā)生，讓紫藤蘿的微笑永遠(yuǎn)綻放！

如何理解文章最后一段:”但是,我愿意把這個(gè)十字架背下去,永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)地背下去.”這里的十字架指的是“揭露悲劇、維護(hù)真善美的責(zé)任”，作者深感到社會(huì)對(duì)于“愚氓”毀滅美麗的現(xiàn)象還沒(méi)有引起起碼的重視，呼喚社會(huì)群體愛(ài)美護(hù)美意識(shí)的提高，自己愿意承擔(dān)起呼喚人們重視美，保護(hù)美的責(zé)任，表現(xiàn)了作者矢志維護(hù)真、善、美的決心。課堂小結(jié)本文描繪了幽徑藤蘿之美和置身其中的情味，揭露了令人無(wú)比痛心的愚氓滅美的現(xiàn)實(shí)，抒發(fā)作者了矢志維護(hù)真、善、美的決心。

走進(jìn)大師心靈深處譴責(zé)愚氓滅美關(guān)愛(ài)生命、敬畏生命用實(shí)際行動(dòng)愛(ài)美、護(hù)美悲劇反思請(qǐng)同學(xué)們想想在我們生活的周圍是不是也有類似的悲劇發(fā)生呢？（試舉兩例）被毀前的圓明園被毀前的圓明園被毀的圓明園這里曾經(jīng)一碧萬(wàn)頃碧波蕩漾……而如今湖水混濁，魚兒死去……這里曾經(jīng)綠草如茵牛兒滿坡……而如今戈壁荒灘，枯木無(wú)語(yǔ)……這里曾經(jīng)林木遮天生意盎然……而如今濃煙滾滾，滿山荒蕪……任何一株草的死亡都是人的死亡。

任何一棵樹的夭折都是人的夭折。任何一只蟲的鳴叫也是人的鳴叫。

——?jiǎng)⒘脸套约贺S富才能感知世界的豐富，自己善良