《狼》關(guān)鍵能力點(diǎn)

《狼》關(guān)鍵能力點(diǎn)語文核心素養(yǎng)系列-關(guān)鍵能力建構(gòu)初中語文素養(yǎng)體系

在閱讀教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生隨文學(xué)習(xí)必要的語文知識(shí)，但不能脫離語文運(yùn)用的實(shí)際去進(jìn)行系統(tǒng)的講授和操練。課標(biāo)

新教材重新確定了語文知識(shí)教學(xué)的地位，雖然并未羅列語文知識(shí)清單，但是構(gòu)建了一個(gè)隱形的知識(shí)系統(tǒng)，落實(shí)了能體現(xiàn)語文核心素養(yǎng)的知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)，教學(xué)要點(diǎn)明確清晰。教材教師

教師要站在整本教材的高度充分了解教材的教學(xué)目標(biāo)，深入挖掘語文知識(shí)，點(diǎn)面結(jié)合，構(gòu)成一個(gè)知識(shí)、能力體系。語文知識(shí)“部編本”特別注重語文知識(shí)隨文學(xué)習(xí)和強(qiáng)調(diào)語文教學(xué)“一課一得”?！耙徽n一得”是指每上一堂課都要收獲語文知識(shí)和語文能力。語文能力語文能力的培養(yǎng)通過不同的語文要素的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，包含閱讀方法與閱讀策略兩個(gè)方面，力求從兩個(gè)層次培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。“語文素養(yǎng)”作為隱性線索被分為若干個(gè)知識(shí)能力訓(xùn)練點(diǎn)，有條理地、由淺入深地分布在每篇課文的預(yù)習(xí)和課后練習(xí)之中。語文素養(yǎng)朗讀：默讀之做摘錄“古今異義”的考查準(zhǔn)確劃分文言文的朗讀節(jié)奏文體知識(shí)：志怪小說文學(xué)知識(shí)：蒲松齡、《聊齋志異》、相關(guān)背景文言知識(shí)：古今異義、一詞多義、詞類活用等。語文知識(shí)閱讀策略閱讀方法“古今異義”的考查1《狼》中，“一狼徑去”中的“去”，古義是“離開”，今義是“從所在地到別的地方（跟‘來’相對(duì)）”。課文示例古今異義是指文言文中的詞語或短語與現(xiàn)代漢語中的詞語或短語字形相同而意義和用法不同的語言現(xiàn)象，是中學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的重點(diǎn)和難點(diǎn)。要點(diǎn)綜述理解文言文的古今異義現(xiàn)象有助于提升學(xué)生的“語言建構(gòu)與運(yùn)用”這一語文學(xué)科核心素養(yǎng)。學(xué)生通過對(duì)比文言字詞的古今意思，可以了解中國(guó)漢字詞義的演變，從而更好地理解文言文的意思。素養(yǎng)點(diǎn)評(píng)理解文言實(shí)詞的含義是中考的重要考點(diǎn)，中考對(duì)文言實(shí)詞的考查集中在古今異義、一詞多義、詞類活用、通假字等語言現(xiàn)象上。近幾年各地中考的試題一般將對(duì)某個(gè)古今異義詞的考查綜合在解釋或辨析加點(diǎn)詞意思的考題中。如2019天津中考文言文閱讀要求選出句子中加點(diǎn)詞古今意義不同的一項(xiàng)；2019安徽中考文言文閱讀考查了古今異義詞“所以”“痛恨”等含義；2019福建中考文言文閱讀考查了古今異義詞“反”“是”等的含義。考查方式得分技巧1.詞義擴(kuò)大某些詞原有意義的應(yīng)用范圍比較狹小，后來意義有了發(fā)展，應(yīng)用范圍比原來廣泛了。比如“河”，古時(shí)僅指“黃河”，現(xiàn)在泛指一切河流。2.詞義縮小有些詞的應(yīng)用范圍隨著時(shí)代的變化逐漸變得狹小。如文言文中的“妻子”，多指“妻子兒女”，而現(xiàn)在多指夫妻關(guān)系中的女方。3.詞義轉(zhuǎn)移詞語在演變的歷史過程中，詞的古義范圍和今義范圍互不包容，但是兩者之間又有某種聯(lián)系。比如“走”在文言文中多指“跑”，而在現(xiàn)代漢語中，則指“人或鳥獸的腳交互向前移動(dòng)”。辨析詞語的古今義時(shí)，首先要弄清楚古今異義詞的幾種情況，然后結(jié)合具體語境分析。詞語的“古今異義”，大致有以下幾種情況：得分技巧4.感情色彩變化詞語在演變的歷史過程中，褒、貶以及中性意義相互轉(zhuǎn)化。如“卑鄙”在文言文中多表示地位低下、見識(shí)淺陋，并無貶義，在現(xiàn)代漢語中，指（語言、行為）惡劣；不道德，為貶義詞。5.程度變化如文言文中的“恨”多表示遺憾、后悔，現(xiàn)在詞義強(qiáng)化了，表示仇恨、怨恨。注重平時(shí)的積累，古今異義詞一般有一個(gè)相對(duì)固定的意思和用法，因此平時(shí)在學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)該加強(qiáng)記憶?！?019年中考天津卷】閱讀《送東陽(yáng)馬生序》的節(jié)選文字，回答下列小題。①今諸生學(xué)于太學(xué)，縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺，無凍餒之患矣;坐大廈之下而誦詩(shī)書，無奔走之勞矣;有司業(yè)、博士為之師，未有問而不告、求而不得者也;凡所宜有之書，皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見也。其業(yè)有不精、德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉?②東陽(yáng)馬生君則，在太學(xué)已二年，流輩甚稱其賢。余朝京師，生以鄉(xiāng)人子謁余，撰長(zhǎng)書以為贄，辭甚暢達(dá)。與之論辨，言和而色夷。自謂少時(shí)用心于學(xué)甚勞，是可謂善學(xué)者矣。其將歸見其親也，余故道為學(xué)之難以告之。謂余勉鄉(xiāng)人以學(xué)者，余之志也;詆我夸際遇之盛而驕鄉(xiāng)人者，豈知予者哉?中考在線中考在線2．下面句子中紅色詞古今意義不同的一項(xiàng)是（）A．有司業(yè)、博士為之師 B．撰長(zhǎng)書以為贄，辭甚暢達(dá)C．自謂少時(shí)用心于學(xué)甚勞 D．詆我夸際遇之盛而驕鄉(xiāng)人者A考查對(duì)古今異義詞的理解與掌握。A.“有司業(yè)、博士為之師”中的“博士”是指古代學(xué)官名；現(xiàn)在的意思是學(xué)位中最高的一級(jí)。故答案為A。解析如今的學(xué)生們?cè)谔珜W(xué)中學(xué)習(xí)，朝廷每天供給膳食，父母每年都贈(zèng)給冬天的皮衣和夏天的葛衣，沒有凍餓的憂慮了；坐在大廈之下誦讀詩(shī)書，沒有奔走的勞苦了；有司業(yè)和博士當(dāng)他們的老師，沒有詢問而不告訴，求教而無所收獲的了；凡是所應(yīng)該具備的書籍，都集中在這里，不必再像我這樣用手抄錄，從別人處借來然后才能看到了。他們中如果學(xué)業(yè)有所不精通，品德有所未養(yǎng)成的，如果不是天賦、資質(zhì)低下，就是用心不如我這樣專一，難道可以說是別人的過錯(cuò)嗎！東陽(yáng)馬生君則，在太學(xué)中已學(xué)習(xí)二年了，同輩人很稱贊他的德行。我到京師朝見皇帝時(shí)，馬生以同鄉(xiāng)晚輩的身份拜見我，寫了一封長(zhǎng)信作為禮物，文辭很順暢通達(dá)，同他論辯，言語溫和而態(tài)度謙恭。他自己說少年時(shí)對(duì)于學(xué)習(xí)很用心、刻苦，這可以稱作善于學(xué)習(xí)者吧！他將要回家拜見父母雙親，我特地將自己治學(xué)的艱難告訴他。如果說我勉勵(lì)同鄉(xiāng)努力學(xué)習(xí)，則是我的志意；如果詆毀我夸耀自己際遇之好而在同鄉(xiāng)前驕傲，難道是了解我嗎？參考譯文準(zhǔn)確劃分文言文的朗讀節(jié)奏2朗讀是學(xué)習(xí)文言文的重要途徑，讀得朗朗上口，才能更好地理解文意，體會(huì)文章的情味。如本文中“復(fù)/投之，后狼止/而前狼/又至”“其一/犬坐于前”“禽獸之變?cè)p/幾何哉”等，準(zhǔn)確劃分句子節(jié)奏，更有利于理解句子含義。課文示例劃分文言文朗讀節(jié)奏，是中考常見的一種題型?？疾榉绞揭话阌羞x擇題和主觀題兩種形式。1.下列句子朗讀節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是。2.用“/”給下面的句子斷句?？疾榉绞降梅旨记蓜澐治难跃渥庸?jié)奏，一般有以下方法：1.根據(jù)文言句子的語法結(jié)構(gòu)確定朗讀節(jié)奏。一般而言，文言句子的語法結(jié)構(gòu)與現(xiàn)代漢語大體相同。一個(gè)完整的句子是由主語、謂語、賓語組成的。文言句子的朗讀停頓往往在主謂之間或動(dòng)賓之間。這樣劃分符合句子意思的完整表達(dá)。如“一屠/晚歸”“屠/大窘”，“一屠”“屠”是主語，“晚歸”“窘”是謂語。得分技巧2.根據(jù)句首的語氣詞來確定朗讀節(jié)奏。有些文言句子句首含語氣詞（發(fā)語詞），表示將發(fā)表議論，提示原因，如“蓋”“夫（讀fú）”，往往在發(fā)語詞后停頓。3.在現(xiàn)代漢語中是一個(gè)雙音節(jié)詞，但在古代漢語中是兩個(gè)單音節(jié)詞，兩個(gè)詞要分開讀。4.根據(jù)句首的連詞或總結(jié)性的詞語確定朗讀節(jié)奏。若句首出現(xiàn)表示假設(shè)、轉(zhuǎn)折等的連詞，如“若”“而”“然則”等，或總結(jié)性的詞語，如“故”“是故”等，往往在這些詞語的后面加以停頓。如“而/兩狼之并驅(qū)如故”。得分技巧5.根據(jù)文句內(nèi)在的邏輯意義確定朗讀節(jié)奏?！捌湟蝗谇啊币痪渲袑?duì)“犬”的理解最為關(guān)鍵：不能理解為“狗”，而是“像狗似的”，“犬”是名詞作狀語。這句話的意思是：另一只狼像狗似的蹲坐在前面。根據(jù)對(duì)文句意思的理解，這句話應(yīng)在“其一”的后面停頓，即“其一/犬坐于前”。其實(shí)，劃分文言句子的朗讀節(jié)奏遠(yuǎn)不止這五種方法，而這五種方法也不是孤立使用的，正確劃分朗讀節(jié)奏，最根本的是要準(zhǔn)確理解文句的意思，把握住其內(nèi)在的邏輯意義?！?020年中考江西卷】閱讀下面的短文，完成下面小題。

秋七月，公主①嘗衣貼繡鋪翠襦②入宮中，太祖謂曰：“汝當(dāng)以此與我，自今勿復(fù)為此飭③?！惫餍υ唬骸按怂么溆饚缀?？”太祖曰：“不然。主家服此，宮闈戚里必相效。京城翠羽價(jià)高，小民逐利，展轉(zhuǎn)販易，傷生浸廣，實(shí)汝之由。汝生長(zhǎng)富貴，當(dāng)念惜福，豈可造此惡業(yè)之端？”主慚謝。主因侍坐，與皇后同言曰：“官家作天子日久，豈不能用黃金裝肩輿④，乘以出入?！碧嫘υ唬骸拔乙运暮Ｖ?，宮殿悉以金銀為飭，力亦可辦。但念我為天下守財(cái)耳！豈可妄用。古稱以一人治天下，不以天下奉一人。茍以自奉養(yǎng)為意，使天下之人何仰哉？當(dāng)勿復(fù)言?！敝锌荚诰€（注）①公主：太祖之女。②襦（rú）：短襖，外套。③飭：裝飾。④肩輿：指抬的小轎。中考在線1.下列句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是（）A．宮闈戚里/必相效 B．展轉(zhuǎn)/販易 C．實(shí)汝/之由 D．茍/以自奉養(yǎng)為意C本題考查文言句讀。C．“汝之由”意思是因你而起，一個(gè)短語，劃開屬于破句。正確的劃分為“實(shí)/汝之由”。故選C。解析

秋季七月，公主曾穿著衣領(lǐng)貼金鋪翠的外套入宮，宋太祖對(duì)她說：“你應(yīng)當(dāng)將外套給我，以后不要再用這樣裝飾?！惫餍χf：“這個(gè)才能用幾根翠羽？”太祖說：“不是這樣的。你既然這樣穿，宮中妃嬪、皇親國(guó)戚看見，就一定會(huì)爭(zhēng)相效仿。這樣一來，京城里的翠羽的價(jià)格高，老百姓追逐利益，輾轉(zhuǎn)販賣交易，殺生害命，實(shí)在是因你而起??！你既然出生富貴，應(yīng)該珍惜福分，怎么可以造這種惡業(yè)之端？”公主聽完慚愧認(rèn)錯(cuò)。公主陪著坐，和皇后一起說：“官家做天子時(shí)間很長(zhǎng)了，怎么不用黃金裝飾小轎，乘坐出入?！碧嫘χf：“我憑